Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 28 Lựa chọn trật tự từ trong câu được biên soạn nhằm giúp các em học sinh nắm được về trật tự từ trong câu, cụ thể: khả năng thay đổi trật tự từ và hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau. Đồng thời giúp các thầy cô giáo có thêm tư liệu bổ ích phục vụ công tác giảng dạy của mình.
Trang 1Tu n 29:ầ Ngày so n: 20ạ
Ngày d y: ạ
Bài 28. Ti t 114: Ti ng Vi tế ế ệ
L A CHON TR T T T TRONG CÂUỰ Ậ Ự Ừ
I. M C TIÊUỤ : hs ti p t c n m đế ụ ắ ược
1. Ki n th c:ế ứ Có m t s hi u bi t s gi n v tr t t t trong câu, c th : Kh ộ ố ể ế ơ ả ề ậ ự ừ ụ ể ả năng thay đ i tr t t t và hi u qu di n đ t c a nh ng tr t t t khác nhau.ổ ậ ự ừ ệ ả ễ ạ ủ ữ ậ ự ừ
2. Năng l c:ự HS có kĩ năng l a ch n tr t t t khi nói, vi t.Năng l c l a ch n tr t ự ọ ậ ự ừ ế ự ự ọ ậ
t t đúng và hay.ự ừ
3. Ph m ch t:ẩ ấ HS có ý th c l a ch n tr t t t khi nói, vi t phù h p v i yêu c u ứ ự ọ ậ ự ừ ế ợ ớ ầ
ph n ánh th c t và di n t t tả ự ế ễ ả ư ưởng, tình c m c a mình.ả ủ
II. THI T B D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ
1. Chu n b c a giáo viên:ẩ ị ủ
K ho ch bài h c.ế ạ ọ
H c li u: b ng ph , ọ ệ ả ụ phi u h c t pế ọ ậ
2. Chu n b c a h c sinh: ẩ ị ủ ọ so n bài theo n i dung đạ ộ ược phân công
III. TI N TRÌNH T CH C HO T Đ NG D Y H C:Ế Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ
1. Mô t phả ương pháp và kĩ thu t d y h c th c hi n các chu i ho t đ ng ậ ạ ọ ự ệ ỗ ạ ộ
trong bài
Tên ho t đ ngạ ộ Phương pháp th c hi nự ệ Kĩ thu t d y h cậ ạ ọ
Ho t đ ng 1: M ạ ộ ở
đ uầ
Nêu và gi i quy t v n đ ả ế ấ ề Kĩ thu t đ t câu h iậ ặ ỏ
Ho t đ ng 2: Hình ạ ộ
thành ki n th c ế ứ
D y h c theo nhómạ ọ
D y h c nêu v n đ và ạ ọ ấ ề
gi i quy t v n đ ả ế ấ ề
Thuy t trình, v n đápế ấ
Kĩ thu t đ t câu h iậ ặ ỏ
Kĩ thu t h c t p h p ậ ọ ậ ợ tác
Ho t đ ng 3: Luy n ạ ộ ệ
t pậ
D y h c nêu v n đ và ạ ọ ấ ề
gi i quy t v n đ ả ế ấ ề
Kĩ thu t đ t câu h iậ ặ ỏ
Kĩ thu t h c t p h p ậ ọ ậ ợ tác
Ho t đ ng 4 : V n ạ ộ ậ D y h c nêu v n đ và ạ ọ ấ ề Kĩ thu t đ t câu h iậ ặ ỏ
Trang 2d ngụ gi i quy t v n đả ế ấ ề
Ho t đ ng 5: Tìm tòi,ạ ộ
m r ng, sáng t oở ộ ạ
D y h c nêu v n đ và ạ ọ ấ ề
gi i quy t v n đả ế ấ ề
Kĩ thu t đ t câu h iậ ặ ỏ
2. T ch c các ho t đ ngổ ứ ạ ộ
Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
HO T Đ NG 1: M Đ U: ( 3 phút)Ạ Ộ Ở Ầ
1. M c tiêuụ :
T o tâm th h ng thú cho HS. ạ ế ứ
Kích thích HS tìm hi u v ể ềL a ch n tr t t t trong câu ự ọ ậ ự ừ
2. Phương th c th c hi n:ứ ự ệ HĐ cá nhân, HĐ c l p ả ớ
3. S n ph m ho t đ ng:ả ẩ ạ ộ Trình bày mi ngệ
4. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
Gv: nêu câu h iỏ
? N u l p lu n nêu l i ích c a vi c đi b thì em s ch n trình bày các d n ch ngế ậ ậ ợ ủ ệ ộ ẽ ọ ẫ ứ nào trc, dc nào sau? Vì sao em ch n cách đó?ọ
Hs: ti p nh nế ậ
* Th c hi n nhi m v ự ệ ệ ụ
H c sinh: ọ tr l i ả ờ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
+ Đi b có r t nhi u l i íchộ ấ ề ợ
+ Đi b giúp ta th giãn, thích đi thì đi, thích d ng thì d ngộ ư ừ ừ
+ Đi b giúp ta có th i gian quan sát nh ng th xung quanh nhi u h n. Ta nhìnộ ờ ữ ứ ề ơ sang trái, ta nhìn sang ph i, ta nhìn lên cao ả
> Đó là trình t c a hành đ ngự ủ ộ
HS ti p nh n và th c hi n nhi m v :ế ậ ự ệ ệ ụ
+ Nghe câu h i và tr l i cá nhân.ỏ ả ờ
GV d n d t vào bài: V y vc s p x p ttt nh v y có đúng không >chúng ta sẫ ắ ậ ắ ế ư ậ ẽ tìm hi u qua ti t h c ngày hôm nay…ể ế ọ
* Báo cáo k t qu : ế ả H c sinh tr l i mi ngọ ả ờ ệ
* Đánh giá k t qu : ế ả
HS nh n xét, b sung đánh giáậ ổ
Trang 3 GV nh n xét đánh giáậ
>GV gieo v n đ c n tìm hi u trong bài h c: ấ ề ầ ể ọ V y vc s p x p ttt nh v y có ậ ắ ế ư ậ đúng không >chúng ta s tìm hi u qua ti t h c ngày hôm nay…ẽ ể ế ọ
Ho t đ ng c a giáo viên và h c sinhạ ộ ủ ọ N i dung ộ
HO T Đ NG 2: HÌNH THÀNH KI N TH CẠ Ộ Ế Ứ
1. M c tiêu: ụ Hs hi u tr t t t có nhi u cách s p x p, ể ậ ự ừ ề ắ ế
m i cách đem l i hi u qu di n đ t riêng ỗ ạ ệ ả ễ ạ
2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng nhómạ ộ
3. S n ph m ho t đ ng: ả ẩ ạ ộ phi u h c t p c a h c sinhế ọ ậ ủ ọ
4. Phương án ki m tra, đánh giáể
H c sinh t đánh giá.ọ ự
H c sinh đánh giá l n nhau.ọ ẫ
Giáo viên đánh giá
5. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
1. Có th thay đ i tr t t t trong câu in đ m theo cáchể ổ ậ ự ừ ậ
nào đ ý nghĩa c b n không thay đ i?ể ơ ả ổ
2. Vì sao tác gi l a ch n tr t t t nh trong đo n?ả ự ọ ậ ự ừ ư ạ
3. Hãy th ch n m t tr t t t khác và nh n xét?ử ọ ộ ậ ự ừ ậ
Hs: ti p nh nế ậ
H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ
Giáo viên: quan sát, h tr hsỗ ợ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
1. Có th thay đ i:ể ổ
2. Cai l gõ đ u roi xu ng đ t, thét b ng gi ng khàn khànệ ầ ố ấ ằ ọ
c a m t ngủ ộ ười hút nhi u xái cũ.ề
3.Cai l thét b ng gi ng khàn khàn c a m t ng òi hútệ ằ ọ ủ ộ ư
nhi u xái cũ, gõ đ u………ề ầ
4. Thét b ng gi ng khàn khàn c a m t ngằ ọ ủ ộ ười hút nhi u xáiề
cũ, cai l ……ệ
5. B ng gi ng khàn khàn c a ngằ ọ ủ ười hút …cũ, cai l gõ đ uệ ầ
I. Nh n xét chungậ
1. Ví d :ụ
2. Nh n xét:ậ
Tr t t t là cáchậ ự ừ
s p x p t ngắ ế ừ ữ
Trang 4roi xu ng đ t, thét… ố ấ
6. B ng gi ng khàn khàn c a ….xái cũ, gõ đ u roi xu ngằ ọ ủ ầ ố
đ t, cai l thét.ấ ệ
7. Gõ đ u roi xu ng đ t, b ng gi ng … xái cũ, cai l thét.ầ ố ấ ằ ọ ệ
2. Vi c l p l i t “roi” ngay đ u câu có tác d ng liênệ ặ ạ ừ ở ầ ụ
k t câu y v i câu trế ấ ớ ước
T “ thét” t o s liên k t v i câu sau.ừ ạ ự ế ớ
Vi c m đ u b ng c m t “gõ đ u roi xu ng đ t” nh nệ ở ầ ằ ụ ừ ầ ố ấ ấ
m nh v th xã h i và thái đ hung hãn c a cai l ạ ị ế ộ ộ ủ ệ
* Báo cáo k t qu : ế ả Hs tr l iả ờ
H c sinh: các nhóm nh n xét, b sung, đánh giáọ ậ ổ
Giáo viên nh n xét, đánh giáậ
> Giáo viên ch t ki n th c và ghi b ngố ế ứ ả
1. M c tiêu: ụ Hs m t s tác d ng c a vi c s p x p tr t t ộ ố ụ ủ ệ ắ ế ậ ự
t trong câuừ
2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng c p đôiạ ộ ặ
3. S n ph m ho t đ ng: ả ẩ ạ ộ phi u h c t p c a h c sinhế ọ ậ ủ ọ
4. Phương án ki m tra, đánh giáể
H c sinh t đánh giá.ọ ự
H c sinh đánh giá l n nhau.ọ ẫ
Giáo viên đánh giá
5. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
1. Tr t t t trong nh ng câu in đ m th hi n đi u gì?ậ ự ừ ữ ậ ể ệ ề
2. So sánh tác d ng c a nh ng cách s p x p tr t t tụ ủ ữ ắ ế ậ ự ừ
trong các VD trên?
Hs: ti p nh nế ậ
H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ
Giáo viên: quan sát, h tr hsỗ ợ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
trong m t câu.ộ
Có nhi u cách s pề ắ
x p tr t t t trongế ậ ư ừ
m t câu.ộ
M i cách có hi uỗ ệ
qu di n đ t riêng.ả ễ ạ
3. Ghi nh :ớ sgk
II M t s tácộ ố
d ng c a s s pụ ủ ự ắ
x p tr t t t :ế ậ ự ừ
1. Ví d :ụ
2. Nh n xét:ậ
Th hi n th tể ệ ứ ự
trước sau c a ho tủ ạ
đ ng.ộ
Th hi n th b cể ệ ứ ậ cao th p c a cácấ ủ nhân v t.ậ
Ph n ánh th tả ứ ự
Trang 51.Tr t t t trong nh ng câu in đ m th hi n:ậ ự ừ ữ ậ ể ệ
VDa: Th hi n th t trể ệ ứ ự ước sau c a ho t đ ng.ủ ạ ộ
VDb: “Cai l và ngệ ười nhà Lí trưởng”: th hi n th b cể ệ ứ ậ
cao th p c a các nhân v t. (Cai l có đ a v xã h i cao h nấ ủ ậ ệ ị ị ộ ơ
người nhà Lí trưởng)
Ph n ánh th t xu t hi n c a các nhân v t: cai l điả ứ ự ấ ệ ủ ậ ệ
trước, người nhà Lí trưởng theo sau
* “Roi song, thước và dây th ng từ ương ng v i tr t t c aứ ớ ậ ự ủ
c m t đ ng trụ ừ ứ ước: cai l mang roi song, ngệ ười nhà lí
trưởng mang tay thước và dây th ng.ừ
2. Th hi n th t c a s vi c, hành đ ng. ể ệ ứ ự ủ ự ệ ộ
Th hi n v th xã h i c a nhân v t.ể ệ ị ế ộ ủ ậ
Nh n m nh hình nh, đ c đi m c a s v t, hi n tấ ạ ả ặ ể ủ ự ậ ệ ượng
T o liên k t câu.ạ ế
T o nh p đi u cho câu.ạ ị ệ
* Báo cáo k t qu : ế ả Hs tr l iả ờ
H c sinh: các nhóm nh n xét, b sung, đánh giáọ ậ ổ
Giáo viên nh n xét, đánh giáậ
> Giáo viên ch t ki n th c và ghi b ngố ế ứ ả
xu t hi n c a cácấ ệ ủ nhân v t.ậ
Liên k t v iế ớ
nh ng câu khácữ trong đo n văn.ạ
Đ m b o s hàiả ả ự hoà v m t ng âm.ề ặ ữ
3. Ghi nh :ớ sgk
HO T Đ NG 3: LUY N T PẠ Ộ Ệ Ậ ( 23 phút)
1. M c tiêuụ : V n d ng hi u bi t v h i tho i đ v n d ng.ậ ụ ể ế ề ộ ạ ể ậ ụ
2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ nhóm
3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Câu tr l i c a HS; phi u h c t p c a nhómả ờ ủ ế ọ ậ ủ
4. Phương án ki m tra đánh giá:ể
HS t đánh giáự
HS đánh giá l n nhauẫ
GV đánh giá HS
5. Ti n hành ho t đ ngế ạ ộ
Gv: Bài t p sgkậ
HS: ti p nh n ế ậ
Trang 6 HS: ho t đ ng cá nhân, ho t đ ng nhómạ ộ ạ ộ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
a, K tên các v anh hùng dân t c theo th t xu t hi n c a các v y trong l ch s ể ị ộ ứ ự ấ ệ ủ ị ấ ị ử
b, Đ p vô cùng, T qu c ta i! C m t “đ p vô cùng” đ t trẹ ổ ố ơ ụ ừ ẹ ặ ước hô ng “ T qu cữ ổ ố
ta i!” đ nh n m nh v đ p c a đ t nơ ể ấ ạ ẻ ẹ ủ ấ ước m i đớ ược gi i phóng.ả
Hò ô: đ a lên trư ước đ b t v n l ng v i “sông Lô”: t o c m giác kéo dài, thể ắ ầ ư ớ ạ ả ể
hi n s mênh mang c a sông nệ ự ủ ước; đ ng th i đ m b o cho câu th b t v n v iồ ờ ả ả ơ ắ ầ ớ câu trước (ng t, hát)ạ
> T o ra s hài hoà v ng âm cho kh th ạ ự ề ữ ổ ơ
c. L p c m t “m t thám” và “đ i con gái” t o s liên k t v i câu đ ng trặ ụ ừ ậ ộ ạ ự ế ớ ứ ước
HS l n l t báo cáo k t qu ầ ượ ế ả
HS nh n xét, b sung đánh giáậ ổ
GV nh n xét, đánh giá, ch t ki n th c.ậ ố ế ứ
HO T Đ NG 4: V N D NG: (2 phút)Ạ Ộ Ậ Ụ
1. M c tiêuụ : HS bi t v n d ng ki n th c đã h c áp d ng vào cu c s ng th c ti n.ế ậ ụ ế ứ ọ ụ ộ ố ự ễ
2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân
3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài vi t c a h c sinhế ủ ọ
4. Phương án ki m tra đánh giá:ể
HS t đánh giáự
HS đánh giá l n nhauẫ
Giáo viên đánh giá
5. Ti n trình ho t đ ng ế ạ ộ
Gv: + Vi t đv 4 6 câu sd ttt ( đ tài t ch n )ế ề ự ọ
+ Gi i thích cách s p x p tttả ắ ế
HS: ti p nh nế ậ
* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ
H c sinh: ọ tr l iả ờ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ Đi b có l i ích th t là to l n đói v i s c kh e.ộ ợ ậ ớ ớ ứ ỏ
Trang 7Đi b giúp th giãn c th , l u thông khí huy t, ăn ngon, ng ngon, gi m m t sộ ư ơ ể ư ế ủ ả ộ ố
b nh t t ệ ậ
+ Hs khác nh n xét, b sungậ ổ , đánh giá
+ GV đánh giá câu tr l i c a HS.ả ờ ủ
> GV ch t ki n th c.ố ế ứ
HO T Đ NG 5: TÌM TÒI, M R NG, SÁNG T O: ( 1 phút)Ạ Ộ Ở Ộ Ạ
1. M c tiêuụ : HS m r ng v n ki n th c đã h cở ộ ố ế ứ ọ
2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân, v nhà ề
3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài s u t m c a h c sinhư ầ ủ ọ
4. Phương án ki m tra đánh giáể
HS t đánh giáự
HS đánh giá l n nhauẫ
Giáo viên đánh giá
5. Ti n trình ho t đ ng :ế ạ ộ
Gv: Cho hai tình hu ng sau:ố
Hãy s u t m 4 cách s p x p ttt trong vb văn ho c th mà em bi tư ầ ắ ế ặ ơ ế
HS: ti p nh n ế ậ
* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ bài làm c a h c sinhủ ọ
+ Hs khác nh n xét, b sungậ ổ , đánh giá
+ GV đánh giá câu tr l i c a HS.ả ờ ủ
> GV ch t ki n th c.ố ế ứ
IV. RÚT KINH NGHI M: Ệ
Trang 8
Trang 9
Tu n 29:ầ Ngày so n: 20ạ
Ngày d y: ạ
Bài 28 Ti t 115. T p làm văn.ế ậ
TR BÀI Ả LUY N T P VI T Ệ Ậ Ế T P LÀM VĂN S 6Ậ Ố
I. M C TIÊU:Ụ giúp Hs
1.Ki n th cế ứ : Nh n rõ nh ng u, nhậ ữ ư ược đi m trong bài vi t c a mình v n iể ế ủ ề ộ dung, v hình th c trình bày, qua đó c ng c thêm m t bề ứ ủ ố ộ ước v th lo i vănề ể ạ thuy t minh. ế
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng hình thành dàn ý bài văn thuy t minh, s d ng k t h p cácế ử ụ ế ợ
y u t miêu t , t s , bi u c m, ngh lu n trong bài văn thuy t minh.ế ố ả ự ự ể ả ị ậ ế
3. Thái đ : ộ Ý th c làm bài m t cách nghiêm túc.ứ ộ
4. Năng l c:ự Phát tri n các năng l c nh :ể ự ư
+ Năng l c chung: Năng l c gi i quy t v n đ , năng l c sáng t o, năng l c sự ự ả ế ấ ề ự ạ ự ử
d ng ngôn ng , năng l c h p tác,…ụ ữ ự ợ
+ Năng l c chuyên bi t: Kha năng phân tich, tông h p vân đê, t o l p văn b n.ự ệ ̉ ́ ̉ ợ ́ ̀ ạ ậ ả
II. THI T B D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ
1. Chu n b c a giáo viên:ẩ ị ủ L p k ho ch d y h c, ch m bàiậ ế ạ ạ ọ ấ
2. Chu n b c a h c sinhẩ ị ủ ọ : Nghiên c u bài h c, chu n b theo s phân công.ứ ọ ẩ ị ự
III. TI N TRÌNH T CH C HO T Đ NG D Y H C:Ế Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ
Tr bài:ả
Ho t đ ng c a giáoạ ộ ủ
viên và h c sinhọ
N i dungộ
Hướng d n h c sinh tìmẫ ọ
hi u đ , xây d ng đáp ánể ề ự
? G i h/s đ c l i đ bài? ọ ọ ạ ề
c a đ bài? ủ ề
Yêu c uầ :
I. Đáp án
Đ bài: T bài “Bàn lu n v phép h c” c a La S nề ừ ậ ề ọ ủ ơ Phu T Nguy n Thi p, hãy nêu suy nghĩ m i quan ử ễ ế ố
h gi a “h c” và “hành”.ệ ữ ọ
Bi u đi m ch mể ể ấ
I. M bài: 1đở
"Bàn lu n v phép h c" là m t ph n trong bài t uậ ề ọ ộ ầ ấ
Trang 10Xác đ nh đúng th lo i: ị ể ạ
Ngh lu n.ị ậ
Xác đ nh đúng đ i tị ố ượng
ngh lu n: quann đi m v ị ậ ể ề
m i quan h gi a h c và ố ệ ữ ọ
hành
Di n đ t trong sáng, sinh ễ ạ
đ ng.ộ
Câu văn đúng chính t , ả
đúng ng pháp, vi t rõ ữ ế
ràng, trình bày s ch đ p.ạ ẹ
HS lâp dàn ý, nh n xét, ậ
b sung và t ch a bàiổ ự ữ
c a Nguy n Thi p g i cho vua Quang Trung đủ ễ ế ử ể bàn b c, tìm cách đ i m i cho phạ ổ ớ ương th c h cứ ọ
t p th i b y gi Văn b n ngh lu n này không chậ ờ ấ ờ ả ị ậ ỉ
có giá tr đị ương th i mà còn nh hờ ả ưởng đ n cáchế
h c c a chúng ta sau này.ọ ủ
H c ph i đi đôi v i hành. H c ph i k t h p v iọ ả ớ ọ ả ế ợ ớ hành là lu n đi m ti n b trong bài t u mà ngàyậ ể ế ộ ấ nay chúng ta còn làm theo
V y gi a h c và hành có quan h nh th nào?ậ ữ ọ ệ ư ế Chúng ta c n làm rõ v n đ trên.ầ ấ ề
II. Thân bài:7đ
1. Gi i Thích: (2đ)ả
H c: là ho t đ ng c a trí óc đ ti p thu nh ng cáiọ ạ ộ ủ ể ế ữ
m i, nh ng đi u ch a bi t, h c còn là b t chớ ữ ề ư ế ọ ắ ướ c
nh ng cái hay, cái đ p c a ngữ ẹ ủ ười khác
Hành: là th c hành, là ng d ng nh ng gì đã h c. ự ứ ụ ữ ọ
=> Tác gi khuyên h c ph i có hành, nghĩa là h cả ọ ả ọ
và hành ph i đi đôi v i nhau. Không th h c màả ớ ể ọ không đi đôi v i hành và ngớ ượ ạc l i: hành mà không
h c.ọ
2. T i sao h c l i ph i đi đôi v i hành?(3đ)ạ ọ ạ ả ớ
N u h c ch đ nh i nhét 1 m ki n th c, sáchế ọ ỉ ể ồ ớ ế ứ
v vào đ u thì có ích l i gì n u không bi t đemở ầ ợ ế ế
nh ng đi u đã h c ra áp d ng. H c mà không hànhữ ề ọ ụ ọ
nh v y th t là vô ích. Ph i bi t đem cái h c ápư ậ ậ ả ế ọ
d ng vào th c t thì cái h c y m i có giá tr ụ ự ế ọ ấ ớ ị
Ngược l i: ch hành mà không h c theo ki u:ạ ỉ ọ ể
"Trăm hay không b ng hay quen" thì rõ ràng là c cằ ự đoan và nguy hi m.ể
Hành mà không h c thì làm sao bi t đọ ế ược đ y đầ ủ
ki n th c v s v t, s vi c y đ ng phó trongế ứ ề ự ậ ự ệ ấ ễ ứ
m i trọ ường h p, m i lĩnh v c.ợ ọ ự
Hành mà không h c thì ch là s mò m n ch ngọ ỉ ự ẫ ẳ khác nào người đi trong đêm t i. V a m t th iố ừ ấ ờ
Trang 11gian, v a h ng vi c.ừ ỏ ệ
Rõ ràng ki n th c không ph i t nhiên mà có, t tế ứ ả ự ấ
c là t nh ng kinh nghi m quý báu đã đả ừ ữ ệ ược rút ra
t th c ti n, có giá tr đúng đ n và đừ ự ễ ị ắ ược nhi uề
người ch p nh n. Cho nên hành không th khôngấ ậ ể
h c ý th c đọ ứ ược đi u này, ông cha ta thề ườ ng xuyên "h c hành, h c h i, h c t p".ọ ọ ỏ ọ ậ
H c, h i, hi u, hành là phọ ỏ ể ương trâm mà m iọ
ngườ ầi c n hướng t i và làm theo nó.ớ
3. Tác d ng(2 đ)ụ
Ph i g n li n h c và hành. C n hi u hành đâyả ắ ề ọ ầ ể ở không ch là nh ng bài t p áp d ng trong sách vỉ ữ ậ ụ ở
mà hành còn là nh ng đi u đã h c ph i đem ra ápữ ề ọ ả
d ng vào th c t cu c s ng( Ví d : 1 k s h c lýụ ự ế ộ ố ụ ỹ ư ọ thuy t trong trế ường, khi v công xề ưởng anh ta ph iả
bi t áp d ng nh ng đi u đã h c vào th c t s nế ụ ữ ề ọ ự ế ả
xu t, vào cu c s ng.)ấ ộ ố
H c đ cung c p ki n th c cho th c hành, giúpọ ễ ấ ế ứ ự cho th c hành d dàng h n.ự ễ ơ
H c đ đem áp d ng ki n th c đã h c vào th cọ ễ ụ ế ứ ọ ự
t Hành còn c ng c , hoàn ch nh cho h c.ế ủ ố ỉ ọ
Là h c sinh còn ng i gh nhà trọ ồ ế ường ph i bi t ápả ế
d ng t t phụ ố ương trâm h c này đ vi c h c ngàyọ ễ ệ ọ càng đ t k t qu t t h n. L i khuyên này còn cóạ ế ả ố ơ ờ tác d ng ch ra con đụ ỉ ường h c t p đúng đ n, nh tọ ậ ắ ấ
là đ i v i 1 s ngố ớ ố ườ ười l i nhác, không ch u th cị ự hành, ch mu n r p khôn theo lý thuy t.ỉ ố ậ ế
III. K t bài: 1đế
Tóm l i qua t tạ ư ưởng ti n b , Nguy n Thi p đãế ộ ễ ế
ch cho ta th y đỉ ấ ược h c và hành ph i là 2 m tọ ả ặ
đ ng th i c a 1 quá trình h c t p. Không đồ ờ ủ ọ ậ ược coi
nh m t nào, coi n ng m t nào.ẹ ặ ặ ặ
Bài h c cho b n thân em v v n đ ngh lu nọ ả ề ấ ề ị ậ trên
