Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 24: Viết đoạn văn trình bày luận điểm

Nhằm giúp các em học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận. Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các cách diễn dịch, qui nạp. Chúng tôi đã sưu tầm và xin gửi tới thầy cô cùng các em Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 24: Viết đoạn văn trình bày luận điểm này, hi vọng sẽ giúp ích cho thầy cô và các em trong công tác giảng dạy và học tập của mình.

Tu nầ  25:       Ngày so n:ạ

      Ngày d y:       ạ

       Bài 24. Ti t : T p làm vănế ậ

VI T ĐO N VĂN TRÌNH BÀY LU N ĐI MẾ Ạ Ậ Ể

I. M C TIÊU:Ụ

1.Ki n th c:ế ứ Nh n th c đậ ứ ược tàm quan tr ng c a vi c trình bày lu n đi mtrongọ ủ ệ ậ ể  

m t bài văn ngh  lu n. Bi t cách vi t đo n văn trình bày lu n đi m theo các ộ ị ậ ế ế ạ ậ ể cách di n d ch, qui n p. ễ ị ạ

2.Năng l c:ự Rèn kĩ năng phân tích đo n văn ngh  lu n, xây d ng lu n đi m, lu nạ ị ậ ự ậ ể ậ  

c , l p lu n, vi t hai đo n văn ngh  lu n: Di n d ch, qui n p.Năng l c vi t ứ ậ ậ ế ạ ị ậ ễ ị ạ ự ế

đo n văn trình bày lu n đi m.ạ ậ ể

3. Ph m ch t:ẩ ấ  HS có ý th c trau d i ki n th c, kĩ năng làm bài TLV.ứ ồ ế ứ

II. THI T B  D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ

1. Chu n b  c a giáo viên:ẩ ị ủ

 ­ K  ho ch bài h c.ế ạ ọ

 ­ Tham kh o m t s  tài li u liên quan đ n bài h c.ả ộ ố ệ ế ọ

2. Chu n b  c a h c sinh: ẩ ị ủ ọ so n bài theo n i dung đạ ộ ược phân công

III. TI N TRÌNH T  CH C HO T Đ NG D Y H C:Ế Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ

HO T Đ NG  1:  M  Đ U: ( 3 phút)Ạ Ộ Ở Ầ

1. M c tiêuụ : 

­ HS hi uể  lu n đi m, cách l p lu n, b  c c…),  lu n đi m có vai trò nh  th  ậ ể ậ ậ ố ụ ậ ể ư ế nào trong bài văn ngh  lu n ị ậ

   ­ T o tâm th  h ng thú cho HS. ạ ế ứ

   ­ Kích thích HS tìm hi u ể

2. Phương th c th c hi n:ứ ự ệ  HĐ cá nhân, HĐ c  l p ả ớ

3. S n ph m ho t đ ng:ả ẩ ạ ộ  Trình bày mi ngệ

4. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ

* Chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ

 ­ Gv: chuy n giao nhi m v :ể ệ ị

Câu 1: Lu n đi m là gì? có m y cách trình bày đo n văn thậ ể ấ ạ ường g p?ặ

Câu 2: Trong “ N c Đai Viêt ta”, Nguy n Trãi đã đ a ra quan điêm xac đinh chuướ ̣ ̣ ễ ư ̉ ́ ̣ ̉  quyên cua môt quôc gia, môt dân tôc nh  thê nao? Hãy phân tích làm rõ đi u đó.̀ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ư ́ ̀ ề

  ­ Hs: ti p nh nế ậ  

 * Th c hi n nhi m v ự ệ ệ ụ

 ­ H c sinh: ọ  tr  l i ả ờ

 ­ Giáo viên: quan sát giúp đ  Hsỡ

 ­ D  ki n s n ph m: ự ế ả ẩ

Chân ly vê s  tôn tai đôc lâp co chu quyêń ̀ ự ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ̀ (8 câu )

­ Xac đinh đôc lâp, chu quyên:́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀

+ Văn hiên: lâu daí ̀

+ Cương v c lanh thô: Nui sông, b  coi  ự ̃ ̉ ́ ờ ̃

+ Phong tuc tâp quan: Phong tuc Băc ­ Nam …̣ ̣ ́ ̣ ́

+ Lich s , chê đô: Triêu, Đinh, Ly, Trân – Han, Đ̣ ử ́ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ương, Tông, Nguyên – phep đôì ́ ́ ́ 

x ng.ứ

­ Lâp luân:̣ ̣

+ T  ng : T ng nghe, nh , vôn, đa lâu, t , cung, tuy, song; ừ ư ữ ̀ ư ́ ̃ ừ ̀

+ Dung biên phap so sanh đôi chiêu t̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ương  ng.ứ

=> Băng lâp luân, phep đôi chiêu tac gia vach ro thê nao la đât ǹ ̣ ̣ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̃ ́ ̀ ̀ ́ ươc đôc lâp có ̣ ̣ ́  chu quyên.̉ ̀

* Báo cáo k t qu :  ế ả H c sinh tr  l i mi ngọ ả ờ ệ

 * Đánh giá k t qu : ế ả

 ­ HS nh n xét, b  sung đánh giáậ ổ

 ­ GV nh n xét đánh giáậ

Lu n đi m có th  n m   đ u ho c   nh ng v  trí khác trong đo n văn. Khi vi tậ ể ể ằ ở ầ ặ ở ữ ị ạ ế   câu văn mang lu n đi m ta thậ ể ường s  d ng nh ng cách nào? ử ụ ữ Chúng ta cùng tìm 

hi u bài h c hôm nay.ể ọ

Ho t đ ng c a  giáo viên và h c sinhạ ộ ủ ọ N i dungộ

  HO T Đ NG  2: HÌNH THÀNH KI N TH CẠ Ộ Ế Ứ

Ho t  đ ng 1: ạ ộ Trình bày lu n đi m thành m t đo n ậ ể ộ ạ

văn:

1. M c tiêu: ụ Giúp HS n m đắ ược 

+ Nh n bi t, phân tích đậ ế ượ ấc c u trúc c a đo n văn ngh  ủ ạ ị

lu n.ậ

+ Bi t cách vi t đo n văn trình bày lu n đi m theo hai ế ế ạ ậ ể

phương pháp di n d ch và quy n p.ễ ị ạ

2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng nhómạ ộ

3. S n ph m ho t đ ng: ả ẩ ạ ộ phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ

4. Phương án ki m tra, đánh giáể

­ H c sinh t  đánh giá.ọ ự

­ H c sinh đánh giá l n nhau.ọ ẫ

­ Giáo viên đánh giá

5. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ

* Chuy n giao nhi m v ể ệ ụ

­ Giáo viên: nêu yêu c uầ

1.Xác đ nh câu ch  đ  (câu nêu lđ) trong m i đo n văn?ị ủ ề ỗ ạ

2. Nh n xét v  trí các câu ch  đ  trong m i đo n văn (đ uậ ị ủ ề ỗ ạ ầ  

đ an hay cu i đo n)?ọ ố ạ

3. Trong hai đo n văn trên, đo n nào đạ ạ ược vi t theo cáchế  

di n d ch, đo n nào đễ ị ạ ược vi t theo cách quy n p? Phân tíchế ạ  

cách di n d ch và quy n p trong m i đo n văn?ễ ị ạ ỗ ạ

I. Trình bày lu nậ  

đi m   thành   m tể ộ  

đo n văn: ạ

  1. Ví d :ụ

  2. Nh n xét:ậ

4. T  hai VD trên, em hãy nh n xét có m y cách trình bàyừ ậ ấ  

đo n văn ? Đó là nh ng cách nào?  ạ ữ

­ Hs: ti p nh n ế ậ

* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ

­ H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ

­ Giáo viên: quan sát, h  tr  hsỗ ợ

­ D  ki n s n ph m: ự ế ả ẩ

1. Câu ch  đ  (câu nêu lu n đi m) trong m i đo n văn:ủ ề ậ ể ỗ ạ

a, Th t là ch n h i t  ….muôn đ i.ậ ố ộ ụ ờ

b, Đ ng bào ta ngày nay ….ngày trồ ước

2. V  trí các câu ch  đ  trong m i đo n văn :ị ủ ề ỗ ạ

­ Đ1: Câu ch  đ  n m   cu i đo n văn.ủ ề ằ ở ố ạ

­ Đ2: Câu ch  đ  n m   đ u đo n văn. ủ ề ằ ở ầ ạ

3. * ­ Đ1: được vi t theo cách quy n p.ế ạ

­ Đ2: được vi t theo cách di n d ch.ế ễ ị

* Phân tích cách di n d ch và quy n p trong m i đo n văn:ễ ị ạ ỗ ạ

 + Đ  làm sáng t  lu n đi m “Thành Đ i La th t là ch nể ỏ ậ ể ạ ậ ố  

h i t  tr ng y u c a b n phộ ụ ọ ế ủ ố ương đ t nấ ước; cũng là n iơ  

kinh đô b c nh t c a các đ  vậ ấ ủ ế ương muôn đ i”, tác gi  đ aờ ả ư  

ra nh ng lu n c  :ữ ậ ứ

­ Thành Đ i La v n là kinh đô cũ c a Cao Vạ ố ủ ương

­ V  trí: trung tâm tr i đ t.ị ờ ấ

­ Th  đ t qúy hi m: r ng cu c, h  ng i.ế ấ ế ồ ộ ổ ồ

­ Dân c : đông đúc, muôn v t phong phú t t tư ậ ố ươi

­ N i th ng đ a (Ch  đ t có phong c nh và đ a th  đ p).ơ ắ ị ỗ ấ ả ị ế ẹ

+   đo n văn (b) đ  làm sáng t  cho lu n đi m “Đ ng bàoỞ ạ ể ỏ ậ ể ồ  

…ngày trước” tác gi  đ a ra nh ng lu n c  :ả ư ữ ậ ứ

­ Theo l a tu i: c  già, nhi đ ng tr  th ứ ổ ụ ồ ẻ ơ

­ Theo không gian, vùng mi n: ki u bào   nề ề ở ước ngoài – 

­ Câu ch  đ  c aủ ề ủ  

đo n văn:ạ    + Di n đ t ng nễ ạ ắ  

g n,   rõ   ý,   chínhọ   xác n i dung lu nộ ậ  

đi m.ể

   + V  trí: n m ị ằ ở 

đ u   đo n   (cáchầ ạ  

di n   dich)   ho cễ ặ  

cu i   đo n   (cáchố ạ   quy n p).ạ

­   Lu n   c   ph iậ ứ ả  

đ y đ , toàn di n.ầ ủ ệ  

vùng b  t m chi n trong nị ạ ế ước; mi n xuôi – mi n ngề ề ược.

­ Theo v  trí công tác, ngành ngh : chi n sĩ ngoài m t tr n –ị ề ế ặ ậ   công ch c   h u phứ ở ậ ương – công nhân – nông dân ­ đi uề  

ch ủ

* Báo cáo k t qu :  ế ả Hs tr  l iả ờ

* Đánh giá k t qu : ế ả

­ H c sinh: các nhóm nh n xét , b  sung, đánh giáọ ậ ổ

­ Giáo viên nh n xét, đánh giáậ

* Chuy n giao nhi m v ể ệ ụ

­ Giáo viên: nêu yêu c uầ

1. L p lu n là gì? Tìm lu n đi m và cách l p lu n c a đo nậ ậ ậ ể ậ ậ ủ ạ   văn?

2. Cách l p lu n trên có tác d ng gì (Cách l p lu n trongậ ậ ụ ậ ậ  

đo n văn trên có làm cho lu n đi m tr  nên sáng t , chínhạ ậ ể ở ỏ   xác và có s c thuyêt ph c m nh m  không?ứ ụ ạ ẽ

3. Em có nh n xét gì v  vi c s p x p các ý trên trong đo nậ ề ệ ắ ế ạ   văn? N u tác gi  đ a nh n xét v  Ngh  Qu  “đùng đùng giế ả ư ậ ề ị ế ở 

gi ng chó má ngay v i m  con ch  D u” lên trên và đ aọ ớ ẹ ị ậ ư  

nh n xét “v  ch ng đ a ch  cũng   thích chó, yêu gia súc”ậ ợ ồ ị ủ  

xu ng dố ưới thì hi u q a di n đ t đo n văn có thay đ iệ ủ ễ ạ ạ ổ   không ? Vì sao?

4. Trong đo n văn nh ng c m t  “chuy n chó con, gi ngạ ữ ụ ừ ệ ọ   chó má, th ng nhà giàu rằ ước chó vào nhà, ch t chó đ u c aấ ể ủ   giai c p nó” đấ ượ ắc s p x p c nh nhau. Cách vi t  y  có tácế ạ ế ấ  

d ng gì (có làm cho s  trình bày lu n đi m thêm ch t chụ ự ậ ể ặ ẽ 

và h p d n không)? Vì sao?ấ ẫ

­ Hs: ti p nh nế ậ

* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ

­ H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ

­ Giáo viên: quan sát, h  tr  hsỗ ợ

­ D  ki n s n ph m: ự ế ả ẩ

1. ­ L p lu n là cách nêu lu n cậ ậ ậ ứ ể ẫ đ  d n đ n lu n đi m.ế ậ ể  

L p lu n ph i ch t ch  h p lí thì bài văn m i có s c thuy tậ ậ ả ặ ẽ ợ ớ ứ ế  

ph c.ụ

­ Lu n đi m: B n ch t giai c p chó đ u c a v  ch ng Nghậ ể ả ấ ấ ể ủ ợ ồ ị 

Qu  hi n rõ qua vi c chúng mua chó.­> Đo n quy n p.ế ệ ệ ạ ạ

­ S  d ng tử ụ ương ph n: đ t chó bên ngả ặ ười, đ t c nh xemặ ả  

chó, qúy chó, mua chó, sung sướng bù khú v i chó/ bên c nhớ ạ  

gi ng chó má v i ngọ ớ ười bán chó (ch  D u).ị ậ

2. Cách l p lu n trên làm rõ b n ch t chó má c a giai c pậ ậ ả ấ ủ ấ  

đ a ch  (v  ch ng Ngh  Qu ).ị ủ ợ ồ ị ế

 3. ­ Cách đ a các lu n c  làm sáng t  cho lu n đi m r tư ậ ứ ỏ ậ ể ấ  

đ y đ , ch t ch , s p x p các ý theo th  t  h p lí ­> N uầ ủ ặ ẽ ắ ế ứ ự ợ ế  

thay đ i s  làm cho lu n đi m b  m  nh t đi, đo n văn r iổ ẽ ậ ể ị ờ ạ ạ ờ  

r c không liên k t.ạ ế

 4.Cách vi t  y làm cho s  trình bày lu n đi m thêm ch tế ấ ự ậ ể ặ  

ch  và h p d n. Vì nó chính là cách th c đ  Nguy n Tuânẽ ấ ẫ ứ ể ễ  

làm cho đo n văn xoáy sâu vào lu n đi m, vào v n đ  làmạ ậ ể ấ ề  

n i b t b n ch t thú v t c a b n đ a ch  hi n ra thành hìnhổ ậ ả ấ ậ ủ ọ ị ủ ệ  

nh rõ ràng, lí thú h n

* Báo cáo k t qu :  ế ả Hs tr  l iả ờ

* Đánh giá k t qu : ế ả

­ H c sinh: các nhóm nh n xét , b  sung, đánh giáọ ậ ổ

­ Giáo viên nh n xét, đánh giáậ

­ L p lu n ph i cóậ ậ ả  

s   liên   k t   ch tự ế ặ  

ch , theo m t tr tẽ ộ ậ  

t  h p lí.ự ợ

­ L i văn di n đ tờ ễ ạ   trong sáng, có s cứ   thuy t ph c.ế ụ

3     Ghi   nh :   sgk/ớ   81

II. Luy n t p:ệ ậ

HO T Đ NG 3: LUY N T PẠ Ộ Ệ Ậ (23 phút)

1. M c tiêuụ : V n d ng hi u bi t v  Lu n đi m, các m i quan h  c a lu n ậ ụ ể ế ề ậ ể ố ệ ủ ậ

đi m trong bài văn ngh  lu n gi i quy t các bài t p. ể ị ậ ả ế ậ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân (bài 3,4), HĐ c p đôi (bài 1), HĐ nhóm ặ (b2)

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ

4. Phương án ki m tra đánh giá:ể

­ HS t  đánh giáự

­ HS đánh giá l n nhauẫ

­ GV đánh giá HS

5. Ti n hành ho t đ ngế ạ ộ

* Chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ  

­ Gv: Bài t p 1, 2, 3, 4ậ

­ HS: ti p nh n ế ậ

* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ

­ HS: ho t đ ng cá nhân, ho t đ ng nhómạ ộ ạ ộ

­ Giáo viên: quan sát, hướng d n hsẫ

­ D  ki n s n ph m: ự ế ả ẩ

1. Bài t p 1:ậ

N1: C n tránh l i vi t dài dòng khi n ngầ ố ế ế ườ ọi đ c khó hi u.ể

N2: Nguyên H ng thích truy n ngh  cho b n tr ồ ề ề ạ ẻ

­ Ni m say mê đào t o nhà văn tr  c a Nguyên H ng.ề ạ ẻ ủ ồ  

 2. Bài t p 2:ậ

­ Lu n đi m: T  Hanh là m t ngậ ể ế ộ ườ ấi r t tinh t  (tinh l m).ế ắ

 ­ Lu n c :ậ ứ

   + T  Hanh đã ghi đế ược đôi nét thân tình v  c nh sinh ho t ch n quê hề ả ạ ố ương   + Th  T  Hanh đ a ta vào m t th  gi i r t g n….ơ ế ư ộ ế ớ ấ ầ

­>  Nh n xét: các lu n c  đậ ậ ứ ượ ắc s p x p theo trình t  tăng ti n, lu n c  sau bi uế ự ế ậ ứ ể  

hi n m c đ  tinh t  cao h n so v i lu n c  trệ ứ ộ ế ơ ớ ậ ứ ước. Nh  v y, đ c gi  càng đ cờ ậ ộ ả ọ   càng th y h ng thú.ấ ứ

 3. Bài t p 3:ậ

* Lu n đi m 1ậ ể : H c ph i k t h p v i làm … ọ ả ế ợ ớ

­ Lu n c : ậ ứ

    + Làm bài t p là th c hành bài h c lí thuy t ­> Hi u ki n th c sâu h n.ậ ự ọ ế ể ế ứ ơ

    + Làm bài t p giúp ta nh  ki n th c d  dàng h n.ậ ớ ế ứ ễ ơ

    + Làm bài t p là rèn kĩ năng t  duy, phân tích, t ng h p, so sánh, ch ng minh ậ ư ổ ợ ứ

­> Vì v y, nh t thi t h c ph i k t h p v i làm bài t p thì m i đ y đ  v ngậ ấ ế ọ ả ế ợ ớ ậ ớ ầ ủ ữ  

ch c.ắ

* Lu n đi m 2ậ ể : H c v t không phát……ọ ẹ

­ Lu n c : ậ ứ

    + H c v t là h c thu c lòng gi ng nh  con v t h c nói ti ng ngọ ẹ ọ ộ ố ư ẹ ọ ế ười, không 

hi u ho c hi u l  m , chóng quên.ể ặ ể ơ ơ

   + H c v t ch  m t th i gian, công s c mà không đem l i hi u q a gì.ọ ẹ ỉ ấ ờ ứ ạ ệ ủ

   + B i v y, không th  theo cách h c v t. H c ph i d a trên c  s  hi u, g nở ậ ể ọ ẹ ọ ả ự ơ ở ể ắ  

v i nh n th c v  v n đ ớ ậ ứ ề ấ ề

  4. Bài t p 4:ậ

­ Văn gi i thích c n ph i vi t cho d  hi u.ả ầ ả ế ễ ể

­ Cac lu n c   đậ ứ ượ ắc s p x p theo th  t  sau :ế ứ ự

   + M c đích c a văn gi i thích: văn gi i thích vi t ra là nh m làm cho ngụ ủ ả ả ế ằ ườ  i

đ c hi u.ọ ể

   + Gi i thích d  hi u thì ngả ễ ể ườ ọi đ c d  hi u, gi i thích khó hi u thì ngễ ể ả ể ười vi tế   càng xa m c đích đ  ra.ụ ề

   + B i v y văn gi i thích ph i vi t cho d  hi u.ở ậ ả ả ế ễ ể

*  Báo cáo k t qu :  ế ả

 ­ HS l n l t báo cáo k t qu  các bài 1, 2, 3,4ầ ượ ế ả

* Đánh  giá k t qu : ế ả

­ HS nh n xét, b  sung đánh  giáậ ổ

­ GV nh n xét, đánh giá, ch t ki n th c.ậ ố ế ứ

HO T Đ NG  4:  V N D NG: (2 phút)Ạ Ộ Ậ Ụ

1. M c tiêuụ : HS bi t v n d ng ki n th c đã h c áp d ng vào cu c s ng th c ế ậ ụ ế ứ ọ ụ ộ ố ự

ti n.ễ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài vi t c a h c sinhế ủ ọ

4. Phương án ki m tra đánh giá:ể

­ HS t  đánh giáự

­ HS đánh giá l n nhauẫ

­ Giáo viên đánh giá

5. Ti n trình ho t đ ng ế ạ ộ

*Chuy n giao nhi m v ể ệ ụ

­ Gv: chuy n giao nhi m vể ệ ụ

   Hãy s p x p các lu n c  c a bài 4 (Ph n luy n t p) thành đ.văn hoàn ch nh.ắ ế ậ ứ ủ ầ ệ ậ ỉ

­ Hs: ti p nh n ế ậ

*Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ

­ H c sinh: ọ  làm vi c cá nhânệ

­ Giáo viên: quan sát hs làm vi c, h  tr  khi c n thi tệ ỗ ợ ầ ế

­ D  ki n s n ph m:  ự ế ả ẩ

* Báo cáo k t qu : ế ả  Hs trình bày

* Đánh  giá k t qu : ế ả

+ Hs  khác nh n xét, b  sungậ ổ , đánh giá

+ GV đánh giá câu tr  l i c a HS.ả ờ ủ

­> GV ch t ki n th c.ố ế ứ

HO T Đ NG 5:  TÌM TÒI, M  R NG, SÁNG T O: (1 phút)Ạ Ộ Ở Ộ Ạ

1. M c tiêuụ : HS m  r ng v n ki n th c đã h cở ộ ố ế ứ ọ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân, v  nhà ề

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài s u t m c a h c sinhư ầ ủ ọ

4. Phương án ki m tra đánh giáể

­ HS t  đánh giáự

­ HS đánh giá l n nhauẫ

­ Giáo viên đánh giá

5. Ti n trình ho t đ ng :ế ạ ộ

* Chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ

 ­ Gv:    ? S u t m và pt v  cách trình bày các lu n đi m trong 1 bài văn nghư ầ ề ậ ể ị 

lu n đậ ược coi là m u m c nh " Chi u d i đô", "H ch tẫ ự ư ế ờ ị ướng sĩ"

 ­ HS: ti p nh n ế ậ  * Th c hi n nhi m v :  ự ệ ệ ụ ­  H c sinh: ọ  làm bài ­  Giáo viên: ch m bài.ấ   ­ D  ki n s n ph m: ự ế ả ẩ   * Báo cáo k t qu : ế ả  Hs n p bàiộ * Đánh  giá k t qu : ế ả + Hs  khác nh n xét, b  sungậ ổ , đánh giá + GV đánh giá câu tr  l i c a HS.ả ờ ủ ­> GV ch t ki n th c.ố ế ứ IV. RÚT KINH NGHI M:       Ệ