Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm

Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo) CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Chủ đề 1 TRANH DÂN GIAN Bài 1 Sắc màu trong tranh dân gian Bài 2 Sáng tạo cùng tranh dân gia.

Trang 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo)

Chủ đề 1

TRANH DÂN GIAN

Bài 1: Sắc màu trong tranh dân gian Bài 2: Sáng tạo cùng tranh dân gian

22

Chủ đề 3

NGƯỜI THÂN CỦA EM

Bài 5: Gia đình em Bài 6: Quà tặng người thân

22

HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I Chủ đề 5

NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

Bài 9: Hoạt động trong nhà trường Bài 10: Lưu giữ kỉ niệm

22

Chủ đề 7

ƯỚC MƠ CỦA EM

Bài 13: Nghề nghiệp tương lai Bài 14: Em là nhà thiết kế thời trang

22

Chủ đề 8

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Bài 15: Ô nhiễm môi trường Bài 16: Bảo vệ môi trường quanh em

22

TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3

Khối lớp 3 GVBM:………

Trang 2

- Nhận biết được màu thứ cấp và màu đậm, màu nhạt trong tranh dân gian.

- Biết kết hợp các màu cơ bản để tạo ra màu thứ cấp trong thực hành, sáng tạo

- Biết vận dụng màu sắc và yếu tố đậm nhạt để vẽ màu theo tranh dân gian

- Cảm nhận và chia sẻ được vẻ đẹp của sắc màu trong tranh dân gian

- Yêu quý những di sản văn hóa dân gian được bảo tồn qua nhiều thế hệ

- Xây dựng và phát huy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm và tình yêu thương yêuvới bạn bè qua hoạt động nhóm

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm

- Có ý thức bảo quản, sử dụng tiết kiệm một số vật liệu, chất liệu thông dụngnhư màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo

- Có ý thức chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo

- Biết chia sẻ thẳng thắn, chân thực suy nghỉ của mình trong trao đổi, nhận xétsản phẩm

2 Năng lực.

2.1 Năng lực đặc thù môn học.

- Quan sát và nhận thức: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của màu sắc,

hình ảnh trong tranh dân gian Nắm được những nét đặc trưng của tranh dân gian.Ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp của tranh dân gian qua hình ảnh, màu sắc

- Luyện tập và sáng tạo: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo cùng tranh dân

gian như vẽ/ mô phỏng lại hình ảnh trong tranh dân gian, xé dán từ hình ảnh dângian Thể hiện được cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình: Nét, mảng,màu qua đó nhận thức được sự khác biệt giữa màu in và màu vẽ

- Phân tích đánh giá: Biết trưng bày, nhận xét vẻ đẹp của một bức tranh dân

gian và nói được cảm nhận về màu sắc trong tranh dân gian, cách khai thác, sáng

Trang 3

tạo từ tranh dân gian vào bài tập thực hành Nêu được hướng phát triển mở rộngthêm sản phẩm mĩ thuật bằng nhiều chất liệu Biết phân tích những giá trị thẩm mĩtrên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

- Vận dụng: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng trong bài học hiểu biết hơn về cách

tạo nên một bức tranh dân gian

2.2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn

thiện bài thực hành

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học,

thực hành, trưng bày, chia sẻ, nhận xét sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa

phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật

2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu, nhận

xét,…

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,

ba chiều áp dụng vào bài thực hành

II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá

- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

1 Giáo viên.

- Giáo án, SGK, SGV

- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian

- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng tranh dân gian

2 Học sinh.

- SGK VBT (nếu có)

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấymàu, keo dán, tẩy/ gôm,…

- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học

- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

Kế hoạch học tập.

1 Bài 1: Màu sắc trong

tranh dân gian

- Giới thiệu về tranh dângian, tìm hiểu về màu sắctrong tranh dân gian, hướngdẫn HS cách vẽ bài thực

- Quan sát, nhậnthức

- Luyện tập và

Trang 4

hành về tranh dân gian sáng tạo.

