Tiết đọc thư viện lớp 3 năm học 2022 2023 ( minh)

- Xác định các từ mới, khó hiểu để giải thích với học sinh sử dụng tranh có sẵntrong sách, đồ dùng hoặc hành động,…để giải nghĩa từ mới.- Một số hình ảnh mới minh họa,… nếu có để tăng sự

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Lớp 3 ( 18 tiết )

- HS biết được nội quy thư viện

- HSbiết tìm sách theo mã màu

II- Chuẩn bị:

- Bảng nội quy thư viện

- Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu

- 2 quyển sách thuộc hai trình độ đọc

III- Tiến trình thực hiện:

A -Hướng dẫn HS về nội quy thư viện:

Cô rất mong các em tìm thấy niềm vui qua những quyển sách và thường xuyên đến thư viện để đọc sách Tuy nhiên, chúng ta cần giữ gìn sách cẩn thận để sách được sử dụng lâudài Đó là lí do thư viện chúng ta cần phải có nội quy

- GV đọc các nội quy:

1 Mượn, trả sách đúng hạn

2 Giữ gìn thư viện sạch sẽ

3 Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách

4 Không nên đùa giỡn trong thư viện

5 Mở sách với bàn tay sạch

6 Không viết, vẽ lên sách

7 Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy

- GV đọc lại nội quy 1 và cho cô biết: Mượn, trả sách đúng hạn là như thế nào? -HS giải thích: mượn, trả đúng lịch mượn của lớp.( nếu HS giải thích không được thì GV giải thích)

- Tại sao chúng ta phải mượn, trả sách đúng hạn?

-HS trả lời: để thư viện có nhiều sách cho mọi người đọc

- GV đọc lại nội quy 2 và cho cô biết: Giữ gìn thư viện sạch sẽ là làm sao?

-HS giải thích: không làm bẩn, vứt rác trong thư viện

- Vì sao chúng ta phải giữ gìn thư viện sạch sẽ?

-HS trả lời: để thư viện luôn sạch đẹp khi mọi người đến đọc sách

- GV đọc lại nội quy 3 và cho cô biết: Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách là nói như thế nào?

- HS giải thích: không chạy, xô đẩy nhau trong thư viện.

- Tại sao chúng ta không nên đùa giỡn trong thư viện?

- HS trả lời: các bạn không tập trung đọc, làm đổ sách trên kệ

- GV đọc lại nội quy 5 và cho cô biết: Mở sách với bàn tay sạch là như thế nào?

- HS giải thích: tay sạch sẽ mới được mở sách đọc

- Tại sao chúng ta mở sách với bàn tay sạch?

- HS trả lời: để sách được sạch không bị dơ bẩn

- GV đọc lại nội quy 6 và cho cô biết: Không viết, vẽ lên sách là sao?

-HS giải thích: không viết, vẽ thêm cái gì vào sách

-Vì sao chúng ta không viết, vẽ lên sách?

-HS trả lời: để sách được sạch và nguyên ven cho người khác đọc

- GV đọc lại nội quy 7 và cho cô biết: Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy là làm sao? -HS giải thích: lấy sách ở kệ chỗ thì để vào chỗ đó

-Vì sao chúng ta lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy?

-HS trả lời: để người khác tìm sách đọc dễ dàng hơn

* Ngoài những nội quy trên thư viện còn có thêm nội quy ở bên ngoài thư viện là:

- Để giày, dép bên ngoài

- Không mang thức ăn, nước uống vào thư viện

* Vậy thư viện là nơi chào đón các em đến đọc sách nên các em giữ gìn sách cẩn thận, sắp xếp ngăn nắp để sách được sử dụng lâu dài và giữ vệ sinh thư viện

B- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu:

1- Giới thiệu mã màu: cho HS mã màu được dán trên 2 quyển sách có trình độ đọc khác nhau

2- Giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu:

- Cho HS xem các mã màu trên bảng

- Gọi HS đọc các mã màu trên bảng

- Hai quyển sách thuộc mã màu nào?

- Cho HS chỉ vào các kệ sách có màu tương ứng với từng mã màu

3- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp:

- Lớp 1 phù hợp với màu: xanh lá, đỏ, cam

- Lớp 2 phù hợp với màu: đỏ, cam, trắng

- Lớp 3 phù hợp với màu: cam, trắng, xanh dương

- Lớp 4 phù hợp với màu: trắng, xanh dương , vàng

- Lớp 5 phù hợp với màu: xanh dương , vàng

* Vậy các em là HS lớp 2 thì phù hợp với mã màu nào?( đỏ, cam, trắng)

Ngoài ra các em cũng có thể tìm đọc sách ở những mã màu khác nếu các em có thể đọc được

-Mời HS chỉ vào 3 giá sách có 3 mã màu tương ứng

- Hướng dẫn HS lựa chọn 1 quyển sách để đọc và ghi nhớ mã màu của cuốn sách đó

4-Cho HS chọn vị trí em thích trong thư viện để ngồi đọc

………

Tuần 3 - Tháng 9

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN - Tiết 2 Hướng dẫn học sinh quy trình mượn trả sách và cách bảo quản sách

I- Mục tiêu:

-HS biết được quy trình mượn trả sách

-HS biết bảo quản sách

II- Chuẩn bị:

- 10 cuốn sách cùng tựa, phiếu đăng ký mượn trả sách, phiếu theo dõi mượn trả sách

- 1 quyển sách cũ, 1 quyển sách mới

III- Tiến trình thực hiện:

-Cô chào các em đã đến với thư viện chúng ta, bây giờ các em ổn định chỗ ngồi -Gọi HS nêu lại nội quy thư viện

- Lớp chúng tìm sách theo mã màu nào là phù hợp?

A- Hướng dẫn HS về quy trình mượn trả sách:

Cô rất mong các em thường xuyên đến thư viện đọc sách theo lịch của lớp Ngoài

ra các em cũng có thể mang sách về nhà đọc Khi mượn sách về nhà, chúng ta sẽ đăng kí với cô cán bộ thư viện Bây giờ cô sẽ hướng dẫn các em cách mượn sách vềnhà

1- Bước 1: Chọn sách, nhờ cán bộ thư viện hoặc đội hổ trợ thư viện viết lại các

thông tin vào phiếu đăng kí mượn sách

- Chia nhóm HS Phát cho mỗi nhóm HS một bản sách cùng tựa, yêu cầu HS để trên sàn

- Chúng ta sẽ thực hành mượn quyển sách này về nhà

GV phát phiếu đăng kí mượn sách, giải thích với HS là mỗi lần mượn sách, các em

sẽ viết thông tin vào phiếu này và nộp cho cô cán bộ thư viện

- GV viết thông tin lên bảng, giải thích với HS nội dung cụ thể từng thông tin và cách tìm những thông tin này ở đâu:

- Phát phiếu đăng kí mượn sách cho HS

- Đọc từng yêu cầu, cho HS xác định thông tin cần điền

- HS mang phiếu nhờ cô viết thông tin vào phiếu mượn trả

2- Bước 2: HS mang sách và phiếu đăng kí mượn sách đến gặp cô Cán bộ thư viện

để kiểm tra thông tin

3- Bước 3: Sau khi Cán bộ thư viện đã kiểm tra thông tin, HS mang sách về.

4- Bước 4: Cô Cán bộ thư viện chuyển thông tin trong phiếu đăng kí mượn sách

vào phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân

5- Bước 5: HS mang sách trả cho Cán bộ thư viện.

-Tên học sinh (ghi tên của HS)

- Lớp :…3A

- Tên sách(ghi tên quyển sách trên trang bìa)

- Số đăng kí cá biệt(ghi số được dán phía trên cùng bên trái quyển sách)

- Mã màu(ghi màu được dán ở phía dưới của gáy sách)

- Ngày mượn(ghi ngày mượn)

6- Bước 6: Cô Cán bộ thư viện viết thông tin Ngày trả vào phiếu theo dõi mượn

trả sách cá nhân

* Theo dõi mượn trả:

- Mỗi lần các em có thể mượn tối đa bao nhiêu quyển?(1-2 quyển)

- Được mượn trong bao nhiêu ngày?(1-3 ngày)

- Gọi HS nêu lại quy trình mượn trả sách

- Vì sao ta phải trả lại sách cho thư viện?( để thư viện luôn có nhiều sách phục vụ

HS , sách được bảo quản và sử dụng lâu dài

B- Hướng dẫn HS bảo quản sách:

Bây giờ cô cùng các em tìm hiểu cách bảo quản sách để sách trong thư viện được sửdụng lâu dài Cô sẽ hướng dẫ các em cách lật sách và cầm sách

Cho HS đến kệ chọn cho mình một quyển sách

1- Cho HS thực hành lật sách: cho cả lớp lật và chọn 1 HS lật sách đúng lên làm mẫu

2- GV giải thích cách lật sách đúng: để 2 ngón tay- 1 ngón ở trên, 1 ngón ở dưới

4- Cho HS thực hành lật sách theo cặp đôi và tự kiểm tra nhau

5 - Hướng dẫn HS cách cầm sách: Gọi 3- 4 em lên lấy sách và cầm đi về chỗ

Đọc thư viện ĐỌC TO, NGHE CHUNG

CÂU CHUYỆN: NGÀY XƯA CÓ CHÚ THỎ

I Mục tiêu

- Nghe đọc, hiểu nội dung và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc sách.Đồng thời mở rộng kiến thức về kỹ năng sống

- Giúp học sinh yêu thích sách và sáng tạo, hình thành, phát triển kỹ năng phân tích

- Giáo dục nhân cách học sinh thông qua ý nghĩa câu chuyện

II Chuẩn bị

- Chọn sách: khổ giấy, nội dung sách phù hợp với học sinh

- Xác định những tình huống trong truyện, có thể đặt câu hỏi cho học sinh phỏngđoán

- Xác định các từ mới, khó hiểu để giải thích với học sinh( sử dụng tranh có sẵntrong sách, đồ dùng hoặc hành động,…để giải nghĩa từ mới).

- Một số hình ảnh mới minh họa,…( nếu có) để tăng sự hấp dẫn của câu chuyện

III Tiến trình thực hiện

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Giới thiệu/ khởi động ( 1-2’)

- Ổn định

- Khởi động

- Giới thiệu

+ Giới thiệu thành phần tham dự …

+ GV gọi HS nhắc lại nội quy thư viện

+ GV chốt: Trước khi vào thư viện cô

mong lớp mình thực hiện nghiêm túc

nội quy thư viện

+ GV hỏi: Các em có thường đến thư

viện để xem truyện tranh và nghe các

anh chị đọc sách không nào?

+ Thế thì cuốn sách các em được nghe

có tên là gì?

2 Trước khi đọc truyện ( 4-5’)

- GV nói: Cô có một quyển truyện, cô

mời các em quan sát tranh bìa giúp cô

+ Các em đã nhìn thấy gì trong bức

tranh này?

- GV nhận xét , có lời khen với lớp

- Các em nhìn thấy con vật này ở đâu ?

- Theo em điều gì sẽ xảy ra trong câu

- GV vừa đọc truyện vừa kết hợp cho

HS xem tranh & nêu câu hỏi HS phỏng

đoán nội dung tiếp theo

+ Theo em,Thỏ sẽ thắng hay Rùa sẽ

+ Trong câu chuyện cô vừa đọc có

những nhân vật nào?

+Vì sao Thỏ lại thua cuộc?

+Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- GV mời các em ôn lại những diễn

biến chính trong câu chuyện

+ Điều gì xảy ra ở phần đầu câu chuyện

nào? ( HS xem tranh trả lời)

+ Điều gì xảy ra tiếp theo nữa nào?

( Học sinh quan sát tranh)

+ Theo em điều gì xảy ra ở phần cuối

+Tên câu chuyện là gì?

+ Bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Rút nội dung câu chuyện

- GV tổ chức học sinh thể hiện lại lời

báo động của Thỏ qua lời nói và hành

- Các em đến thư viện hoặc các tủ sách

của khối 2 mình mượn truyện đọc và

nghe lại câu chuyện này nhé

Địa điểm: Tại lớp học

- Giúp học sinh yêu thích sách và sáng tạo, hình thành, phát triển kỹ năng phân tích

- Giáo dục nhân cách học sinh thông qua ý nghĩa câu chuyện

II Chuẩn bị

- Chọn sách: nội dung sách phù hợp với học sinh

- Xác định những tình huống trong truyện, có thể đặt câu hỏi cho học sinh phỏngđoán

- Xác định các từ mới, khó hiểu để giải thích với học sinh( sử dụng tranh có sẵntrong sách, đồ dùng hoặc hành động,…để giải nghĩa từ mới)

- Một số hình ảnh mới minh họa,…( nếu có) để tăng sự hấp dẫncủa câu chuyện

III Tiến trình thực hiện

1 Giới thiệu (2p)

- Ổn định chỗ ngồi và giới thiệu giáo viên dự giờ

+ H: Trước khi bước vào tiết đọc bạn nào có thể nhắc lại một nội quy thư viện ngoàithư viện? Nội quy trong thư viện

- Cô Thấy các em nhớ rất tốt, đề nghị lớp cho các bạn một tràng pháo tay

- Hôm nay chúng ta sẽ tham gia hình thức đọc cặp đôi

2 Trước khi đọc(5p)

- Với hình thức đọc cặp đôi này các em sẽ đọc sách cùng bạn của mình Cặp đôicùng chọn một quyển sách các em thích để đọc cùng nhau, trong khi cô sẽ dichuyển xung quanh phòng để hỗ trợ các em nếu có từ nào hoặc câu nào khó thì giơtay để cô đến hỗ trợ nhé

- Cô thấy bạn nào cũng tìm được cặp cho mình rồi, và trong tiết học này các em sẽđọc sách cùng nhau nhé! Cô mời các em ngồi xuống

- Bây giờ cô mời các cặp theo hàng dọc đứng lên các kệ để chọn sách để đọc cùngnhau nhé

3 Trong khi đọc (8P)

- Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi có đangđọc cùng nhau không?

- Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em

- Theo dõi và hướng dẫn những học sinh gặp khó khăn khi đọc

- Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần

- Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếucần

4 Sau khi đọc (5p)

- Thời gian đọc đã hết cô nêu câu hỏi

+ Các em thấy sách hôm nay các em đọc có thú vị không?

+ Vậy nhóm nào muốn chia sẻ cho bạn nghe về quyển sách mà mình đã được đọcnào?

+ GV: Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?

+ Khen ngợi HS

- Cặp 2 chia sẻ; Cho 2 HS dưới lớp chia sẻ

+ GV: Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao?

+ Khen ngợi HS

- Cặp 3 chia sẻ; Cho 2 HS dưới lớp chia sẻ

+ GV: Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọckhông?

+ Khen ngợi HS

+ Cô thấy các em chia sẻ về câu chuyện rất thú vị Cô khen tất cả các em Giờ các

em hãy chuyền sách về phía tay trái cho bạn đầu hàng, bạn đầu hàng đưa sách cấtvào giỏ ở kệ sách tương ứng cho cô nhé

5 Hoạt động mở rộng (10P)

- GV: Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ

ích Đó là hoạt động Viết để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn vềquyển sách của mình nhé

- Giáo viên giải thích hoạt động: Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một

hình ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc,viết vào vở , 2-4 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật em vừa đọc

Trong hoạt động | Cá nhân

- Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh viết khi học sinh gặp khó khăn

- Đặt câu hỏi, khen ngợi HS: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định viết về nhân vật nào? Nhân vật đó

có như thế nào nhỉ?

Sau hoạt động 7 phút | Cả lớp

- Còn 1 phút nữa là hết thời gian viết các em hãy cố gắng lên

- Thời gian viết vẽ đã hết, cô mời tất cả các em dừng bút (GV kiểm tra đảm

bảo tất cả HS đã dừng bút).

* Cho HS chia sẻ tranh

- Giáo viên mời 3 học sinh lên chia sẻ với cả lớp Dưới lớp HS cùng chia sẻ

bức tranh của bạn

- HS1: + Nhân vật em viết trong quyển sách tên là gì?

- HS dưới lớp chia sẻ cùng bạn

- HS2: + Nhân vật em viết đã làm gì?;

- HS3: + Câu chuyện của em có ý nghĩa như thế nào?

- Giáo viên cảm ơn cả lớp đã tham gia hoạt động tích cực

- Nhận xét học sinh qua tiết học: Qua tiết học vừa rồi cô rất khen lớp chúng

mình, khen các em bạn nào cũng nhớ nội dung và chia sẻ câu chuyện mình đọc rất tốt Không những vậy các em còn tạo được sản phẩm thật đẹp và ngộ nghĩnhvới những lời cảm nhận thật chân thành

- Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc

Tuần 9 - Tháng 11 Đọc cá nhân

Thứ hai ngày 27 tháng 12 năm 2021 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN: ĐỌC CÁ NHÂN

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Đọc sách, truyện mở rộng vốn hiểu biết…

- Hiểu, nhớ được nội dung cuốn sách mình vừa đọc.

- Viết cảm nhận về hình ảnh, nhân vật, sự kiện mình thích trong cuốn sách vừađọc

Khi đến thư viện, chúng ta cần thực hiện tốt các nội quy của thư viện Vậy

bạn nào có thể nêu một điều trong nội quy thư viện mà em nhớ nhất?

- Mượn, trả sách đúng hạn;

- Giữ gìn thư viện sạch sẽ;

- Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách;

- Không nên đùa giỡn trong thư viện;

- Mở sách cẩn thận với bàn tay sạch;

- Không viết, vẽ lên sách;

- Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy

- Cô thấy các bạn trong lớp mình rất nhớ nội quy thư viện Cô mong rằng, mỗilần đến TV các bạn đều thực hiện tốt nội quy TV đặc biệt là tiết đọc thư việnhôm nay Các bạn có đồng ý không?

- Giới thiệu hoạt động: Giờ trước các em đã được cùng với bạn đọc 1 cuốn

sách hay Giờ hôm nay các em có muốn tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mìnhthích để đọc không? Tiết đọc thư viện hôm nay, các em sẽ tự lựa chọn cho mình 1cuốn sách mà mình thích để đọc đấy

2 Hình thành tri thức

1 Trước khi đọc:

- Ở hoạt động này, các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình Trong khi các

em đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô hỗ trợ nhé

- Nhắc về mã màu: Ở lớp 3, theo các em, chúng ta có thể chọn những cuốn

sách mã màu nào để đọc?

+ Màu xanh dương , màu vàng

- Nhắc về cách lật sách: Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào

không? Bạn nào có thể lên làm mẫu cho cả lớp cùng quan sát

- Chúng ta lật sách đúng như vậy để làm gì nhỉ? (Giữ vở được bền, khôngquắn mép…)

- Mời HS lên chọn sách: Để thuận lợi cho các em trong việc lựa chọn sách, cô

chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm di chuyển nhẹ nhàng về phía các giá sách Các

em hãy lên chọn cho mình một cuốn sách mà các em thích và phù hợp với mình.Sau khi chọn sách xong, các em hãy về nhanh chân chọn vị trí thoái mài phù hợp đểđọc nhé

Khi đọc, các em chú ý giữ khoảng cách giữa mắt và sách sao cho phù hợp,đừng để gần quá, cũng đừng để xa quá và đọc không gây ảnh hưởng đến bạn bêncạnh

b) Trong khi đọc:

- Hỗ trợ HS: Em đọc đến đâu rồi? Em hãy đọc tiếp cho cô nghe một đoạn từ

đây đến đây ồ Em đọc giỏi lắm, em đọc tiếp đi nhé

- Em lật sách lại cho cô xem nào À em chú ý cách lật sách đúng nhé…

- Em đọc đến đâu rồi Em đọc tiếp cho cô nghe một đoạn Em đọc tốt lắmnhưng chú ý về khoảng cách giữa sách và mắt cho phù hợp nhé

c) Sau khi đọc:

Thời gian dành cho các em đọc sách đến đây là hết rồi Nếu các em vẫn chưađọc xong thì sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn lại sách mang vềnhà đọc tiếp nhé

Bây giờ các em hãy mang theo sách di chuyển nhẹ nhàng đến ngồi gần cônào!

Các em có muốn chia sẻ với cô và các bạn về cuốn sách mà mình vừa đọckhông? Cô đang háo hức muốn nghe không biết các bạn sẽ chia sẻ những gì về cuốnsách đây Bạn nào xung phong?

(1) Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?

Cô rất thích nghe những chia sẻ vừa rồi của em Vậy có bạn nào muốn hỏi bạn điều

gì về câu chuyện mà bạn vừa đọc không?

*Bạn thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?

(2) GV gọi 1 HS khác:

Câu chuyện xảy ra ở đâu?

Điều gì em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?

Câu chuyện em vừa đọc thật là hay Câu chuyện này cô cũng chưa đọc, sau khi em chia sẻ xong cô rất thích đọc rồi đấy

(3) GV gọi 1 HS khác:

Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?

Ồ! Những chia sẻ của em thật là thú vị Cô cảm ơn em đã chia sẻ về quyển sách mà mình vừa đọc

(4) GV gọi 1 HS khác: cô mời 1 bạn nưa nào Bạn nào xung phong?

Câu chuyện em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảmthấy vui?

Cô cảm ơn em đã chia sẻ về quyển sách mà mình vừa đọc Có bạn nào muốn hỏi bạn điều gì không?

* Trong câu chuyện bạn vừa đọc, bạn thích đoạn nào nhất? Vì sao?

(4) GV gọi 1 HS khác: cô mời 1 bạn nữa nào Bạn nào xung phong?

Em vừa đọc câu chuyện gì? Em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này

không? Tại sao?

Cô cảm ơn 2 bạn em đã chia sẻ với nhau

Bây giờ các em hãy mang sách để lại đúng vị trí

3 Hoạt động mở rộng

a) Trước hoạt động: Các em trả sách rồi hãy về nhẹ nhàng về ngồi vào vị trí ban

đầu nhé

Vưa rồi các em đã chọn cho mình 1 quyển sách mà mình thích để đọc Bâygiờ chúng ta chuyển tiếp sang hoạt động nhóm.

- Chia nhóm học sinh : Lắng nghe lắng nghe! (nghe cô giáo nói) Cứ 5 bạn tạo

thành 1 nhóm di chuyển về chỗ bục có bông hoa mang màu sắc mà các em thích

(Cho HS tạo nhóm xong về chỗ)

- Giải thích hoạt động- Các em ơi! Chúng mình có thích làm nhà văn tí hon

không? Chúng mình tập làm nhà văn bằng cách Viết cảm nhận của mình về nhữnghình ảnh hoặc nhân vật, sự kiện mình yêu thích trong cuốn sách các em vừa đọc

Các em đã nghe rõ nhiệm vụ của mình chưa? Cô mời 1 bạn nhắc lại nhiệm vụ

cô vừa nêu

b) Trong hoạt động - Giáo viên di chuyển xung quanh lớp để đặt câu hỏi, hỗ trợ và

khen ngợi học sinh

GV Quan sát

+ Em viết gì đấy?

+ Em có thể cho cô biết mình đang viết gì không?

+ Điều em viết là gì đấy?

c) Sau hoạt động : Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự (nếu

có cấp phát vật phẩm cho hoạt động, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lạicho giáo viên)

Mời 1-3 nhóm chia sẻ kết quả

Khen ngợi những nỗ lực của học sinh trong phần trình bày

- Bây giờ cô mời bạn…trưởng ban thư viện thu lại sản phẩm của các bạn đã hoàn thành giúp cô nhé!

Tuần 11 – Tháng 11

Cùng đọc

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

Địa điểm: Tại phòng Thư viện

Hình thức: Cùng đọc

Hoạt động mở rộng: Sắm vai

- Nhận xét- Giới thiệu một số truyện đọc ở thư viện: Ngoài những cuốn sách mà các

em vừa được đọc, các em hãy tìm đọc thêm những cuốn sách rất hay như

cuốn…… để có thêm kiến thức vận dụng cho các môn học các em nhé!

- Bây giờ cô mời bạn…trưởng ban thư viện thu lại sản phẩm của các bạn đã hoàn thành giúp cô nhé!

Chuẩn bị trước tiết dạy

1 Chọn sách cho hoạt động cùng đọc: Tên sách: Nắng ơi là nắng

2 Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán

3 Xác định 1-3 từ mới để giới thiệu với học sinh

1 Yêu cầu HS quan sát tranh trang bìa:

2a Đặt câu hỏi về tranh trang bìa:

+ Em nhìn thấy những gì ở trang bìa ?

+ Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện?

2b.Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh.

+ Các em đã nhìn thấy hươu (con) chưa?

+ Chúng có những đặc điểm gì?

2c Đặt câu hỏi phỏng đoán:

+ Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện?

+ Theo các em, các nhân vật trong câu chuyện sẽ làm gì ?

3 Giới thiệu về sách: Câu chuyện Nắng ơi là nắng của tác giả và họa sỹ Phạm Thu

Thùy

4 Giới thiệu từ mới: Cô sẽ giới thiệu với các em một số từ sau có trong truyện

+ Mứt: Một món ăn tráng miệng làm bằng hoa quả dim với đường

Trong khi đọc lần 1

5 phút | Cả lớp

1 Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi nội dung trong sách

2 GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể

3 Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán: trang 11, 17, 21 và trang 27

- Theo em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?

Sau khi đọc lần 1

4-5 phút Cả lớp

1 Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:

+ Câu chuyện này có những nhân vật nào?

+ Bạn Hươu con đã làm gì để giúp mẹ?

2 Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:

+ Hươu con tìm cách giúp mẹ như thế nào?

+ Việc gì đã xảy ra khi hươu con nuốt mặt trời vào bụng?

+ Ai đã giúp và giúp hươu con như thế nào để cho bụng hươu không bị nóng?

3 Đặt câu hỏi tại sao:

+ Tại sao Hươu con muốn giúp mẹ?

+ Tại sao mặt trời lại trông giống ổ bánh mì?

Trong khi đọc lần 2

3-5 phút| Cả lớp

1 Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc với GV.

2 Đọc lần hai: Mời học sinh cùng đọc với giáo viên.

3 Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên.

- Mời học sinh làm những hành động, tạo âm thanh thú vị với giáo viên

5 Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo viên.

Cho học sinh xem sách Đặt câu hỏi để xác định các nhân vật

+ Các em có nhớ câu chuyện chúng ta vừa đọc ở hoạt động Cùng đọc vừa rồi tên là

gì không? Câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là những nhân vật nào?

3.2 Mời học sinh xung phong sắm vai:

+ Trong các nhóm, ai muốn sắm vai gấu? Ai muốn sắm vai hươu con?

3.3 Hướng dẫn học sinh xác định các nhân vật ở đoạn hươu con bị đau bụng và kể lại sự việc cho bác Gấu nghe và sắm vai Hươu con.

1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự

2 Tổ chức cho 3 nhóm thể hiện phần sắm vai trước lớp theo truyện.

Mời HS nêu cảm nhận: thích cách thể hiện vai của bạn nào ? vì sao em thích ?

3 Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.

4 Kết thúc tiết học.

Tuần 13 –Tháng 11 Đọc cặp đôi

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN: ĐỌC CẶP ĐÔI – VIẾT VẼ

I Mục tiêu:

- Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được nội dung câu chuyện, viết - vẽ được về hình ảnh, nhân vật yêu thích

- Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc

- Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện

II Chuẩn bị

- GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng

III Tiến trình thực hiện

1 Khởi động

H: Trước khi bước vào tiết đọc bạn nào có thể nhắc lại một nội quy thư viện mà em nhớ nhất nào?

- Cô Thấy các em nhớ rất tốt, đề nghị lớp cho các bạn một tràng pháo tay

- Tiết hôm nay cô và các em sẽ học về tiết đọc cặp đôi

-Cô thấy bạn nào cũng tìm được cặp cho mình rồi, và trong tiết học này các em sẽđọc sách cùng nhau nhé! Cô mời các em ngồi xuống.

H: Bạn nào có thể nhắc lại cho cô mã màu ưu tiên của lớp chúng ta mà mã màu gì?H: Bạn nào nêu lại được cách lật sách đúng nào?

-Để thuận lợi hơn cho quá trình đọc sách, cô đặt tên cho các nhóm như sau: Nhóm

1, 2, 3, 4, 5, 6, 14 Bây giờ các nhóm sẽ đi chọn sách sau đó chọn cho mình mộtchỗ ngồi thoải mái để cùng đọc sách nhé! Cô mời các nhóm 1, 2, 3, 4, 5 đi chọnsách nào (6-10, 11-14)

2 Trong khi đọc (10P)

a.Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi cóđangđọc cùng nhau không?

b.Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em

c.Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc.Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần.d.Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúngnếu cần

- Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?

- Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?

- Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?

- Nếu các em là … (nhân vật), em có hành động như vậy không?

- Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho

em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn?

- Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao?

- Theo các em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này?

Cô thấy các em chia sẻ về câu chuyện rất thú vị Cô khen tất cả các em Giờ các emhãy chuyền sách về phía tay trái cho bạn đầu hàng, bạn đầu hàng đưa sách cất vào giỏ ở kệ sách tương ứng cho cô nhé!

3 Hoạt động thực hành

- Bước vào hoạt động viết vẽ, cô mời các em trở về vị trí lúc đầu các em đã ngồi đọc nhé!

- 2 nhóm đôi gần nhau hãy cử nhanh cho cô 1 nhóm trưởng để lên nhận đồ dùng cho nhóm mình

- Các em hướng mắt lên nghe cô hướng dẫn hoạt động (Các em hãy vẽ lại 1 nhân vật trong câu chuyện em vừa đọc vào trong khung tranh, các em lưu ý bố cục của tranh phù hợp nhé! Sau đó các em hãy viết vài câu cảm nghĩ của mình xuống phía dưới nhé!)

- Mời các em cùng vẽ tranh

+ GV đứng quan sát cho học sinh ổn định

+ GV đi các nhóm giao lưu:

H: Em vẽ con gì vậy?

H: Em định tô nó màu gì?

H: Tại sao em vẽ con vật này?

- Thời gian hoạt động đã hết Các em hãy dừng bút, bỏ đồ dùng vào giỏ, nhóm trưởng mang giỏ lên cho cô

- Các em hãy mang tranh của mình trở về vị trí ban đầu

- Các em hãy giơ cao kết quả của mình cho cô xem nào?

- Cô thấy tranh các em vẽ rất đẹp Bạn nào muốn chia sẻ cho bạn nghe về tác phẩm của mình không?

4 Hoạt động vận dung, trải nghiệm

- Về nhà kể câu chuyện cho bố mẹ nghe

Tuần 15 – Tháng 12

Cùng đọc

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TUẦN

Địa điểm: Tại phòng Thư viện

Hình thức: Cùng đọc

Hoạt động mở rộng: Thảo luận

Chuẩn bị trước tiết dạy

1 Chọn sách cho hoạt động cùng đọc: Tên sách: Nhện Mây muốn làm họa sĩ

2 Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán

3 Xác định 1-3 từ mới để giới thiệu với học sinh

TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN

3 Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện:

4 Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô

sẽ lại cùng cả lớp thực hiện tiết Cùng đọc

Trước khi đọc 4-6 phút | Cả lớp

1 Yêu cầu HS quan sát tranh trang bìa:

2a Đặt câu hỏi về tranh trang bìa:

+ Có thể cho cô và các bạn biết hôm nay lớp mình sẽ cùng đọc truyện gì không ?

+ Các em nhìn thấy gì ở trên trang bìa?

+ Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện?

2b.Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh.

+ Các em biết làm nghề họa sĩ là làm những gì không?

2c Đặt câu hỏi phỏng đoán:

+ Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện?

