SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1 Thực trạng của giải pháp đã biết Ngày nay với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành tin học nói riêng, với những tính n.
Trang 1II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Thực trạng của giải pháp đã biết
Ngày nay với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và ứng dụng rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội trong đó có nền giáo dục Việt Nam Mọi loại thông tin, số liệu âm thanh, hình ảnh có thể được đưa về dạng kỹ thuật số để bất kỳ máy tính nào cũng có thể lưu trữ, xử lý và chuyển tiếp cho nhiều người Vì vậy với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin hiện nay, thì đòi hỏi con người cũng phải nắm bắt thành thạo CNTT để trong mỗi ngành nghề sẽ kịp thời nắm bắt và xử lý phù hợp nhất Đối với ngành Giáo dục& Đào tạo đặc biệt là Giáo dục mầm non, CNTT là phương tiện hữu ích góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học Việc ứng dụng CNTT trong chăm sóc giáo dục trẻ được xem là ưu tiên hàng đầu của ngành Giáo dục mầm non Những năm gần đây giáo dục mầm non đã triển khai việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ một cách tích cực về mọi mặt và đã gặt hái được nhiều thành quả đáng khích lệ Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy giáo viên mầm non cần tiếp cận nắm bắt nhanh chóng các phần mềm như: Office, Flash, Photoshop, Smart tivi, Kidsmart, Nutrikids,Happykids, bảng tương tác thông minh cũng như trên các thiết bị
hỗ trợ khác như Tivi, đầu Video Nhưng hiện nay một số giáo viên vẫn con hạn chế trong việc UDCNTT trong giảng dạy, còn sử dụng tranh ảnh, đồ dùng thô chưa biết thiết kế một hoạt động ứng dụng CNTT, còn nhút nhát và thực hiện thao tác chưa thành thạo,chưa khai thác được các tính năng trên phần mềm và chưa soạn giảng được trên máy tính Vì vậy tôi luôn tìm cách hổ trợ giáo viên trong việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động chuyên môn của mình Đầu năm tôi áp dụng sáng kiến này cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Mã Đà, với thực trạng là nhiều giáo viên vùng sâu,
xa như điểm Cây Sung, C3, điểm 481, Bà hào Giáo viên còn hạn chế rất nhiều trong
Trang 2công tác soạn giảng cũng như nắm bắt và sử dụng phần mềm Từ ngày 17.01.2021 tôi được điều chuyển công tác về trường Mầm Non phong Lan tôi tiếp tục áp dụng các biện pháp này cho giáo viên Tôi nhận thấy tình hình chung là một số giáo viên còn chưa sử sụng, thao tác và hiểu hết công dụng của các phần mềm smart tivi và một số phần mềm khác Chính vì vậy tôi lựa chọn “ Nâng cao ứng dụng CNTT trong soạn giảng cho giáo viên tại trường mầm non” tôi đang công tác
Trước khi thực hiện các giải pháp tôi đã tiến hành khảo sát giáo viên những nội dung sau:
Nội dung Khảo sát Trước khi thực hiện giải pháp Tỷ lệ
- Về việc soạn thảo văn bản,
canh lề, tạo giáo án đẹp,
- Có 25/32 giáo viên thực hiện( Còn 7 giáo viên chưa thực hiện được soạn giảng phải nhờ đánh dùm)
- Đạt 78 % (MT cần đạt 100%) + Việc thiết kế bài P.P Tương
tác một số phần mềm trên màn
hình thông minh
- Có 19/32 giáo viên thiết kế được bài P.P đơn giản, chưa tạo được hình ảnh động, chưa thao tác tốt trên màn hình thông minh
- Đạt 59%
- Việc khai thác các hình ảnh
ngộ nghĩnh, clip trên mạng, icon
hấp dẫn sinh động
- 13/32 giáo viên thực hiện truy cập khai thác các hình ảnh đẹp trên mạng
- Đạt 41%
+ Thiết kế bài dạy ứng dụng
CNTT vào soạn giảng, tạo các
trò chơi, sử dụng màn hình
smart tivi
- 13/32 giáo viên thực hiện được trong khả năng
- Đạt 41%
- Việc học tập nâng cao chứng
chỉ tin học Bảo dưỡng các thiết
bị ứng dụng CNTT
- Chưa kịp thời, còn đôn đốc để thực hiện
- Các thiết bị bị lỗi, đường truyền yếu chưa được phát hiện khác phục kịp thời
Trang 32 Nội dung giải pháp công nhận là sáng kiến:
a Mục đích của giải pháp:
Với nhiệm vụ là hiệu phó phụ trách công tác chuyên môn tôi luôn theo sát giáo viên trong công tác giảng dạy, chính vì vậy tôi phát hiện và nắm bắt được những hạn chế tồn tại mà giáo viên vướn phải Về công tác ứng dụng CNTT trong công tác soạn giảng cũng như thiết kế bài dạy, thao tác trên phần mềm tôi nhận thấy nhìn chung giáo viên vẫn còn nhiều nội dung kiến thức cần trao đổi học hỏi nhiều hơn nhất là giáo viên ở các điểm sâu, xa mà tôi đã công tác Thậm chí điểm Cây Sung, C3 giáo viên còn chưa được lắp điện sáng để sinh hoạt Chính vì vậy việc bồi dưỡng về công tác ứng dụng CNTT cho giáo viên rất khó khăn Vì vậy tôi nghiên cứu đề tài này nhằm đạt được mục đích và hiệu quả trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong công tác soạn giảng, thiết kế bài dạy, thao tác trên ti vi thông minh , đồng thời trang bị cho mình vốn kiến thức, kinh nghiệm và phương pháp quản lý công tác giáo dục góp phần vào việc thực hiện các mục tiêu của nhà trường và mục tiêu giáo dục Phổ biến kinh nghiệm, học hỏi chia sẻ cùng đồng nghiệp trong công tác ứng dụng CNTT cho giáo viên làm tốt hơn công tác chuyên môn của mình
b Nội dung giải pháp:
b.1 Xây dựng Kế hoạch lồng ghép bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào soạn
giảng- triển khai thực hiện:
Căn cứ vào nhiệm vụ của năm học và tình hình thực tế của đội ngũ giáo viên Đầu năm học tôi xây dựng kế hoạch công tác chuyên môn lồng ghép bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong công tác soạn giảng cững như thiết kế bài dạy Xây dựng chuyên đề ứng dụng CNTT vào giảng dạy thiết kế bài dạy cho giáo viên dự giờ, học hỏi Kết hơp với sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, tôi chọn giáo viên có khả năng giỏi về CNTT lên tiết để cho giáo viên trong trường dự và học tập trao đổi kinh nghiệm trong công tác thiết kế bài dạy Sau đó sẽ cho giáo viên tự xung phong lên tiết dạy
- Triển khai thực hiện:
+ Công tác soạn giảng- thiết kế bài dạy bằng P.P: Vì các điểm vùng sâu, xa chưa có điện nên tôi khuyến khích giáo viên mang máy laptop ra trường để tôi cùng giáo viên
Trang 4soạn giảng vào những ngày cuối tuần, tôi hướng dẫn giáo viên cách gõ bàn phím, fone chữ, canh lề một số thủ thuật đơn giản trong soạn giảng trên word, bên cạnh đó hướng dẫn giáo viên sử dụng excel đơn giản để làm phiếu đánh giá, khi giáo viên đã thực hiện được, tôi phân công cho một giáo viên giỏi ứng dụng công nghệ để hướng dẫn thiết kế bài dạy bằng p.p đơn giản, từ những hình ảnh, đến video, đến các hiệu ứng, phông nền, tạo slide Một thời gian tôi nhận thấy giáo viên của tôi tiến bộ rõ hơn về công tác soạn giảng, thiết kế bài dạy
+ Thực hiện tương tác trên màn hình thông minh và một số phần mềm smart tivi, kidsmart, kidpix, happy kids
Sau khi giáo viên đã thực hiện được một số công việc đơn giản trong soạn giảng và thiết kế bài dạy, tôi đã nhờ nhân viên kỹ thuật bên công ty về tập huấn cho một số giáo viên trường tôi về cách sử dụng một số phần mềm bên công ty đã cấp trên màn hình thông minh, bên cạnh đó cho giáo viên giỏi về phần mềm ở điểm chính hướng dẫn cho giáo viên thao tác để tiếp cận với ti vi thông minh và một số phần mềm hữu dụng
Sau gần một học kì tôi thực hiện giải pháp trên thì tôi thấy: Cô Thu Hà, Trâm Anh, Cô Ngô Thị Nguyệt, Thanh Thảo dạy các điểm sâu, xa có tiến bộ hơn Biết soạn giảng, thiết kế bài dạy bằng P.P, hình thức soạn giãng thẩm mỹ hơn, khi lên tiết biết thao tác và sử dụng smart tivi
Khuyến khích động viên, tạo điều kiện cho giáo viên chưa có chứng chỉ A tin học văn phòng tham gia lớp học và thực hành thao tác nhiều trên máy thì giáo viên sẽ
có kinh nghiệm trong công tác soạn giảng cũng như thiết kế một số bài giảng đơn giản
Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng công nghệ thông tin do ngành tổ chức Bởi vì khi tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏi người tham gia cuộc thi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn Như vậy, vô hình chung cả việc rèn kỹ năng, tự học
và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh
Trang 5b.2 Tuyên truyền sâu rộng trong tập thể giáo viên về những ưu điểm của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em
có những ưu việt lớn so với cách giảng dạy truyền thống Trẻ em hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả soạn giảng bằng hình thức viết tay thì bây giờ ứng dụng soạn trên máy tình lưu lại sử dụng lâu dài, trước đây để tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ phải ra tiệm photo in màu thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện
tử Chỉ cần vài cái "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chỳ
ý và kích thích hứng thú của học sinh và được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng Hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc chuẩn bị bài giảng
để lên tiết Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở các em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non Góp phần tích cực trong việc phát triển tư duy và kỹ năng cho trẻ, phát triển 5 mặt cho trẻ mầm non
Từ việc hiểu được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy giáo viên tích cực hơn, học hỏi nhiều hơn trên mạng và đồng nghiệp để hoàn thiện công tác chuyên môn của mình hơn
b.3 Bồi dưỡng khuyến khích, kiểm tra công tác ứng dụng CNTT vào các hoạt động giảng dạy.
Tôi nhận thấy rằng tình trạng giáo viên hiện nay có một số giáo viên còn hạn chế nghiên cứu nâng cao chuyên môn của mình, bằng lòng với công việc mà chưa kịp thời nắm bắt học hỏi đồng nghiệp Vì vậy tôi tăng cường công tác kiểm tra ứng dụng
Trang 6công nghệ thông tin, đưa nội này vào tiêu chuẩn thi đua hàng tháng bên công tác chuyên môn Từ đó tôi kịp thời nắm bắt và nhắc nhở động viên khuyến khích giáo viên, nắm được tiến độ thực hiện của giáo viên, phát hiện các thiếu sót để uốn nắn, sửa chữa kịp thời, đồng thời khuyến khích những tổ chuyên môn, cá nhân tích cực hơn và phấn đấu hơn
Ví dụ: Khi soạn giảng yêu cầu giáo viên canh chỉnh lề cho phù hợp, tạo một số icon cho đẹp phù hợp trong mỗi chủ đề Ở mỗi hoạt động giáo viên đều lồng ghép ứng dụng CNTT vào giảng dạy Ở hoạt động vui chơi thì giáo viên đưa vào phần ổn định, trò chuyện quan sát trên P.P Tạo hiệu ứng ở mỗi nội dung phù hợp Trong các hoạt động khác giáo viên đưa vào các nội dung lồng ghép P.P và nhất là phần trò chơi Trẻ được trải nghiệm thích thú, được thỏa sức sáng tạo trên màn hình thông minh Ở phần mềm smart ti vi trẻ được thao tác, được trải nghiệm theo ý tưởng của trẻ Hoặc ở phần mềm kidmart gồm năm ngôi nhà, tương ứng với năm trò chơi học tập, thích hợp cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo Đây là bộ phần mềm vui học, giúp trẻ phát triển toàn diện về Trí – Thể – Mỹ và được coi là trợ thủ đắc lực cho giáo viên cũng như phụ huynh trong việc giáo dục trẻ Tuy nhiên phần mềm này cũng ít được sử dụng vì phải mua cho giáo viên Vì vậy khi về trường Phong Lan thì có một số giáo viên tự phục vụ nâng cao nên tìm hiểu và sử dụng phần mềm này một cách rất thu hút trẻ Và tôi khuyến khích giáo viên nào giỏi sẽ thiết kế bài dạy sinh động hơn,
Sau khi đưa vào nội dung thi đua thì giáo viên tích cực hơn trong công tác ứng dụng CNTT vào soạn giảng và thiết kế bài dạy, đây cũng là động lực giúp giáo viên phấn đấu hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Do tình hình dịch bệnh kéo dài nên khi có công văn tạm nghỉ để phòng chống dịch bệnh thì bên công tác chuyên môn tôi yêu cầu giáo viên chọn những mục tiêu cần cung cấp cho trẻ và thiết kế bài dạy online để gửi phụ huynh hỗ trợ để rèn thêm cho trẻ trong thời gian nghĩ dịch, công tác này tôi nhận thấy giáo viên có nhiều sự cố gắng tạo được một số bài giảng hay và phù hợp khối tuổi để phụ huynh hổ trợ nhà trường tiếp tục ôn luyện cho trẻ
Trang 7b.4 Tổ chức các chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
Tổ chức các chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin với mục đích tăng cường khả năng giao lưu, hợp tác, làm việc theo nhóm để tạo ra và hoàn thiện các sản phẩm công nghệ thông tin ứng dụng trong hoạt động dạy học
Mỗi đợt thi đua Hiệu phó và tổ trưởng chuyên môn phối hợp tổ chức các chuyên đề ứng dụng Công nghệ thông tin mời giáo viên giỏi lên tiết cho giáo viên dự giờ học tập rút kinh nghiệm để thực hiện Sau mỗi lần dự giờ mời giáo viên trao đổi
về cách thao tác, tạo ảnh động, clip để giáo viên nắm bắt và thực hiện
Cứ như vậy giáo viên được học hỏi và áp dụng CNTT vào công tác giảng dạy của mình nhiều hơn, có nhiều tiết dạy sinh động hấp dẫn hơn Sau mỗi lần kiểm tra dự giờ tôi nhận thấy hoạt động giảng dạy của giáo viên tiên bộ hơn, trẻ thích thú trải nghiệm hơn khi được tương tác trên màn hình thông minh và các thiết bị hiện đại
b.5.Tăng cường cơ sở vật chất cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập, tham mưu bảo dưỡng bảo trì thiết bị công nghệ thông tin
để phục vụ lâu dài.
Từng bước tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nếu thiếu thiết bị công nghệ thông tin thì không thể đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Chú trọng bảo trì bảo dưỡng cho các thiết bị giáo dục, chú ý thiết bị công nghệ thông tin để bảo đảm họat động ổn định lâu dài
Là một Hiệu phó phụ trách chuyên môn của nhà trường tôi thường xuyên báo cáo và tham mưu cho hiệu trưởng tăng cường bảo dưỡng, bảo trì thiết bị công nghệ thông tin, thiết bị giáo dục Đảm bảo sắp xếp bố trí thiết bị công nghệ thông tin đầy đủ
ở các lớp, kịp thời bảo dưỡng để duy trì thiết bị được sử dụng tốt Ở các lớp đều được cấp một bộ ti vi thông minh cho trẻ tương tác và trải nghiệm Bên cạnh đó khuyến khích mỗi giáo viên trang bị cho mình một máy tính để thực hiện soạn giảng và tạo bài giảng để kịp thời cung cấp cho trẻ Bố trí, sắp xếp tất cả các máy vi tính có kết nối Internet phục vụ giáo viên tra cứu, tìm tư liệu
Nhờ sự kịp thời tham mưu báo cáo tình tạng các thiết bị công nghệ thông tin, đường truyển kết nội mạng kịp thời nên việc ứng dụng CNTT của các lớp được sử
Trang 8dụng thường xuyên, hạn chế tình tạng bị hư hỏng kéo dài ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của các lớp
3 Đánh giá về sáng kiến được tạo ra:
a Tính mới:
Ở nội dung các giải pháp tôi thực hiện có một số nội dung thể hiện tính mới mà tôi đã thực hiện với giáo viên vùng sâu, xa là tôi đã cùng giáo viên và tổ khối trưởng cuối tuần họp mặt chia sẽ những kiến thức và kinh nghiệm trong công tác ứng dụng CNTT vào bài dạy Hướng dẫn giáo viên những việc cơ bản nhất như gõ bàn phím, đánh văn bản, canh lề đến việc tạo bài giảng bằng P.P, thao tác trên màn hình smart tivi
Đưa công tác ứng dụng CNTT vào công tác thi đua hàng tháng để kịp thời đánh giá rút kinh nghiệm, nhắc nhở cho giáo viên có hướng phấn đấu rèn luyện hơn trong công tác giảng dạy của mình Sau khi thực hiện các giải pháp mang tính mới tôi nhận thấy giáo viên tiến bộ hơn về một số nội dung sau:
+ 32/32 giáo viên đã thực hiện được soạn thảo văn bản, canh lề tạo giáo án đẹp Đạt 100%
+ 30/32 giáo viên đã thực hiện được những bài giảng đơn giản và thiết kế được trò chơi trên smart tivi, Tương tác một số phần mềm trên màn hình thông minh tốt hơn Đạt 94%
+ Sau khi đưa tiêu chuẩn thi đua vào kế quả 95% giáo viên ứng dụng CNTT vào các hoạt động giảng dạy, soạn bài, P.P, Sử dụng các phần mềm ứng dụng trên smart tivi Phù hợp với tiết dạy
b Hiệu quả áp dụng:
Hiệu quả kinh tế: Đối với các giải pháp trên tôi thực hiện chủ yếu là tốn công thực hiện Bên cạnh đó cũng có một phần nhỏ kinh phí đi lại của giáo viên điểm sâu,
xa Hổ trợ cho bên phần mềm kỹ thuật đến xem bảo dưỡng máy móc không tốn kém
về mặt kinh tế nhiều
Hiệu quả xã hội: Qua quá trình thực hiện các giải pháp trên thì đối với giáo viên
có tiến bộ nhiều hơn trong công tác soạn giảng, tất cả đều soạn giảng bằng vi tính, thực hiện bài giảng sinh động hấp dẫn trẻ Thiết kế các hoạt động phù hợp trên P.P,
Trang 9tivi thông minh, tạo các trò chơi trên một số ứng dụng khác phù hợp với từng lứa tuổi mầm non Giáo viên mạnh dạn, thao tác thuần thục trên màn hình thông minh, truy cập internet để lấy những icon, hình ảnh động, clip cắt ghép tạo cho trẻ bài giảng sinh động hấp dẫn
Riêng học sinh, trẻ thích thú được trải nghiệm, thích được tìm tòi khai thác trong các phần mềm của smart tivi Trẻ được thỏa sức tương tác chơi các trò chơi mà
cô đã chuẩn bị Từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện năm mặt phát triển và tự tin hứng thú trong các hoạt động Cụ thể kết quả như sau:
Nội dung Trước khi thực hiện giải
pháp
Sau khi áp dụng các giải
pháp
So sánh
- Về việc soạn thảo
văn bản, canh lề, tạo
icon giáo án đẹp,
- Có 25/32 giáo viên thực hiện( Còn 7 giáo viên chưa thực hiện được soạn giảng phải nhờ đánh dùm) Đạt tỷ lệ 78 %
- Tỷ lệ giáo viên đánh máy soạn giảng, trình bày giáo
án, chọn các icon đẹp để đưa vào giáo án đạt tỷ lệ 100%
-Tăng 22%
+ Việc thiết kế bài
P.P Tương tác một
số phần mềm trên
màn hình thông
minh
- Có 19/32 giáo viên thiết
kế được bài P.P đơn giản, chưa tạo được hình ảnh động, chưa thao tác tốt trên màn hình thông minh Đạt tỷ lệ 59%
- 30/32 giáo viên đã thực hiện được những bài giảng đơn giản và thiết kế được trò chơi trên smart tivi
Đạt tỷ lệ 94%
-Tăng
35 %
- Việc khai thác các
hình ảnh ngộ
nghĩnh, clip trên
mạng, icon hấp dẫn
sinh động
- 13/32 giáo viên thực hiện truy cập khai thác các hình ảnh đẹp trên mạng Đạt tỷ lệ 41%
- 28/32 Giáo viên tích cực khai thác tìm hiểu các bài giảng trên mạng đạt tỷ lệ 87,5 %
-Tăng 46,5
%
Trang 10+ Thiết kế bài dạy
ứng dụng CNTT
vào soạn giảng, tạo
các trò chơi, sử
dụng màn hình
smart tivi
- 13/32 giáo viên thực hiện được trong khả năng Đạt tỷ lệ 41%
- 28/32 giáo viên thiết kế được bài giảng trên P.P, tạo các trò chơi phù hợp với khả năng và thao tác tốt trên màn hình thông minh Đạt tỷ lệ 87.5 %
-Tăng 46,5
%
- Việc học tập nâng
cao chứng chỉ tin
học Bảo dưỡng các
thiết bị ứng dụng
CNTT
- Chưa kịp thời, còn đôn đốc để thực hiện
- Các thiết bị lỗi, đường truyền yếu chưa được phát hiện khác phục kịp thời
- 100% đã có chứng chỉ tin học văn phòng Các trang thiết bị công nghệ được kịp thời sữa chữa, bảo dưỡng
-Thực hiện tốt
c) Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến này có một số giải pháp mới mới được áp dụng tại trường
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực giáo dục cụ thể là ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng
Điều kiện áp dụng sáng kiến: Cán bộ và giáo viên cần có sự nhiệt tình, ham học hỏi, có máy móc thiệt bị phục vụ cho các hoạt động
Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến này được áp dụng tại các trường mầm non, nhất là cho trường có nhiểu điểm lẻ vùng sâu, vùng xa giáo viên khó khăn
4 PHẦN KẾT LUẬN
1.Những bài học kinh nghiệm: Sau thời gian thực hiện sáng kiến trên tôi rút ra
được một số bài học kinh nghiệm sau: