Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt động tập thể tại trường tiểu học thị trấn tam đường năm học 2015 2016

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt động tập thể tại trường Tiểu họ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN

HỒ SƠ

ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt động tập thể tại trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 – 2016.

Tác giả: Nguyễn Thị Nguyệt

Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm Âm nhạc Chức vụ: Giáo viên

Nơi công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn

Tam Đường, ngày 09 tháng 03 năm 2016

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tam Đường, ngày 09 tháng 03 năm 2016

ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp cơ sở

Tên tôi:

STT Họ và tên Ngàytháng

năm sinh Nơi công tác

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) góp vào việc tạo ra sáng kiến

1 Nguyễn Thị Nguyệt 04/02/1977

Tiểu học Thị Trấn Tam Đường – Lai Châu

Giáoviên

Tam Đường năm học 2015 - 2016”.

Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến: Đơn vị công tác TrườngTiểu học Thị trấn Tam Đường Lai Châu

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu ngày 01 tháng 9 năm 2015

- Mô tả bản chất của sáng kiến: Rèn cho học sinh kĩ năng hoạt độngtrò chơi qua đó các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn và đoàn kết thân ái với bạnbè.

- Các điều kện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sân trường, phòng học,nhà đa năng, âm thanh loa đài, dụng cụ trò chơi, trò chơi, học sinh

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tác giả: Góp phần làm cho hoạt động ngoài giờ lênlớp thêm phong phú, tạo cho các em thoải mái tinh thần giúp cho các em họctập tốt hơn

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến và theo ýkiến của tác

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Tác giả, đồng tác giả

Họ và tên:Nguyễn Thị Nguyệt

Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm Âm nhạc

Chức vụ, đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường

Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên tổng phụ trách Đội

2 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt

động tập thể tại trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 –

2016.”

3 Tính mới: Sự khác biệt giữa giải pháp mới và giải pháp cũ.

Giải pháp mới:

- Công tác tham mưu với ban giám hiệu được nâng nên rõ rệt

- Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh đã có nhận thức đúng đắn,sâu sắc hơn về tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động trò chơi cho cácem

- Giáo viên chủ nhiệm được tập huấn các kĩ năng tổ chức hoạt độngtrò chơi Do đó giáo viên chủ nhiệm được chủ động tìm trò chơi để tổ chứccho cac em

- Cách thức tổ chức trò chơi mang tính sáng tạo hơn, học sinh đượcchơi nhiều dạng trò chơi hơn ( từ trò chơi dễ đến trò chơi khó) Từ đó thuhút học sinh tham gia trò chơi

- Phát triển trí thông minh, trí tưởng tượng, óc quan sát … các em

- Hoạt động tổ chức trò chơi cho các em đã đóng góp không nhỏ đến

tỉ lệ chuyên cần của học sinh ( không có em nào bỏ học giữa chừng, sĩ sốhọc sinh hàng ngày đảm bảo)

Giải pháp cũ:

- Công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường còn kém.

- Tổ chức trò chơi không sáng tạo, không có tính hấp dẫn để thu húthọc sinh Cách tổ chức trò chơi còn mang tính truyền thống

- Giáo viên chủ nhiệm chưa được tập huấn các kĩ năng tổ chức tròchơi

- Các em chưa bộc lộ hết tính tình người chơi như: Bạo dạn, nhútnhát, tự cao, gian lận, nóng nảy, điềm đạm, vị tha…

- Phát triển trí thông minh, trí tưởng tượng, óc quan sát nhạy bén, tựchủ, tháo vát, cách ứng xử nhanh nhen, khéo léo của các em còn chưa cao

4 Hiệu quả sáng kiến mang lại.

* Trước khi áp dụng sáng kiến.

- Tỉ lệ học sinh hứng thú tham gia các hoạt động trò chơi còn thấp

- Học sinh mạnh dạn, tự tin và năng động còn chưa cao Học sinh còn nhút nhát e dè, thiếu tự tin

* Sau khi áp dụng.

