6 HỌC VIỆN CÁN BỘ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LỚP TRUNG CẤP CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH BÀI THU HOẠCH MÔN HỌC NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Đề tài GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY QUA VIỆC TÌM HIỂU TẠI.
Trang 2Bài thu hoạch này là kết quả của quá trình truyền đạt kiến thức từ giảngviên bộ môn Những vấn đề cơ bản về quản lý hành chính nhà nước, cùng vớinhững tài liệu nghiên cứu và thu thập được trong suốt quá trình học tập.
Để hoàn thành bài thu hoạch này, bản thân em đã được giảng viên khoaQuản lý hành chính hết lòng hướng dẫn và giảng dạy tại Học viện Cán BộThành phố Hồ Chí Minh, sự truyền đạt kiến thức, giúp đỡ tận tình của giảngviên là hành trang quý báu cho sự nhận thức và hiểu biết của em ngày hôm nay
và mai sau, từ những kiến thức đã học có thể áp dụng góp phần tăng thêm sựhiểu biết Em xin ghi nhận nơi này lòng biết ơn chân thành tới giảng viên bộmôn Những vấn đề cơ bản về quản lý hành chính nhà nước đã hướng dẫn họctập bộ môn và hướng dẫn em viết bài thu hoạch
Tuy nhiên, có thể nội dung bài thu hoạch còn một số thiếu xót trong quátrình thực hiện, và có phần hạn chế nhất định, em xin trân trọng tiếp thu những ýkiến của thầy cô, để góp phần hoàn thiện về mặt kiến thức tốt hơn, em xin trântrọng cám ơn thầy cô
Chân thành gửi đến các thầy cô lời cảm ơn sâu sắc nhất /
Trang 3GIẢNG VIÊN
Trang 4
II THỰC TRẠNG CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIÊN NAY 8
2.3 Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế 10
III KẾT QUẢ TÌM HIỂU VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG MẦM NON HƯƠNG SEN 12
3.5 Nhận thức của anh chị qua nghiên cứu thực tế tại trườngmầm non Hương Sen 19
Trang 5MỞ ĐẦU
Không chỉ ở Việt Nam mà ở hầu hết các quốc gia khác trên thế giới đềucoi giáo dục là quốc sách hàng đầu, cho nên ở Hội nghị Trung ương Đảng lầnthứ hai khóa VIII (tháng 12 năm 1996), Đảng ta đã khẳng định: “Thực sự coigiáo dục - đào tạo, là quốc sách hàng đầu” Mặc dù kinh tế đất nước còn nhiềukhó khăn, song chúng ta vẫn quyết tâm thực hiện tốt quan điểm chỉ đạo trên.Giáo dục Việt Nam những năm gần đây đã có sự khởi sắc nhất định Tuynhiên vẫn còn nhiều hạn chế, cần tăng cường hơn nữa sự lãnh đạo của Đảng,quản lý của Nhà nước, để xã hội hóa giáo dục, làm cho giáo dục trở thành
“quốc sách hàng đầu” một cách đúng nghĩa và toàn vẹn nhất Đất nước tađang trong tiến trình đổi mới, phát triển và hội nhập, không những cần đạtđược các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trường mà còn phảiquan tâm đến đổi mới giáo dục - đào tạo, hướng đến mục tiêu phát triển bềnvững năm 2030 của Việt Nam là “Đảm bảo nền giáo dục có chất lượng, côngbằng, toàn diện và thúc đẩy các cơ hội học tập suốt đời cho tất cả mọi người”[3, tr.126] Giáo dục vì sự phát triển bền vững hướng tới các kiến thức, kỹnăng, giá trị và năng lực hành động để thực hiện các mục tiêu quốc gia theocác trụ cột của phát triển bền vững
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội vàthẩm mỹ cho trẻ em Những kĩ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trìnhgiáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công cho trẻ saunày Do vậy, phát triển giáo dục Mầm non, tăng cường khả năng sẵn sàng đihọc cho trẻ là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất
lượng cao cho đất nước Xuất phát từ thực trạng trên em chọn chủ đề: “Giáo dục và đào tạo ở Việt Nam trong bối cảnh hiện nay qua việc tìm hiểu tại Trường mầm non Hương Sen” làm tiểu luận của mình.
Trang 6Giáo dục là hiện tượng xã hội, diễn ra quá trình trao quyền tri thức,kinh nghiệm giữa con người với con người thông qua ngôn ngữ và các hệthống ký hiệu khác nhằm kế duy trì sự tồn tại, tiến hóa và phát triển nhânloại Có thể nói ,nếu không có giáo dục, loài người không thể tồn tại Tronggiáo dục đã bao hàm cả vấn đề đào tạo Quan điểm giáo dục học hiện đại chorằng cơ cấu của hoạt động giáo dục gồm bốn vị tố: giáo dục gia đình; giáo dụcnhà trường; giáo dục xã hội và quá trình tự giáo dục của mỗi cá nhân conngười Ba yếu tố trên là hoàn cảnh bên ngoài quyết định gián tiếp, yếu tố saucùng quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục, hình thành và hoàn thiện nhâncách con người bao gồm phẩm chất (đức) và năng lực (tài).
Hoạt động của giáo dục và đào tạo là hệ thống các biện pháp và tổ chứcthực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục, các nhiệm vụ giáo dục và đào tạo củađất nước nhằm nâng cao dân chí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục
vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc [1, tr.201]
Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của đảng, nhà nước và của toàn dânnhưng bao giờ và trước hết cũng gắn với cơ quan thực thi nhiệm vụ giáo dục
và đào tạo của đất nước, do nhà nước quy định về chức năng nhiệm vụ quyềnhạn cơ cấu tổ chức và những vấn đề khác có liên quan
1.2 Tính chất, nguyên lý của giáo dục - đào tạo Việt Nam
* Tính chất
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩamác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng Vì vậy cùng với tính phổ
Trang 7biến, tính lịch sử của giáo dục nói chung Luật giáo dục 2019 xác định giáodục Việt Nam có tính nhân dân, tính dân tộc tính khoa học, tính hiện đại.
Nền giáo dục của Việt Nam là nền giáo dục của nhân dân, do nhân dân,
vì nhân dân, xóa bỏ mọi bất công, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, phổcập giáo dục phổ thông, nâng cao dân chí, phát huy tối đa nguồn lực conngười Nền giáo dục đó góp phần bảo tồn và phát huy những giá trị, làm sâusắc thêm bản sắc văn hóa của dân tộc Nền giáo dục Việt Nam thể hiện sựđồng bộ thể hiện sự đồng bộ, toàn diện, có hệ thống phù hợp với yêu cầu pháttriển nhanh và bền vững của đất nước, có chiến lược sách lược, nội dungchương trình phù hợp Nó hướng tới bắt kịp, tiếp thu những thành tựu mớinhất của khoa học và công nghệ, nhất là cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ
tư, thành tựu của giáo dục và đào tạo trong nước và thế giới nhằm thực hiệntốt nhất mục tiêu mà đảng đã đề ra
Ngoài ra nền giáo dục Việt Nam còn có tính chất giai cấp Tuy nhiênhiện nay đảng và nhà nước ta chủ trương hướng tới sự bình đẳng, công bằng,mọi công dân đều không phân biệt giai cấp, lứa tuổi, giới tính, dân tộc, tôngiáo đều có quyền như nhau trong việc tiếp cận với giáo dục
* Nguyên lý
Nguyên lý giáo dục là những luận điểm chung nhất được khái quát trên
cơ sở khoa học và thực tiễn, góp phần định hướng các hoạt động của giáo dụctrong và ngoài nhà trường để giáo dục thực hiện mục tiêu một cách có hiệuquả cao nhất Nghị quyết số 29 / NQ/TW nghị ngay 14/11/ 2013 của ban chấphành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạođáp ứng yêu cầu hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường địnhhướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập hội nhập quốc tế Điều 3 luật giáo dục
2019 xác định nguyên lý của giáo dục Việt Nam là “học đi đôi với hành, lýluận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình
và giáo dục xã hội” [5, tr.3]
Trang 8Mỗi nội dung của nguyên lý giáo dục có vị trí vai trò riêng xong cácnội dung đó gắn bó chặt chẽ và tác động qua lại với nhau tạo lên sự thốngnhất và ưu việt của giáo dục Việt Nam
Học đi đôi với hành là nội dung quan trọng nhất của nguyên lý giáo dụcđòi hỏi Phải gắn liền lý thuyết với thực hành như một tất yếu: thực hành vớinhững kỹ năng, kỹ xảo là thước đo chủ yếu để đánh giá chất lượng và hiệuquả học tập lý thuyết Lý luận gắn liền với thực tiễn đòi hỏi nội dung giáo dụcphải gắn với thực tiễn cuộc sống xã hội, phục vụ sự phát triển kinh tế - xãhộiCủa đất nước, nhiệm vụ chính trị của ngành, địa phương và những vấn đềkhác có liên quan Giáo dục nhà trường giữ vai trò quyết định xong phải gắnvới giáo dục gia đình, giáo dục xã hội và tự giáo dục của cá nhân để gắn kết,phát huy vai trò, tác dụng của các môi trường giáo dục nhằm thực hiện mụctiêu giáo dục do đảng đề ra Nguyên lý giáo dục Việt Nam thấm dần sâu sắc
tư tưởng Hồ Chí Minh “Học để làm việc, làm người ” [6, tr.318], chủtrương, đường lối của Đảng về giáo dục và đào tạo phù hợp với những triết lý
về trụ cột xu thế phát triển của giáo dục và đào tạo thế giới thế kỷ 21: “học đểbiết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” [3, tr.121]
1.3 Vai trò chủ yếu của giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế
Một là, là nền tảng, quốc sách hàng đầu, động lực then chốt đáp ứng yêu cầu mới của phát triển bền vững đất nước, xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Giáo dục và đào tạo là lĩnh vực trọng yếu quyết định sự tồn tại và pháttriển của nhân loại Trước đây, việc đánh giá sự phát triển của một quốc giachủ yếu dựa vào tiêu chí sự tăng trưởng của nền kinh tế Những thập niên gầnđây, liên hợp quốc khẳng định, giáo dục cùng với khoa học là nền tảng, làtrung tâm, là chìa khóa để thực hiện sự phát triển bền vững Theo quan điểm
về sự phát triển bền vững, đánh giá chỉ số phát triển con người (HDI) Khôngchỉ dựa trên mức sống (GDP/ Người, nói lên sự phát triển kinh tế của mộtnước)Mà còn dựa trên hai yếu tố quan trọng nữa là trí thức (Tiêu trí nói lên tỉ
Trang 9lệ người biết chữ, kết hợp với số năm học trung bình ở trường do giáo dục vàđào tạo mà có, tuổi thọ ( Tuổi thọ trung bình của người dân da chăm sóc sứckhỏe mà có).
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản toàndiện của các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, quản lý kinh tế, xã hội
từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng công cụ, phương tiện,phương pháp tiên tiến hiện đại dựa trên sự phát triển của khoa học và côngnghệ để tạo ra năng suất lao động ngày càng cao hơn Hội nhập quốc tế đã vàđang là xu thế tất yếu Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang diễn ramạnh mẽ vì vậy con đường duy nhất để thực hiện công nghiệp hóa, hiện đạihóa, hội nhập quốc tế, bắt kịp cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư là phảiphát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân chí, đào tạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài, xây dựng con người Việt Nam thời đại mới, tạo ra nguồnnhân lực chất lượng ngày càng cao Đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bềnvững đất nước Vì vậy, Đại hội Đại biểu toàn quốc XIII của Đảng khẳng địnhphải “Nâng cao, tự sức chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện, cơ bản về chất lượnggiáo dục và đào tao” [3, tr.132]
Hai là, có vai trò to lớn trong việc truyền bá hệ tư tưởng chính trị xã hội chủ nghĩa, là cơ sở để xây dựng và phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc.
Giáo dục và đào tạo Việt Nam với mục tiêu, tính chất, nội dung,phương pháp đặc trưng, có vai trò to lớn trong việc tuyên truyền giáo dụcnâng cao nhận thức về chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủtrương đường, lối của đảng,Chính sách pháp luật của nhà nước không chỉ chohọc sinh, sinh viên mà còn cho đông đảo nhân dân
Giáo dục là chức năng bao trùm của văn hóa nên giữa giáo dục và vănhóa có mối quan hệ hữu cơ Giáo dục và đào tạo với Vai trò là quốc sách hàngđầu, động lực then chốt của mình là cơ sở để xây dựng và phát triển nền vănhóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, nhất là xây dựng và bồi đắp
Trang 10trí tuệ, tài năng, tư tưởng tình cảm, đạo đức, lối sống mới, nếp sống mới củacon người Việt Nam thời đại mới, phát huy giá trị của thuần phong, mỹ tục,
bổ sung những giá trị mới để xây dựng hệ giá trị quốc gia theo tinh thần Nghịquyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng
1.4 Quan điểm, mục tiêu của giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế
* Quan điểm chỉ đạo
Một là, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu là sự nghiệp của
Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triểnphải được ưu tiên trước đi trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế
- xã hội Quan điểm này đã chỉ rõ vị trí, vai trò của giáo dục và đào tạo, chủthể lãnh đạo, quản lý và chủ thể thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục và đàotạo Cần phải đặc biệt chăm lo phải ưu tiên đầu tư các nguồn lực phát triểngiáo dục và đào tạo để giáo dục và đào tạo phát huy được vai trò tiên phong
mở đường cho phát triển nhanh và bền vững đất nước
Hai là, thay đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới
vấn đề lớn, cốt lõi cấp thiết đổi mới tập trung vào những nội dung như quanđiểm, tư tưởng chỉ đạo mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách,điều kiện bảo đảm thực hiện: đổi mới sự lãnh đạo của đảng, sự quản lý củanhà nước, hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục và đào tạo,Việc tham giacủa gia đình, cộng đồng, xã hội và người học: đổi mới ở tất cả các bậc học,ngành học
Ba là, phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân chí, đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài Quan điểm này chỉ rõ mục đích, sứ mệnh của pháttriển giáo dục và đào tạo Để không còn là “Một dân tộc dốt”, “Một dân tộcyếu” thì tất yếu phải tập trung nâng cao dân chí, trên cơ sở đó đào tạo nguồnnhân lực chất lượng cao, rất là chú trọng bồi dưỡng nhân tài để tạo ra độnglực then chốt thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhậpquốc tế Muốn vậy, cần chuyển mạnh quá trình giáo dục và đào tạo từ chủ yếu
Trang 11trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học:thực hiện có hiệu quả nguyên lý giáo dục mà đảng ta đã xác định.
Bốn là, phát triển giáo dục và đào tạo, gắn với nhu cầu phát triển kinh
tế - xã hội và bảo vệ tổ quốc, với tiến bộ khoa học và công nghệ, phù hợp quyluật khách quan Quan điểm này đặt ra yêu cầu, nguyên tắc phát triển giáo dục
và đào tạo Theo đó, giáo dục và đào tạo phải gắn với những nhiệm vụ chínhtrị quan trọng nhất của đất nước, trên cơ sở thành tựu và xu hướng phát triểncủa khoa học và công nghệ, khắc phục triệt để duy ý chí Cần chuyển phátchuyển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chấtlượng và hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng trước mắt cũng nhưlâu dài
Năm là, Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên
thông giữa các bậc học, trình độ và giữa các phương thức giáo dục và đào tạo.Chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục và đào tạo Quan điểm này xác định phươngpháp cơ bản về đổi mới giáo dục và đào tạo
Sáu là, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục và
đào tạo, đồng thời giáo dục và đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế
để phát triển bền vững đất nước
* Mục tiêu
Đối với giáo dục và đào tạo nói chung ở cấp độ tổng quát Nghị quyết
số 29/NQ/TƯ ngỳ 4/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI , Điều
2 Luật Giáo dục (2019) cũng như quan điểm do Đại hội Đại biểu toàn quốclần thứ XIII của Đảng xác định, mục tiêu của giáo dục và đào tạo nhằm đổimới căn bản, toàn diện, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo,đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ tổ quốc và nhu cầuhọc tập của nhân dân Phát triển con người toàn diện có đạo đức, trí thức, vănhóa, sức khỏe thẩm mỹ, kỹ năng sống, nghề nghiệp có phẩm chất năng lực và
ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởngđộc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, nhất là khát vọng phát triển đất nước
Trang 12phồn vinh, hạnh phúc; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cánhân; nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu củagiáo dục và đào tạo cũng đã được luật hóa tại Điều 61 Hiến pháp năm 2013:
“Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triểnnguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”
II THỰC TRẠNG CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIÊN NAY
2.1 Thành tựu
Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách quantrọng về phát triển giáo dục - đào tạo Các nghị quyết của đảng về giáo dục -đào tạo được lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện đạt được thành quả nhấtđịnh Quy mô, mang lưới cơ sở giáo dục - đào tạo tiếp tục được mở rộng, cảnước hiện có gần 24 triệu cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh, sinhviên Hệ thống giáo dục - đào tạo các cấp từ cơ sở đến đại học, dạy - Hồ được
tổ chức lại một bước Quan tâm đầu tư cho giáo dục - đào tạo được chú ý hơn,chi ngân sách nhà nước cho giáo dục - đào tạo đạt trên 20% tổng chi ngânsách Chất lượng giáo dục - đào tạo có bước tiến bộ Cơ sở vật chất, thiết bịgiáo dục - đào tạo được cải thiện và có bước hiện đại hóa Xã hội hóa giáodục được đẩy mạnh Công tác quản lý giáo dục - đào tạo có bước chuyểnbiến Chủ trương đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người, cho phát triển
đã được các cấp ủy, chính quyền quan tâm chỉ đạo thực hiện và nhận được sựủng hộ của toàn xã hội
Quy mô giáo dục và mạng lưới cơ sở giáo dục phát triển, đáp ứng tốthơn nhu cầu học tập của nhân dân Mạng lưới cơ sở giáo dục phát triển rộngkhắp trong toàn quốc đã mở rộng cơ hội học tập cho mọi người, bước đầu xâydựng xã hội học tập
Chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo có tiến bộ Trình
độ hiểu biết, năng lực tiếp cận tri thức mới của học sinh, sinh viên được nângcao một bước Số đông học sinh, sinh viên tốt nghiệp có hoài bão lập thân, lập
Trang 13nghiệp và tinh thần tự lập; đại bộ phận sinh viên tốt nghiệp đã có việc làm Pháttriển giáo dục và đào tạo đã chuyển theo hướng đáp ứng ngày càng tốt hơn nhucầu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học và công nghệ; đã mở thêm nhiều ngànhnghề đào tạo mới, bước đầu đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.
Công bằng xã hội trong tiếp cận giáo dục đã được cải thiện, đặc biệtngười dân tộc thiểu số, con em các gia đình nghèo, trẻ em gái và các đốitượng bị thiệt thòi ngày càng được quan tâm Về cơ bản, đã đạt được sự bìnhđẳng nam nữ trong giáo dục phổ thông và giáo dục đại học Giáo dục ở vùngđồng bào các dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa tiếp tục phát triển Một sốchính sách miễn, giảm học phí, cấp học bổng, cho vay đi học và hỗ trợ khácđối với học sinh, sinh viên thuộc diện chính sách đã mang lại hiệu quả thiếtthực trong việc thực hiện công bằng xã hội và phát triển nguồn nhân lực chấtlượng ngày một cao
Công tác quản lý giáo dục có bước chuyển biến tích cực theo hướng:khắc phục các tiêu cực trong ngành, chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục; đổi mới cơ chế tài chính của ngành giáo dục; tăng cườngphân cấp quản lý giáo dục, quyền tự chủ và trách nhiệm của các cơ sở giáodục; ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin; hình thành giám sát xã hội đốivới chất lượng giáo dục và đào tạo; xây dựng hệ thống quản lý chất lượng từTrung ương đến địa phương và các cơ sở giáo dục; đẩy mạnh cải cách hànhchính trong toàn ngành; mở rộng môi trường giáo dục thân thiện, khuyếnkhích tính tích cực, chủ động trong học sinh, sinh viên; đổi mới và tăng cườnggiáo dục truyền thống và văn hóa dân tộc
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tăng nhanh về số lượng,nâng dần về chất lượng, từng bước khắc phục một phần bất hợp lý về cơ cấu,đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục và phát triển các cấp học và trình độ đào tạo
Trong 10 năm qua, những thành tựu của giáo dục nước ta đã đóng gópquan trọng trong việc nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng