Giáo án GDCD 7 bài 4 sách Cánh diều: Học tập tự giác tích cực

Giáo án GDCD 7 bài 4 sách Cánh diều Học tập tự giác tích cực giúp học sinh nắm được khái niệm và biểu hiện của học tập tự giác, tích cực. Ý nghĩa của học tập tự giác, tích cực. Những việc làm thể hiện sự tự giác, tích cực trong học tập. Biết quý trọng những người học tập tự giác, tích cực; góp ý cho những bạn có biểu hiện chưa tự giác, tích cực để khắc phục hạn chế này. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.

Tu nầ  

Ngày so n: / / ạ

Ngày d y: / / ạ

Trường  H  tên: ọ

T : KHXHổ

BÀI 4: H C T P T  GIÁC, TÍCH C CỌ Ậ Ự Ự

Môn: GDCD 7 – L p 7 (ớ Cánh Di u)ề

Th iờ  lượng d y h c: 2 ti tạ ọ ế

I. M C TIÊUỤ : 

1. V  ki n th c:ề ế ứ

H c sinh n m đọ ắ ược:

­ Khái ni m và bi u hi n c a h c t p t  giác, tích c c.ệ ể ệ ủ ọ ậ ự ự

­ Ý nghĩa c a h c t p t  giác, tích c c.ủ ọ ậ ự ự

­ Nh ng vi c làm th  hi n s  t  giác, tích c c trong h c t p.ữ ệ ể ệ ự ự ự ọ ậ

­ Quý tr ng nh ng ngọ ữ ườ ọ ậ ựi h c t p t  giác, tích c c; góp ý cho nh ng b n có bi uự ữ ạ ể  

hi n ch a t  giác, tích c c đ  kh c ph c h n ch  này.ệ ư ự ự ể ắ ụ ạ ế

2. V  năng l c:ề ự

­ Năng l c ự  t  ch  và t  h c:  ự ủ ự ọ T  giác h c t p, lao đ ngự ọ ậ ộ , th c hi n đự ệ ược nh ngữ  

vi c làm th  hi n s  t  giác, tích c c.ệ ể ệ ự ự ự

­ Năng l c  ự đi u ch nh hành vi:  ề ỉ Nh n bi t đậ ế ược nh ng nh ng giá tr  ữ ữ ị t t đ p c aố ẹ ủ  

h c t p t  giác, tích c c.ọ ậ ự ự  Có ki n th c c  b n đ  nh n th c, qu n lí, đi u ch nhế ứ ơ ả ể ậ ứ ả ề ỉ  

b n thân và thích  ng v i nh ng thay đ i trong cu c s ng nh m phát huy giá trả ứ ớ ữ ố ộ ổ ằ ị 

to l n c a t  giác, tích c c.ớ ủ ự ự

­  Năng l c  ự phát tri n b n thân:   ể ả T  nh n th c bự ậ ứ ản thân; l p và th c hi n kậ ự ệ ế 

ho ch hoàn thi n b n thân nh m phát huyạ ệ ả ằ  kh  năng h c t p t  giác, tích c c.ả ọ ậ ự ự   Xác đ nh đị ược lí tường s ng cổ ủa bản thân, l p k  ho ch h c t p và rèn luy n,ậ ế ạ ọ ậ ệ   xác đ nh đị ược hướng phát tri n phù h p cể ợ ủa bản thân

­ Năng l c  ự h p tác, gi ợ ải quy t v n đ : ế ầ ề  H p tác v i các b n trong l p trong cácợ ớ ạ ớ  

ho t đ ng h c t p; cùng b n bè tham gia các ho t đ ngạ ộ ọ ậ ạ ạ ộ  c ng đ ngộ ồ  nhằm góp 

ph n lan tầ ỏa giá tr  cị ủa t  giác, tích c c.ự ự

3. V  ph m ch t:ề ẩ ấ

­ Chăm ch : Quý tr ng,  ng h  nh ng ngỉ ọ ủ ộ ữ ườ ọ ậi h c t p tích c c, t  giác.ự ự

­ Trách nhi m: Tích c c hoàn thành nhi m v  h c t p.ệ ự ệ ụ ọ ậ

II. THI T B  D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ  

1. Thi t b  d y h c: ế ị ạ ọ Màn hình, máy tính, tranh  nh v  n i dung bài h c ả ề ộ ọ

2. H c li u:ọ ệ  Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài t p,  ậ

III. TI N TRÌNH D Y H C:Ế Ạ Ọ

1. Ho t đ ng 1: Kh i đ ng ạ ộ ở ộ

a. M c tiêu:  ụ

­ T o đạ ược h ng thú v i bài h c.ứ ớ ọ

­ H c sinh bọ ước đ u nh n bi t v  ầ ậ ế ề h c t p t  giác, tích c c ọ ậ ự ự đ  chu n b  vào bàiể ẩ ị  

h c m i.ọ ớ

b. N i dung ộ : Giáo viên hướng d n h c sinh ti p c n v i bài m i b ng trò ch iẫ ọ ế ậ ớ ớ ằ ơ  

“Ai hi u bi t”: ể ế K  nh ng t m gể ữ ấ ương t  giác, tích c c trong h c t p mà emự ự ọ ậ  

bi t?ế

L p chia làm 3 đ i, đ i nào k  đớ ộ ộ ể ược nhi u t m gề ấ ương nh t thì đ i đó chi nấ ộ ế  

th ng. ắ

c. S n ph m ả ẩ : Câu tr  l i c a h c sinh.ả ờ ủ ọ

­ Tr ng nguyên M c Đĩnh Chi.ạ ạ

­ Tr ng nguyên Nguy n Hi n.ạ ễ ề

­ Nguy n Khuy n.ễ ễ

­ Bác H ồ

­ Th y giáo Nguy n Ng c Kí.ầ ễ ọ

d. T  ch c th c hi n ổ ứ ự ệ

       HO T Đ NG C A GV VÀ HSẠ Ộ Ủ       D  KI N S N PH MỰ Ế Ả Ẩ

Bước 1: Chuy n giao nhi m v  h c t p:ể ệ ụ ọ ậ

­ GV giao nhi m v  cho HS ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m v  h c t pự ệ ệ ụ ọ ậ

­ HS làm vi c theo nhóm, suy nghĩ, tr  l i.ệ ả ờ

Bước 3: Báo cáo k t qu  và th o lu nế ả ả ậ

Bước   4:   Đánh   giá   k t   qu   th c   hi nế ả ự ệ  

nhi m vệ ụ

­ Gv nh n xét, đánh giá, ch t v n đ  và gi iậ ố ấ ề ớ  

thi u ch  đ  bài h c.ệ ủ ề ọ

   ­ Mu n đ t đố ạ ược k t qu  cao trong h c t pế ả ọ ậ  

không có gì quan tr ng b ng tinh th n h c t pọ ằ ầ ọ ậ  

t  giác, tích c c. Lê­nin đã t ng nói: “H c,ự ự ừ ọ  

h c n a, h c mãi”.ọ ữ ọ

     Em có suy nghĩ gì v  câu nói đó?ề

I. Kh i đ ngở ộ

­ Tri th c c a nhân lo i làứ ủ ạ  

vô   h n,   bi n   h c   mênhạ ể ọ   mông   trong   khi   hi u   bi tể ế  

c a con ngủ ười là nh  bé.ỏ

­ Đ  th a mãn s  ham hi uể ỏ ự ể  

bi t,   làm   cho   tâm   h n   tríế ồ  

tu  phong phú, nâng cao giáệ  

tr  b n thân, con ngị ả ườ ầ  i c n

ph i không ng ng h c t p.ả ừ ọ ậ

2. Ho t đ ng 2:ạ ộ   Hình thành ki n th c m i/ khám pháế ứ ớ

Ho t đ ng 2.ạ ộ 1: Tìm hi u bi u hi n c a h c t p t  giác, tích c c.ể ể ệ ủ ọ ậ ự ự

