Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm

Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Họ và tên Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP Bài 1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT BỘ SÁCH CÁNH DIỀU SỐ TIẾT 02 I MỤC TIÊU 1 Năng lực a) Năng lực công.

Trang 1

TRƯỜNG THCS

TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên:Ngày soạn:………

Ngày dạy: ………

CHỦ ĐỀ 1: TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP Bài 1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT

 Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt

 Kể tên được các nhóm cây trồng phổ biển ở Việt Nam

 Nêu được một số phương thức trồng trọt phổ biến

 Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

 Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt

 Nhận thức được sở thích,sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong trồng

trọt

b) Năng lực chung

 Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu về vị trí, vai trò và triển vọng của

trồng trọt

 Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh,

ảnh để tìm hiểu về vai trò của trồng trọt, kể tên được các nhóm cây trồng phổ biến ở

Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:

 Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu

về trồng trọt nói chung và vai trò của trồng trọt

Trang 2

luận về các phương thức trồng trọt.

 Báo cáo trung thực, chính xác, nhận xét khách quan kết quả thực hiện

 Nhận thức được sở thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong trồngtrọt

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

 Đọc và tìm hiểu nội dung trong SGK

 Tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầucủa giáo viên

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hỏi đápCâu hỏi

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (40

phút)

Vấn đápThuyết trìnhTrực quan

Hoạt động 2.1.Tìm hiểu vai trò và triển vọng

của trồng trọt ( 15 phút)

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu các nhóm cây trồng

phổ biến (10 phút)

Kiểm tra viếtPhiếu học tập số 1

Hoạt động 2.3 Tìm hiểu về một số phương

thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam (15

phút)

2 Hoạt động 2.4 Tìm hiểu một số đặc điểm cơ

bản của trồng trọt công nghệ cao (10 phút)

Vấn đápThuyết trình

Kiểm tra viếtBài tập

Trang 3

Trực quanHoạt động 2.5 Tìm hiểu một số ngành nghề

trong trồng trọt (10 phút)

3 Hoạt động 3: Luyện tập(20 phút)

Hợp tácKhăn trải bàn

Kiểm tra viết

Đề kiểm tra ngắn(Câu hỏitrắc nghiệm)

Câu trả lời của cá nhân học sinh

c) Nội dung và cách thức tiến hành

 Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình ảnh giỏ rau, củ, quả cho học sinh quansát và đặt câu hỏi:

+ Hình ảnh cho biết sản phẩm đó là của ngành nghề nào?

+ Trồng trọt là gì? Nêu những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về các vấn đềliên quan đến trồng trọt

 Thực hiện nhiệm vụ (học sinh thực hiện nhiệm vụ, giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Họcsinh quan sát và thực hiện trả lời câu hỏi

 Kết luận, nhận định (giáo viên “chốt”): Dựa vào câu trả lời của học sinh để dẫn vàobài: Trồng trọt mang lại vai trò gì? Có những phương pháp trồng trọt nào? Vận dụngphát triển trồng trọt công nghệ cao trong thời đại 4.0 như thế nào?

Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu: “ Giới thiệu về trồng trọt”

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (40 phút)

2.1 Tìm hiểu vai trò và triển vọng của trồng trọt (15 phút)

a) Mục tiêu

Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt

b) Sản phẩm

Trang 4

nuôi, xuất khẩu và công nghiệp chế biến Triển vọng của trồng trọt ở Việt Nam.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

 Yêu cầu học sinh đọc mục 1.1

SGK, quan sát Hình 1.1, 1.2 và

trả lời các câu hỏi:

1 Nêu vai trò của trồng trọt tương ứng

với các ảnh trong hình

2 Từ thực tiễn cuộc sống của bản thân

và quan sát thế giới xung quanh, em hãy

kể thêm các vai trò của trồng trọt

 Yêu cầu học sinh đọc mục l.2

SGK, trả lời các câu hỏi:

1 Hãy cho biết triển vọng của ngành

trồng trọt ở Việt Nam như thế nào?

2 Nêu những lợi thế để phát triển trồng

trọt ở Việt Nam

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh đọc SGK và thực hiện yêu cầu

trả lời các câu hỏi

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

 Cá nhân trình bày kết quả tìm

hiểu

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập

 Giáo viên nhận xét

 Giáo viên kết luận

1 Vai trò và triển vọng của trồng trọt.

1.1 Vai trò của trồng trọt

 Cung cấp lương thực, thực phẩm

 Cung cấp nguyên liệu làm thức

ăn cho chăn nuôi

 Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến thực phẩm, v.v…

 Cung cấp sản phẩm cho xuất khẩu

 Lợi thế để phát triển trồng trọt ở Việt Nam:

+ Tự nhiên: Khí hậu và địa hình thuận lợi

+ Con người: cần cù, thông minh vànhiều kinh nghiệm

+ Nhà nước rất quan tâm và có nhiều chính sách hỗ trợ Khoa học công nghệ phát triển ứng dụng nhiều trong trồng trọt

2.2 Tìm hiểu các nhóm cây trồng phổ biến (10 phút)

a) Mục tiêu

Trang 5

Nhận biết được các nhóm cây trồng phổ biến và vai trò của chúng đối với đời sốngcon người.

b) Sản phẩm

 Bài tập tương ứng trong Hình 1.3

 Phiếu học tập số 1

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

 Yêu cầu học sinh đọc mục 2 SGK, quan sát

Hình 1.3, nêu tên các nhóm cây trồng theo mục

đích sử dụng Phân biệt nhóm cây lương thực,

cây thực phẩm, cây công nghiệp

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

 Học sinh đọc SGK và thực hiện yêu cầu trả lời

câu hỏi

 Học sinh thảo luận nhóm, hoàn thiện phiếu học

tập số 1

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

 Cá nhân trình bày kết quả tìm hiểu

 Đại diện nhóm trình bày PHT

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập

 HS nhận xét, đánh giá các nhóm

2 Các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam.

Dựa vào mục đích sử dụng, phân chia cây trồng thành nhiều nhóm:

