Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 24: Ôn tập về luận điểm

Giáo án môn Ngữ văn lớp 8 bài 24: Ôn tập về luận điểm sau đây cung cấp cho các em học sinh lớp Sở GD&ĐT kiến thức về môn Ngữ văn, giúp các em nắm được khái niệm luận điểm. Quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận. Đồng thời giúp các thầy cô giáo có thêm tư liệu để chuẩn bị và phục vụ giảng dạy được tốt hơn. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo.

Trang 1

Ngày d y: ạ

Bài 24. Ti t : T p làm vănế ậ

ÔN T P V LU N ĐI MẬ Ề Ậ Ể

I. M C TIÊU:Ụ

1. Ki n th c: ế ứ

Khái ni m lu n đi m.ệ ậ ể

Quan h gi a lu n đi m v i v n đ ngh lu n, quan h gi a các lu n ệ ữ ậ ể ớ ấ ề ị ậ ệ ữ ậ

đi m trong bài văn ngh lu n.ể ị ậ

2. Năng l c:ự

Năng l c chung: Năng l c gi i quy t v n đ , năng l c sáng t o, năng l c sự ự ả ế ấ ề ự ạ ự ử

d ng ngôn ng , năng l c h p tác,…ụ ữ ự ợ

Năng l c chuyên bi t: Năng l c nghe, nói, đ c, vi t, t o l p văn b n.ự ệ ự ọ ế ạ ậ ả

3. Ph m ch t:ẩ ấ

Yêu quê hương đ t nấ ước

T l p, t tin, t ch ự ậ ự ự ủ

II. THI T B D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ

1. Chu n b c a giáo viên:ẩ ị ủ

K ho ch bài h c.ế ạ ọ

Tham kh o m t s tài li u liên quan đ n bài h c.ả ộ ố ệ ế ọ

2. Chu n b c a h c sinh: ẩ ị ủ ọ so n bài theo n i dung đạ ộ ược phân công

III. TI N TRÌNH T CH C HO T Đ NG D Y H C:Ế Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ

HO T Đ NG 1: M Đ U: ( 3 phút)Ạ Ộ Ở Ầ

1. M c tiêuụ :

HS hi uể lu n đi m, cách l p lu n, b c c…), lu n đi m có vai trò nh th ậ ể ậ ậ ố ụ ậ ể ư ế nào trong bài văn ngh lu n ị ậ

Trang 2

T o tâm th h ng thú cho HS. ạ ế ứ

Kích thích HS tìm hi u ể

2. Phương th c th c hi n:ứ ự ệ HĐ cá nhân, HĐ c l p ả ớ

3. S n ph m ho t đ ng:ả ẩ ạ ộ Trình bày mi ngệ

4. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ

 Gv: ? D a vào ki n th c v văn ngh lu n đã h c l p 7, hãy xác đ nh câu vănự ế ứ ề ị ậ ọ ở ớ ị

lu n đi m trong đo n văn sau: ậ ể ạ

“L ch s ta đã có nhi u cu c kháng chi n vĩ đ i ch ng t tinh th n yêu nị ử ề ộ ế ạ ứ ỏ ầ ước

c a dân ta. Chúng ta có quy n t hào v nh ng trang s v vang th i đ i Bà ủ ề ự ề ữ ử ẻ ờ ạ

Tr ng, Bà Tri u, Tr n H ng Đ o, Lê L i, Quang Trung… Chúng ta ph i ghi ư ệ ầ ư ạ ợ ả

nh công lao c a các v anh hùng dân t c, v các v y là tiêu bi u c a m t dân ớ ủ ị ộ ỡ ị ấ ể ủ ộ

t c anh hùng”.ộ

( H Chí Minh “Tinh th n yêu nồ ầ ướ ủc c a nhân dân ta)

 Hs: ti p nh nế ậ

* Th c hi n nhi m v ự ệ ệ ụ

 H c sinh: ọ tr l i ả ờ

 D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ

* Báo cáo k t qu : ế ả H c sinh tr l i mi ngọ ả ờ ệ

* Đánh giá k t qu : ế ả

HS nh n xét, b sung đánh giáậ ổ

GV nh n xét đánh giáậ

l p 7 chúng ta đó đ c tìm hi u v văn ngh lu n (Lu n đi m, cách l p lu n,

b c c…), v y lu n đi m có vai trò nh th nào trong bài văn ngh lu n, m iố ụ ậ ậ ể ư ế ị ậ ố quan h gi a lu n đi m và v n đ ngh lu n, m i quan h gi a các lu n đi mệ ữ ậ ể ấ ề ị ậ ố ệ ữ ậ ể

v i nhau nh th nào? ớ ư ế Chúng ta cùng tìm hi u bài.ể

Trang 3

Ho t đ ng c a giáo viên và h c sinhạ ộ ủ ọ N i dungộ

HO T Đ NG 2: HÌNH THÀNH KI N TH CẠ Ộ Ế Ứ

Ho t đ ng 1: ạ ộ Khái ni m lu n đi mệ ậ ể

1. M c tiêu: ụ Giúp HS n m đắ ược

Lu n đi m là nh ng t tậ ể ữ ư ưởng, quan đi m, ch trể ủ ương c ơ

b n mà ngả ười vi t nêu ra trg bài văn ngh lu n. ế ị ậ

2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng nhómạ ộ

3. S n ph m ho t đ ng: ả ẩ ạ ộ phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ

4. Phương án ki m tra, đánh giáể

H c sinh t đánh giá.ọ ự

H c sinh đánh giá l n nhau.ọ ẫ

Giáo viên đánh giá

1. Xác đ nh nh ng lu n đi m trong bài “Tinh th n yêu nị ữ ậ ể ầ ướ c

c a nhân dân ta”? ủ

2. M t b n cho r ng bài “Chi u d i đô” c a Lí Công U nộ ạ ằ ế ờ ủ ẩ

g m có hai lu n đi m.ồ ậ ể

LĐ1: Lí do c n ph i d i đô.ầ ả ờ

LĐ2: Lí do có th coi thành Đ i La là kinh đô b c nh t c aể ạ ậ ấ ủ

đ vế ương muôn đ i.ờ

? Xác đ nh lu n đi m nh v y có đúng không ? Vì sao?ị ậ ể ư ậ

 Hs: ti p nh n ế ậ

 H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ

 Giáo viên: quan sát, h tr hsỗ ợ

I Khái ni mệ

lu n đi mậ ể

Trong bài văn

Trang 4

1. Dân ta có m t lòng yêu nộ ước n ng nàn. ( lu n đi m cồ ậ ể ơ

s , lu n đi m xu t phát).ở ậ ể ấ

Nh ng bi u hi n lòng yêu nữ ể ệ ước c a nhân dân ta trong l chủ ị

s ch ng ngo i xâm c a dân t c.ử ố ạ ủ ộ

Nh ng bi u hi n c th trong lĩnh v c chi n đ u, s nữ ể ệ ụ ể ự ế ấ ả

xu t, h c t p…trong hi n t i.ấ ọ ậ ệ ạ

Nhi m v c a Đ ng là làm cho tinh th n yêu nệ ụ ủ ả ầ ước c aủ

nhân dân được phát huy m nh m trong công vi c khángạ ẽ ệ

chi n (lu n đi m chính dùng đ k t lu n > Là cái đíchế ậ ể ể ế ậ

hướng t i c a văn b n).ớ ủ ả

2. Các lu n đi m trong bài “Chi u d i đô”:ậ ể ế ờ

Lđ1: Nêu s sách làm ti n đ : Các tri u đ i trử ề ề ề ạ ước đây đã

t ng nhi u l n d i đô và đ t đừ ề ầ ờ ạ ược k t qu t t đ p.(lu nế ả ố ẹ ậ

đi m c s , xu t phát)ể ơ ở ấ

Lđ2: Soi sáng ti n đ vào th c t : Hai tri u đ i Đinh, Lêề ề ự ế ề ạ

không ch u d i đô nên tri u đ i ng n ng i, muôn v t khôngị ờ ề ạ ắ ủ ậ

được thích nghi

Lđ3: Kh ng đ nh : thành Đ i La là n i t t nh t đ ch nẳ ị ạ ơ ố ấ ể ọ

làm kinh đô nhà vua s r i đô đ n đó.(lu n đi m chính –ẽ ờ ế ậ ể

k t lu n).ế ậ

* Báo cáo k t qu : ế ả Hs tr l iả ờ

H c sinh: các nhóm nh n xét , b sung, đánh giáọ ậ ổ

Giáo viên nh n xét, đánh giáậ

Ho t đ ng 2: ạ ộ M i quan h gi a lu n đi m v i v n đ ố ệ ữ ậ ể ớ ấ ề

c n gi i quy t trong bài văn ngh lu n.ầ ả ế ị ậ

M i quan h gi a lu n đi m v i v n đ c n gi i quy t ố ệ ữ ậ ể ớ ấ ề ầ ả ế

ngh lu n, lu nị ậ ậ

đ m là m t hể ộ ệ

th ng Có lu nố ậ

đi m chính (cáiể đích hướng t iớ

c a bài vi t), cóủ ế

lu n đi m phậ ể ụ (lu n đi m xu tậ ể ấ phát)

