Tiểu luận cao học VAI TRÒ của NHÂN VIÊN CÔNG tác xã hội đối với vấn đề bạo lực học ĐƯỜNG HIỆN NAY

Mơn CTXH&ASXH ĐỀ TÀI: VAI TRỊ CỦA NHÂN VIÊN CƠNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY Mục lục Mở đầu Nội dung nghiên cứu Chương Các khái niệm chung 1.1 Khái niệm bạo lực học đường 1.2 Phân loại hành vi bạo lực học đương 1.3 Khái niệm công tác xã hội Chương Thực trạng bạo lực học đường 2.1 Thực trạng 2.2 Nguyên nhân gây tình trạng bạo lực học đường 2.3 Những hậu để lại bạo lực học đường 2.4 Các giải pháp hạn chế hành vi bạo lực học đường Chương Vai trị nhân viên cơng tác xã hội vấn đề bạo l ực hoc đường 3.1Vai trò ngăn ngừa 3.2 Vai trò cầu nối _trung gian 3.3 Vai trò giáo dục 3.4 Vai trò tham vấn Kết luận Danh mục tham khảo Mở đầu: Sau đổi mới, hội nhập phát triển Việt nam có nhiều khởi sắc đạt nhiều thành tựu to lớn tất lĩnh v ực từ kinh t ếxã hội, văn hóa, giáo dục, y tế Đời sống người dân ngày đ ược nâng cao Cùng với phát triển chung đất nước nh ững năm qua, ngành giáo dục nước ta bước cải cách đạt đ ược nh ững thành tựu định tiến trình hội nhập quốc tế, nhiên phủ nhận mảng tối gây xúc cho xã h ội nh vấn đề học thêm, dạy thêm, chất lượng giáo dục đặc biết vấn đề bạo l ực học đường Bạo lực học đường vấn đề gây xúc l ớn d luận xã hội lẽ khơng đơn hành vi đánh đập h ọc sinh mà cịn xuống cấp trầm trọng mặt đạo đức m ột hệ trẻ tương lai mà cần nhìn nhận xem xét Bạo lực học đường gây nhiều hậu nghiêm trọng bị tổn thương vật chất, tinh thần, gây sang chấn tâm lý làm biến đổi nhân cách học sinh dẫn đến m ối quan hệ bạn bè, thầy cô rạn nứt, kết học tập sa sút Tuy nhiên sau r ất nhiều nh ững v ụ bạo lực học đường xảy giải quy ết vấn đề ph ần ngọn, nghĩa vấn đề xảy xử lý nh ững người liên quan mà không để ý đến phần gốc rễ vấn đề giải quy ết ch ưa đ ược hiệu Công tác xã hội ngành non trẻ n ước ta nay, ngành công tác xã hội lĩnh vực học đường lại non trẻ h ơn Tuy phủ nhận vai trị ngành cơng tác xã h ội lĩnh vực giáo dục nói chung vai trị nhân viên cơng tác xã h ội vấn đề bạo lực học đường nói riêng Bởi lẽ cơng tác xã v ới vai trị thúc đẩy thay đổi xã hội, giải quy ết vấn đ ề mối quan hệ người với môi trường sống họ, giúp cho họ có sống thoải mái dễ chịu Qua nhân viên cơng tác xã hội h ọc đường với kiến thức kỹ cầu n ối học sinh gia đình, với nhà trường xã hội, giúp học sinh phát huy đ ược h ết khả giải khó khăn, khủng hoảng, xung đột phát sinh trình học tập sống ngày Nội dung: Chương 1: Các khái niệm chung 1.1khái niệm bạo lực học đường Bạo lực học đường hình thức phổ biến lứa tuổi vị thành niên môi trường giáo dục Bạo lực học đường bạo lực tinh th ần, ngơn ngữ, thân thể thi hành có ý đồ học sinh trường Cho dù hành động thiếu tôn trọng hay giễu c ợt làm cho người bị hại cảm thấy bất tiện xem bạo l ực h ọc đường 1.2 Phân loại hành vi bạo lực học đường Thứ nhất: Bạo lực vật chất: Bạo lực thể chất hành động gây thiệt hại đồ dùng, trang phục, phương tiện lại, tiền học sinh Bạo lực th ể ch ất th ực có liên quan đến bạo lực thể chất hay bạo l ực tình cảm- tâm lý Thế nhưng, xét góc độ định, biểu hành vi bạo lực thường hướng đến ép buộc có liên quan đến vật chất hay nh ững phương tiện vật chất có liên quan Trong môi trường học đường, bạo l ực vật chất xem đặc thù có liên quan ch ặt chẽ đến hành vi bắt nạt học đường hay bạo lực học đường đơi lúc diễn cách tự hiên Những hành vi diễn cách có ch ủ đích, có tính tốn Đó thực tế cần xem xét mang tính khách quan hệ thống Thứ hai: bạo lực thể chất Bạo lực thể chất tượng nghiêm trọng, không ch ỉ ảnh hưởng đến người bị bạo lực mà ảnh hưởng đến người xung quanh chứng kiến cảnh bạo lực Bạo lực thể chất xảy ng ười bị người khác sử dụng công khai hành động thể để áp đặt s ức mạnh họ lên người Bạo lực thể chất bao gồm hành vi nh đá, đấm, hành vi công mặt thể ch ất khác Thứ ba: Bạo lực tâm lý, tình cảm Bạo lực tâm lý, tình cảm học sinh môi tr ường học đ ường xác định gồm: Lời nói, cử mang tính chất xúc phạm, d ọa n ạt, mắng mỏ, gây áp lực buộc làm việc mà em không muốn Đây hành vi gây sức ép đè nặng mặt tâm lý tinh th ần khách thể khác khái niệm công tác xã hội Theo từ điển bách khoa xã hội: “ Công tác xã hội khoa h ọc ứng dụng nhằm tăng cường hiệu hoạt động người, tạo chuyển biến xã hội đem lại an sinh cho người xã hội” Tại đại hội Montreal liên đoàn chuyên nghiệp xã hội Quốc tế_ IFSW định nghĩa công tác xã hội sau: “ công tác xã hội thúc đẩy s ự thay đổi xã hội, việc giải vấn đề mối quan hệ người tăng quyền lực giải phóng người dân nh ằm giúp cho sống họ ngày thoải mái dễ chịu Vận d ụng lý thuyết hành vi người hệ thống xã hội, công tác xã h ội can thiệp điểm tương tác người môi trường họ Nhân quyền công xã hội nguyên tắc nghề” Cơng tác xã hội cịn hiểu dịch vụ chun mơn hóa, góp phần giải vấn đề xã hội, người mang tính b ức xúc nhằm thỏa mãn lợi ích cá nhân , nhóm, c ộng đồng xã hội, mặt khác giúp cá nhân tự nhận thức vị trí, vai trị xã h ội Chương Thực trạng bạo lực học đường 2.1Thực trạng: Bạo lực học đường biểu nhiều góc độ khác “ bạo lực học đường” bạo lực tinh thần, ngôn ngữ, thân th ể thi hành có ý đ học sinh trường hay thầy với trò ng ước lại Bạo lực học đường khơng học sinh đánh học sinh mà cịn h ọc sinh đánh giáo viên giáo viên đánh học sinh Tình trạng bạo l ực h ọc đ ường diễn với chiều hướng khác Hành động em chứng kiến hành vi bạo l ực học đ ường h ầu hết em đứng xem, khơng có hành động Do tâm lý s ợ hãi c em, tâm lý sợ bị trả thù khơng muốn liên quan đến v ụ vi ệc Đi ều đặt cho câu hỏi hành động học sinh th ể em sống khép thân không dám hành đ ộng chống lại xấu Tình trạng bạo lực học đường khơng diễn đối v ới h ọc sinh nam diễn học sinh nữ Đây vấn đề gây nhiều xúc xã hội Các em nữ đánh với nhiều hình thức khác nhau, có th ể ch ửi bới, xúc phạm nhân cách bạn mình, hành động chân tay nh ư: đánh, đám, có xé quần áo, túm tóc, cắt tóc…Một nh ững hình th ức bi ểu đáng quan tâm việc dùng điện thoại , máy quay phim quay lại hành vi đánh đưa lên mạng Hình thức gây tổn hại n ặng n ề v ề mặt tinh thần cho nạn nhân bị bạo lực Học sinh đánh nhiều địa điểm khác địa điểm ch ủ y ếu cổng trường, căng tin, nhà vệ sinh t ượng đánh diễn lớp gây tâm lý lo sợ khơng học sinh 2.2 Ngun nhân gây tình trạng bạo lực học đường Như tình trạng bạo lực h ọc đ ường di ễn v ới nhi ều nh ững hình thức khác nhau: Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi v ị thành niên: Giai đoạn giai đoạn hình thành phát triển nhân cách l ứa tu ổi v ị thành niên, đặc biệt đặc điểm tâm sinh lý phát triển: thích th ể cá tính, thích người quan tâm , ý Giai đo ạn ch ịu ảnh hưởng nhiều bạn bè trang lứa, quan tâm đến bạn khác gi ới, d ễ ngộ nhận tình bạn khác giới với tình u Ngồi cịn s ố ngun nhân khác: chán học, thiếu kỹ sống, bố mẹ không quan tâm đến h ọc sinh cho nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực h ọc đường Ngun nhân từ phía gia đình: Gia đình nơi đ ầu tiên hình thành nên nhân cách người, Tuy nhiên nh ững năm qua, nhiều nguyên nhân nên phận phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đ ến việc học tập , rèn luyện em mình, th ế n ữa b ản thân gia đình bơ mẹ xảy mâu thuẫn, hành vi thái đ ộ cha m ẹ có ảnh hưởng trực tiếp đến em Mơi trường gia đình đặc biệt quan trọng thời gian mà em sống học tập kinh nghiệm nhiều H ơn giai đoạn mà em mang nhiều đặc điểm dễ chịu s ự tác đ ộng từ bên ngoài, dễ bị kích động, dễ dàng nhanh chóng tiếp thu ch ịu ảnh hưởng từ môi trường bên ngồi Ngun nhân từ phía nhà trường: Nhà trường ngơi nhà th ứ hai c em hình thành cho trẻ nhân cách Tác động nhà trường khơng giáo dục mà cịn hình thành, hồn thiện thân học sinh h ơn Tuy nhiên có số tác động khác từ phía nhà trường là: c chế quản lý khu vực trường học chưa nghiêm ngặt, vai trò giáo viên ch ưa phát huy hết vai trị Thu nhập th ấp, nhiên đ ối v ới người tâm huyết với nghề vấn đề khơng ảnh hưởng đến lịng u nghề giáo viên, tượng tiêu cực nh tham nhũng, thiếu công bằng, thiếu dân chủ…trong giáo dục khiến cho giáo viên tâm huyết buông xuôi, chán nản dẫn đến lời nói hành vi thiếu kiềm chế Hơn ngày mối quan hệ thầy trò khác x ưa r ất nhi ều Học trị ngang nhiên coi thường thầy cô, vô lễ, ngỗ ngược, nói , c xử thiếu văn hóa… Đây yếu tố khiến nhiều giáo viên không ki ềm chế cảm thấy bị xúc phạm nên có hành vi bạo l ực Nguyên nhân từ phía xã hội: Ngồi phạm vi nhà trường gia đình h ọc dsinh cịn chịu ảnh hưởng yếu tố thứ ba yếu tố xã hội Môi trường giúp em hoạt động lớn lên, hoạt động cá nhân yếu tố định hình thành phát triển nhân cách Thực tế cho th hoạt động chủ yếu em xã hội mà ngày th ực t ế đáng báo động du nhập nhiều văn hóa ngoại lai, nh ững văn hóa mà khơng có tỉnh táo, chọn lọc thân người tiếp nh ận chịu tác động tiêu cực Nguyên nhân từ học sinh: Đây có th ể nói m ột nh ững nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng bạo lực học đ ường Đây giai đoạn em muốn khẳng định c h ơn hết Các em mong muốn thể suy nghĩ, quan điểm, tự tin hành động theo cách riêng mình, khơng mu ốn ph ụ thuộc vào người lớn Thay khẳng định kết h ọc tập t ốt hay hành vi tích cực nhiều em lại chọn cách th ể thân chiến tích bắt nạt, đánh đập bạn h ọc Ngồi em cịn hứng thú với trị chơi bạo lực có xu h ướng bạo lực có hành vi gây hấn trẻ khác…Ngồi ra, s ự th ơ, vơ cảm người chứng kiến nguyên nhân làm gia tăng nạn bạo lực học đường 2.3Những hậu để lại bạo lực học đường - Hậu để lại nới em: + Về mặt thể xác: Các em gặp nh ững chấn th ương c th ể, nhiều hành vi bạo lực gây án mạng, làm m ất vĩnh viễn c hội sống, học tập bạn bè + Về mặt tinh thần: Các em tham gia hành vi bạo l ực h ọc đ ường, đ ặc biệt em “ bị hại” thường có biểu rối loạn hành vi, ảnh hưởng đến học tập, lao động, ước mơ, sở thích thân Các em m ất niềm tin đến trường Có nhiều trường hợp em trở nên tr ầm c ảm, tự ti, lo sợ có nhiều trường hợp tìm đến chết để giải -Hậu gia đình_ Nhà trường_ xã hội + Đối với gia đình: Cha mẹ, người thân gặp khó khăn việc hi ểu em mình, khơng biết nguyên nhân em lại khác bình thường Từ thường đưa cách thức tìm hiểu làm tổn th ương em, tình cảm gia đình bị rạn nứt + Đối với nhà trường: hành vi bạo lực học đường làm cho hoạt đ ộng giáo dục nhà trường bị ảnh hưởng nghiêm trọng, thay tổ ch ức hoạt động giáo dục đầy ý nghĩa nhà trường lại phải tổ ch ức Hội đ ồng k ỷ luật, họp phụ huynh học sinh để trao đổi, gi ải quy ết h ệ em Thầy cô, bạn bè lo lắng, tinh thần h ọc tập, tình đồn kết, giúp đỡ bị rạn nứt.Hơn hành vi bạo l ực h ọc đ ường cịn lơi kéo phận học sinh tham gia, làm ảnh h ưởng nghiêm tr ọng tới đạo đức học sinh mô phạm trường học + Đối với xã hội: Bạo lực học đường giống hồi chuông c ảnh báo cho toàn thể xã hội phận hệ trẻ “lệch lạc” ngã ba đường tuổi lớn, ảnh hưởng nghiêm trọng t ới trật tự an toàn xã hội, đặc biệt với thiếu niên, lực lượng nòng c ốt đất nước Biết hội thảo, lực l ượng xã hội ph ải tham gia để chung tay giải vấn đề bạo lực học đường, đề tài, cơng trình nghiên cứu tượng triển khai Nhìn chung, xã họi gia đình, nhà trường đ ều phải chung tay xoa dịu hành vi bạo lực em hàng ngày diễn nơi mà e, phải học tập, vui vẻ, tr ường thành ch ứ nơi để em đấm đá, đánh lộn lẫn 2.4 Các giải pháp hạn chế hành vi bạo lực học đường Từ thực trạng nguyên nhân gâu tình trạng bạo l ực học đường Bộ giáo dục đào tạo triển khai nhiều biện pháp nhằm hạn chê nh ững hành vi bạo lực học đường học sinh công văn 46/2007, quy định đẳm bảo an ninh trị, trật t ự an toàn xã h ội sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, hay quy đ ịnh điều 42 điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thơng, trung học phổ thơng có nhiều cấp học, mức độ khen th ưởng k ỷ luật h ọc sinh giáo dục đào tạo ban hành h ọc sinh vi ph ạm khuyết điểm trình học tập, rèn luyện có th ể khuyên răn xử lý theo hình thức tăng dần Các biện pháp đ ược áp d ụng theo nhà trường biện pháp mang lại hiệu cao Ngồi cịn có cac giải pháp nâng cao vai trò c giáo viên ch ủ nhi ệm trường học Giáo viên chủ nhiệm cố vấn học tập cho học sinh c mình,chỉ dẫn, giáo dục lối sống, đạo đức , hướng nghiệp, phát triển lực có.Cùng với gia đình, nhà trường tạo điều kiện, không gian cho học sinh học tập hăng say phát huy hết l ực Khơng có , giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng việc gắn kết nhà trường gia đình học sinh Giáo viên chủ nhi ệm gặp nhiều khó khăn quản lý học sinh th ời gian t ương tác với học sinh Chúng ta cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo vien ch ủ nhiệm thực tốt vai trị Gia đình có vai trị quan trọng việc điều chỉnh hành vi em Dưới tác động xã hội gia đình nhà trường cần phối hơp chặt chẽ việc quản lý th ời gian em nhằm hạn chế hành vi xấu diễn Ngồi gia đình, nhà trường xã họi có nh ững giải pháp làm h ạn ché tình trạng bạo lực học đường Vai trị truyền hình, báo chí internet quan trọng việc nhân lên điều thiện thông qua tuyên truyền gương tốt, việc làm tốt Hạn chế nh ững luồng thông tin xấu, ảnh hưởng đến nhân cách học sinh lan truy ền thông tin đại chúng ảnh hưởng đến hành vi học sinh Chương Vai trị nhân viên cơng tác xã h ội vấn đ ề b ạo lực hoc đường Nhân viên công tác xã hội trường học có nhiều vai trị quan trọng Một vai trị nhân viên công tác xã h ội trường học việc giải vấn đề nảy sinh gi ữa h ọc sinh v ới h ọc sinh, học sinh với giáo viên, nhà trường với phụ huynh Trong đó, vi ệc gi ải vấn đề bạo lực học đường ưu tiên cả, bạo lực học đ ường thường xuyên xảy học sinh nhà trường với gi ữa học sinh nhà trường với đối tượng bên Để can thiệp vào giải vấn đề bạo lực học đường nói nhân viện cơng tác xã h ội cần thực nhiều vai trò 3.1 Vai trò ngăn ngừa Để thực vai trị này, địi hỏi nhân viên cơng tác xã họi phải phát biểu bạo lực học sinh, nghĩa phát hi ện hành vi bạo lực học đường giai đoạn sớm, từ đó, có bi ện pháp xử lý, giải vụ việc kịp thời Mặc dù hành vi bạo lực học đ ường trước xuất lúc có nh ững dấu hiệu rõ ràng, dễ nhận biết Nhân viên cơng tác xã hội phát nh ững bi ểu sớm phát sinh hành vi bạo lực học đường dựa vào khía cạnh sau: Thứ nhất: Nhân viên công tác xã hội dựa vị nh ững bi ểu đời sống sinh hoạt hàng ngày học sinh: Có quan hệ v ới nh ững cá nhân nhóm người lưu mạnh; có thói quen khơng tốt, lệch chuẩn so v ới l ứa tuổi mình, nghiện game; khơng có hứng thú với việc học, th ường xun bỏ học, trốn học chơi… Thứ hai: Nhân viên cơng tác xã hội dựa vào nh ững đặc ểm tâm lý, tính cách học sinh qua dấu hiệu như: thích bắt nạt bạn bè, xem bạo lực công cụ hữu hiệu để giải vấn đề , có tâm lý hiếu thắng… Thứ ba: Căn vào biểu bất thường học sinh nh ư: Có biểu lầm lì, nói, có bạn bè thân thiết, giải quy ết v ấn đề thiếu thiện chí, thiếu tính hịa bình; kết học tập giảm sút đột ngột, học ko tập trung, xuất biểu lệch chuẩn uống rượu, hút thuốc…Đây coi điều quan trọng dễ nh ận bi ết 3.2Vai trò cầu nối- trung gian Nhân viên công tác xã hội không giải quyêt giải quy ết không triệt để mang lại hiệu tối ưu vấn đề bạo lực học đường dựa vào sức lực,tài lòng nhiệt tình Chính v ậy, nhân viên cơng tác xã hội phải biết kết nối nguồn lực gi ữa bên liên quan để giải vấn đề Cụ thể học sinh với gia đình, nhà tru ờng xã hội Nếu có kết hợp bên lien quan tạo đ ược m ột mạng l ưới hỗ trơ, từ có giải pháp đồng việc giải quy ết v ấn đề bạo lực học đường Nhân viên xã hội có vai trị quan trong vai trị cầu nối trung gian học sinh giáo viên, gia đình nhà trường + Cầu nối học sinh giáo viên Hiện nay, mối quan hệ giáo viên với học sinh nhà tr ường cịn lỏng lẻo, giáo viên đến lên lớp, hết S ự t ương tác gi ữa h ọc sinh với giáo viên tương đối Chính lỏng lẻo quản lý vơ tình tạo khoảng cách mặt tâm lý xã hội học sinh giáo viên, làm cho em e ngại, khơng dám trình bày nh ững v ấn đ ề c với thầy Vai trị nhân viên cơng tác xã h ội thúc đ ẩy s ự t ương tác thầy trò Để cho học sinh cảm thấy gần gũi, thân m ật h ơn mối quan hệ với thầy Từ em m ới có th ể m lịng chia sẻ khó khăn mà gặp phải học tập nh mối quan hệ bạn bè, gia đình xã hội + Cầu nối nhà trường gia đình Đây vấn đề quan trọng định đến việc ngăn ngừa, giải v ấn đề bạo lực học đường Nhưng thực tế tương tác t phái gia đình nhà trường Chỉ thông qua nh ững h ọp ph ụ huynh khoảng lần năm Như thấy khoảng th ời gian gia đình nhà trường ngồi lại với , khơng có, v ấn đ ề mà phía gia đình khơng thể biết biết thơng tin, tình hình cn em trường Các mối quan hệ v ới bạn bè thầy cô Cũng đồng nghĩa với việc giáo viên v ề hoàn cảnh cụ thể em, cách ứng xử em nhà có giống nh trường hay khơng Vai trị nhân viên xã hội phải rút ngắn khoảng cách l ại B ằng cách cầu nối trung gian gia đình nhà trường, nhân viên cơng tác xã hội có nhiệm vụ cung cấp, phản ánh tình hình h ọc sinh, nh ững bi ểu hiện, thay đổi học sinh trường cho phụ huynh biết ngược l ại 3.3 Vai trò giáo dục Tất hành vi bắt nguồn từ nhận th ức, thơng thường nhận thức sai lầm dẫn đến hành vi sai lầm H ọc sinh có hành vi bạo lực học đường đa phần em chưa có nhận th ức b ạo lực học đường Do đó, vai trị giáo dục việc thay đổi nhận th ức c em bạo lực hoạc đường quan trọng Với vai trò giáo dục quan trọng, nhân viên công tác xã hội định h ướng cho em hình thành tư giải mâu thuân sống h ằng ngày lý trí, khơng dùng vũ lực hay lời nói mang tính miệt th ị, uy hiếp xảy mâu thuẫn với bạn bè người xung quanh, làm m ọi cách để làm dịu vấn đề, biết cách tự bảo vệ cách tốt gặp phải đả kích thể xác tinh th ần Nếu khơng cho học sinh tìm hiểu bạo lực học đường sợ ảnh h ưởng tiêu cực hậu học sinh gặp phải tình có kh ả nảy sinh bạo lực, họ cách giải cho hợp lý Nhân viên công tác xã hội cần: + Nhân viên công tác xã hội giáo dục cho học sinh nh ận th ức rõ nh ững nguy cơ, nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực học đường Phải hình thành cho học sinh khái niệm bạo lực học đường, hình th ức bạo l ực h ọc đường gì, hậu bạo lực học đường, từ có th ể giúp cho em có hiểu biết đắn hành vi bạo l ực học đường, cách phòng ngừa ngăn chăn… +Nhân viên xã hội với nhà trường xây dựng quan niệm giá tr ị đa d ạng bồi dưỡng nhân cách cách toàn diện cho học sinh cách giáo dục kỹ sống, đạo đức học đường Hiện may m ột ph ận giáo viên phụ huynh học sinh trọng đến thành tích h ọc t ập mà không coi trọng đặc điểm cá nhân khác trẻ như: chăm ngoan, lao động tự giác, tích cực phong trào hoạt đ ộng nhà tr ường Chính điều khiến học sinh có kết học tập khơng t ốt m ất cầu tiến, không muốn phấn đấu, tạo cho em cảm giác tiêu c ực, có suy nghĩ lệch lạc 3.4 vai trò tham vấn Hoạt động tham vấn có vai trị lớ việc phục hồi tâm lý cho học sinh nạn nhân bạo lực học đường h ọc sinh có hành vi bạo lực học đường Tham vấn giúp giải tỏa nh ững áp l ực tâm lý cho học sinh có xu hướng bạo lực Giúp em có th ể tìm gi ải pháp tốt đương đầu với tình có th ể xảy bạo l ực Giúp em giải tỏa căng thẳng học tập, giải quy ết khó khăn bắt nguồn từ mối quan hệ thầy cô, bạn bè Đối với học sinh có khuynh hướng bạo lực có nh ững hành vi bạo lực nên kịp thời điều chỉnh tâm lý, định h ướng cho em hành vi, hình thành cho em kỹ kiểm sốt hành vi c Thơng qua hoạt động tham vấn , nhân viên công tác xã hội giúp em có c h ội giãi bày tâm sự, lắng nghe suy nghĩ em, giúp cho em có giải tỏa tâm lý, xả dồn nén lòng K ết lu ận: Trong bối cảnh nước ta việc phát tri ển cơng tác xã hội học đường vô quan trọng Không riêng Việt nam mà nước giới phải đối mặt giải nhiều vấn đề phát sinh môi trường học đường, bạo lực học đường m ột vấn nạn lớn Chính , đội ngũ nhân viên cơng tác xã h ội đ ảm nh ận gi ải quy ết vấn đề học đường thực cần thiết Vai trị nhân viên cơng tác xã hội quan trọng việc thúc đẩy trình giáo dục đào tạo, họ khơng hỗ trợ cho học sinh vượt qua nh ững c ản tr mặt tâm lý xã hội, khám phá phát huy nh ững tiềm em mà người kết nối chặt chẽ hệ thống giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng xã hội để tạo điều kiệ học tập tốt cho em học sinh Vì cơng cải cách nâng cao ch ất l ượng giáo d ục hi ện nay, bên cạnh thành tố giáo viên, nội dung ch ương trình gi ảng dạy, sách giáo khoa cần đến thành tố hỡ trợ để trình đào tạo diễn đạt kết cao, phát huy vai trị c nhân viên cơng tác xã hội học đường Vì vậy, phát triển công tác xã h ội h ọc đ ường việc làm cần thiêt góp phần vào “ nghiệp trồng người” ngành giáo dục nước ta Tài li ệu tham kh ảo: 1.TS Lê Thị Mai, công tác xã hội học đường th ế giới Việt nam 2.ThS Nguyễn Văn Lượt, bạo lực học đường: Nguyên nhân số biện pháp hạn chế, tạp chí giới mới, số 864, ngày 14/12/2009 3.Trần thị Thúy Ninh_ Trần thị Ngân, hướng dẫn nhận biết số tệ n ạn cách phòng chống bạo lực nhà trường, nhà xuất Hà Nội Quốc hội_ luật giáo dục 2005 Luật sửa đổi bổ sung m ột s ố ều c Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Bộ giáo dục Đào tạo, điều lệ trường trung học sở, tr ường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ giáo dục đào tạo, Điều lệ Bạn đại diện cha mẹ học sinh ( ban hành kèm theo thông tư số: 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 c B ộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo)  ... Những hậu để lại bạo lực học đường 2.4 Các giải pháp hạn chế hành vi bạo lực học đường Chương Vai trò nhân viên công tác xã hội vấn đề bạo l ực hoc đường 3. 1Vai trò ngăn ngừa 3.2 Vai trò cầu nối _trung... ta nay, ngành công tác xã hội lĩnh vực học đường lại non trẻ h ơn Tuy phủ nhận vai trị ngành cơng tác xã h ội lĩnh vực giáo dục nói chung vai trị nhân viên công tác xã h ội vấn đề bạo lực học đường. .. ấn đề bạo lực học đường Nhân viên xã hội có vai trò quan trong vai trò cầu nối trung gian học sinh giáo viên, gia đình nhà trường + Cầu nối học sinh giáo viên Hiện nay, mối quan hệ giáo viên với

Môn CTXH&ASXH

H I Đ I V I V N Đ B O L C H C Đ ỘI ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ỐI VỚI VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ỚI VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ề TÀI: VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ ẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ỰC HỌC ĐƯỜNG ỌC ĐƯỜNG ƯỜNG NG

M c l c.ục lục ục lục.

M đ u.ở đầu ầu

N i dung nghiên c u.ội dung nghiên cứu ứu

Chương 1 Các khái niệm chung.ng 1 Các khái ni m chung.ệm chung

1.1 Khái ni m b o l c h c đệm chung ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng

1.2 Phân lo i các hành vi b o l c h c đạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ương 1 Các khái niệm chung.ng

1.3 Khái ni m công tác xã h i.ệm chung ội dung nghiên cứu

Chương 1 Các khái niệm chung.ng 2 Th c tr ng b o l c h c đực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng hi n nay.ệm chung

2.1 Th c tr ngực học đường ạo lực học đường

2.2 Nguyên nhân gây ra tình tr ng b o l c h c đạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng

2.3 Nh ng h u qu đ l i c a b o l c h c đững hậu quả để lại của bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ủa bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng

2.4 Các gi i pháp h n ch hành vi b o l c h c đả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng

Chương 1 Các khái niệm chung.ng 3. Vai trò c a nhân viên công tác xã h i đ i v i v n đ b o l c hocủa bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường

đường.ng hi n nay.ệm chung

3.2 Vai trò c u n i _trung gian.ầu ối với vấn đề bạo lực hoc

3.3 Vai trò giáo d cục lục

3.4 Vai trò tham v nấn đề bạo lực hoc

K t lu n.ế hành vi bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường

Danh m c tham kh oục lục ả để lại của bạo lực học đường

M đ u: ở đầu: ầu:

Sau đ i m i, h i nh p và phát tri n Vi t nam đã có nhi u kh i s c và $ ới vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ệm chung ề bạo lực hoc ở đầu ắc và

đ t đạo lực học đường ư&c nhi u nh ng thành t u to l n trên t t c các lĩnh v c t kinh t -ề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ực học đường ừa ế hành vi bạo lực học đường

xã h i, văn hóa, giáo d c, y t Đ i s ng c a ngội dung nghiên cứu ục lục ế hành vi bạo lực học đường ờng ối với vấn đề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ường.i dân ngày càng đư&c nâng cao Cùng v i s phát tri n chung c a đ t nới vấn đề bạo lực hoc ực học đường ể lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ưới vấn đề bạo lực hocc thì trong nh ng năm ững hậu quả để lại của bạo lực học đường qua, ngành giáo d c nục lục ưới vấn đề bạo lực hocc ta đã t ng bừa ưới vấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường.c c i cách và đ t đạo lực học đường ư&c nh ng ững hậu quả để lại của bạo lực học đường thành t u nh t đ nh trong ti n trình h i nh p qu c t , tuy nhiên chúng ta ực học đường ấn đề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ế hành vi bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường

v n không th ph nh n nh ng m ng t i gây b c xúc cho xã h i nh v n ( ể lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ứu ội dung nghiên cứu ư ấn đề bạo lực hoc

đ h c thêm, d y thêm, ch t lề bạo lực hoc ọc đường ạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ư&ng giáo d c và đ c bi t là v n đ b o l c ục lục ặc biết là vấn đề bạo lực ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường

h c đọc đường ường.ng B o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng là v n đ đang gây b c xúc l n trong d ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ứu ới vấn đề bạo lực hoc ư

lu n xã h i b i lẽ nó không ch đ n thu n là hành vi đánh đ p c a h c sinhậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ở đầu ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ơng 1 Các khái niệm chung ầu ậu quả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ọc đường

mà nó còn là s xu ng c p tr m tr ng v m t đ o đ c c a c m t th hực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ầu ọc đường ề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ạo lực học đường ứu ủa bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ế hành vi bạo lực học đường ệm chung

tr trong tẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ương 1 Các khái niệm chung.ng lai mà chúng ta c n nhìn nh n và xem xét.ầu ậu quả để lại của bạo lực học đường

B o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng có th gây ra r t nhi u nh ng h u qu nghiêm ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường

tr ng nh b t n thọc đường ư ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta $ ương 1 Các khái niệm chung.ng v v t ch t, tinh th n, gây ra nh ng sang ch n ề bạo lực hoc ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ầu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc tâm lý làm bi n đ i nhân cách c a h c sinh d n đ n m i quan h b n bè, ế hành vi bạo lực học đường $ ủa bạo lực học đường ọc đường ( ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ệm chung ạo lực học đường

th y cô r n n t, k t qu h c t p sa sút Tuy nhiên sau r t nhi u nh ng v ầu ạo lực học đường ứu ế hành vi bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ục lục

b o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng x y ra thì chúng ta m i ch gi i quy t v n đ ph n ả để lại của bạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ở đầu ầu

ng n, nghĩa là khi v n đ đã x y ra r i m i x lý nh ng ngọc đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ồi mới xử lý những người liên quan ới vấn đề bạo lực hoc ử lý những người liên quan ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.i liên quan

mà không đ ý đ n ph n g c r c a v n đ cho nên gi i quy t ch a để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ầu ối với vấn đề bạo lực hoc ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ủa bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ư ư&c

hi u qu ệm chung ả để lại của bạo lực học đường

Công tác xã h i là m t ngành còn khá non tr nội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ở đầu ưới vấn đề bạo lực hocc ta hi n nay, và ệm chung ngành công tác xã h i trong lĩnh v c h c đội dung nghiên cứu ực học đường ọc đường ường.ng l i càng non tr h n Tuy ạo lực học đường ẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ơng 1 Các khái niệm chung

v y nh ng chúng ta không th ph nh n vai trò c a ngành công tác xã h i ậu quả để lại của bạo lực học đường ư ể lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ội dung nghiên cứu

đ i v i lĩnh v c giáo d c nói chung và vai trò c a nhân viên công tác xã h i ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ực học đường ục lục ủa bạo lực học đường ội dung nghiên cứu

đ i v i v n đ b o l c h c đối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng nói riêng B i lẽ công tác xã hôi v i vai ở đầu ới vấn đề bạo lực hoc trò c a mình là thúc đ y s thay đ i c a xã h i, gi i quy t v n đ trong ủa bạo lực học đường ẩy sự thay đổi của xã hội, giải quyết vấn đề trong ực học đường $ ủa bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc

m i quan h c a con ngối với vấn đề bạo lực hoc ệm chung ủa bạo lực học đường ường ới vấn đề bạo lực hoci v i môi trường.ng s ng c a h , giúp cho h có ối với vấn đề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ọc đường ọc đường.

cu c s ng tho i mái và d ch u Qua đó nhân viên công tác xã h i h c ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ội dung nghiên cứu ọc đường

đường.ng v i nh ng ki n th c và kỹ năng c a mình sẽ là c u n i gi a h c ới vấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ứu ủa bạo lực học đường ầu ối với vấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ọc đường sinh và gia đình, v i nhà trới vấn đề bạo lực hoc ường.ng và xã h i, giúp h c sinh phát huy đội dung nghiên cứu ọc đường ư&c h t ế hành vi bạo lực học đường

kh năng c a mình và gi i quy t nh ng khó khăn, kh ng ho ng, xung đ t ả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu phát sinh trong quá trình h c t p cũng nh cu c s ng h ng ngày.ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ư ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ằng ngày

N i dung:ội dung nghiên cứu

Ch ương 1: Các khái niệm chung ng 1: Các khái ni m chung ệm chung.

1.1khái ni m b o l c h c đ ệm chung ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng

B o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng là hình th c khá ph bi n l a tu i v thành niên ứu $ ế hành vi bạo lực học đường ở đầu ứu $ ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta trong môi trường.ng giáo d c B o l c h c đục lục ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng là b o l c v tinh th n, ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ầu ngôn ng , thân th thi hành có ý đ gi a các h c sinh trong và ngoài ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ồi mới xử lý những người liên quan ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ọc đường

trường.ng Cho dù là nh ng hành đ ng thi u tôn tr ng hay gi u c t đã làmững hậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ế hành vi bạo lực học đường ọc đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được & cho ngường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường.i b h i c m th y b t ti n cũng đấn đề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ệm chung ư&c xem là b o l c h c ạo lực học đường ực học đường ọc đường

đường.ng

1.2 Phân lo i các hành vi b o l c h c đ ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng

Th nh t: B o l c v v t ch t:ứu ấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc

B o l c v th ch t là nh ng hành đ ng gây thi t h i v đ dùng, trang ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ệm chung ạo lực học đường ề bạo lực hoc ồi mới xử lý những người liên quan

ph c, phục lục ương 1 Các khái niệm chung.ng ti n đi l i, ti n c a h c sinh B o l c v th ch t này th c ệm chung ạo lực học đường ề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ọc đường ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ực học đường

ra có liên quan đ n b o l c v th ch t hay b o l c v tình c m- tâm lý ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường

Th nh ng, xét góc đ nh t đ nh, nh ng bi u hi n c a hành vi b o l c ế hành vi bạo lực học đường ư ở đầu ội dung nghiên cứu ấn đề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ệm chung ủa bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường này thường.ng hưới vấn đề bạo lực hocng đ n s ép bu c có liên quan đ n v t ch t hay nh ng ế hành vi bạo lực học đường ực học đường ội dung nghiên cứu ế hành vi bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường

phương 1 Các khái niệm chung.ng ti n v t ch t có liên quan Trong môi trệm chung ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ường.ng h c đọc đường ường.ng, b o l c ạo lực học đường ực học đường

v t ch t này đậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ư&c xem là m t đ c thù có liên quan ch t chẽ đ n hành vi ội dung nghiên cứu ặc biết là vấn đề bạo lực ặc biết là vấn đề bạo lực ế hành vi bạo lực học đường

b t n t h c đắc và ạo lực học đường ọc đường ường.ng hay b o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng vì đôi lúc nó di n ra m t cách ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ội dung nghiên cứu

r t t hiên Nh ng hi n nay nh ng hành vi này di n ra m t cách có ch ấn đề bạo lực hoc ực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ệm chung ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường đích, có tính toán Đó là m t th c t c n đội dung nghiên cứu ực học đường ế hành vi bạo lực học đường ầu ư&c xem xét mang tính khách quan và h th ng.ệm chung ối với vấn đề bạo lực hoc

Th hai: b o l c v th ch t.ứu ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc

B o l c v th ch t là m t hi n tạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ệm chung ư&ng r t nghiêm tr ng, nó không ch nhấn đề bạo lực hoc ọc đường ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ả để lại của bạo lực học đường

hưở đầu.ng đ n ngế hành vi bạo lực học đường ường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ực học đường.i b b o l c mà còn nh hả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng đ n nh ng ngế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.i xung quanh ch ng ki n c nh b o l c B o l c v th ch t x y ra khi m t ngứu ế hành vi bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ường.i

b ngịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ường.i khác s d ng công khai nh ng hành đ ng c th đ áp đ t s c ử lý những người liên quan ục lục ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ơng 1 Các khái niệm chung ể lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ặc biết là vấn đề bạo lực ứu

m nh c a h lên ngạo lực học đường ủa bạo lực học đường ọc đường ường.i kia B o l c v th ch t bao g m các hành vi nh ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ồi mới xử lý những người liên quan ư

đá, đ m, ho c các hành vi t n công v m t th ch t khác ấn đề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc

Th ba: B o l c tâm lý, tình c m.ứu ạo lực học đường ực học đường ả để lại của bạo lực học đường

B o l c tâm lý, tình c m đ i v i h c sinh trong môi trạo lực học đường ực học đường ả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ọc đường ường.ng h c đọc đường ường.ng

đư&c xác đ nh g m: L i nói, c ch mang tính ch t xúc ph m, d a n t, ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ồi mới xử lý những người liên quan ờng ử lý những người liên quan ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ọc đường ạo lực học đường

m ng m , gây áp l c bu c làm nh ng vi c mà các em không mu n Đây là ắc và ỏ, gây áp lực buộc làm những việc mà các em không muốn Đây là ực học đường ội dung nghiên cứu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ệm chung ối với vấn đề bạo lực hoc

nh ng hành vi gây s c ép đè n ng v m t tâm lý và tinh th n c a khách ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ứu ặc biết là vấn đề bạo lực ề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ầu ủa bạo lực học đường

th khác.ể lại của bạo lực học đường

1 3 khái ni m công tác xã h i ệm chung ội.

Theo t đi n bách khoa xã h i: “ Công tác xã h i là m t khoa h c ng ừa ể lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ọc đường ứu

d ng nh m tăng cục lục ằng ngày ường.ng hi u qu ho t đ ng c a con ngệm chung ả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ường ạo lực học đường.i, t o ra

nh ng chuy n bi n xã h i và đem l i n n an sinh cho m i ngững hậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ạo lực học đường ề bạo lực hoc ọc đường ường.i trong

xã h i”.ội dung nghiên cứu

T i đ i h i Montreal liên đoàn chuyên nghi p xã h i Qu c t _ IFSW ạo lực học đường ạo lực học đường ội dung nghiên cứu ệm chung ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường

đ nh nghĩa v công tác xã h i nh sau: “ công tác xã h i thúc đ y s ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ư ội dung nghiên cứu ẩy sự thay đổi của xã hội, giải quyết vấn đề trong ực học đường thay đ i xã h i, vi c gi i quy t các v n đ trong các m i quan h con $ ội dung nghiên cứu ệm chung ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ối với vấn đề bạo lực hoc ệm chung

ngường.i và s tăng quy n l c và gi i phóng ngực học đường ề bạo lực hoc ực học đường ả để lại của bạo lực học đường ường.i dân nh m giúp cho ằng ngày

cu c s ng c a h ngày càng tho i mái và d ch u V n d ng các lý ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ọc đường ả để lại của bạo lực học đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ậu quả để lại của bạo lực học đường ục lục thuy t v hành vi con ngế hành vi bạo lực học đường ề bạo lực hoc ường.i và h th ng xã h i, công tác xã h i can ệm chung ối với vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu thi p các đi m tệm chung ở đầu ể lại của bạo lực học đường ương 1 Các khái niệm chung.ng tác gi a con ngững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.i và môi trường.ng c a h Nhân ủa bạo lực học đường ọc đường quy n và công b ng xã h i là nguyên t c c b n c a ngh ”ề bạo lực hoc ằng ngày ội dung nghiên cứu ắc và ơng 1 Các khái niệm chung ả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ề bạo lực hoc

Công tác xã h i còn đội dung nghiên cứu ư&c hi u là m t d ch v đã chuyên môn hóa, góp ể lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ục lục

ph n gi i quy t nh ng v n đ xã h i, v con ngầu ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ề bạo lực hoc ường.i mang tính b c xúc ứu

nh m th a mãn các l i ích căn b n c a nh ng cá nhân , nhóm, c ng ằng ngày ỏ, gây áp lực buộc làm những việc mà các em không muốn Đây là & ả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu

đ ng xã h i, m t khác giúp cá nhân t nh n th c v v trí, vai trò xã h iồi mới xử lý những người liên quan ội dung nghiên cứu ặc biết là vấn đề bạo lực ực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ứu ề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ội dung nghiên cứu

c a mình.ủa bạo lực học đường

Ch ương 1: Các khái niệm chung ng 2 Th c tr ng b o l c h c đ ực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng hi n nay ệm chung.

2.1Th c tr ng: ực học đường ạo lực học đường

B o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng hi n nay bi u hi n nhi u góc đ khác nhau “ b o l c ệm chung ể lại của bạo lực học đường ệm chung ở đầu ề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ạo lực học đường ực học đường

h c đọc đường ường.ng” là b o l c v tinh th n, ngôn ng , thân th thi hành có ý đ ạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ầu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ồi mới xử lý những người liên quan

gi a các h c sinh trong và ngoài trững hậu quả để lại của bạo lực học đường ọc đường ường.ng hay gi a th y v i trò và ngững hậu quả để lại của bạo lực học đường ầu ới vấn đề bạo lực hoc ưới vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường.c l i

B o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng không ch là h c sinh đánh h c sinh mà còn là h c sinh ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ọc đường ọc đường ọc đường đánh giáo viên và giáo viên đánh h c sinh Tình tr ng b o l c h c đọc đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng

hi n nay đang di n ra v i nh ng chi u hệm chung ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ới vấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ề bạo lực hoc ưới vấn đề bạo lực hocng khác nhau

Hành đ ng c a các em khi ch ng ki n hành vi b o l c h c đội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ứu ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng thì h u ầu

h t các em ch đ ng xem, không có hành đ ng gì Do tâm lý s hãi c a các ế hành vi bạo lực học đường ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ứu ội dung nghiên cứu & ủa bạo lực học đường

em, tâm lý s b tr thù ho c không mu n liên quan đ n v vi c đó Đi u & ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ả để lại của bạo lực học đường ặc biết là vấn đề bạo lực ối với vấn đề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường ục lục ệm chung ề bạo lực hoc

đó đ t ra cho chúng ta m t câu h i r ng hành đ ng c a h c sinh đang th ặc biết là vấn đề bạo lực ội dung nghiên cứu ỏ, gây áp lực buộc làm những việc mà các em không muốn Đây là ằng ngày ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ọc đường ể lại của bạo lực học đường

hi n r ng các em đang s ng khép mình vì b n thân không dám hành đ ng ệm chung ằng ngày ối với vấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu

ch ng l i cái x u.ối với vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc

Tình tr ng b o l c h c đạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng không ch di n ra đ i v i h c sinh nam và ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ọc đường còn di n ra đ i v i c h c sinh n Đây là v n đ gây nhi u b c xúc trong ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ọc đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ứu

xã h i Các em n đánh nhau v i nhi u hình th c khác nhau, có th là ch i ội dung nghiên cứu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ứu ể lại của bạo lực học đường ử lý những người liên quan

b i, xúc ph m nhân cách c a b n mình, các hành đ ng chân tay nh : đánh, ới vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ủa bạo lực học đường ạo lực học đường ội dung nghiên cứu ư đám, có khi xé qu n áo, túm tóc, c t tóc…M t trong nh ng hình th c bi u ầu ắc và ội dung nghiên cứu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ứu ể lại của bạo lực học đường

hi n đáng quan tâm hi n nay là vi c dùng đi n tho i , máy quay phim quayệm chung ệm chung ệm chung ệm chung ạo lực học đường

l i hành vi đánh nhau đ a lên m ng Hình th c này gây t n h i n ng n vạo lực học đường ư ạo lực học đường ứu $ ạo lực học đường ặc biết là vấn đề bạo lực ề bạo lực hoc ề bạo lực hoc

m t tinh th n cho các n n nhân b b o l c.ặc biết là vấn đề bạo lực ầu ạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ực học đường

H c sinh đánh nhau nhi u đ a đi m khác nhau nh ng đ a đi m ch ọc đường ở đầu ề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ể lại của bạo lực học đường ư ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ể lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường

y u là c ng trế hành vi bạo lực học đường $ ường.ng, căng tin, nhà v sinh và hi n nay thì hi n tệm chung ệm chung ệm chung ư&ng đánh nhau di n ra ngay trên l p gây tâm lý lo s đ i v i không ít h c sinh ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ới vấn đề bạo lực hoc & ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ọc đường

2.2 Nguyên nhân gây ra tình tr ng b o l c h c đ ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng.

Nh v y tình tr ng b o l c h c đư ậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng đang di n ra v i nhi u nh ng ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ới vấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường hình th c khác nhau: Đ c đi m tâm sinh lý l a tu i v thành niên: Giai ứu ặc biết là vấn đề bạo lực ể lại của bạo lực học đường ứu $ ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta

đo n này là giai đo n hình thành và phát tri n nhân cách c a l a tu i v ạo lực học đường ạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ứu $ ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta thành niên, đ c bi t là đ c đi m tâm sinh lý đang phát tri n: thích th ặc biết là vấn đề bạo lực ệm chung ặc biết là vấn đề bạo lực ể lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường

hi n cá tính, thích đệm chung ư&c m i ngọc đường ường.i quan tâm , chú ý Giai đo n ch u nh ạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ả để lại của bạo lực học đường

hưở đầu.ng nhi u c a b n bè cùng trang l a, quan tâm đ n b n khác gi i, d ề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ạo lực học đường ứu ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được

ng nh n tình b n khác gi i v i tình yêu Ngoài ra còn m t s nguyên nhânội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc khác: chán h c, thi u kỹ năng s ng, b m không quan tâm đ n h c sinh ọc đường ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ối với vấn đề bạo lực hoc ẹ không quan tâm đến học sinh ế hành vi bạo lực học đường ọc đường

đư&c cho là nh ng nguyên nhân chính d n đ n tình tr ng b o l c h c ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ( ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường

đường.ng

nên nhân cách c a con ngủa bạo lực học đường ường.i, Tuy nhiên trong nh ng năm qua, do nhi u ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ề bạo lực hoc nguyên nhân nên b ph n ph huynh h c sinh thi u quan tâm đ n vi c ội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ục lục ọc đường ế hành vi bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ệm chung

h c t p , rèn luy n c a con em mình, h n th n a là chính trong b n thân ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ệm chung ủa bạo lực học đường ơng 1 Các khái niệm chung ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường gia đình bô m x y ra mâu thu n, nh ng hành vi thái đ c a cha m có ẹ không quan tâm đến học sinh ả để lại của bạo lực học đường ( ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ẹ không quan tâm đến học sinh

nh h ng tr c ti p đ n con em mình Môi tr ng gia đình đ c bi t quan

ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu ực học đường ế hành vi bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ường ặc biết là vấn đề bạo lực ệm chung

tr ng b i th i gian mà các em s ng và h c t p kinh nghi m r t nhi u H nọc đường ở đầu ờng ối với vấn đề bạo lực hoc ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ệm chung ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ơng 1 Các khái niệm chung

n a đây là giai đo n mà các em mang nhi u đ c đi m d ch u s tác đ ng ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ể lại của bạo lực học đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ực học đường ội dung nghiên cứu

t bên ngoài, d b kích đ ng, d dàng và nhanh chóng ti p thu và ch u nhừa ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ội dung nghiên cứu ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ế hành vi bạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ả để lại của bạo lực học đường

hưở đầu.ng t môi trừa ường.ng bên ngoài

Nguyên nhân t phía nhà trừa ường.ng: Nhà trường.ng là ngôi nhà th hai c a ứu ủa bạo lực học đường các em hình thành cho tr nhân cách Tác đ ng c a nhà trẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ường.ng không

nh ng ch giáo d c mà còn hình thành, hoàn thi n b n thân h c sinh h n ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ục lục ệm chung ả để lại của bạo lực học đường ọc đường ơng 1 Các khái niệm chung Tuy nhiên có m t s tác đ ng khác t phía nhà trội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ừa ường.ng đó chính là: c ch ơng 1 Các khái niệm chung ế hành vi bạo lực học đường

qu n lý khu v c trả để lại của bạo lực học đường ực học đường ường.ng h c ch a nghiêm ng t, vai trò c a giáo viên ch a ọc đường ư ặc biết là vấn đề bạo lực ủa bạo lực học đường ư phát huy đư&c h t vai trò c a mình Thu nh p còn th p, tuy nhiên đ i v i ế hành vi bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc

nh ng ngững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.i tâm huy t v i ngh thì v n đ đó không nh hế hành vi bạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng đ n lòngế hành vi bạo lực học đường yêu ngh c a giáo viên, nh ng các hi n tề bạo lực hoc ủa bạo lực học đường ư ệm chung ư&ng tiêu c c nh tham nhũng, ực học đường ư thi u công b ng, thi u dân ch …trong giáo d c khi n cho nh ng giáo viên ế hành vi bạo lực học đường ằng ngày ế hành vi bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ục lục ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường tâm huy t buông xuôi, chán n n d n đ n nh ng l i nói và hành vi thi u ế hành vi bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ( ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ờng ế hành vi bạo lực học đường

ki m ch H n n a ngày nay m i quan h th y trò đã khác x a r t nhi u ề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường ơng 1 Các khái niệm chung ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ệm chung ầu ư ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc

H c trò thì ngang nhiên coi thọc đường ường.ng th y cô, vô l , ng ngầu ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ỗ ngược, nói năng , cư ư&c, nói năng , c ư

x thi u văn hóa… Đây là m t y u t khi n nhi u giáo viên không ki m ử lý những người liên quan ế hành vi bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường ề bạo lực hoc ề bạo lực hoc

ch đế hành vi bạo lực học đường ư&c do c m th y b xúc ph m nên đã có nh ng hành vi b o l c.ả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường

Nguyên nhân t phía xã h i: Ngoài ph m vi nhà trừa ội dung nghiên cứu ạo lực học đường ường.ng gia đình h c ọc đường dsinh còn ch u nh hịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng b i y u t th ba đó chính là y u t xã h i Môi ở đầu ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ứu ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu

trường.ng giúp các em ho t đ ng và l n lên, ho t đ ng c a cá nhân là y u t ạo lực học đường ội dung nghiên cứu ới vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc quy t đ nh s hình thành và phát tri n nhân cách Th c t cho th y ho t ế hành vi bạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ực học đường ể lại của bạo lực học đường ực học đường ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường

đ ng ch y u c a các em là ngoài xã h i mà ngày nay m t th c t đáng ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ực học đường ế hành vi bạo lực học đường báo đ ng là s du nh p nhi u n n văn hóa ngo i lai, nh ng n n văn hóa ội dung nghiên cứu ực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ề bạo lực hoc

mà n u nh không có s t nh táo, ch n l c thì b n thân ngế hành vi bạo lực học đường ư ực học đường ỉ đơn thuần là hành vi đánh đập của học sinh ọc đường ọc đường ả để lại của bạo lực học đường ường ế hành vi bạo lực học đường.i ti p nh n sẽậu quả để lại của bạo lực học đường

ch u tác đ ng tiêu c c.ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ội dung nghiên cứu ực học đường

Nguyên nhân t chính h c sinh: Đây có th nói là m t trong nh ng ừa ọc đường ể lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ững hậu quả để lại của bạo lực học đường nguyên nhân quan tr ng nh t d n đ n tình tr ng b o l c h c đọc đường ấn đề bạo lực hoc ( ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng hi n ệm chung nay Đây chính là giai đo n các em mu n kh ng đ nh cái tôi c a mình h n ạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ẳng định cái tôi của mình hơn ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ủa bạo lực học đường ơng 1 Các khái niệm chung bao gi h t Các em mong mu n đờng ế hành vi bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ư&c th hi n nh ng suy nghĩ, quan ể lại của bạo lực học đường ệm chung ững hậu quả để lại của bạo lực học đường

đi m, s t tin và hành đ ng theo cách riêng c a mình, không mu n ph ể lại của bạo lực học đường ực học đường ực học đường ội dung nghiên cứu ủa bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ục lục thu c vào ngội dung nghiên cứu ường ới vấn đề bạo lực hoci l n Thay vì kh ng đ nh mình b ng k t qu h c t p t t ẳng định cái tôi của mình hơn ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ằng ngày ế hành vi bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc hay nh ng hành vi tích c c thì nhi u em l i ch n cách th hi n b n thân ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ực học đường ề bạo lực hoc ạo lực học đường ọc đường ể lại của bạo lực học đường ệm chung ả để lại của bạo lực học đường mình b ng nh ng chi n tích v b t n t, đánh đ p b n h c c a mình ằng ngày ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ề bạo lực hoc ắc và ạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ọc đường ủa bạo lực học đường Ngoài ra các em còn h ng thú v i nh ng trò ch i b o l c thì có xu hứu ới vấn đề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ơng 1 Các khái niệm chung ạo lực học đường ực học đường ưới vấn đề bạo lực hocng

b o l c và có hành vi gây h n h n nh ng tr khác…Ngoài ra, s th , vô ạo lực học đường ực học đường ấn đề bạo lực hoc ơng 1 Các khái niệm chung ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ực học đường ờng ơng 1 Các khái niệm chung

c m c a nh ng ngả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.i ch ng ki n cũng chính là nguyên nhân làm gia tăng ứu ế hành vi bạo lực học đường

n n b o l c h c đạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng hi n nay.ệm chung

2.3Nh ng h u qu đ l i c a b o l c h c đ ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ủa bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng.

- H u qu đ l i n i các em: ậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ới vấn đề bạo lực hoc

+ V m t th xác: Các em có th g p nh ng ch n thề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ể lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ặc biết là vấn đề bạo lực ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ương 1 Các khái niệm chung.ng trên c th , ơng 1 Các khái niệm chung ể lại của bạo lực học đường nhi u nh ng hành vi b o l c đã gây ra án m ng, làm m t đi vĩnh vi n c ề bạo lực hoc ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được ơng 1 Các khái niệm chung

h i s ng, h c t p c a chính mình và b n bè mình.ội dung nghiên cứu ối với vấn đề bạo lực hoc ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ạo lực học đường

+ V m t tinh th n: Các em tham gia các hành vi b o l c h c đề bạo lực hoc ặc biết là vấn đề bạo lực ầu ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng, đ c ặc biết là vấn đề bạo lực

bi t là các em “ b h i” thệm chung ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ường.ng có nh ng bi u hi n r i lo n hành vi, nh ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ệm chung ối với vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường

hưở đầu.ng đ n h c t p, lao đ ng, ế hành vi bạo lực học đường ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ưới vấn đề bạo lực hocc m , s thích c a b n thân Các em m t ơng 1 Các khái niệm chung ở đầu ủa bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc

ni m tin khi đ n trề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường ường.ng Có nhi u trề bạo lực hoc ường.ng h p các em tr nên tr m c m, & ở đầu ầu ả để lại của bạo lực học đường

t ti, lo s và có nhi u trực học đường & ề bạo lực hoc ường.ng h p tìm đ n cái ch t đ gi i thoát chính & ế hành vi bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường mình

-H u qu đ i v i gia đình_ Nhà trậu quả để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ường.ng_ xã h i.ội dung nghiên cứu

+ Đ i v i gia đình: Cha m , ngối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ẹ không quan tâm đến học sinh ường.i thân g p khó khăn trong vi c hi u con ặc biết là vấn đề bạo lực ệm chung ể lại của bạo lực học đường

em mình, không bi t nguyên nhân vì sao con em mình l i khác bình ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường

thường.ng T đó thừa ường.ng đ a ra các cách th c tìm hi u làm t n thư ứu ể lại của bạo lực học đường $ ương 1 Các khái niệm chung.ng các

em, tình c m gia đình b r n n t.ả để lại của bạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ứu

+ Đ i v i nhà trối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ường.ng: hành vi b o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng làm cho ho t đ ng giáo ạo lực học đường ội dung nghiên cứu

d c c a nhà trục lục ủa bạo lực học đường ường.ng b nh hịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng nghiêm tr ng, thay vì t ch c các ho t ọc đường $ ứu ạo lực học đường

đ ng giáo d c đ y ý nghĩa thì nhà trội dung nghiên cứu ục lục ầu ường.ng l i ph i t ch c các H i đ ng k ạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường $ ứu ội dung nghiên cứu ồi mới xử lý những người liên quan ỷ

lu t, các cu c h p ph huynh và h c sinh đ trao đ i, gi i quy t các h ậu quả để lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ọc đường ục lục ọc đường ể lại của bạo lực học đường $ ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ệm chung

qu c a các em Th y cô, b n bè lo l ng, m t tinh th n h c t p, tình đoàn ả để lại của bạo lực học đường ủa bạo lực học đường ầu ạo lực học đường ắc và ấn đề bạo lực hoc ầu ọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường

k t, giúp đ nhau b r n n t.H n th n a các hành vi b o l c h c đế hành vi bạo lực học đường ỡ nhau bị rạn nứt.Hơn thế nữa các hành vi bạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ạo lực học đường ứu ơng 1 Các khái niệm chung ế hành vi bạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng còn lôi kéo m t b ph n h c sinh tham gia, làm nh hội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ọc đường ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng nghiêm tr ng ọc đường

t i đ o đ c h c sinh và s mô ph m c a trới vấn đề bạo lực hoc ạo lực học đường ứu ọc đường ực học đường ạo lực học đường ủa bạo lực học đường ường.ng h c.ọc đường

+ Đ i v i xã h i: B o l c h c đối với vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng gi ng nh nh ng h i chuông c nh ối với vấn đề bạo lực hoc ư ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ồi mới xử lý những người liên quan ả để lại của bạo lực học đường báo cho toàn th xã h i v m t b ph n th h tr hi n nay đang “l ch ể lại của bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ậu quả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ệm chung ẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ệm chung ệm chung

l c” gi a ngã ba đạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ường.ng c a tu i m i l n, nó nh hủa bạo lực học đường $ ới vấn đề bạo lực hoc ới vấn đề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường ưở đầu.ng nghiêm tr ng t i ọc đường ới vấn đề bạo lực hoc

tr t t an toàn xã h i, đ c bi t là v i thanh thi u niên, l c lậu quả để lại của bạo lực học đường ực học đường ội dung nghiên cứu ặc biết là vấn đề bạo lực ệm chung ới vấn đề bạo lực hoc ế hành vi bạo lực học đường ực học đường ư&ng nòng c t ối với vấn đề bạo lực hoc

c a đ t nủa bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ưới vấn đề bạo lực hocc Bi t bao nhiêu cu c h i th o, các l c lế hành vi bạo lực học đường ội dung nghiên cứu ội dung nghiên cứu ả để lại của bạo lực học đường ực học đường ư&ng xã h i ph i ội dung nghiên cứu ả để lại của bạo lực học đường tham gia đ chung tay gi i quy t v n đ b o l c h c để lại của bạo lực học đường ả để lại của bạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ề bạo lực hoc ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng, các đ tài, ề bạo lực hoc công trình nghiên c u v hi n tứu ề bạo lực hoc ệm chung ư&ng này cũng đã và đang đư&c tri n khai ể lại của bạo lực học đường Nhìn chung, c xã h i cũng nh m i gia đình, nhà trả để lại của bạo lực học đường ọc đường ư ỗ ngược, nói năng , cư ường.ng đ u ph i chung ề bạo lực hoc ả để lại của bạo lực học đường tay xoa d u đi nh ng hành vi b o l c c a các em đang hàng ngày di n ra ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ững hậu quả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ủa bạo lực học đường ễ của vấn đề cho nên giải quyết chưa được

n i mà đáng lẽ các e, ph i đơng 1 Các khái niệm chung ả để lại của bạo lực học đường ư&c h c t p, vui v , và trọc đường ậu quả để lại của bạo lực học đường ẻ trong tương lai mà chúng ta cần nhìn nhận và xem xét ường.ng thành ch khôngứu

ph i là n i đ các em đ m đá, đánh l n l n nhau.ả để lại của bạo lực học đường ơng 1 Các khái niệm chung ể lại của bạo lực học đường ấn đề bạo lực hoc ội dung nghiên cứu (

2.4 Các gi i pháp h n ch hành vi b o l c h c đ ả để lại của bạo lực học đường ạo lực học đường ế hành vi bạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường ng.

T th c tr ng và nguyên nhân gâu ra tình tr ng b o l c h c đừa ực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng B ội dung nghiên cứu giáo d c và đào t o cũng tri n khai nhi u bi n pháp nh m h n chê nh ng ục lục ạo lực học đường ể lại của bạo lực học đường ề bạo lực hoc ệm chung ằng ngày ạo lực học đường ững hậu quả để lại của bạo lực học đường hành vi b o l c h c đạo lực học đường ực học đường ọc đường ường.ng c a h c sinh nh công văn 46/2007, trong đó ủa bạo lực học đường ọc đường ư cũng quy đ nh v đ m b o an ninh chính tr , tr t t an toàn xã h i trong ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ề bạo lực hoc ẳng định cái tôi của mình hơn ả để lại của bạo lực học đường ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta ậu quả để lại của bạo lực học đường ực học đường ội dung nghiên cứu các c s giáo d c thu c h th ng giáo d c qu c dân, hay quy đ nh trong ơng 1 Các khái niệm chung ở đầu ục lục ội dung nghiên cứu ệm chung ối với vấn đề bạo lực hoc ục lục ối với vấn đề bạo lực hoc ịnh trong tiến trình hội nhập quốc tế, tuy nhiên chúng ta