Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài 22: Nhân hóa

Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 bài 22: Nhân hóa được biên soạn với mục tiêu giúp các em học sinh lớp 6 nắm được khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa. Hiểu được tác dụng của nhân hóa, từ đó biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.

Tu n 23ầ  ­ Ti t 91­  Ti ng Vi tế ế ệ

NHÂN HÓA

I. M C TIÊUỤ

1. Ki n th c ế ứ : N m đắ ược khái ni m nhân hóa, các ki u nhân hóa. Hi u đệ ể ể ược tác 

d ng c a nhân hóa.ụ ủ

2. Ph m ch t ẩ ấ :Có ý th c v n d ng ki n th c vào th c ti n.ứ ậ ụ ế ứ ự ễ

3. Năng l c ự

­ Năng l c chung: ự  T  ch  và t  h c, giao ti p và h p tác, gi i quy t v n đ  và ự ủ ự ọ ế ợ ả ế ấ ề sáng t oạ

­Năng l c chuyên bi t: ự ệ

Bi t v n d ng ki n th c v  nhân hóa vào vi c đ c hi u văn b n và vi t bài vănế ậ ụ ế ứ ề ệ ọ ể ả ế   miêu t ả

II. THI T B  D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ

1. Chu n b  c a giáo viên:ẩ ị ủ  

­ K  ho ch d y h cế ạ ạ ọ

­ H c li u: ọ ệ b ng ph , tài li u tham kh o, ả ụ ệ ả phi u h c t pế ọ ậ

 2. Chu n b  c a h c sinh:ẩ ị ủ ọ   Đ c ọ bài và tr  l i các câu h i .ả ờ ỏ

III. TI N TRÌNH T  CH C CÁC HO T Đ NG D Y H CẾ Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ

HO T Đ NG 1: M  Đ U Ạ Ộ Ở Ầ

* M c tiêuụ :

­ T o tâm th  h ng thú cho HS. ạ ế ứ

­ N m đắ ược khái ni m và c u t o c a so sánh.ệ ấ ạ ủ

­ Các ki u so sánh thể ường g p.ặ

* Nhi m vệ ụ: HS nghiên c u bai hoc.ứ ̀ ̣

* Phương th c th c hi n:ứ ự ệ  Hđ ca  nhân, hđ ca l p.́ ̉ ớ

* Yêu c u s n ph mầ ả ẩ :  Hs suy nghi tra l ĩ ̉ ờ

* Cách ti n hành:ế

GV chuyên giao nhiêm vủ ̣ ̣

Đ c đo n văn sau: ọ ạ

Sau c n m a, b u tr i xanh bóng nh  v a đ ơ ư ầ ờ ư ừ ượ c g i r a. Ông m t tr i ló ộ ử ặ ờ  

r ng ném nh ng tia n ng vàng nh  m t xu ng v n v t. Nh ng ch  cúc, ch  h ng ạ ữ ắ ư ậ ố ạ ậ ữ ị ị ồ  

c ườ i toe toét, rung rinh khoe chi c áo r c r  s c màu, ế ự ỡ ắ

? Nh n xét cái hay v  ngh  thu t c a đv trên?ậ ề ệ ậ ủ

HS: S  d ng phép tu t  ss, tính t  ch n l c.ử ụ ừ ừ ọ ọ

GV: Còn m t bp NT đ c đáo n a…ộ ộ ữ

HO T Đ NG 2: HÌNH THÀNH KI N TH C M IẠ Ộ Ế Ứ Ớ

Ho t đ ng c a th y và tròạ ộ ủ ầ N i dung c n đ tộ ầ ạ

Ho t đ ng 1: Tìm hi u nhân hóa là gìạ ộ ể

*Muc tiêụ :  được các  ki u nhân hóaể , phân tích 

được tác d ng c a phép ụ ủ nhân hóa đó

*Nhiêm vụ ̣ HS: HS tìm hi u   nhàể ở

*Phương   th c   th c   hiênứ ự ̣ :  ho t   đ ng   chung,ạ ộ  

ho t đ ng nhóm.ạ ộ

*Yêu câu san phâm̀ ̉ ̉ : phi u h c t p, câu tr  l iế ọ ậ ả ờ  

c a HS.ủ

*Cach tiên hanh:́ ́ ̀

HO T Đ NG NHÓM C P ĐÔI(5 phút)Ạ Ộ Ặ

1.Gv chuyên giao nhiêm vu ̉ ̣ ̣: 

