Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học a Đối với việc bố trí dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và xâ
Trang 1PHÒNG GD&ĐT NAM TIẾN
TRƯỜNG THCS NAM TIẾN
Số: /KH - THCS
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nam Tiến, ngày tháng 9 năm 2022
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
NĂM HỌC 2022-2023
Căn cứ Quyết định số 1560/QĐ-UBND ngày 16/8/2022 của UBND tỉnh vềviệc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 đối với giáo dục mầm non,giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Thực hiện Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-
2023 của ngành Giáo dục;
Thực hiện Chỉ thị số 05/CT-UBND ngày 14/9/2022 của Ủy ban nhân dân tỉnh
về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023;
Công văn số 202/PGDĐT-THCS, ngày 03/11/2017 của Phòng GD&ĐThướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành theo địnhhướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;
Thực hiện Công văn 46/PGD&ĐT-THCS ngày 26/5/2022 của phòng GD&ĐT
về việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023; Thực hiện Công văn số 107/PGDĐT ngày 10/9/2022 của Phòng Giáo dục vàĐào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023;
Căn cứ điều kiện thực tế của đơn vị, trường THCS xây dựng kế hoạch thựchiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 như sau:
PHẦN I ĐẶC ĐIỂM CHUNG
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Tổng số CBQL, GV, NV: 20 ( Quản lý: 02; Giáo viên: 13; TPT: 01; Nhânviên: 04; Biên chế : 19, HĐ ngoài biên chế: 01)
- Giới tính: Nữ : 15; Nam: 05; Dân tộc: 18, nữ dân tộc: 15
- Trình độ chuyên môn: Đại học : 16 (QL: 2; GV: 12; NV: 2); Cao đẳng : 3 (GV: 2; NV: 1); Trung cấp: 1 (NV:01)
- Đảng viên : 17
- Tổ chuyên môn: 02 (Tổ KHXH và Tổ KHTN) ; Tổ Văn phòng: 01
2 Quy mô trường lớp, học sinh
Tổng số lớp: 7; tổng số học sinh: 209; Trong đó nam: 126; nữ: 83;
Dân tộc: 198; nữ dân tộc: 78 ;
Học sinh hưởng chế độ bán trú: 0
Học sinh con hộ nghèo: …….; cận nghèo: …….; Học sinh mồ côi: ……
Trang 2Học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn: ……
3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:
Phòng học: 9 (phòng học kiên cố: 9, phòng bán kiên cố: 0)
Phòng học bộ môn: 06 phòng (01 phòng Hóa, 01 phòng lý, 01 phòngsinh+công nghệ, 01 phòng tin học, 01 phòng tiếng anh, 01 phòng máy chiếu)
Phòng chức năng: 10 phòng (01 phòng họp, 02 phòng làm việc của BGH, 02phòng làm việc của tổ CM, 01 phòng y tế, 01 phòng truyền thống + đội, 01 phòngthư viện, 01 hành chính, 01 phòng TBDH)
Thiết bị dạy học: 04 bộ; Tăng âm, loa: 02 bộ
Máy vi tính phục vụ công tác quản lý: 08 bộ; Máy tính phục vụ công tác dạyhọc: 28 (phòng tin: 25 máy, phòng bộ môn: 03 máy)
II THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN
Đội ngũ cán bộ QL, giáo viên 87,5% đạt trình độ chuẩn; nhiều giáo viên cónghiệp vụ sư phạm, tay nghề khá vững vàng
Học sinh đa số ngoan, có nề nếp học tập, rèn luyện và ý thức tự học, phụhuynh quan tâm và tạo điều kiện cho con em học tập
Trường lớp đã được đầu tư xây dựng khang trang, sạch đẹp Có đủ các phònghọc, phòng chức năng đáp ứng nhu cầu dạy học của nhà trường
Phần II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM, CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 6,7;tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006 đối với lớp 8,9 bảo đảmthực hiện và hoàn thành chương trình năm học; củng cố và nâng cao chất lượng 2
Trang 3mặt giáo dục của trường.
2 Tiếp tục thực hiện công tác quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp, độingũ nhà giáo và cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển khai Chươngtrình giáo dục phổ thông 2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ
sở (PCGD THCS); thực hiện hiệu quả công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồnghọc sinh sau trung học cơ sở
3 Thúc đẩy thực hiện đổi mới cơ chế quản lí giáo dục; thực hiện quản trịtrường học dân chủ, kỉ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả giáo dục trong đơnvị
4 Bảo đảm an toàn trường học; chủ động, linh hoạt thực hiện kế hoạch nămhọc, chủ động phòng, chống và ứng phó hiệu quả với thiên tai, dịch bệnh
II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
1 Về đội CBQL, giáo viên và nhân viên.
- GV dạy giỏi cấp trường: ……đ/c; GV dạy giỏi cấp huyện: …… đ/c
- Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: … đ/c; Lao động tiên tiến: …… đ/c.
2 Về học sinh:
- Duy trì sĩ số: 99,5%; Tốt nghiệp: 100%; PCGD THCS: đạt 90% trở lên
- Chất lượng hai mặt giáo dục:
Khối 8,9 Tổng
28/88 =31,8%
42/88 =47,7%
3/88 =3,4%
4/120 =3,3%
10/120 =8,3%
42/120 =35%
62/120 =51,7%
6/120 =5%
- Chất lượng mũi nhọn:
Học sinh giỏi các môn cấp trường: 18; cấp Huyện:10; cấp Tỉnh : 4
3 Tập thể.
- Chi đội mạnh: 7/7 = 100%; - Lớp tiên tiến: 3/7 = 42,9%
- Liên đội mạnh cấp tỉnh; - Công đoàn vững mạnh xuất sắc
- Trường: Tập thể xuất sắc
4 Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
Tham mưu hoàn thành lắp điện, nước cho các phòng học bộ môn
Trang 4Cải tạo sân thể dục và tham mưu xây dựng thư viện thân thiện mở rộng khônggian đọc cho học sinh.
Tăng cường sửa chữa, tự làm thiết bị dạy học, mua sắm bổ sung các thiết bịdạy học cần thiết
Phần III CÁC NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP CỤ THỂ
I Thực hiện Chương trình GDPT bảo đảm chất lượng, hiệu quả
1 Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
a) Đối với việc bố trí dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng
kế hoạch giáo dục
Căn cứ kế hoạch thời gian tổ chức thực hiện các môn học và hoạt động giáodục của trường, hướng dẫn thực hiện các môn học, hoạt động giáo dục của cácPhòng GD&ĐT huyện, điều kiện về đội ngũ giáo viên, nguồn học liệu, thiết bị dạyhọc, phòng học bộ môn; nội dung giáo dục địa phương, chủ đề hoạt động giáodục tập thể, nội dung thực hiện tích hợp và các điều kiện đảm bảo khác có liênquan bố trí dạy học các môn học và hoạt động giáo dục phù hợp
- Đối với lớp 6, lớp 7: Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục
của nhà trường được thực hiện theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày18/12/2020 của Bộ GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáodục của nhà trường; nhà trường sử dụng các phụ lục kèm theo Công văn số995/PGDĐT-THCS, ngày 01/10/2021 về việc thay thế các phụ lục kèm theo Côngvăn số 777/PGDĐT-THCS ngày 03/8/2021
- Đối với các lớp còn lại: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số
702/PGDĐT-THCS, ngày 03/11/2017 của Phòng GD&ĐT hướng dẫn thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành theo định hướng phát triểnnăng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 Xây dựng và tổ chức thựchiện kế hoạch giáo dục môn học, tổ chuyên môn, giáo dục nhà trường phù hợp vớiđiều kiện thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy họctích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; phát huy tính chủ động,sáng tạo của tổ chuyên môn và giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch giáo dụccủa tổ chuyên môn, kế hoạch bài dạy của giáo viên
Xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể để thực hiện đảm bảo khung thời gian 35tuần thực học (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần), đảm bảo thời gian kết thúchọc kỳ I, kết thúc năm học theo kế hoạch thời gian tổ chức thực hiện các môn học
và hoạt động giáo dục của trường, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thínghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ
Trang 5Xây dựng kế hoạch giáo dục phải đảm bảo quy trình và phải được xây dựngtheo khối lớp.
Các kế hoạch giáo dục phải được phê duyệt, báo cáo Phòng GD&ĐT huyện,
là căn cứ để giám sát, kiểm tra, đánh giá và đề xuất điều chỉnh, bổ sung kế hoạchdạy học các môn học và hoạt động giáo dục trong quá trình thực hiện
- Trong quá trình thực hiện căn cứ điều kiện thực tế về cơ sở vật chất, về yêu cầu
bộ môn, về mức độ nhận thức của học sinh giáo viên bộ môn điều chỉnh kế hoạch dạyhọc phù hợp với tình hình thực tế, báo cáo tổ/nhóm chuyên môn và Ban giám hiệu nhấttrí và tổ chức thực hiện Cuối tháng, cuối kỳ TTCM rà soát, đánh giá việc thực hiện kếhoạch dạy học đã lập
Trong quá trình tổ chức thực hiện, các tổ chuyên môn tăng cường sinh hoạtchuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, tổ chức các hội thảo, tọa đàm trao đổi về
tổ chức thực hiện chương trình; đánh giá, rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học
và điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế tại đơn vị, chủ độngứng phó với các tình huống dịch bệnh và các tình huống bất thường khác;
b) Đối với việc thực hiện các chương trình môn học
Kế hoạch dạy học các môn học thực hiện trong năm học 2022-2023 các tổ
CM và GV lưu ý việc củng cố, bổ sung những nội dung có liên quan ở lớp họcdưới; những kiến thức, kĩ năng còn hạn chế do phải học trực tuyến, học trên truyềnhình hoặc các hình thức học tập khác trong các năm học trước vì Covid-19 và tinhgiảm nội dung dạy học theo Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 vềviệc hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở,trung học phổ thông ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022
- Đối với các lớp thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006:
Thực hiện dạy học theo hướng dẫn tại Công văn số 711/PGDĐT-THCS ngày31/8/2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dungdạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông Khi xây dựng kế hoạch dạy họccác môn học, lưu ý tăng cường bổ trợ các nội dung theo Chương trình giáo dục phổthông 20181 để chuẩn bị cho học sinh lớp 9 học lên lớp 10 theo Chương trình giáodục phổ thông 2018
- Đối với các lớp thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018:
* Môn Lịch sử và Địa lí
Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng theo từng phân môn Lịch sử vàphân môn Địa lí, mỗi phân môn được bố trí dạy học đồng thời trong từng học kì.Đối với các chủ đề chung ở lớp 7, tổ chuyên môn phân công giáo viên có năng lực
1 Theo tài liệu tập huấn giáo viên thực hiện từ năm học 2021-2022.
Trang 6chuyên môn phù hợp để dạy học chủ đề chung.
* Môn Khoa học tự nhiên
Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng phù hợp với logic sắp xếp các chủ
đề của chương trình môn học và thực hiện dạy học xen kẽ các phân môn đảm bảothời lượng chương trình quy định của từng phân môn
* Nội dung giáo dục địa phương
Kế hoạch dạy học Nội dung giáo dục địa phương được xây dựng theo từngchủ đề phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường và kế hoạch dạy họccác môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng những nộidung kiến thức đã học trong các môn học với thực tiễn tại địa phương
* Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Kế hoạch tổ chức các hoạt động được xây dựng phù hợp với điều kiện thựctiễn của nhà trường; tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh, chính quyền địaphương, các tổ chức, cá nhân có liên quan để tổ chức cho học sinh thực hiện cáchoạt động trong và ngoài nhà trường
* Môn Nghệ thuật
Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng phù hợp với điều kiện tổ chức dạyhọc của nhà trường và kế hoạch giáo dục của giáo viên
2 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học
a) Xây dựng kế hoạch bài dạy (giáo án) bảo đảm các yêu cầu về phương phápdạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học và học liệu, nhằm pháttriển phẩm chất, năng lực của học sinh trong quá trình dạy học; việc xây dựng kếhoạch bài dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập đã đặt
ra, tránh việc áp dụng hình thức, khuôn mẫu trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy.Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mụctiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn thành, cách thức thựchiện linh hoạt để tổ chức dạy học phát huy tính tự học, chủ động, sáng tạo của họcsinh
Đối với môn Lịch sử, tăng cường khai thác và sử dụng các nguồn sử liệu khácnhau để tái hiện, phục dựng lịch sử một cách khoa học, khách quan, chân thực;đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩmchất cho học sinh trong dạy học Lịch sử Đối với môn Ngữ văn, thực hiện tốt yêucầu đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng dẫn tại Công văn số
845/PGDĐT ngày 29/8/2022 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn đổi mới
phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông.Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sáchgiáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ
Trang 7học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập,thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổnghợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng.
b) Tổ chức các hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao trên cơ sở tựnguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâmsinh lí lứa tuổi và nội dung học tập của học sinh trung học cơ sở; tăng cường giaolưu, hợp tác nhằm thúc đẩy hứng thú học tập của học sinh, bổ sung hiểu biết về cácgiá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hoá thế giới Tiếp tục thực hiệntốt việc sử dụng di sản trong dạy học một số môn học, hoạt động giáo dục theohướng dẫn tại Công văn số 1459/SGDĐT-CTrTT ngày 06/9/2017 của Sở GDĐT vềviệc chăm sóc, bảo vệ và phát huy giá trị di tích lịch sử-văn hóa danh lam thắngcảnh trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn Theo đó giao liên đội đăng ký và thực hiện chămsóc, bảo vệ góp phần giáo dục học sinh phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa tạiđịa phương một cách hiệu quả và thiết thực
c) Thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lígiáo dục của các cấp theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trongviệc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứngdụng công nghệ thông tin trong quản lí quá trình dạy học và quản trị nhà trường.d) Các tổ chuyên môn tăng cường tổ chức chuyên đề, sinh hoạt nhóm để traođổi, thảo luận về phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực đặc biệt là tíchcực áp dụng những ưu điểm của phương pháp dạy học theo chương trình GDPT
2018 đã đã được tập huấn để tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn phương pháp tự học và vận dụng kiến thức,
kỹ năng của HS
Thực hiện đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải
nghiệm sáng tạo Ngoài thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường và
cộng đồng
3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
Thực hiện việc đánh giá học sinh theo quy định; xây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt quá yêu cầucần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; không kiểm tra,đánh giá đối với các nội dung tinh giản theo hướng dẫn của Bộ GDĐT
Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đánh giáthường xuyên và đánh giá định kì Khuyến khích các tổ chuyên môn xây dựng ngânhàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánhgiá bằng nhận xét, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua
Trang 8bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục Việcđổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá các môn học phải bảo đảm yêucầu về tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập vàrèn luyện của học sinh
Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm
và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, kháchquan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
Thực hiện nghiêm túc công tác tổ chức kiểm tra đánh giá cuối kỳ bằng hình thức coi, chấm chéo theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện.
Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua cáchoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật,báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài
trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên có thể
sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề và soạn thảo đề thi, kiểm tra(từ 1 tiết trở lên), kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận đề và bản đặc tả
Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ
yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Căn cứ vào mức độ phát
triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên xác định tỉ lệcác câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắcđảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ởmức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao Ma trận đề kiểm tra phải được thống nhấttrong tổ/nhóm chuyên môn, tổ trưởng duyệt và báo cáo BGH trước khi thực hiện
soạn thảo đề kiểm tra Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chịu trách nhiệm trước Ban giám hiệu nếu để xảy ra việc xây dựng đề kiểm tra không theo ma trận đề.
- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệmkhách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra;tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường racác câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xãhội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh
tế, chính trị, xã hội
- Môn Ngữ văn: thực hiện kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 845/PGDĐT
ngày 29/8/2022 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạyhọc và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông đối với lớp 6,7; khuyếnkhích các giáo viên vận dụng kiểm tra, đánh giá theo Công văn này đối với lớp 8, 9
- Môn Lịch sử: tăng cường các câu hỏi nhằm khai khai thác, sử dụng các nguồn
sử liệu, tranh ảnh, lược đồ; câu hỏi mở tạo điều kiện cho học sinh tự biểu đạt chínhkiến của mình về các vấn đề lịch sử, hướng tới đánh giá phẩm chất và năng lực học
Trang 9sinh, khắc phục tình trạng ghi nhớ sự kiện một cách máy móc.
- Môn Lịch sử và Địa lí: Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực
hiện trong quá trình dạy học theo từng phân môn Bài kiểm tra, đánh giá định kìđược xây dựng bao gồm nội dung phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí theo tỉ lệphù hợp với nội dung và thời lượng dạy học của mỗi phân môn và chủ đề chungđến thời điểm kiểm tra, đánh giá Giáo viên được phân công dạy học chủ đề chung,chịu trách nhiệm việc kiểm tra, đánh giá chủ đề chung (gồm đánh giá thườngxuyên và định kì)
- Môn Khoa học tự nhiên: Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học
kì được thực hiện trong quá trình dạy học môn học theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánhgiá định kì được xây dựng gồm nội dung của các chủ đề đã thực hiện theo kế hoạchdạy học, bảo đảm tỉ lệ phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học đến thời điểmkiểm tra, đánh giá
- Nội dung giáo dục địa phương: Giáo viên dạy học chủ đề nào thực hiện
việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với chủ đề đó theo kế hoạch Bài kiểmtra, đánh giá định kì được xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhàtrường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung các chủ đề đã dạy học đếnthời điểm kiểm tra, đánh giá
- Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp: Cán bộ quản lí, giáo viên được
phân công tổ chức hoạt động nào thực hiện việc kiểm tra, đánh giá thường xuyênđối với hoạt động đó theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì được xây dựngphù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá baogồm nội dung các hoạt động đã thực hiện đến thời điểm kiểm tra, đánh giá
- Môn Nghệ thuật: Việc kiểm tra, đánh giá mỗi nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật
chọn 01 kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong từng học kì; khuyến khíchthực hiện kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, sản phẩm học tậphoặc dự án học tập Bài kiểm tra, đánh giá định kì bao gồm hai nội dung Âm nhạc,
Mĩ thuật được thực hiện riêng theo từng nội dung tương tự như môn học đánh giábằng nhận xét; kết quả bài kiểm tra, đánh giá định kì được đánh giá mức Đạt khi cảhai nội dung Âm nhạc, Mĩ thuật được đánh giá mức Đạt
- Chuẩn bị tốt các điều kiện để sẵn sàng thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hìnhthức trực tuyến theo quy định2, bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, côngbằng, khách quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của học sinh
4 Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng
và công tác GDQP&AN
2 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở GDPT và cơ sở giáo dục thường xuyên.
Trang 10a) Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp đối với lớp 9, trong đótập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triểnđội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp
Huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp3 thông qua công tácphối hợp với Trung tâm GDTX, GDNN huyện, Trung tâm GDNN Bắc Kạn hỗ trợ
tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, cho phụ huynh, đáp ứng mục tiêu phân luồng
HS sau THCS; tham gia khảo sát nhu cầu học tập các môn học lựa chọn, cụm chuyên
đề học tập của học sinh lớp 9 để chủ động chuẩn bị cho học sinh vào học lớp 10; tăngcường tư vấn hướng nghiệp theo định hướng nghề nghiệp cấp trung học phổ thông; Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện giáo dục STEM theo hướng dẫn củaPhòng GDĐT tại Công văn số 716/PGDĐT-THCS ngày 01/9/2020 của Phòng GDĐT,bảo đảm chất lượng, hiệu quả
- GVCN khối 9 tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho họcsinh về công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh Định hướng hiệuquả việc phân luồng học sinh sau trung học cơ sở theo học các chương trình giáodục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyện vọng của học sinh Thựchiện tốt việc rà soát, thống kê tình hình học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở(học tiếp THPT, học GDTX, học nghề hoặc tham gia lao động sản xuất);
- Giáo viên được phân công dạy hướng nghiệp khối 9 tìm hiểu thông tin vềtình hình phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu của thị trường lao động, phối hợp vớicác cơ sở giáo dục nghề nghiệp để cung cấp thông tin cho học sinh nhằm địnhhướng các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động, phục vụnhu cầu của địa phương Thực hiện khảo sát nhu cầu học tập các môn học lựa chọn,cụm chuyên đề học tập của học sinh lớp 9 để chủ động chuẩn bị cho học sinh vào họclớp 10
- Tăng cường huy động các nguồn lực tài chính và các điều kiện về cơ sở vậtchất, trang thiết bị, đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục trongnhà trường theo hướng thực học, lý thuyết gắn với thực hành và thực tiễn, đảm bảogiáo dục cơ bản ở trung học cơ sở, phục vụ cho giáo dục hướng nghiệp và phânluồng đạt hiệu quả
- Tiếp tục triển khai mô hình giáo dục trường học gắn với thực tiễn tại đơn vị,thực hiện khảo sát, lựa chọn và xây dựng mô hình trường học gắn với thực tiễn đểtriển khai thực hiện phù hợp với thực tế đơn vị và mang lại giá trị thiết thực
b) Định hướng hiệu quả việc phân luồng học sinh sau trung học cơ sở theo
3 Kế hoạch số 1154/KH-SGDĐT ngày 28/5/2021 của Sở GDĐT về thực hiện công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh phổ thông giai đoạn 2021-2025; Kế hoạch số 1297/KH-SGDĐT ngày 23/7/2018 của
Sở GDĐT về triển khai thực hiện Quyết định số 1085/QĐ-UBND ngày 27/6/2018 của UBND tỉnh về việc ban hành
Kế hoạch thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”.
Trang 11học các chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với năng lực, sở trường, nguyệnvọng của học sinh Thực hiện tốt việc rà soát, thống kê tình hình học sinh sau tốtnghiệp trung học cơ sở (học tiếp THPT, học GDTX, học nghề hoặc tham gia laođộng sản xuất).
c) Quán triệt, triển khai đầy đủ các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Chính phủ,
các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT về thực hiện nhiệm vụ GDQPANtrong nhà trường đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
- Giáo viên thực hiện nghiêm túc nội dung giảng dạy lồng ghép giáo dục
QP-AN trong các môn học
5 Tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày
- Nội dung dạy học và hoạt động giáo dục bao gồm:
+ Giúp đỡ học sinh yếu kém, tập trung chủ yếu ở các môn Toán, Lý, Hóa,Ngữ văn, Ngoại ngữ
+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: đối với lớp 9: bồi dưỡng các môn: Toán, Văn, Sinh,
Sử, Địa, Tiếng Anh, Lí, Hóa, GDCD ; Đối với lớp 6, 7, 8: bồi dưỡng các môn: Toán,Văn, Tiếng Anh; Đối với môn Thể dục: các em học sinh có năng khiếu tại các lớp.+ Tổ chức ôn tập 3 môn Toán, Văn, Anh cho học sinh khối 6,9; các môn Toán,văn cho khối 7; các môn Toán, Văn, Hóa, Lý cho khối 8
+ Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; giáo dục kỹ năng sống; nghiêncứu khoa học kỹ thuật phù hợp với đối tượng học sinh; giáo dục NGLL, văn nghệ,TDTT…
- Thời lượng, thời gian: Mỗi ngày dạy không quá 8 tiết, mỗi tuần học khôngquá 6 ngày
- Nội dung, tài liệu : Nội dung kiến thức, bài tập trong SGK, tài liệu chuẩnkiến thức kỹ năng lớp 8,9; chương trình GDPT 2018 do Bộ GD&ĐT phát hành.Các loại tài liệu, sách cơ bản, nâng cao…
- Giáo viên thực hiện:
+ Giáo viên giảng dạy ở lớp nào thì trực tiếp phụ đạo, bồi dưỡng cho HS lớp đó.+ Đối với khối 8,9: GVCN lớp nào thì thực hiện hoạt động NGLL cho lớp đó
- Giải pháp
+ Đối với Ban giám hiệu: Phân công giáo viên giảng dạy, kiểm tra việc chuẩn
bị CSVC phục vụ việc phụ đạo, bồi dưỡng; Kiểm tra, giám sát việc soạn bài, lênlớp của giáo viên Động viên, khuyến khích giáo viên, học sinh thực hiện tốt, đạtkết quả trong quá trình phụ đạo, bồi dưỡng
+ Đối với tổ chuyên môn: Thực hiện đôn đốc, kiểm tra hồ sơ bài soạn, dự giờ,đánh giá mức độ tiến bộ của học sinh Báo cáo định kỳ về công tác phụ đạo, bồidưỡng cho Ban giám hiệu
Trang 12+ Đối với GV chủ nhiệm: Đôn đốc, động viên học sinh tham gia học, kiểm tra sĩ
số, nền nếp, thái độ học tập của học sinh Phối hợp với giáo viên bộ môn, phụ huynhhọc sinh nhắc nhở, động viên học sinh thực hiện tốt việc phụ đạo, bồi dưỡng
+ Đối với GV lên lớp: Xây dựng chương trình, soạn bài phụ đạo, bồi dưỡngphù hợp đối tượng học sinh, lên lớp với tinh thần trách nhiệm cao, hiệu quả
+ Đối với học sinh: Yêu cầu đi học đúng giờ, học bài và làm bài đầy đủ + Tổ chức dạy học sát với đối tượng học sinh, bộ phận chuyên môn chỉ đạogiáo viên bộ môn tổ chức đánh giá, phân loại năng lực học tập của HS ngày từ đầunăm học để xây dựng kế hoạch dạy học, phụ đạo, bồi dưỡng đúng với đối tượng
học sinh GVCN phải nắm rõ các danh sách phụ đạo, bồi dưỡng của lớp để phối hợp tốt với GVBM trong công tác dạy học và điều chỉnh kế hoạch dạy học.
6 Tổ chức dạy học môn tiếng Anh
* Giải pháp:
- Thực hiện nghiêm túc đổi mới kiểm tra đánh giá định hướng phát triển nănglực học sinh môn tiếng Anh theo hướng dẫn tại công văn số 5333/BGD&ĐT-GDTrHngày 29/9/2014 của Bộ GD&ĐT; công văn số 965/SGD ĐT – GDTrH ngày7/6/2016 của Sở GD&ĐT Bắc Kạn về việc triển khai định dạng đề thi đánh giá nănglực sử dụng tiếng anh theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam,trong đó cần lưu ý:
+ Kiểm tra, đánh giá thường xuyên cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong quátrình dạy học để đảm bảo chất lượng;
+ Bài kiểm tra cuối kỳ, cuối năm học cần phải kiểm tra cả 04 kỹ năng đọc,nghe, nói, viết
+ Đối với đánh giá thường xuyên và định kỳ trên lớp, giáo viên xây dựng bàikiểm tra theo định hướng của định dạng đề thi;
+ Bài kiểm tra định kỳ từ 1 tiết (45 phút) trở lên phải có ít nhất 3 kỹ năng gồmnghe, đọc và viết;
+ Bài kiểm tra thường xuyên (tối đa 15 phút) được xây dựng trên định hướngcủa bài kiểm tra định kỳ căn cứ vào yêu cầu và điều kiện thực tế
- Giáo viên bộ môn tiếng anh lập kế hoạch thực hiện chuyên đề giáo viên “giáoviên và học sinh cùng học tiếng Anh” và triển khai thực hiện có hiệu quả
Trang 137 Thực hiện chương trình giáo dục địa phương đối với khối 8,9.
8 Thực hiện tích hợp nội dung trong các môn học; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, KNS cho học sinh; học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
a) Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 của Thủ tướng
Chính phủ về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên;
Tiếp tục thực hiện hiệu quả việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạođức, lối sống, kĩ năng sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục,bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nộidung pháp luật về phòng, chống tham nhũng và đạo đức liêm chính, phòng chống
tệ nạn xã hội; giáo dục quyền con người; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựnggia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; giáo dục chăm sócmắt và phòng chống mù, loà cho học sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia về biêngiới, biển đảo, quốc phòng và an ninh; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên;giáo dục thông qua di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh vàgiảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; giáo dục tăng cường năng lực số,chuyển đổi số và các nội dung giáo dục lồng ghép phù hợp khác theo quy định.Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chốngbạo lực học đường Thực hiện nghiêm túc các quy định trong Bộ quy tắc ứng xửtheo Quyết định số 34/QĐ-THCS ngày 05/9/2019 quyết định ban hành Quy địnhquy tắc ứng xử của CB-GV-CNV và học sinh trường THCS Vân Tùng