- Phân tích và đánhgiá

2 Bài 1: Màu sắc trong

tranh dân gian

- Hoàn thiện bài, trình bày,phân tích đánh giá và vậndụng phát triển

- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạtđộng ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm

- Nhận biết màu sắc trong tranh dân

gian và màu đậm, màu nhạt trong tranh

dân gian

* Nội dung hoạt động

- GV giới thiệu và hướng dẫn HS quan

sát một số tranh dân gian, cảm nhận

được vẻ đẹp của màu sắc trong tranh

dân gian, từ đó nhận thức về màu cơ

bản, màu thứ cấp và màu đậm, màu nhạt

áp dụng thể hiện sản phẩm mĩ thuật

- GV định hướng kiến thức cho HS

thông qua các câu hỏi SGK Mĩ thuật 3

trang 7

* Sản phẩm học tập.

- Ý thức về việc khai thác màu sắc, hình

ảnh tranh dân gian trong thực hành, sáng

tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề

* Tổ chức hoạt động

- GV giới thiệu một số tranh dân gian

trong SGK Mĩ thuật 3 trang 6,7 hoặc

tranh dân gian do GV sưu tầm và đặt

câu hỏi để HS thảo luận về màu sắc

(nhấn mạnh về màu đậm và màu nhạt)

trong tranh dân gian

+ Tranh 1 Đấu vật Tranh dân gian

- HS sinh hoạt

- HS cảm nhận

- HS quan sát sơ đồ màu sắc trong SGK

Mĩ thuật 3 trang 7 (hoặc do GV sưutầm) và trình bày đặc điểm của màu cơbản, màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt

- HS ghi nhớ

- HS cảm nhận, ghi nhớ

- HS thảo luận và trả lời

- HS trả lời

Trang 5

+ Tranh 4 Gà Tranh dân gian đông hồ.

+ Tranh 5 Lợn mẹ Tranh dân gian

thể tổ chức hoạt động nhóm thảo luận

- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận tìm

hiểu về màu sắc, bố cục, chất liệu,…

như:

+ Em hảy kể tên tranh dân gian mà em

biết?

+ Những hình ảnh được sử dụng trong

các bức tranh như thế nào

+ Màu sắc nào được dùng trong tranh

dân gian? Màu nào đậm, màu nào nhạt?

+ Tranh được thể hiện bằng chất lệu gì?

+ Em sẻ chọn tranh dân gian nào để thể

HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để thực

hiện một số sản phẩm mĩ thuật

* Nội dung hoạt động.

- HS tham khảo các bước sử dụng màu

thể hiện một số sản phẩm mĩ thuật trong

Trang 6

thuật theo hình thức vẽ màu vào bản nét

một tranh dân gian có sẵn hoặc vẽ/ chép

lại tranh dân gian em yêu thích

* Sản phẩm học tập

- HS vẽ được sản phẩm mĩ thuật cụ thể

theo chủ đề

* Tổ chức hoạt động.

- GV giới thiệu và cho HS trao đổi về

màu sắc, cách vẽ màu đậm, màu nhạt,

các bước sử dụng màu thể hiện trên bản

nét tranh dân gian

- GV cho HS quan sát tranh dân gian và

định hướng một số câu hỏi theo gợi ý

các bước trong SGK Mĩ thuật 3 trang 8

+ Bài tập thực hành:

- Vẽ màu vào bản nét một tranh dân

gian có sẵn hoặc vẽ/ chép lại tranh dân

gian em thích Kích thước do GV quy

định theo điều kiện thực tế tại địa

phương

- GV cho HS tham khảo một số sản

phẩm mĩ thuật rong SGK Mĩ thuật 3

trang 9 hoặc sản phẩm mĩ thuật của HS

Trang 7

Bài 1: SẮC MÀU TRONG TRANH DÂN GIAN

(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)

I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:

- Nhận biết được màu thứ cấp và màu đậm, màu nhạt trong tranh dân gian

- Biết vận dụng màu sắc và yếu tố đậm nhạt để vẽ màu theo tranh dân gian

- Cảm nhận và chia sẻ được vẻ đẹp của sắc màu trong tranh dân gian

2 Năng lực.

hình ảnh trong tranh dân gian Nắm được những nét đặc trưng của tranh dân gian.Ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp của tranh dân gian qua hình ảnh, màu sắc

gian và nói được cảm nhận về màu sắc trong tranh dân gian, cách khai thác, sángtạo từ tranh dân gian vào bài tập thực hành Nêu được hướng phát triển mở rộngthêm sản phẩm mĩ thuật bằng nhiều chất liệu Biết phân tích những giá trị thẩm mĩtrên sản phẩm của cá nhân và nhóm

Trang 8

xét,…

1 Giáo viên.

2 Học sinh.

Kế hoạch học tập.