 Cây lương thực

 Cây thực phẩm

 Cây công nghiệp

 Cây ăn quả

2.3 Tìm hiểu về một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam (15 phút)

a) Mục tiêu

Trang 6

mái che và phương thức trồng trọt kết hợp.

b) Sản phẩm

Báo cáo trình bày của các nhóm về khái niệm, ưu và nhược điểm của các phương thức trồng trọt của từng nhóm

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập

Yêu cầu học sinh đọc mục 3 SGK, quan sát hình 1.4,

thảo luận nhóm hoàn thiện phiếu học tập số 2:

Phiếu học tập số 2

Nhóm: ………

Phương thức trồng trọt: ………

………

Khái niệm: ………

………

Ưu điểm: ………

………

Nhược điểm: ………

………

Vận dụng trồng cây: ………

………

Nhóm 1, 2, 3: trồng ngoài trời

Nhóm 4, 5, 6: trồng trong nhà có mái che

Bước 2: thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm và hoàn thiện

phiếu học tập số 2

Bước 3: báo cáo kết quả học tập

Đại diện nhóm trình bày kết quả tìm hiểu trên phiếu

học tập

Bước 4: đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập

 Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh

giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh

3 Một số phương pháp trồng trọt phổ biến ở Việt Nam.

3.1 Trồng ngoài trời 3.2 Trồng trong nhà có

mái che

Trang 7

2.4 Tìm hiểu về một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao (10 phút)

a) Mục tiêu

Nhận biết được các đặc điểm của trồng trọt công nghệ cao

b) Sản phẩm

bài tập, bài ghi vở về đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Yêu cầu học sinh làm bài tập: Đánh dấu “X” vào ô

trống trước những đặc điểm cơ bản của trồng trọt

công nghệ cao:

1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động thủ

công

2.Ứng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiến đại

nhằm nâng cao hiệu quả sản xuất, giải phóng

sức lao động

3.Đất trồng dần được thay thế bằng các loại

giá thể hoặc dung dịch dinh dưỡng giúp cây

trồng sinh trưởng và phát triển tốt

4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho năng

suất cao, chất lượng tốt và thời gian sinh

trưởng ngắn

5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản, không

lai tạo

6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên

cứu, ứng dụng sản xuất đến tiêu thụ nông sản

7.Người lao động cần cù sử dụng sức lao động

trồng cây, chăm sóc cho cây phát triển

8.Người lao động có trình độ cao và kĩ năng

 Ứng dụng nhiều thiết bị,công nghệ hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả sản xuất, giải phóng sứclao động

 Đất trồng dần được thaythế bằng các loại giá thể hoặc dung dịch dinh dưỡng giúp cây trồng sinh trưởng vàphát triển tốt

 Ưu tiên sử dụng giống cây trồng chonăng suất cao, chất lượng tốt và thời gian sinh trưởng ngắn

 Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên cứu, ứng dụng sản xuất đến tiêu thụ nông sản

 Người lao động có

Trang 8

công nghệ cao không?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh đọc sgk và thực hiện yêu cầu làm bài tập và

trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

Cá nhân trình bày kết quả

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập

sinh

năng chuyên nghiệp

2.5 Tìm hiểu một số ngành nghề trong trồng trọt (10 phút)

a) Mục tiêu

Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt và sở thích,

sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trồng trọt

b) Sản phẩm

Nội dung câu trả lời của học sinh

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

 Yêu cầu học sinh đọc mục 5 trang 10 SGK,

quan sát hình 1.6 và nêu đặc điểm cơ bản của

một số ngành nghề trong trồng trọt

 Trồng trọt là một lĩnh vực quan trọng gắn liền

với cuộc sống của con người Do đó, các ngành

nghề trong lĩnh vực trồng trọt sẽ ngày càng

phát triển Em nhận thấy bản thân phù hợp với

ngành nghề nào trong lĩnh vực trồng trọt? Tại

sao?

Học sinh đọc sgk và thực hiện yêu cầu làm bài tập và

5 Một số ngành nghề trong trồng trọt:

- Nghề chọn tạo giống cây trồng

- Nghề trồng trọt

- Nghề bảo vệ thực vật

- Nghề khuyến nông

Trang 9

Bước 3: báo cáo kết quả hoạt động

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập

sinh

Giáo viên kết luận

3 Hoạt động luyện tập (20 phút)

a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hoá, hoàn thiện kiến thức mới mà học sinh đã

được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức và vận dụng vào thực tế trồng trọt

b) Sản phẩm:nội dung câu trả lời của học sinh.

c) Nội dung và cách thức tiến hành.

 Phương thức tiến hành: giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh và chủ yếu cho làmviệc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc, học sinh cóthể trao đổi với bạn hoặc thẩy, cô giáo

 Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu học sinh chọn đáp

án đúng

 Yêu cầu HS hoạt động nhóm trong 5 phút theo hình thức “Khăn trải bàn” để hoànthành phiếu học tập số 3.Nhóm trưởng ghi ý kiến đã thống nhất vào phiếu học tập

Câu 1 Nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây lấy rau?

A Cà phê, lúa, mía

B Su hào, cả bắp, cà chua

C Ngô, khoai lang, nhãn

D Bông, cao su, hồ tiêu

Câu 2 Những nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây công nghiệp?

A Chè, cà phê, cao su

B Bông, hồ tiêu, vải

C Hoa hồng, hoa lan, hoa cúc

D Bưởi, nhãn, chôm chôm

Câu 3 So với phương thức trông trọt trong nhà có mái che, phương thức trồng trọt ngoài

tự nhiên có ưu điểm nào sau đây?

A Việc chăm sóc cây trồng diễn ra thuận lợi hơn

Trang 10

C Giúp bảo vệ cây trồng tốt hơn.

