Môn học thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh đề tài nghiên cứu tác động của áp lực trong cuộc sống đến học sinh THPT hiện nay

Hiểu được những vấn đề này nhóm tác giả chúng em đã quyếtđịnh nghiên cứu đề tài “Tác động của áp lực trong cuộc sống đến học sinh THPT hiện nay” đểphần nào thấu hiểu, đồng cảm và góp một

Trang 1

ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG CÔNG NGHỆ VÀ THIẾT KẾ KHOA TOÁN – THỐNG KÊ

     

TIỂU LUẬN

Môn học: Thống kê ứng dụng trong kinh tế và kinh doanh

ĐỀ TÀI: Nghiên cứu tác động của áp lực trong cuộc sống

đến học sinh THPT hiện nay

Mã lớp học phần : 21C1STA50800544

Sinh viên - MSSV : 1 Hoàng Thị Thuý An - 31211023092

TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com

Trang 2

MỤC LỤC

I MỞ ĐẦU: 1

1 Tóm tắt: 1

2 Lời cam đoan: 2

3 Lời cảm ơn: 3

4 Giả thuyết của dự án: 4

4.1 Các giả thuyết nghiên cứu đề xuất: 4

4.2 Giả thuyết ứng dụng thống kê: 4

II TỔNG QUAN: 5

1.Đặt vấn đề: 5

2 Mục tiêu của dự án và những câu hỏi nghiên cứu: 6

2.1 Mục tiêu của dự án: 6

2.2 Câu hỏi nghiên cứu: 6

2.2.1 Áp lực của học sinh THPT: 6

2.2.2 Áp lực đã tác động đến cuộc sống của bạn như thế nào? 6

2.2.3 Bạn đã khắc phục những ảnh hưởng tiêu cực đó ra sao? 6

3 Ý nghĩa dự án: 6

III CÁC KHÁI NIỆM CỦA DỰ ÁN: 7

1 Áp lực: 7

2 Căng thẳng: 7

3 Sức khỏe tinh thần: 7

4 Sức khỏe thể chất: 8

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 8

1 Quy trình thực hiện dự án: 8

Trang 3

2 Phương pháp nghiên cứu: 8

3 Thang đo: 8

V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA DỰ ÁN: 12

1 Thông tin cá nhân: 12

2 Áp lực của học sinh THPT: 13

2.1 Áp lực học tập: 13

2.2 Áp lực thời gian: 14

2.2.1 Nhiều việc nên ít thời gian thư giãn: 15

2.2.2 Lịch học, thi dày đặc: 16

2.3 Áp lực tài chính: 17

2.4 Áp lực sức khỏe: 18

2.5 Áp lực các mối quan hệ: 20

2.5.1 Áp lực từ gia đình: 20

2.5.2 Áp lực từ các mối quan hệ xã hội: 22

3 Những yếu tố chủ quan gây ra áp lực với học sinh THPT: 24

4 Tác động của của áp lực đến cuộc sống: 25

4.1 Ảnh hưởng tích cực: 25

4.2 Ảnh hưởng tiêu cực: 26

5 Giải pháp học sinh THPT giải quyết áp lực: 28

VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 30

1 Tóm tắt kết quả dự án: 30

2 Một số giải pháp kiến nghị: 31

3 Hạn chế và phương án tiếp theo: 31

3.1 Hạn chế: 31

Trang 4

3.1.1 Về đối tượng khảo sát: 31

3.1.2 Về phương pháp thống kê: 32

3.2 Hướng nghiên cứu tiếp theo: 32

VII PHỤ LỤC: 33

Trang 5

I MỞ ĐẦU:

1 Tóm tắt:

Sự phát triển của công nghệ ngày càng hiện đại, lối sống dần thay đổi dẫn đến con người

có sự mưu cầu đủ đầy về cả mặt vật chất lẫn tinh thần Do đó, chúng ta phải đối mặt vớinhiều thách thức trong cuộc sống – đây cũng chính là nguyên nhân chính dẫn đến các vấn

đề tâm lý và sức khỏe Học sinh ở bậc THPT là một trong những đối tượng chịu tác độnglớn về vấn đề này

Lứa tuổi học sinh bậc trung học phổ thông là độ tuổi bắt đầu có những suy nghĩ về bản thân,

về xã hội đang vận hành xung quanh các em Cũng ở lứa tuổi này, các em phải đáp ứng đượcnhiều yêu cầu trong cuộc sống như các mối quan hệ: bạn bè, gia đình, ngoài xã hội Các em trăntrở về năng lực học tập, thành tích và nó cũng chính là mối quan tâm lớn nhất vì sẽ quyết địnhđến tương lai các em sau này Hiểu được những vấn đề này nhóm tác giả chúng em đã quyếtđịnh nghiên cứu đề tài “Tác động của áp lực trong cuộc sống đến học sinh THPT hiện nay” đểphần nào thấu hiểu, đồng cảm và góp một phần làm thay đổi thực trạng này

Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài, nhóm tác giả đã tìm hiểu và thu thập thông tin dữliệu thông qua việc sử dụng công cụ “Google Form” để tạo ra một cuộc khảo sát với sốngười tham gia khảo sát là 213 người Họ là những học sinh ở các trường THPT và sinhviên thuộc các ngành khác nhau của Đại học UEH Tổng quát kết quả nhóm tác giả chúngtôi nhận thấy đa số học sinh ở bậc THPT đang gặp phải những áp lực to lớn cả trongphương diện học tập và đời sống, những đối tượng đã là học sinh cũng từng mắc phải những

áp lực này Những áp lực đó mang lại ảnh hưởng tích cực nhưng phần lớn là tiêu cực Quađây chúng tôi đã thấu hiểu phần nào và cũng đưa các giải pháp kiến nghị như thư giãn quachương trình giải trí, tâm sự cùng ban bè, tập thể dục thường xuyên, gặp bác sĩ tâm lý,…cũng đã phần nào giảm thiểu vấn đề này

1TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com

Trang 6

2 Lời cam đoan:

Nhóm chúng tôi xin cam đoan cho dự án: "Áp lực trong cuộc sống gây ảnh hưởng đến học sinh THPT hiện nay?", là nghiên cứu được thực hiện một cách công khai, minh bạch

và không chồng chéo Các dữ liệu, tài liệu, bài báo, nghiên cứu tham khảo được thu thập vàkết quả điều tra mang lại tính khách quan, trung thực Nếu phát hiện có bản sao, nhómchúng tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về việc đó trước sự chứng kiến của các thầy côgiáo trực tiếp giảng dạy cũng như bộ môn, khoa và nhà trường

Nhóm tác giả

Trang 7

Nhóm chúng tôi đã cố gắng áp dụng những kiến thức có được trong học kỳ học vừa qua đểđưa vào và hoàn thành dự án này Nhưng do kiến thức còn hạn chế và ít kinh nghiệm thực tếtrong quá trình nghiên cứu nên khó tránh khỏi những vướng mắc những thiếu sót Rất mongnhận được sự góp ý và phê bình của các thầy cô giáo và tất cả mọi người.

Nhóm tác giả

Trang 8

4 Giả thuyết của dự án:

4.1 Các giả thuyết nghiên cứu đề xuất:

- GT1: Tỷ lệ học sinh THPT hiện nay có mức

phát sinh khác (sốt, ho, suy nhược cơ thể, )

độ áp lực ở mức 5/5 về vấn đề Những bệnh

là 10%

- GT2: Hiện nay, vấn đề cha mẹ quá kì vọng ở mức độ 5/5 chiếm tỷ lệ 20% trong số những

người đã và đang bị áp lực khi là học sinh THPT

- GT3: Tỷ lệ học sinh THPT hiện nay bị áp lực ở mức 5/5 về vấn đề Cảm thấy áp lực khi bạn bè học quá giỏi, siêng là 25%.

- GT4: Tỷ lệ học sinh THPT hiện nay có mức độ ảnh hưởng tiêu cực của áp lực lên cuộc

sống làm cho học sinh Mất tập trung, giảm hiệu suất làm việc là 65%.

- GT5: Tỷ lệ học sinh THPT hiện nay có mức độ ảnh hưởng tiêu cực của áp lực lên cuộc

sống làm cho học sinh Hồi hộp trước và khi bước vào phòng thi và Dễ bị tổn thương, nhạy cảm, dễ nổi nóng hoặc dễ bị kích động là 60%.

4.2 Giả thuyết ứng dụng thống kê:

H1: Có tối đa 80% học sinh THPT bị áp lực ở mức 3/5 trở lên về vấn đề Phải học quá nhiều môn cùng một lúc.

H2: Không có hơn 75% học sinh THPT hiện nay bị áp lực ở mức 3/5 về vấn đề Chọn ngành, chọn nghề phù hợp.

H3: Tỷ lệ học sinh THPT bị áp lực dẫn đến Lo lắng trước khi phải đối mặt với các bài kiểm tra, điểm số tối đa là 70%.

H4: Học sinh THPT bị áp lực dẫn đến Muốn “giải thoát” cho bản thân vì mất niềm tin vào cuộc sống, tuyệt vọng chiếm tỷ lệ tối đa là 25%.

H5: Có hơn 8% học sinh THPT hiện nay chọn giải pháp Gặp bác sĩ tâm lí hoặc phòng công tác tâm lí để giải quyết áp lực.

Mức ý nghĩa kiểm định: = 0,05

Trang 9

II TỔNG QUAN:

1.Đặt vấn đề:

Trường trung học đại diện cho sự chuyển đổi

giữa cuộc sống vô tư của trẻ em và thế giới đầy

trách nhiệm của người lớn Sự chuyển giao này

là một dấu mốc quan trọng trong chặng đường

của mỗi con người, nó sẽ là những bước đi chập

chững đầy non nớt của những thanh thiếu niên

trên chuyến đi đến ước mơ, hoài bão của họ

Thời điểm này rất nhạy cảm, bất kỳ ai cũng có

thể sa ngã, bước chệch khỏi con đường mà hầu

hết xã hội đều cho là đúng đắn Chính vì những

lẽ đó, người ta sẽ cực kỳ quan tâm đến

học sinh trong thời điểm đó Họ mong muốn các cô cậu này phải thể hiện mình tốt nhất khingồi trên ghế nhà trường từ mảng học tập, thể thao đến các mối quan hệ xã hội

Nhưng có ai đã quan tâm rằng đằng sau những bảng thành tích và điểm số mà các em cóđược thì hằng đêm đã phải cố gắng, lao lực như thế nào, những điều gì đã đè nặng trên đôi vaicủa những con người nhỏ bé đó? Và xuất phát của những nặng nề đó là từ đâu? “Không quantrọng kết quả ra sao chỉ cần biết bạn cố gắng thế nào”, “kết quả đâu có gì để so sánh, quan trọng

là quá trình” Bạn có tin những câu nói này không? Chẳng hạn, khi kỳ thi quan trọng nhất trongđời học sinh - Kỳ thi tốt nghiệp THPT kết thúc, điểm thi được đăng trên trang web tra cứu của

Bộ giáo dục, người thân, bạn bè hay những người quen biết xã giao họ đều chỉ hỏi rằng là “À,thi được bao nhiêu điểm thế”, “Kết quả như thế nào”, “Đỗ trường Đại học nào thế” nhưngkhông một ai hỏi trong thời gian ôn thi chúng ta đã thức khuya bao nhiêu đêm, đã ‘cày cuốc’như thế nào “Người ta chỉ quan tâm đến kết quả mà không để ý đến quá trình Người ta chỉnhìn thấy thành công của bạn mà không biết những gì bạn đã trải qua” đó chính là sự thật đángbuồn của cuộc sống Ai cũng mong muốn mọi người nhìn vào quá trình nỗ lực của mình đểđánh giá chứ không phải một vài điểm số hay kết quả trên giấy Chúng ta luôn hi vọng mọingười cho rằng sự nỗ lực sẽ là thước đo hoàn hảo đánh giá con người Chúng ta muốn nghe mọingười nói cho dù bạn thất bại, thì bạn cũng cố gắng hết sức rồi… Nhưng ai cũng nhìn vào kếtquả để đánh giá chúng ta Vì những lẽ đó, hầu hết học sinh của các trường THPT luôn cảm thấycăng thẳng, lo lắng về kết quả trong suốt quá trình học

Noelle Leonard, Tiến sĩ, nhà khoa học nghiên cứu cấp cao tại Đại học Y New York(NYUCN) cho biết “Chúng tôi lo ngại rằng học sinh trong các trường trung học chọn lọc, áplực cao này có thể bị kiệt sức ngay cả trước khi các em vào đại học” Nếu chúng ta mangmột tâm thế bất an, lo lắng để học tập thì liệu kết quả có tốt không? Và đó chính từ nhữngnội dung trên, nhóm chúng tôi bắt đầu đặt vấn đề về những áp lực mà học sinh THPT mangtrên người là gì và tác động của những áp lực đó lên họ như thế nào

Trang 10

2 Mục tiêu của dự án và những câu hỏi nghiên cứu:

2.1 Mục tiêu của dự án:

Chúng ta có thể thấy được trong xã hội ngày nay, hầu hết học sinh đều phải đối mặt vớimột số dạng căng thẳng, từ điểm số, khối lượng công việc cho đến các mối quan hệ vớinhững xung quanh Những căng thẳng đó làm ảnh hưởng đến vấn đề thể chất, tinh thần vànhiều vấn đề khác trong cuộc sống của họ

Và cuối cùng chúng tôi đưa ra mục tiêu chính của dự án này:

- Tìm hiểu, phân tích, đánh giá những tác động của áp lực lên bản thân học sinh như thế nào

- Từ đó, chúng tôi đề xuất những giải pháp có thể áp dụng cho các bạn học sinh đang vàchuẩn bị bước vào môi trường THPT để cải thiện tình trạng căng thẳng theo hướng tích cực

và thúc đẩy học tập tốt hơn

2.2 Câu hỏi nghiên cứu:

2.2.1 Áp lực của học sinh THPT:

- Bạn đã và đang có những áp lực khi là một học sinh cấp ba không?

- Bạn gặp phải những áp lực bởi những yếu tố khách quan nào?

- Bạn đã bị áp lực bởi những yếu tố khách quan như thế nào?

- Bạn bị áp lực bởi những yếu tố chủ quan nào?

- Bạn bị áp lực bởi những yếu tố chủ quan trên ở mức độ nào?

2.2.2 Áp lực đã tác động đến cuộc sống của bạn như thế nào?

2.2.3 Bạn đã khắc phục những ảnh hưởng tiêu cực đó ra sao?

3 Ý nghĩa dự án:

Thông qua cuộc khảo sát để phần nào hiểu được những áp lực chúng ta đã và đang mắcphải, từ đó đưa ra ý kiến về việc cải thiện cuộc sống của học sinh THPT trở nên tích cực vàlạc quan hơn

Trang 11

III CÁC KHÁI NIỆM CỦA DỰ ÁN:

1 Áp lực:

- Áp lực cuộc sống là tất cả những ảnh hưởng tiêu cực từ công việc, cuộc sống gia đình, tìnhcảm,… mà nó mang lại cho con người Nó làm cho người ta chán nản và thất vọng, họ khôngcòn một chút năng lượng nào để phấn đấu vượt qua khó khăn vất vả

- Áp lực có thể đến từ những thứ bình thường nhất, như "cơm áo gạo tiền", Nếu bạn cócon nhỏ, bạn có thể lo cho chúng để có một tương lai tốt đẹp, hoặc làm sao để tìm được mộtcông việc ổn định

- Quá nhiều áp lực cũng là một loại căng thẳng tiêu cực và dẫn đến những hậu quả không thể lường trước được

2 Căng thẳng:

- Căng thẳng thường được mô tả là một tình trạng tiêu cực

hoặc tích cực có ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần và thể

chất của một người nào đó

- Căng thẳng tích cực đóng vai trò khá quan trọng trong

động lực, nó giúp chúng ta thích nghi và phản ứng với môi

trường xung quanh

- Khi con người phải đối mặt một lượng áp lực quá lớn có thể gây phản tác dụng và tạo ra

sự căng thẳng tiêu cực Sự

căng thẳng này có thể dẫn đến nhiều vấn đề đối với cơ thể như gây ra những tác động xấu đến sức khỏe, thể chất, tinh thần và cảm xúc Điều này là cực kỳ nguy hại

3 Sức khỏe tinh thần:

Sức khỏe tinh thần là một trạng thái tích cực trong suy

nghĩ và cảm xúc tốt nhất của mỗi cá nhân Người có sức

khỏe tinh thần tốt sẽ luôn thấy những khía cạnh tích cực,

cảm thấy có đủ khả năng tự tin để có thể đối mặt với

những mức tình trạng căng thẳng ở bình thường, luôn

duy trì được các mối quan hệ một cách trọn vẹn, có một

cuộc sống độc lập, và dễ hồi phục sau những tình huống

khó và tìm ra phương pháp giải quyết nhanh chóng

Nhưng có lẽ ở lứa tuổi mới chập chững vào đời thì tinh thần của các em sẽ dễ ảnh hưởng nhất và hình thành sự căng thẳng, áp lực tâm lí - sự đảo lộn cảm xúc

Trang 12

4 Sức khỏe thể chất:

Sức khỏe thể chất là sự khỏe mạnh, về thể chất là sức lực của cơ thể, sự nhanh nhẹn, dẻodai, có khả năng đề kháng với yếu tố gây bệnh, kèm theo đó là khả năng chịu đựng được cácyếu tố, điều kiện khắc nghiệt của môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe Sự thay đổi hay cảithiện sức khỏe thể có được thể hiện thông qua cường độ và thời gian tập luyện cơ thể

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1 Quy trình thực hiện dự án:

- Bước 1: Lựa chọn đề tài

- Bước 2: Đặt câu hỏi, lựa chọn phương pháp nghiên cứu

- Bước 3: Xây dựng bố cục, đề ra kế hoạch nghiên cứu

- Bước 4: Thu thập và xử lí dữ liệu

- Bước 5: Viết báo cáo kết quả nghiên cứu

2 Phương pháp nghiên cứu:

- Đối tượng khảo sát:

+ Đang là học sinh THPT (15 - 18 tuổi)

+ Đã là học sinh THPT (18 – 22 tuổi)

- Cách lấy mẫu: Phi ngẫu nhiên

- Công cụ thu thập: bảng câu hỏi trực tuyến qua Google Form

- Mô tả mẫu khảo sát:

+ Số lượng: 213.

+ Thời gian khảo sát: 9/11/2021 - 29/11/2021

+ Địa điểm khảo sát: Toàn quốc

3 Thang đo:

Nam

Nữ

Đã tốt nghiệp cấp ba (18 tuổi trở lên)

Học sinh cấp ba (15-18 tuổi)

Trang 13

Bạn đã và đang có áp lực khi là một học sinh cấp ba không? Danh nghĩaCó

Không

Bạn gặp phải áp lực bởi những yếu tố khách quan nào?

Phải học quá nhiều môn cùng 1 lúc (quá nhiều môn phụ, cộng thêm các

1: Không áp lựcmôn chính)

5: Rất áp lựcPhương pháp giảng dạy khó tiếp cận

Tài liệu lạc hậu và không phù hợp

Chương trình học tập quá nặng (có khoa học hay không) so với khả năng

của bản thân

Áp lực thành tích (GPA, các cuộc thi, ….)

Khác

Lich thi quá dày đặc

1: Không áp lực5: Rất áp lực

Gia đình ko có đủ điều kiện tài chính cho việc học tập Với:

1: Không áp lực5: Rất áp lực

Thể trạng yếu

1: Không áp lựcNhững bệnh phát sinh khác

5: Rất áp lựcKhác

“Con nhà người ta” và sự so sánh giữa các thành viên trong gia đình Với:

Cha mẹ quá kì vọng

1: Không áp lựcMâu thuẫn với ba mẹ

5: Rất áp lực

Trang 14

Trang 15

Các mối quan hệ xã hội Khoảng

Thầy cô quá kì vọng

1: Không áp lựcNhững quy định của nhà trường quá khắt khe hoặc không phù hợp với

5: Rất áp lựcbản thân

Cố gắng thích nghi với môi trường học tập và bạn bè xung quanh

Thầy cô thiên vị

Bị kì thị, khinh thường, xa lánh

Khác

Những yếu tố chủ quan nào đã áp lực lên bạn? Thứ bậc

Chọn ngành, chọn nghề phù hợp

Áp lực khi so sánh với người khác

Áp lực phải giữ vững phong độ học tập

Ngoại hình của bản thân

Khó khăn khi giao tiếp và truyền đạt

Là người cầu toàn

Bị áp lực bởi những lời chỉ trích từ mọi người

Phương pháp học chưa hợp lí

Sợ làm mất lòng mọi người

Áp lực đã tác động đến cuộc sống của bạn như thế nào?

Biến áp lực thành động lực

Học được nhiều thứ trong cuộc sống

Không có

Muốn “giải thoát” cho bản thân vì mất niềm tin vào cuộc sống, tuyệt

vọng

Mất tập trung, giảm hiệu suất làm việc

Ảnh hưởng đến sức khỏe của bản thân (khí sắc u sầu, giảm sút cân nặng,

rụng tóc, cảm thấy mệt mỏi, suy giảm trí nhớ, khó thở, thở nhanh, đau

dạ dày, đầy bụng, …)

Sống buông thả

Mất ăn, mất ngủ hoặc ăn uống nhiều hơn và nằm ngủ li bì

Cảm thấy bản thân vô giá trị

Trang 16

Trang 17

Dễ bị tổn thương, nhạy cảm, dễ nổi nóng hoặc dễ bị kích động

Buồn bã kéo dài, lo lắng thái quá

Không muốn giao tiếp với người khác

Phân tích và lập luận kém

Sợ hãi mỗi khi nhận kết quả bài thi

Hồi hộp trước và khi bước vào phòng thi

Lo lắng trước khi phải đối mặt với các bài kiểm tra, điểm số

Cãi lại thầy cô

Làm tổn thương đến bản thân (cắn móng tay, bứt tóc, cào mặt, tự đánh

Ngủ đủ giấc, không thức quá khuya

Tâm sự với mọi người (bạn bè thân thiết, thầy cô, ba mẹ, người lạ,…)

Xây dựng một thời gian biểu hợp lí, khoa học

Có chế độ ăn uống hợp lí

Đăng status, story

Tham gia các hoạt động ngoại khóa

Đến gặp bác sĩ tâm lí hoặc phòng công tác tâm lí học đường

Khóc hoặc la hét để giải tỏa áp lực tâm lí cho bản thân

Đừng so sánh mình với người khác một cách tiêu cực

Tìm hiểu điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để từ đó tạo lập các giải

pháp phù hợp

Tự tạo động lực cho bản thân

Phụ huynh nên quan tâm đến cảm xúc của con cái

Khác

Trang 18

V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA DỰ ÁN:

1 Thông tin cá nhân:

Sau gần 3 tuần thu thập mẫu khảo sát, kết quả thống kê cho thấy:

Tổng số 213 người thực hiệnGiới tính

khảo sát, nam giới có số lượng

96 người trên tổng số (chiếm

45,1%), trong khi số lượng nữ

54.90%

Nhận thấy rằng, khảo sát có sựchênh lệch giới tính khá nhỏgiữa nam và nữ, cụ thể là sốlượng nữ gấp xấp xỉ 1,22 lần số

với độ tuổi từ 15 trở lên, trong

Trang 19

Trong số 213 người khảo sát có

178 người bị áp lực

Trang 20

Trung bình mức độ áp lực trong học tập

Chương trình học tập quá nặng so với

2,634831khả năng của bản thân

Nhận xét: Nhìn chung mức độ áp lực trung bình đều từ mức 2 trở lên và có trung bình tổng

là 2,89 Trong đó việc phải học quá môn cùng một lúc chiếm tỉ lệ cao nhất là 3,6 Đứng cuốicùng thuộc của việc bị áp lực là tài liệu không phù hợp (với 2,15) nhỏ hơn khoảng 1,45

Trang 21

Trang 22

Áp lực học tập trong cuộc sống

Áp lực thành tích (GPA, các cuộc thi,….)

Phải học quá nhiều môn cùng một lúc

Deadline Chương trình học tập quá nặng

so với khả năng của bản thân

Phương pháp giảng dạy khó tiếp cận

Tài liệu không phù hợp

Với 178 người khảo sát bị áp lực bởi học tập, ta có thể thấy rằng lứa tuổi học sinh THPT bị

áp lực ở mức 4/5 và 5/5 với việc Phải học quá nhiều môn cùng một lúc (56,2%) Ngược lại

Tài liệu không phù hợp và Chương trình học tập quá nặng so với khả năng của bản thân

được xem là hai vấn đề không quá áp lực đối với học sinh THPT, khi nó chiếm trên 50% số ý

kiến cả người tham gia cuộc khảo sát ở mức 1/5 và 2/5 (chiếm tỉ lệ là 66,3% và 5,7%)

Chiếm 48,9% người bị áp lực học tập cho rằng Phương pháp giảng dạy khó tiếp cận chỉ

là nguyên nhân gây ra ít áp lực và họ thậm chí không áp lực với yếu tố này Có thể thấy

người khảo sát dường như phân bố đều hơn ở hai nguyên nhân gây ra áp lực là Thành tích

(GPA, các cuộc thi, ….) và Deadline.

H1: Có tối đa 80% học sinh THPT bị áp lực ở mức 3/5 trở lên về vấn đề Phải học quá

nhiều môn cùng một lúc.

Nhận xét: -value = 0,7486 > = 0,05 ⟹ Không bác bỏ H 0

Mặc dù mẫu khảo sát cho ra kết quả rằng phần lớn học sinh THPT hiện nay bị áp lực bởi

vấn đề Phải học quá nhiều môn cùng một lúc là 82%, nhưng trên thực tế, từ kết quả kiểm

định cho thấy, xét trên tổng thể thì chỉ có tối đa 80% học sinh THPT hiện nay bị áp lực bởi

vấn đề này

2.2 Áp lực thời gian:

Việc học 13 môn học cùng một thời điểm, tham gia các hoạt động ngoại khóa và giáo dục

thể chất đã làm cho hầu hết người tham gia khảo sát cảm thấy áp lực nhất trong các yếu tố

14

Trang 23

Trang 24

gây ra áp lực học tập Không quá khó hiểu với kết quả khảo sát này vì thời gian thì có hạn nhưng học sinh THPT phải phân bố nó cho việc học quá nhiều.

2.2.1 Nhiều việc nên ít thời gian thư giãn:

Trung bình mức độ áp lực về thời gian

Trang 25

(thang đo khoảng)

Có thể thấy rằng, học sinh THPT hiện nay phải học quá nhiều thứ, kiến thức của mỗi

môn cụ thể lại quá nặng Chúng thường luôn lịch học, kể cả cuối tuần và không có thời gian

nghỉ ngơi Càng lên lớp cao áp lực học tập càng lớn vì để chuẩn bị cho kì thi quan trọng mà

phụ huynh hay nói rằng “Nó quyết định cả tương lai” Và sau đây với mẫu gồm 178 học

sinh THPT đang bị áp lực sẽ làm rõ hơn vấn đề áp lực về thời gian của chúng:

cậy là 95 là [3,366926967; 3,689252809] Vì vậy, ta tin tưởng ở mức 95% rằng mức độ áp lực bởi lịch học,

thi dày đặc cho tổng thể tất cả học sinh THPT là nằm ở giữa 3,37 và 3,69.

Trang 26

(thang đo khoảng)

Nhìn vào số liệu áp lực về tài chính thì có thể thấy rằng đây không phải là một áp lực quá

lớn đối với học sinh THPT trong điều kiện như hiện nay Có thể thấy là tỉ lệ áp lực ở mức

4/5 và mức 5/5 chỉ chiếm khoảng 10% số người trên tổng số cỡ mẫu khảo sát được Cụ thể

hơn là trong 213 số người khảo sát thì ta thu được 178 người bị áp lực bởi yếu tố này với

mức độ cao nhất là mức 5/5 Điều này vừa cho thấy đây không phải là một áp lực đáng quan

ngại của học sinh THPT và cho thấy tình hình kinh tế hiện nay ở các gia đình ở mức ổn và

đủ để lo cho con cái ăn học, không tạo nhiều áp lực về vấn đề này lên cho chúng:

Vì vậy, ta tin tưởng ở mức 95% rằng mức độ áp lực bởi gia đình không có đủ điều kiện

tài chính cho việc học tập cho tổng thể tất cả học sinh THPT là nằm ở giữa 1,83 và 2,14

Trang 27

Một nguyên nhân tưởng chừng như không gây nhiều áp lực nhưng khi chúng tôi khảo sát

và thấy được có khá nhiều học sinh mắc phải và cho rằng khá áp lực đó là nằm ở vấn đề tàichính do gia đình không có đủ điều kiện cho việc học (1,9831)

Trang 29

Tuy nhiên, con số 33,8% cũng đủ cho ta thấy không ít người tham gia khảo sát bị áp lực

ở mức 3/5 và khá áp lực với vấn đề Các tật về mắt (cận thị, loạn thị, ).

Qua bảng thống kê ta có thể thấy được rằng phần lớn học sinh không áp lực với các vấn

đề về sức khỏe, đặc biệt là Bản thân có bệnh bẩm sinh.

Trung bình mức độ áp lực về sức khỏe

1,224719Bản thân có bệnh bẩm sinh

GT1: Tỷ lệ học sinh THPT hiện nay có mức độ áp lực ở mức 5/5 về vấn đề Những bệnh phát sinh khác (sốt, ho, suy nhược cơ thể, ) là 10%.

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	1,27 MB