Kế hoạch bài dạy mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ)

Kế hoạch bài dạy mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ) Giáo án môn mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ)

Trang 1

Ch đ 1: ủ đề 1: ề 1:

MĨ THU T TH GI I TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI

Môn h c/Ho t đ ng giáo d c: Mĩ thu t; l p: 7ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ớp: 7

Th i gian th c hi n: 02 ti tời gian thực hiện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết

I M C TIÊU ỤC TIÊU

1.1 Năng l c mĩ thu t ực mĩ thuật ật

khai thác giá tr t o hình th i kì Trung đ i trong mô ph ng SPMT.ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT

- Sáng t o và ng d ng th m mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ẩm mĩ: L a ch n đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc công c , v t li u phù h p đục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ển kĩ năng quan sát Biết

t o đ t o thành s n ph m Mô ph ng m t di s n mĩ thu t th gi i th i kìạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ỏng SPMT ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i b ng hình th c t o hình mà em yêu thích Tr ng bày và gi i thi uạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ớp: 7 ện: 02 tiết

được công cụ, vật liệu phù hợp để ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìc s n ph m c a cá nhân/nhóm ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm

- Phân tích và đánh giá th m mĩ: ẩm mĩ: H c h i đọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc kinh nghi m th c hành sángện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết

t o thông qua đánh giá các s n ph m c a các nhóm trong l p Bi t đ t câuạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ớp: 7 ết ặt câu

h i và xác đ nh đỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc v đ p c a giá tr t o hình th i kì này trong SPMT c aẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ời gian thực hiện: 02 tiết ủa cá nhân/nhóm

b n.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

1.2 Năng l c chung ực mĩ thuật

- T ch và t h c: ự chủ và tự học: ủ và tự học: ự chủ và tự học: ọc: Ch đ ng, tích c c th c hi n nh ng nhi m v đủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được giao ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc giaotrong nhóm T s u t m đực hiện: 02 tiết ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc các v t li u đ t o s n ph m Đi u ch nhật; lớp: 7 ện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ều chỉnh ỉnh

- Giao ti p và h p tác: ếp và hợp tác: ợp tác: Trao đ i thông tin gi a cá nhân, nhóm, l p cùng hoànổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ững nhiệm vụ được giao ớp: 7thành nhi m v h c t p Nh n xét đện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng u đi m, thi u sót c a b nững nhiệm vụ được giao ư ển kĩ năng quan sát Biết ết ủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìthân và t ng thành viên trong nhóm khi được công cụ, vật liệu phù hợp đểc giao nhi m v th o lu n v vàện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Gi i quy t v n đ và sáng t o: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: Chú ý l ng nghe và ti p c n thông tin, ýắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ật; lớp: 7

tưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng liên quan đ n t o s n ph m v i s cân nh c, ch n l c.ết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

1.3 Năng l c đ c thù khác ực mĩ thuật ặc thù khác

- Năng l c ngôn ng : ự chủ và tự học: ữ: S d ng ngôn ng nói, thuy t trình đ gi i thi u, trìnhử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được giao ết ển kĩ năng quan sát Biết ớp: 7 ện: 02 tiếtbày, ph n bi n, tranh lu n v n i dung h c t p.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ều chỉnh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

2 Ph m ch t ẩm chất ất

Trang 2

- Trách nhi m: ệm: T giác hoàn thành công vi c mà b n thân đực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc phân công,

ph i h p v i thành viên trong nhóm đ hoàn thành nhi m v Ch đ ng! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7tham gia gi gìn và b o t n di s n ngh thu t Rèn luy n tính chuyên c n, ýững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh

th c trách nhi m trong các ho t đ ng th c hành, sáng t o s n ph m.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

- Trung th c: ự chủ và tự học: Nghiêm túc trong vi c đánh giá s n ph m mĩ thu t c a b nện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìthân và nhóm b n.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

II THI T B D Y H C VÀ H C LI U Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠI ỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ỆU

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMT trìnhộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- S u t m tranh, nh, t li u liên quan đ n mĩ thu t t o hình th gi i th i kìư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ư ện: 02 tiết ết ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

2 H c sinh ọc sinh

- Tìm hi u ki n th c v mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i.ển kĩ năng quan sát Biết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ều chỉnh ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, đ t n n…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn… ặt câu

III TI N TRÌNH D Y H C Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI ỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Ho t đ ng 1: M đ u (5 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ở đầu (5 phút) ầu (5 phút)

a) M c tiêu ục tiêu

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc ch đ bài h c Huy đ ng đủa cá nhân/nhóm ều chỉnh ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng ki n th c th c t đững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ết ển kĩ năng quan sát Biết

ph c v cho h c t p.ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

b) T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức thực hiện ực mĩ thuật ện

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 1: Chuy n giao nhi m v ển giao nhiệm vụ ện ục tiêu

- Giáo viên (GV) yêu c u HS th c hi n l p nh ng nhi m v sauầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ớp: 7 ững nhiệm vụ được giao ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút)

- Em có hi u bi t gì v mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 2: Th c hi n nhi m v ực mĩ thuật ện ện ục tiêu

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t b n thân GV theo dõi,ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất

Trang 3

Mĩ thu t th i kì Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Tây đ ượp tác: c xác đ nh t kho ng th k 4 – ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ừ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

16

Mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Đông đ ượp tác: c tính t khi nhà n ừ khoảng thế kỉ 4 – ưới thời kì Trung đại? c phong ki n ếp và hợp tác: hình thành (đ u th k 1) cho đ n kho ng th k 19 ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ếp và hợp tác: ỉ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 3: Báo cáo, th o lu n ản phẩm: ật

GV ch n 1-2 HS tr l i câu h i Các HS khác b sung ý ki n.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ết

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 4: K t lu n, nh n đ nh ết luận, nhận định ật ật ịnh

GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

- Mĩ thu t th i kì Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Tây đ ượp tác: c xác đ nh t kho ng th k 4 – ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ừ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

16 Các tr ười kì Trung đại? ng phái mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Tây di t di n t nh ng câu ừ khoảng thế kỉ 4 – ễn tả những câu ải quyết vấn đề và sáng tạo: ữ: chuy n v các v thánh, th n chuy n sang th i kì Ph c h ng l y con ng ệm: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ụng thẩm mĩ: ư ấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và

hi n th c làm đ i t ệm: ự chủ và tự học: ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo:

- Mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Đông đ ượp tác: c tính t khi nhà n ừ khoảng thế kỉ 4 – ưới thời kì Trung đại? c phong ki n hình ếp và hợp tác: thành (đ u th k 1) cho đ n kho ng th k 19.Các tr ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ếp và hợp tác: ỉ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ: ười kì Trung đại? ng phái mĩ thu t ận thức thẩm mĩ:

ph ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Đông đi t mô ph ng đi n tích th n tho i sang tri t lí v cu c s ng ừ khoảng thế kỉ 4 – ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ộc sống ối tượng phản ánh.

2 Ho t đ ng 2: Hình thành ki n th c (20 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ết luận, nhận định ức thực hiện

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u HS th c hi n các nhi m vớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theocác n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 5, 6 tr l i câuản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết

h i:ỏng SPMT

+ Hãy nêu nh ng di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i mà em bi t? ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác:

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh c a các di s n mĩ thu t là gì? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

Trang 4

+ Ch t li u và hình th c th hi n là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

HS th c hi n nhi m v t i l p, th o lu n, tr l i câu h i theo nhóm đực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc

+ T ượp tác: ng g m c a ng ối tượng phản ánh ủ và tự học: ười kì Trung đại? i May–a; M t n b ng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ nhìn t sông Mi–nô-b ; T ừ khoảng thế kỉ 4 – ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Đa-vít…

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh là con ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và phong c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

+ Mĩ thu t th i kì này đ ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ượp tác: c th hi n trên nhi u ch t li u nh g m, đá, ngà voi, ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ư ối tượng phản ánh.

+ Hình th c th hi n: T ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: ng, tranh kh c g … ắc gỗ màu… ỗ màu…

- GV ch n 1- 2 nhóm l trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét, bọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ển kĩ năng quan sát Biết ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoànsung, chia s các ý ki n c a mình;ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c:ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ết ển kĩ năng quan sát Biết ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ! ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đã đ l i cho chúng ta ngày này nhi u di ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo:

s n mĩ thu t có giá tr ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 –

+ T o hình c a th i kì này phong phú, th hi n con ng ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ười kì Trung đại? i, cu c s ng và phong ộc sống ối tượng phản ánh.

c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

+ Ch t li u đ ấn đề và sáng tạo: ệm: ượp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: c s d ng nhi u là đá, g m…b ng các hình th c th hi n nh ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư tranh kh c g , t ắc gỗ màu… ỗ màu… ượp tác: ng, ch m kh c trang trí… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu…

2.2 Nhi m v 2: Cách th hi n (10 phút) ện ục tiêu ển giao nhiệm vụ ện

GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát m t hình nh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì (tr 7, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 tìm hi u cácển kĩ năng quan sát Biết

bướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ng di s n tực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng SPMT ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ược công cụ, vật liệu phù hợp đểng g m c a ng! ủa cá nhân/nhóm ười gian thực hiện: 02 tiếti May - a

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t mô ph ng t ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ượp tác: ng g m c a ối tượng phản ánh ủ và tự học:

ng ười kì Trung đại? i May - a?

Trang 5

- HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan sát Biết ướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ng diực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng SPMT.

s n tản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ược công cụ, vật liệu phù hợp đểng g m c a ng! ủa cá nhân/nhóm ười gian thực hiện: 02 tiếti May - a

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ng di s n tực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng SPMT ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ược công cụ, vật liệu phù hợp đểng g m c a! ủa cá nhân/nhóm

người gian thực hiện: 02 tiếti May - a

B ưới thời kì Trung đại? c1: L a ch n m t si s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ mô ph ng ự chủ và tự học: ọc: ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

B ưới thời kì Trung đại? c 2: N n dáng ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ười kì Trung đại? i.

B ưới thời kì Trung đại? c 3: N n ph n trang ph c ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ụng thẩm mĩ:

B ưới thời kì Trung đại? c 4: Ghép các b ph n đã n n trên tr c ộc sống ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ụng thẩm mĩ:

B ưới thời kì Trung đại? c 5: Hoàn thi n s n ph m ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ:

GV t ch c báo cáo, th o lu n: ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7

1 Ch n 3 - 4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khác nh nển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7xét, b sung, chia s các ý ki n c a mình.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

2 GV cho HS th o lu n, chia s v cách th c hành th hi n v i các ch t li u,ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ều chỉnh ực hiện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ớp: 7 ấy màu, đất nặn… ện: 02 tiếtcách th c khác nhau.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Các em có th th c hi n s n ph m b ng nhi u cách th c, ch t ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ề và sáng tạo: ức thẩm mĩ: ấn đề và sáng tạo:

li u khác nhau Có th th c hi n s n ph m 2D ho c 3D ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

3 Ho t đ ng 3: Luy n t p (55 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ện ật

- HS l a ch n và s d ng đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc công c , v t li u phù h p đ th c hành, sángục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ển kĩ năng quan sát Biết ực hiện: 02 tiết

t o.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Mô ph ng đỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc m t di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i b ng hìnhộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

th c t o hình mà em yêu thích.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Bi t cách nh n xét, đánh giá đết ật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp để ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìc s n ph m c a cá nhân và các b n.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

d) T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức thực hiện ực mĩ thuật ện

GV giao cho HS nhi m v t i l p ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7

1 Em hãy th c hi n s n ph m mĩ thu t mô ph ng m t di s n mĩ thu t th gi i ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại?

Trang 6

th i kì Trung đ i b ng hình th c t o hình mà em yêu thích ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

2 Em n t ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng v i di s n mĩ thu t nào thu c th i kì Trung đ i trên th gi i? ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ộc sống ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? Hãy vi t 1đo n văn (5-8 câu) gi i thi u v tác ph m này ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ẩm mĩ:

HS th c hi n nhi m v , GV quan sát, h tr , hực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỗ trợ, hướng dẫn HS ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ướp: 7ng d n HS.ẫn HS

1 S n ph m mĩ thu t c a HS ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: mô ph ng m t di s n mĩ thu t th gi i th i kì ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? Trung đ i ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

2 N i dung gi i thi u: ộc sống ới thời kì Trung đại? ệm:

+ Tên tác ph m, tên ngh sĩ sáng tác, tên tr ẩm mĩ: ệm: ười kì Trung đại? ng phái ngh thu t, đi m n i b t ệm: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ổi bật ận thức thẩm mĩ:

c a tác ph m,… ủ và tự học: ẩm mĩ:

- GV yêu c u HS thông báo m c đ hoàn thành s n ph m c a h c sinh t iầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- GV cho 5 - 6 HS chia s v s n ph m ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- GV hướp: 7ng d n HS t đánh giá s n ph m c a mình qua phi u đánh giá.ẫn HS ực hiện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ết

m

Tực mĩ thuật ĐG

L a ch n và ph i h p đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc v t li u đ t o đật; lớp: 7 ện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc hình dáng

sáng t o, phù h p v i s n ph mạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

2

S n ph m có b c c cân đ i, rõ n i dung, hình nh sinh đ ng,ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ! ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

đười gian thực hiện: 02 tiếtng nét phong phú, màu s c hài hòaắng nghe và tiếp cận thông tin, ý

5

S n ph m có tính sáng t oản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 3

- GV nh n xét, đánh giá s n ph m và ph n chia s c a HS ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm

4 Ho t đ ng 4: V n d ng (10 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ật ục tiêu

Trang 7

- Giúp h c sinh c ng c , g n k t ki n th c, kĩ năng đã h c v i ho t đ ngọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ! ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

thười gian thực hiện: 02 tiếtng th c mĩ thu t ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ật; lớp: 7

- Hình thành kh năng t h c, tìm ki m thông tin liên quan đ n môn h c ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

GV giao cho HS nhi m v nh m c ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ục: Mĩ thuật; lớp: 7 N i dung ộng 1: Mở đầu (5 phút)

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình minh ho trang 8, SGK Mĩ thu t 7, th c hi n bài t pạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ật; lớp: 7sau vào v Mĩ thu t:ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ật; lớp: 7

Em hãy s d ng ki n th c đã h c đ phân tích tác ph m Quý bà và con ch n ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ức thẩm mĩ: ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ẩm mĩ: ồn.

- Ch t li u c a tác ph m mĩ thu t này là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ủ và tự học: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

- T o hình trong di s n mĩ thu t này có đ c đi m gì? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 2: T h c hi n nhi m v ực mĩ thuật ện ện ục tiêu

HS th c hi n nhi m v l p.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ớp: 7

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất HS phân tích tác ph m Quý bà và con ch n theo các n i dung.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

B c “Ng ức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? i đàn bà v i con ch n” là m t trong b n b c chân dung ph n do ới thời kì Trung đại? ồn ộc sống ối tượng phản ánh ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ữ: Leonardo vẽ và là b c h a duy nh t c a Leonardo t i Ba Lan Ng ức thẩm mĩ: ọc: ấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ười kì Trung đại? i ph n ụng thẩm mĩ: ữ:

Milan Tranh đ ượp tác: c vẽ b ng ch t li u s n d u trên g ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ấn đề và sáng tạo: ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỗ màu…

Tác ph m vẽ ng ẩm mĩ: ười kì Trung đại? ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da i đ p thành Siena nh m t nhân v t đ c h nh v i làn da ư ộc sống ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại?

tr ng nh s , tóc và ph c trang ti t gi n mà thanh tao v i m t áo choàng ắc gỗ màu… ư ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ới thời kì Trung đại? ộc sống sbernia màu xanh d ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng trên vai trái che ph b t ph n váy áo màu đ bên ủ và tự học: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

d ưới thời kì Trung đại? i, m t d i l a màu s m v n quanh đ u, gi m t t m voan ph tóc có vi n ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ: ẫm vấn quanh đầu, giữ một tấm voan phủ tóc có viền ấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ữ: ộc sống ấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ề và sáng tạo: vàng tinh t , cùng chu i h t màu đen càng làm cho nhân v t thêm ph n khiêm ếp và hợp tác: ỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

nh ười kì Trung đại? ng.

T th c a nàng Cecilia trong tranh khác bi t v i t th nhân v t trong các ư ếp và hợp tác: ủ và tự học: ệm: ới thời kì Trung đại? ư ếp và hợp tác: ận thức thẩm mĩ:

b c chân dung th ức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? ng th y th i đó Nàng ng i nghiêng v bên ph i, khuôn ấn đề và sáng tạo: ời kì Trung đại? ồn ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

m t l i ngo nh v bên trái, m t không h ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ắc gỗ màu… ưới thời kì Trung đại? ng v phía ng ề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i xem tranh theo cách thông th ười kì Trung đại? ng mà nhìn v m t "bên th ba" nào đó cánh ph i phía ề và sáng tạo: ộc sống ức thẩm mĩ: ở cánh phải phía ải quyết vấn đề và sáng tạo: ngoài khung tranh.

V i ch t li u s n d u m i ch đ ới thời kì Trung đại? ấn đề và sáng tạo: ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ới thời kì Trung đại? ỉ: ượp tác: c gi i thi u Ý vào năm 1470, trên m t ới thời kì Trung đại? ệm: ở cánh phải phía ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

ph ng c a t m g óc chó, danh h a ng ' ủ và tự học: ấn đề và sáng tạo: ỗ màu… ọc: ười kì Trung đại? i Ý đã vẽ đ ượp tác: c m t hình nh có ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo:

Trang 8

chuy n đ ng, th hi n đ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: c c tính cách và tâm lý c a nhân v t thông qua ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: dáng đi u, c ch ệm: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ỉ:

John Pope-Hennessy, nhà nghiên c u l ch s ngh thu t n i ti ng, cho r ng ức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ệm: ận thức thẩm mĩ: ổi bật ếp và hợp tác: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ đây là "b c chân dung hi n đ i đ u tiên" ức thẩm mĩ: ệm: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

GV t ch c cho HS th c hi n phân tích tác ph m theo g i ý.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

GV cho 1-2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn

GV căn c vào bài làm c a HS đ đ ng viên, khuy n khích HS.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ủa cá nhân/nhóm ển kĩ năng quan sát Biết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết

Ch đ 1: ủ đề 1: ề 1:

MĨ THU T TH GI I TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI BÀI 2: MĨ THU T NG D NG TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỤC TIÊU ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI

khai thác giá tr t o hình th i kì Trung đ i trong trang trí m t SPMT.ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

t o đ t o thành s n ph m Khai thác hoa văn trang trí th i kì Trung đ i đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biếtthi t k , trang trí m t SPMT Tr ng bày và gi i thi u đết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ớp: 7 ện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phù hợp để ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìc s n ph m c a cáẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm nhân/nhóm

h i và xác đ nh đỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc v đ p c a giá tr t o hình th i kì này trong SPMT c aẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ời gian thực hiện: 02 tiết ủa cá nhân/nhóm

b n.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 9

ph i h p v i thành viên trong nhóm đ hoàn thành nhi m v Ch đ ng! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7tham gia gi gìn và b o t n di s n ngh thu t Rèn luy n tính chuyên c n, ýững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh

th c trách nhi m trong các ho t đ ng th c hành, sáng t o s n ph m.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMT trìnhộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- S u t m tranh, nh, t li u m t s di s n mĩ thu t ng d ng th i kì Trungư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ư ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết

đ i trên th gi i.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7

- Tìm hi u ki n th c v mĩ thu t ng d ng th gi i th i kì Trung đ i.ển kĩ năng quan sát Biết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ều chỉnh ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Công c : màu vẽ, chì, gi y A4, đ ch i cũ,…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ơi cũ,…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc n i dung bài h c Huy đ ng động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng ki n th c th c t đững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ết ển kĩ năng quan sát Biết

Trang 10

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) HS nh c l i nh ng ki n th c đã h c bài trắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ướp: 7c

- Mĩ thu t t o hình th gi i th i kì Trung đ i có nh ng tác ph m tiêu bi u ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh c a các di s n mĩ thu t là gì? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

+ Ch t li u và hình th c th hi n là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t b n thân GV theo dõi,ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

+ T ượp tác: ng g m c a ng ối tượng phản ánh ủ và tự học: ười kì Trung đại? i May–a; M t n b ng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ nhìn t sông Mi–nô-b ; T ừ khoảng thế kỉ 4 – ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng Đa-vít…

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh là con ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và phong c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

+ Mĩ thu t th i kì này đ ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ượp tác: c th hi n trên nhi u ch t li u nh g m, đá, ngà ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ư ối tượng phản ánh.

+ Hình th c th hi n: T ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: ng, tranh kh c g … ắc gỗ màu… ỗ màu…

GV ch n 1-2 HS tr l i câu h i.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT

+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đã đ l i cho chúng ta ngày này nhi u di ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo:

s n mĩ thu t có giá tr T o hình c a th i kì này phong phú, th hi n con ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

ng ười kì Trung đại? i, cu c s ng và phong c nh thiên nhiên Ch t li u đ ộc sống ối tượng phản ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ượp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: c s d ng nhi u là ề và sáng tạo:

đá, g m…b ng các hình th c th hi n nh tranh kh c g , t ối tượng phản ánh ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ắc gỗ màu… ỗ màu… ượp tác: ng, ch m kh c ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu… trang trí…

.+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i không ch có mĩ thu t t o hình mà mĩ ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ỉ: ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: thu t ng d ng cũng đ l i cho nhân lo i ngày nay nhi u di s n có giá tr Bài ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 –

h c này sẽ giúp các em bi t thêm m t s di s n mĩ thu t có tính ng d ng c a ọc: ếp và hợp tác: ộc sống ối tượng phản ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ủ và tự học:

th i kì Trung đ i T đó các em bi t v n d ng các hoa văn trang trí th i kì ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ừ khoảng thế kỉ 4 – ếp và hợp tác: ận thức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ời kì Trung đại? Trung d i đ trang trí các đ v t yêu thích ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ồn ận thức thẩm mĩ:

Trang 11

- Bi t đ n ngh thu t trang trí th i kì Trung đ i trên th gi i thông qua m tết ết ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

s di s n mĩ thu t.! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7

- Hình thành ý th c v khai thác giá tr ngh thu t t o hình th i kì Trung đ iức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ều chỉnh ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7trong thi t k SPMT ng d ng.ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Bi t cách s d ng hoa văn th i kì Trung đ i đ trang trí m t túi xách (lĩnhết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

v c thi t k th i trang).ực hiện: 02 tiết ết ết ời gian thực hiện: 02 tiết

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u HS th c hi n các nhi m vớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theocác n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 9, 10 tr l i câuản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết

h i:ỏng SPMT

- Hoa văn trang trí trên đ v t th i kì Trung đ i các hình trong bài có nh ng ồn ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ở cánh phải phía ữ: hoa văn gì ?

- Em hãy nh n xét v thi t k hình d ng, hoa văn trang trí trên di s n mĩ thu t ận thức thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

th i kì Trung đ i m i nên văn hóa mà em đã bi t? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ở cánh phải phía ỗ màu… ếp và hợp tác:

- Hình 1: Hoa văn hình chim công

- Hình 2: Hoa văn hình bò tót

- Hình 3: Hoa văn hình lá, con thú

- Hình 4: Hoa văn hoa, lá

Nh n xét: Hoa văn s d ng trong trang trí th i kì trung đ i là hình hoa, lá, ận thức thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: chim, thú, con ng ười kì Trung đại? i Trong đó, hoa văn đ ượp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: c t o nên t nh ng y u t t o ừ khoảng thế kỉ 4 – ữ: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Trang 12

hình c b n nh đ ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ười kì Trung đại? ng nét, màu s c và đ ắc gỗ màu… ượp tác: ắc gỗ màu… c s p x p theo nguyên lí th giác ếp và hợp tác: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 –

nh t ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng ph n, cân b ng, nh n m nh, chuy n đ ng, t l , nh p đi u nh m ải quyết vấn đề và sáng tạo: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ỉ: ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ệm: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

t o nên nh ng s n ph m có tính th m mĩ, h p lí khi s d ng ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ẩm mĩ: ợp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ:

- GV ch n 1- 2 nhóm l trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét, bọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ển kĩ năng quan sát Biết ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoànsung, chia s các ý ki n c a mình.ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c:ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ết ển kĩ năng quan sát Biết ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ! ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

đó hoa văn đ ượp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: c t o nên t nh ng y u t t o hình c b n nh đ ừ khoảng thế kỉ 4 – ữ: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ười kì Trung đại? ng nét, màu

s c, và đ ắc gỗ màu… ượp tác: c s p x p theo nh ng nguyên lí th giác nh : t ắc gỗ màu… ếp và hợp tác: ức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng ph n, cân ải quyết vấn đề và sáng tạo:

b ng, nh n m nh, chuy n đ ng, t l , nh p đi u…nh m t o nên nh ng s n ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ỉ: ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ệm: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

ph m có tính th m mĩ, h p lí khi s d ng ẩm mĩ: ẩm mĩ: ợp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ:

- GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát m t hình nh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì (tr 11, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 tìm hi u cácển kĩ năng quan sát Biết

bướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoa văn trang trí th i kì Trung đ i đ thi t kực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ết ếttúi xách

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n khai thác hoa văn trang trí th i kì Trung đ i đ ự chủ và tự học: ệm: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? thi t k túi xách? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác:

- S n ph m đã sao chép, mô ph ng hình nh nào c a mĩ thu t th gi i th i kì ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? Trung đ i? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- Nêu c m nh n c a em v giá tr th m mĩ và giá tr s d ng c a vi c thi t k ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ệm: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác:

s n ph m mĩ thu t túi xách? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

- Em sẽ s d ng hoa văn nào c a di s n mĩ thu t th i kì Trung đ i đ trang trí ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

s n ph m c a mình? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ủ và tự học:

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan sát Biết ướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoa vănực hiện: 02 tiết ện: 02 tiếttrang trí th i kì Trung đ i đ thi t k túi xáchời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ết ết GV quan sát, đi u hành.ều chỉnh

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoa văn trang trí th i kìực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i đ thi t k túi xáchạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ết ết

Trang 13

B ưới thời kì Trung đại? c1:Vẽ ki u dáng túi ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ưới thời kì Trung đại? c 3:Vẽ màu và hoàn thi n s n ph m thi t k ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác:

- S n ph m sao chép hình nh ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i ph n trên hoa văn trang trí trên đĩa, I- ụng thẩm mĩ: ữ: ta-li-a th k 14 ếp và hợp tác: ỉ:

- C m nh n c a em v vi c thi t k s n ph m mĩ thu t túi xách: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ệm: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

+ Giá tr th m mĩ: b c c h p lí, màu s c hài hòa, th hi n tính sáng t o ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ẩm mĩ: ối tượng phản ánh ụng thẩm mĩ: ợp tác: ắc gỗ màu… ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

+ Giá tr s d ng: h u ích, có th s d ng đ đ ng đ , trang trí ho c làm quà ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ồn ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

t ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

- Có th s d ng hoa văn chim công trên l g m (Syria), h a ti t hình con bò ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ọc: ối tượng phản ánh ọc: ếp và hợp tác: trên th m Th Nhĩ Kì, ải quyết vấn đề và sáng tạo: ổi bật

1 Ch n 3-4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khác nh nển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7xét, b sung, chia s các ý ki n c a mình.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

+ Có th l a ch n hoa văn ch là nét ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ọc: ỉ:

+ Có th s d ng k t h p nhi u màu s c trong trang trí hoa văn, không ph ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ợp tác: ề và sáng tạo: ắc gỗ màu… ụng thẩm mĩ: thu c vào hoa văn g c ộc sống ối tượng phản ánh.