- Các em thích đến trường vừa học vừa được vui chơi

- Số lượng học sinh hứng thú tham gia các hoạt động trò chơi tăng lên

- Sáng kiến này đã được triển khai và thực hiện tại Điểm Trung tâm của trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường và đã cho kết quả rất tốt.

Giải pháp mới tôi đưa ra có thể áp dụng rộng rãi trong các trường tiểu học trong toàn huyện Bởi vì những kiến thức, những kỹ năng về hoạt động

tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học tôi đều chắt lọc trong quá trình áp dụng thực tế của những năm trước

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

I THÔNG TIN CHUNG.

1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiết hoạt động tập thể tại trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học

2015 - 2016”.

2 Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Thị Nguyệt

Năm sinh: 1977

Nơi thường trú: Nậm Tường – Thị Trấn Tam Đường – Lai Châu

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị Trấn

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

Vui chơi giải trí là hoạt động không thể thiếu đối với đời sống conngười nói chung và học sinh tiểu học nói riêng Nó là món ăn tinh thần, làphần tất yếu của cuộc sống Trong các loại hình vui chơi giải trí, trò chơi làloại hình vui chơi chiếm một phần quan trọng Các em có thể chơi một mìnhhay vài người, nhóm người, thậm chí cả công đồng cùng chơi Để thưởng

thức một trò chơi có thể chơi ở mọi lúc mọi nơi, tùy điều kiện vận dụng vàokhông gian, thời gian khác nhau để thỏa mãn được nhu cầu nào đó của cánhân, của tập thể Ta không thể phủ nhận những tác dụng giáo dục to lớn củatrò chơi đem lại cho con người Có thể nói trò chơi góp phần giáo dục nênnhân cách, sự phát triển toàn diện cho con người Tuy nhiên ở các độ tuổikhác nhau nhu cầu này không giống nhau cả về nội dung và hình thức Đặcbiệt đối với thiếu nhi, trò chơi được coi như một món ăn không thể thỏa mãnnhu cầu của các em Thông qua trò chơi các em thể hiện được khả năng củamình và khám phá hiểu biết thêm cuộc sống đồng thời tạo ra bầu không khíđoàn kết thân ái giúp đỡ nhau trong học tập Vì vậy việc tổ chức các trò chơicho thiếu niên nhi đồng có một ý nghĩa vô cùng quan trọng nhằm nâng cao

kĩ năng sống cho các em thông qua việc tổ chức trò chơi Trên thực tế hiệnnay việc tổ chức trò chơi cho các em học sinh trong trường Tiểu học Thị trấncòn gặp nhiều khó khăn và chất lượng chưa cao với nhiều nguyên nhânkhách quan và chủ quan khác nhau Vì vậy việc đưa ra các biện pháp nhằmnâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp nói chung và tổ chức trò chơinói riêng của trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường đang là vấn đề lớn đặt racho các nhà quản lí cũng như giáo viên trực tiếp tổ chức các hoạt động ngoàigiờ lên lớp của nhà trường

Với trách nhiệm là một giáo viên tổng phụ trách Đội trường Tiểu họcThị trấn Tam Đường, xuất phát từ những trăn trở và sự tâm huyết với nghềcủa mình Với mục đích thay đổi phương pháp tổ chức và hướng dẫn tròchơi cho học sinh theo hướng tích cực, nhằm mục đích tạo sân chơi bổ íchcho các em đến trường với khẩu hiệu “ Mỗi ngày đến trường là một ngàyvui” Vì vậy tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong tiếthoạt động tập thể của trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học 2015 –2016”

2 Phạm vi triển khai thực hiện

- Học sinh Điểm Trung Tâm trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường

3 Mô tả sáng kiến

3.1.Giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

3.1.1 Khái quát về trường

Trường Tiểu học Thị trấn đóng trên địa bàn Thị trấn được tách và đổitên theo quyết định số 1458/2004/QĐ –UB ngày 31 tháng 12 năm 2004 củaUBND huyện Tam Đường

Hiện nay nhà trường có tổng số 44 cán bộ, giáo viên, nhân viên.Trong đó có: 35 giáo viên trực tiếp giảng dạy Nhà trường có tổng số 720học sinh trong đó dân tộc Kinh: chiếm 51,34% Dân tộc Thái chiếm:32,77% Dân tộc Giấy chiếm: 7,56% Dân tộc Hoa chiếm 4,96% Dân tộcDao chiếm: 2,98% Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấplạnh đạo và các ban ngành đoàn thể của địa phương đặc biệt là sự chỉ đạotrực tiếp của phòng GD&ĐT huyện Tam Đường Nhiều năm liền nhà trườngđược UBND tỉnh công nhận tập thể lao đông xuất sắc và đựơc tặng nhiềubằng khen Hai lượt đón nhận cờ thi đua của UBND tỉnh và bằng khen của

TW chữ thập đỏ Năm 2013 từng đón nhận bằng khen của thủ tướng chínhphủ Năm học 2013 – 2014 nhà trường được đón nhận huân chương laođộng hạng III của chủ tịch nước phong tặng

Liên đội trường Tiểu học Thị trấn cũng được chia tách và đổi tên năm

2004 Điểm lại 12 năm chia tách đến nay phong trào Đội TNTP Hồ ChíMinh luôn lớn mạnh Trường có 1 tổng phụ trách Đội, 27 anh chị phụ trách,

5 em trong ban chấp hành Liên đội Trường có 10 Chi đội với 220 đội viên

và 98 sao nhi đồng với 499 nhi đồng Liên đội có 1 đội măng non 30 emchuyên phục vụ cho các hoạt động phong trào của trường và của phòngGD&ĐT Tam Đường, 4 câu lạc bộ: ( Câu lạc bộ Mĩ thuật; câu lạc bộ thể

dục, thể thao; Câu lạc bộ nghệ thuật; câu lạc bộ toán học) Hàng năm côngtác Đội của nhà trường là một trong những đơn vị được phòng GD&ĐT TamĐường và Huyện đoàn đánh giá cao trong phong trào bề nổi và việc rènchăm sóc thiếu niên nhi đồng và đạt giải nhất toàn đoàn trong hội thi Hộikhỏe phù đổng cấp huyện năm học 2015 – 2016 Năm học 2014 – 2015 Liênđội được Tỉnh đoàn tặng bằng khen.

3.1.2 Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới

a Thuận lợi

Trường Tiểu học Thị trấn là một trong những trường được đầu tưtương đối đầy đủ trang thiết bị để phục vụ công tác Đội nói chung và tổ chứchoạt động vui chơi cho các em nói riêng Đặc biệt trường Tiểu học Thị trấnđược đầu tư của chương trình SEQAP – chương trình đảm bảo chất lượnggiáo dục trường học nên các em được trải nghiệm hết mình vào các hoạtđộng ngoài giờ lên lớp nói chung và tham gia các trò chơi nói riêng

Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm và tạo điều kiện tốtcho các hoạt động giáo dục của nhà trường

Các em học sinh đi học đều, tỉ lệ chuyên cần trên 98% Ngoài nhữnggiờ học môn chính, đa số các em học sinh rất thích tham gia các trò chơi doĐội tổ chức

Giáo viên tổng phụ trách Đội nhiệt tình, tâm huyết với nghề hết lòng

- Tổ chức trò chơi ở mọi nứa tuổi lên khả năng các em đều khác nhau.

- Một số học sinh còn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thíchtham gia vào các hoạt động tập thể

c Nguyên nhân

* Nguyên nhân khách quan

- Số lượng học sinh Điểm Trung Tâm quá đông với 568 học sinh nêncũng ảnh hưởng không nhỏ tới việc tổ chức trò chơi cho các em tham gia

- Do diện tích sân chơi của các em nhỏ hẹp và không tập trung cũngảnh hưởng ít nhiều đến hoạt động vui chơi của các em

* Nguyên nhân chủ quan

- Giáo viên tổ chức trò chơi còn chưa khoa học và nghệ thuật

+ Chưa khoa học ở chỗ là giáo viên chưa có đủ khả năng để nắm bắtđối tượng để tác động một cách tích cực đến người chơi tạo ra một giá trịđịnh hướng về giáo dục trí tuệ, thể chất và tính cách của con người