1 Bài 1: Màu sắc trong

tranh dân gian

- Giới thiệu về tranh dângian, tìm hiểu về màu sắctrong tranh dân gian, hướngdẫn HS cách vẽ bài thựchành về tranh dân gian

- Luyện tập vàsáng tạo

2 Bài 1: Màu sắc trong

tranh dân gian

- Hoàn thiện bài, trình bày,phân tích đánh giá và vậndụng phát triển

GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt

Trang 9

động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm

vụ trong chủ đề

C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.

HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.

- Trình bày được cảm nhận của mình về

màu, hình ảnh trong bài vẽ

- GV hướng dẫn cho HS trưng bày và

giới thiệu, chia sẻ bài vẽ của mình trước

lớp

- HS nêu cảm nhận của mình về màu,

hình ảnh trong bài vẽ Biết phân tích

đánh giá bài vẽ của mình và của bạn

- Cảm nhận và phân tích được sản phẩm

mĩ thuật

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản

phẩm của cá nhân hoặc nhóm và trình

+ Thảo luận về màu thứ cấp, màu đậm,

màu nhạt trong các sản phẩm mĩ thuật

+ Nhận xét về màu sắc trong tranh dân

- HS trưng bày sản phẩm của cá nhânhoặc nhóm và trình bày cảm nhận củamình về sản phẩm mĩ thuật

Trang 10

màu sắc của tranh dân gian Đông Hồ

trong SGK Mĩ thuật 3 trang 9

- HS hiểu được cách sử dụng màu sắc

của tranh dân gian Đông Hồ

- GV sử dụng hình ảnh minh hoa trong

SGK Mĩ thuật 3 Bài 9 hoặc tranh, ảnh,

Video đã chuẩn bị để HS tìm hiểu

- GV gợi ý cho các em nêu hướng tìm

Trang 11

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp 3 GVBM:………

- Nêu được ý tưởng sáng tạo từ tranh dân gian

- Thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm sản phẩm

Trang 12

- Giới thiệu được cách sáng tạo cùng tranh dân gian và chia sẻ cảm nhận.

2 Năng lực.

hình ảnh trong tranh dân gian Nắm được những nét đặc trưng để sáng tạo ra nhữngbức tranh dân gian, ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp của tranh dân gian qua hình ảnh, màusắc

Trang 13

xét,…

1 Giáo viên.

2 Học sinh.

Kế hoạch học tập

3 Bài 2: Sáng tạo cùng

tranh dân gian

- Tìm hiểu về màu sắc, tạohình tranh dân gian, hướngdẫn HS cách vẽ bài thựchành sáng tạo cùng tranhdân gian

- Vận dụng

4 Bài 2: Sáng tạo cùngtranh dân gian. - Hoàn thiện bài, trình bày,phân tích đánh giá và vận

dụng phát triển

Trang 14

* Hoạt động khởi động.

- HS sinh hoạt đầu giờ

* Mục tiêu.

- Nhận biết màu sắc trong tranh dân

gian và chỉ ra màu đậm, màu nhạt

- HS quan sát một số tác phẩm mĩ thuật

ảnh hưởng cách tạo hình từ tranh dân

gian trong SGK (hoặc do GV sưu tầm),

- Giới thiệu một số tranh trong SGK

trang 10 11 hoặc tranh, ảnh do GV sưu

tầm và đặt câu hỏi để HS thảo luận về

màu sắc và tìm hiểu nét tương đồng với

tranh dân gian

- HS cảm nhận, phát huy lĩnh hội

- HS thảo luận, và trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để thực - HS cảm nhận

Trang 15

hiện SPMT.

- HS tham khảo các bước thực hiện và

sáng tạo một số SPMT từ tranh dân gian

em yêu thích trong SGK trang 12 theo

hình thức vẽ hoặc xé, dán

- HS tạo SPMT theo chủ đề

màu sắc, cách vẽ hoặc xé dán màu đậm,

màu nhạt trên bản in nét tranh dân gian

tùy ý các bước trong SGK trang 12

* Bài tập thực hành

- Vẽ hoặc xé, dán một SPMT có chủ đề

và hình ảnh từ tranh dân gian em yêu

thích

- Kích thước do GV quy định theo thực

tế tại địa phương

- GV cho HS tham khảo một số SPMT

trong SGK trang 13 hoặc SPMT của HS

do GV sưu tầm

+ GV chốt Vậy là chúng ta đã biết cách

tham khảo các bước thực hiện và sáng

tạo một số SPMT từ tranh dân gian em

yêu thích trong SGK trang 12 theo hình

thức vẽ hoặc xé, dán ở hoạt động 2

* Củng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau

- HS tham khảo các bước thực hiện

- HS thực hành tạo SPMT

- HS trao đổi về màu sắc, cách vẽ hoặc

xé dán màu đậm, màu nhạt trên bản in nét tranh dân gian

Trang 16

- Nêu được ý tưởng sáng tạo từ tranh dân gian

- Thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm sản phẩm

- Giới thiệu được cách sáng tạo cùng tranh dân gian và chia sẻ cảm nhận

Trang 17

- Yêu quý những di sản văn hóa dân gian được bảo tồn qua nhiều thế hệ.

2 Năng lực.

hình ảnh trong tranh dân gian Nắm được những nét đặc trưng để sáng tạo ra nhữngbức tranh dân gian, ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp của tranh dân gian qua hình ảnh, màusắc

xét,…

Trang 18

1 Giáo viên.

2 Học sinh.

3 Bài 2: Sáng tạo cùng

tranh dân gian

- Tìm hiểu về màu sắc, tạohình tranh dân gian, hướngdẫn HS cách vẽ bài thựchành sáng tạo cùng tranhdân gian

- Vận dụng

4 Bài 2: Sáng tạo cùngtranh dân gian. - Hoàn thiện bài, trình bày,phân tích đánh giá và vận

dụng phát triển

màu và hình ảnh trong bài vẽ

- HS cảm nhận

Trang 19

- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới

thiệu, chia sẻ bài vẽ bài vẽ của mình

trước lớp

- GV hướng dẫn HS biết phân tích, đánh

giá bài vẽ của mình và của bạn

- Cảm nhận và phân tích được SPMT

bày cảm nhận của mình về SMMT

- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện,

- GV mở rộng các câu hỏi gắ với mục

tiêu chủ đề theo gợi ý

+ Thảo luận về chủ đề và màu sắc trong

các SPMT

+ Nhận xét về chất liệu em sử dụng

trong thực hành sáng tạo

trưng bày và giới thiệu, chia sẻ bài vẽ

bài vẽ của mình trước lớp, phân tích,

đánh giá bài vẽ của mình và của bạn ở

- Tìm hiểu và tham quan làng tranh dân

gian Đông Hồ qua sách, báo, ảnh chụp,

phim, in-tơ-nét

- HS biết được thông tin về làng tranh

dân gian Đông Hồ

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu và tham

- HS cảm nhận

- HS tìm hiểu, phát huy lĩnh hội

- HS biết được thông tin

- HS tìm hiểu và tham quan làng tranh

Trang 20

quan làng tranh dân gian Đông Hồ qua

sách, báo, ảnh chụp, video hoặc trên các

thôn tin của làng nghề, bảo tàng,

in-tơ-nét, đã gợi ý trong SGK Mĩ thuật 3,

trang 13

tìm hiểu và tham quan làng tranh dân

gian Đông Hồ qua sách, báo, ảnh chụp,

phim, in-tơ-nét ở hoạt động cuối

dân gian Đông Hồ qua các kênh thôngtin

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Bổ sung:

……… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp 3 GVBM:………

- Nhận biết đượcc đặc điểm hình dáng, sự liên kết hình và khối của các con vật

- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT được sáng tạo từ vật liệu thân thiện

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,giấy màu trong thực hành, sáng tạo

- Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sang tạo

2 Năng lực chung.

Trang 21

- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp tạo

hình của con vật ngộ nghĩnh trong cuộc sống và trong tác phẩm mĩ thuật

- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành SPMT (vẽ và

thủ công) về con vật ngộ nghĩnh theo ý thích, trình bày được ý tưởng thực hiệnSPMT

- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận

của cá nhân về SPMT của mình và bạn, sử dụng được vật liệu thân thiện để thựchiện sản phẩm

- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,

thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá

1 Bài 3: Tạo hình con vật

thân quen

- Giới thiệu về con vậtthân quen và hướng dẫn

HS nhận biết đặc điểmmàu sắc, hình khối tạohình con vật trong quátrình thực hành SPMT

- Quan sát và nhậnthức

Trang 22

vận dụng phát triển.

- Nhận biết được cấu tạo cơ thể, hình

dáng, bộ lông, màu sắc và đặc điểm

riêng của con vật thân quen

- HS quan sát hình ảnh những con vật

thân quen trong cuộc sống, trong tranh

hoặc trong SGK trang 15 và thảo luận

về cấu tạo cơ thể, hình dáng, màu sắc và

đặc điểm riêng,…

thông qua câu hỏi trong SGK trang 15

và gợi ý ý thưởng cho HS thực hiện

SPMT

- Nhận biết được đặc điểm hình dáng

của các con vật

- Thể hiện được sự liên kết hình, khối

của các con vật và sử dụng yếu tố tạo

hình (chấm, nét, mảng,…) thực hiện

SPMT

- Giới thiệu một số hình ảnh và SPMT

trong SGK trang 14,15 hoặc hình ảnh do

GV sưu tầm và đặc câu hỏi để HS thảo

luận về đặc điểm con vật thân quen

- HS thực hiện SPMT và phát huy lĩnhhội

- HS biết được đặc điểm, thực hiệnSPMT và phát huy lĩnh hội

- HS tìm hiểu thêm một số hình ảnh vàSPMT trong SGK trang 14,15 thảo luận

về đặc điểm con vật

Trang 23

- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp có

- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận:

+ Em hãy kể tên các con vật thân quen

mà em biết

+ Mô tả đặc điểm con vật trong các bức

tranh, ảnh hoặc trí nhớ của em

+ Màu sắc của mỗi con vật đó như thế

nào?

+ Nêu đặc điểm hình khối của con vật

+ Em sẽ chọn con vật nào để thể hiện ý

tưởng SPMT

+ GV chốt Vậy là chúng ta đã quan sát

nhận biết được đặc điểm hình dáng của

các con vật, thể hiện được sự liên kết

hình, khối của các con vật và sử dụng

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để thực

hiện một SMT

- HS tham khảo các bước thể hiện một

con vật thân quen trong SGK trang 16

- HS thực hiện một SPMT con vật thân

quen em yêu thích và biết kết hợp các

màu cơ bản để tạo ra màu thứ cấp trong

quá trình thực hành, sáng tạo

- HS thực hiện được SPMT và biết sử

dụng yếu tố tạo hình trang trí bối cảnh

cho sản phẩm

các bước gợi ý thể hiện con vật thân

quen trong SGK trang 16

- HS cảm nhận

- HS tham khảo các bước thể hiện mộtcon vật thân quen trong SGK trang 16thực hiện một SPMT con vật thân quen

em yêu thích

- HS thực hiện được SPMT

- HS trao đổi về các bước gợi ý thể hiện con vật thân quen

Trang 24

- GV định hướng một số câu hỏi theo

gợi ý các bước trong SGK trang 16

+ Bài tập thực hành:

- Vẽ một con vật em yêu thích

- Vẽ trang trí thêm bối cảnh cho SPMT

để bài vẽ thêm sinh động

- Kích thước GV quy định theo điều

kiện thực tế tại địa phương

- GV cho HS tham khảo một số SMT

do GV sưu tầm

tham khảo các bước thể hiện một con

vật thân quen trong SGK trang 16 thực

hiện một SPMT con vật thân quen em

yêu thích và biết kết hợp các màu cơ

bản để tạo ra màu thứ cấp trong quá

trình thực hành, sáng tạo ở hoạt động 2.

- HS thực hành các bước vẽ trong SGKtrang 16

- HS thực hành các bước vẽ (1,2,3,4,5)trong SGK trang 16

- HS tham khảo một số SMT trong SGKtrang 17 và phát huy lĩnh hội

Trang 25

- Nhận biết đượcc đặc điểm hình dáng, sự liên kết hình và khối của các con vật

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sang tạo

Trang 26

1 Bài 3: Tạo hình con vật

thân quen

- Giới thiệu về con vậtthân quen và hướng dẫn

HS nhận biết đặc điểmmàu sắc, hình khối tạohình con vật trong quátrình thực hành SPMT

GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt

Trang 27

động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm

đặc điểm hình dáng, màu sắc,…của con

vật trong bài vẽ

- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới

thiệu chia sẻ bài vẽ của mình trước lớp

- Biết phân tích, đánh giá SPMT của

mình và của bạn

bày cảm nhận của mình về SPMT

- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện

- GV mở rộng các câu hỏi gắn với mục

tiêu chủ đề theo gợi ý:

+ Thảo luận về chủ đề, hình dáng, màu

sắc thể hiện trong các SPMT

+ Nhận xét của em về tạo hình con vật

trong SPMT của mình và của bạn

trưng bày và giới thiệu chia sẻ bài vẽ

của mình trước lớp, biết phân tích, đánh

giá SPMT của mình và của bạn ở hoạt

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội

+ HS nhận xét SPMT của mình và củabạn

Trang 28

* Mục tiêu.

- HS hiểu về cách tạo hình các con vật

trong tranh chủ đề mừng xuân

- GV hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm

tạo hình con vật thân quen trong SGK

- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong

SGK trang 17 hoặc tranh, ảnh, video đã

chuẩn bị để HS tìm hiểu

- GV gợi ý cho HS nêu hướng tìm hiểu:

+ Gọi tên con vật

+ Đặc điểm, hình dáng, màu sắc

+ Hình, khối tạo hình con vật

+ Bối cảnh trang trí cho sản phẩm

+ GV chốt Vậy là chúng ta đã nhận

biết đặc điểm tạo hình con vật thân

quen trong SGK trang 17 ở hoạt động

- HS hiểu được cách kết hợp để thể hiện

- HS tìm hiểu, phát huy lĩnh hội về hìnhảnh các con vật

Trang 29

Bài 4: BAN NHẠC ĐỒNG QUÊ

- Xác định được chủ đề và nêu ý tưởng cho SMT

- Thực hiện được các bước tạo hình đồ chơi từ vật liệu thân thiện

- Giới thiệu được cách sử dụng và bảo quản SPMT

1 Phẩm chất.

- Chủ đề góp phần tìm hiểu và trân trọng những giá trị văn hóa dân gian qua tìmhiểu nghệ thuật tạo hình con vật đồ chơi dân gian trong tết Trung thu

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo

Trang 30

đồ chơi dân gian dịp tếtTrung thu

GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm

Trang 31

- Lựa chọn ý tưởng cho SPMT

- HS quan sát một số sản phẩm tạo hình

con vật ngộ nghĩnh, dễ thương từ hình

dáng, màu sắc, vật liệu thể hiện trong

SGK trang 19 (hoặc do GV sưu tầm) từ

đó tìm ý tưởng để thực hiện trong

SPMT

- GV định hướng kiến thức và hướng

dẫn HS quan sát đặc điểm tạo hình con

vật thông qua hình ảnh trong SGK trang

19 hoặc hình ảnh do GV chuẩn bị

- HS nêu được đặc điểm hình dáng, màu

sắc, vật liệu sáng tạo con vật trong

SPMT

- Giới hiệu một số mẫu, hình ảnh sản

phẩm về con vật ngộ nghĩnh trong SGK

trang 18,19 hoặc tranh, ảnh do GV sưu

tầm và đặc câu hỏi để HS thảo luận

- GV giới thiệu một số vật liệu thân

thiện với môi trường cho HS

- HS nêu đặc điểm

- HS xem một số mẫu để thảo luận

- HS lắng nhe, ghi nhớ.

Trang 32

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước tạo hình SPMT

từ chất liệu thân thiện

- HS tham khảo các bước thực hiện và

sáng tạo một SPMT thủ công trong SGK

trang 20

- HS tạo được SPMT theo chủ đề

tạo hình con vật, ý tưởng thực hiện, màu

sắc và chất liệu sử dụng

- GV định hướng kiến thức cho HS quan

sát và trả lời câu hỏi theo gợi ý các bước

trong SGK trang 20

+ Bài tập thực hành

- Hãy thực hiện một sản phẩm tạo hình

đồ chơi em thích từ vật liệu thân thiện,

vật liệu và hình thức thực hiện do GV

quy định theo thực tế tại địa phương

- HS trao đổi để tạo hình con vật

- HS quan sát các bước trong SGK

- HS thực hiện các bước tạo hình

Trang 33

Bài 4: BAN NHẠC ĐỒNG QUÊ

- Xác định được chủ đề và nêu ý tưởng cho SMT

- Thực hiện được các bước tạo hình đồ chơi từ vật liệu thân thiện

- Giới thiệu được cách sử dụng và bảo quản SPMT

- Chủ đề góp phần tìm hiểu và trân trọng những giá trị văn hóa dân gian qua tìmhiểu nghệ thuật tạo hình con vật đồ chơi dân gian trong tết Trung thu

2.2 Năng lực đặc thù của HS.

xét

Trang 34

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành

SPMT

Trang 35

của mình và của bạn.

- Trình bày được cảm nhận về sản phẩm

thủ công của mình và bạn

- GV hướng dẫn HS trình bày giới thiêụ

và chia sẻ sản phẩm của mình trước lớp

- HS nêu cảm nhận của mình về ý

tưởng, màu sắc, kĩ thuật thể hiện trong

SMMT Biết phân tícch, đánh giá SPMT

của mình và của bạn

bày cảm nhận cá nhân về SPMT

- Căn cứ thực tế sản phẩm thực hiện,

GV mở rộng các câu hỏi gắn với mục

tiêu chủ đề theo gợi ý:

+ Thảo luận về đặc điểm tạo hình con

vật trong các SPMT

+ Nhận xét về vật liệu thân thiện mà các

bạn sử dụng trong thực hành sáng tạo

trình bày giới thiêụ và chia sẻ sản phẩm

của mình trước lớp ở hoạt động 3.

- HS trình bày giới thiêụ và chia sẻ sản phẩm của mình trước lớp

- HS nêu cảm nhận của mình

- HS cảm nhận, phân tích SPMT

- HS trưng bày sản phẩm của cá nhânhoặc nhóm và trình bày cảm nhận cánhân về SPMT

- HS ghi nhận và phát huy lĩnh hội

- HS tìm hiểu về tạo hình các con vật đồ

chơi dân gian trong tết Trung thu

- Tìm hiểu về đồ chơi dân gian trong tết

Trung thu qua sách, báo, ảnh chụp,

phim, in-tơ-nét

- HS biết được một trò chơi dân gian và

các con vật ngộ nghĩnh, dễ thương trong

Trang 36

dịp tết Trung thu ở Việt Nam.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu các con

vật ngộ nghĩnh trong một số trò chơi

dân gian xuất hiện vào dịp tết Trung thu

ở Việt Nam qua sách, báo, ảnh chụp,

phim, in-tơ-nét đã gợi ý trong SGK

tìm hiểu về đồ chơi dân gian trong tết

Trung thu qua sách, báo, ảnh chụp,

phim, in-tơ-nét ở hoạt động cuối.

- HS tìm hiểu các con vật ngộ nghĩnhtrong một số trò chơi dân gian xuất hiệnvào dịp tết Trung thu ở Việt Nam

Trang 37

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: đến tuần )

- Biết liên hệ nội dung bài học với hình ảnh trong cuộc sống

- Tạo được SPMT thể hiện tình cảm gia đình

- Sử dụng được một số chất liệu mịn, mềm, thô ráp,…khác nhau trong thực hànhSPMT

- Chủ đề góp phần tìm hiểu và trân trọng tình cảm gia đình

- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,giấy màu trong thực hành sáng tạo

- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm

2 Năng lực.

- Quan sát và nhận thức: Biết quan sát và cảm nhận được tình cảm, kỉ niệm

cùng người thân trong gia đình và trong các TPMT

- Thực hiện được bài thực hành SPMT (xé dán) về chủ đề gia đình em, trình bàyđược ý tưởng thực hiện SPMT

- Biết tưng bày, nhận xét và nêu cảm nhận của cá nhân về SPMT của mình, củabạn, sử dụng được các loại giấy màu, giấy báo,…để thực hiện sản phẩm

thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm

phẩm để thực hành tạo SPMT

2.3 Năng lực đặc thù của HS.

xét,…

Trang 38

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối trong thực hành

SPMT

- Ảnh về sinh hoạt gia đình của HS

1 Bài 5: Gia đình em - Giới thiệu về gia đình; kểnhững kĩ niệm, cử chỉ thân

yêu của người thân trong giađình

- Vận dụng

2 Bài 5: Gia đình em

- Hiểu được các bước thựchiện SPMT về chủ đề giađình Hoàn thiện bài, trình bàyphân tích đánh giá và vậndụng SPMT trong cuộc sống

Trang 39

hình ảnh thường nhật của gia đình em.

- HS quan sát các hoạt động trong ảnh,

tranh và SPMT trong SGK trang 22,23

và thảo luận về bối cảnh, cử chỉ, cách

thể hiện tình cảm,…của người thân

thông qua câu hỏi trong SGK trang 23

và gợi ý ý tưởng cho HS thực hiện

trong SGK trang 22,23 hoặc hình ảnh do

GV sưu tầm và đặt câu hỏi để HS thảo

luận về đặt điểm nhân vật, hình dáng, cử

chỉ, cách thể hiện tình cảm của người

thân

- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho

tiết học thêm sinh động

- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp có

- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận:

+ Mô tả đặc điểm của các nhân vật trong

các bức tranh, ảnh hoặc trí nhớ của em

+ Cử chỉ của người thân trong các bức

tranh, ảnh như thế nào?

+ Cách thể hiện tình cảm như thế nào?

+ Em sẽ chọn ý tưởng nào để thể hiện

SPMT

quan sát các hoạt động trong ảnh, tranh

và SPMT trong SGK trang 22,23 và

thảo luận về bối cảnh, cử chỉ, cách thể

- HS quan sát các hoạt động trong ảnh,tranh và SPMT trong SGK

Trang 40

hiện tình cảm,…của người thân ở hoạt

động 1.

* Mục tiêu.

- HS biết được các bước cơ bản để thực

hiện được một SPMT theo hình thức xé,

dán

- HS tham khảo các bước tạo SPMT

trong SGK trang 24

- HS thực hiện một số SPMT về gia

đình và biết kết hợp các loại giấy có

màu cơ bản, màu thứ cấp trong quá trình

thực hành, sáng tạo

- HS thể hiện được SPMT

- GV giới thiệu cho HS trao đổi về các

bước gợi ý thể hiện sản phẩm trong

SGK trang 24

- GV định hướng một số câu hỏi theo

gợi ý các bước trong SGK trang 24

+ Bài tập thực hành.

- Sử dụng các loại giấy màu, giấy báo để

tạo SPMT về gia đình em

- Kích thước sản phẩm do GV quy định

theo điều kiện thực tế tại địa phương

do GV sưu tầm

tham khảo các bước tạo SPMT trong

SGK trang 24 thực hiện một số SPMT

về gia đình và biết kết hợp các loại giấy

có màu cơ bản, màu thứ cấp trong quá

Định dạng
Số trang	143
Dung lượng	1,04 MB

Giáo án mĩ thuật 3 CTST cv 2345 cả năm

EM LÀ NHÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUANH EM