CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Đồng tác giả sáng kiến: Đơn vị: Trường Tiểu học Quảng Thành Thanh Hóa, năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học Quảng Thành Chúng tôi gồm: TT Họ tên Năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chuyên môn Tỉ lệ % đóng góp tạo ra sáng kiến 1 2 3 4 5 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sang kiến: Giáo dục Tiểu học Thời gian áp dụng: 01 năm học, từ tháng 8 2020 1. Nội dung sáng kiến 1.1. Giải pháp cũ thường làm Nội dung giải pháp Ngay sau khi nhận lớp, chúng tôi đã thực hiện các bước sau trong công tác chủ nhiệm: 1. Xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp: Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em. 2. Xây dựng nội quy, nề nếp lớp học: Sau khi xây dựng nề nếp, nội quy lớp học, tôi đã yêu cầu các em thực hiện đúng theo nội quy. 3. Xây dựng quan hệ thầy trò : Thầy làm mẫu, giao việc trò làm. Mỗi lời thầy nói ra phải là một “lệnh. Do vậy, mọi yêu cầu tôi đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm. Ngay từ đầu, tôi yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho đúng. Nếu chưa đúng thì phải làm lại cho đúng mới thôi. 4. Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Xây dựng mối quan hệ bạn bè để tạo ra một tập thể lớp đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 5. Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh:Khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, tạo được không khí học tập thoải mái, vui nhộn. Giáo viên giảng dạy theo đúng nội dung, chương trình, kế hoạch đề ra. Ưu điểm của những giải pháp này: Học sinh thực hiện tương đối tốt các nội quy, nề nếp lớp. Học sinh chăm ngoan, lễ phép biết vâng lời thầy cô, hoàn thành nhiệm học tập. Giảm bớt áp lực trong công việc cho giáo viên chủ nhiệm. Những nhược điểm, tồn tại của giải pháp cũ cần được khắc phục: Ban cán sự lớp ít có sự thay đổi nên chưa tạo điều kiện cho các em trong lớp phát huy ưu điểm của bản thân, rèn kĩ năng sống, mạnh dạn, tự tin. Các em chưa hào hứng trong giờ học, nhiều em thụ động, nhút nhát … Các tiết hoạt động tập thể chưa đa dạng về hình thức. Mối quan hệ thầy trò còn hơi nghiêm khắc, cứng nhắc chưa tạo được sự gần gũi giữa giáo viên và học sinh khiến các em chưa mạnh bày tỏ ý kiến. Chưa chú trọng tới môi trường học tập xung quanh như trang trí lớp học ,quang cảnh sân trường xung quanh như “hàng cây biết nói”, vườn hoa, thư viện xanh … Còn nặng về giáo dục kiến thức chứ chưa chú trọng đến việc rèn phẩm chất hay kĩ năng sống cho học sinh. 1.2. Giải pháp mới cải tiến Mô tả bản chất của các giải pháp Mặc dù giải pháp cũ cũng không có nhược điểm gì lớn nhưng chúng tôi thấy học sinh chưa hào hứng trong học tập. Chính vì vậy chúng tôi nghiên cứu và đưa thêm vào một số biện pháp nữa để gây hứng thú học tập cho học sinh. Giải pháp 1: Thực hiện công tác chủ nhiệm. Người giáo viên muốn thành công trong công tác chủ nhiệm, tạo niềm vui, hứng thú học tập cho các em thì cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp. Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế toàn bộ nội dung công tác chủ nhiệm lớp trong một giai đoạn cụ thể. Thể hiện năng lực dự đoán của giáo viên, việc xây dựng kế hoạch nhằm đảm bảo mục tiêu đề ra một cách khoa học và hiệu quả. Phát huy tính dân chủ bằng cách cho học sinh bình bầu cán sự lớp .Giáo viên cần tạo điều kiện cho các em được luân phiên làm cán bộ lớp để các em được trải nghiệm trong các vai trò khác nhau, tạo sự mạnh dạn tự tin, tích cực trong các hoạt động, phát triển các năng lực, phẩm chất hay các kĩ năng sống. Bên cạnh đó thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được hoàn cảnh, tâm lí từng học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp, kích thích sự say mê học tập với từng cá nhân học sinh. ,… Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện Phòng học là nơi các em học tập, vui chơi. Bởi thế mà ngoài việc có một phòng học khang trang, thoáng mát, đầy đủ tiện nghi, còn cần có