Bài giảng làm thế nào để phát hiện, thu hút, bồi dưỡng và giữ chân nhân tài

Thuận lợiTậndụngđược kiến thức, kinh nghiệm,mối quan hệ > Phát huy tác dụng ngay Thổiluồng gió mớivào tổ chức 4–5...  -Nếukhông phù hợp môitrường,vănhóa > hiện tượng “thải ghép”... Đàot

 Nhântài là nguồn lựctạoragiátrịđặcthù

Pháthiện nhântài trongnộibộ

 -Theodõitháiđộ,hànhvi,kếtquảcôngviệc

 -Tổchứccáccuộcthi,phongtràođềxuấtýtưởng

 -Phỏngvấntrongđánhgiá

4–3

Thuhútnhântài từ bên ngoài

Thuận lợi

Tậndụngđược kiến thức, kinh

nghiệm,mối quan hệ > Phát huy tác dụng ngay

Thổiluồng gió mớivào tổ chức

4–5

 -Nếukhông phù hợp

môitrường,vănhóa > hiện tượng “thải ghép”

4–6

4–7

Hoạch định kế thừa

(SuccessionPlanning)

SuccessionPlanning is

aprocessofidentifying,de

veloping and transitionin

g potential successors fort

he

companiespresentandfuturekeyroles,alignedwitht het alentandambitionsof i t s currentemployeesandta lentnetwork.

10

Anexample of replacementchart

11

Effective Succession Planning:Key

Elements

Assessment of KeyPositions

IdentificationofKey Talent

TopManagement,F unctionManageme

nt&HR

AssessmentofKey Talent

Developmentof ActionPlans

TopManagement,Functi onManagement& HR

Leadershippotential, skills,knowledge,atti tude& ambition

12

3.Benefitsof SuccessionPlanning

Attract,re tain(mini mizeturn over) costs (by

reducingturnovera

ndrecruitmentexp

ense,whileensurin

gyou haveastrong,quali

ple.

EFFECTIVE

SUCCESSIO

N PLANNING

AlignsPeo pleandBus inessStrat egy

Investyourli miteddevelo pmentalreso urceswisely

OptimizeLea dership&Man agerialEffecti veness

13

KEYSUCCESS FACTORS

Clear Program Goals

Senior Leader Commitment Employee Commitment to learn

14

PHÁTTRIỂN NGHỀNGHIỆP

8–15

cáccông việctương lai trong tổchức,

doanhnghiệp

8–17

Đàotạo Pháttriển

Kháiniệm

Cáchoạt động học tập nhằmgiúpcho người lao động cóthểthực hiện có hiệu

quảhơnchức năng, nhiệmvụcủamình

Cáchoạt động học tậpvượtrakhỏiphạmvicôngviệc trướcmắtcủa người lao động, nhằmmởra cho họ những

côngviệcmớidựa trên cơ sở những địnhhướngtương lai của

tổ chức

Tậptrung Côngviệchiện tại Côngviệctương lai

Phạmvi Cánhân Cánhânvàtổ chức

Thờigian Ngắnhạn Dàihạn

Mụcđích Khắcphục sự thiếu

hụtvềkiếnthứcvàkỹ năng hiện tại

Chuẩnbị cho tương lai

8–18

Anongoingandformalizedeffor t th atfocusesondevelopingenrichedand morecapableworkers.

8–19

Khi xâydựngkếhoạch pháttriển

nghề nghiệp cá nhân, cầnphải kết hợp hàihòa giữanhu cầu cá nhânvà nhu cầuphát triển củadoanhnghiệp

Individual Career Needs

How do I find career opportunities within the organization that:

OrganizationalNeeds

Whataretheorganization’sm ajorstrategicissuesoverth

e nexttwo to three years

• Whatarethemostcriticalne

edsandchallengesthatthe organizationwillfaceover thenext 2-3years?

• ledge,andexperience willbeneededto

Whatcriticalskills,know-meetthesechallenges?

• Whatstaffinglevelswillb

erequired?

• Doestheorganizationhavet hestrengthnecessaryto mee tthecriticalchallenges?

TheCareerDevelopment Process

Assessmen

tPhase

Direction Phase

DevelopmentPhas

e

8–22

Tìmhiểumụctiêumànhânviênhướngđếntro ngtươnglai

8–23

8–24

Proficiency: 1

Still learning 1

Don’t like use this skill

2

OK — competent

2

OK — Don’t particularly like or dislike

3 Proficient

Problem solving Team presentation Leadership Inventory Negotiation

Conflict management Scheduling Delegation

NLĐ trẻ Chuyêngia

Nhàquảnlý Chủdoanhnghiệp

5chữEcho sự nghiệp vữngtiến

Tổ chức có thể giúp gì cho nhân viên phát triển

nghề nghiệp ???

8–32

-Tổchức hộithảohaycáccuộctưvấn vềnghềnghiệp

-Côngkhaimụctiêuvà

cáccơhộinghềnghiệptạidoanhnghiệp

-Cungcấpthôngtinphảnhồivềnănglực củanhânviên -Tạođiềukiệnchonhânviên làmviệcđộclậpsángtạo

-Luânphiênthayđổicôngviệc,đadạnghóavàphongph úhóacông việc

-Mọihỗ trợ cần thiếtkhác

8–33

Achart

showingthepossibledirectionsa nd

careeropportunitiesavailablein anorganization;itpresentsthest epsinapossiblecareerand

foraccomplishingthem.

 Trongmộtcuộckhảosátthựchiệntại

trườngđạihọcYalenăm1980,khiđượchỏivềmụctiêuđặt rachocuộcđời,sốngườitrảlờihìnhthành nên banhóm.

Lờikhuyên

tập vàQuảntrị trithức

4–38

Xây dựngtổ chức học tập làmộttrongnhữngchiếnlượ ccủngcốnănglựccủacác

doanh nghiệp

Mộttổchứchọctập luôntạomôi

để

 Tíchlũytrithứcvàkinhnghiệm(KnowledgeandExp erienceAccumulation)

 Chia sẻtrithức(KnowledgeSharing)

 Loạibỏnhữngtrithứclạchậu(Unlearning)

Phầnbổsungcủa

PhuongThao’ group

-LearningOrganisation:“anorganizationthat

hasdevelopedthecontinuouscapacitytoadaptandch ange”

-

-OrganisationLearningOrganisation:itsmembersch angetheirperceptionoftheworldandtheirrelationshi p

Collaboration

Strategicthinking

Non-fragmentation

- Organisationallearningisanongoingprocess.

- Thereareavarietyoflearningorganisationmo dels

1 Learning Strategy Knowledge Creation

and Transfer Quality

 Allorganisationshavethepotentialto

belearningorganisations.

Quản trị trithức

(KnowledgeManagement)

 “làquản lý quá trình tạo ra,

thểhiện,truyền bá, sử dụng, lưu giữ,bảotồn

và cải biến tri thức”

(DeJarnett,1996).

Trithức hiện (explicit knowledge)và trithức

ẩn(tacit knowledge).

 Trithứchiện

lànhữngtrithứcđượcgiảithíchvàmãhóadướidạngvănbản,tàiliệu,âmthanh,phim,ảnh,…

thôngquangônngữcólờihoặckhônglời,cácnguyêntắc

hệthống,chươngtrìnhmáytính,chuẩnmựchaycácphươngtiệnkhác.Đâylànhữngtrithứcđãđượcthểhiện

rangoàivàdễdàngchuyểngiao,thườngđượctiếpnhậnquahệthốnggiáodụcvàđàotạo

(Wikipedia)

 Trithứcẩnlànhữngtrithứcthuđượctừsựtrải nghiệmthựctế,đượcẩntrongmỗi

cánhân,rấtkhó“mãhóa”vàchuyểngiao.C húngthườngbaogồm:niềmtin,

giátrị,kinhnghiệm,bíquyết,kỹnăng

(Wikipedia)

Theokết quả khảo sát của

Malhotra(2001)“trungbình 26%trithức

trongtổchứcđược lưutrữtrongvăn bản (giấytờ, sách, tài liệu), 20% đượclưu trữbằng kỹ thuật số,và 44%

củacáccánhântrongtổ

chức”

Các phương thức chia sẻ tri thức

Haibêngiaolưutrực

tiếpvớinhau(chỉdẫn,giảngbài ,tròchuyện ).

hóathànhvănbảnhaycáchìnhth ứchiệnhữukhác.

Hiện-Hiện

Hiện- Ẩn

Đọcsách,xemphim,nghebăng