+ Theo các em, nhân vật trong câu chuyện này sẽ làm gì ?

3 Giới thiệu về sách: Câu chuyện Nhện Mây muốn làm họa sĩ của tác giả Lê Vũ

Phương Thủy và họa sĩ vẽ tranh minh họa là Phan Thành Đạt

4 Giới thiệu từ mới: Cô sẽ giới thiệu với các em một số từ sau có trong truyện

+ Chân dung: Hình, bức vẽ đúng diện mạo một ai đó

+ Thẹn thùng: Mắc cỡ, xấu hổ

Trong khi đọc lần 1

5 phút | Cả lớp

1 Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi nội dung trong sách

2 GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể

3 Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán: trang 7, 17 và trang 21

- Theo em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?

Sau khi đọc lần 1

4-5 phút Cả lớp

1 Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:

+ Câu chuyện này có những nhân vật nào?

+ Điều gì đã xảy ra với nhện Mây?

2 Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:

+ Chuyện gì đã xảy ra khi nhện Mây muốn làm họa sĩ?

+ Khi không được các bạn ủng hộ, Nhện mây đã học làm gì ?

+ Thái độ của các bạn như thế nào khi thấy hình nhồi bông của mình?

+ Sự việc gì đã xảy ra tiếp theo?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào ?

3 Đặt câu hỏi tại sao:

+ Tại sao Nhện Mây lại vẽ các bạn mình tròn vo như vậy?

+ Tại sao Nhện Mây vẫn trở thành họa sĩ?

Trong khi đọc lần 2

3-5 phút| Cả lớp

4 Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc với GV.

5 Đọc lần hai: Mời học sinh cùng đọc với giáo viên.

6 Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên

7 Mời học sinh làm những hành động, tạo âm thanh thú vị với giáo viên.

5 Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo viên.

Hoạt động mở rộng (15 phút) THẢO LUẬN

1 Chia nhóm học sinh.

2 Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận về một cái kết khác cho câu

chuyện

3 Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức

1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự

2 Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.

3 Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.

- Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc

- Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện

II Chuẩn bị

- GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng

III Tiến trình thực hiện

1 Khởi động

H: Trước khi bước vào tiết đọc bạn nào có thể nhắc lại một nội quy thư viện mà em nhớ nhất nào?

- Cô Thấy các em nhớ rất tốt, đề nghị lớp cho các bạn một tràng pháo tay

- Tiết hôm nay cô và các em sẽ học về tiết đọc cặp đôi

-Để thuận lợi hơn cho quá trình đọc sách, cô đặt tên cho các nhóm như sau: Nhóm

1, 2, 3, 4, 5, 6, 14 Bây giờ các nhóm sẽ đi chọn sách sau đó chọn cho mình một

chỗ ngồi thoải mái để cùng đọc sách nhé! Cô mời các nhóm 1, 2, 3, 4, 5 đi chọnsách nào (6-10, 11-14).

2 Trong khi đọc (10P)

a.Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi cóđangđọc cùng nhau không?

b.Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em

c.Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc.Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần.d.Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúngnếu cần

- Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?

- Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?

- Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?

- Nếu các em là … (nhân vật), em có hành động như vậy không?

- Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho

em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn?

- Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao?

- Theo các em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này?

Cô thấy các em chia sẻ về câu chuyện rất thú vị Cô khen tất cả các em Giờ các emhãy chuyền sách về phía tay trái cho bạn đầu hàng, bạn đầu hàng đưa sách cất vào giỏ ở kệ sách tương ứng cho cô nhé!

của tranh phù hợp nhé! Sau đó các em hãy viết vài câu cảm nghĩ của mình xuống phía dưới nhé!)

H: Tại sao em vẽ con vật này?

- Thời gian hoạt động đã hết Các em hãy dừng bút, bỏ đồ dùng vào giỏ, nhóm trưởng mang giỏ lên cho cô

- Các em hãy mang tranh của mình trở về vị trí ban đầu

- Các em hãy giơ cao kết quả của mình cho cô xem nào?

- Cô thấy tranh các em vẽ rất đẹp Bạn nào muốn chia sẻ cho bạn nghe về tác phẩm của mình không?

4 Hoạt động vận dung, trải nghiệm

- Về nhà kể câu chuyện cho bố mẹ nghe

Tuần 19 – Tháng 1 Đọc to nghe chung

Địa điểm: Tại thư viện

Hình thức: Đọc to nghe chung

Hoạt động mở rộng: Thảo luận

Chuẩn bị trước tiết dạy

1 Chọn sách: SAO DẾ KHÔNG HÁT

2 Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.

3 Xác định 1-3 từ mới để giới thiệu với học sinh.

Tiến trình thực hiện