a.M c tiêu: ụ

­ Nêu đ c các bi u hi n c a h c t p t  giác, tích c c.ượ ể ệ ủ ọ ậ ự ự

­ HS phát tri n để ược năng  l c t  h c, h p tác.ự ự ọ ợ

b. N i dung: ộ Quan sát hình  nh tìm hi uả ể  bi u hi n c a h c t p t  giác, tíchể ệ ủ ọ ậ ự  

c c.ự

c. S n ph m: ả ẩ Câu tr  l i c a h c sinhả ờ ủ ọ

+ Hình 1: B n h c sinh đã h c t p t  giác, tích c c b ng cách c  g ng hoànạ ọ ọ ậ ự ự ằ ố ắ   thi n h t s  lệ ế ố ượng bài t p đậ ược giao, dù m t cũng không b  d ệ ỏ ở

 + Hình 2: Các b n h c sinh đã h c t p t  giác, tích c c b ng cách ch  đ ngạ ọ ọ ậ ự ự ằ ủ ộ   phân chia công vi c khi làm vi c nhóm v i nhau.ệ ệ ớ

 + Hình 3: B n n  đã th  hi n bi u hi n h c t p t  giác, tích c c b ng cách khiạ ữ ể ệ ể ệ ọ ậ ự ự ằ  

g p bài khó đã không chùn bặ ước, nghiêm túc suy nghĩ, c  g ng tìm ra cách gi i.ố ắ ả   Trong khi b n nam ch a có bi u hi n h c t p t  giác, tích c c b i vì khi g p bàiạ ư ể ệ ọ ậ ự ự ở ặ   khó, b n đã nhanh chóng n n chí, t  b  không suy nghĩ cách gi i.ạ ả ừ ỏ ả

 + Hình 4: B n h c sinh đã h c t p t  giác, tích c c b ng cách l p ra k  ho chạ ọ ọ ậ ự ự ằ ậ ế ạ  

h c t p phù h p v i b n thân và nghiêm túc, quy t tâm th c hi n k  ho ch đó.ọ ậ ợ ớ ả ế ự ệ ế ạ

­ Hình 5: B n h c sinh ch a t  giác, tích c c h c t p khi b  m  nh c nh  vi cạ ọ ư ự ự ọ ậ ố ẹ ắ ở ệ  

h c bài nh ng không nghe l i.ọ ư ờ

 + Hình 6: B n n  đã h c t p t  giác, tích c c khi ch  đ ng làm h t bài t pạ ữ ọ ậ ự ự ủ ộ ế ậ  

được giao và còn nh c nh  b n nam cùng bàn v  vi c làm bài t p. Trong khiắ ở ạ ề ệ ậ  

b n nam không h  h c t p t  giác, tích c c vì không ch  đ ng làm bài t p màạ ề ọ ậ ự ự ủ ộ ậ  

