THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Tư vấn Khoa học Công nghệ quận Đồ Sơn Tôi Số TT Họ và tên Ngày.
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Tư vấn Khoa học - Công nghệ quận Đồ Sơn
Tôi:
Số
TT
tháng năm sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
Dung
Đại học
Sư phạm Giáo dục thể chất
100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh thông qua các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ môn Giáo dục thể chất trường THCS
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 13/9/2021
Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Tình trạng giải pháp đã biết:
Trong bối cảnh xã hội hiện nay ở đất nước Việt Nam ta việc giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh nói chung và học sinh bậc THCS nói riêng là rất cần thiết hơn bao giờ hết Trên các phương tiện thông tin đại chúng đã bước đầu có những chương trình mang tính chất giáo dục kĩ năng sống cho học sinh như: Chương trình “Quà tặng cuộc sống” trên VTV 1 v.v , nói như vậy có nghĩa là cả xã hội đều nhận thức được việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là điều rất quan trọng chứ không phải chỉ riêng trong nhà trường
Thực tế học sinh hiện nay khi các em xử lý tình huống thường thiếu tự tin, ngần ngại khi giao tiếp với đám đông, thiếu bản lĩnh vượt qua khó khăn và dễ nản chí chiếm tỷ lệ cao… Qua nhiều năm thực tế giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm ở trường, bản thân nhận thấy kĩ năng sống của học sinh chưa tốt là do những nguyên nhân sau:
gia đình Với thói quen chăm lo cho con cái, gia đình bao bọc con em mình quá kỹ trong một môi trường không có thử thách khiến con trẻ thiếu cơ hội để tự trải nghiệm, tự kết luận và đức kết bài học, hình thành và hoàn thiện kỹ năng Những
Trang 2“cậu ấm”, “cô chiêu” có thói quen ỷ lại, dựa dẫm… Nhiều gia đình nuông chiều con
em mình quá mức khiến hoạt động trải nghiệm thực tế để học tập, rèn luyện kỹ năng
và thái độ sống tích cực của con trẻ bị hạn chế
Xã hội chưa quan tâm đến sự phát triển của con trẻ Khi nền kinh tế phát triển mạnh, con người bận rộn với công việc không còn thời gian để quan tâm đến các vấn đề chung nữa Khoa học và công nghệ mở ra một thế giới mới cho phép con trẻ
có nhiều trải nghiệm song lại đưa đến những nguy hại khôn lường Con trẻ ngày càng lười biếng và vô cảm hơn
Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động ngoại khóa (cắm trại, dã ngoại…) còn hạn chế
Các hoạt động thể dục thể thao chưa chú trọng đến giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, còn qua loa, đại khái
Công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ thực hiện dạy các em các kĩ năng sống
cơ bản chưa nhiều
Chính việc thiếu hụt nghiêm trọng các kĩ năng sống do sự hạn chế của giáo dục và phức tạp của xã hội hiện đại là nguyên nhân trực tiếp khiến học sinh gặp khó khăn trong xử lý tình huống thực của cuộc sống Vì vậy tôi đã tiến hành khảo sát đầu năm học với lớp 8B1 có tổng số 35 học sinh với chủ đề “ Kĩ năng của em” kết quả như sau:
+ Mức độ kĩ năng tốt: 07 em chiếm 20,00 %
+ Mức độ có hình thành kĩ năng: 09 em chiếm 25,71%
+ Mức kĩ năng chưa tốt: 19 em chiếm 54,29%
Như vậy qua khảo sát ban đầu cho thấy kĩ năng sống của các em còn khá hạn chế và chiếm tỉ lệ nhiều hơn Chính vì vậy mà việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là vấn đề cần quan tâm Muốn làm tốt công tác này chúng ta cần phải làm gì? Nhất là những người làm công tác giáo dục, vì nhà trường là nơi tốt nhất để hình thành nhân cách cho học sinh Đây cũng chính là câu hỏi mà bản thân cần phải tìm tòi nghiên cứu Từ những thực trạng trên thôi thúc tôi tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng “Học sinh chưa có kĩ năng sống” là do đâu? để từ đó tìm ra biện pháp giáo dục
kĩ năng sống cho học sinh đạt hiệu quả Vì vậy năm học qua tôi mạnh dạn đưa một
số giải pháp “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường”
+ Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
1 Giáo dục kỹ năng thông qua nội quy lớp học
Đây là bước khởi đầu rất quan trọng trong giáo dục đạo đức học sinh, thường những tiết học đầu năm là lý thuyết chung nên chúng ta cần giành một ít thời gian nhất định để thông qua các nội quy, quy chế trong suốt năm học Các nội quy, quy chế như: Trang phục Thể dục thể thao (TDTT) áo, quần, giày, bên cạnh đó còn giờ
Trang 3giấc, quy định về vắng, trễ phải có giấy phép của cha, mẹ hoặc người trực tiếp nuôi dưỡng, học sinh không được tự viết giấy phép…tác phong khi ra vào lớp nghiêm túc v.v… những yếu tố này giúp hình thành cho các em kỹ năng quản lý bản thân
2 Giáo dục kỹ năng thông qua các tiết dạy Đội hình đội ngũ
Đây là kỹ năng chỉ huy, kỹ năng đứng trước đám đông, bản thân tôi giảng dạy thể dục yêu cầu mỗi em phải biết chỉ huy lớp, tự quản lớp, không đợi chỉ mỗi lớp trưởng, đây là yếu tố rất quan trọng trong việc nêu cao tinh thần tự giác của mỗi học sinh, khi học sinh thường xuyên chỉ huy lớp sẽ tạo được tính mạnh dạn
Tính mạnh dạn còn giúp ta rất lớn trong học tập và sinh hoạt ngoại khóa, phát biểu bài Ngoài ra tác phong chỉ huy tốt còn giúp cho học sinh chỉnh chu trong mọi giao tiếp
Trang 43 Công tác vệ sinh sân tập trước giờ học thường xuyên giúp các em có kỹ năng gọn gàng sạch sẽ và phòng tránh chấn thương
Đầu giờ giảng dạy tôi thường cho các em dọn vệ sinh sân tập luyện để phòng tránh chấn thương Nhắc nhở các em phải biết giứ gìn vệ sinh chung Sau này các
em ra tham gia hoạt động Đoàn thể xã hội hoặc về nhà thì các em có sẵn kỹ năng này rất tốt
4 Giáo dục kỹ năng ứng xử thông qua công tác tập làm trọng tài trong các giờ tập luyện
Trong quá trình thực hành và tập luyện nên cho học sinh tập làm công tác trọng tài, điều này giúp cho các em loại bỏ tính ích kỷ, hẹp hòi, cá nhân và phe phái
Khi các em làm trọng tài các em sẽ hình thành được tính công minh, cao thượng và trách nhiệm với tập thể Hình thành cho các em kỹ năng xã hội thông qua
đó giúp các em dễ nắm rõ được kiến thức chuyên môn
5 Tổ chức các hoạt động thi đấu thể thao:
Thông qua các hoạt động thi đấu thể thao giúp cho các em rèn luyện tinh thần thể thao cao thượng, biết cổ vũ lành mạnh, biết thể hiện mình, có tinh thần tập thể, nhanh nhẹn và nhạy bén, không ích kỷ, hẹp hòi, cá nhân Ví dụ: Buổi thi đấu bóng
đá trước giờ thi đấu các thầy cô làm công tác trọng tài cần nhắc nhở một số điều cần chú ý như: không nói tục, không chửi thề, không chơi xấu và phải biết nhận lỗi, không được cãi lại trọng tài, thủ tục bắt tay đội bạn, chào khán giả trước thi đấu, hay các lỗi va chạm cần giúp đỡ cầu thủ đội bạn dậy v.v từ đó dần dần các em hình thành một kĩ năng mà không bao giờ xóa đi được Đây cũng là hoạt động có ý nghĩa rất quan trọng trong công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Trang 56 Giáo dục kỹ năng thông qua các trò chơi
Khi nhắc đến vui chơi của tuổi thơ chắc hẳn các bạn trong chúng ta ai cũng nhớ đến con trâu, cánh đồng với những cánh diều no gió gắn với những trò chơi dân gian lý thú Thế nhưng ngày nay trò chơi dân gian đang dần bị lãng quên bởi một xã hội công nghệ phát triển như vũ bão của công nghệ điện tử, của mạng internet Những trò chơi game ngày càng hiện đại, trong đó có những trò chơi bạo lực rất mạnh và nguy hiểm nên ảnh hưởng đến tính cách trẻ em Tình trạng bạo lực học đường ngày càng gia tăng ở tiểu học, trung học cơ sở và phổ thông trung học Vậy làm thế nào để trẻ em được vui chơi, được học hành và phát triển tốt Đó là điều tôi trăn trở bao nhiêu năm và tôi thấy để thỏa mãn nhu cầu vui chơi và phù hợp với sự hình thành nhân cách trẻ thì chúng ta nên đưa những trò chơi dân gian vào học đường, thông qua trò chơi để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đó chính là việc làm thiết thực và có ý nghĩa Bởi trò chơi dân gian đến với trẻ thơ một cách nhẹ nhàng đơn giản dễ chơi dễ hòa nhập Dù ở bất cứ nơi đâu trong gia đình, tại trường học trên các hẻm đường thì đều tổ chức được trò chơi dân gian Mặt khác trò chơi dân gian có nhiều loại hình khác nhau là di sản văn hoá truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam Nó được kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt của những người lao động, trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui của cuộc sống của bao thế hệ người Việt xưa Nó mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở hơn Tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời Qua những bài đồng giao theo cách nói vần Mà đồng giao làm tốt chức năng biểu đạt ý, giáo dục nhận thức, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em vì thế qua trò chơi dân gian trẻ biết đoàn kết, biết yêu thương, nhường nhịn lẫn nhau Đồng thời hình thức thi đua của trò chơi không những rèn luyện sức khỏe, sự cố gắng và ý chí
mà còn giúp học sinh năng động, tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể, hồn
Trang 6nhiên trong giao tiếp với mọi người xung quanh, rèn luyện cho các em kỹ năng xử
lý các tình huống khác nhau trong cuộc sống, nhất là các trò chơi vận động tập thể, như:
Trò chơi “Kéo co”
Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”
Hoặc rèn luyện trí tuệ như trò chơi “ô ăn quan”
Trang 7Như vậy trong công cuộc đổi mới hiện nay của đất nước ta, khi yếu tố con người được coi trọng về tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần Nhân cách của con người càng được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội Thực tế hiện nay ngành giáo dục đào tạo đã được nhà nước quan tâm đưa lên quốc sách hàng đầu thì việc dạy chữ nói chung và việc giáo dục kĩ năng sống nói riêng là
vấn đề đặc biệt quan trọng Một nhà hiền triết đã nói “Khoa học mà không có hành
vi đạo đức thì chỉ là sự tàn rụi của linh hồn” mà hành vi đạo đức đó chính là kĩ
năng sống của học sinh vì vậy việc thực hiện giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là cần thiết biết bao
Trong lứa tuổi của các em học sinh còn rất hồn nhiên, ngây thơ và trong trắng Vốn kiến thức, vốn kinh nghiệm sống của các em mới có rất ít Vì vậy muốn đạt được mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện của nhà trường, các thầy cô giáo cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, bên cạnh kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ, giáo viên cần có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu được tâm sinh lý của trẻ
Từ đó sẽ tìm ra được những phương pháp hiệu quả để giáo dục trẻ Việc dạy “chữ” cần luôn song hành với việc dạy “làm người” và phải được xuất phát ngay từ những tình huống, những việc làm nhỏ nhất trong cuộc sống thực tế của học sinh Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảo mục tiêu kiến thức kĩ năng của bài, giáo viên cần chú ý đến giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tích cực đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh là giúp học sinh có nhiều
cơ hội để rèn kĩ năng sống Học sinh được học tập, sinh hoạt vui chơi, rèn luyện trong môi trường gia đình, nhà trường, xã hội vì vậy cần gắn kết 3 môi trường để giáo dục học sinh Phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để giúp đỡ, tư vấn, tạo điều kiện cho học sinh tích lũy có thêm kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống được tốt hơn
Khả năng áp dụng và nhân rộng:
Đề tài sáng kiến này mang tính chất ứng dụng nên áp dụng rộng với tất cả đối tượng học sinh hoặc làm tài liệu tham khảo trong quá trình giảng dạy và huấn luyện
các môn TDTT trong trường học
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
- Trình độ chuyên môn:
Giáo viên có trình độ chuyên môn
- Cơ sở vật chất
Có sân thể dục riêng
Có đầy đủ phương tiện dạy và học
Hiệu quả và lợi ích thu được do áp dụng giải pháp
Sau khi áp dụng một số giải pháp cơ bản “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường” đối với lớp 8B1 có tổng
Trang 8số 35 học sinh với chủ đề “Kĩ năng của em” có thời gian 15 tuần (Từ tuần 2 đến tuần 16) tổng số tiết là 30 đạt được kết quả đạt như sau:
+ Mức độ kĩ năng tốt: 20 em chiếm 57,14%
+ Mức độ có hình thành kĩ năng: 09 em chiếm 25,72%
+ Mức kĩ năng chưa tốt: 06 em chiếm 17,14%
Với giải pháp này tôi đã áp dụng vào năm học vừa qua không những giúp các
em tích lũy thêm kĩ năng sống mà còn giúp các em trang bị thêm tri thức, hành vi, thói quen tốt, mạnh dạn trong giao tiếp, phát huy cao tính tích cực tự giác, năng động trong giờ học Để mỗi tiết giảng của tôi có được hiệu quả thiết thực hơn góp phần nâng cao chất lượng môn thể dục nói riêng và chất lượng đào tạo nói chung Góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đào tạo học sinh thành những con người năng động sáng tạo, tiếp thu được những tri thức mới của khoa học hiện đại, vận dụng tìm ra cách giải pháp hợp lý cho các vấn đề trong cuộc sống của bản thân và
xã hội
Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến.
STT Họ và tên Năm sinh Nơi công tác Chức danh chuyên môn Trình độ
Nội dung công việc hỗ trợ
Đại học Sư phạm Giáo dục thể chất
Giảng dạy Giáo dục thể chất
Tôi xin cam kết mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thực không sao chép hoặc vi phạm bản quyền và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Bàng la, ngày 22 tháng 02 năm 2022
NGƯỜI NỘP ĐƠN
Lê Thị Hồng Dung