phòng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với các em, tạo cho các em sự thích thú, say mê, niềm phấn khởi khi ngồi vào lớp học. Cho nên ngay từ đầu năm mỗi chúng tôi đã cùng học sinh trang trí lớp học. Góc trưng bày sản phẩm: “Sản phẩm của em”: Các sản phẩm đẹp do các em làm ra sau khi học kĩ thuật, mĩ thuật, được trang trí trên “ Góc sáng tạo” để học sinh trong lớp cùng xem, học tập lẫn nhau, kích thích học sinh phấn đấu hoàn thiện làm đẹp sản phẩm của mình để được biểu dương trước lớp. Góc văn thơ: Tôi chọn những học sinh viết chữ đẹp, chữ tiến bộ viết một số bài thơ, đoạn văn hay đã học trong tuần hoặc các bài sưu tầm trên báo,... dán lên, để tất cả học sinh cùng đọc nhằm kích thích sự yêu mến văn thơ, yêu
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
TÊN SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO
HỌC SINH TIỂU HỌC
* Đồng tác giả sáng kiến:
* Đơn vị: Trường Tiểu học Quảng Thành
Thanh Hóa, năm 2022
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học Quảng Thành
Chúng tôi gồm:
sinh công tác Nơi Chức vụ
Trình độ chuyên môn
Tỉ lệ % đóng góp tạo ra sáng kiến
1
2
3
4
5
Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
“Một số biện pháp tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học”
Lĩnh vực áp dụng sang kiến: Giáo dục Tiểu học
Thời gian áp dụng: 01 năm học, từ tháng 8 /2020
1 Nội dung sáng kiến
1.1 Giải pháp cũ thường làm
* Nội dung giải pháp
- Ngay sau khi nhận lớp, chúng tôi đã thực hiện các bước sau trong công tác
chủ nhiệm:
1 Xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp: Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự
của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em
2 Xây dựng nội quy, nề nếp lớp học: Sau khi xây dựng nề nếp, nội quy lớp
học, tôi đã yêu cầu các em thực hiện đúng theo nội quy
Trang 33 Xây dựng quan hệ thầy trò : Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm Mỗi lời thầy nói ra phải là một “lệnh Do vậy, mọi yêu cầu tôi đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tôi yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho đúng Nếu chưa đúng thì phải làm lại cho đúng mới thôi
4 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Xây dựng mối quan hệ bạn bè để tạo ra một tập thể lớp đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ
5 Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh:Khi tổ
chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, tạo được không khí học tập thoải mái, vui nhộn
- Giáo viên giảng dạy theo đúng nội dung, chương trình, kế hoạch đề ra
* Ưu điểm của những giải pháp này:
- Học sinh thực hiện tương đối tốt các nội quy, nề nếp lớp
- Học sinh chăm ngoan, lễ phép biết vâng lời thầy cô, hoàn thành nhiệm học tập
- Giảm bớt áp lực trong công việc cho giáo viên chủ nhiệm
* Những nhược điểm, tồn tại của giải pháp cũ cần được khắc phục:
- Ban cán sự lớp ít có sự thay đổi nên chưa tạo điều kiện cho các em trong lớp phát huy ưu điểm của bản thân, rèn kĩ năng sống, mạnh dạn, tự tin
- Các em chưa hào hứng trong giờ học, nhiều em thụ động, nhút nhát … Các tiết hoạt động tập thể chưa đa dạng về hình thức
- Mối quan hệ thầy- trò còn hơi nghiêm khắc, cứng nhắc chưa tạo được sự gần gũi giữa giáo viên và học sinh khiến các em chưa mạnh bày tỏ ý kiến
- Chưa chú trọng tới môi trường học tập xung quanh như trang trí lớp học ,quang cảnh sân trường xung quanh như “hàng cây biết nói”, vườn hoa, thư viện xanh …
- Còn nặng về giáo dục kiến thức chứ chưa chú trọng đến việc rèn phẩm chất hay kĩ năng sống cho học sinh
1.2 Giải pháp mới cải tiến
Mô tả bản chất của các giải pháp
Trang 4Mặc dù giải pháp cũ cũng không có nhược điểm gì lớn nhưng chúng tôi thấy học sinh chưa hào hứng trong học tập Chính vì vậy chúng tôi nghiên cứu và đưa thêm vào một số biện pháp nữa để gây hứng thú học tập cho học sinh
* Giải pháp 1: Thực hiện công tác chủ nhiệm.
- Người giáo viên muốn thành công trong công tác chủ nhiệm, tạo niềm vui,
hứng thú học tập cho các em thì cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp.
- Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế toàn bộ nội dung công tác chủ nhiệm lớp trong một giai đoạn cụ thể Thể hiện năng lực dự đoán của giáo viên, việc xây dựng kế hoạch nhằm đảm bảo mục tiêu đề ra một cách khoa học và hiệu quả
- Phát huy tính dân chủ bằng cách cho học sinh bình bầu cán sự lớp Giáo viên cần tạo điều kiện cho các em được luân phiên làm cán bộ lớp để các em được trải nghiệm trong các vai trò khác nhau, tạo sự mạnh dạn tự tin, tích cực trong các hoạt động, phát triển các năng lực, phẩm chất hay các kĩ năng sống
- Bên cạnh đó thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được hoàn cảnh, tâm lí từng học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp, kích thích sự say mê học tập với từng cá nhân học sinh ,…
* Giải pháp 2: Xây dựng lớp học thân thiện
- Phòng học là nơi các em học tập, vui chơi Bởi thế mà ngoài việc có một phòng học khang trang, thoáng mát, đầy đủ tiện nghi, còn cần có phòng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với các em, tạo cho các em sự thích thú, say
mê, niềm phấn khởi khi ngồi vào lớp học Cho nên ngay từ đầu năm mỗi chúng tôi đã cùng học sinh trang trí lớp học
- Góc trưng bày sản phẩm: “Sản phẩm của em”: Các sản phẩm đẹp do các
em làm ra sau khi học kĩ thuật, mĩ thuật, được trang trí trên “ Góc sáng tạo”
để học sinh trong lớp cùng xem, học tập lẫn nhau, kích thích học sinh phấn đấu hoàn thiện làm đẹp sản phẩm của mình để được biểu dương trước lớp
Trang 5- Góc văn thơ: Tôi chọn những học sinh viết chữ đẹp, chữ tiến bộ viết một
số bài thơ, đoạn văn hay đã học trong tuần hoặc các bài sưu tầm trên báo, dán lên, để tất cả học sinh cùng đọc nhằm kích thích sự yêu mến văn thơ, yêu thích viết chữ đẹp cho các em
- Bên cạnh đó việc thiết lập mối quan hệ hợp tác tích cực tốt đẹp giữa thầy
và trò, giữa các trò cũng sẽ tạo hứng thú cho học sinh Hình thức tổ chức dạy học hấp dẫn cùng với một bầu không khí thân ái hữu nghị trong giờ học sẽ tạo ra sự hứng thú cho cả thầy và trò Bởi vì, học là hạnh phúc không chỉ vì những lợi ích mà nó mang lại, mà hạnh phúc còn nằm ngay trong chính sự học Mối quan hệ giữa trò với trò cũng rất thân thiện Ngoài những giờ chơi thì trong tiết học chúng tôi cũng cho HS thoải mái chọn chỗ ngồi dựa trên một số điều kiện ( ưu tiên bạn thấp, bạn mắt kém và có sự luân phiên theo từng tuần) Như vậy các em sẽ được tự do lựa chọn nhưng vẫn thể hiện được
sự đoan kết, hợp tác trong lớp
- Huy động học sinh sưu tầm các loại truyện cười, truyện dân gian, sách, báo phù hợp với lứa tuổi góp thành thư viện mini của lớp để các em có thể trao đổi, đọc sách, truyện, thư giãn trong những giờ giải lao Tất cả quang cảnh trong lớp tạo nên một không khí, cảnh vật thật thân quen và gần gũi, các em
có cảm giác như đây là ngôi nhà của mình Từ đó gây hứng thú học tập cho học sinh
* Giải pháp 3: Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:
- Ngoài việc khai thác sự lí thú trong chính nội dung dạy học, hứng thú của
HS còn được hình thành và phát triển nhờ các phương pháp, thủ pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với sở thích của các em Đó chính là cách tổ chức dạy học dưới dạng các trò thi đố, các trò chơi, tổ chức hoạt động sắm vai, tổ chức hoạt động học theo nhóm, tổ chức dạy học dự án, tổ chức dạy học ngoài không gian lớp học…
- Tổ chức trò chơi lớp học: Trong thực tế dạy học, giờ học nào tổ chức trò chơi cũng đều gây được không khí học tập hào hứng, thoải mái, vui nhộn Nghiên cứu cho thấy, trò chơi học tập có khả năng kích thích hứng thú và trí
Trang 6tưởng tượng của trẻ em, kích thích sự phát triển trí tuệ của các em Ví dụ: Dạy bài khoa học: Sự sinh sản của ếch Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 4 để vẽ sơ đồ thể hiện chu trình sinh sản của ếch
- Tổ chức hoạt động học theo nhóm: Học theo nhóm là hình thức học tập có
sự hợp tác của nhiều thành viên trong lớp nhằm giải quyết những nhiệm vụ học tập chung Được tổ chức một cách khoa học, học theo nhóm sẽ phát huy tính tích cực, sáng tạo, năng lực, sở trường, tinh thần và kĩ năng hợp tác của mỗi thành viên trong nhóm Trong giờ học Tiếng Việt, biện pháp này đã tạo nên một môi trường giao tiếp tự nhiên, thuận lợi, đó là hoạt động giao tiếp nhằm trao đổi, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm của những người bạn
- Tổ chức dạy học ngoài trời: Dạy học ngoài trời giúp HS tìm hiểu rất nhiều kiến thức, kĩ năng từ cuộc sống Dạy học ngoài trời là một hình thức tổ chức dạy học có nhiều lợi thế để phát triển năng lực giao tiếp cho HS
-Tạo hứng thú học tập bằng cách tác động vào nội dung dạy học: Nội dung dạy học được chia ra rất nhiều cấp độ Ví dụ trong môn Tiếng Việt, trước hết
đó là các phân môn, các mạch kiến thức – kĩ năng, cụ thể hóa đến nhóm, kiểu, dạng bài tập và cho đến tận từng bài tập cụ thể Từ bình diện nội dung dạy học, trên một bài tập, ta có thể tác động vào phần lệnh hoặc phần ngữ liệu Từng giờ, từng phút trong giờ tiếng Việt, người giáo viên đều hướng đến hình thành và duy trì hứng thú cho học sinh Đó có thể là một lời vào bài
hấp dẫn cho giờ Tập đọc: Đây là một con chim sẻ rất nhỏ bé Thế nhưng nhà
văn Tuốc-ghê-nhép đã kính cẩn nghiêng mình thán phục trước nó, vì sao
vậy? Chúng ta hãy cùng nhau đọc bài Con sẻ để trả lời câu hỏi này
* Giải pháp 4: Phối hợp với Ban giám hiệu và các bộ phận trong nhà trường
- Một trường học thân thiện là quang cảnh sân trường khang trang, sạch đẹp Sân trường thoáng đãng có cây xanh, bóng mát, cây hoa trong sân trường, có hàng ghế đá cho học sinh đọc sách hay ngồi trò chuyện cùng bạn bè.Vì vậy ,chúng tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, hội cha mẹ học sinh, TPT Đội đã thực hiện một số việc sau:
Trang 7+ Trồng các loại hoa trong khuôn viên trường.
+ Xây dựng “hàng cây biết nói “toàn sân trường
+ Tổng vệ sinh môi trường, xung quanh trường học 5 phút sau lễ chào cờ; học sinh dọn vệ sinh trường lớp mỗi ngày
+ Xây dựng “thư viện xanh”
+ Đặt thùng rác ở một số điểm trong trường
* Giải pháp 5: Tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng và xác định mục tiêu cần đạt của HĐGDNGLL nằm trong tổng thể mục tiêu chung của trường
Xây dựng các chủ điểm của năm học: Căn cứ vào chủ đề năm học, nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường, xây dựng các chủ điểm phù hợp với đặc điểm của trường, của lớp
- Xây dựng các loại hình hoạt động cho từng chủ điểm: Chọn lựa các loại hình hoạt động phù hợp để thực hiện chủ đề một cách tốt nhất Trong từng loại hình hoạt động chọn lựa nội dung cho phù hợp với chủ đề, cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực của học sinh và điều kiện của nhà trường
- Trong năm qua,tập thể lớp chúng tôi tích cực tham gia các phong trào do nhà trường và Phòng giáo dục tổ chức hàng năm như: Sáng tạo trẻ, bóng đá, thi văn nghệ, thi vẽ tranh, thi làm báo ảnh nhân ngày lễ lớn như Trung thu, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, Ngày Quốc
tế Phụ nữ 8/3, Ngày thành lập Đoàn 26/3 Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, … tham gia các trò chơi dân gian trong những giờ ra chơi, tham gia các hoạt động trong ngày khai giảng năm học, tổng kết năm học, ngày Nhà giáo Việt Nam, …Thăm hỏi cá gia đình thương binh liệt sĩ… Đây là việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với những người có công với đất nước “Uống nước nhớ nguồn” Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp các
em được hình thành và phát triển nhân cách mở rộng kiến thức, phát huy năng khiếu, nâng cao thể lực, kết hợp việc học tập trên lớp rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng thực hành Các em ngày càng năng động, mối quan hệ bạn bè trong lớp, trong khối tốt hơn, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ nhau trong học
Trang 8tập, biết kính trọng ông bà, thầy cô, nhường nhịn em nhỏ giúp đỡ những bạn khó khăn trong lớp, trong trường và những người xung quanh, ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, ủng hộ học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn…
** Tính mới của các giải pháp;
- Chúng tôi nghĩ rằng đây là một đề tài mang tính mới cả về nội dung và hình thức bởi việc tìm ra các biện pháp giúp học sinh có hứng thú trong học tập là nội dung trọng tâm mà đổi mới giáo dục đang hướng tới Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên và việc khảo sát học sinh qua các năm học, chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp hữu hiệu nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho tất cả các lớp, các phân môn trong cấp tiểu học, đáp ứng với nhu cầu đổi mới giáo dục trong tình hình hiện nay
2 Khả năng áp dụng của sáng kiến;
- Những giải pháp của sáng kiến: “Một số biện pháp tích cực gây hứng thú
học tập cho học sinh tiểu học” Đã được áp dụng hiệu quả ở các lớp Tiểu
học Quảng Thành - thành phố Ninh Bình, năm học 2020 - 2022
- Qua thực tế giảng dạy và giáo dục, chúng tôi có thể khẳng định: sáng kiến
có thể áp dụng được với tất cả các lớp trong trường Tiểu học Quảng Thành nói riêng và các trường Tiểu học khác nói chung
3 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến;
* Sáng kiến sẽ được được áp dụng hiệu quả nếu người giáo viên:
- Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm Giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch
chủ nhiệm lớp Bản kế hoạch chủ nhiệm phải thiết kế toàn bộ nội dung công
tác chủ nhiệm lớp trong từng giai đoạn cụ thể
- Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, làm sao để tất cả các em luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
- Chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Ban Cán sự lớp, huấn luyện để các em trở thành những “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Bên cạnh đó cũng phải luân phiên thay đổi Ban Cán sự lớp để tạo điều kiện cho các em có cơ hội trải nghiệm trong các vai trò khác nhau rèn kĩ năng sống cho các em
Trang 9- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, nghiên cứu kĩ bài dạy, vận dụng nhiều phương pháp tích cực trong giảng dạy, tạo môi trường học tập thân thiện Bản thân không ngừng tự học, tự rèn, lắng nghe đóng góp ý kiến, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, để rút kinh nghiệm cho bản thân
- Tổ chức tốt các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh.
4 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
4.1 Hiệu quả kinh tế:
- Trong năm học qua, nhờ áp dụng sáng kiến trên chúng tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình từ phía ban giám hiệu nhà trường và các bậc phụ huynh nên đã đạt được những kết quả đáng khích lệ Cụ thể:
* Các lớp đã:
- Lắp đặt giá sách, thư viện lớp học
- 100% các lớp lắp điều hòa và có đầy đủ trang thiết bị khác phục vụ cho nhu cầu học tập của học sinh
- Trang trí lại lớp học với đầy đủ các bảng biểu
4.2 Hiệu quả xã hội:
- Những biện pháp trên chúng tôi áp dụng vào việc giảng dạy cho thấy :
- Học sinh hứng thú hơn trong học tập,làm việc theo nhóm có hiệu quả hơn,Nhiều em tiến bộ học tốt, ngày càng mạnh dạn phát biểu và tự tin hơn
- Được phụ huynh học sinh tin tưởng gửi gắm con em mình Đầu năm học
có nhiều học sinh nghỉ học vì những lí do chưa chính đáng Nhưng từ cuối học kì I trở đi học sinh ít nghỉ học hơn Điều đó đồng nghĩa với sự ham thích
đi học, thích đến trường để học tập làm tôi rất vui mừng và vơi đi những vất
vả, mệt nhọc
* Trong năm học vừa qua, kết quả giáo dục toàn diện đã tăng lên rõ rệt so với năm học trước Cụ thể là:
- Duy trì sĩ số 100% Tỷ lệ chuyên cần trung bình đạt 99,5 %
- Tham gia văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 cấp trường các lớp đạt giải A, B và C
Trang 10- 100% học sinh trong lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể và các phong trào do Nhà trường, Đội phát động
- Học sinh tích cực đóng góp ủng hộ các hoạt động nhân đạo của nhà trường
tổ chức
- Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường luôn đảm bảo an toàn cả trong giờ học lẫn giờ chơi; không có học sinh vi phạm nghiêm trọng các nội quy của trường lớp
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Thanh Hóa, ngày 1 tháng 4 năm 2022
Người nộp đơn
XÁC NHẬN