- HS l a ch n và s d ng đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc công c , v t li u phù h p đ th c hành, sángục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ển kĩ năng quan sát Biết ực hiện: 02 tiết

t o.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Thi t k đết ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc m t s n ph m mĩ thu t ng d ng có s d ng hoa văn c a diộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm

s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết

Trang 14

1 Em hãy th c hi n m t s n ph m mĩ thu t ng d ng s d ng hoa văn c a di ự chủ và tự học: ệm: ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ủ và tự học:

s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

2 Em n t ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng v i di s n mĩ thu t nào thu c th i kì Trung đ i trên th gi i? ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ộc sống ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? Hãy vi t m t đo n văn (kho ng 5-8 câu) gi i thi u v di s n ếp và hợp tác: ộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

1 S n ph m mĩ thu t c a HS: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: s n ph m mĩ thu t ng d ng s d ng hoa văn ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ:

c a di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

G i ý: Em n t ợp tác: ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng nh t hoa văn trang trí trên đĩa I-ta-li-a vào th k 14 ấn đề và sáng tạo: ở cánh phải phía ếp và hợp tác: ỉ: Chi c đĩa đ ếp và hợp tác: ượp tác: c làm b ng ch t li u g m Màu s c đ c tr ng c a chi c đĩa là ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ấn đề và sáng tạo: ệm: ối tượng phản ánh ắc gỗ màu… ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ư ủ và tự học: ếp và hợp tác: màu vàng nâu và màu xanh lá cây v trí trung tâm là hình nh m t ng Ở vị trí trung tâm là hình ảnh một người ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ộc sống ười kì Trung đại? i

ph n búi tóc, đ ụng thẩm mĩ: ữ: ượp tác: c vẽ b ng nh ng nét vẽ trau chu t và t m Trong th i kì ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ữ: ối tượng phản ánh ỉ: ỉ: ời kì Trung đại?

ch ỗ trợ, hướng dẫn HS

- GV hướp: 7ng d n HS tr ng bày s n ph m GV hẫn HS ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ướp: 7ng d n h c sinh cùng traoẫn HS ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

đ i và th c hi n nh ng n i dung sau:ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được giao ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

+ B n đã khai thác, mô ph ng, sao chép hoa văn nào trong thi t k s n ph mạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT ết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

c a mình ?ủa cá nhân/nhóm

+ Hãy nêu tên và mô t m t s di s n tiêu bi u c a ngh thu t trang trí th iản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ển kĩ năng quan sát Biết ủa cá nhân/nhóm ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết

kì này?

m

2

Trang 15

5

- Giúp h c sinh c ng c , g n k t ki n th c, kĩ năng đã h cđ trang trí s nọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ! ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

ph m đ ch i cũ ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ơi cũ,…

- Hình thành kh năng v n d ng hi u qu ki n th c đã h c v i m t s lĩnhản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 !

v c trang trí, làm đ p trong cu c s ng.ực hiện: 02 tiết ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 !

Khai thác màu s c, hoa văn c a mĩ thu t ng d ng th i kì Trung đ i trên th ắc gỗ màu… ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác:

gi i đ trang trí đ ch i cũ em yêu thích ới thời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 –

HS th c hi n nhi m v nhà.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

- Món đ ch i cũ đ ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ượp tác: c trang trí

GV t ch c cho HS th c hi n s n ph m theo 2 cách:ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- Trang trí trên s n ph m đ ch i cũ.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ơi cũ,…

- Vẽ món đ ch i cũ mình yêu thích và trang trí.ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ơi cũ,…

HS nêu ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng th hi n s n ph m.ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

GV g i ý HS các bợc công cụ, vật liệu phù hợp để ướp: 7c khai thác giá tr t o hình c a ngh thu t trang trí th i kìị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i trên th gi i đ trang trí món đ ch i cũ theo các bạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ơi cũ,… ướp: 7c:

Trang 16

- B ưới thời kì Trung đại? c 1: L a ch n đ ch i cũ đ trang trí ự chủ và tự học: ọc: ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

- B ưới thời kì Trung đại? c 2: L a ch n hoa văn trang trí ự chủ và tự học: ọc:

- B ưới thời kì Trung đại? c 4: L a ch n màu th hi n hoa văn trang trí ự chủ và tự học: ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

- B ưới thời kì Trung đại? c 5: Hoàn thi n s n ph m ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ:

Chu n b bài sau: ầu (5 phút) ịnh HS s u t m tranh, nh v các di tích có đ a phư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ều chỉnh ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ươi cũ,…ng

Trang 17

Ch đ 2: ủ đề 1: ề 1:

V Đ P DI TÍCH Ẻ ĐẸP DI TÍCH ẸP DI TÍCH BÀI 3: HÌNH NH DI TÍCH TRONG SÁNG T O MĨ THU T ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ẠI ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI

t o đ t o thành s n ph m Bi t đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc m i quan h gi a c nh quan, khôngỗ trợ, hướng dẫn HS ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìgian di tích và ch đ ng s d ng hình, màu/kh i đ th hi n thành SPMT ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

- Phân tích và đánh giá th m mĩ: ẩm mĩ: Phân tích được công cụ, vật liệu phù hợp đểc TPMT/ SPMT th hi n v vển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ều chỉnh ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

đ p c a di tích và gi i thi u v i th y cô, b n bè và ngẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm ớp: 7 ện: 02 tiết ớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ười gian thực hiện: 02 tiếti thân

Trang 18

ph i h p v i thành viên trong nhóm đ hoàn thành nhi m v Ch đ ng! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7tham gia gi gìn và b o t n di s n văn hóa c a quê hững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có tình yêu đ i v i c: ! ớp: 7 di s n văn hóa c a quê hản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c Có ý

th c b o t n và phát huy nh ng giá tr th m mĩ v các di tích l ch s đ aức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ững nhiệm vụ được giao ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ều chỉnh ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

c a đ t nủa cá nhân/nhóm ấy màu, đất nặn… ướp: 7c, hình nh m t s SPMT c a h c sinh.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Tranh, nh di tích, danh lam th ng c nh đ a phản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ươi cũ,…ng

- S u t m tranh nh m t s di tích đ a phư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ươi cũ,…ng

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, gi y A4…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc ch đ bài h c Huy đ ng đủa cá nhân/nhóm ều chỉnh ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng ki n th c th c t đững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ết ển kĩ năng quan sát Biết

Trang 19

- Tr ng bày tranh, nh v di tích đ a ph ư ải quyết vấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ở cánh phải phía ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng.

- Em hãy chia s v các di tích mà em đã s u t m ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ề và sáng tạo: ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t GV theo dõi, đi u hành.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ều chỉnh

-.Chia s nh ng hi u bi t v các di tích theo hi u bi t ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác:

GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Trên d t n ấn đề và sáng tạo: ưới thời kì Trung đại? c ta có r t nhi u di tích l ch s có giá tr v văn ấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ề và sáng tạo: hóa cũng nh ngh thu t Đ c bi t có m t s nhi u di tích ki n trúc đ ư ệm: ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ệm: ộc sống ối tượng phản ánh ề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ượp tác: c công nh n là di s n văn hóa th gi i nh di tích cô đô Hu , di tích thánh đ a Mĩ ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ư ếp và hợp tác: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 –

trăm di tích đ ượp tác: c B Văn hóa Th thao và Du l ch x p h ng di tích c p qu c ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ấn đề và sáng tạo: ối tượng phản ánh gia T các di tích này các h a sĩ đã khai thác đ sáng t o nên nhi u tác ph m ừ khoảng thế kỉ 4 – ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ẩm mĩ:

mĩ thu t có giá tr ngh thu t… ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ệm: ận thức thẩm mĩ:

- Bi t và có kh năng quan sát hình dáng bên ngoài c a di tích.ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm

- Thông qua phân tích m t s TPMT th hi n v đ p di tích, HS bi t động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểccách xây d ng b c c, s d ng hình, màu đ th hi n v đ p di tích.ực hiện: 02 tiết ! ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

- Hi u cách th c hành, sáng t o SPMT th hi n v v đ p di tích.ển kĩ năng quan sát Biết ực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ều chỉnh ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u m i nhóm HS th c hi n m tớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ỗ trợ, hướng dẫn HS ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7nhi m vện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

1 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 13 tr l i câu h i:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT

- Nêu hi u bi t c a em v di tích có trong m i b c nh ? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ỗ màu… ức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

Trang 20

- Chia s v m t vài di tích khác mà em bi t? ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ề và sáng tạo: ộc sống ếp và hợp tác:

2 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 14 tr l i câu h i:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT

- V đ p di tích đ ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ượp tác: c th hi n nh th nào trong tác ph m mĩ thu t? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

1 Hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 13:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

Hình 1 Chùa c a ng ủa người Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ười Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i Kh -me, t nh Sóc Trăng: ơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ỉnh Sóc Trăng: Nh ng h a ti t trang trí ữ: ọc: ếp và hợp tác: ở cánh phải phía đây đ u mang đ c tr ng ki n trúc Khmer v i nhi u tháp nh trên mái chùa, ề và sáng tạo: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ư ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ề và sáng tạo: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống phía đ u h i ch m tr hình r n Naga u n l ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ồn ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ổi bật ắc gỗ màu… ối tượng phản ánh ượp tác: n.