II. M i quan hố ệ

Trang 5

trong bài văn ngh lu n.ị ậ

2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng c p đôiạ ộ ặ

1. V n đ đấ ề ược đ t ra trong bài “Tinh th n yêu nặ ầ ước c aủ

nhân dân ta” là gì? N u trong bài văn HCM ch nêu ra lu nế ỉ ậ

đi m “Đ ng bào ta ngày nay có lòng yêu nể ồ ước n ng nàn”,ồ

có th làm sáng t để ỏ ược v n đ không?ấ ề

2. Quan sát h th ng lu n đi m “Chi u d i đô”. N u Líệ ố ậ ể ế ờ ế

Công U n ch đ a ra lu n đi m “Các tri u đ i trẩ ỉ ư ậ ể ề ạ ước đây đã

nhi u l n thay đ i kinh đô” thì m c đích c a nhà vua khiề ầ ổ ụ ủ

ban chi u có đ t đế ạ ược không? T i sao?ạ

3. Qua vi c tìm hi u em rút ra k t lu n gì v m i quan hệ ể ế ậ ề ố ệ

gi a lu n đi m v i v n đ c n gi i quy t trong bài vănữ ậ ể ớ ấ ề ầ ả ế

ngh lu n?ị ậ

Hs: ti p nh nế ậ

1. V n đ đấ ề ược đ t ra trong bài “Tinh th n yêu nặ ầ ước c aủ

nhân dân ta” là :

V n đ đ t ra là: tinh th n yêu nấ ề ặ ầ ước c a nhân dân Vi tủ ệ

gi a lu n đi mữ ậ ể

v i v n đ c nớ ấ ề ầ

gi i quy t trongả ế

bài văn nghị

lu n:ậ

Trang 6

G cho h/s quan sát l i h th ng lu n đi m c a bài “Tinhạ ệ ố ậ ể ủ

th n yêu nầ ướ ủc c a nhân dân ta”.

N u trong bài văn HCM ch nêu ra lu n đi m “Đ ng bào taế ỉ ậ ể ồ

ngày nay có lòng yêu nước n ng nàn”, thì lu n đi m đóồ ậ ể

không đ đ là rõ v n đ m t cách toàn di n tinh th n yêuủ ể ấ ề ộ ệ ầ

nướ ủc c a đ ng bào ta. ồ

(Tinh th n yêu nầ ước c a nhân dân ta ngày x a nh thủ ư ư ế

nào ?)

2. Lu n đi m trên cũng không đ làm sáng t v n đ c nậ ể ủ ỏ ấ ề ầ

ph i d i đô đ n Đ i La. B i vì ngả ờ ế ạ ở ười nghe ch a hi u t iư ể ạ

sao ph i d i đô m t cách c th và thuy t ph c.ả ờ ộ ụ ể ế ụ

Ho t đ ng 3: ạ ộ M i quan h gi a các lu n đi m trong ố ệ ữ ậ ể

bài văn ngh lu nị ậ

M i quan h gi a các lu n đi m trong bài văn ngh lu n.ố ệ ữ ậ ể ị ậ

2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng nhómạ ộ

Lu n đi m ph iậ ể ả

đ đ làm sáng tủ ể ỏ

v n đ ấ ề

III. M i quan hố ệ

gi a các lu nữ ậ

đi m trong bàiể văn ngh lu n:ị ậ

Trang 7

 Giáo viên: nêu yêu c uầ

1 Hãy trình bày rõ vì sao chúng ta c n ph i đ i m iầ ả ổ ớ

phương pháp h c t p, em s ch n h th ng lu n đi m nàoọ ậ ẽ ọ ệ ố ậ ể trong b ng h th ng ?ả ệ ố

2. Qua vi c tìm hi u trên em rút ra nh n xét gì v lu n đi mệ ể ậ ề ậ ể

và m i quan h gi a các lu n đi m trong bài văn ngh lu n?ố ệ ữ ậ ể ị ậ

Hs: ti p nh nế ậ

1. B ng h th ng 1ả ệ ố : đ t yêu c u. Vì r t chính xác, các lu nạ ầ ấ ậ

đi m có s liên k t v i nhau, không b trùng l p.ể ự ế ớ ị ặ

S p x p theo trình t h p lí: Có lu n đi m (a) là c s ,ắ ế ự ợ ậ ể ơ ở

ti n đ cho các lu n đi m khác.ề ề ậ ể

Lu n đi m (b) k th a phát tri n ậ ể ế ừ ể ýý c a lu n đi m (a), trủ ậ ể ả

l i câu h i vì sao ph i thay đ i phờ ỏ ả ổ ương pháp h c t p cũ.ọ ậ

Lu n đi m (c) là k t lu n, cái đích c a bài đó là u đi mậ ể ế ậ ủ ư ể

và hi u q a c a phệ ủ ủ ương pháp h c t p m i so v i phọ ậ ớ ớ ươ ng pháp cũ

G: Nh v y, b ng h th ng (1) ch đ a ra ba lu n đi mư ậ ả ệ ố ỉ ư ậ ể

nh ng có s liên k t ch t ch v i nhau, cùng hư ự ế ặ ẽ ớ ướng t i làmớ sáng t v n đ , lu n đi m trỏ ấ ề ậ ể ước làm c s cho lu n đi mơ ở ậ ể sau, lu n đi m sau k th a và phát tri n lu n đi m trậ ể ế ừ ể ậ ể ước

B ng h th ng 2ả ệ ố :

Lu n đi m ch a chu n xác, ch a phù h p v i v n đ c nậ ể ư ẩ ư ợ ớ ấ ề ầ

gi i quy t, trình bày l n x n v a thi u v a th a, các lu nả ế ộ ộ ừ ế ừ ừ ậ

đi m ch a có s liên k t ch t ch v i nhau:ể ư ự ế ặ ẽ ớ

+ Có lu n đi m không chính xác vì không th ch đ i m iậ ể ể ỉ ổ ớ

Trang 8

phương pháp là k t qu h c t p s dế ả ọ ậ ẽ ược nâng cao (lđa);

cũng không th đòi h i ph i thể ỏ ả ường xuyênđ i m i cách h cổ ớ ọ

t p n u không có lí do chính đáng (lđb).ậ ế

+ Có lu n đi m ch a phù h p v i v n đ : (lđc) vì ch aậ ể ư ợ ớ ấ ề ư

chăm h c và nói chuy n riêng đ u không ph i là khuy tọ ệ ề ả ế

đi m v phể ề ương pháp h c t p.ọ ậ

=> Vì ch a chính xác nên lu n đi m (a) không th làm cư ậ ể ể ơ

s đ d n t i lu n đi m (b). B i không bàn v phở ể ẫ ớ ậ ể ở ề ươ ng

pháp h c t p nên lu n đi m (c) không liên k t đọ ậ ậ ể ế ược v i cácớ

lu n đi m đ ng trậ ể ứ ước và sau nó. Do đó lu n đi m (d) cũngậ ể

không k th a và phát huy đế ừ ược k t qu c a 3 lu n đi mế ả ủ ậ ể

(a), (b), (c) trước đó

N u vi t theo h th ng lu n đi m này thì bài làm khôngế ế ệ ố ậ ể

th rõ ràng m ch l c (b i m ch văn không thông su t), cacể ạ ạ ở ạ ố

sý không tránh kh i lu n qu n, trùng l p, ch ng chéo (víỏ ẩ ẩ ặ ồ

dụ : ý ‘c n đ i m i phầ ổ ớ ương pháp h c t p’ s ph i nói điọ ậ ẽ ả

nói l i su t bài. ạ ố

Các lu n đi mậ ể

c n:ầ + Chính xác, phù

h p.ợ + Liên k t v iế ớ nhau

+ Phân bi t rànhệ

m ch v i nhau.ạ ớ + Được s p x pắ ế theo m t trình tộ ự

h p líợ

3 Ghi nh :ớ sgk/75

IV. Luy n t pệ ậ

HO T Đ NG 3: LUY N T PẠ Ộ Ệ Ậ (23 phút)

1. M c tiêuụ : V n d ng hi u bi t v Lu n đi m, các m i quan h c a lu n ậ ụ ể ế ề ậ ể ố ệ ủ ậ

đi m trong bài văn ngh lu n gi i quy t các bài t p. ể ị ậ ả ế ậ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ c p đôi (bài 1), HĐ nhóm (bài 2).ặ

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ

4. Phương án ki m tra đánh giá:ể

HS t đánh giáự

HS đánh giá l n nhauẫ

Trang 9

5. Ti n hành ho t đ ngế ạ ộ

Gv: Bài t p 1,2ậ

 HS: ti p nh n ế ậ

1. Bài t p 1:ậ

Không ph i là lu n đi m. Nguy n Trãi là ngả ậ ể ễ ười anh hùng dân t c, vì đo n vănộ ạ không gi i thích, ch ng minh và làm rõ ả ứ ýý đó

Không ph i lu n đi m “Nguy n Trãi nh m t ông tiên….” ả ậ ể ễ ư ộ vì tác gi đã đ a raả ư

l i bác b ờ ỏ

=> Lu n đi m: “ Nguy n Trãi là tinh hoa c a dân t c và th i đ i lúc b y gi ”. ậ ể ễ ủ ộ ờ ạ ấ ờ

2. Bài t p 2:ậ

a, N u ph i vi t bài t p làm văn gi i thích vì sao có th nói “Giáo d c là chìaế ả ế ậ ả ể ụ khoá c a tủ ương lai” :

Ch n lu n đi m 1,2,3,4,6,7ọ ậ ể

B lu n đi m 5: “Nỏ ậ ể ước ta là m t nộ ước văn hi n có truy n th ng giáo d c lâuế ề ố ụ

đ i” vì v n đ ngh lu n (lu n đi m trung tâm) c a bài văn làờ ấ ề ị ậ ậ ể ủ : Giáo d c m raụ ở

tương lai c a loài ngủ ười trên Trái Đ t mà lu n đ m này không có m i quan hấ ậ ể ố ệ

ch t ch v i v n đ trên.ặ ẽ ớ ấ ề

b, Đi u ch nh và s p x p:ề ỉ ắ ế

Giáo d c trang b ki n th c và nhân cách, trí tu và tâm h n cho tr em hômụ ị ế ứ ệ ồ ẻ nay, nh ng ngữ ườ ẽi s làm nên th gi i ngày mai.ế ớ

Giáo d c là y u t quy t đ nh đ n vi c đi u ch nh ch đ gia tăng dân sụ ế ố ế ị ế ệ ề ỉ ế ộ ố ; thông qua đó quy t đ nh môi trế ị ường s ng, m c s ng trong tố ứ ố ương lai

Do đó, giáo d c là chĩa khóa cho s tăng trụ ự ưởng kinh t trong tế ương lai

Trang 10

B i v y giáo d c là chìa khoá cho s phát tri n chính tr và cho ti n b xã h iở ậ ụ ự ể ị ế ộ ộ sau này

HS l n l t báo cáo k t qu các bài 1, 2ầ ượ ế ả

HS nh n xét, b sung đánh giáậ ổ

GV nh n xét, đánh giá, ch t ki n th c.ậ ố ế ứ

HO T Đ NG 4: V N D NG: (2 phút)Ạ Ộ Ậ Ụ

1. M c tiêuụ : HS bi t v n d ng ki n th c đã h c áp d ng vào cu c s ng th c ế ậ ụ ế ứ ọ ụ ộ ố ự

ti n.ễ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài vi t c a h c sinhế ủ ọ

4. Phương án ki m tra đánh giá:ể

HS t đánh giáự

5. Ti n trình ho t đ ng ế ạ ộ

 Gv: chuy n giao nhi m vể ệ ụ

Tìm m t s đo n văn mang lu n đi m trong các văn b n Ngh lu n c m iộ ố ạ ậ ể ả ị ậ ổ ớ

h c (Chi u d i đô, H ch tọ ế ờ ị ướng sĩ, Nước Đ i Vi t ta).ạ ệ

 Hs: ti p nh n ế ậ

*Th c hi n nhi m vự ệ ệ ụ

 H c sinh: ọ làm vi c cá nhânệ

 Giáo viên: quan sát hs làm vi c, h tr khi c n thi tệ ỗ ợ ầ ế

Trang 11

+ Hs khác nh n xét, b sungậ ổ , đánh giá

+ GV đánh giá câu tr l i c a HS.ả ờ ủ

> GV ch t ki n th c.ố ế ứ

HO T Đ NG 5: TÌM TÒI, M R NG, SÁNG T O: (1 phút)Ạ Ộ Ở Ộ Ạ

1. M c tiêuụ : HS m r ng v n ki n th c đã h cở ộ ố ế ứ ọ

2. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân, v nhà ề

3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : Bài s u t m c a h c sinhư ầ ủ ọ

4. Phương án ki m tra đánh giáể

HS t đánh giáự

5. Ti n trình ho t đ ng :ế ạ ộ

 Gv: Chu n b bài vi t đo n văn trình bày lu n đi m:ẩ ị ế ạ ậ ể

 HS: ti p nh n ế ậ

* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ

+ Hs khác nh n xét, b sungậ ổ , đánh giá

+ GV đánh giá câu tr l i c a HS.ả ờ ủ

> GV ch t ki n th c.ố ế ứ

IV. RÚT KINH NGHI M: Ệ

Trang 12

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	460,71 KB