Vì khi học vượt khối lượng kiến thức phải tập trung cho số lượng lớn môn học là quá nhiều, điều này làm kiến thức mà bản thân mình nắm sẽ bị loãng ra và không thể nắm vững kiến thức ch
Trang 1Báo cáo kết quả thực hành
KỸ NĂNG TƯ DUY PHẢN BIỆN
Họ và tên : Phạm Ngọc Duy Lớp/khoa: 19040202/ Điện- Điện Tử
Mã số lớp học kỹ năng: L00027
Trang 2Nội dung báo cáo
Trang 31 Mô tả tình huống
Tình huống 1 : Mình và Trang tranh luận về việc nên tranh thủ học vượt nhanh để ra trường sớm
hay học đúng tiến độ?
Trang có đưa ra ý kiến rằng trong suốt quá trình học trong 4 năm thì nên đăng kí học vượt để có thể tốt nghiệp sớm, lấy thời gian ra trường sớm để có cơ hội việc làm sớm Trang nói có
những kì hè và kì dự thính, ngoài giờ học ban ngày có thể đăng kí vào các kì này để hoàn
thành sớm các môn.
Bản thân mình thấy bạn Trang nói cũng khá hợp lí bởi đăng kí học vượt như thế có thể tiết kiệm thời gian, thay vì học 4 năm mình có thể rút còn 3 năm và có thể tích lũy thêm kinh nghiệm trong 1 năm đó Nhưng việc học vượt cũng mang lại những rủi ro nên mình có phản biện lại rằng mình nên bám sát sơ đồ đạo tạo của các môn học theo từng kì, nếu muốn vượt thì có thể thêm kèm 1 môn vào mỗi kì Vì khi học vượt khối lượng kiến thức phải tập trung cho số
lượng lớn môn học là quá nhiều, điều này làm kiến thức mà bản thân mình nắm sẽ bị loãng ra
và không thể nắm vững kiến thức cho từng môn học được Việc học vượt sẽ làm mình không
có nhiều thời gian tập trung cho mỗi môn điều này dẫn đến việc nắm kiến thức qua loa từ đó điểm số sẽ không đúng với mình mong muốn và điều này sẽ ảnh hưởng tới điểm số tốt nghiệp khi ra trường Vì thế ta nên bám sát sơ đồ đạo tạo của các môn học và tập trung tích lũy kiến thức thật vững, cố gắng giành được điểm số cao thay vì chăm chăm muốn học vượt.
Kết quả : Bạn Trang thấy ý kiến của mình hợp lí nên quyết định không đăng kí học vượt mà cố
gắng theo đúng kế hoạch để nắm chắc kiến thức
Trang 41 Mô tả tình huống
Tình huống 2: Mình và cô mình là Hải tranh luận với nhau về vấn đề tích lũy kiến thức
hiệu quả thì nên đọc nhiều sách hay là nên tìm kiến thức qua mạng internet ?
cô mình có ý kiến rằng học có nhiều cách nhưng hiệu quả nhất vẫn nên là sử dụng mạng internet tìm kiếm các thông tin và hình ảnh liên quan đến các vấn đề muốn tìm hiểu, như thế sẽ khiến bản thân cảm thấy hứng thú và tiếp thu hiệu quả hơn rất nhiều so với việc ngồi đọc sách
Mình cũng đồng tình với cô về việc có thể học hiệu quả bằng việc sử dụng mạng internet nhưng mình phản biện lại cô mình rằng sách là nguồn tri thức, để có thể học hiểu quả thì phải đọc nhiều sách, khi đọc nhiều sách mình sẽ có nhiều hiểu biết, và có thể ghi nhớ được những nguồn kiến thức nhờ việc đọc sách Đọc sách là một việc nên làm vì những lợi ích nhờ việc đọc sách đem lại là rất lớn
Kết quả : Sau một lúc phản biện với từng ý kiến của mỗi người thì cô mình là Hải và mình
đã cùng đồng tình với cả ý kiến của nhau Cùng đồng ý với việc để tích lũy kiến thức hiệu quả thì cần phải kết hợp cả phương thức sử dụng internet cùng với việc đọc nhiều sách để nâng cao kiến thức
Trang 51 Mô tả tình huống
Tình huống 3: Mình và bạn thân là Hà tranh luận về vấn đề học xong THPT thì có
nên chọn con đường học Đại học hay là xin những công việc chỉ cần tấm bằng tốt nghiệp cấp 3 để kiếm tiền.
Hà có ý kiến cho rằng chỉ cần học xong hết lớp 12, lấy tấm bằng tốt nghiệp THPT là có thể xin được việc làm ở rất nhiều công ty cũng như nhiều công việc không cần đến tấm bằng Đại học để kiếm tiền, việc kiếm tiền sớm như thế giúp bản thân có thể tự chủ được tài chính, không cần bố mẹ chu cấp hay phụ thuộc vào gia đình, điều này giúp bố mẹ đỡ vất vả khi phải trả tiền học phí trong suốt những năm đại học và tiền sinh hoạt, học Đại học sẽ khiến bố mẹ phải mất thêm một số tiền rất lớn
Mình thì có ý kiến cho rằng tốt nghiệp THPT là chưa đủ và cần phải nỗ lực thi vô
trường Đại học có định hướng cho nghề nghiệp sau này của bản thân nên đã phản biện lại ý kiến của Hà rằng việc học Đại học là quan trọng vì nó sẽ giúp bản thân có định hướng rõ ràng về nghề nghiệp, chặng đường dài sau này, là bước đệm để tích lũy kiến thức và học tập những điều chưa biết để sau này có thể hành nghề, tập
trung nghề nghiệp mà bản thân đã chọn và muốn gắn bó lâu dài chứ không phải chỉ lấy tấm bằng tốt nghiệp THPT xin tạm một công việc sẽ không gắn bó lâu dài với bản thân, việc thay đổi các công việc khác nhau sẽ ảnh hưởng đến chất lượng công việc và hiệu quả sẽ không tốt Chọn con đường học Đại học có thể sẽ làm khổ bố
Trang 61 Mô tả tình huống
mẹ trong những năm học Đại học nhưng trong quá trình học tập, bản thân có thể làm thêm phụ giúp gánh nặng cho gia đình, cố gắng học tập thì kết quả sẽ đền đáp bản thân xứng đáng, lúc đó bản thân sẽ có công việc làm ổn định, chỗ dựa vững chắc về kinh tế cho gia đình Nếu biết cố gắng trong thời gian chọn con đường học Đại học thì thành quả sẽ xứng đáng hơn rất nhiều so với việc chỉ cầm tấm bằng tốt nghiệp THPT để xin việc
Kết quả : Mình và Hà đã đưa ra những lí lẽ bảo vể chính kiến của bản thân nhưng bọn
mình đã suy nghĩ chọn con đường nào cũng sẽ tốt khi bản thân biết nỗ lực và cố gắng dù ở trong bất kì hoàn cảnh nào
Trang 72 Kết quả bài phân tích
(Phân tích 1 bài báo/1 sách giáo khoa theo logic 8 yếu tố tư duy)
Trang 8Phân tích logic 1 bài báo : Người dân về quê ăn tết có bị cách ly?
1 Mục đích chính
của bài báo này là Lý giải việc người dân khi về quê ăn tết có phải thực hiện cách ly
2 Câu hỏi cốt lõi mà
tác giả đề cập là Hiện nay tình hình covid đang diễn biến phức tạp, vì thế người dân khi trở về quê ăn tết liệu có phải cách ly y tế theo quy định hay không?
3 Thông tin quan
trọng nhất trong bài
báo này là
Hiện các địa phương không cấm người dân về quê đón Tết Nguyên Đán Nhâm Dần 2022, nhưng mỗi địa phương vẫn áp dụng những quy định chống dịch khác nhau đối với người dân trở về quê đón Tết
4 Những suy luận
chính trong bài báo
này là
Để đảm bảo việc vui xuân đón Tết an toàn, Bộ Y tế đã có công văn gửi Văn phòng Chính phủ báo cáo những nội dung về tăng cường phòng chống dịch COVID-19 trong thời gian nghỉ Tết Âm lịch Trong đó, đề nghị xem xét dừng các hoạt động tập trung đông người không cần thiết, các hoạt động vui chơi, lễ hội, tôn giáo tại các địa phương có
Trang 95 Những khái niệm
then chốt dẫn hướng lập
luận của tác giả trong
bài báo này là
Các tỉnh đã có những biện pháp gì để đảm bảo an toàn cho người dân khi trở về quê ăn tết?
Ý thức của người dân về tuân thủ đầy đủ quy định 5K trong việc bảo vệ an toàn cho bản thân và những người xung quanh như thế nào?
6 Những giả định chính
nằm bên dưới tư duy của
tác giả là
Tết Nguyên đán là dịp người dân xa xứ háo hức được sum họp gia đình Tuy nhiên, trong bối cảnh dịch COVID-19 diễn biến phức tạp khiến việc này trở nên khó khăn hơn Hiện, mỗi địa phương đã đưa
ra một số quy định cụ thể để đảm bảo an toàn cho người dân trong việc quay trở về quê đón Tết
7 Nếu hướng lập luận
này đúng, những hàm ý
sẽ là
Những phương án giúp cho chính phủ, các tỉnh cũng như những người dân trở về quê ăn tết được an toàn, có những biện pháp để phòng tránh dịch bệnh, đón một cái tết an toàn cho bản thân cũng như mọi người trong cộng đồng
8 Góc nhìn chính được
trình bày trong bài báo
này là
Việc tình hình dịch đang diễn biến phức tạp trong giai đoạn đón tết
2022 và các biện pháp được đưa ra để người dân có thể về quê đón tết
Trang 10Phân tích logic 1 cuốn sách giáo khoa :
Sách giáo khoa toán lớp 1
1 Mục đích chính của sách giáo khoa
(SGK) này là Giúp cho học sinh lớp 1 biết tính toán các phép tính cơ bản.
2 (Những) câu hỏi chính là tác giả đề
cập trong SGK này là Liệu cuốn sách giáo khoa toán này có thể giúp cho các em học sinh lớp 1 hiểu được tác dụng của việc
tính toán?
Các em có biết vận dụng kiến thức trong cuốn sách để
có thể áp dụng tính toán các phép cộng trừ cơ bản cho những con số, vật dụng thực tế xung quanh các em
3 Các loại thông tin quan trọng nhất
trong SGK này là Thông tin về việc tập đếm sốThông tin về việc học cộng, trừ các số cơ bản
4 Những suy luận (và những kết luận)
chính trong SGK này là Các em học sinh lớp 1 có thể đếm từng con số cơ bản.Thực hiện các phép tính tính, áp dụng các phép tính
đơn gian với các con số với nhau
5 Những khái niệm then chốt ta cần
hiểu trong SGK này là Các con số là gì?Phép cộng dùng để làm gì?
Các phép trừ dùng để làm gì?
Các dấu so sánh có tác dụng gì?
Trang 116 Những giả định chính nằm bên
dưới tư duy của tác giả là Khi học các phép tính toán đơn giản, các em học sinh sẽ hiểu được việc cộng một số quả cam với một số quả cam sẽ
ra số quả cam bằng việc đếm số thứ tự tất cả những quả cam đó là đúng Hoặc hiểu được việc so sánh số quả cam này có bằng số quả cam kia hay không
7a Nếu ta xem SGK này một cách
nghiêm túc, những hàm ý sẽ là
7b Nếu ta không xem SGK này
một cách nghiêm túc, những hàm
ý sẽ là
Sách giáo khoa toán lớp 1 sẽ giảng dạy chính cho toàn thể học sinh lớp 1 trên phạm vi cả nước Việt Nam, giúp các em hiểu biết về toán học, làm quen được với nhưng con số, biết
áp dụng các phép tính đơn giản
Sách có thể không phù hợp với những vùng khó khăn, có nhiều từ ngữ, hình ảnh minh họa không phù hợp, xa lạ với các bạn Điều này gây khó khăn trong việc tiếp thu, tập làm quen với các phép tính, những con số cơ bản trong toán học
8 (Những) Góc nhìn chính được
trình bày trong SGK này là Việc giúp cho các bạn học sinh lớp 1 làm quen với toán học