D Đơn giản, để thực hiện, có thể thực hiện trên điện tích lớn

Câu 4 Loại cây trồng nào sau đây thường được trồng trong nhà có mái che?

A Cây lúa

B Cây ngô

C Cây bưởi

D Cây lan hồ điệp

Câu 5 Hoàn thành phiếu học tập số 3 theo mẫu bảng dưới đây với các loại cây trồng phổ

Nội dung câu trả lời của HS

c)Nội dung và cách thức tiến hành.

- Yêu cầu HS tiến hành khảo sát, ghi chép lại tên các loại cây trồng có trongkhuân viên trường học hoặc có trong vườn nhà em và phân chia thành các nhóm thíchhợp theo mục đích sử dụng

-Giao cho HS thực hiện ngoài giờ lên lớp và nộp kết quả vào tiết sau

IV NHẬN XÉT

V CÁC PHỤ LỤC

Trang 11

Nhóm…….Phiếu học tập số 1

Loại cây

Nhóm:

Phương thức trồng trọt:

Khái niệm:

Ưu điểm:

Nhược điểm:

Vận dụng trồng trọt:

Trang 12

Đánh dấu “X” vào ô trống trước những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệcao.

1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động thủ công

2.Ưng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả

sản xuất, giải phóng sức lao động

3.Đất trồng dần được thay thế bởi các loại giá thể hoặc dung dịch dinh

dưỡng giúp cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt

4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho năng suất cao, chất lượng tốt và

thời gian sinh trưởng ngắn

5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản, không lai tạo

6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên cứu, ứng dụng sản xuất

Loại cây trồng Phương thức trồng Phân loại theo mục đích sử dụng

BÀI 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT.

I.MỤC TIÊU

Trang 13

1 Năng lực

a, Năng lực công nghệ

- Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt

- Kể tên được các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam

- Nêu được một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam

- Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

- Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt

- Báo cáo trung thực, chính xác, nhận xét khách quan kết quả thực hiện

- Nhận thức được sở thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trongtrồng trọt

II Thiết bị và học liệu

1 Giáo viên:

- Sử dụng các hình ảnh trong SGK: hình 1.1, 1.2,1.3, 1.4, 1.5,1.6

- Soạn bài giảng

2 Học sinh

- Đọc và tìm hiểu nội dung trong SGK

- Tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của giáo viên

III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan

IV Tiến trình dạy học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức(40 phút)

Vấn đápThuyếttrình

Trang 14

Hoạt động 2.1.Tìm hiểu vai trò và

triển vọng của trồng trọt ( 15 phút)

Vấn đápThuyếttrìnhTrực quan

Hoạt động 2.2 Tìm hiểu các nhóm cây

trồng phổ biến ở Việt Nam(10 phút)

Kiểm tra viếtPhiếu học tập số 1Hoạt động 2.3 Tìm hiểu về một số

phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam

(15 phút)

Kiểm tra viếtBài tậpHoạt động 2.5 Tìm hiểu một số ngành

nghề trong trồng trọt (10 phút)

3 Hoạt động 3: Luyện tập(20 phút)

Hợp tácKhăn trảibàn

Kiểm tra viết

Đề kiểm tra ngắn(Câu hỏitrắc nghiệm)

Phiếu học tập số 3

4 Hoạt động 4: Vận dụng(5 phút) Hợp tác

Khăn trảibàn

Trực quan

ĐG qua sản phẩm học tậpSản phẩm học tập (báocáo)

1 Hoạt động 1: Khởi động

a) Mục tiêu

- Giúp HS xác định được các vấn đề học tập liên quan đến trồng trọt

b) Sản phẩm

- Câu trả lời của cá nhân HS

c) Nội dung và cách thức tiến hành

-Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh giỏ rau, củ, quả cho HS quan sát và đặtcâu hỏi:

+Hình ảnh cho biết sản phẩm đó là của ngành nghề nào?

Trang 15

+Trồng trọt là gì? Nêu những hiểu biết, kinh nghiệm cuả bản thân về các vấn đềliên quan đến trồng trọt.

-Thực hiện nhiệm vụ( HS thực hiện nhiệm vụ, GV theo dõi, hỗ trợ): Hs quan sát vàthực hiện trả lời câu hỏi

-Kết luận, nhận định( GV chốt) Dựa vào câu trả lời của Hs để dẫn vào bài: Trồngtrọt mang lại vai trò gì? Có những phương pháp trồng trọt nào? Vận dụng trồng trọt pháttriển công nghệ cao trong thời đại 4.0 như thế nào?

Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu” Giới thiệu về trồng trọt”

2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

2.1.Tìm hiểu vai trò và triển vọng của trồng trọt

c) Nội dung và cách thức tiến hành

Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

-Yêu cầu HS đọc mục 1.1 SGKquan sát hình 1.1 và trả lời các câu hỏi

-Nêu vai trò của trồng trọt tươngứng với các ảnh trong hình?

-Từ thực tiễn cuộc sống của bảnthân và quan sát thế giới xung quanh,

em hãy kể thêm các vai trò của trồng

trọt?

- Yêu cầu Hs đọc mục 1.2 SGK,trả lời các câu hỏi:

-Hãy cho biết triển vọng củangành trồng trọt ở Việt Nam như thế

nào?

-Nêu những lợi thế để phát triểntrồng trọt ở Việt Nam?

Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ học

1.Vai trò và triển vọng cuả trồng trọt

1.1.Vai trò

- Cung cấp lương thực, rau, củ,quả

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho côngnghiệp

- Cung cấp nông sản để xuất khẩu

- Điều hòa không khí, caỉ tạo môitrường…

1.2.Triển vọng

- Phát triển nhiều loại cây trồngcho năng suất cao và chất lượng tốt, giúptăng giá trị xuất khẩu và kinh tế cao

- Lợi thế để phát triển trồng trọt ởViệt Nam:

+Tự nhiên: Khí hậu và địa hinhf

Trang 16

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầutrả lời các câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

-Cá nhân trình bày kết quả tìmhiểu

Bước 4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

-GV nhận xét

-Gv kết luận

+Con người: Cần cù, thông minh

và nhiều kinh nghiệm

+Nhà nước rất quan tâm và cónhiều chính sách hỗ trợ Khoa học côngnghệ phát triển ứng dụng nhiều trongtrồng trọt

2.2.Tìm hiểu các nhóm cây trồng phổ biến

c) Nội dung và cách thức tiến hành.

Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung kiến thức cần đạt

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

Yêu cầu HS đọc mục 2 SGK quan

sát hình 1.3 và trả lời các câu hỏi, nêu tên

các nhóm cây trồng theo mục đích sử

dụng.Phân biệt nhóm cây lương thực, cây

thực phẩm, cây công nghiệp

Trang 17

cây trồng phận sử

dụng

đích sử dụng

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

-HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

-HS thảo luận nhóm, hoàn thiện

-Đại diện nhóm trình bày PHT

Bước 4: Đánh gía kết quả thực

Nhận biết được một số phương thức trồng trọt phổ biến: Ngoài tự nhiên, trong nhà

có mái che và phương thức trồng trọt kết hợp

b) Sản phẩm

Báo cáo trình bày của các nhóm về khái niệm, ưu và nhược điểm của các phươngthức trồng trọt cuả từng nhóm

c)Nội dung và cách thức tiến hành

học tập

Yêu cầu HS đọc mục 3 SGK quan

sát hình 1.4 thảo luận nhóm hoàn thiện

PHT số 2

3.Một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam.

a.Trồng trọt ngoài tự nhiên

b Trồng trọt trong nhà có mái chec.Trồng trọt kết hợp

Trang 19

Nhận biết được các đặc điểm của trồng trọt công nghệ cao

b) Sản phẩm

Bài tập, vở ghi về đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

Hoạt động của giáo viên và HS Nội dung kiến

thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Yêu cầu HS làm bài tập: Đánh dấu “X” vào ô trống

trước những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động thủ

công

2.Ưng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiện đại

nhằm nâng cao hiệu quả sản xuất, giải phóng sức lao

động

3.Đất trồng dần được thay thế bởi các loại giá

thể hoặc dung dịch dinh dưỡng giúp cây trồng sinh

trưởng và phát triển tốt

4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho năng

suất cao, chất lượng tốt và thời gian sinh trưởng ngắn

5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản, không

lai tạo

6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên

cứu, ứng dụng sản xuất đến tiêu thụ nông sản

7.Người lao động cần cù sử dụng sức lao động

trồng cây, chăm sóc cho cây phát triển

8.Người lao động có trình độ cao và kỹ năng

công nghệ cao không?

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu làm bài tập và trả

lời câu hỏi

4.Một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

-Ưng dụng nhiềuthiết bị, công nghệ hiệnđại nhằm nâng cao hiệuquả sản xuất, giải phóngsức lao động

- Đất trồng dầnđược thay thế bởi cácloại giá thể hoặc dungdịch dinh dưỡng giúpcây trồng sinh trưởng vàphát triển tốt

- Ưu tiên sử dụnggiống cây trồng chonăng suất cao, chấtlượng tốt và thời giansinh trưởng ngắn

- Quy trình sảnxuất khép kín từ khâunghiên cứu, ứng dụngsản xuất đến tiêu thụnông sản

-Người lao động

có trình độ cao và kỹnăng chuyên nghiệp

Trang 20

Cá nhân trình bày kết quả.

Bước 4: Đánh gía kết quả thực hiện nhiệm vụ học

Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt và sở thích,

sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong trồng trọt

b) Sản phẩm

học tập

- Yêu cầu HS đọc mục 5 SGK và

nêu đặc điểm cơ bản của một số ngành

nghề trong trồng trọt

- Quan sát hình 1.6 và cho biết các

ảnh trong hình minh họa cho ngành nghề

thấy bản thân phù hợp với ngành nghề nào

trong lĩnh vực trồng trọt? Tại sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

5.Một số ngành nghề trong trồng trọt.

- Nghề chọn giống cây trồng

- Nghề trồng trọt

- Nghề bảo vệ thực vật

- Nghề khuyến nông

Trang 21

Bước 3: Báo cáo kết qủa hoạt

động

Bước 4: Đánh gía kết quả thực

a)Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện và nắm chắc kiến thức mới mà

HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức

b) Sản phẩm

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câuhỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc, học sinh có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, côgiáo

- Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu Hs chọn đáp ánđúng

Câu 1 Nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây lấy rau?

A Cà phê, lúa, rau

B Su hào, cải bắp, cà chua

C Ngô, khoai lang, nhãn

D Bông, cao su, hồ tiêu

Câu 2 So với phương thức trồng trọt trong nhà có mái che, phương thức trồng ngoài tự nhiên có ưu điểm nào sau đây?

A Việc chăm sóc cây trồng diễn ra thuận lợi hơn

B Cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt và cho năng suất cao hơn

C Giúp bảo vệ cây trồng tốt hơn

D Đơn giản, dễ thực hiện, có thể thực hiện trên diện tích lớn

Câu 3 Những nhóm cây trồng nào sau đây đều là cây công nghiệp?

A Chè, cà phê, cao su

Trang 22

C Hoa hồng, hoa lan, hoa cúc

D Bưởi, nhãn, chôm chôm

Câu 4 Loại cây trồng nào sau đây thường được trồng trong nhà, có mái che?

A Cây lúa

B Cây ngô

C Cây bưởi

D Cây lan Hồ điệp

Câu 5 Hoàn thành phiếu học tập số 3 theo mẫu bảng dưới đây với các loại cây trồng phổ biến mà em và gia đình đã trồng.

Loại cây trồng

Phương thức trồng

Phân loại theo mục đích sử dụng

4.Hoạt động vận dụng

a)Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết những

vấn đề trong thực tế

b) Sản phẩm

- Yêu cầu HS tiến hành khảo sát, ghi chép lại tên các loại cây trồng có trongkhuân viên trường học và phân chia thành các nhóm thích hợp theo mục đích sử dụng

Phiếu học tập số 1 Loại

cây trồng

Trang 23

Nhóm:………Phương thức trồng trọt:………… Khái niệm:………

Ưu điểm:………Nhược điểm:……… Vận dụng trồng trọt:………

Bài tập

Đánh dấu “X” vào ô trống trước những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệcao

1.Sử dụng các thiết bị đơn giản, lao động thủ công

2.Ưng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiện đại nhằm nâng cao hiệu quả sản

xuất, giải phóng sức lao động

3.Đất trồng dần được thay thế bởi các loại giá thể hoặc dung dịch dinh

dưỡng giúp cây trồng sinh trưởng và phát triển tốt

4.Ưu tiên sử dụng giống cây trồng cho năng suất cao, chất lượng tốt và

thời gian sinh trưởng ngắn

5.Sử dụng giống cây trồng nguyên bản, không lai tạo

6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu nghiên cứu, ứng dụng sản xuất đến

trồng

Phương thức trồng

Phân loại theo mục đích sử dụng

Trang 24

CÔNG NGHỆ 7 – BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: THCS PHẦN 1:TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP BÀI1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT

Trang 25

- Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao.

- Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt

- Nhận thức được sở thích, sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong trồng

trọt

2 Phẩm chất

Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng: Có ý

thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất

II PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

 SGK, Giáo án

 Tranh ảnh, video liên quan đến bài học

1 Đối với học sinh

 Đọc trước bài học trong SGK

 Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học

 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo

yêu cầu của GV

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

PPDH: Vấn đáp,dạy học trực quan

KTDH: Độngnão

PP: Hỏi - đápCC: Câu hỏi

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Phần1: Vai trò và triển vọng của trồng trọt 15p

Phần 2: Các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam 10

p

Phần 3: Một số phương thức trồng trọt phổ biến ở

PPDH: Dạy họctrực quan, nhóm, giảiquyết vấn đề, vấn đáp,thuyết trình

KTDH: Độngnão, chia nhóm

PP: Hỏi – đáp,quan sát

CC: Câu hỏi,CC: phiếu bàibảng 1.1, câu hỏi

Trang 26

Phần 5: Một số nghành nghề trng trồng trọt 20 p

PPDH: Nhóm,giải quyết vấn đề, vấnđáp, thuyết trình

PP: Hỏi-đáp, quansát

CC: phiếu bài tập

số 1, câu hỏi

Hoạt động 3: Luyện tập 5p

Hoạt động 4: vận dụng

5p

PPDH: Vấn đápKTDH: Đặt câuhỏi

PPDH: Nhóm,giải quyết vấn đề, vấnđáp, thuyết trình

PP: Hỏi – đáp

CC PP: Hỏi-đáp,quan sát

: Câu hỏi

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

4 Tổ chức thực hiện:

- GV sử dụng một số hình ảnh hoặc video nói về vai trò của trồng trọt, các phương thứctrồng trọt, trồng trọt công nghệ cao Yêu cầu HS quan sát và nêu những hiểu biết, kinh nghiệmcủa bản thân về những vấn đề liên quan đến trồng trọt

- GV cho HS quan sát hình ảnh một số loại lương thực, thực phẩm

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các loại lương thực, thực phẩm trên được làm từ nhữngcây trồng nào? Hãy nêu thêm một số ví dụ mà em biết?

- GV dẫn dắt vào bài học: Hàng ngày mỗi người phải sử dụng đến lương thực thực phẩm.

Để có nhiều thực phẩm như thịt, sữa, trứng, cần phải có nhiều sản phẩm từ thực vật, muốn có nhiều sản phẩm từ thực vật phải có trồng trọt Như vậy trồng trọt đã có vai trò như thế nào? Triển vọng của trồng trọt trong tương lai ở Việt Nam ra sao?Một số phương thức trồng trọt phổ

biến ở nước ta là gì? Ta vào tiết học hôm nay -Bài 1: Giới thiệu chung về trồng trọt.

Trang 27

II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò và triển vọng của trồng trọt

1 Mục tiêu: - Vai trò của trồng trọt đối với đời sống của con người, lấy được VD minh

hoạ

- Vai trò của trồng trọt đối với việc phát triển ngành chăn nuôi, ngành công nghiệp chếbiến, ngành thương mại, lấy được VD minh hoạ

- Triển vọng của ngành trồng trọt trong tương lai

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận

và trả lời câu hỏi

3.Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

+Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người, nguyên liệu làm thức ăn chochăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp, sản phẩm cho xuất khẩu, tạo việc làm, góp phần xâydựng cảnh quan, bảo vệ môi trường

+Ngành trồng trọt nước ta có nhiều triển vọng trong tương lai vì:

Nước ta có lợi thế điều kiện tự nhiên đa dạng

Năng suất chất lượng sản phẩm nông nghiệp cao do biết áp dụng phương thức, công nghệtrồng trọt tiên tiến

Người nông dân Việt Nam sáng tạo, ham học hỏi sẽ chủ động cập nhật kiến thức, côngnghệ mới trong trồng trọt để góp phần nâng cao vị thế của sản xuất nông nghiệp Việt Nam

4 Tổ chức hoạt động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Giáo viên hướng dẫn HS quan sát hình 1.2 SGK và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế? Nhìn vào hình 1 hãy chỉ rõ: hình nào là cungcấp lương thực, thực phẩm, làm thức ăn cho chăn nuôi,…?

-GV cho HS nghiên cứu thong tin mục 1.2SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi 2 trong SGK:Đọc nội dung mục 1.2 trong SGk và nêu những triển vọng phát triển của trồng trọt ở nước ta?-Gv hướng dẫn HS liên hệ thực tế: Ở địa phương em có những thế mạnh gì trong phát triểntrồng trọt?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, đọc SGK, thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi

Trang 28

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

- GV chốt lại kiến thức:

+Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho con người, nguyên liệu làm thức ăn chochăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp, sản phẩm cho xuất khẩu, tạo việc làm, góp phần xâydựng cảnh quan, bảo vệ môi trường

+Ngành trồng trọt nước ta có nhiều triển vọng trong tương lai:

Nước ta có lợi thế điều kiện tự nhiên đa dạng

Năng suất chất lượng sản phẩm nông nghiệp cao do biết áp dụng phương thức, công nghệtrồng trọt tiên tiến

Người nông dân Việt Nam sáng tạo, ham học hỏi sẽ chủ động cập nhật kiến thức, côngnghệ mới trong trồng trọt để góp phần nâng cao vị thế của sản xuất nông nghiệp Việt Nam

Hoạt động 2: Tìm hiểu về các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được các nhóm cây trồng phổ biến và mục

đích của con người khi gieo trồng chúng

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận và

3 Sản phẩm học tập: HS ghi được vào vở các nhóm cây trồng ứng với các ảnh của hình 1.3

trong SGK

Các nhóm cây trồng phổ biến được phân loại theo mục đích sử dụng( cây lương thực, câythực phẩm, cây công nghiệp, cây ăn quả) và theo thời gian sinh trưởng( cây hàng năm và cây lâunăm)

(Đính kèm kết quả Phiếu học tập số 1 bên dưới).

Loại cây trồng Bộ phận sử dụng Mục đích sử dụng

4 Tổ chức hoạt động:

- GV cho HS hoàn thành phiếu bài tập số 1

-GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu mục 2 trong SGK và trả lời các câu hỏi sau:

Trang 29

+ Cây trồng được chia thành những nhóm nào theo mục đích sử dụng và thời gian sinhtrưởng?

+ Dựa theo tiêu chí phân loại( mục đích sử dụng, thời gian sinh trưởng), cho biết nhữngcây trồng trong hình 1.3 thuộc nhóm cây trồng nào?

-GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế: Hãy kể tên và phân nhóm một số cây trồng ở địa phương mà em biết?

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

+ Các nhóm cây trồng phổ biến được phân loại theo mục đích sử dụng( cây lương thực,cây thực phẩm, cây công nghiệp, cây ăn quả) và theo thời gian sinh trưởng( cây hàng năm và câylâu năm)

Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam

1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được một số phương thức trồng trọt

phổ biến gồm: phương thức trồng trọt ngoài tự nhiên, trồng trọt trong nhà có mái che vàphương thức trồng trọt hỗn hợp

2.Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo

luận và trả lời câu hỏi

3.Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

-HS ghi được vào vở khái niệm, ưu điểm và nhược điểm của từng phương pháp

Có 2 phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam:

+Trồng ngoài trời: là phương thức trồng trọt mà các bước từ gieo trồng, chăm sóc, phòngtrừ sâu bệnh đến thu hoạch đều được thực hiện ngoài trời

+ Trồng trong nhà có mái che là phương thức trồng trọt được thực hiện trong nhà kính, nhàlưới, nhà màn( nhà có mái che) cho phép kiểm soát được các yếu tố khí hậu, đất đai và sâu bệnh;thường áp dụng ở những vùng nắng nóng, khô hạn, băng giá,…hoặc áp dụng cho cây trồng có giátrị kinh tế cao

Trang 30

+ Có mấy phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam? Em hãy nêu tên và đặc điểm củatừng phương pháp đó?

+ Quan sát hình 1.4 SGK và cho biết:

Trồng ngoài trời có thể gặp những vấn đề gì?

Trồng trong nhà có mái che khắc phục những vẫn đề đó như thế nào?

So sánh ưu,nhược điểm của các phương thức trồng trọt theo bảng 1.1

Tiêu chí so sánh Trồng ngoài trời Trồng trong nhà có

Năng suất cây trồng

Có 2 phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam:

Trang 31

+Trồng ngoài trời: là phương thức trồng trọt mà các bước từ gieo trồng, chăm sóc, phòngtrừ sâu bệnh đến thu hoạch đều được thực hiện ngoài trời.

+ Trồng trong nhà có mái che là phương thức trồng trọt được thực hiện trong nhà kính, nhàlưới, nhà màn( nhà có mái che) cho phép kiểm soát được các yếu tố khí hậu, đất đai và sâu bệnh;thường áp dụng ở những vùng nắng nóng, khô hạn, băng giá,…hoặc áp dụng cho cây trồng có giátrị kinh tế cao

Hoạt động 4: Tìm hiểu về một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao

1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của

trồng trọt công nghệ cao

- Một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao:

+ Phát triển các phương thức sản xuất tiên tiến

+ Ứng dụng công nghệ cao

+ Sản xuất theo hướng công nghiệp hóa, tập trung tạo ra khối lượng sản phẩm lớn

+ Người quản lí và sản xuất có kiến thức và trình độ chuyên môn giỏi

- Hình a, c, d, e đã áp dụng công nghệ cao

- Địa phương em đã sử dụng máy gặt, máy cấy, sử dụng máy bay không người lái trongphòng trừ sâu bệnh

4.Tổ chức hoạt động:

+ Nêu những đặc trưng cơ bản của trồng trọt công nghệ cao?

+ Quan sát hình 1.5 SGK và cho biết:

Hình nào là trồng trọt công nghệ cao? Vì sao?

Có những công nghệ cao nào được áp dụng?

-GV cho HS liên hệ thực tế địa phương: Địa phương em đã áp dụng những công nghệ caonào trong trồng trọt?

