HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGKHOA VIỄN THÔNG I TIỂU LUẬN MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề số 01 Sinh viên thực hiện Mã sinh viên Nhóm môn học Giảng viên : Trần Đ
Trang 1HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
KHOA VIỄN THÔNG I
TIỂU LUẬN MÔN HỌC
PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC
Đề số 01
Sinh viên thực hiện
Mã sinh viên Nhóm môn học Giảng viên
: Trần Đăng Khoa : B18DCVT237 : Nhóm 1
: Cô Đinh Thị Hương
Hà Nội, tháng 06/2022
Trang 2LỜI NÓI ĐẦU
Trước tiên, em xin gửi lời cảm ơn Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào trương trình giảng dạy.Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn - Cô Đinh Thị Hương
đã dạy dỗ, truyền đạt những kiến thức quý báu cho em trong suốt thời gian học tậpvừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học của
cô, em đã có thêm cho mình nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả,nghiêm túc Đây chắc chắn sẽ là những kiến thức quý báu, là hành trang để em có thểvững bước sau này
Bộ môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học là môn học quan trọng, vô cùng
bổ ích và có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầuthực tiễn của sinh viên Tuy nhiên, do vốn kiến thức còn nhiều hạn chế và khả năngtiếp thu thực tế còn nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em đã cố gắng hết sức nhưng chắc chắn bàitiểu luận khó có thể tránh khỏi những thiếu sót và nhiều chỗ còn chưa chính xác, kínhmong cô xem xét và góp ý để bài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn
Em xin chân thành cảm ơn!”
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 3MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU 2
MỤC LỤC 3
Câu 1: (3 điểm) 4
Anh (chị) hiểu thế nào câu nói sau: 4
“Khoa học cho chúng ta tri thức, nhưng chỉ triết học mới có thể cho chúng ta sự thông thái.” 4
(Science gives us knowledge, but only philosophy can give us wisdom (Will Durant) 4 Câu 2: (4 điểm) Từ chủ đề về hậu Covid, hãy thực hiện các yêu cầu dưới đây 7
+ Đặt tên một đề tài khoa học từ chủ đề đó 7
+ Sưu tầm các tài liệu liên quan đến đề tài và lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA 7
Tài liệu tham khảo 8
Câu 3: (3 điểm) Khái quát những yêu cầu về cách trình bày nội dung và hình thức Phần Kết luận của một khóa luận tốt nghiệp đại học.Cho ví dụ minh họa 8
TÀI LIỆU THAM KHẢO 24
Trang 4Câu 1: (3 điểm).
Anh (chị) hiểu thế nào câu nói sau:
“Khoa học cho chúng ta tri thức, nhưng chỉ triết học mới có thể cho chúng
ta sự thông thái.”
(Science gives us knowledge, but only philosophy can give us wisdom (Will
Durant)
Bài làm:
Triết học và khoa học tự nhiên xuất hiện, tồn tại, vận động và phát triển trên cơ
sở những điều kiện kinh tế- xã hội và chịu sự chi phối của những quy luật nhật định.Tuy nhiên “Khoa học cho chúng ta tri thức, nhưng chỉ triết học mới có thể cho chúng
ta sự thông thái” đó là câu nói của Will Durant
Khoa học (tiếng Anh là science) là hệ thống tri thức về những định luật, cấutrúc và cách vận hành của thế giới tự nhiên, được đúc kết thông qua việc quan sát, mô
tả, đo đạc, thực nghiệm, phát triển lý thuyết bằng các phương pháp khoa học Thôngqua các phương pháp nghiên cứu có kiểm soát, nhà khoa học sử dụng cách quan sátcác dấu hiệu biểu hiện mang tính vật chất và bất thường của tự nhiên nhằm thu thậpthông tin, rồi sắp xếp các thông tin đó thành dữ liệu để phân tích nhằm giải thích cáchthức hoạt động, tồn tại của sự vật hiện tượng
Khoa học cho chúng ta tri thức Tri thức là tất cả những dữ liệu, thông tin, kỹnăng, …có được qua trải nghiệm thực tế hoặc học tập Tri thức có thể chỉ về sự hiểubiết về một đối tượng hay sự vật về lý thuyết và thực hành Hệ thống tri thức của khoahọc được hình thành trong lịch sử và không ngừng phát triển trên cơ sở thực tiễn xãhội Hệ thống tri thức gồm tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học
Tri thức kinh nghiệm: là những hiểu biết được tích lũy qua hoạt động sốnghàng ngày trong mối quan hệ giữa con người với con người và giữa con người vớithiên nhiên Quá trình nầy giúp con người hiểu biết về sự vật, về cách quản lý thiênnhiên và hình thành mối quan hệ giữa những con người trong xã hội Tri thức kinhnghiệm được con người không ngừng sử dụng và phát triển trong hoạt động thực tế.Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chưa thật sự đi sâu vào bản chất, chưa thấy được hếtcác thuộc tính của sự vật và mối quan hệ bên trong giữa sự vật và con người Vì vậy,tri thức kinh nghiệm chỉ phát triển đến một hiểu biết giới hạn nhất định, nhưng tri thứckinh nghiệm là cơ sở cho sự hình thành tri thức khoa học
Tri thức khoa học: là những hiểu biết được tích lũy một cách có hệ thống nhờhoạt động NCKH, các họat động này có mục tiêu xác định và sử dụng phương pháp
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 5khoa học Không giống như tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa trên kết quảquan sát, thu thập được qua những thí nghiệm và qua các sự kiện xảy ra ngẫu nhiêntrong hoạt động xã hội, trong tự nhiên Tri thức khoa học được tổ chức trong khuônkhổ các ngành và bộ môn khoa học (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học,toán học, sinh học, …
Những tri thức trong quá trình nghiên cứu khoa học đóng vai trò lớn trong đờisống xã hôi.:
+ Khoa học tự nhiên giúp con người nắm bắt được quy luật vận động của tự nhiên, từ đókhai thác lợi ích và giảm thiểu các thiệt hại do thiên tai gây ra Bên cạnh đó, khoa học tựnhiên tạo ra nhu cầu và cung cấp các tri thức, phương tiện làm việc, hậu thuẫn cho sự pháttriển của khoa học xã hội
+ Khoa học xã hội chỉ cho con người phương thức hợp tác với nhau để lao động và sinhsống ngày một tốt hơn Nó chỉ cho con người cách đấu tranh giành thắng lợi trong các cuộcđối kháng bao gồm: đấu tranh giai cấp, đấu tranh giành độc lập dân tộc, đấu tranh đòi quyềnbình đẳng…
+ Ngoài ra, khoa học xã hội còn chỉ cho con người cách cảm thụ cái đẹp, cách thức làm việc, lao động, giải trí, cảm nhận và hưởng thụ nghệ thuật…
+ Khoa học xã hội còn có sức mạnh to lớn, làm thay đổi nhận thức, hành động và ý chí, tình cảm của con người
Khái niệm triết học xuất hiện và ra đời từ rất sớm Từ những thế kỉ thứ VIIIđến thế kỉ Vi trước công nguyên đã có các thành tựu rực rỡ trong triết học tại TrungQuốc, Ấn Độ và Hy Lạp cổ đại
Trong tiếng Hán triết học được nhắc đến là sự truy tìm bản chất của đối tượng
là sự hiểu biết sâ sắc của con người đi đến đạo lý của sự vật
Đối với người Ấn Độ triết học là sự chiêm ngưỡng dựa trên lý trí là con đườngsuy ngẫm để dẫn dắt con người đến với lẽ phải
Philosophia là tên của triết học trong chữ Hy Lạp Nó có nghĩa là sự thông thái,người Hy Lạp cho rằng những nhà triết học là những nhà thông thái có khả năng nhậnthức được chân lý làm sáng tỏ được bản chất của sự vật
Triết học là bộ môn nghiên cứu về những vấn đề chung và cơ bản của con người,thế giới quan và vị trí của con người trong thế giới quan, những vấn đề có kết nối vớichân lý, sự tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, và ngôn ngữ Triết học được phânbiệt với những môn khoa học khác bằng cách thức mà nó giải quyết những vấn đề trên,
Trang 6đó là ở tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung nhất và sự phụ thuộccủa nó vào tính duy lý trong việc lập luận.Trong quá trình phải triển của lịch sử triếthọc cũng phát triển theo từng giai đoạn lịch sử dẫn đến đối tượng nghiên cứu của triếthọc cũng thay đổi theo.
Thời cổ đại đối tượng nghiên cứu của triết học là mọi lĩnh vực tri thức Từnhững vấn đề chính- xã hội ở Trung Quốc cổ đại, những vấn đề tôn giáo ở Ấn Độ cổđại hay những vấn đề liên quan đến khoa học tự nhiên ở Hy Lạp, đều có sự xuất hiệncủa triết học Qua đó có thể thấy thời cổ đại triết học được coi là khoa học của cáckhoa học và những nhà triết học là những người thông thái
Vào thời kì trung cổ ở Tây Âu, triết học trở thành bộ môn của thần học Triếthọc khi đó được dùng để lý giải tính đúng đắn của các nọi dung trong kinh thánh
Đến những năm 40 của thế kỉ XIX triết học Mác ra đời và xác định đối tượngtriết học nghiên cứu là giải quyết những vấn đề mối quan hệ giữa vật chất vơ ý thứctrên lập trường duy vật; nghiên cứu những quy luật chung nhất của tự nhiên, xã hội và
tư duy, từ đó định hướng cho hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn của con ngườinhằm cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội theo con đường tiến bộ
Với sự phát triển của triết học qua từng giai đoạn lịch sử đã đóng góp và có vaitrò lớn đối với từng quốc gia, dân tộc, thâm nhập lẫn nhau giữa tư tưởng triết học củacác quốc gia, dân tộc và trong đời sống xã hội
+ Vai trò thế giới quan và phương pháp luận của triết học:
• “Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm, quan niệm của con người về thế giớixung quanh, về bản thân con người, về cuộc sống và vị trí của con người trong thế giới đó”
• Triết học là cơ sở vũ trụ quan, cơ sở ý thức hệ và cơ sở nhân sinh quan
• Triết học góp phần truy tìm lời giải cho hệ vấn đề về bản thể vũ trụ, cho hệ vấn đề về
xã hội, các giai tầng trong xã hội và “cho hệ vấn đề về đời người, về sự sống, cái chết, về hạnhphúc, khổ đau” “Triết học góp phần hướng dẫn hành vi con người xuyên qua những xung độtnhân cách, những ràng buộc lợi ích để vươn lên trở thành con người chân chính trước nhữngcạm bẫy của đời thường”
• Triết học thực hiện chức năng phương pháp luận thông qua việc giúp con ngườitìm tòi, xây dựng, lựa chọn và vận dụng các phương pháp trong hoạt động nhận thức vàthực tiễn Bên cạnh đó, triết học còn là phương pháp luận phổ biến, hướng dẫn hành vi conngười trong hoạt động thực tiễn và nhận thức
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 7+ Vai trò của triết học đối với các khoa học cụ thể và đối với tư duy lý luận:
• Triết học là cơ sở thế giới quan và phương pháp luận chung cho các ngành khoahọc cụ thể; là cơ sở lý luận cho các khoa học cụ thể trong việc đánh giá các thành tựu đã đạtđược, cũng như vạch ra phương hướng, phương pháp cho quá trình nghiên cứu khoa học cụthể
• Triết học có vai trò to lớn đối với rèn luyện năng lực tư duy lý luận của conngười “Một dân tộc muốn đứng vững trên đỉnh cao của khoa học thì không thể không có tưduy lý luận” Muốn nâng cao trình độ tư duy lý luận không có cách nào khác hơn là nghiêncứu toàn bộ lịch sử triết học thời trước
Sự thông thái là hình thức tri thức cao nhất Nó là đỉnh cao của việc đi tìm chân
lý của con người Nó cho con người sự thanh thản kèm theo sự thỏa mãn hoàn toàn.Plotinus tuyên bố rằng sự thông thái đem lại sự thanh thản trọn vẹn, vì nó là tri thức
mà trí óc ta muốn vươn tới Và những nhà triết gia cho rằng “những người yêu thích
sự thông thái” và do đó không sử dụng sự thông thái của mình với mục đích chính làkiếm tiền
Từ những vấn đề trên có thể thấy được khoa học cho chúng ta tri thức để chúng
có thể học tập nghiên cứu và làm công cụ cho chúng ta trong đời sống hằng ngày Còntriết học giúp chúng hiểu rõ những vấn đề chung và cơ bản của con người, thế giớiquan và vị trí của con người trong thế giới quan, những vấn đề có kết nối với chân lý,
sự tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, và ngôn ngữ Triết học cho chúng ta sựthông thái và nhà triết học là hiện thân của sự thông thái
Câu 2: (4 điểm) Từ chủ đề về hậu Covid, hãy thực hiện các yêu cầu dưới đây
+ Đặt tên một đề tài khoa học từ chủ đề đó.
+ Sưu tầm các tài liệu liên quan đến đề tài và lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA.
Bài làm:
1)Tên đề tài khoa học: Từ đại dịch Covid19 cho đến phòng chống các đại dịch do
Virus mới gây ra trong tương lai
2)Các tài liệu liên quan đến đề tài và lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn
APA
❖ Các tài liệu liên quan đến đề tài:
- Pandemics are part of our future Prepare for them (Cordaid, 2022)
Trang 8- Seven Finance & Trade Lessons From COVID-19 for Future Pandemics
(Ruchir Agarwal, 2022)
- Covid-19 pandemic (Piot, 2020)
- From response to transformation: how countries can strengthen national
pandemic preparedness and response systems (Haldane, 2021)
- Ending this pandemic and securing the future (Clark, 2021)
- Resetting international systems for pandemic preparedness and response
(Singh, 2021)
❖ Danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA:
Clark, H (2021, November 29) Ending this pandemic and securing the future.
Cordaid (2022, Feb 10) Retrieved from Pandemics are part of our future Prepare for
them
Haldane, V (2021, November 29) From response to transformation: how countries
can strengthen national pandemic preparedness and response systems.
Piot, P (2020, June 24) Covid-19 pandemic.
Ruchir Agarwal, G G (2022, May 20) Seven Finance & Trade Lessons From
COVID-19 for Future Pandemics.
Singh,S (2021, November 29) Resetting international systems for pandemic
preparedness and response.
Câu 3: (3 điểm) Khái quát những yêu cầu về cách trình bày nội dung và hình
thức Phần Kết luận của một khóa luận tốt nghiệp đại học.Cho ví dụ minh họa.
Bài làm
1 Cấu trúc khóa luận
Khóa luận tốt nghiệp bao gồm các bộ phận được sắp xếp theo trình tự như sau:
❖ Trang bìa
❖ Trang phụ bìa
❖ Lời cam đoan
❖ Danh mục từ viết tắt (nếu có)
❖ Mục lục
Trang 9TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 10Trang phụ bìa :Theo mẫu (xem Phụ lục 02)
❖ Lời cam đoan :Lời cam đoan phải có nội dung như sau:
“Tôi cam đoan: Khóa luận tốt nghiệp này là kết quả nghiên cứu của riêng tôi, đượcthực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của … (ghi học hàm, học vị và họ, tên giảng viênhướng dẫn), đảm bảo tính trung thực và tuân thủ các quy định về trích dẫn, chú thích tàiliệu tham khảo Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về lời cam đoan này”
Sinh viên phải ký tên vào lời cam đoan
❖ Danh mục chữ viết tắt
Lập bảng Danh mục thuật ngữ viết tắt (nếu có sử dụng chữ viết tắt) theo thứ tựbảng chữ cái tiếng Việt của chữ viết tắt; chia thành 2 cột (column), cột bên trái ghichữ viết tắt, cột bên phải ghi đầy đủ nội dung được viết tắt
Ví dụ:
PCCC Phòng cháy chữa cháy
Trang 11TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 12❖ Mục lục
• Mục lục liệt kê Phần mở đầu (không liệt kê chi tiết các mục trong Phần mởđầu), tên chương, mục, tiểu mục, Kết luận và Danh mục tài liệu tham khảo và số trang bắtđầu các bộ phận hoặc chương, mục, tiểu mục của khóa luận
• Tại Mục lục chỉ nêu tên các tiểu mục được đánh số đến 03 chữ số (ví dụ:1.1.1; 2.1.1), mặc dù tại phần nội dung được phép đánh số tiểu mục đến 04 chữ số (xem:2.7)
• Tên chương, mục, tiểu mục nêu trong Mục lục phải thống nhất với tên
chương, mục, tiểu mục trong phần nội dung khóa luận
Phần mở đầu cần trình bày các nội dung được sắp xếp theo thứ tự và đánh số
như sau:
• Lý do chọn đề tài
• Tình hình nghiên cứu đề tài
• Mục đích nghiên cứu đề tài
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu đề tài
• Phương pháp tiến hành nghiên cứu
• Bố cục tổng quát của khóa luận
❖ Phần nội dung
• Khóa luận có ít nhất 02 chương, không hạn chế số chương tối đa Số chươngcủa một khóa luận cụ thể tuỳ thuộc vào đề tài theo đề cương đã thống nhất giữa sinh viên vàgiảng viên hướng dẫn
• Mỗi chương có ít nhất 02 mục, không hạn chế số mục tối đa của mỗi chương.Mỗi mục có thể không có tiểu mục hoặc có ít nhất 02 tiểu mục Tiểu mục có thể được tiếptục chia nhỏ, nhưng chỉ chia nhỏ và đánh số đến 04 chữ số (ví dụ: 1.2.1.1)
• Kết thúc mỗi chương cần có kết luận chương Chữ “Kết luận chương” được inđậm, viết hoa, nhưng không đánh số mục cho nội dung này
• Số thứ tự mục, tiểu mục và dưới tiểu mục được đánh số bằng chữ số Ả rập; trong đó chữ số đầu tiên chỉ số chương
Trang 13❖ Danh mục tài liệu tham khảo
Danh mục tài liệu tham khảo được lập theo hướng dẫn tại mục 6 dưới đây
❖ Phụ lục (nếu có)
Phần này bao gồm các bảng, biểu, các bản án, mẫu hợp đồng, mẫu phiếu khảosát, điều tra xã hội học, kết quả thống kê khảo sát có ý nghĩa và có liên quan đếnnội dung của đề tài mà không tiện đưa vào phần nội dung của khóa luận
3 Các yêu cầu về hình thức khóa luận
❖ Khóa luận phải được trình bày rõ ràng, mạch lạc, khúc chiết, sạch sẽ, không đượctẩy xoá, có đánh số trang, đánh số bảng biểu, hình vẽ, đồ thị (nếu có)
❖ Để đảm bảo tính thống nhất trong trình bày khóa luận và đảm bảo sự tuân thủ quyđịnh về độ dài của khóa luận, sinh viên phải:
Trang 14TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com