Hình 2 Di tích tháp Nh n, t nh Phú Yên: ạn, tỉnh Phú Yên: ỉnh Sóc Trăng:

Tháp Nh n ạo và ứng dụng thẩm mĩ: trong ti ng Ê-Đê và Jarai g i là ếp và hợp tác: ọc: Yang K Hmeng ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – là m t ộc sống tháp Champa n m trên núi Nh n, th ng c nh tiêu bi u c a ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ủ và tự học: Tuy Hòa, Phú Yên Tháp

Nh n n m trên núi, soi bóng trên Đà giang vĩ đ i t o nên b c tranh s n th y ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ủ và tự học:

h u tình: ữ: Núi Nh n ạo và ứng dụng thẩm mĩ: - Sông Đà R ng ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

Tháp có hình t giác v i 4 t ng, càng lên cao càng thu nh l i so v i t ng d ức thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ưới thời kì Trung đại? i,

nh ng v n theo phong cách t ng d ư ẫm vấn quanh đầu, giữ một tấm voan phủ tóc có viền ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ưới thời kì Trung đại? i Tháp cao kho ng 23,5m M i c nh chân ải quyết vấn đề và sáng tạo: ỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: tháp dài 10m.

Qua s tàn phá c a th i gian và chi n tranh, nhi u ph n c a tháp b h h ng ự chủ và tự học: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ư ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

n ng, nh ng nh đ ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ư ời kì Trung đại? ượp tác: ự chủ và tự học: c s trùng tu, tôn t o c a chính quy n t nh Phú Yên, tháp ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ỉ:

đ ượp tác: c ph c d ng l i nguyên g c và mang m t v đ p m i ụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ối tượng phản ánh ộc sống ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ới thời kì Trung đại? Tháp Nh n là công ạo và ứng dụng thẩm mĩ: trình ki n trúc ngh thu t có giá tr l ch s cao c a ng ếp và hợp tác: ệm: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ủ và tự học: ười kì Trung đại? i Chăm và đây cũng là

m t th ng c nh tiêu bi u c a t nh Phú Yên ộc sống ắc gỗ màu… ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ủ và tự học: ỉ:

Hình 3 Nhà g ươ-me, tỉnh Sóc Trăng: ủa người Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i c a ng ười Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i C -tu Hòa Vang, Đà N ng: ở Hòa Vang, Đà Nẵng: ẵng:

Nhà g ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – i là lo i hình ki n trúc truy n th ng lâu đ i, G ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ời kì Trung đại? ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – i là linh h n c a làng ồn ủ và tự học:

- m t bi u t ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ượp tác: ng văn hóa cao nh t c a ng ấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ười kì Trung đại? i C tu Nó nh m t b o tàng ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ư ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ngh thu t s ng, là c u n i gi a con ng ệm: ận thức thẩm mĩ: ối tượng phản ánh ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ối tượng phản ánh ữ: ười kì Trung đại? ới thời kì Trung đại? i v i vũ tr , n i l u gi nh ng giá ụng thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ư ữ: ữ:

tr tinh th n thiêng liêng, n i g i g m ni m tin vào th n linh, ông bà, t tiên ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ắc gỗ màu… ề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ổi bật

c a ng ủ và tự học: ười kì Trung đại? ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – i C Tu.

Hình 4 Văn Mi u - Qu c T Giám, Hà N i: ếu - Quốc Tử Giám, Hà Nội: ốc Tử Giám, Hà Nội: ử Giám, Hà Nội: ội:

Là qu n th di tích đa d ng và phong phú hàng đ u c a thành ph ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ối tượng phản ánh Hà N i, ộc sống.

Trang 21

n m phía Nam ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ở cánh phải phía kinh thành Thăng Long Qu n th ki n trúc Văn Mi u – Qu c ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh.

T Giám bao g m: h Văn, khu Văn Mi u – Qu c T Giám và v ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ồn ồn ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ười kì Trung đại? n Giám, mà

ki n trúc ch th là Văn Mi u - n i th Kh ng T và Qu c T Giám - tr ếp và hợp tác: ủ và tự học: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ời kì Trung đại? ổi bật ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ười kì Trung đại? ng

đ i h c đ u tiên c a Vi t Nam Khu Văn Mi u – Qu c T Giám có t ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ọc: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ệm: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ười kì Trung đại? ng g ch ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

2 Hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 14:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

V đ p di tích đ ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ượp tác: c th hi n trong tác ph m mĩ thu t thông qua đ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? ng nét, màu s c, ho t đ ng c a con ng ắc gỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ộc sống ủ và tự học: ười kì Trung đại? i

S khác nhau c a hai b c tranh: ự chủ và tự học: ủ và tự học: ức thẩm mĩ:

B c tranh “Chùa tháp ức tranh “Chùa tháp

Ph Minh” ổ Minh”

B c tranh “Ô Quan Ch ức tranh “Chùa tháp ưở Hòa Vang, Đà Nẵng: ng”

Hòa s c ắc gỗ màu… S d ng gam màu son k t ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác:

h p v i màu xanh, tr ng ợp tác: ới thời kì Trung đại? ắc gỗ màu…

(v tr ng), đen (sen ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ức thẩm mĩ:

then) trong s n mài ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – truy n th ng t o nên ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

màu s c đ c đáo ắc gỗ màu… ộc sống.

có s c đ đ m t o nên s t ắc gỗ màu… ộc sống ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng

ph n m nh gi a hình và n n ải quyết vấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ề và sáng tạo:

Không gian Toàn c nh, th hi n ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

không gian r ng l n c a ộc sống ới thời kì Trung đại? ủ và tự học:

cánh đ ng v i nh ng ộc sống ới thời kì Trung đại? ữ:

ho t đ ng quen thu c ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ộc sống ộc sống.

c a ng ủ và tự học: ười kì Trung đại? i nông dân.

C n c nh, góc h p ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da

- GV ch n 1- 2 nhóm l trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét, bọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ển kĩ năng quan sát Biết ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoànsung, chia s các ý ki n c a mình;ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

Trang 22

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Di tích ki n trúc là nh ng công trình có ý nghĩa, giá tr v m t ếp và hợp tác: ữ: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ề và sáng tạo: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

l ch s , văn hóa, ngh thu t nh : đình, đ n, chùa, tháp, ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ệm: ận thức thẩm mĩ: ư ề và sáng tạo: Nhi u di tích đã đ ề và sáng tạo: ượp tác: c các h a sĩ khai thác đ sáng tác nên tác ph m mĩ thu t n i ti ng theo cách tái ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ổi bật ếp và hợp tác:

hi n m t ph n, mô ph ng nguy n v n hay ch là g i ý, t o c m h ng trong ệm: ộc sống ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ệm: ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ỉ: ợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ức thẩm mĩ: sáng t o ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì (tr 15, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan sát Biết ướp: 7c

th c hi n SPMT th hi n v đ p di tích chùa C u b ng hình th c đ p n i đ tực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ấy màu, đất nặn…

n n.ặt câu

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t th hi n v đ p di tích ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da

b ng hình th c đ p n i đ t n n? ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ức thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ổi bật ấn đề và sáng tạo: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan sát Biết ướp: 7c th c hi n SPMT th hi n v đ pực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

di tích b ng hình th c đ p n i đ t n n.ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ấy màu, đất nặn… ặt câu GV quan sát, đi u hành.ều chỉnh

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n s n ph m mĩ thu t th hi n v đ p di tíchực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT củachùa C u b ng hình th c đ p n i đ t n n.ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ấy màu, đất nặn… ặt câu

B ưới thời kì Trung đại? c1: T t li u nh ch p/quan sát th c t đ tìm ý t ư ư ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ếp và hợp tác: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ưở cánh phải phía ng th hi n SPMT ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 2:Vẽ phác th o hình c n th hi n, trong đó đ n gi n các chi ti t, jhình rõ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ráng, cân đ i trong trang gi y/ bìa c n th hi n ối tượng phản ánh ấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 3: L a ch n màu s c c n th hi n ự chủ và tự học: ọc: ắc gỗ màu… ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 4: Th hi n t hình to đ n nh , d đ n khó ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ừ khoảng thế kỉ 4 – ếp và hợp tác: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ễn tả những câu ếp và hợp tác:

1 Ch n 3 - 4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khác nh nển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7xét, b sung, chia s các ý ki n c a mình.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

- N i em có di tích nào tiêu bi u? ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ển kĩ năng quan sát Biết

Trang 23

- Em sẽ th hi n di tích đó b ng hình th c nào?ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

1 Em hãy dùng hình th c vẽ ho c làm mô hình th hi n m t SPMT mô ph ng ức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ộc sống ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

v đ p di tích yêu thích ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da

2 Hãy vi t 1đo n ng n gi i thi u v SPMT này ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo:

1 S n ph m mĩ thu t c a HS: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: vẽ ho c mô hình th hi n m t SPMT mô ph ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ộc sống ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

v đ p di tích ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da

+ Tên SPMT, tên di tích, ch t li u và cách th hi n ấn đề và sáng tạo: ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

ch ỗ trợ, hướng dẫn HS

- GV cho HS tr ng bày s n ph m mĩ thu t đã th hi n và tr l i các câu h iư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng SPMT

g i ý sau:ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

+ S n ph m c a b n th hi n v đ p c a di tích nào?ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm

Trang 24

+ Hình nh di tích trong s n ph m c a b n đản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc th c hi n b ng cách nào?ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu+ B n sẽ s d ng SPMT đ trang trí không gian n i th t nào trong nhà?ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn…

m

2

5

Hình thành năng l c ng d ng th m mĩ, g n k t ki n th c, kĩ năng bài h c ực hiện: 02 tiết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

v i vi c th c hi n các SPMT tham gia chớp: 7 ện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ươi cũ,…ng trình gây quỹ ng h b n ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

nghèo vược công cụ, vật liệu phù hợp đểt khó trở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ười gian thực hiện: 02 tiếtng

Em hãy lên k ho ch th c hi n s n ph m mĩ thu t đ tham gia ch ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng trình gây quỹ ng h b n nghèo v ủ và tự học: ộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ượp tác: t khó tr ở cánh phải phía ười kì Trung đại? ng.

HS th c hi n nhi m v l p.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ớp: 7

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất HS nêu k ho ch th c hi n s n ph m mĩ thu t đ tham giaết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết

chươi cũ,…ng trình gây quỹ ng h b n nghèo vủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểt khó trở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ười gian thực hiện: 02 tiếtng theo các g i ý: ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

- M c đích yêu c u: T o SPMT có th treo, bày trong nhà ho c s d ng làm ụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: quà t ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

- V t li u s d ng: s n có, tái s d ng ận thức thẩm mĩ: ệm: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ẵn có, tái sử dụng ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ:

Trang 25

- Th i gian th c hi n: nhà, ngoài gi h c ời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ở cánh phải phía ời kì Trung đại? ọc:

- GV t ch c cho HS th c hi n lên k ho ch th c hi n s n ph m mĩ thu t gâyổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7quỹ theo g i ý.ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

- GV cho 1- 2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

+ SPMT tham gia ch ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng trình c n hoàn ch nh, có tính th m mĩ và đáp ng ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỉ: ẩm mĩ: ức thẩm mĩ:

đ ượp tác: c vi c tr ng bày, làm quà t ng ệm: ư ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ

+ SPMT s d ng đa d ng ch t li u, h ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ấn đề và sáng tạo: ệm: ưới thời kì Trung đại? ng đ n tính thân thi n v i môi tr ếp và hợp tác: ệm: ới thời kì Trung đại? ười kì Trung đại? ng

và căn c vào kh năng s u t m c a m i cá nhân ức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ỗ màu…

+ SPMT đ ượp tác: c th c hi n cá nhân ho c theo nhóm và th i gian th c hi n nhà ự chủ và tự học: ệm: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ở cánh phải phía

ho c ngoài gi h c tr ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ời kì Trung đại? ọc: ở cánh phải phía ười kì Trung đại? ng (n u b trí đ ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ượp tác: c).

Ch đ 2: ủ đề 1: ề 1:

V Đ P DI TÍCH Ẻ ĐẸP DI TÍCH ẸP DI TÍCH BÀI 4: HÌNH NH DI TÍCH TRONG THI T K TEM B U CHÍNH ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ƯU CHÍNH

Trang 26

ch n l c khai thác v đ p c a di tích cho ý tọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm ưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng thi t k tem b u chính ết ết ư

- Sáng t o và ng d ng th m mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ẩm mĩ: Bi t ch n l c s d ng đết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc hình nh di tíchản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìvăn hóa - l ch s đ a phị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ươi cũ,…ng trong sáng t o thi t k tem b u chính ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ư

h i và xác đ nh đỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp để ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT củac v đ p và giá tr các di tích trong SPMT c a b n.ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

ph i h p v i thành viên trong nhóm đ hoàn thành nhi m v Ch đ ng! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7tham gia gi gìn và b o t n di s n văn hóa c a quê hững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c Có thêm hi u bi t v vi cọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ển kĩ năng quan sát Biết ết ều chỉnh ện: 02 tiết

s d ng v t li u tái s d ng trong th c hành SPMT liên quan đ n ch đ ;ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ủa cá nhân/nhóm ều chỉnh

Trang 27

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có tình yêu đ i v i c: ! ớp: 7 di s n văn hóa c a quê hản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c Có ý

th c b o t n và phát huy nh ng giá tr th m mĩ v các di tích l ch s đ aức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ững nhiệm vụ được giao ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ều chỉnh ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

có s d ng hình nh di tích l ch s c a đ t nử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ủa cá nhân/nhóm ấy màu, đất nặn… ướp: 7c, hình nh m t s SPMT c aản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ủa cá nhân/nhóm

h c sinh.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- M t s m u tem b u chính.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ẫn HS ư

- M t s SPMT th hi n v đ p di tích trong thi t k tem b u chính c a h cộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ết ư ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7sinh đ tham kh o.ển kĩ năng quan sát Biết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- S u t m, tìm hi u v tem b u chính.ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ển kĩ năng quan sát Biết ều chỉnh ư

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, gi y A4…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc n in dung bài h c Huy đ ng động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng ki n th c th c t đững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ết ển kĩ năng quan sát Biết

- Em có hi u bi t gì v tem b u chính? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ư

-.HS chia s nh ng hi u bi t cá nhân v tem b u chính ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ư

Trang 28

GV cho 3-4 HS trình bày.

- Tem thư hay tem b u chính ư , cũng còn g i là ọc: b u hoa ư là m t m u ộc sống ẩm mĩ: gi y ấn đề và sáng tạo: nh do ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống.

m t c quan công quy n đ m nhi m vi c th t t c ộc sống ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ệm: ệm: ư ừ khoảng thế kỉ 4 – ức thẩm mĩ: b u chính ư , ho c nh ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ữ:

đ i lý có ạo và ứng dụng thẩm mĩ: th m quy n ẩm mĩ: ề và sáng tạo: thanh toán c ưới thời kì Trung đại? c phí cùng nh ng chi phí liên quan đ n ữ: ếp và hợp tác:

vi c di chuy n, ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? b o hi m ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? và đăng ký g i b u ph m ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ư ẩm mĩ:

- Trên tem luôn có tên c a ủ và tự học: qu c gia ối tượng phản ánh phát hành (ngo i tr ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ừ khoảng thế kỉ 4 – V ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng qu c Anh ối tượng phản ánh ), tên g i c a giá tr và th ọc: ủ và tự học: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ười kì Trung đại? ng là hình minh h a v ọc: ề và sáng tạo: con ng ười kì Trung đại? , s ki n, i ự chủ và tự học: ệm: di tích

l ch s , danh lam th ng c nh M i con tem đ ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ắc gỗ màu… ải quyết vấn đề và sáng tạo: ỗ màu… ượp tác: c in trên m t m nh ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo:

th ười kì Trung đại? hình ch nh t ng ữ: ận thức thẩm mĩ: , có m t sau đ ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ượp tác: c tráng b ng h dính ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ồn.

- Bi t đ n m t s m u tem b u chính s d ng hình nh di tích đ trang trí.ết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ẫn HS ư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ển kĩ năng quan sát Biết

- Thông qua phân tích m t s m u tem, HS bi t động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ẫn HS ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng cách khai thác diững nhiệm vụ được giaotích trong trang trí tem

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u m i nhóm HS th c hi n m tớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ỗ trợ, hướng dẫn HS ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7nhi m vện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

1 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 17, th o lu n đ tìmản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết

hi u v đ p di tích trong thi t k tem b u chính Vi t Nam:ển kĩ năng quan sát Biết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ện: 02 tiết

- Trong tem b u chính có nh ng thông tin gì đ ư ữ: ượp tác: c th hi n? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

- Hình nh di tích đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n nh th nào trong thi t k tem b u chính? ? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư (Nguyên v n hay ch m t góc c a di tích?) ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ỉ: ộc sống ủ và tự học:

- Màu s c c a di tích trong tem có gi ng v i nh ch p di tích không? ắc gỗ màu… ủ và tự học: ối tượng phản ánh ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ:

2 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 18, th o lu n đ tìmản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết

hi u m t s tem b u chính th hi n v đ p di tích trên th gi i:ển kĩ năng quan sát Biết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ư ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ớp: 7

- Di s n văn hóa đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n nh th nào trong các tem b u chính d ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ư ưới thời kì Trung đại? i đây?

Trang 29

1 Vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của đ p di tích trong thi t k tem b u chính Vi t Nam:ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ện: 02 tiết

- Nh ng thông tin đ ữ: ượp tác: c th hi n trong tem b u chính: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư

+ Chú thích đ a danh trong tem (n u có) ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ếp và hợp tác:

+ Giá tem.

- Hình nh di tích trên tem b u chính đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ượp tác: c th hi n hài hòa, ch n chu và gi ng ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ỉ: ối tượng phản ánh.

v i hình nh di tích ngoài đ i ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ời kì Trung đại?

2 Vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của đ p di tích trong thi t k tem b u chính ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT trên th gi iết ớp: 7 :

- Tem 1: Tem b u chính in năm 1977 Cuba th hi n ng n h i đăng ư ở cánh phải phía ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ọc: ải quyết vấn đề và sáng tạo: Alexandria, m t trong b y kì quan c a n n văn minh c đ i Hình nh ng n ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ổi bật ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ọc:

h i đăng đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n chính gi a chi c tem, trong khung hình oval ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ữ: ếp và hợp tác:

ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ở cánh phải phía ếp và hợp tác:

- GV ch n 1- 2 nhóm trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét, bọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ển kĩ năng quan sát Biết ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoànsung, chia s các ý ki n c a mình;ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c: ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ết ển kĩ năng quan sát Biết ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ! ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

vuông,…nh ng ph bi n nh t là hình ch nh t Thi t k tem thu c lĩnh v c ư ổi bật ếp và hợp tác: ấn đề và sáng tạo: ữ: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ộc sống ự chủ và tự học: thi t k đ h a Hình nh con ng ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ồn ọc: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i, c nh v t đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ượp tác: ự chủ và tự học: c l a ch n đ thi t k ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: mang tính t ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng tr ng, th hi n giá tr truy n th ng, ni m tin và lòng t hào ư ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ề và sáng tạo: ự chủ và tự học:

Trang 30

+ Vi t Nam, m u tem c a h a sĩ Nguy n Sáng là b tem b u chính đ u tiên Ở vị trí trung tâm là hình ảnh một người ệm: ẫm vấn quanh đầu, giữ một tấm voan phủ tóc có viền ủ và tự học: ọc: ễn tả những câu ộc sống ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

đ ượp tác: c thi t k , in n, phát hành năm 1946 nhân d p k ni m Cách m ng Tháng ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ỉ: ệm: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình minh h a ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 (tr 19, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 tìm hi u cácển kĩ năng quan sát Biết

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t thi t k tem b u chính? ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan sát Biết ướp: 7c th c hi n SPMT thi t k tem b uực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết ết ư

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n s n ph m mĩ thu t thi t k tem b u chính ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ết ư

B ưới thời kì Trung đại? c1: Ch n di tích đ th hi n trong tem ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 2: Phác hình mô ph ng hình di tích đ trang trí ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về cuộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ưới thời kì Trung đại? c 3:K ch các thông tin trên tem ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ:

1 Ch n 3-4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khác nh nển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7xét, b sung, chia s các ý ki n c a mình.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ết ủa cá nhân/nhóm

2 GV cho HS th o lu n, chia s v cách th c hành th hi n ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ều chỉnh ực hiện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

- Em d đ nh khai thác di tích nào? S d ng hình th c t th c hay cách đi uực hiện: 02 tiết ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết

đ th hi n? ển kĩ năng quan sát Biết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

- Em l a ch n thi t k b ng màu sáp, màu d , màu nực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ướp: 7c hay ch t li u nàoấy màu, đất nặn… ện: 02 tiếtkhác?

Trang 31

HS được công cụ, vật liệu phù hợp đểc tìm ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng thi t k và vẽ phác th o s b m t con tem có s d ngết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ơi cũ,… ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7hình nh di tích văn hóa - l ch s n i em ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

Em hãy tìm ý t ưở cánh phải phía ng thi t k và vẽ phác th o m t con tem b u chính có s ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ộc sống ư ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như

d ng hình nh di tích văn hóa – l ch s n i em ụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ở cánh phải phía

HS trình bày ý t ưở cánh phải phía ng và vẽ phác th o ải quyết vấn đề và sáng tạo: thi t k m t con tem b u chính có s ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ộc sống ư ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như

d ng hình nh di tích văn hóa – l ch s n i em ụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ở cánh phải phía

- GV cho HS trình bày ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng thi t k con tem b u chính ết ết ư có s d ng hìnhử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7

nh di tích văn hóa – l ch s n i em

ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

- GV nh n xét, đánh giá v ý tật; lớp: 7 ều chỉnh ưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng và b n phác th o c a HS ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm

- HS c ng c , g n k t đủa cá nhân/nhóm ! ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc ki n th c, kĩ năng đã h c v i vi c s u t m tem vết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ện: 02 tiết ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ều chỉnh

v đ p di tích và làm khung đ bày ho c treo góc h c t p.ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ển kĩ năng quan sát Biết ặt câu ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

- Hình thành kh năng t h c và ng d ng liên quan đ n môn h c.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- S u t m tem b u chính có hình nh th hi n v đ p c a di tích t báo, t p ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ư ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ủ và tự học: ừ khoảng thế kỉ 4 – ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Trang 32

chí, Internet, tem b u chính đã phát hành… ư

- Thi t k khung tr ng bày tem đ trang trí góc h c t p ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ọc: ận thức thẩm mĩ:

HS th c hi n nhi m v nhà.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

B s u t p tem có hình nh th hi n v đ p di tích và khung đ tr ng bày ộc sống ư ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ư

b ng v t li u có s n ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ận thức thẩm mĩ: ệm: ẵn có, tái sử dụng.

- GV t ch c cho HS trình bày cách s u t m và ý tổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng thi t k khung tr ngết ết ưbày tem

- GV cho 1- 2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn

- Trên c s ý ki n c a HS, GV nêu cách th c s u t m tem và s d ng các v t ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ết ủa cá nhân/nhóm ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

- Chu n b bài sau: Ki m tra gi a h c kì 1ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ển kĩ năng quan sát Biết ững nhiệm vụ được giao ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

+ Thi t k m t con tem b u chính có s d ng hình nh di tích văn hóa – l ch ết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

s n i em ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

Trang 33

Ki m tra ển giao nhiệm vụ gi a ữa h c kì 1 ọc sinh

B N Đ C T M C Đ ĐÁNH GIÁ, Đ KI M TRA Đ NH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ Ề KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

H ƯU CHÍNHỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI NG D N ĐÁNH GIÁ, X P LO I GI A KÌ 1 - MĨ THU T 7 ẪN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI ỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI

1 Đ c t đ n v ki n th c, m c đ đánh giá n i dung ki m tra gi a kì ặc thù khác ản phẩm: ơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra giữa kì ịnh ết luận, nhận định ức thực hiện ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ ữa

1, l p 7 ớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ

N i dung ki m ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ

tra Đ n v ki n th c ơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra giữa kì ịnh ết luận, nhận định ức thực hiện M c đ đánh giá ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút)

Mĩ thu t ngật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

d ngục: Mĩ thuật; lớp: 7

Y u t và nguyên lí t o hình ết luận, nhận định ố và nguyên lí tạo hình ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

Y u t t o hình: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

s c, đ m nh t, ch t c m, khôngắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìgian

Nguyên lí t o hình: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

– Cân b ng, l p l i, nh p đi u, tằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ặt câu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ện: 02 tiết ỉnh

Th lo i: ển giao nhiệm vụ ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để– Lí lu n và l ch s mĩ thu tật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ật; lớp: 7

Nh n bi t: ật ết luận, nhận định

Xác đ nh đị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc phongcách ch đ o, ngônủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

ng thi t k sững nhiệm vụ được giao ết ết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình

d ng trong s nục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

ph m.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

Thông hi u: ển giao nhiệm vụ

Bi t ch n l c giá trết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

th m mĩ c a di tíchẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm – l ch s cho ý tị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng

V n d ng: ật ục tiêu

- V n d ng đật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểctính ch t l p l i,ấy màu, đất nặn… ặt câu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 34

– Thi t k đ hoết ết ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Ho t đ ng th c hành và th o ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ực mĩ thuật ản phẩm:

lu n ật

Th c hành ự chủ và tự học:

– Th c hành sáng t o s n ph mực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

Th o lu n ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

– Tìm hi u di s n văn hoá nghển kĩ năng quan sát Biết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ện: 02 tiếtthu t.ật; lớp: 7

– S n ph m th c hành c a h cản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ực hiện: 02 tiết ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7sinh

Đ nh h ịnh ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng ch đ ủ đề 1: ề 1:

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù hợp để– Văn hoá, xã h i.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

nh p đi u, hài hòaị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ện: 02 tiết

c a hình ủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kình,

ch , vào thi t kững nhiệm vụ được giao ết ết

s n ph m.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

- Hoàn thi n đện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc

s n ph m s n sàngản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẵn sàng

V n d ng cao: ật ục tiêu

Phân tích được công cụ, vật liệu phù hợp đểc vaitrò c a th hi uủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ết

th m mĩ v i nhuẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ớp: 7

c u s d ng s nầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

ph m thi t k ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ết

2 Đ ki m tra gi a kì 1, l p 7 ề 1: ển giao nhiệm vụ ữa ớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Đ KI M TRA Ề KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ GI A H C KÌ 1 ỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 ỌC VÀ HỌC LIỆU

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Mĩ thu t ật

(Th i gian ời gian thực hiện: 02 tiết 45 phút)

a) N i dung ộng 1: Mở đầu (5 phút) đề 1:

Câu 1: Em hãy thi t k m t con tem b u chính có s d ng hình nh di tíchết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìvăn hóa – l ch s n i em ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

Câu 2: Vi t m t s thông tin gi i thi u v s n ph m (Đ t tên s n ph m,ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ớp: 7 ện: 02 tiết ều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ặt câu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

ch t li u/v t li u, ý tấy màu, đất nặn… ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng khai thác v đ p di tích trong s n ph m…) ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

b) Yêu c u ầu (5 phút)

- Hình th c t o hình: 2D, 3D.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Ch t li u/v t li u: T ch n (h a ph m, gi y…) ấy màu, đất nặn… ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ấy màu, đất nặn…

3 H ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng d n đánh giá n i dung n i ki m tra và x p lo i ẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại ộng 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ ết luận, nhận định ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

Phi u ĐG n i dung KT và h ết luận, nhận định ộng 1: Mở đầu (5 phút) ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng d n x p lo i theo m c đ ĐG ẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại ết luận, nhận định ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút)

1 Xác đ nh đị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc phong cách ch đ o, ngôn ng thi t k s d ng trong s nủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được giao ết ết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

Trang 35

ph m tem b u chính.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ư

2 Bi t cết h n l c giá tr th m mĩ c a ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm di tích – l ch s ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình cho ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT.ng thi t kết ết tem

3 V n d ng đật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp để m t sc ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! nguyên lí t o hình nh ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư tính ch t l p l iấy màu, đất nặn… ặt câu ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 , cân b ng,ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

t l , hài hòaỉnh ện: 02 tiết c a hình nh, ch , vào thi t k s n ph mủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ững nhiệm vụ được giao ết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tem b u chínhư

4 Hoàn thi n đện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phù hợp để ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kìc s n ph m s n sẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẵn sàng àng cho vi c tr ng bàyện: 02 tiết ư