l i ch  đ  chép bài c a b n.ạ ờ ể ủ ạ

d. T  ch c th c hi n:ổ ứ ự ệ

      HO T Đ NG C AẠ Ộ Ủ  GV VÀ HS D  KI N S N PH MỰ Ế Ả Ẩ

 Bước 1: Chuy n giao nhi m v :ể ệ ụ  

GV giao nhi m v  cho HS th o lu n c p đôi trong 5ệ ụ ả ậ ặ  

phút, quan sát hình  nh trang 20, 21 SGK và tr  l iả ả ờ  

câu h i:ỏ

II. Khám phá

1. Bi u hi n c a h c ể ệ ủ ọ

t p t  giác, tích c cậ ự ự

­ Có m c tiêu h c t p rõ ụ ọ ậ ràng

­ Ch  đ ng l p k  ủ ộ ậ ế

ho ch h c t p đ  đ t ạ ọ ậ ể ạ

Câu h i: ỏ

a. Em hãy phân tích thái đ  và hành vi h c t p c a cácộ ọ ậ ủ  

b n h c sinh trong các hình  nh trên và ch  ra nh ngạ ọ ả ỉ ữ  

bi u hi n c a h c t p t  giác, tích c c; bi u hi nể ệ ủ ọ ậ ự ự ể ệ  

ch a t  giác, tích c c h c t p.ư ự ự ọ ậ

b. Ngoài nh ng bi u hi n trên, em còn bi t nh ngữ ể ệ ế ữ  

bi u hi n nào th  hi n s  t  giác, tích c c trong h cể ệ ể ệ ự ự ự ọ  

t p?ậ

­ HS ti p nh n nhi m v ế ậ ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ

được m c tiêu đã l p ra.ụ ậ

­ Hoàn thành nhi m v  ệ ụ

h c t p mà không c n ai ọ ậ ầ

nh c nh ắ ở

­ Luôn c  g ng, vố ắ ượt  khó, kiên trì h c t p.ọ ậ

­ Có phương pháp h c ọ

t p ch  đ ng.ậ ủ ộ

­ Bi t v n d ng đi u đã ế ậ ụ ề

h c vào cu c s ng.ọ ộ ố

 + HS làm vi c c p đôi suy nghĩ tr  l i.ệ ặ ả ờ

+   GV   quan   sát,   theo   dõi   quá   trình   h c   sinh   th cọ ự  

hi n,g i ý n u c n.  ệ ợ ế ầ

  Bước 3: Báo cáo, th o lu n: ả ậ

­ HS: Trình bày k t qu  làm vi c nhómế ả ệ , nh n xét vàậ  

b  sung cho nhóm b n (n u c n).ổ ạ ế ầ

­ GV: H ng d n HS cách trình bàyướ ẫ , tương tác khi 

c nầ

  Bước 4: K t lu n, nh n đ nhế ậ ậ ị

  ­  GV nh n xét, đánh giá, ch t v n đ ,  ậ ố ấ ề chu n ki nẩ ế  

th c, ghi b ng.ứ ả

Ho t đ ng 2.2ạ ộ  : Ý nghĩa c a h c t p t  giác, tích c củ ọ ậ ự ự

a. M c tiêu:ụ  

­ HS trình bày đ c ý nghĩa c a h c t p t  giác, tích c cượ ủ ọ ậ ự ự

­ HS đ c phát tri n năng l c h p tác và năng l c đi u ch nh hành vi.ượ ể ự ợ ự ề ỉ

b. N i dung:ộ  H c sinh đ c trọ ọ ường h p trang 22 SGK và tr  l i câu h i.ợ ả ờ ỏ

c. S n ph m:ả ẩ  Câu tr  l i c a h c sinhả ờ ủ ọ

+ Trường h p 1: Minh đ t đợ ạ ược thành tích xu t s c trong h c t p nh  tinh th n ấ ắ ọ ậ ờ ầ

h c t p t  giác, tích c c; lên k  ho ch h c t p h p lí, ch  đ ng tìm tòi và h c ọ ậ ự ự ế ạ ọ ậ ợ ủ ộ ọ

h i ki n th c m i, không n n chí khi g p bài khó mà quy t tâm tìm ra cách gi i ỏ ế ứ ớ ả ặ ế ả sáng t o.ạ

  + Trường h p 2: Nga đ t đợ ạ ược thành tích xu t s c trong h c t p nh  tinh th n ấ ắ ọ ậ ờ ầ

h c t p t  giác, tích c c; quy t tâm theo đu i đam mê ti ng Anh, xác đ nh m c ọ ậ ự ự ế ổ ế ị ụ tiêu rõ ràng, lên k  ho ch h c t p h p lí; dù hoàn c nh khó khăn cũng không n nế ạ ọ ậ ợ ả ả   chí, quy t vế ươn lên trong h c t p.ọ ậ

d. T  ch c th c hi n:ổ ứ ự ệ

      HO T Đ NG C A GV VÀ HSẠ Ộ Ủ D  KI N SPỰ Ế

Bước 1: Chuy n giao nhi m v  h c t p:ể ệ ụ ọ ậ

­ GV giao nhi m v  cho HS đ c 2 trệ ụ ọ ường h p SGK trang 22ợ  

và tr  l i câu h i:ả ờ ỏ

2   Ý   nghĩa 

c a   h c   t pủ ọ ậ  

t   giác,   tíchự  

Câu h i:ỏ

a. Theo em, vì sao Minh và Nga đ t đ ạ ượ c nh ng thành tích ữ  

xu t s c trong h c t p? ấ ắ ọ ậ

b. Em hãy rút ra ý nghĩa c a vi c h c t p t  giác, tích c c ủ ệ ọ ậ ự ự

 ­ HS ti p nh n nhi m vế ậ ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m v  h c t pự ệ ệ ụ ọ ậ

­ H c sinh làm vi c cá nhân, suy nghĩ, tr  l i.ọ ệ ả ờ

­ Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình h c sinh th c hi n,ọ ự ệ  

g i ý n u c n.ợ ế ầ

Bước 3: Báo cáo, th o lu nả ậ

­ HS: Trình bày k t quế ả

­ GV theo dõi  hướng d n h c sinh cách trình bàyẫ ọ

c c.ự

­ T  giác, tíchự  

c c   trong   h cự ọ  

t p giúp chúngậ  

ta   ch   đ ng,ủ ộ   sáng   t o   vàạ   không   ng ngừ  

ti n   b   trongế ộ  

h c t p.ọ ậ

Bước 4: K t lu n, nh n đ nhế ậ ậ ị

­ GV nh n xét, đánh giá, ch t ki n th c.ậ ố ế ứ

­ Đ t đạ ược k tế  

qu   và   m cả ụ   tiêu h c t p đãọ ậ  

đ  ra.ề

­   Được   m iọ  

người   tin 

tưởng,   tôn 

tr ng   và   quýọ  

m n.ế

3. Ho t đ ng 3: Luy n t pạ ộ ệ ậ

a. M c tiêu: ụ

­  HS đ c  ượ luy n t p, c ng c  ki n th c, kĩ năng đã đệ ậ ủ ố ế ứ ược hình thành trong 

ph n khám pháầ  áp d ng ki n th c đ  làm bài t p.ụ ế ứ ể ậ

­ Phát tri n năng l c đi u ch nh hành vi, t  duy phê phán, gi i quy t v n đ  ể ự ề ỉ ư ả ế ấ ề  

b. N i dung: ộ

­ Hướng d n h c sinh làm bài t p  trong sách giáo khoa thông qua h  thông câuẫ ọ ậ ệ  

h i.ỏ

c. S n ph m:ả ẩ  Câu tr  l i, bài làm c a h c sinh.ả ờ ủ ọ

d. T  ch c th c hi n:ổ ứ ự ệ

      HO T Đ NG C A GV VÀ HSẠ Ộ Ủ        D  KI N S N PH MỰ Ế Ả Ẩ

       Nhi m v  1:ệ ụ

Bước 1: Chuy n giao nhi m v  h c t pể ệ ụ ọ ậ

­ GV giao nhi m v  đ c xác đ nh yêu c uệ ụ ọ ị ầ  

c a bài và làm. ủ

 Hãy chia s  v i b n v  m c tiêu ph n đ u ẻ ớ ạ ề ụ ấ ấ  

trong h c t p c a em trong năm h c này. Em ọ ậ ủ ọ  

s  làm gì đ  đ t đ ẽ ể ạ ượ c m c tiêu đó? ụ

­ HS: Ti p nh n nhi m v ế ậ ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m v  h c t p.ự ệ ệ ụ ọ ậ

­ H c sinh làm vi c đ c l p suy nghĩ, tr  ọ ệ ộ ậ ả

l i

III. Luy n t pệ ậ

1. Bài t p ậ 1/ SGK tr 23

*   M c   tiêu   ph n   đ u   trongụ ấ ấ   năm h c:ọ

­ Làm h t bài t p v  nhà đế ậ ề ượ  c giao trong th i gian quy đ nh.ờ ị

­   Đ t   đi m   cao   trong   các   bàiạ ể  

ki m tra, các kì thi.ể

­ Đ t gi i cao trong kì thi h cạ ả ọ   sinh gi i.ỏ

­ GV theo dõi, h  tr  HS.ỗ ợ

Bước 3: Báo cáo, th o lu nả ậ

­ HS  trình bày  s n ph m, nả ẩ h n xét và bậ ổ 

sung cho nhóm b n (n u c n).ạ ế ầ

­ GV theo dõi h ng d n HS cách trình bàyướ ẫ  

(n u c n).ế ầ

Bước 4: K t lu n, nh n đ nhế ậ ậ ị

­ Nh n xétậ , đánh giá các câu tr  l i, b  sungả ờ ổ  

ý ki n n u c n, ế ế ầ ch t ki n th c.ố ế ứ

       Nhi m v  2:ệ ụ

Bước 1: Chuy n giao nhi m v :ể ệ ụ

­ GV giao nhi m v  đ c xác đ nh yêu c u bàiệ ụ ọ ị ầ  

t p, th o lu n nhóm theo bàn:ậ ả ậ

 Em hãy li t kê nh ng vi c làm c a b n thân ệ ữ ệ ủ ả  

th  hi n vi c không t  giác, tích c c trong ể ệ ệ ự ự  

h c t p và nêu cách kh c ph c h n ch  đó ọ ậ ắ ụ ạ ế

­ HS ti p nh n nhi m v ế ậ ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m v  ự ệ ệ ụ

­ HS suy nghĩ, th o lu n hoàn thành bài t p.ả ậ ậ

­  GV  quan sát,  h ng d nướ ẫ , g i ý khi c nợ ầ  

giúp HS hoàn thành nhi m v ệ ụ

Bước 3: Báo cáo, th o lu nả ậ

­ HS  trình bày  s n ph m th o lu n, nả ẩ ả ậ h nậ  

xét và b  sung cho nhóm b n (n u c n).ổ ạ ế ầ

­ GV theo dõi h ng d n HS cách trình bàyướ ẫ  

(n u c n).ế ầ

­ Đ t danh hi u H c sinh Gi i.ạ ệ ọ ỏ

*   Cách   th c   đ t   đứ ạ ược   m cụ   tiêu:

­ M i ngày dành ra 3 gi  đ ngỗ ờ ồ  

h   đ   t   h c:   hoàn   thi n   bàiồ ể ự ọ ệ  

t p v  nhà  đậ ề ược giao,  ôn t pậ  

l i ki n th c cũ và đ c trạ ế ứ ọ ướ  c

ki n th c m i.ế ứ ớ

­  Ngoài   th i   gian  t  h c,  đ cờ ự ọ ọ   thêm sách đ  h c h i ki n th cể ọ ỏ ế ứ  

m i.ớ

­ T  tìm tòi làm các bài t p khó,ự ậ   nghĩ   ra   nhi u   cách   gi i   khácề ả   nhau

2. Bài t p ậ 2/ SGK tr 14

* Vi c làm th  hi n không tệ ể ệ ự  giác, tích c c trong h c t p:ự ọ ậ

­ Khi g p bài khó nghĩ không raặ  

s   lên   m ng   chép   gi i   ho cẽ ạ ả ặ   chép bài c a b n.ủ ạ

­ Nhi u khi vì m i xem m t bề ả ộ ộ  phim hay mà không ch u h c bàiị ọ   đúng gi ờ

­ Ch  ôn t p ki n th c trỉ ậ ế ứ ước khi 

có bài  ki m tra ho c trể ặ ước kì  thi

* Cách kh c ph c:ắ ụ

­ L p k  ho ch h c t p rõ ràng,ậ ế ạ ọ ậ   chi ti t, phù h p v i năng l cế ợ ớ ự  

b n thân.ả

­   T   đ t   ra   ph n   thự ặ ầ ưởng   cho 

b n thân khi đ t đả ạ ược m c tiêuụ  

Bước 4: K t lu n, nh n đ nhế ậ ậ ị

­   Nh n   xétậ ,  đánh   giá   các   câu   tr   l i,   tinhả ờ  

th n, thái đ  tham gia c a  ầ ộ ủ các nhóm,  ch tố  

ki n th c.ế ứ

      Nhi m v  3:ệ ụ

Bước 1: Chuy n giao nhi m v :ể ệ ụ

­ GV giao nhi m v  đ c xác đ nh yêu c uệ ụ ọ ị ầ  

c a bài và làm bài.ủ

 Em đ ng tình hay không đ ng tình v i các ý ồ ồ ớ  

ki n nào d ế ướ i đây? Vì sao?

A. H c t p t  giác, tích c c là y u t  quanọ ậ ự ự ế ố  

tr ng giúp chúng ta đ t đọ ạ ược m  ơ ước c aủ  

b n thân.ả

B. Ch  c n t  giác, tích c c v i môn h cỉ ầ ự ự ớ ọ  

mình yêu thích là được

C. Trong b t kì hoàn c nh nào cũng khôngấ ả  

nên đi u ch nh m c tiêu h c t p đã đ t ra.ề ỉ ụ ọ ậ ặ

D. Đ  m  r ng ki n th c, rèn luy n các kĩể ở ộ ế ứ ệ  

năng cho b n thân, chúng ta c n ph i h c t pả ầ ả ọ ậ  

t  giác, tích c c.ự ự

­ HS ti p nh n nhi m vế ậ ệ ụ

Bước 2: Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ

­ HS nghe suy nghĩ gi i quy t yêu c uả ế ầ

­  GV  quan sát,  h ng d nướ ẫ , g i ý khi c nợ ầ  

giúp HS hoàn thành nhi m v ệ ụ

Bước 3: Báo cáo, th o lu nả ậ

­ HS trình bày k t qu , nh n xét và b  sungế ả ậ ổ  

cho b n (n u c n).ạ ế ầ

­ GV theo dõi h ng d n HS cách trình bàyướ ẫ  

(n u c n).ế ầ

Bước 4: K t lu n, nh n đ nhế ậ ậ ị

­  Nh n   xétậ ,  đánh   giá   các   câu   tr   l i,   tinhả ờ  

h c t p và hình ph t khi khôngọ ậ ạ  

đ t đạ ược m c tiêu.ụ

3. Bài t p 3/ậ  SGK tr14

*   Em   đ ng   tình   v i   các   ýồ ớ  

ki n:ế

­ A. vì m i vi c trên đ i n uọ ệ ờ ế  

mu n thành công đ u c n đ nố ề ầ ế  

ki n   th c   Ki n   th c   càngế ứ ế ứ   nhi u   thì   làm   m i   vi c   càngề ọ ệ   thành   công   và   thu n   l i   Màậ ợ  

mu n trau d i đố ồ ược nhi u ki nề ế  

th c   b   ích   thì   c n   ph i   chứ ổ ầ ả ủ 

đ ng h c t p t  giác, tích c c.ộ ọ ậ ự ự

­ D. vì đây chính là ý nghĩa c aủ  

vi c h c t p t  giác, tích c c.ệ ọ ậ ự ự

*Em không đ ng tình v i cácồ ớ  

ý ki n:ế

­ B. vì m i môn hoc đ u đemỗ ề  

l i nh ng ki n th c khác nhau,ạ ữ ế ứ  

có ích cho cu c s ng và tộ ố ươ  ng lai. Chúng ta c n ph i h c t pầ ả ọ ậ  

đ y đ  t t c  các môn đ  cóầ ủ ấ ả ể  

th   trang   b   nh ng   ki n   th cể ị ữ ế ứ  

c n thi t cho cu c s ng.ầ ế ộ ố

­ C. vì trong cu c s ng có r tộ ố ấ   nhi u s  ki n x y ra đ t xu t,ề ự ệ ả ộ ấ   làm thay đ i hoàn c nh c a conổ ả ủ  

người   Vì   v y   tùy   thu c   vàoậ ộ  

m i   tình  hu ng  khác   nhau   màỗ ố  

c n ph i đi u ch nh m c tiêu đãầ ả ề ỉ ụ  

đ  ra tr  nên phù h p v i năngề ở ợ ớ  

l c và hoàn c nh hi n t i. N uự ả ệ ạ ế  

m c   tiêu   không   phù   h p   v iụ ợ ớ