+ Chưa nghệ thuật ở chỗ là chưa biết khai thác các giá trị đó theo mộttuần tự nhất định, phải tự rèn luyện hoàn thiện mình ở lĩnh vực chức năng, ởphong cách, ở cách sống để có thể gần gũi, tác động đến học sinh từ nhữngtrò chơi đa dạng

- Giáo viên làm công tác tổng phụ trách đội chủ yếu lấy giáo viên dạy

ở các giáo viên dạy chính hay giáo viên bộ môn nên chuyên môn còn chưasâu chủ yếu học hỏi kinh nghiệm sách báo, đồng nghiệp, và kinh nghiệm rút

ra từ những năm công tác

3.1.3 Biện pháp trước khi thực hiện sáng kiến

Tôi dùng biện pháp tổ chức trò chơi truyền thống theo các bước sau:

Bước 1: Giới thiệu trò chơi.

Bước 2: Hướng dẫn cách chơi và trò chơi.

Bước 3: Chơi thử.

nghiên cứu và tìm tòi trò chơi.

- Học sinh được rèn luyện nhân cách và các kỹ năng cần thiết tronggiao tiếp

- Các em mạnh dạn, tự tin hơn

* Nhược điểm

- Công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường còn kém.

- Tổ chức trò chơi không sáng tạo, không hấp dẫn để thu hút học sinh

Cách tổ chức trò chơi còn mang tính truyền thống, chơi nhiều học sinh sẽ

* Kết quả khảo sát khi chưa thực hiện sáng kiến cụ thể như sau

KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Tổng số

HS

HS tham gia Hs chưa hứng thú

tham gia

HS hứng thú tham gia

tin và năng động mới có 290 chiếm 51% Từ thực trạng trên, trong quá trìnhthực hiện hoạt động tổ chức trò chơi, nhằm khắc phục những nhược điểmtrên tôi đã thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này Bằng việc áp dụng một sốbiện pháp đổi mới trong thiết kế và phương pháp tổ chức trò chơi để pháthuy tính tích cực và tạo sự hứng thú học tập cho học sinh.

3.2 Các biện pháp khi thực hiện sáng kiến

Tính mới

Nếu như các giải pháp những năm trước đây việc tổ chức hoạt độngtrò chơi cho các em còn đơn điệu không đi sâu Thì giải pháp mới tôi đưa rađây được thay đổi hoàn toàn:

- Công tác tham mưu với ban giám hiệu được nâng nên rõ rệt

- Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh đã có nhận thức đúng đắn, sâu sắchơn của việc tổ chức hoạt động trò chơi cho các em

- Giáo viên chủ nhiệm được tập huấn các kĩ năng tổ chức hoạt độngtrò chơi Do đó giáo viên chủ nhiệm được chủ động tìm trò chơi để tổ chứccho cac em

- Cách thức tổ chức trò chơi mang tính sáng tạo hơn, học sinh đượcchơi nhiều dạng trò chơi hơn ( từ trò chơi dễ đến trò chơi khó) Từ đó thuhút học sinh tham gia trò chơi

- Học sinh bộc lộ được hết tính cách cho nên giáo viên sẽ hiểu rõ tínhcách của từng em Từ đó giáo viên thuân lợi hơn trong việc giáo dục cho họcsinh

- Phát triển trí thông minh, trí tưởng tượng, óc quan sát nhạy bén, tựchủ, tháo vát, cách ứng xử nhanh nhẹn…của các em

- Hoạt động tổ chức trò chơi cho các em đã đóng góp không nhỏ đến

tỉ lệ chuyên cần của học sinh (không có em nào bỏ học giữa chừng, sĩ số họcsinh hàng ngày đảm bảo)

Yêu cầu của việc tổ chức trò chơi là đem lại bầu không khí vui tươi,thoải mái, thân mật sau những giờ học tập căng thẳng Ngoài ra thông quatrò chơi còn có một giá trị khác là phát triển trí thông minh, trí tưởng tượng,

óc quan sát nhạy bén, tự chủ, tháo vát, ứng xử nhanh nhẹn, khéo léo…

Chính vì vậy tôi đưa ra một số biện pháp sau:

Biện pháp 1: Công tác tham mưu, phối hợp

Để tổ chức các hoạt động trò chơi cho các em học sinh được thànhcông đầu tiên ta phải làm tốt công tác tham mưu và phối hợp với các bannghành đoàn thể của nhà trường

- Bằng cách xây dựng kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu nhàtrường để chỉ đạo đến các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phối hợp chặtchẽ trong các hoạt động của Liên đội

- Tham mưu với Chi đoàn để đoàn viên cùng hoạt động với học sinhmột cách chủ động và nhiệt tình

- Tham mưu với Công đoàn, Tổ chuyên môn chỉ đạo các đồng chícông đoàn viên và các đồng chí cán bộ, giáo viên trong tổ phối hợp chặt chẽvới tổng phụ trách đội trong các hoạt động đặc biệt là hoạt động tổ chức tròchơi cho học sinh

Biện pháp 2: Chọn lựa cộng tác viên làm quản trò

Với số lượng học sinh quá đông với 568 học sinh ở Điểm Trung tâm,diện tích sân chơi lại hẹp không tập trung một tổng phụ trách đội không thểmột mình tự tổ chức trò chơi cho các em mà phải nhờ sự giúp đỡ của cáccộng tác viên để hỗ trợ cho mình khi tổ chức trò chơi cho các em Nhữngngười gần gũi và thân thiết với các em nhất đó là giáo viên chủ nhiệm Vìthế tôi chọn giáo viên chủ nhiệm làm cộng tác viên cho tôi ( hay nói cáchkhác là làm quản trò) Bởi lẽ chính giáo viên chủ nhiệm là người hiểu biết

được tính cách của từng em, là người từng ngày tiếp xúc với các em nêngiáo viên chủ nhiệm có thể quan sát kĩ càng tới lớp của mình

Biện pháp 3: Mở lớp tập huấn các kỹ năng tổ chức trò chơi cho cộng tác viên

Nếu chỉ chọn công tác viên để giúp mình tổ chức trò chơi thôi thì vẫnchưa đủ Bởi lẽ các cộng tác viên chủ yếu là giáo viên chủ nhiệm họ chỉchuyên sâu chuyên môn của họ, rất ít cộng tác viên có những kĩ năng cầnthiết để tổ chức trò chơi Vì thế tôi mở lớp tập huấn các kĩ năng cần thiết để

tổ chức trò chơi cho giáo viên chủ nhiệm Nhằm mục đích tạo sân chơi bổích cho các em, giúp cho các em biết quan sát và phản ứng ứng nhanh, biếttôn trọng kỷ luật, biết tự chủ, biết đoàn kết thương yêu nhau…Thông qua tròchơi giáo viên chủ nhiệm còn hiểu rõ hơn về tính cách học sinh của mìnhnhư: sôi nổi hoạt bát, mạnh bạo, nhút nhát, ích kỉ, vị tha, nóng nảy, điềmđạm, thông minh, khéo léo…Từ đó giáo viên chủ nhiệm dễ dàng giáo dụccho học sinh một cách toàn diện hơn

Biện pháp 4: Công tác chuẩn bị.

Giống với các giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên bộ môn phải soạngiáo án trước khi lên lớp Thì giáo viên tổng phụ trách đội cũng vậy, trướckhi tổ chức hoạt động trò chơi giáo viên tổng phụ trách đội phải lên kếhoạch: Đưa những trò chơi phù hợp vào trong hoạt động tổ chức trò chơi củamình Việc lựa chọn trò chơi trong một buổi hoạt động cũng phụ thuộc vàonhiều yếu tố:

- Thời tiết: Nếu như thời tiết xấu không cho phép ta chơi ngoài trời thì

tổ chức chơi trong phòng học…

- Địa điểm: Có thể trong phòng học, ngoài trời, sân bãi rộng hẹp…