5 Phân tích được công cụ, vật liệu phù hợp đểc vai trò c a th hi u th m mĩ v i nhu c u s d ng s nủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ết ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

ph m thi t kẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ết tem b u chính.ư

Trang 36

Ch đ 3: ủ đề 1: ề 1:

Y U T DÂN T C TRONG MĨ THU T Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI BÀI 5: Y U T DÂN T C TRONG TRANH C A M T S H A SĨ Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ ỦA MỘT SỐ HỌA SĨ Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT ỌC VÀ HỌC LIỆU

truy n th ng trong sáng t o SPMT.ều chỉnh ! ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

t o đ t o thành s n ph m Biêt đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc m t s y u t dân t c động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc th hi nển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiếttrong tranh xoay quanh: đ tài, màu s c, cách th hi n ều chỉnh ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

SPMT

Trang 37

ph i h p v i thành viên trong nhóm đ hoàn thành nhi m v Có ý th c tìm! ợc công cụ, vật liệu phù hợp để ớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

hi u và yêu thích giá tr văn hóa c a dân t c qua TPMT/SPMT ển kĩ năng quan sát Biết ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng SPMT ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có ý th c b o t n, gi gìn và phát huy y u t dân t c trong sáng c: ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý ững nhiệm vụ được giao ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

t o mĩ thu t.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, vi deo clip gi i thi u m t s tranh c a h a sĩ đ trìnhộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ớp: 7 ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết

- Hình nh m t s TPMT c a m t s h a sĩ trong nản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ướp: 7c có y u t dân t c n iết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn

b t đ minh h a, phân tích tr c quan v i HS ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ớp: 7

- M t s video clip gi i thi u các bộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ớp: 7 ện: 02 tiết ướp: 7c th c hi n s n ph m có y u t dân t cực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7theo các cách th c khác nhau nh : in, vẽ, n n,… ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ư ặt câu

- B s u t p tem có hình nh th hi n v đ p di tích và khung đ tr ng bàyộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ển kĩ năng quan sát Biết ư

b ng v t li u có s n (đằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ẵn sàng ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc phân công th c hi n trong ho t đ ng ng d ngực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7Bài 4)

- S u t m hình nh tranh c a h a sĩ trong nư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ướp: 7c có y u t dân t c th hi nết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiếttrong tranh

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, gi y A4, đ t n n,…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn… ặt câu

Trang 38

- Tr ng bày s n ph m ng d ng c a ti t h c trư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ướp: 7c: Tr ng bày b s u t pư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ật; lớp: 7tem có hình nh th hi n di tích và khung đ tr ng bày b ng v t li u có s n.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ển kĩ năng quan sát Biết ư ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ẵn sàng

- HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc ch đ bài h c Huy đ ng đủa cá nhân/nhóm ều chỉnh ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc nh ng ki n th c th c t đững nhiệm vụ được giao ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ực hiện: 02 tiết ết ển kĩ năng quan sát Biết

- Giáo viên yêu c u HS th c hi n l p nh ng nhi m v sauầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ớp: 7 ững nhiệm vụ được giao ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

- Tr ng bày ư b s u t p tem có hình nh th hi n v đ p di tích và khung đ ộc sống ư ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

tr ng bày b ng v t li u có s n ư ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ận thức thẩm mĩ: ệm: ẵn có, tái sử dụng.

- Em hãy chia s b s u t p mà em có? ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ộc sống ư ận thức thẩm mĩ:

- HS tr ng bày ư b s u t p tem có hình nh th hi n v đ p di tích và khung ộc sống ư ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn da

đ tr ng bày b ng v t li u có s n theo nhóm ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ư ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ận thức thẩm mĩ: ệm: ẵn có, tái sử dụng.

-.Chia s v b s u t p ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ề và sáng tạo: ộc sống ư ận thức thẩm mĩ:

GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Trong tem b u chính hình nh con ng ư ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i, c nh v t đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ượp tác: ự chủ và tự học: c l a

ch n đ thi t k mang tính t ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng tr ng, th hi n giá tr truy n th ng, ni m ư ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ề và sáng tạo: tin và lòng t hào dân t c Y u t dân t c không ch đ ự chủ và tự học: ộc sống ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ộc sống ỉ: ượp tác: c th hi n trên nh ng ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ữ: con tem mà nó còn th hi n đ m nét trong các tác ph m mĩ thu t c a các h a ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ận thức thẩm mĩ: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ọc:

sĩ Bài h c hôm nay các em đ ọc: ượp tác: c tìm hi u thêm v y u t dân t c th hi n ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: trong các tác ph m mĩ thu t c a m t h a sĩ n i ti ng trong n ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ộc sống ọc: ổi bật ếp và hợp tác: ưới thời kì Trung đại? c nh h a sĩ ư ọc: Nguy n Phan Chánh, Nguy n Gia Trí, Vũ Giáng H ễn tả những câu ễn tả những câu ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng,…

- Bi t đ n m t s TPMT c a h a sĩ Nguy n Phan Chánh, Nguy n Gia Trí, Vũết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ ễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ

Trang 39

- Thông qua phân tích m t s TPMT, HS bi t động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ết ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc y u t dân t c trên tranhết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

vẽ (TPMT)

- Bi t cách th hi n m t SPMT có y u t dân t c.ết ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u m i nhóm HS chu n b t li u,ớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ỗ trợ, hướng dẫn HS ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ư ện: 02 tiết

s u t m m t s tác ph m mĩ thu t có y u t dân t c trong tranh c a h a sĩư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7Nguy n Phan Chánh, Nguy n Gia Trí, Vũ Giáng Hễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ ễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ ươi cũ,…ng (ho c các h a sĩ khácặt câu ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

t c th hi n trên m t s TPMT mà nhóm yêu thích.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 !

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 21, 22 (ho cản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ặt câutranh nhóm chu n b ) trình bày y u t dân t c đẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc th hi n trong tranh quaển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

- Đ tài; ề và sáng tạo:

- Màu s c; ắc gỗ màu…

- Ch t li u; ấn đề và sáng tạo: ệm:

- Hình th c th hi n ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

HS th c hi n nhi m v t i l p, th o lu n, thuy t trình theo n i dung g i ý.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ợc công cụ, vật liệu phù hợp để

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 21, 22 trìnhản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7bày y u t dân t c đết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù hợp đểc th hi n trong tranh: ển kĩ năng quan sát Biết ện: 02 tiết

Tác ph m - Tác gi ẩm chất ản phẩm:

Sau gi tr c ờ trực ực mĩ thuật chi n (1966) - ết luận, nhận định

Chánh

Thi u n trong ết luận, nhận định ữa

v ườ trực n (1939) Nguy n Gia Trí ễn Phan

-M con (1968) - ẹ con (1968)

H ươn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra giữa kì ng

Đ tài ề 1: Khai thác v đ pẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

trong sinh ho t ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng SPMT

tược công cụ, vật liệu phù hợp đểng người gian thực hiện: 02 tiếti phục: Mĩ thuật; lớp: 7

n trong s nững nhiệm vụ được giao ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì

Trang 40

đ u, gia đình vàấy màu, đất nặn…

tr thẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ơi cũ,…

Màu s c ắc S d ng gamử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình ục: Mĩ thuật; lớp: 7

màu tr m mầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh ấy màu, đất nặn…

đ o nâu vàng,ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Màu s c ch đ oắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

là vàng nâu, xanhnâu

Gam màu tr mầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnhm

ấy màu, đất nặn…

Ch t li u ất ện Tranh l aục: Mĩ thuật; lớp: 7 S n màiơi cũ,… Tranh kh c gắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ỗ trợ, hướng dẫn HS

Hình th c th ức thực hiện ển giao nhiệm vụ

hi n ện

T o hình theoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

hi n th c, t oện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

c m giác g n gũi,ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh

c m c a dân t c.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

hi n v đ p c aện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của ủa cá nhân/nhóm

cu c s ng đ ngộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý

m t cách ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7chân th c.ực hiện: 02 tiết

- GV cho các nhóm thuy t trình, các nhóm khác nh n xét, b sung, chia s cácết ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng hoàn ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT của

ý ki n c a mình.ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý bài thuy t trình c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c: ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu ết ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ! ển kĩ năng quan sát Biết ! ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày và giới thiệu Y u ếp và hợp tác:

t dân t c là nh ng y u t đ c đáo, đ c s c c a m t n n văn hóa, đ ối tượng phản ánh ộc sống ữ: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ộc sống ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ắc gỗ màu… ủ và tự học: ộc sống ề và sáng tạo: ượp tác: c th ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

hi n b ng đ ệm: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ười kì Trung đại? ng nét, màu s c, di n t đ m nét hình nh con ng ắc gỗ màu… ễn tả những câu ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i, quê

h ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ 4 – ng và đ t n ấn đề và sáng tạo: ưới thời kì Trung đại? c cách thân thu c, mang đ c tr ng m i th i kì l ch s ộc sống ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Sĩ ư ở cánh phải phía ỗ màu… ời kì Trung đại? ịnh từ khoảng thế kỉ 4 – ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện như

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình minh h a ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 (tr 23, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế giới thời kì ật; lớp: 7 tìm hi u cáchển kĩ năng quan sát Biếtkhai thác y u t dân t c trong sáng t o m t SPMT.ết ! ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c khai thác y u t dân t c trong sáng t o m t SPMT theo ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ộc sống.

Tiêu đề	Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ)
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	Kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	151
Dung lượng	190,88 KB