Trang 32

- Một số đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao:

+ Phát triển các phương thức sản xuất tiên tiến

+ Ứng dụng công nghệ cao

+ Sản xuất theo hướng công nghiệp hóa, tập trung tạo ra khối lượng sản phẩm lớn

+ Người quản lí và sản xuất có kiến thức và trình độ chuyên môn giỏi

Hoạt động 5: Tìm hiểu về một số ngành nghề trong trồng trọt

1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được một số đặc điểm cơ bản của một số

ngành trong, từ đó nhận thức được sở thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghềtrong trồng trọt

+ Em hãy kể tên và nêu đặc điểm của một số ngành nghề trong trồng trọt?

-GV hướng dẫn HS liên hệ với bản thân: Trong các ngành nghề trồng trọt, em thích nhấtnghề nào? Vì sao?

Trang 33

1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi tự luận

2 Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu

hỏi

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

*- Bạn Hạnh trả lời sai ở ý sau:

+ Tạo ra nhiều lúa, ngô, bắp cải vì chưa hiểu ý của hình 1 mà lại liệt kê những sản phẩm cụ thể,chưa nêu khái quát mà ý của hình là tạo ra nhiều lương thực, thực phẩm

+ Tạo nhiều dứa, lê mang về nhà máy vì hiểu sai như ý trên

+ Tạo ra được nhiều bò, lợn, gà là vai trò của Chăn nuôi, không phải của Trồng trọt

- Nguyên nhân cơ bản của sai lầm nêu trên là chưa khái quát để hiểu đúng ý diễn đạt củahình (Học sinh phải hiểu và kết luận được mỗi hình nhỏ trong hình 1 diễn đạt điều gì, rồi khái

quát để thấy được vai trò của Trồng trọt)

* Ta áp dụng trồng trong nhà có mái che và áp dụng trồng trọt công nghệ cao

4.Tổ chức hoạt động:

Bước 1.GV giao nhiệm vụ cho học sinh:

*Câu hỏi tình huống:

Trồng trọt có vai trò gì trong nền kinh tế?

Trang 34

- Tạo ra nhiều lúa, ngô, bắp cải,…

- Tạo nhiều dứa, lê mang về nhà máy…

- Tạo ra được nhiều bò, lợn, gà…

- Tạo ra nhiều sản phẩm xuất khẩu…

Em hãy cho biết bạn Hạnh trả lời sai ở những ý nào Theo em vì sao bạn Hạnh trả lời sai nhưvậy?

*Liên hệ địa phương:

Giả sử địa phương em chuyển phần lớn diện tích đất nông nghiệp sang làm công nghiệp, chỉcòn ít diện tích làm nông nghiệp, mà dân số vẫn đông, thì theo em có biện pháp gì để khắc phụctình trạng mất diện tích nông nghiệp mà nhiệm vụ trồng trọt vẫn thực hiện được?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết quả

*- Bạn Hạnh trả lời sai ở ý sau:

+ Tạo ra nhiều lúa, ngô, bắp cải vì chưa hiểu ý của hình 1 mà lại liệt kê những sản phẩm cụthể, chưa nêu khái quát mà ý của hình là tạo ra nhiều lương thực, thực phẩm

+ Tạo nhiều dứa, lê mang về nhà máy vì hiểu sai như ý trên

+ Tạo ra được nhiều bò, lợn, gà là vai trò của Chăn nuôi, không phải của Trồng trọt

- Nguyên nhân cơ bản của sai lầm nêu trên là chưa khái quát để hiểu đúng ý diễn đạt củahình (Học sinh phải hiểu và kết luận được mỗi hình nhỏ trong hình 1 diễn đạt điều gì, rồi khái

quát để thấy được vai trò của Trồng trọt)

* Ta áp dụng trồng trong nhà có mái che và áp dụng trồng trọt công nghệ cao

4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.

2 Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, GV

hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi

4 Tổ chức thực hiện:

-Bước 1: giao nhiêm vụ cho HS:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Tìm hiểu những lợi thế để phát triển ngành trồng trọt tại địa phương em?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV nhận xét, đánh giá bài làm của học sinh

- GV yêu cầu HS chưa hoàn thành về nhà làm tiếp

- GV yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị bài hôm sau: soạn bài, hỏi cha mẹ hoặc tra trêngoole về quy trình trồng trọt

Trang 35

Ngày soạn: 25/5/2022

Họ và tên: Nguyễn Thị Thủy

TÊN BÀI DẠY: Bài 2 – QUY TRÌNH TRỒNG TRỌT

BỘ SÁCH: Cánh diều SỐ TIẾT: 02

I MỤC TIÊU

1 Về năng lực

- Nêu được các bước trong quy trình trồng trọt

- Trình bày được mục đích, yêu cầu kĩ thuật của các bước trong quy trình trồng trọt

- Thực hiện được việc nhân giống cây trồng bằng phương pháp giâm cành

- Lập được kế hoạch, tính toán được chi phí cho việc trồng và chăm sóc một loại câytrồng phổ biến trong gia đình

- Thực hiện được một số công việc trong quy trình trồng và chăm sóc một loại câytrồng phổ biến

- Tích cực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, có ý thức về an toàn lao động và bảo vệmôi trường trong trồng trọt

2 Về phẩm chất:

Có ý thức về an toàn lao động và bảo về môi trường trồng trọt

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- SGK, Giáo án

- Tranh ảnh, video liên quan đến bài học

- Máy tính, tivi

2 Đối với học sinh

- Đọc trước bài học trong SGK

- Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần)theo yêu cầu của GV

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

PP: Hỏi - đápCC: Câu hỏi

Trang 36

iết Nội dung PP/KTDH PP/CCĐG

KTDH: Đặt câuhỏi

PP: Hỏi – đáp,quan sát

KTDH: Đặt câuhỏi, chia nhóm

PP: Hỏi-đáp,quan sát

CC: phiếu bàitập số 1, 2 câu hỏi

2

Phần 2: Các bước trong

quy trình trồng trọt: ( 2.4) 15p

PPDH: Hợp tác,trực quan, vấn đáp

KTDH: Chianhóm, đặt câu hỏi

CC: phiếu bàitập số 3, câu hỏi

Phần 3: Lập kế hoạch,

tính toán chi phí cho việc trồng

và chăm sóc cây cải xanh trong

thùng xốp 15p

PPDH: Hợp tác,trực quan

KTDH: Chianhóm

CC: phiếu bàitập số 4, câu hỏi,thang đo

Hoạt động 3: luyện tập

10p

PPDH: Vấn đápKTDH: Đặt câuhỏi

PP: Hỏi – đápCC: Câu hỏi

Hoạt động 4: vận dụng

5p

PPDH: Thuyếttrình

PP: Quan sát,

SP học tập

CC: Sản phẩmhọc tập, rubric

Trang 37

- GV cho HS quan sát hình ảnh 2.1 SGK trang 11

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Những yếu tố nào ảnh hưởng đến cây trồng? Yếu tốnào không thể thay đổi, yếu tố nào có thể thay đổi?

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv dẫn dắt vào bài: Việt Nam là một đất nước nông nghiệp, có sản lượng xuất khẩu nông nghiệp đứng vị trí rất cao trên thế giới Để có sản lượng cao và chất lượng nông sản tốt thì phải có quy trình trồng trọt hợp lý chính xác Để tìm hiểu rõ hơn về vấn đề này,

chúng ta sẽ cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Bài 2: Quy trình trồng trọt.

II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Giới thiệu chung về quy trình trồng trọt

1 Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các bước của quy trình trồng trọt

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo

Quy trình trồng trọt gồm các biện pháp kĩ thuật canh tác một loại cây trồng theo mộttrình tự nhất định nhằm nâng cao năng suất, chất lượng của cây trồng Quy trình trồng trọtgồm các bước:

Trang 38

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.11 và trả lời câu hỏi: Quy trình trồng trọt là gì?

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 2.2 SGK “ Quy trình trồng trọt” và thực hiện

nhiệm vụ: Quy trình trồng trọt gồm những bước nào?

Quy trình trồng trọt gồm các biện pháp kĩ thuật canh tác một loại cây trồng theo mộttrình tự nhất định nhằm nâng cao năng suất, chất lượng của cây trồng Quy trình trồng trọtgồm các bước:

- Trình bày được mục đích, yêu cầu kĩ thuật của các bước trong quy trình trồng trọt

2 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo

Phần 2.1 Làm đất, bón lót

Trang 39

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Tên nhóm:………

Thành viên:………

- Làm đất trước khi gieo trồng lại có lợi cho cây trồng vì:

 Giúp cho đất tơi xốp, tăng khả năng giữ nước, chất dinh dưỡng

 Diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh, tạo điều kiện cho cây sinh trưởng, phát triển tốt

- Sự thay đổi hình dạng của đất trong Hình 2.3:

 Hình 2.3a: Cày đất làm xáo trộn đất mặt ở độ sâu khoảng 20 - 30 cm → chôn lấp cỏdại, tạo rãnh đất dài màu mỡ

 Hình 2.3b: Bừa và đập đất → làm nhỏ đất, thu gom cỏ dại, trộn đều phân và sanphẳng mặt ruộng

 Hình 2.3c: Lên luống → chống ngập úng, tạo tầng đất dày cho cây sinh trưởng, pháttriển

- Các công cụ có thể sử dụng để làm đất: cài cuốc, liềm, bừa, máy cày, búa đập,xẻng,

- Ở địa phương em áp dụng biện pháp lên luống để trồng các loại cây như: su hào,bắp cải, ngô, khoai, rau, đỗ

- Chúng ta cần bón lót trước khi gieo trồng để cung cấp chất dinh dưỡng cho cây conngay khi mới mọc hoặc mới bén rễ

Phần 2.2 Gieo trồng

- Thời vụ gieo trồng là khoảng thời gian để gieo trồng đối với mỗi loại cây trồng

- Gieo trồng đúng thời vụ đảm bảo cho cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt cho năngsuất cao, tránh được các rủi ro về thời tiết, sâu bệnh

- Các thời vụ gieo trồng ở địa phương em:

+ Vụ xuân hè

+ Vụ hè thu

+ Vụ đông xuân

- Một số loại cây ăn quả được trồng vào thời vụ đó:

+ Vụ xuân hè: lúa, rau, đậu (đỗ), cây cà chua, dưa chuột, bầu mướp bí, cây sấu, câyhồng bì, cây xoài

+ Vụ hè thu: cây ổi, cây vải, cây nhãn, cây bưởi, cải bắp, cà rốt, cải chip

+ Vụ đông xuân: su hào, củ cải, súp lơ xanh, xà lách, các loại rau thơm, đu đủ, dưahấu

- Hình 2.5a: trồng bằng, bằng củ Hình 2.5b: Gieo hạt Hình 2.5c + 2.5d: Gieo bằngcây non

Trang 40

cam trồng bằng hạt hoặc cây con.

Bón thúc Đáp ứng nhu cầu dinh

dưỡng của cây theo thời kì lí, bón đúng cách, đúng loại vàSử dụng phân bón hợp

đủ lượng

Tưới nước Đáp ứng lượng nước để

cây sinh trưởng và phát triển tốt dụng cách tưới hợp lí vớiTưới đầy đủ, kịp thời, sử

lượng nước có ở khu vực trồngcây

4 Tổ chức thực hiện

Phần 2.1 Làm đất, bón lót

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 2.3 thảo luận theo nhóm (cả lớp có

5 nhóm đã được GV phân chia) và thực hiện nhiệm vụ trong phiếu học tập số 1:

+ Vì sao làm đất trước khi gieo trồng lại có lợi cho cây trồng?

+ Hãy nhận xét sự thay đổi hình dạng của đất trong hình 2.3

Định dạng
Số trang	366
Dung lượng	17,99 MB

Giáo án công nghệ 7 cánh diều cv 5512 cả năm

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC