ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN CON NGƯỜI PHẦN I TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC 1 Thông tin chung về môn học Tổng số tiết quy chuẩn 35 tiết (Lý thuyết (30 tiết), thảo luận (5 tiết), Tự nghiên.
Trang 1ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ
QUYỀN CON NGƯỜIPHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC
1 Thông tin chung về môn học
- Tổng số tiết quy chuẩn: 35 tiết
(Lý thuyết (30 tiết), thảo luận (5 tiết), Tự nghiên cứu: 10 tiết, thi hết môn: 05 tiết
- Khoa giảng dạy: Khoa Nhà nước và Pháp luật
- Số điện thoại: Email:
- Các yêu cầu đối với môn học:
* Yêu cầu đối với người học:
- Trước giờ lên lớp: Nghiên cứu đề cương môn học; tìm và đọc sách, tài liệu đã được giới thiệu trong
* Yêu cầu đối với giảng viên:
Trước giờ lên lớp: chuẩn bị đề cương, kế hoạch bài giảng, tài liệu học tập, các công cụ hỗ trợ dạy học, giao nhiệm vụ cho học viên
Trong giờ lên lớp: Giảng dạy đúng đề cương, kế hoạch bài giảng; chú trọng phát triển kỹ năng, địnhhướng thái độ tư tưởng của học viên; ứng dựng phương pháp giảng dạy tích cực sao cho phù hợp vàhiệu quả; kiểm tra việc học viên thực hiện yêu cầu của giảng viên nhằm phục vụ tốt hoạt động dạy -học
- Sau giờ lên lớp: Yêu cầu học viên củng cố lại kiến thức chuyên đề đã học và chuẩn bị nội dungchuyên đề sau; lưu ý đến ý kiến phản hồi của học viên, của đồng nghiệp để từng bước điều chỉnh nộidung và phương pháp giảng dạy
2 Mô tả tóm tắt nội dung môn học:
Quyền con người là những giá trị cao quý, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực của đời sốngchính trị, xã hội nên nhu cầu tìm hiểu kiến thức về vấn đề này ngày càng cao Môn học Lý luận vàpháp luật về quyền con người cung cấp những kiến thức lý luận cơ bản về quyền con người như kháiniệm, nguồn gốc, các đặc trưng cơ bản về quyền con người dựa trên cơ sở sự phân biệt với quyềncông dân; các quan điểm quốc tế, khu vực và quốc gia về quyền con người; những tiêu chuẩn củapháp luật quốc tế về nhân quyền và cơ chế quốc tế về bảo đảm quyền con người Môn học cũng cungcấp quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam, pháp luật của Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa
Trang 2Việt Nam về bảo đảm quyền con người, cơ chế quốc gia bảo vệ, bảo đảm quyền con người, quyềncông dân; đối thoại, đấu tranh bảo đảm nhân quyền ở Việt Nam hiện nay Bên cạnh việc cung cấpkiến thức, môn học còn bồi dưỡng năng lực tư duy, phương pháp để nghiên cứu về quyền con người,quyền công dân Từ đó tạo khả năng tổng kết thực tiễn, nhận diện những giá trị tiến bộ của tư tưởngnhân loại về quyền con người, quyền công dân có thể vận dụng phù hợp với thực tế ở Việt Nam, đềxuất các giải pháp xây dựng và hoàn thiện pháp luật, thiết chế và phương thức bảo vệ, bảo đảm quyềncon người, quyền công dân ở Việt Nam trong điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủnghĩa và hội nhập quốc tế hiện nay Từ đó, môn học góp phần hình thành, củng cố thái độ tích cựctrong tuyên truyền, vận động và chủ động thực hiện quan điểm của ĐCSVN, pháp luật của Nhà nước
về quyền con người, quyền công dân; ủng hộ việc tiếp thu những quan điểm tiến bộ, phù hợp với thựctiễn Việt Nam, đấu tranh chống lại những biểu hiện xâm phạm quyền con người, quyền công dân trênthực tế
* Nội dung môn học: 06 Chuyên đề:
1 Lý luận về quyền con người, quyền công dân
2 Pháp luật và cơ chế quốc tế về bảo đảm quyền con người
3 Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về bảo đảm quyền con người, quyền công dân
4 Pháp luật Việt Nam về quyền con người, quyền công dân
5 Cơ chế bảo đảm quyền con người, quyền công dân ở Việt Nam
6 Đối thoại và đấu tranh trên lĩnh vực quyền con người ở Việt Nam hiện nay
3 Mục tiêu môn học
- Về kiến thức: cung cấp những kiến thức lý luận cơ bản về quyền con người như khái niệm, nguồn
gốc, các đặc trưng cơ bản về quyền con người dựa trên cơ sở sự phân biệt với quyền công dân; cácquan điểm quốc tế, khu vực và quốc gia về quyền con người; những tiêu chuẩn của pháp luật quốc tế
về nhân quyền và cơ chế quốc tế về bảo đảm quyền con người; quan điểm của Đảng cộng sản ViệtNam, pháp luật của Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam về bảo đảm quyền con người, cơchế quốc gia bảo vệ, bảo đảm quyền con người, quyền công dân; đối thoại, đấu tranh bảo đảm nhânquyền ở Việt Nam hiện nay
- Về kỹ năng: bồi dưỡng năng lực tư duy, phương pháp để nghiên cứu về quyền con người, quyền
công dân, từ đó tạo khả năng tổng kết thực tiễn, nhận diện những giá trị tiến bộ của tư tưởng nhân loại
về quyền con người, quyền công dân có thể vận dụng phù hợp với thực tế ở Việt Nam, đề xuất cácgiải pháp xây dựng và hoàn thiện pháp luật, thiết chế và phương thức bảo vệ, bảo đảm quyền conngười, quyền công dân ở Việt Nam trong điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế hiện nay
- Về tư tưởng: hình thành, củng cố thái độ tích cực trong tuyên truyền, vận động và chủ động thực
hiện quan điểm của ĐCSVN, pháp luật của Nhà nước về quyền con người, quyền công dân; ủng hộviệc tiếp thu những quan điểm tiến bộ, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, đấu tranh chống lại nhữngbiểu hiện xâm phạm quyền con người, quyền công dân trên thực tế
PHẦN II: CÁC BÀI GIẢNG/CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ
QUYỀN CON NGƯỜI
Trang 3I Bài giảng/Chuyên đề 1
1 Tên chuyên đề: LÝ LUẬN VỀ QUYỀN CON NGƯỜI, QUYỀN CÔNG DÂN
2 Số tiết lên lớp: 05 tiết
3 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
Về kiến thức: Cung cấp cho người học những kiến thức lý luận khái quát nhất dưới dạng các quan
điểm về về quyền con người, quyền công dân, những trường hợp hạn chế, tạm đình chỉ quyền; quanđiểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về quyền con người, quyền công dân; các phương hướng, nhiệm
vụ, giải pháp vận dụng giá trị tư tưởng tiến bộ của nhân loại về quyền con người vào hoạt độngnghiên cứu lý luận và giáo dục, đào tạo về quyền con người ở Việt Nam
Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng phân tích, đánh giá các quan điểm về quyền con người, nhận diện
những giá trị tư tưởng tiến bộ có thể vận dụng vào thực tiễn Việt Nam, đặc biệt là trong hoạt độngnghiên cứu, giảng dạy, đào tạo về quyền con người, quyền công dân ở Việt Nam
Về tư tưởng: Củng cố niềm tin, thái độ của người học vào các quan điểm tiến bộ, nhân văn, góp phần
vào xây dựng, phát triển và thực hiện quan điểm của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền conngười; tích cực, chủ động trong nghiên cứu, giáo dục, đào tạo về quyền con người, quyền công dân
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài
giảng/
chuyên đề này, học viên có thể đạt
được)
Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Về kiến thức:
+ Phân tích được khái niệm, đặc điểm
quyền con người, quyền công dân;
+ Phân biệt được quyền con người,
quyền công dân
+ Nêu các trường hợp giới hạn hoặc
tạm đình chỉ quyền con người;
+ Nêu được những giá trị tiến bộ của tư
tưởng nhân loại về quyền con người,
quyền công dân có thể vận dụng ở Việt
Nam, đặc biệt trong nghiên cứu và đào
tạo về quyền con người trong điều kiện
hiện nay;
+ Xác định đúng phương hướng, nhiệm
vụ và giải pháp trong nghiên cứu, giáo
dục đào tạo về quyền con người, quyền
công dân ở Việt Nam hiện nay
- Chứng minh những giá trị
tiến bộ của tư tưởng nhân loại
về quyền con người, quyềncông dân phù hợp với mục tiêuphát triển và thực tiễn ViệtNam;
- Vận dụng sáng tạo lý luận về
quyền con người, quyền côngdân, đặc biệt là những giá trịtiến bộ của tư tưởng nhân loại
về quyền con người, quyềncông dân vào thực tiễn nghiêncứu, giáo dục, đào tạo, côngnhận, bảo vệ, đảm bảo quyềncon người, quyền công dân ởViệt Nam và trong thực tiễncông tác
- Thi kết thúc học phần quahình thức tự luận, vấn đáp,viết thu hoạch;
- Tiểu luận có đánh giá củaHội đồng
Trang 4- Về kỹ năng:
+ Nhân diện những giá trị tiến bộ của
tư tưởng nhân loại về quyền com
người, quyền công dân có thể vận dụng
phù hợp với thực tế ở Việt Nam;
+ Vận dụng những giá trị tiến bộ của tư
tưởng nhân loại về quyền con người,
quyền công dân vào thực tiễn công tác
- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Tích cực tuyên truyền, vận động và
chủ động thực hiện quan điểm của
ĐCSVN, pháp luật của Nhà nước về
quyền con người, quyền công dân;
+ Ủng hộ việc tiếp thu những quan
điểm tiến bộ, phù hợp với thực tiễn
Việt Nam;
+ Đấu tranh chống lại những biểu hiện
xâm phạm, xuyên tạc về quyền con
người, quyền công dân trên thực tế
5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng/chuyên đề và ghi rõ
chương/mục/trang cần đọc)
5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu)
1 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (2018), Giáo trình Lý luận và pháp luật về quyền con người (dành cho hệ đào tạo Cao cấp lý luận chính trị), Nxb Lý luận chính trị, tr.09 - tr.59
2 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật (2013), “Tư tưởng về quyền con người - Tuyển tập tư liệu thế
giới và Việt Nam”, Phần I “Tư tưởng về quyền con người trong lịch sử nhân loại”, Nxb Lao động
-Xã hội, Hà Nội, tr.10 - 352
3 Quốc hội (2013), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013, Nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội
5.2 Tài liệu tham khảo
1 Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban Bí thư Trung ương Đảng (2010), Chỉ thị số 44-CT/TW về công tácnhân quyền trong tình hình mới
2 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật (2015), Giáo trình lý luận và pháp luật về quyền con người”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
3 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Trung tâm Nghiên cứu quyền con người (2003), Quyền con người ở Trung Quốc và Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
Trang 56 Nội dung
Câu hỏi cốt lõi bài giảng/
chuyên đề phải giải quyết
Câu hỏi cốt lõi 1: Quyền con người
là gì? Sự khác biệt giữa quyền con
người và quyền công dân?
1 Khái quát về quyền con người, quyền công dân
1.1 Khái niệm, đặc điểm quyền con người,quyền công dân
1.1.1 Khái niệm, đặc điểm quyền con người 1.1.2 Khái niệm, đặc điểm quyền công dân
1.1.3 So sánh quyền con người và quyền công dân
1.2 Phân loại quyền con người
1.2.1 Phân loại theo chủ thể quyền 1.2.2 Phân loại theo lĩnh vực 1.2.3 Phân loại theo thế hệ quyền
Câu hỏi trước giờ lên lớp(định hướng tự học):
Câu 1: Quyền con người là gì? Sự khác biệt
giữa quyền con người và quyền công dân?
Câu 2 Quan điểm và cách tiếp cận về quyềncon người trên thế giới
Câu 3: Các trường hợp giới hạn hoặc tạm
đình chỉ quyền con người và thực tiễn ápdụng ở ở Việt Nam/địa phương?
Câu 4: Các quan điểm và cách tiếp cận về
quyền con người của các khu vực, quốc gia
và tổ chức quốc tế?
Câu 5: Phương hướng, nhiệm vụ
giải pháp vận dụng những giá trị tiến bộ của
tư tưởng nhân loại về quyền con người,quyền công dân vào hoạt động nghiên cứu
lý luận và giáo dục, đào tạo về quyền conngười ở Việt Nam?
Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên chủ động trong kế hoạch bài giảng)
Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng tự học và ôn tập):
Câu 1: So sánh con người, quyền công dân?
Chỉ ra giới hạn của quyền và trách nhiệm,nghĩa vụ của công dân đối với Nhà nước và
xã hội?
Câu 2: Thực tiễn hạn chế, tạm đình chỉ
quyền con người, quyền công dân ở ViệtNam/ địa phương?
Câu 3: Những thuân lợi và khó khăn trong
vận dụng giá trị tiến bộ của tư tưởng nhânloại về quyền con người, quyền công dân ởViệt Nam/địa phương (nhất là trong hoạtđộng nghiên cứu lý luận và giáo dục, đàotạo?)
Câu hỏi cốt lõi 2: Các trường hợp
hạn chế hoặc tạm đình chỉ quyền con
người và thực tiễn áp dụng ở Việt
Nam/ địa phương?
1.3 Giới hạn, tạm đình chỉ quyền và nghĩa vụ,trách nhiệm công dân
1.3.1 Giới hạn quyền con người, quyền công dân
1.3.2 Tạm đình chỉ quyền con người, quyền công dân
1.3.3 Nghĩa vụ, trách nhiệm của công dân đối với nhà nước và xã hội
Câu hỏi cốt lõi 3: Phương
hướng, nhiệm vụ, giải pháp vận dụng
những giá trị tiến bộ của nhân loại về
quyền con người, quyền công dân
vào hoạt động nghiên cứu lý luận và
giáo dục, đào tạo về quyền con người
ở Việt Nam/địa phương?
3 Vận dụng giá trị tư tưởng tiến bộ của nhân loại về quyền con người vào hoạt động nghiên cứu lý luận và giáo dục, đào tạo về quyền con người ở Việt Nam
4.1 Phương hướng
4.1.1 Đối với hoạt động nghiên cứu lý luận4.1.2 Đối với hoạt động giáo dục, đào tạo
Trang 64.2 Nhiệm vụ, giải pháp
4.1.1 Đối với hoạt động nghiên cứu lý luận
4.1.2 Đối với hoạt động giáo dục, đào tạo Câu 4: Phương hướng, nhiệm vụ, giải
nâng cao chất lượng phổ biến, giáo dục vềquyền con người, quyền công dân ở ViệtNam/địa phương?
7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,
nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận;
- Chuẩn bị nội dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau giờ lên lớp;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo
luận
II Bài giảng/Chuyên đề 2
1 Tên chuyên đề: PHÁP LUẬT VÀ CƠ CHẾ QUỐC TẾ VỀ BẢO ĐẢM QUYỀN CON NGƯỜI
2 Số tiết lên lớp: 05 tiết
3 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
Về kiến thức: Trang bị cho học viên những kiến thức lý luận cơ bản của pháp luật quốc tế về quyền
con người đặt trong mối quan hệ với pháp luật quốc gia; các tiêu chuẩn quốc tế về quyền con người và
cơ chế bảo đảm quyền con người, quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về thực hiện điều ước
quốc tế về quyền con người
Về kỹ năng: Bồi dưỡng cho học viên kỹ năng vận dụng, phân tích, đánh giá, so sánh pháp luật; kỹ
năng xây dựng, hoàn thiện hệ thống pháp luật quốc gia phù hợp với pháp luật quốc tế về quyền con
người
Về tư tưởng: Củng cố niềm tin, thái độ của người học vào tiêu chuẩn có giá trị phổ quát về quyền con
người trên thế giới hiện nay
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài
giảng/
chuyên đề này, học viên có thể đạt
Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
Trang 7+ Phân tích (Trình bày) được khái
niệm, đặc điểm pháp luật quốc tế về
quyền con người;
+ Phân tích được mối quan hệ giữa
pháp luật quốc tế về quyền con người
với pháp luật quốc gia;
+ Xác định được nghĩa vụ, trách
nhiệm của quốc gia và quan điểm của
Đảng cộng sản Việt Nam trong việc
thực hiện các điều ước quốc tế về
quyền con người;
+ Làm rõ được các tiêu chuẩn quốc tế
về quyền con người và nội dung
quyền của các nhóm xã hội dễ bị tổn
thương trong luật quốc tế;
+ Xác định cơ chế quốc tế, cơ chế khu
vực và cơ chế quốc gia về bảo đảm
quyền con người
- Bình luận được mối quan hệgiữa pháp luật quốc gia vàpháp luật quốc tế về quyền conngười;
- Phân tích được các tiêu chuẩnquốc tế về quyền con ngườitrong các lĩnh vực dân sự,chính trị; kinh tế, văn hoá, xãhội và nội dung quyền của cácnhóm xã hội dễ bị tổn thươngtrong luật quốc tế;
- Kiến nghị phương hướng,nhiệm vụ và giải pháp hoànthiện hệ thống pháp luật ViệtNam, cơ chế bảo vệ và thúcđẩy quyền con người phù hợpvới chuẩn mực chung về quyềncon người trên thế giới
- Thi kết thúc học phần quahình thức tự luận, vấn đáp,viết thu hoạch;
- Tiểu luận có đánh giá củaHội đồng
- Về kỹ năng:
Vận dụng được các kiến thức lý luận
về tiêu chuẩn quốc tế và cơ chế quốc
tế để đánh giá mức độ phù hợp của
pháp luật và cơ chế quốc gia trong bảo
đảm quyền con người ở Việt Nam
- Về thái độ/Tư tưởng:
Tích cực, chủ động tham gia đề xuất
các phương hướng, nhiệm vụ và giải
pháp hoàn thiện hệ thống pháp luật
Việt Nam và cơ chế bảo vệ và thúc
đẩy quyền con người phù hợp với
chuẩn mực chung về quyền con người
trên thế giới
5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng/chuyên đề và ghi rõ
chương/mục/trang cần đọc)
5.1 Tài liệu phải đọc:
1 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật (2011), Giới thiệu công ước quốc tế về các quyền dân sự và chính trị (ICCPR, 1966), Nxb Hồng Đức, Hà Nội.
Trang 82 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật (2012), Giới thiệu công ước quốc tế về các quyền kinh tế, xã
hội và văn hóa, Hà Nội.
3 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (2018), Giáo trình Lý luận và pháp luật về quyền con
người (dành cho hệ đào tạo Cao cấp lý luận chính trị), Nxb Lý luận chính trị, tr.60 - tr.109.
5.2 Tài liệu nên đọc:
1 Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật (2011), Luật quốc tế về quyền con người - những vấn đề cơ
bản, Nxb Lao động – Xã hội, Hà Nội.
2 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Viện Nghiên cứu quyền con người (2009), Một số văn
kiện của Liên hợp quốc về quyền con người trong quản lý tư pháp, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội.
3 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Viện nghiên cứu quyền con người (2008), Bình luận và
khuyến nghị chung của các Ủy ban Công ước thuộc Liên hợp quốc về quyền con người, Nxb Công an
nhân dân, Hà Nội
6 Nội dung
Câu hỏi cốt lõi bài giảng/
chuyên đề phải giải quyết
Câu hỏi cốt lõi 1: Mối quan hệ giữa
pháp luật quốc tế và pháp luật quốc
gia về quyền con người? Thực trạng
áp dụng các quy phạm điều ước
quốc tế về quyền con người ở Việt
1.2 Khái niệm và đặc điểm của pháp luật quốc
tế về quyền con người
1.3 Mối quan hệ giữa pháp luật quốc tế vớipháp luật quốc gia về quyền con người
1.3.1 Sự tương tác giữa pháp luật quốc tế và
pháp luật quốc gia về quyền con người
1.3.2 Vị trí của điều ước quốc tế và việc áp dụng các quy phạm điều ước quốc tế về quyền con người ở Việt Nam
1.4 Nghĩa vụ và trách nhiệm quốc gia trongviệc thực hiện các điều ước quốc tế về quyềncon người
Câu hỏi trước giờ lên lớp(định hướng tự học):
Câu 1: Mối quan hệ giữa pháp luật quốc tế
và pháp luật quốc gia về quyền con người?Thực trạng áp dụng các quy phạm điều ướcquốc tế về quyền con người ở Việt Nam?
Câu 2: Nội dung pháp luật quốc tế về quyền
con người?
Câu 3: Các cơ chế quốc tế bảo đảm quyền
con người và phân biệt với cơ chế quốc gia?
Câu 4: Quan điểm của Đảng cộng sản ViệtNam về thực thi các điều ước quốc tế?
Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên chủ động trong kế hoạch bài giảng)
Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng tự học và ôn tập):
Câu 1: Phân tích mối quan hệ giữa pháp
luật quốc gia và pháp luật quốc tế về quyền
Câu hỏi cốt lõi 2: Nội dung pháp
luật quốc tế về quyền con người?
2 Nội dung các tiêu chuẩn quốc tế về quyền con người
Trang 92.1 Các quyền dân sự, chính trị
2.1.1 Quyền được sống
2.1.2 Quyền không bị tra tấn, nhục hình, đối
xử hoặc bị áp dụng hình phạt một cách tàn
nhẫn, vô nhân đạo
2.1.3 Quyền tự do và an ninh cá nhân
2.1.4 Những người bị tước tự do được đối xử
nhân đạo và tôn trọng nhân phẩm
2.1.5 Quyền tự do đi lại và cư trú
2.1.6 Quyền cư trú của người nước ngoài
2.1.7 Quyền bình đẳng trước toà án, cơ quan
tài phán và được xét xử công bằng
2.1.8 Quyền được công nhận là chủ thể trước
pháp luật
2.1.9 Quyền đối với bí mật đời tư
2.1.10 Quyền kết hôn và lập gia đình
2.1.11 Quyền bình đẳng trước pháp luật và
được pháp luật bảo vệ bình đẳng, không phân
2.1.16 Quyền tham gia quản lý công việc nhà
nước và xã hội
2.2 Các quyền kinh tế, xã hội và văn hóa
2.2.1 Quyền về việc làm
2.2.2 Quyền được hưởng an sinh xã hội
2.2.3 Quyền có mức sống thích đáng cho bản
con người?
Câu 2: Phân tích nghĩa vụ và trách nhiệm
quốc gia trong việc thực hiện các điều ướcquốc tế về quyền con người
Câu 3: So sánh cơ chế quốc tế về bảo đảm
QCN với cơ chế quốc gia? Xác định tráchnhiệm của quốc gia trong thực hiện các điềuước quốc tế?
Câu 4: Thực trạng áp dụng các quy phạm
điều ước quốc tế về quyền con người ở ViệtNam và giải pháp nâng cao hiệu quả thựchiện các điều ước quốc tế về quyền conngười ở Việt Nam/ địa phương?
Trang 10thân và gia đình, gồm cả quyền về nhà ở, về thực phẩm, về chăm sóc sức khoẻ
2.2.4 Quyền được hưởng tiêu chuẩn sức khoẻ
về thể chất và tinh thần ở mức cao nhất có thể 2.2.5 Quyền về giáo dục
2.2.6 Quyền về văn hoá
2.3 Quyền của các nhóm dễ bị tổn thương
2.3.1 Khái quát về quyền của các nhóm xã hội
dễ bị tổn thương
2.3.2 Nội dung quyền của các nhóm xã hội dễ
bị tổn thương 2.3.2.1 Quyền của phụ nữ 2.3.2.2 Quyền của trẻ em 2.3.2.3 Quyền của người khuyết tật 2.3.2.4 Quyền của người thiểu số
2.3.2.5 Quyền của các nhóm dễ bị tổn thương khác
Câu hỏi cốt lõi 3: Các cơ chế quốc
tế bảo đảm quyền con người và
phân biệt với cơ chế quốc gia?
3 Cơ chế quốc tế, khu vực và quốc gia về thúc đẩy và bảo vệ quyền con người
3.1 Khái quát cơ chế bảo vệ và thúc đẩy quyềncon người
3.2 Cơ chế của Liên hợp quốc về bảo vệ quyềncon người
3.2.1 Cơ chế dựa theo Hiến chương Liên hợp quốc
3.2.2 Cơ chế dựa trên công ước
3.3 Cơ chế khu vực về bảo vệ và thúc đẩyquyền con người
3.4 Cơ chế quốc gia về bảo vệ và thúc đẩyquyền con người
7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,
nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
Trang 11- Chuẩn bị nội dung thảo luận;
- Chuẩn bị nội dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, sau giờ lên lớp;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảoluận
III Bài giảng/Chuyên đề 3
1 Tên chuyên đề QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VỀ BẢO ĐẢM QCN, QCD
2 Số tiết lên lớp: 5 tiết
3 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ trang bị/cung cấp cho học viên:
Về kiến thức: Cung cấp cho học viên những kiến thức lý luận và thực tiễn cơ bản về các quan điểm
cơ bản của Đảng về quyền con người và bảo đảm quyền con người; các phương hướng, nhiệm vụ vàgiải pháp bảo đảm quyền con người ở Việt Nam hiện nay;
Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng các quan điểm của Đảng vào đánh giá, giải quyết các vấn
đề cụ thể có liên quan tới bảo vệ, bảo đảm quyền con người ở Việt Nam;
Về thái độ/tư tưởng: Định hướng niềm tin, thái độ của người học đối với quan điểm, chủ trương của
Đảng về QCN; định hướng nhận thức về trách nhiệm bảo vệ, vận dung và phát triển sáng tạo quanđiểm của Đảng về quyền con người trong bối cảnh mới
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài
giảng/chuyên đề này, học viên có thể đạt
được)
Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Về kiến thức:
+ Phân tích được nội dung quan điểm của
Đảng về quyền con người;
+ Nhận diện được cơ sở hình thành quan
điểm của Đảng về quyền con người, quyền
công dân;
+ Xác định phương hướng, nhiệm vụ và
giải pháp bảo vệ, bảo đảm quyền con
người, quyền công dân ở Việt Nam trong
- Chứng minh được tính tấtyếu trong quan điểm củaĐảng về quyền con người,quyền công dân;
- Luận giải được các quanđiểm về bảo vệ, bảo đảmquyền con người, quyền côngdân ở Việt Nam trong giaiđoạn mới;
- Đề xuất được các phương
Trang 12giai đoạn mới.
hướng, nhiệm vụ và giải phápbảo vệ, bảo đảm QCN ở địaphương/ ngành /đơn vị tronggiai đoạn hiên nay
- Về kỹ năng:
+ Vận dụng quan điểm của Đảng về quyền
con người trong hoạch định và thực thi
chính sách liên quan đến quyền con người
ở địa phương, đơn vị;
+ Kỹ năng lập luận phản bác lại các quan
điểm sai trái về QCN, dựa trên các quan
điểm nhất quán của Đảng
- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Chủ động tham gia xây dựng, thực thi
các chính sách liên quan đến quyền con
người;
+ Tích cực đấu tranh với các biểu hiện lệch
lạc trong nhận thức về quyền con người ở
địa phương, đơn vị
5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng/chuyên đề và ghi rõ
chương/mục/trang cần đọc)
5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu):
1 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, (2018), Giáo trình Lý luận và pháp luật về quyền con người (dành cho hệ đào tạo Cao cấp lý luận chính trị), Nxb Lý luận chính trị, tr.110 - tr.159
2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia,
H, 2011
3 Bộ Tư pháp (2005), “Việt Nam với vấn đề quyền con người”, Hà Nội.
5.2 Tài liệu nên đọc
1 Hồ Chí Minh: Toàn tập, các tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, H.2011
2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia,
H, 2016
3 TS Cao Đức Thái và GS Gunther Doeker-March (2004), Quyền con người Lý luận và thực tiễn ở Việt Nam và Ốt-xtray-lia, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội.
6 Nội dung
Trang 13Câu hỏi cốt lõi bài
giảng/chuyên đề phải giải
quyết
Câu hỏi cốt lõi 1: Quan điểm
của Đảng CSVN về bảo đảm
quyền con người, QCD được
hình thành trên cơ sở lý luận
2 Quá trình nhận thức của Đảng về quyền con người, quyền công dân
2.1 Thời kỳ trước Đổi mới2.2 Thời kỳ từ khi Đổi mới (1986) đến nay
Câu hỏi trước giờ lên lớp:
Câu 1: Cơ sở hình thành quan điểm về QCN
của Đảng hiện nay?
Câu 2: Các quan điểm của Đảng về QCN và
bảo đảm QCN, QCD ở VN hiện nay?
Câu 3: Phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp
bảo đảm quyền con người, quyền công dân ởViệt Nam trong giai đoạn mới?
Câu hỏi sau giờ lên lớp (định hướng tự học và
ôn tập):
Câu 1: Anh/chị hãy phân tích cơ sở hình thành
quan điểm của Đảng về quyền con người?
Câu 2: So sánh quan điểm và cách tiếp của
Đảng ta về quyền con người với quan điểm,cách tiếp cận của cộng đồng quốc tế về quyềncon người?
Câu 3: Phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp
bảo đảm quyền con người, quyền công dân địaphương/ngành/lĩnh vực/đơn vị trong giai đoạnmới?
Câu hỏi cốt lõi 2: Nội dung
quan điểm của Đảng CSVN
về bảo đảm quyền con người,
3.1 Quyền con người là giá trị chung của nhânloại
3.2 Trong xã hội có phân chia giai cấp đốikháng, khái niệm quyền con người mang tính giaicấp sâu sắc
3.3 Quyền con người gắn với độc lập dân tộc vàchủ quyền quốc gia
3.4 Quyền con người gắn liền với lịch sử, truyền