ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN đào tạo đại học từ XA tại BALAN (the conditions of academic e learning development in poland

Định nghĩa e-learning bao gồm các khóa học đa phương tiện được thâu trên đĩa CD, các bày trình bày đa phương tiện, các e-book và bài giảng tại các lớp học ảo mà ở đó các học viên phân tá

ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TỪ XA TẠI BALAN

The Conditions of Academic E-learning Development in Poland

Nguyễn Hoàng Tiến, ĐH Thủ Dầu Một Nguyen Hoang Tien, Thu Dau Mot university

1 Giới thiệu về e-learning

E-learning thường được coi là những phương pháp giảng dạy dựa trên các phương tiện điện tử nhằm mục tiêu cắt giảm chi phí đào tạo Có phải đó là tất cả những gì ta mong đợi ở e-learning hay không? Thuật ngữ “e-learning” thường được hiểu theo hai cách Thứ nhất, e-learning dường như được coi là có liên quan tới thực tiễn giảng dạy với

sự hỗ trợ của công nghệ thông tin E-learning không có nghĩa là dạy học từ xa, nó đơn giản có thể là việc tự học với sự sử dụng các học liệu điên tử Thứ hai, nó liên quan tới các dạng chuyển tải thông tin hoặc học tập từ xa (mặc dù không phải tất cả các dạng học tập từ xa đều là e-learning)

Định nghĩa e-learning bao gồm các khóa học đa phương tiện được thâu trên đĩa

CD, các bày trình bày đa phương tiện, các e-book và bài giảng tại các lớp học ảo mà ở đó các học viên phân tán khắp mọi nơi và các giảng viên cùng một lúc đăng nhập vào hệ thống máy chủ học tập và tích cực tham gia vào bày giảng được chuyển tải thông qua các hội thảo truyền hình (video conference), các công cụ chat hay là điện thoại Tất nhiên, e-learning trước hết là các quá trình đào tạo và “e” có nghĩa là công nghệ thông tin, sẽ thực hiện vai trò phát tán thông tin

Quan điểm rằng e-learning là thuật ngữ đồng nghĩa với công nghệ chỉ là một sử hiểu lầm Điểm mấu chốt là ở chỗ phương pháp giảng dạy và sự lựa chọn nền tảng giáo dục phù hợp liên quan chặt chẽ tới phương pháp giảng dạy đó

2 Yếu tố tạo điều kiện phát triển cho e-learning

a Nhu cầu về đào tạo từ xa và thay đổi trên thị trường lao động

Hệ thống giáo dục, ngoài tính linh hoạt của các chương trình hoàn thiện giáo dục, phải luôn để tâm tới những đặc điểm khác nhau và hoàn cảnh của người lao động lớn tuổi

là học viên Thị trường lao động có một nhóm khách hàng tiềm năng mới Họ là những người đang có công ăn việc làm và đến từ môi trường không có liên quan gì mấy tới giáo dục ở bậc đại học (những người nhập cư, phụ nữ, các nhóm dân tộc khác) Không nhiều sinh viên nhóm này muốn theo đuổi các khóa học truyền thống kéo dài từ 4 đến 4,5 năm Trái lại họ thấy thích thú hơn với những dự án ảo tương lai, họ mong đợi sự linh động và

tự do của việc học tập sau giờ làm việc Sự quan tâm tới các quá trình đào tạo linh động trong hàng ngũ sinh viên ngày càng lớn, đặc biệt là khi họ phải kết nối cùng một lúc việc học với làm, không hiếm khi cả ở nước ngoài, do đó mối liên hệ trực tiếp, theo cách hiểu truyền thống, với trường đại học sẽ mất đi [1]

