Những đặc trưng về tâm lý ở lứa tuổi ti u h ể ọc ảnh hưởng đến việc học trực tuyến

Những đặc trưng về tâm lý ở lứa tuổi ti u hể ọc ảnh hưởng đến việc học trực tuy n ế ..... Giờ đây chỉ thông qua màn hình điện tho i , máy tính , ạ các em cũng có thể tương tác với giáo v

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP H CHÍ MINH Ồ

NGHIÊN C U KHOA H C Ứ Ọ

ĐỀ TÀI : TÁC ĐỘ NG C A Ủ VIỆ C H ỌC ONLINE ĐỐ I VỚI NHÓM

HỌC SINH TI U H Ể ỌC

LỚP : INE704_211_D08

NHÓM 21

HỌ TÊN CÁC THÀNH VIÊN :

• TRẦN NGUY T H NG Ệ Ồ – MSSV : 030336200371

• NGUYỄN TH Ị QUẾ TRÂN MSSV : 030336200366 –

• PHẠM THỊ THỦY – MSSV : 030336200362

• NGUYỄN TH THÙY TRANG MSSV : 030336200302 Ị –

• NGUYỄN THANH TOÀN MSSV : 030336200345 –

TP HCM , THÁNG 12 NĂM 2021

2 0

MỤC LỤC

TÓM T T Ắ 1

1 Đặ ấn đềt v 1

2 Những đặc trưng về tâm lý ở lứa tuổi ti u hể ọc ảnh hưởng đến việc học trực tuy n ế 2

3 H c online ọ ảnh hưởng đến tâm lý c ủa tr em ti u hẻ ể ọc như thế nào? 3

4 H ệ quả 4

4.1 Ưu điểm 4

4.1.1 Công c h ụ ỗ trợ hiệu qu ả 4

4.1.2 Linh ho t thạ ời gian và địa điểm 4

4.1.3 M r ng nhiở ộ ều phương pháp h ọc tập 4

4.1.4 T p trung vào bài h c ậ ọ 4

4.2 Nhược điểm 5

4.2.1 Không t p truậ ng 5

4.2.2 Ảnh hưởng s c kh e ứ ỏ 5

4.2.3 Công ngh kém, thi u thi t bệ ế ế ị 5

4.2.4 Chưa có phương pháp giảng dạy, h c t p hiọ ậ ệu qu ả 5

5 Nh ng bi n pháp, c i ti n cho hữ ệ ả ế ọc sinh tiểu h c trong quá trình học online 6 ọ 5.1 Gia đình 6

5.2 Th y cô ầ 6

6 K t lu n ế ậ 7

DANH M C TÀI LI U THAM KH O Ụ Ệ Ả 8

2 0

1 TÓM T T Ắ Bài nghiên cứu trình bày các khó khăn , bất tiện đối v i nhóm h c sinh ti u h c khi hớ ọ ể ọ ọc trực tuyến , những nguyên nhân và đưa ra các giải pháp khắc phục Q trình giuá ảng dạy tr c tuyự ến đố ới v i giáo viên ti u h c là m t viể ọ ộ ệc vô cùng khó khăn , trở ngại - trở ngại ở việc gi ng dả ạy như thế nào để các em có th ể lĩnh hội , tiếp thu m t cách t t nhộ ố ất hay hi u nom na là các em có ể thể hiểu bài , làm được bài L a tu i ti u h c nhứ ổ ể ọ ắc đến nghĩ ngay là lứa tuổi ham chơi hơn ham học , khi ngồi vào bàn học trực tuyến liệu có thực s ự tiếp thu bài h c m t cách nghiêm túc khi không có giáo viên tr c ọ ộ ự tiếp bên c nh ? ạ Học tr c ti p , giáo viên có th quan sát , theo dõi , kèm c p t ng em , bi t rõ h c lự ế ể ặ ừ ế ọ ực các em mà có cách d y h p lý và các em hạ ợ ọc sinh cũng có thể tương tác trực ti p vế ới giáo viên Giờ đây chỉ thông qua màn hình điện tho i , máy tính , ạ các em cũng có thể tương tác với giáo viên nhưng hiệu quả vẫn không th nào bể ằng tr c ti p trên lự ế ớp

1 Đặ ấn đềt v

Tháng 5 năm 2021 , đại dịch COVID -19 bắt đầu bùng phát mạnh ở Việt Nam , tình hình d ch b nh lây lan r ng rãi khó ki m soát Vi c d ch bị ệ ộ ể ệ ị ệnh bùng phát đem lại nhiều

hệ quả khó lường ảnh hưởng đến nhiều ngành nghề , đờ ống người s i dân Vi t Nam ệ Gíao dục cũng không ngoại lệ , cũng bị ảnh hưởng nặng nề Để đảm bảo an toàn sức khỏe cho học sinh , sinh viên … bộ giáo dục đào tạo yêu cầu các cơ sở giáo dục , trường học chuy n sang hình thể ức đào tạo t xa - t c d y và h c online L a tu i h c sinh tiừ ứ ạ ọ ứ ổ ọ ểu học dường như việc h c online còn khá xa l ọ ạ , chưa thích ứng kịp , chưa biết cách đăng nhập , k t n i vào các ng d ng hế ố ứ ụ ọc online , khó tương tác trực ti p vế ới giáo viên như trên lớp … H c online b t ti n cho cọ ấ ệ ả ngườ ọ ẫn ngườ ại h c l i d y Trong các c p có l ấ ẽ cấp m t ( c p ti u h c ) , viộ ấ ể ọ ệc học online dường như gây nhiều trở ngại khó khăn nhất cho các em h c sinh và ph huynh Tuy vi c h c tr c tuyọ ụ ệ ọ ự ến đem lạ ựi s thu n ti n cho ậ ệ phụ huynh trong việc đưa đón , đảm b o an toàn s c kh e cho các em trong tình hình ả ứ ỏ

2

dịch bệnh nhưng nhìn chung bấ ợt l i nhiều hơn cho các em học sinh ti u h c T i Viể ọ ạ ệt Nam vi c h c tr c tuy n ch m i triệ ọ ự ế ỉ ớ ển khai hai năm gần đây do tác động c a d ch ủ ị COVID-19 , nghiên c u vứ ề tác động c a vi c h c tr c tuyủ ệ ọ ự ến đến nhóm h c sinh tiọ ểu học chưa thực hiện nhiều , chưa có nhiều giải pháp hỗ trợ cho các em và phụ huynh Bài nghiên c u này nhứ ằm hướng đến gi i quyả ết được khó khăn ấn đề v này

2 Những đặc trưng về tâm lý ở lứa tuổi ti u hể ọc ảnh hưởng đến việc học trực tuyến

Ở độ tuổi 6 đến 10 tuổi, trẻ em có những mặc cảm Oedipe1, do vậy các em rất cần s quan tâm, che ch tự ở ừ người thân và th y cô giáo Vì v y, ầ ậ ở trường giáo viên là người cha người m ẹ thứ hai của các bé, do đó giáo viên có nhiệm vụ cần ph i khéo léo ả dẫn dắt để các em hoàn thi n và phát tri n b n thân mệ ể ả ột cách độ ập c l

Đặc bi t, ở l a tuổi này cáệ ứ c em thường không thích sự áp đặ ủa ngườt c i khác dành cho mình cho nên các em thường làm những hành động ngược lại v i nhớ ững điều tốt đẹp được người lớn sắp đặ ẵn và cũng chưa ý thức đượt s c những điều đượ ắp đặc s t sẵn đó là có lợi hay có hại cho bản thân mình Nắm bắt được tâm lý ấy, giáo viên nên tránh t o cho tr s ạ ẻ ự hiểu nhầm đối với trẻ, đáp ứng được các nhu c u cầ ủa trẻ thay vì đạt được m c tiêu gi ng d y cụ ả ạ ủa mình T o cho trạ ẻ ả c m giác tho i mái, tích c c tham gia ả ự các hoạt động một cách tích c c và hiự ệu quả

Đố ớ ứi v i l a tu i này cần l a ch n nhổ ự ọ ững phương pháp dạy học phù h p với l a ợ ứ tuổi, đồng thời còn phải linh hoạt theo từng điều kiện Cần khuyến khích các em tham gia vào các hoạt động lành m nh, bạ ổ ích điều đó góp phần vào vi c hình thành nhân ệ cách, lòng nhân ái trong m i các em Ngoài vi c làm trái l i v i nh ng sỗ ệ ạ ớ ữ ắp đặ ủa t c

cầu thiết lập quan hệ ưu tiên đặ c bi ệt v i b ớ ố hoặc mẹ Việc này thậm chí có thể d ẫn đến đối đầ u gi ữa con gái v i m , ho c con trai v i b ớ ẹ ặ ớ ố.

3

người l n, các em còn bớ ắt chước rất nhanh, vì th ế đây là một cơ hội để các th y cô giáo ầ

có th cung c p cho các em nh ng v n s ng và kinh nghi m s ng thông qua quá trình ể ấ ữ ố ố ệ ố giảng d y của mình ạ

Ngoài ra, ở giai đoạn này các em chưa có khả năng tập trung trong th i gian dài vì vờ ậy giáo viên c n thi t k ầ ế ế hoạt động giảng d y h c t p phù h p v i tâm lý c a tr Cân bạ ọ ậ ợ ớ ủ ẻ ằng giữa học tập và vui chơi để các em cảm th y việc học không phải là m t hoạt động ấ ộ mang tính b t buắ ộc

3 H c online ọ ảnh hưởng đến tâm lý c ủa tr em ti u hẻ ể ọc như thế nào?

Ngồi trước màn hình máy tính hay điện tho i trong m t th i gian dài có th khiạ ộ ờ ể ến các em c m th y mả ấ ệt mỏi, kiệt sức

Rơi vào tình trạng lo âu và căng thẳng khi học trực tuyến Vì đảo lộn giờ giấc, học không hi u, s giáo viên g i tên, bài t p nhiể ợ ọ ậ ều mà không có người hướng d n, kèm ẫ cặp

Không gian học không yên tĩnh, khiến các h c sinh m t t p trung, lo chuy n bên ọ ấ ậ ệ ngoài, lơ là bài học Không gian h c không phù h p (nọ ợ ằm trên giường, trên ghế học) khiến tr em d ẻ ễ ngủ quên, m t t p trung ấ ậ

Thiếu sự tương tác với xã hội, thầy cô, đặc biệt là với bạn đồng lứa, có thể dẫn

đến cảm giác cô đơn, thiếu động lực và bị cô l p Không có nh ng vận d ng thể ch t ậ ữ ộ ấ khiến các bé s mẽ ệt m i, chán nỏ ản Những buổi vui chơi vớ ại b n bè s giúp các bécó ẽ được các k ỹ năng hòa nhập xã hội, giao lưu và kết nối với mọi người

4

4. Hệ quả

4.1 Ưu điểm

4.1.1 Công c h ụ ỗ trợ hiệu qu ả Với chương trình học trực tuyến, việc áp dụng công ngh và ệ những công c h ụ ỗ trợ khác trong quá trình truyền đạt và ti p thu ki n thế ế ức đã đem lại rất nhiều điểm sáng Trong quá trình h c t p nh ng công c v hình nh, video, công c tìm kiọ ậ ữ ụ ề ả ụ ếm,thư viện online hoàn thành t t vai trò là 1 ph n c a giáo án, cung c p t t thông tin cho h c sinh ố ầ ủ ấ ố ọ Song song đó, quá trình ôn luyện được hỗ trợ với các bài giảng được ghi lại, bộ ôn luyện online, hướng d n gi i bài t p trên mẫ ả ậ ạng internet…cũng đã giúp ích rất nhiều

4.1.2 Linh ho t thạ ời gian và địa điểm

Bản chất c a dủ ạy h c tr c tuy n là h c sinh có th tham gia l p họ ự ế ọ ể ớ ọc ở ấ ứ địa b t c điểm hay khoảng th i gian nào họ ch n Không còn bị gi i h n bởi bờ ọ ớ ạ ức tường địa lí cũng như thời gian Nhóm học sinh tiểu học phải học kèm cũng người lớn, việc linh hoạt trong thời gian và địa điểm s giúp cho b c ph huynh s p x p công vi c làm tẽ ậ ụ ắ ế ệ ốt hơn

4.1.3 M r ng nhiở ộ ều phương pháp học tập

Mỗi h c sinh là mọ ột cách h c riêng biọ ệt Những cá nhân h c t t qua kích thích ọ ố bằng hình ảnh, trong khi m t s khác l i chuyên tâm vào âm thanh Hay tính cách hộ ố ạ ướng nội thích môi trường ít sự dòm ngó Khi đó hệ thống h c tr c tuy n, m ra vô s tài ọ ự ế ở ố nguyên khác nhau và được m i cá nhân l a ch n theo cách riêng T ỗ ự ọ ừ đó, xây dựng môi trường hoàn h o và phù hợp v i nhu c u h c sinh nhóm h c sinh ti u h c, viả ớ ầ ọ Ở ọ ể ọ ệc đưa nhiều phương pháp học tập mới lạ, sẽ kích thích trí não cũng như ham muốn học tập, tránh s nhàm chán và h c thu t v i các em ự ọ ậ ớ

4.1.4 T p trung vào bài h c ậ ọ Khi h c tr c tuy n, m i h c sinh ti u họ ự ế ỗ ọ ể ọc đa phần được yêu c u có ph huynh ầ ụ

kế bên để hỗ trợ, đặc biệt là khối lớp 1,2,3 Việc kem cặp sẽ giảm khả năng lơ là, làm

5

việc riêng trong quá trình học Chính điều đó làm tăng cao khả năng tập trung vào bài học hơn

4.2 Nhược điểm

4.2.1 Không t p trung ậ

Đối với nh ng kh i lớp 4,5, các em có kh năng tự học và không c n s kèm theo c a ữ ố ả ầ ự ủ phụ huynh quá nhi u Nên dề ẫn đến cơ hộ ễi d dàng phân tâm, làm vi c riêng, b thu hút ệ ị bởi những trò chơi khác trên mạng Internet và b quên bài dỏ ạy Do đó, các giáo viên giảng d y cần làm mới bài gi ng h p dạ ả ấ ẫn, sinh động và tương tác hơn để kéo học sinh tập trung

4.2.2 Ảnh hưởng s c kh e ứ ỏ

Thiếu tương tác và cô lập xã hội

• Tăng lo âu và căng thẳng

• Cận thị

• Gù lưng

• …

4.2.3 Công ngh kém, thi u thi t b ệ ế ế ị Với điều kiện công ngh kém, thi u thi t bệ ế ế ị đã tạo nên thách th c cho vi c d y h c ứ ệ ạ ọ

Mặc dù s thâm nh p cự ậ ủa internet đã tăng trưởng nhảy vọt trong vài năm qua, nhưng ở các vùng nông thôn m t k t n i nh t quán v i tộ ế ố ấ ớ ốc độ ổn định là m t vộ ấn đề Hay kh ả năng chi trả của những gia đình thu nhập th p có h n, không mua sấ ạ ắm đủ thi t bế ị cho việc h c N u không có k t n i internet nh t quán cho h c sinh ho c giáo viên, h c sinh ọ ế ế ố ấ ọ ặ ọ

có th thi u tính liên t c trong h c tể ế ụ ọ ập Điều này gây b t l i cho quá trình giáo dấ ợ ục

4.2.4 Chưa có phương pháp giảng dạy, h c t p hiọ ậ ệu qu ả Không phải ai cũng có nề ảng phương pháp họ ốt ngay lúc ban đầu Đố ới người n t c t i v giảng d y, có nhạ ững trường hợp giáo viên không bi t nhi u về học t p kỹ thu t s , ế ề ậ ậ ố

6

không đem đến bài gi ng chả ất lượng V ề phía người h c, không có cách h c tọ ọ ập để đem lại hi u qu tệ ả ốt trong th i gian h c online ờ ọ

5 Nh ng bi n pháp, c i ti n cho hữ ệ ả ế ọc sinh tiểu h c trong quá trình học online ọ

Thiết l p và duy trì mậ ột môi trường tích cực trong gia đình để h ỗ trợ s c kho tinh thứ ẻ ần của con cũng như cho chính mình Tạo không gian h c tọ ập riêng để tránh tối đa các yếu

tố tác động ngoài việc học gây sao nhãng.Thúc đẩy các thói quen lành mạnh cho trẻ, bao g m: ngồ ủ đúng giờ (kho ng thả ời gian đi ngủ hàng ngày không quá 30 phút) Ng ủ

đủ giấc (khuyến ngh cho trẻ t 6-13 tuổi ngủ 9-11 giờ trên ngày) Ăn đủ ữa và đủị ừ b chất, th c hiự ện các bài t p th d c hàng ngày trong m t khung gi ậ ể ụ ộ ờ nhất định, tận hưởng niềm vui của các hoạt động giải trí ngoài màng hình thay vì ti p t c s d ng các thiết ế ụ ử ụ

bị điện t ử để giải trí khi đã học một khóa học trực tuy n ế

Giúp trẻ phát tri n và tuân th ể ủ thời gian bi u cể ố nh h ng ngày Ngoài l ch h c t p cđị ằ ị ọ ậ ủa trẻ, cha mẹ cũng có thể ắ s p x p các hoế ạt động khác trong ngày Giúp con bạn tăng tương tác xã hội bằng cách t o không gian và thạ ời gian để kết n i v i các b n cùng lố ớ ạ ứa tuổi (khi không th g p m t tr c ti p, b n có th s d ng hình th c tr c tuy n) Ngoài ể ặ ặ ự ế ạ ể ử ụ ứ ự ế

ra, cha m ẹ cũng cần tăng chất lượng thời gian tương tác xã hội gi a các thành viên trong ữ gia đình để bù đắp phần nào việc thiếu tương tác với con trong lớp học/cộng đồng trường học Điều quan trọng nh t là hãy t p trung vào nh ng gì con bấ ậ ữ ạn đang làm tốt thay vì ch ỉchăm chăm chỉnh sửa nh ng sai lữ ầm

Nhà trường cùng thầy cô giáo tích c c t o ra mự ạ ột môi trường h c t p thú v , ít t o cọ ậ ị ạ ảm giác áp l c lên tr Linh ho t s d ng nhi u cách h c tr c tuyự ẻ ạ ử ụ ề ọ ự ến khác nhau nhưng phải đơn giản, dễ thực hiện đặc biệt cho các đối tượng là học sinh tiểu học Thời gian dạy

và h c tr c tuy n ph i khoa h c, phù h p vọ ự ế ả ọ ợ ới từng đối tượng, từng độ tuổi

7

Giải pháp cho vấn đề này chúng ta có th s d ng truy n hình thay vì tr c tuy n ể ử ụ ề ự ế Đây có thể là giờ học mẫu của giáo viên có kinh nghiệm và trình độ chuyên môn, sau

đó được phát trên TV trong 1 khung thời gian quy định, giáo viên s thông báo cho ph ẽ ụ huynh gi hờ ọc để ọ h c sinh tiện theo dõi Theo đó, giáo viên có thể kiểm tra khóa học của h c sinh thông qua ph huynh s r t có l i vì: tín hi u TV ọ ụ ẽ ấ ợ ệ ổn định, chất lượng tho i, ạ hình ảnh ch c chắ ắn tốt hơn máy tính, vì TV hiển th h u h t là màn hình rị ầ ế ộng, độ tương phản cao, r t s c nét, không ấ ắ ảnh hưởng đến th l c c a các b n h c sinh l p 1 Thích ị ự ủ ạ ọ ớ hợp trên m i mi n tọ ề ổ quốc Không như mạng Internet không truy cập được ở mọi nơi, hơn nữa một số em dùng điện thoại thông minh thay vì máy tính khi bé học trực tuyến rất không t t ngoài ra chố ất lượng mạng di động và WIFI có th không ể ổn định Không cần ph i s d ng ph n mả ử ụ ầ ềm tr c tuyự ến, đăng ký, nh p ID, m t kh u Bé ch m t 1 gi ậ ậ ẩ ỉ ấ ờ

để cầm điều khiển t xa cừ ủa TV, điều này r t d ấ ễ thực hiện

6 K t lu n ế ậ

Tóm l i vi c h c tr c tuy n ạ ệ ọ ự ế đối với h c sinh ti u h c v n còn nhi u khó ọ ể ọ ẫ ề khăn , b t l i ấ ợ

Đố ới v i học sinh ti u h c , học tr c tuy n trở ng i với các em là vi c khó ti p thu hiểu ể ọ ự ế ạ ệ ế bài , lơ đãng , khó t p trung vào ti t h c nhậ ế ọ ư trực ti p ên l p Vì v y c n c s c ế tr ớ ậ ầ ả ự ố gắng l n t gia ẫ ừ đình và à nh trường h ỗ trợ nhau m i có ớ thể giúp đỡ các em v t qua giai ượ đoạn này Bài nghiên c u này v i mong muứ ớ ốn ph n nào có th giảầ ể i quy t khuất m t , ế ắ khó khăn cho nhóm h c sinh ti u h c khi h c tr c tuy n trong giai ọ ể ọ ọ ự ế đoạn d ch b nh nh ị ệ ư hiện nay tuy còn những điểm thi u xót ế

8

1 Hoan, Tô Những vấn đề tâm lý trẻ ặ g p ph i khi hả ọc online kéo dài

https://vnexpress.net/nhung-van- -tam- -tre-gap-phai-khi-hoc-online-keo-dai-de ly 4368369.html?fbclid=IwAR38_aSiCcInvx1anLgnxlHQEcvmXYh4FqTQHUbBYg9_ HAPfyTuc4Xysw0Y

2 Giang, Nguyễn Trường Chia s ẻ những quan điểm về dạy học tr c tuy n trong ự ế

tuyến] 10 09 2021 [Ngày truy cập : 06 12 2021.] http://avnuc.vn/mot-vai-suy-nghi-

va-quan-diem-day-hoc-truc-tuyen-trong-mua-dich-covid/?fbclid=IwAR3clQRmLt8Q1o_Y5_vokZEQermnI6NSsOkleFpRoGeJN6PDYE K_Z_jjj_4