GV. hd HS đ c đo n th  VD – SGK trang56.ọ ạ ơ  

HS. Đ c ví d ọ ụ

? Em hãy k  tên các s  v t để ự ậ ược nói đ n trong ế

đo n th   trên?ạ ơ

HS: Tr i , cây mía , ki n ….ờ ế

? Tr i đờ ược nhà th  g i b ng t  nào ? T  đóơ ọ ằ ừ ừ  

thường dùng đ  g i ai?ể ọ

HS: Ông ­ đ i t  th ng dùng đ  g i ng i.ạ ừ ườ ể ọ ườ

? Dùng t  “ông” đ  g i tr i có tác d ng gì?ừ ể ọ ờ ụ

HS. Tr i tr  nên g n gũi v i con ngờ ở ầ ớ ườ ơi h n

?. Các s   v t tr i, cây mía, ki n đự ậ ờ ế ược tác gi  ả

gán cho nh ng hành đ ng nào ? C a ai?ữ ộ ủ

2. Hs tiêp nhân nhiêm vú ̣ ̣ ̣

­ HS: Làm vi c cá nhân, sau đó th ng nh t k tệ ố ấ ế  

I. Nhân hoá là gì?

1)Ví d ụ

qu  trong nhómả

­ GV: Quan sát, l a ch n s n ph m t t nh t.ự ọ ả ẩ ố ấ

­ D  ki n s n ph m:ự ế ả ẩ

 ­ M c áo giáp, ra tr n ặ ậ ­>

 ­ Múa gươm

 ­ Hành quân

­> Là hành đ ng c a con ngộ ủ ười chu n b  chi n ẩ ị ế

đ u.ấ

? Nh  v y các s  v t trên đã đư ậ ự ậ ược nhà th  g i ơ ọ

t  b ng các t  ng  v n đả ằ ừ ữ ố ược dùng đ  g i , t  ể ọ ả

người

? Qua cách nhà th  dùng t  ng  v n g i, tơ ừ ữ ố ọ ả 

ngườ ể ọ ả ầi đ  g i, t  b u tr i, cây mía, đàn ki n emờ ế  

th y các s  v t đó hi n nên nh  th  nào? ấ ự ậ ệ ư ế

HS. Gi ng nh  con ngố ư ười

3. Báo cáo k t qu :  ế ả HS lên b ng trình bày k tả ế  

qu  chu n b  c a nhóm, các nhóm khác nghe.ả ẩ ị ủ

4. Đánh giá k t qu ế ả

­ H c sinh nh n xét, b  sung, đánh giá ọ ậ ổ

­ Giáo viên nh n xét, đánh giá ậ

­>Giáo viên ch t ki n th c ố ế ứ

1 HS đ c to ph n ghi nhọ ầ ớ

?L y VD v  NH?ấ ề

Gv k t lu n: Nh ng cách dùng t  ng  v n  g i,ế ậ ữ ừ ữ ố ọ  

t  ngả ườ ể ọ ả ời đ  g i t  tr i, cây mía, ki n  c a nhàế ủ  

th      Tr n Đăng Khoa đơ ầ ược g i là nhân hoáọ  

(nhân: người, hoá : bi n thành , tr  thành. Nhânế ở  

hoá t c là bi n các s  v t không ph i là ngứ ế ự ậ ả ườ  i

tr  nên có đ c đi m, tính ch t, ho t đ ng,  nhở ặ ể ấ ạ ộ ư 

người)

2) Nh n xét.ậ

­Các   s   v t:   tr i,   cây   mía,ự ậ ờ  

ki n( vô tri vô giác) ế + được g i, t  b ng nh ng tọ ả ằ ữ ừ 

ng   v n   dùng   đ   g i,   tữ ố ể ọ ả 

người  +   Có   hành   đ ng   gi ng   nhộ ố ư  con ngườ  i

­> nhân hoá

?V y em hi u nhân hoá là gì?ậ ể

 Các hình  nh nhân hoá trong đo n th  trên có ả ạ ơ

tác d ng gì trong vi c  miêu t  c nh v t trụ ệ ả ả ậ ước 

c n m a?ơ ư

­. Làm cho c nh v t trả ậ ướ ơc c n m a vô cùng h pư ấ  

d n, s ng đ ng m i  s  v t hi n lên nh  có ẫ ố ộ ỗ ư ậ ệ ư

m t đ i s ng riêng và r t g n gũi v i con ộ ờ ố ấ ầ ớ

người

GV. Đ  hi u rõ thêm v  tác d ng c a nhân hoá, ể ể ề ụ ủ

các em hãy quan sát và th o lu n câu h i sau.ả ậ ỏ

G. Đ a ra câu h i th o lu n .ư ỏ ả ậ

Câu h i th o lu n ỏ ả ậ : So sánh hai cách di n đ t ễ ạ

sau, cách di n đ t nào hay h n? ễ ạ ơ T i sao?ạ

Cách 1:

Ông tr iờ

M c áo giáp đenặ

Ra tr nậ

Muôn nghìn cây mía

Múa gươm

Ki nế

Hành quân

Đ y đầ ườn

 ( M a­Tr n Đăng ư ầ

Khoa )

Cách 2:

­ B u tr i đ y mây ầ ờ ầ đen

­ Muôn nghìn cây  mía ng  nghiêng, lá ả bay ph p ph i.ấ ớ

­ Ki n bò đ y ế ầ

đường

GV: Phân l p thành  hai nhóm đ  th o lu n .ớ ể ả ậ

H. Các nhóm th o lu n 3 phút .Đ i di n các ả ậ ạ ệ

nhóm trình bày, phát bi u ,nh n xét.ể ậ

G. ch t :ố

­ Cách 1: hay h n vì các hình  nh nhân hoá có ơ ả

tính hình  nh làm tăng tính bi u c m cho câu ả ể ả

th , làm cho các s  v t trơ ự ậ ướ ơc c n m a hi n lên ư ệ

r t sinh đ ng h p d n  và g n gũi h n v i con ấ ộ ấ ẫ ầ ơ ớ

người

­ Cách 2: miêu t  c nh v t khách  quan nh  nó ả ả ậ ư

v n di n ra.ẫ ễ

G. C nh v t trả ậ ướ ơc c n m a đư ược miêu t   nh  ả ư

 cách 2 r t quen thu c v i chúng ta, ai cũng có 

th  c m nh n và miêu t  nh  nó v n di n ể ả ậ ả ư ẫ ễ

ra.Th  nh ng đ  cho m i s  v t  y có đ i s ngế ư ể ỗ ự ậ ấ ờ ố  

riêng , tâm h n riêng r t sinh đ ng h p d n và ồ ấ ộ ấ ẫ

g n gũi v i con ngầ ớ ười thì ch  có nhà th  Tr n ỉ ơ ầ

Đăng Khoa m i bi t cách miêu t  b ng nh ng ớ ế ả ằ ữ

hình  nh nhân hoá r t đ c đáo, g i c mả ấ ộ ợ ả

? Qua cách di n đ t 1 , em  hi u gì v  tình ễ ạ ể ề

c m c a tácgi  v i thiên nhiên ,c nh v t?ả ủ ả ớ ả ậ

G. Đó là tác dung th  2 c a phép nhân hoá trong ứ ủ

đo n th ạ ơ

­ Đó là s  c m nh n r t h n nhiên, trong sáng  ự ả ậ ấ ồ

c a tr  th  và tình c m yêu m n thiên nhiên, ủ ẻ ơ ả ế

c nh v t c a nhà th  khi làm bài th  này còn r tả ậ ủ ơ ơ ấ  

nh  tu i.ỏ ổ

G. T  ví d  , em hãy cho bi t phép nhân hoá nóiừ ụ ế  

chung có tác d ng gì?ụ

H. Làm cho th  gi i loài v t, cây c i, đ  v t, …ế ớ ậ ố ồ ậ  

tr  nên g n gũi v i con ngở ầ ớ ười, bi u th  để ị ượ  c

nh ng suy nghĩ, tình c m c a con ngữ ả ủ ười

G. Em hãy khái quát l i nhân hoá là gì? Nhân hoáạ  

có tác d ng gì? ụ

H . Phát bi u, nh n xét, b  sung.ể ậ ổ

G. Ch t l i khái ni m ph n ghi nh  SGK.ố ạ ệ ầ ớ

H. Đ c ghi nh  .ọ ớ

Gv chuy n ý:  Nh  v y chúng ta đã bi t nhân ể ư ậ ế

hoá là gì . Đ  có để ược phép nhân hoá người ta 

Tác d ng c a nhân hoá:ụ ủ + Làm cho c nh v t trả ậ ước 

c n m a sinh đ ng, h p d n.ơ ư ộ ấ ẫ

+ Th  hi n tình c m yêu m nể ệ ả ế   thiên nhiên , c nh v t c a nhàả ậ ủ  

th ơ

ph i th c hi n b ng  nhiêù cách khác nhau. M iả ự ệ ằ ỗ  

cách được g i là m t ki u nhân hoá.V y có các ọ ộ ể ậ

ki u nhân hoá nào? ể

Ho t đ ng 2: Tìm hi u c u t o c a phép so ạ ộ ể ấ ạ ủ

sánh

*Muc tiêụ : Giúp HS co nh ng ph́ ữ ương pháp cơ 

b n v  c  t o phép so sánh.ả ề ấ ạ

*Nhiêm vụ ̣ HS: HS th c hiên yêu câu cua GVự ̣ ̀ ̉

*Phương th c th c hiênứ ự ̣ : trình bày ho t đ ng ạ ộ

chung, ho t đ ng căp đôi.ạ ộ ̣

*Yêu câu san phâm̀ ̉ ̉ : phi u h c t p, câu tr  l i ế ọ ậ ả ờ

c a HS.ủ

* Cach th c th c hiên:́ ứ ự ̣

1.GV chuy n giao nhi m v  cho HSể ệ ụ :  TH OẢ  

LU N NHÓM B NG KĨ THU T KHĂNẬ Ằ Ậ  

PH  BÀNỦ (5 phút ) Chia nhóm th o lu n:ả ậ

 + Nhóm 1: 

?   ví d  a có nh ng s  v t nào đở ụ ữ ự ậ ược nhân hoá? 

Các s  v t đó đự ậ ược nhân hoá b ng các t  ngằ ừ ữ 

nào?

? Các t   lão, bác,cô, c u ừ ậ  v n dùng đ  g i gì? ố ể ọ

G.   ví d  a th c hi n nhân hoá b ng cách nào? ở ụ ự ệ ằ

+ Nhóm 2: Hãy theo dõi vào ví d  b có s  v tụ ự ậ  

nào được nhân hoá   ví d  b? Nhân hoá b ng tở ụ ằ ừ 

ng  nào?ữ

2.Hs tiêp nhân nhiêm vú ̣ ̣ ̣

  ­ HS: Làm vi c cá nhân, sau đó th ng nh t k tệ ố ấ ế  

qu  trong nhómả

­ GV: Quan sát, l a ch n s n ph m t t nh t.ự ọ ả ẩ ố ấ

­ D  ki n s n ph m:ự ế ả ẩ

Nhóm 1:

* Ghi nhớ :(SGK trang 57)

II. Các ki u nhân hoá.ể

1) Ví d ụ 2) Nh n xét.ậ

+ Các s  v t đó đự ậ ược nhân hoá b ng các t  ng :ằ ừ ữ  

Mi ng, tai, mũi, chân ,tay : lão, bác,cô, c u.ệ ậ

+Các t   lão, bác,cô, c u ừ ậ  v n dùng đ  g i: g iố ể ọ ọ  

người

Nhóm 2:

H. Tre : ch ng l i, xung phong, gi ố ạ ữ

G. Các t  “ ch ng, xung phong, gi  ” thu c ki uừ ố ữ ộ ể  

t  lo i nào mà em đã đừ ạ ược h c?ọ

H.  Đ ng t  .ộ ừ

G. Các đ ng t  này v n độ ừ ố ược dùng đ  ch  ho t ể ỉ ạ

đ ng c a ngộ ủ ười hay v t?ậ

H.  ch  ho t đ ng c a ngỉ ạ ộ ủ ười 

G. Tác gi  dùng các đ ng t  ch  ho t đ ng c a ả ộ ừ ỉ ạ ộ ủ

ngườ ểi đ  miêu t  tre có tác d ng gì? ả ụ

H. Ca ng i cây tre, tre hi n lên nh   nh ng ợ ệ ư ữ

người chi n sĩ sát cánh cùng nhân dân Vi t Namế ệ  

trong cu c kháng chi n gi  nộ ế ữ ước

G. Nh  v y   ví d  b đã dùng cách nào đ  th c ư ậ ở ụ ể ự

hi n nhân hoá ệ

H. Dùng  t  v n ch  ho t đ ng c a ngừ ố ỉ ạ ộ ủ ườ ểi đ  chỉ 

ho t đ ng c a v t.ạ ộ ủ ậ

Gv nói : đây là cách th c hi n nhân hoá ph  ự ệ ổ

bi n nh t và đế ấ ược dùng nhi u nh t. ề ấ

+ Nhóm 3: Hãy theo dõi vào ví d  c, có s  v t ụ ự ậ

nào được nhân hoá   ví d  c ? Nhân hoá b ng tở ụ ằ ừ 

ng  nào?ữ

H. Trâu :  iơ

G. T   i v n đừ ơ ố ược dùng làm gì ? 

H. Trò chuy n x ng hô gi a ngệ ư ữ ườ ới v i người

G. Nh  v y   ví d  c tác gi  dân gian đã th c ư ậ ở ụ ả ự

hi n nhân hoá b ng cách nào?ệ ằ

H. Trò chuy n x ng hô v i v t nh  v i ngệ ư ớ ậ ư ớ ười. 

G. Nhìn lên b ng phân tích các ví d , em hãy choả ụ  

­Dùng t  ng  v n g i ngừ ữ ố ọ ười 

đ  g i v tể ọ ậ

bi t có m y ki u nhân hoá? Là nh ng ki u nào?ế ấ ể ữ ể

H. phát bi u, nh n xét.ể ậ

G. Các ki u nhân hoá này để ược trình bày c  th  ụ ể

trong ph n ghi nh  SGK. ầ ớ

3. Báo cáo k t qu :  ế ả HS lên b ng trình bày k tả ế  

qu  chu n b  c a nhóm, các nhóm khác nghe.ả ẩ ị ủ

4. Đánh giá k t qu ế ả

­ H c sinh nh n xét, b  sung, đánh giá ọ ậ ổ

­ Giáo viên nh n xét, đánh giá ậ

­>Giáo viên ch t ki n th c ố ế ứ

 G i HS đ c ghi nhọ ọ ớ

­ HS đ cọ  

­ Dùng  t  v n ch  ho t đ ng ừ ố ỉ ạ ộ

c a ngủ ườ ểi đ  ch  ho t đ ng ỉ ạ ộ

c a v t.ủ ậ

­ Trò chuy n x ng hô v i v tệ ư ớ ậ  

nh  v i ngư ớ ười

­ Có 3 ki u nhân hoá.ể 3) Ghi nhớ : (SGK trang 58)

HO T Đ NG 3: LUY N T PẠ Ộ Ệ Ậ

Bài 1: Nh n di n nhân hóa, nêu tác d ng c a nhân hóaậ ệ ụ ủ

*Muc tiêụ : V n d ng hi u bi t v  phép nhân hóa đ  đ t câu có s  d ng phép ậ ụ ể ế ề ể ặ ử ụ nhân hóa theo yêu c u.ầ

*Nhiêm vụ ̣ HS: HS suy nghĩ, trình bày

*Phương th c th c hiênứ ự ̣ : HĐ c p đôiặ

*Yêu câu san phâm̀ ̉ ̉ : Câu tr  l i c a HS.ả ờ ủ

* Cach th c hiêń ự ̣

1. Gv chuyên giao nhiêm vu ̉ ̣ ̣

? Đ t câu có sd phép n.h theo t ng lo i.ặ ừ ạ

2. Hs tiêp nhân nhiêm vú ̣ ̣ ̣

+ HS đ c yc btọ

+ Đ t câuặ

­ D  ki n s n ph mự ế ả ẩ :

3. Báo cáo k t qu :   ế ả HS lên b ng trình bày k t qu  chu n b  c a nhóm, cácả ế ả ẩ ị ủ   nhóm khác nghe

4. Đánh giá k t qu ế ả

­ H c sinh nh n xét, b  sung, đánh giá ọ ậ ổ

­ Giáo viên nh n xét, đánh giá ậ

­>Giáo viên ch t ki n th c ố ế ứ

1) Bài 1: ­ Các phép nhân hoá:

+ B n c ng  ế ả đông vui

+ Tàu mẹ, tàu con

+ Xe anh, xe em

+ T t c  đ u ấ ả ề b n r nậ ộ

­ Tác d ng: G i không khí LĐ kh n chụ ợ ẩ ương, ph n kh i c a con ngấ ở ủ ườ ơ ế  i n i b n

c ng.ả

Bài 2: So sánh 2 cách di n đ tễ ạ

* M c tiêuụ : HS th y đấ ược tác d ng c a nhân hóa trong câu vănụ ủ

* Nhi m vệ ụ: HS nghe câu h i tr  l i.ỏ ả ờ

* Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân

* Yêu c u s n ph mầ ả ẩ : v  ghi.ở

* Cách ti n hànhế :

1. GV chuy n giao nhi m v  cho HS: ể ệ ụ  

+ Đ c yêu c u bài t p.ọ ầ ậ

+ Tìm thành ng  có s  d ng phép ssữ ử ụ

2. HS ti p nh n và th c hi n nhi m v : ế ậ ự ệ ệ ụ

­ Nghe và làm bt

3. D  ki n s n ph mự ế ả ẩ

­ Có dùng nhân hoá   bài 1: c m nghĩ t  hào, sung sở ả ự ướng c a ngủ ười trong cu c.ộ

­ Không dùng nhân hoá   bài 2: Quan sát, ghi chép, tở ường thu t khách quan c aậ ủ  

người ngoài cu c.ộ

Bài 3: So sánh 2 cách vi tế

* M c tiêuụ : HS th y đấ ược tác d ng c a nhân hóa trong câu vănụ ủ

* Nhi m vệ ụ: HS nghe câu h i tr  l i.ỏ ả ờ

* Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân

* Yêu c u s n ph mầ ả ẩ : v  ghi.ở

* Cách ti n hànhế :

1. GV chuy n giao nhi m v  cho HS: ể ệ ụ  

+ Đ c yêu c u bài t p.ọ ầ ậ

+ Tìm thành ng  có s  d ng phép ssữ ử ụ

2. HS ti p nh n và th c hi n nhi m v : ế ậ ự ệ ệ ụ

­ Nghe và làm bt

3. D  ki n s n ph mự ế ả ẩ

So sánh hai cách vi tế

* Gi ng nhau: đ u t  cái ch i r mố ề ả ổ ơ

* Khác nhau: ­ Cách 1: Có dùng nhân hoá b ng cách g i ch i r m là cô bé, cô.ằ ọ ổ ơ   đây là văn b n bi u c m.ả ể ả

­ Cách 2: không dùng phép nhân hoá. đây là văn b n thuy t minh.ả ế

4) Bài 4: 

a. Trò chuy n, x ng hô v i núi nh  v i ng òiệ ư ớ ư ớ ư

tác d ng: giãi bày tâm tr ng mong th y ngụ ạ ấ ười thương c a ngủ ười nói

b. Dùng nh ng t  ng  ch  tính ch t, ho t đ ng c a ngữ ừ ữ ỉ ấ ạ ộ ủ ườ ểi đ  ch  tính ch t, ho tỉ ấ ạ  

đ ng c a nh ng con v t.ộ ủ ữ ậ

Tác d ng: Làm cho đo n văn tr  nên sinh đ ng, hóm h nh.ụ ạ ở ộ ỉ

c. Dùng nh ng t  ch  ho t đ ng, tính ch t c a con ngữ ừ ỉ ạ ộ ấ ủ ườ ểi đ  ch  ho t đ ng, tiỉ ạ ộ   nhs ch t c a cây c i và s  v t.ấ ủ ố ự ậ

d. Tương t  nh  m c cự ư ụ

­ Tác d ng: g i s  c m ph c, lòng thụ ợ ự ả ụ ương xót và căm thù n i ngơ ườ ọi đ c

HO T Đ NG 4: V N D NGẠ Ộ Ậ Ụ

* M c tiêuụ : V n d ng ki n th c vào th c ti n đ i s ng.ậ ụ ế ứ ự ễ ờ ố

* Phương pháp /Kĩ thu t d y h cậ ạ ọ : Nêu v n đ , ho t đ ng nhóm.ấ ề ạ ộ

* Hình th c:ứ  Nhóm c pặ

* Phương ti n d y h cệ ạ ọ : Bài t p, máy chi uậ ế

Bước 1: Giáo viên chuy n giao nhi m v  h c t pể ệ ụ ọ ậ

­  GV yêu c u h c sinh đ c bài t p.ầ ọ ọ ậ

Vi t m t đv ng n có s  d ng phép tu t  nh n hóa và so sánh.ế ộ ắ ử ụ ừ ậ

Bước 2: HS suy nghĩ, trao đ i,  đ ng t i ch  tr  l iổ ứ ạ ỗ ả ờ

D  ki n: 2 h c sinh tr  l iự ế ọ ả ờ

Bước 3: GV nh n xét, m  r ngậ ở ộ  theo hình  nhả  trên máy chi uế

HO T Đ NG 5: TÌM TÒI, M  R NG, SÁNG T OẠ Ộ Ở Ộ Ạ

* M c tiêuụ : M  r ng v n ki n th c ngoài văn b n, tìm hi u v  nhân hóaở ộ ố ế ứ ả ể ề

* Phương pháp /Kĩ thu t d y h cậ ạ ọ : Bài t p d  án.ậ ự

* Hình th c:ứ  Nhóm l n tìm hi u ngoài gi  h cớ ể ờ ọ

* Phương ti n d y h cệ ạ ọ : Bài t p, máy chi uậ ế

Bước 1: Giáo viên chuy n giao nhi m v  h c t pể ệ ụ ọ ậ

­ GV cho h c sinh nghe m t đo n ngâm Ki uọ ộ ạ ề

­ S u t m thêm nh ng câu văn, câu th  có sd phép tu t  nhân hóa trong các văn ư ầ ữ ơ ừ

b n đã h c.ả ọ

Bước 2: H c sinh ti p nh n và th c hi n nhi m v  h c t pọ ế ậ ự ệ ệ ụ ọ ậ

 ­ HS tìm hi u, trao đ i, th ng nh t, trình bày  ra v , USB, phi u h c t p…ể ổ ố ấ ở ế ọ ậ

Bước 3:  Trao đ i, báo cáo k t quổ ế ả:  vào gi  h c ngo i khóa, ho c ôn t p… ờ ọ ạ ặ ậ

Bước 4: Giáo viên nh n xét, góp ý, ch m đi m…ậ ấ ể

   ­ H c bài, thu c ghi nh ọ ộ ớ

 ­ Hoàn thi n bài t p.ệ ậ

   ­ So n bài: Phạ ương pháp t  ngả ười