Trên thị trường lao động, chúng ta thấy hiện tượng “quyền thế của năng lực” ngày càng được biểu hiện rõ rệt – các vị trí công tác đòi hỏi chuyên môn thấp sẽ ngày càng co

lại, các vị trí đòi hỏi trình độ chuyên môn chuyên sâu và khả năng liên tục bổ sung kiến thức và kỹ năng xuất hiện ngày càng nhiều Sự thay đổi liên tục của công nghệ và nền văn minh làm cho mất đi tính ổn định nghề nghiệp và kiến thức chuyên môn Kiến thức luôn phải được cập nhật lại Một hiện tượng mới ngày nay là tốc độ thay đổi và sự cần thiết phải cập nhật lại kiến thức trong cuộc sống của mỗi cá nhân Tốc độ này lớn đến nỗi mỗi chúng ta đều cần sự hỗ trợ của các cơ quan ngành giáo dục đào tạo để theo kịp sự phát triển của nền văn minh Hiện tượng này được gọi là “giáo dục thường xuyên” Bằng cách này, cần phải nhấn mạnh là người ta ngày nay đều mong muốn nâng cao trình độ nghiệp vụ và sẽ sẵn sàng học tập them ngoài cách học truyền thống Kiến thức mà người

kỹ sư lĩnh hội được trong suốt thời gian học đại học và trong quá trình công tác sau đó luôn bị thay đổi và hao mòn liên tục dẫn đến mất đi các kỹ năng nghiệp vụ khiến họ buộc phải thay đổi nghề nghiệp Quá trình này có thể đảo ngược được và chúng ta có thể làm cho nó không phải xảy ra Việc cập nhật kiến thức cho các kỹ sư thông qua các kỹ thuật

“giáo dục thường xuyên” đòi hỏi một số chi phí có thể chấp nhận được do năng suất lao động sẽ tăng và hơn nữa, chi phí này thấp hơn nhiều so với chi phí phải bỏ ra để đào tạo một kỹ sư mới Những con người tự lập luôn là người sáng tạo và có năng lực, do vậy phương pháp học và dạy đối với họ phải bảo đảm tính sáng tạo và năng động

b Toàn cầu hóa giáo dục và các yếu tố pháp lý

Cân nhắc vấn đề đào tạo trong bối cảnh công nghệ thông tin hiện đại chúng ta thường thu hẹp cuộc thảo luận đơn thuần tới sự sử dụng mạng Internet tại khuôn viên nhà trường như là công cụ truyền thông gửi và nhận thông tin Đây là một sự đơn giản hóa mà

đã giới hạn phạm vi vấn đề Chỉ cần nhận thức được là cuộc cách mạng trên các giảng đường diễn ra trước đây dưa trên phát minh ra công cụ và kỹ thuật in ấn đã đẩy đa số các quá trình tiếp nhận kiến thức ra ngoài trường học

Việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng thực chất đã vượt biên và thoát khỏi tầm kiểm soát của các cơ quan giáo dục và đạo tạo cục bộ Giáo dục được toàn cầu hóa trên phương diện linh động của các người dạy lẫn người học cũng như trên phương diện tài chính Đồng thời, kiến thức là giá trị được coi trọng trên thị trường và các sản phẩm đào tạo đóng góp đáng kể cho nền kinh tế thế giới Kiến thức trở thành một mặt hằng kinh doanh được trên thị trường tài sản trí tuệ toàn cầu Người ta ước tính và đã công nhận là đầu tư vào lĩnh vực này mang lại lợi nhuận cao nhất so với các khoản đầu tư khác Một điều chắc chắn là các tổ chức kinh tế, doanh nghiệp sẽ quan tâm hơn tới khu vực giáo dục và đào tạo, đặc biệt là sự thu hút các nhà đâu tư toàn cầu đến từ các nơi có công nghệ cao Người ta dự đoán rằng phần lớn trách nhiệm về giáo dục sẽ do các doanh nghiệp đảm nhiệm với mục đích mang lại kinh nghiệm nghề nghiệp thực tiễn tới quá trình tiếp thu học hỏi kiến thức và kỹ năng

Bộ Giáo dục và Đào tạo Ba Lan cùng với sự tham gia của Hiệp hội E-learning đại học (Association of Academic E-learning) đã ban hành các văn bản pháp lý nhằm điều chỉnh và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục e-learning Sinh viên học tập qua mạng Internet phải dành 30% tổng thời gian học tập tại khuôn viên nhà trường Đơn cử nhe Trường Đại học Quản trị Kinh doanh tại Nowe Sacz (Ba Lan) có chương trình đào tạo trực tuyến cử nhân 3 năm chuyên ngành công nghệ thông tin Toàn bộ khóa học bao gồm

1260 giờ giảng lý thuyết và thực hành Sinh viên bắt buộc phải có mặt 2 tuần mỗi học kỳ tại khuôn viên nhà trường Trong thời gian đó họ phải thi cử và tham gia hội thảo cho rất nhiều môn Hơn nữa, sinh viên phải có mặt 2 lần mỗi học kỳ để gặp gỡ trực tiếp với

giảng viên và các chuyên viên hướng dẫn thực hành Để đảm bảo tính tương tác của kênh truyền thông giữa học viên và giảng viên các trường đại học Ba Lan bị ràng buộc bởi các phương pháp giảng dạy và chuyển tải kiến thức do Bộ Giáo dục và Đào tạo Ba Lan yêu cầu và đề xuất

Hệ thống Giáo dục Thường xuyên phải được tạo dựng và hoàn thiện theo 4 góc độ: sinh viên, doanh nghiệp, trường đại học và chính phủ với sự phân chia hài hòa công việc, trách nhiệm và chi phí Một ví dụ điển hình về hợp tác giữa các thành phần đó là khóa học sau đại học “Công nghệ thông tin và Internet – E-business” tại trường đại học Bách Khoa Vác Sa Va Nhờ sự hỗ trợ tài chính từ Quỹ Phát triển Xã hội Châu Âu (European Social Fund) phí đào tạo cho một năm học chương trình này rơi vào khoảng

1750 PLN (600USD) chiếm chỉ 20% tổng chi phí cho khóa học và các dịch vụ kèm theo như học liệu, chi phí đi lại, ăn ở và các khoản phụ thu khác

Tổng kết lại, tại bảng dưới đây ta trình bày một vài yếu tố tác động tới sự phát triển của giáo dục với kỹ thuật và công nghệ từ xa

Nhóm các yếu tố 1 – nhu cầu đối với giáo dục từ xa

A Các ngành nghề mới

B Thâm hụt dân số

C Gia cư, nhập cư, người tàn tật

Nhóm các yếu tố 2 – thay đổi trên thị trường lao động

A Có càng nhiều vị trí làm việc với chuyên môn cao

B Thiếu ổn đinh nghề nghiệp và tính ổn định của các kiến thức chuyên môn

Nhóm các yếu tố 3 – toàn cầu hóa giáo dục

A Gia tăng sự quan tâm của khối doanh nghiệp đối với on e-learning

B Tiếp cận tới mạng Internet

Nhóm các yếu tố 4 – các khía cạnh pháp lý

A Các khoản trợ cấp từ Quỹ Xã hội Châu Âu

B Các văn bản pháp quy điều chỉnh các phương pháp và kỹ thuật chuyển giao tri thức

3 E- learning đại học dành cho ai?

E-learning đại hcoj tại Ba Lan đang trong giai đoạn trưởng thành Có một vài hiệp hội với mục tiêu và trách nhiệm chủ đạo là chăm sóc để giáo dục điện tử đạt trình đọ cao, phát triển các chuẩn mực trong lĩnh vực này và hợp tác ở mức độ sâu rộng hơn là từ trước tới nay Những kinh nghiệm quý báu mà các tổ chức nghiên cứu khoa học và cộng đồng các trường đại học đã tích lũy phải được tập hợp lại và chuẩn hóa Sự phát triển tiếp theo của giáo dục Internet yêu cầu hợp tác chặt chẽ vì lợi ích của phát triển và xúc tiến [2] Các quá trình dạy học được thực hiện trên mạng với trọng tâm là nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề theo nhóm Điều đó cũng có nghĩa là chúng ta phải suy nghĩ thật nghiêm túc

về các phương pháp giảng dạy mà các phương pháp này trong môi trường mới sẽ có

những thay đổi triệt để Mạng truyền thông sẽ luôn được coi là công cụ truyền thông hơn

là các cơ sở dữ liệu Một số ví dụ phổ biến có thể kể đến như chat, diễn đàn thảo luận, công cụ truyền tin Gadu-Gadu Chúng ta ngày nay muốn nói truyện và câu thông với người khác Internet sẽ không hủy diệt những cuộc gặp gỡ liên cá nhân nhưng chắc chắn

sẽ thay đổi chúng, cho phép chúng được kích hoạt và tăng cường hoạt động Đặc trưng xã mang tính của giáo dục là mang nặng tính tâm lý Do vậy, cơ chế này cũng được triển khai trên nền tảng học tập [3]

Học tập từ xa là khó đối với sinh viên, vì rằng nó yêu cầu tính tự chủ trong học tập, tự vận động lấy trong một môi trường đầy động lực thúc đẩy và phản động Khi chúng ta đang ở phòng học chúng ta bắt buộc phải tập trung, những ở nhà nếu điều này diễn ra sẽ khó hơn Sự hiện diện tai các giờ học trên Internet yêu cầu làm bài tập trước

đó Nó đòi hỏi kỹ năng tự chủ trong quản lý động lực học tập của chính bản thân người học Đây là lý do vì sao đây là phương pháp học tập hiệu quả cho những người trưởng thành có động lực học tập rõ ràng Học tập từ xa có đầy đủ giá trị của nó nếu người học

có cảm giác là giáo viên luôn theo dõi hành vi của họ và đang chờ đợi họ giải bài tập Giáo viên sẽ cung cấp các thông tin phản hồi, động viên họ trong những lúc chán nản, dọa nạt bằng cách không cho qua môn học Giảng viên làm tất cả các công việc từ xa mà luôn diễn ra tại lớp học truyền thống Đây là lý do tại sao giáo dục từ xa lại phù hợp với dạng đào tạo sau đại học

Trong thiết kế các khóa học từ xa chúng ta sử dụng những nguyên tắc tốt nhất về thiết kế sư phạm Các nhà thiết kế khóa học sẽ dự đoán sản phẩm của họ đáp ứng nhu cầu học tập như thế nào, nhưng chỉ có người học mới có quyền lựa chọn cho mình khóa học Tiêu chí cơ bản để đánh giá giá trị của danh mục đào tạo Internet không phải là đặc tính

đa phương tiện của nó mà là tính tương tác Do vậy, Internet là cách để xóa bỏ hàng rào không gian và thời gian Nó cho phép chúng ta gặp gỡ nhau trong môi trường mạng, điều này không thể xảy ra trong thế giới thực Các nhiều e-học viên nhận được thông tin phản hồi thì khóa đào tạo càng có giá trị Thực hiện các khóa học dựa trên Internet không có nghĩa là cắt giảm khối lượng công việc của các giảng viên Viết luôn chiếm nhiều thời gian hơn là nói, nhưng những học liệu được in ân sẽ có thể sử dung nhiều lần Bài tập của sinh viên cùng với những lời phê của giảng viên sẽ được đưa lên WWW, điều đó có nghĩa là các sinh viên khác đều có thể học trên sai lầm của người khác

Sự phát triển của các dạng và công cụ đào tạo diễn ra đúng lúc khi chúng ta phải

đi trước nhu cầu đào tạo Rất nhiều tổ chức hiện đang tìm kiếm biện pháp cải tiến bầu không khí khuyến học Việc tự học và tự đào tạo đang diễn ra với vai trò ngày một lớn mạnh Năng lực và các kỹ năng tự quản lý quá trình học tập của bản thân là rất quan trọng Nhân viên trong tổ chức phải liên tục không ngừng hoàn thiện và nâng cao nghiệp

vụ chuyên môn và các chủ lao động luôn mong đợi nhân viên tập trung vào việc nay sau giờ làm việc Các trường đại học phải đảm nhiệm những vai trò và trách nhiệm quan trọng Các nhà lãnh đạo và chủ doanh nghiệp cần những khóa đào tạo ngắn hạn nhưng tích cực liên quan tới những kỹ năng nghề nghiệp đặc thù nhưng lại rất cần thiết Ngược lại, giáo dục điện tử bậc đại học phải thay đổi phương pháp những có khác đôi chút so với giáo dục và đào tạo trong môi trường doanh nghiệp

Sự phát triển của giáo dục từ xa tại Ba Lan vẫn chưa đáp ứng được những kỳ vọng của xã hội Khách hàng hiện đang ngày càng quan tâm tới giáo dục bậc đại học và giáo dục thường xuyên hơn trước đây Đối với họ, những rào cản quan trọng phải vượt

qua là chi phí, hạn chế về địa điểm và thời gian của các khóa học truyền thống tại chức

Họ đang tìm kiếm những dịch vụ đào tạo linh hoạt mà chi phí lại phải chăng Do đó, học tập qua mạng Internet là dạng đặc biệt của học tập từ xa cũng như là e-learning Sự thật là đây có thể là dạng giáo dục hấp dẫn nhất do sự phong phú của các học liệu, công cụ và tính tương tác

4 Tổng kết

Đánh giá đầu tư vào giáo dục và mức độ tự do hóa thi trường viễn thông đã đẩy

Ba Lan xuống sau các nước thuộc thành viên EU trong bảng xếp hạng Cả hai yếu tố sẽ tác động tới sự phát triển của giáo dục từ xa Năm 2006, chỉ 5% thành phần lao động tham gia các khóa đào tạo chuyên nghiệp – theo báo cáo mới nhất của Trung tâm Cải các Châu Âu (Center for European Reform) Ba Lan đang là nhóm dẫn đầu các nướcchâu Âu mức tăng cao nhất về số lượng người có trình độ đại học nhưng lại không thể có lý do chính đáng để tự hào Các chuyên ngành kỹ thuật ít được ưa chuộng hơn mặc dù các công

ty nước ngoài gia nhập thị trường Ba Lan vẫn rất cần các kỹ sư giỏi, các chuyên gia về sản xuất, thao tác máy móc hoặc công nghệ thông tin

Mỗi một trường đại học đang triển khai nhanh chóng những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất về mặt giáo huấn, kinh tế, tổ chức cho những học viên vừa học vừa làm Những kiến thức cần thiết kết nối lĩnh vực sư phạm, tâm lý học, kinh tế, công nghệ thông tin, truyền thông, khoa học tổ chức và quản lý sẽ giúp chúng ta, các nhà hoạch định giáo dục, các giảng viên tránh khỏi những sai lầm đáng tiếc Không phải tất cả các giải pháp kỹ thuật và truyền thông khả thi và sẵn sàng được áp dụng sẽ đảm bảo thành công

về mặt sư phạm cũng như kinh tế Không có một công cụ giáo dục nào là hoàn hảo

Mô hình trường đại học như là một cơ quan kinh doanh tri thức và kỹ năng theo cách đại trà có khả năng thành công tại Ba Lan hay không? Nhóm cộng đồng đại học nào

có lợi thông qua việc áp dụng những dạng giáo dục từ xa? Sự phát triển của e-learning will sẽ tăng cường khả năng tiếp cận với môi trường học tập cuốc tế cho sinh viên Học

và dạy đã không còn phải bắt buộc liên quan tới địa điểm vật lý và các sinh viên sẽ có cơ hội học bất kỳ nơi đâu, bất kỳ lúc nào Cộng đồng sinh viên sẽ được đa dạng hóa, bao gồm người ngoại quốc và mỗi sinh viên sẽ có chương trình học tập được cá nhân hóa, tùy theo nhu cầu và khả năng cá nhân, thời gian cho phép và sở thích Các trường đại học, thông qua giáo dục từ xa và liên thông, liên kết, đang mở rộng phạm vi chương trình với các chuyên ngành mà chính họ không có đủ tiềm lực khoa học và sư phạm sinh viên cũng có thể học tập tại các trường đại học khác nhau cùng một lúc, tiếp cận với những giáo trình cần thiết, làm bài tập về nhà mọi lúc, mọi nơi, trang bị cho bản thân những kỹ năng kỹ thuật, thông tin và truyền thông cần thiết Thời gian của các giáo viên cũng được thiết kế để sử dụng hiệu quả hơn Các giáo viên, trước hết, sẽ quản lý các quá trình sư phạm Rất ít bài giảng có thể được dùng để trình bày và diễn giải các chủ đề gây tranh luận Giáo viên dùng Internet có thể khám phá những khuôn mẫu sư phạm hoàn hảo của thế giới và đưa vào sử dụng Chúng ta phải nhấn mạnh rằng học tập từ xa không nên cạnh tranh với dạng học tập truyền thống, trái lại nó có thể bổ sung và đặc biệt là rất tiện ích cho các học viên vừa học vừa làm hay bị khuyết tật

CONDITIONS OF ACADEMIC E-LEARNING IN POLAND

1 Introduction to e-learning

E-learning most frequently is perceived as teaching methods based on electronic devices in order to reduce the cost of training Is it really everything we might expect from e-learning? The word “e-learning” is often understood in two ways Firstly, it seems

to be related with teaching practices with the support of Information Technology E-learning doesn’t mean a distant teaching, it simply may be self-E-learning with the use of electronic materials Secondly, it relates to the forms of information delivery or distant learning (although not each form of distant learning must be e-learning)

The e-learning definition embraces multimedia courses burnt on CD, multimedia presentations, e-books, and lectures in virtual classes where dispersed participants and lectures at the same time log in to education server and actively participate in the lecture communicating through video conference, chat or phone Obviously, e-learning is, first of all, the training processes, because the “e” meaning Information Technology fulfills the roles of information delivery

The point of view that e-learning is a synonym word of technology is really a misunderstanding The keys are teaching methods and the choice of proper education platform that is strictly related to them

2 Factors shaping up conditions for e-learning development

a Demand for distant learning and changes in the labor market

Education system, besides flexibility of education improvement programs, should take into consideration the diverse features and situation of working people, the learners The education market embraces new potential group of customers They are working people who come from the environment hitherto not concerned with university education (emmigrants, women, ethnic group) Not very much students wants a 4-4,5 years of traditional academic study Instead, they are interested in future virtual projects, they expect mobility and freedom of learning after work The interest on mobile study processes among students is larger and larger especially when they have to connect study with work, frequently overseas, by the way losing physical contact with university [1]

In the labor market we might observe the strengthening phenomenon called “the power of competence” – low qualified working places are shrinking, highly qualified working places with the requirements to constantly knowledge and skills update High level of changability of technology and civilization are related with the lack of professional and professional knowledge stability The knowledge must be constantly renewed The new phenomenon is the speed of change and the frequency of necessary knowledge update during individual’s life The speed becomes so high that each of us needs institutional support in the process of constant caching up with developing world

and civilization This phenomenon is called “constant education” This way, it is to highlight that people with strong desire to enhance their qualification will study outside the basic mode of education The knowledge that an engineer acquired during the period

of study and in the period of professional activity is a subject of natural, continuous process of depreciation that lead to the lose of professional skills and the necessity of change of profession This process is partly reversible and we can and should prevent them from happening The update of the knowledge for engineers with the use of

“constant education” techniques requires some expenses which are quite acceptable in relation to the increasing work efficiency and, more over, in relation to the cost of training a new engineer Independent people are very capable and creative, so the form of teaching and learning should guarantee them more activity and creativity

b Globalization of education and legal factors

Considering the problems of education in context of modern Information Technology we often shrink our discussion to the use Internet in university campus as a tool of communication and sending/accessing to information It is a big simplification that narrows the extent of problems It is enough to be awared of the fact that school revolution caused by invention of printing technique consists, first of all, on moving most part of knowledge acquisition process out of school

Knowledge and skill acquisition in a more advanced degree reach out of the state border and out of control of local educational institutions Education becomes global in the respect of mobility of both teachers and students as well as in the financial respect At the same time, knowledge is a highly appreciated market value and the process of education is very expensive part of world economy Knowledge becomes marketable goods on the global intellectual property market It is commonly estimated and deeply recognized that investment in this field is the most profitable one Surely, it will cause the increasing interest of many economic organizations in education sector, especially the attraction of global investor from the area of new technologies It is forecasted that most part of educational responsibility will be transferred to the business sector in a hope to bring about necessary practical business experiences to the process of knowledge and skill acquisition

Polish Ministry of Education with the support of Association of Academic E-learning has issued a lot of acts of law in order to regulate the conditions of e-E-learning education Students studying through Internet have to spend 30% of time in the campus

of university For example the University of Business in Nowe Sacz (Poland) conduct 3 year bachelor on-line study on Information Technology The total course consists of 1260 lecture and tutorial hours Students obligatory spend 2 weekends per semester in the campus of University During that time they have a lot of examines and seminars Additionally, students also have to be there 2 times per semester for direct contact with lecturers and tutors In order to guarantee interactive communication between students and teachers (lecturers and tutors) Polish universities have not much autonomy in area of teaching methods and knowledge transferring techniques

System of Constant Education should be created and improved in quadrangle: student, company, university and government with harmonious cost, responsibility and task sharing A typical example of cooperation between those elements are post-graduate

study “Information Technology and Internet – E-business” at Warsaw University of Technology Thank to the financial support from European Social Fund the fee for one year post-graduate study is about 1750 PLN (600USD) that is only 20% of total cost of study and its services including lecture materials, lodging and other arising expenses

As a summary we present several selected factors impacting the development of education with distant techniques

Factor 1 – demand for distant education

A New specializations

B Demographic deficiency

C Emmigrants, immigrants, invalid people

Factor 2 – change in labor market

A More highly qualified working place

B Lack of professional stability and stability of professional knowledge

Factor 3 – Globalization of education

A Increasing interest of business on e-learning

B Access to Internet

Factor 4 – legal aspects

A Subsidies from European Social Fund

B Acts of law regulate methods and techniques of knowledge transferring

3 For whom is the university e-learning?

Academic e-learning in Poland is on the stage of maturity We have several associations with leading goals and responsibilities to care about high level of e-education, standard development and cooperation on a more extensive scale than hitherto Experiences acquired individually by scientific-research organizations and academic communities should be garthered and standardized Further development of Internet education requires strict cooperation for the sake of development and promotion [2] Didactic process is carried out in the network with accent on group problems solution It also means that we should seriously think over the teaching methods which in the new environment should more or less change drastically The network is more frequently perceived as a communication tool instead of a database Popular examples are chats, discussion fora, Gadu-Gadu communicators People want to talk and communicate with each other Internet will not kill interpersonal contacts but will certainly change them, enable them to initiate, more often also make them more intensified Social character of education is its psychological neccessity So this mechanism is developed on a learning ground [3]

The distant learning is quite difficult for students, because it requires ability of autonomic learning, to self mobilize in an environment full of interrelated motivators and

demotivators When we are in a lecture hall we are forced to concentrate, but at home it is much more difficult The presence on the Internet lecture requires to do homework It requires skills to autonomically manage one’s motivations That’s why it is good form of learning for matured, well motivated people Distant learning has its full value if students have a feeling that the teacher monitors their behavior and are waiting for their homework Teacher delivers feedback information, encourages them in a moment of depression, threatens them with the risk of failing to pass the course The teacher does everything in distance that normally happen in a traditional class That is the reason why distant education is a good form for postgraduate study

Designing distant courses we use our best rules of didactic designing Course designers predict which training needs their product will meet, but only the learners have the right to choose a given course Basic criterion to assess the value of Internet education offer is not its multimedial character but its interactivity So, Internet is the way to break the barrier of distance and time It allows us to meet on the network environment, that couldn’t happen in a real world The more e-listener receives feedback information the more valuable is the education Conducting Internet course doesn’t mean a reduction of workload for instructors Writing take more time than speaking But the written material may be used many times Homework of students together with comments may be located

on WWW, that means other students may learn on others’ faults

The development of training forms and tools is right on time when one should outdo the need of education Many organizations are now working over the improvement

of pro-education climate A tremendous growth of the role of self-education occures Very important is the competence and skill to manage one’s education Employees must unceasingly improve and enhance professional qualifications and employers often expect that to happen in the after-work hours The universities have an important role and responsibility to undertake Management board and entrepreuners need short and intensive training courses concerning very detailed specific professional skills that are needed On the contrary, academic e-education must explore a little bit changed methods than business oriented education

The development of distant education in Poland is still far from expectation of society Customers are now more interested in higher education level or continuous education than ever before For them the essential barriers to overcome are the cost, place and time limitations of the conducted courses They are searching for cheap, flexible education processes So, learning by Internet is a specific form of distant learning as well

as e-learning The fact is that it is perhaps the most atractive education form due to the richeness of materials, tools and interactivity

4 Recapitulation

The measure of the investment on education and the degree of telecommunication market liberalization place Poland far after other EU members Both factors will impact the development of distant education In 2006, only 5% working people took part in various training courses – according to the newest report of Center for European Reform Poland being in the leading group of European contries with the highest rate of growth in terms of number people with higher education has no reason to be proud of Technical specialization are less preferred although foreign companies entering Polish market will

need just engineers, specialists of production, machine manipulation or of Information Technology

Each university is going to implement as quickly as possible the most effective didactically and economically and organizationally efficient methods for after-work education The acquirement of necessary knowledge linking experiences of pedagogy, psychology, economy, Information Technology, communication and organization science will prevent us from very expensive mistakes Not all the technical and communication solutions possible and ready to apply will guarantee didactical and economical success There are no ideal educational means

Whether the model of the university as an institution selling knowledge and skills

in a mass scale will have a chance to success in Poland? What each group of academic community gains through the application of selected forms of distant education? The development of e-learning will intensify the access to the international student learning community Learning and teaching already stop to be regarded as related to the given physical place and students will be capable to learn everywhere at home, at work or anywhere else The student community will also be diversified, embracing foreigners and each student will have individual study program according to personal need, time allowance and interest Universities are going to extend their program offering with specializations that they don’t have enough scientific and didactic potential at disposal Students may study at different universities, get very easy access to the textbooks wanted,

do homework, carry out tasks every where and at every time, acquire technical, information and communication competence Time of academic teachers will also be used more effectively Academic teachers, first of all, will manage the didactical process Very few lectures may be used to show and interpret controversial problems Teacher using Internet may explore the world’s best didactic pattern One should highlight that distant learning is not competitive to the traditional form of study, it is, on the contrary, their supplemental, especially very convenient and useful for working and invalid people

References:

[1] Kaminska-Czubala B Distant learning in university education Materials of

University of Education in Cracow Cracow 9(2001/2002)

[2].Association of academical e-learning E-mentor 4 (16)/2006

[3] Wodecki A., Who knows who to become tomorrow? Several reflection on e-learning www.oracle.com.30.01.2007