Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật trí tuệ trong vòng 3 tháng

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ TRONG 3 THÁNG 1 Mô tả chi tiết các đặc điểm phát triển của trẻ ( Mô tả các đặc điểm về vận động, nhận thức, ngôn ng. 2. Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN CHO TRẺ

KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ TRONG 3 THÁNG

1 Mô tả chi tiết các đặc điểm phát triển của trẻ ( Mô tả các đặc điểm về vận động, nhận thức, ngôn ngữ giao tiếp, kỹ năng xã hội, kỹ năng tự phục vụ

và các vấn đề hành vi).

Trẻ Nguyễn Duy An, 4 tuổi, là trẻ khuyết tật trí tuệ mức độ nặng

- Khả năng phát triển thể chất: cơ chân bình thường, cơ tay yếu Trẻ rất thích chạy bộ và đá bóng Tuy nhiên trẻ chỉ ôm bóng và ném bóng về phía trước Do cơ tay yếu nên lực ném bóng yếu Khả năng vận đông tinh kém, trẻ cầm được đồ vật dễ dàng nhưng vặn các nắp hộp, đặc biệt

là hộp nhỏ kém.

- Khả năng ngôn ngữ - giao tiếp: Nói không rõ lời, nói được câu 3-4 từ Phát âm khó khăn một số âm đầu t, ph, th,s Trẻ không biết trả lời được câu hỏi của người khác, khi được hỏi trẻ chỉ nói "không".

- Hành vi, tính cách, khả năng nhận thức:

Trẻ thân thiện và không sợ người lạ, rất thích các ông bà già Mỗi khi trẻ nhìn thấy ông bà già nào ngồi gần là trẻ tiến tới ôm và vuốt tóc Tuy nhiên hành vi này của trẻ khiến nhiều người khó chịu Trẻ không nhận thức được thân quen hay xa lạ thì phải ứng xử như nào Trẻ lâu nhớ và mau quên.

Trẻ nhận biết được một số con vật nuôi (chó, mèo, gà), những con vật khác con chưa nhận biết được.

- Khả năng tự phục vụ bản thân: Trẻ có biết đóng mở vòi nước Chưa biết tự lấy nước uống Chưa biết tắm, phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn Trẻ biết đi vệ sinh chưa đúng nơi quy định, chưa biết rửa vệ sinh sạch sẽ Trẻ không thích đánh răng, khi đánh răng trẻ không chải răng, chỉ đưa vào miệng rồi nhè ra, có khi còn nuốt bọt vào bụng, nhè nước ra thì làm ướt hết áo Việc đánh răng của trẻ vẫn được người lớn làm giúp Trẻ không kiểm soát được nước miếng, lúc nào cũng có nước miếng chảy dài xuống áo Vì thế mà dù đã 4 tuổi thì trẻ vẫn phải quàng khăn cổ để thấm nước miếng.

- Môi trường phát triển: gia đình kinh tế trung bình, ông bà, bố mẹ đều hợp tác hết mình cùng trung tâm trong việc can thiệp điều trị cho trẻ Nhà ở trung tâm thành phố, thuận lợi việc đưa đón trẻ.

2 Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ trong vòng 3 tháng

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

I THÔNG TIN CHUNG VỀ TRẺ

Họ và tên: Nguyễn Duy An

Dạng tật: Khuyết tật trí tuệ nặng

Địa chỉ gia đình: số , ngõ Lê Trọng Tấn, Khương Mai, Thanh Xuân, Hà Nội

1 Điểm mạnh của trẻ

- Giao tiếp hồn nhiên, thân thiện, không sợ người lạ

- Đã biết vệ sinh cá nhân đúng nơi quy định, biết tự lấy nước uống

1 Khó khăn của trẻ

- Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ - giao tiếp

2 Những nhu cầu cần hỗ trợ

- Kỹ năng tự phục vụ bản thân: vệ sinh cá nhân (vệ sinh, tắm rửa, đánh răng, mặc đồ)

- Khả năng giao tiếp - ngôn ngữ: tăng vốn từ và trẻ nói được câu dài hơn từ

5-7 từ

- Tăng thể lực của cơ thể, đặc biệt là lực cơ tay

3 Hướng can thiệp

- Trẻ cần có sự can thiệp hỗ trợ từ giáo viên chuyên môn, chuyên gia tư vấn và môi trường giáo dục phù hợp

- Kiên trì, nhẫn nại để đùng hành cùng trẻ

- Gia đình phối hợp với trung tâm, giáo viên để cùng quan tâm và hướng dẫn

- Giáo viên cần có kế hoạch giáo dục cá nhân cho riêng trẻ sao cho phù hợp với trẻ

II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

Thời gian thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân: 3 tháng kể từ ngày 01/9/2022

Lĩnh

vực

Mục tiêu dài hạn Mục tiêu ngắn

hạn

Người thực hiện

Kết quả

1 Vận

động

Phát triển thể chất

cho trẻ:

- Vận động thô: tăng

sức bật của chân,

tăng thể lực của tay

- Vận động tinh: Trẻ

tháo mở được các

loại nắp hộp thuần

thục

- Vận động thô:

Trẻ biết chạy bằng máy tập, cầm nắm được

đồ vật trên tay

mà không làm rơi

- Vận động tinh:

Trẻ biết cách vặn xoắn nắp hộp

- Giáo viên

- Trẻ

- Gia đình

Trẻ tập chạy trên máy thuần thục, bật nhảy qua chướng ngại vật kết hợp cầm nắm

đồ vật trên tay mà không làm rơi đồ

2.

Nhận

thức

- Trẻ biết giữ

khoảng cách với

người lạ

- Phân biệt được các

động vật quanh ta

- Trẻ phân biệt người quen, lạ

- Trẻ biết thêm các con vật nuôi gần gũi với con người

- Giáo viên

- Trẻ

Trẻ phân biệt được người lạ, quen và có khoảng cách, thái độ ứng

xử phù hợp

- Trẻ đọc tên chính xác các con vật đã học

3.

Ngôn

ngữ,

- Trẻ nói được câu

dài, phát âm rõ

- Trẻ trả lời được

- Trẻ nói được câu 5-6 từ

Luyện phát âm

- Giáo viên

- Trẻ

Trẻ phát âm rõ chữ, biết khi nào trả lời có, khi nào

tiếp

những câu hỏi đơn

giản

4.

Tình

cảm

xã hội

- Trẻ thân thiện với

các bạn, thầy cô và

người thân quen

- Trẻ chơi với các bạn

- Giáo viên

- Trẻ

- Các bạn cùng lớp

Trẻ thân thiện với tất cả mọi người chứ không chỉ riêng bố mẹ và người già

5 Tự

phục

vụ

Trẻ tự vệ sinh cá

nhân được

Trẻ biết tắm, mặc đồ, đánh răng đúng cách

- Giáo viên

- Trẻ

- Gia đình

Trẻ không còn phụ thuộc hoàn toàn vào gia đình trong

vệ sinh cá nhân

6.

Hành

vi

- Không ôm người

lạ

- Kiểm soát được

nước miếng

- Trẻ thể hiện yêu thương với ông bà, bố mẹ, những người trong gia đình

- Trẻ đóng cơ miệng để và nuốt nước miếng

- Giáo viên

- Trẻ

- Gia đình

- Chuyên gia tư vấn

- Trẻ thấy ông bà già sẽ không chạy

ra ôm và vuốt tóc

- Trẻ không chảy nước miếng ra ngoài

Kế hoạch giáo dục cá nhân được xây dựng dựa trên sự thống nhất giữa gia đình

và nhà trường

Hà Nội, ngày Tháng Năm 2022

III KẾ HOẠCH THÁNG

Tháng Mục tiêu Biện pháp thực Người thực Kết quả mong

ngắn hạn hiện hiện đợi

Chính Phối

hợp

9

- Vận động

thô:

+ Trẻ chạy bộ

làm quen với

máy chạy

+ Tập cầm

nắm đồ vật

nhẹ, nhỏ

+ Cô giáo chạy mẫu, tốc độ máy chạy thấp nhất

+ Trẻ cầm đồ vật nhỏ nhẹ và tăng dần thời gian

giáo

+ Trẻ không sợ máy chạy và đứng đi bộ được trên máy chạy + Trẻ cầm được

đồ vật theo giới hạn thời gian của cô

- Vận động

tinh: phân

loại hạt đậu

Trẻ phân loại đậu đen, xanh bằng cách nhặt từng loại bỏ vào 2 bát khác nhau

giáo

- Trẻ phân loại chính xác từng loại đậu

- Ngôn ngữ:

tăng vốn từ,

Luyện phát

chính tả, rõ

chữ cho trẻ

Dạy trẻ tăng vốn từ thông qua đồ vật có sẵn xung quanh

Cô lựa các cặp từ đi kèm để phân biệt chính tả và dạy phát

âm chuẩn: trồng cây/

chồng bát, khô ráo/giáo viên,

Trẻ biết thêm được vốn từ qua các đồ vật, đọc đúng chính tả

- Nhận thức: Cô chuẩn bị tranh Trẻ Cô Trẻ chỉ được

dạy trẻ chủ đề

người thân

gia đình

ảnh về gia đình với đầy đủ thế hệ ông

bà, cha mẹ, các con

để dạy trẻ về người thân trong gia đình

Cho trẻ chỉ và nhận biết từng người Có ảnh gia đình của trẻ

để trẻ chỉ và phân biệt

giáo từng thành viên

trong gia đình, phân biệt được vai vế

- Tự phục vụ:

đi vệ sinh

đúng nơi quy

định, trẻ đánh

răng đúng

cách, tự mặc

quần áo

Cô chuẩn bị tranh ảnh về các bước đánh răng, mặc quần

áo hướng dẫn trẻ thực hiện theo từng bước

Hướng dẫn trẻ đi vệ sinh trong nhà vệ sinh và các bước vệ sinh cá nhân sạch sẽ sau khi đi vệ sinh

giáo

Trẻ biết đánh răng đúng cách, biết mặc quần áo, biết đi vệ sinh trong nhà vệ sinh, viết rửa vệ sinh tay sạch sẽ sau khi đi vệ sinh

10 - Vận động

thô:

+ Trẻ chạy bộ

trên máy chạy

+ vừa chạy

vừa kết hợp

+ Cô tăng dần tốc độ thêm và cho trẻ chạy trên máy

+ Trẻ vừa chay bộ, vừa kết hợp cầm nắm 1 vật nhỏ trên

giáo

Trẻ chạy bộ được trên máy và không làm rơi vật cầm trên tay

cầm đồ vật

trên tay

tay

- Vận động

tinh:

Trẻ gắp phân

loại đậu

Trẻ dùng đũa gắp đậu để phân loại đậu riêng từng bát

giáo

Trẻ gắp phân loại đúng từng loại đậu

- Ngôn ngữ,

giao tiếp: Trẻ

học câu nói

4-5 từ, tăng vốn

từ

- Cô sử dụng đồ vật xung quanh để dạy trẻ thêm vốn từ, dạy trẻ nói câu nói dài

4-5 từ

- Cô kết hợp với tranh ảnh về các con vật để dạy trẻ tăng vốn từ, đồng thời phân biệt được các con vật nuôi quanh mình

giáo

- Trẻ nói được câu dài 4-5 từ, giảm ngọng

- Trẻ phân biệt được vật nuôi khác nhau

Nhận thức,

hành vi:

- Trẻ phân

biệt người

thân, người

lạ

- Trẻ kiểm

soát được

nước miếng

- Cô chuẩn bị tranh ảnh để dạy trẻ phân biệt

- Cô dạy trẻ cách ngậm miệng và nuốt nước miếng vào trong để kiểm soát nước miếng

Trẻ cô - Trẻ phân biệt

được người thân, lạ

- Trẻ đã giảm chảy nước miếng

- Tự phục vụ: Giáo viên hướng dẫn Trẻ Cô Trẻ tự lấy nước

Trẻ lấy được

nước uống,

vặn đóng vòi

nước đúng

cách

trẻ cách lấy nước và

mở đóng vòi nước

uống khi khát

11

- Vận động

thô:

Trẻ chạy máy

thuần thục,

bật nhảy qua

chướng ngại

vật

Cô giáo giám sát trẻ trong quá trình chạy

bộ trên máy, vẫn kết hợp cầm đồ vật trên tay trong khi chạy Bật nhảy qua chướng ngại vật và trên tay bên rổ đồ chơi, khi bật nhảy trẻ không làm rơi đồ trong rổ

giáo

Trẻ chạy bền, bật khỏe, tay giữ đồ không rơi

Vận động tinh

Trẻ vặn xoáy

nắp chai, lọ

Cô chuẩn bị các chai nước, lọ nhỏ để trẻ thực hành vặn mở ra

và nắp lại đúng cách

Trẻ

Cô giáo, Gia đình

Trẻ biết đóng mở chai nước, lọ

Ngôn ngữ,

giao tiếp:

- Mở rộng

vốn từ cho

trẻ, trẻ nói

được câu 6-7

từ

- Trẻ chủ

- Cô sử dụng đồ vật xung quanh để dạy trẻ thêm vốn từ, dạy trẻ nói câu nói dài

6-7 từ

- Cô tạo tình huống cho trẻ nói câu đề nghị, nhờ cô giúp

giáo

- Trẻ nói được câu dài 6-7 từ

- Trẻ nói được nhờ người lớn giúp đỡ khi cần

động nói câu

đề nghị

trẻ Cô để món đồ trẻ thích trên cao, hướng dẫn trẻ cách nói nhờ cô lấy giúp Nhận thức,

hành vi:

- Trẻ không

ôm người lạ

- Trẻ kiểm

soát nước

miếng

Cô dạy trẻ cách ngậm miệng và nuốt nước miếng vào trong để kiểm soát nước miếng

giáo

Trẻ không còn há miệng và không còn nước miếng chảy ra

Tự phục vụ:

Trẻ đánh

răng, mặc đồ,

vệ sinh cá

nhân

Cô củng cố lại kiến thức đã dạy trẻ, để trẻ thực hành các bước đã học và làm thuần thục hơn

giáo

Trẻ tự phục vụ bản thân những việc cơ bản

Người lập kế hoạch

(Ký, ghi rõ họ tên)