16 CHƯƠNG I TỔNG QUAN 1 Cơ sở lý luận Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Mỗi một người dân yếu, tức là cả nước yếu, mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe”, luyện tập bồi dưỡn.
Trang 1TỔNG QUAN
1 Cơ sở lý luận
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Mỗi một người dân yếu, tức là
cả nước yếu, mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe”, luyện tập bồi dưỡng sức khỏe đó là bổn phận của mỗi người dân yêu nước Sức khỏe không chỉ là tài sản cá nhân mà còn là tài sản chung Tạo nguồn sức khỏe không chỉ là trách nhiệm của cá nhân mà còn là trách nhiệm của cả cộng đồng Đây cũng là việc không tốn kém, chỉ cần nhận thức, chỉ cần nghị lực Nghị lực để vượt qua sự “ngại” của bản thân mình, để tập thể dục thành thói quen hàng ngày của mỗi người
Vâng! lời nói đó luôn được đề cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới
xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội
Trẻ em - những thế hệ tương lai của đất nước rất cần có một sức khỏe và trí tuệ Chính vì vậy thể chất đóng vai trò rất lớn giúp phần hình thành và phát triển thể lực để trẻ có thể bắt đầu bước vào một thế giới diệu kỳ
Các nhà nghiên cứu gần đây cho thấy giáo dục thể chất vô cùng quan trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức Phát triển thể chất không chỉ giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động thô cần thiết mà còn thúc đẩy tình trạng
cơ thể khỏe mạnh hơn Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng hạn chế sự phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sức khỏe Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi và chia sẻ không gian cho bạn khác
Ở lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất mạnh
mẽ, chức năng của các bộ phận trên cơ thể dần hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều tiến bộ trong hoạt động Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co 1 chân trong khoảng 3 giây, có thể bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện các bài vận động cơ bản từ dễ đến khó một cách dễ dàng hơn…Chính vì vậy phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi là một trong những mục tiêu quan trọng trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
Vì vậy tôi đã lựa chọn “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất ở trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình” để nghiên cứu và thực hiện.
2 Phương pháp tạo ra sáng kiến.
Để thực hiện sáng kiến này, tôi đã sử dụng một số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu đổi mới giáo dục, chương trình giáo dục Mầm non
Trang 2Phương pháp thực tiễn: Phối hợp với giáo viên trong lớp, tổ chức các hoạt động phát triển thể chất
Phương pháp điều tra: Điều tra tình hình thực tế của trẻ, lớp
Phương pháp thống kê số liệu: Tổng hợp kết quả của giải pháp trước, sau khi thực hiện
Phương pháp tổng kết kinh nghiêm: Tổ chức rút kinh nghiệm về công tác đánh giá chất lượng, hiệu quả nhân rộng sáng kiến
3 Mục tiêu của sáng kiến cần đạt được
Khi thực hiện “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất ở trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình ", nhằm đạt được mục tiêu đó là:
Giáo viên có nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc cho trẻ hoạt động về giáo dục thể chất là một yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển một cách toàn diện
Có thêm kiến thức, kỹ năng để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, làm được nhiều đồ dùng tự tạo đẹp, hấp dẫn trẻ, phù hợp với nội dung dạy trong chủ đề, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cho tiết dạy đầy đủ đẹp mắt, sân tập sạch sẽ, àn toàn cho trẻ Sử dụng các biệp pháp, hình thức lồng ghép tích hợp linh hoạt hơn trong hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ hứng thú trong giờ học, tiếp thu bài nhanh hơn hoạt động đạt hiệu quả cao
Trẻ có một môi trường giáo dục phong phú, phù hợp với chủ đề, có nhiều cơ hội vui chơi, học tập.Trẻ nhanh nhẹn và kheo léo,có kỹ năng tập luyện Trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động phát triển thể chất
Phụ huynh học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc phát tiển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi Nhiệt tình phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục trẻ phát triển thể chất cho trẻ ở tại gia đình
Trang 3CHƯƠNG II
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Nêu vấn đề của sáng kiến
Như chúng ta đã biết giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo
vệ và tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối, hài hòa và phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp cho hệ thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức của trẻ Nhưng thực tế hoạt động này thường khô khan, cứng nhắc khiến trẻ dễ chán và khó thu hút trẻ
Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng
Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua các tiết học thể dục
Với trẻ nhà trẻ cơ thể trẻ đang đà phát triển nếu không có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém vận động sẽ dẫn đến thể lực trẻ phát triển không đồng đều
Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các
nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động” Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng:
phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động và chức năng thần kinh thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh
Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ
sở sau:
+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ
+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia, thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể
+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động, chúng ta cũng phải chú ý
Trang 4đến việc phát triển các kĩ năng, tố chất vận động.
+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác
+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi ngoài trời, các trò chơi thể thao, lao động
Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp 24 – 36 tháng tuổi A tại trường mầm non Suối Hoa, thực trạng và hạn chế việc thực hiện hoạt động giáo dục
thể chất trên, tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài và tìm ra một số “Biện pháp
giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất ở trường mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hoà Bình, tỉnh Hoà Bình” Trong quá trình thực hiện, tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn
như sau:
* Thuận lợi:
+ Đối với nhà trường: Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường và đồng chí phụ trách chuyên môn nhiệt tình năng động đã xây dựng phương pháp hình thức đổi mới hoạt động giáo dục mầm non tạo mọi điều kiện giúp tôi về đồ dùng, phương tiện dạy học
+ Đối với giáo viên: Là giáo viên dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tôi và
các đồng chí giáo viên dạy trong nhóm lớp có trình độ đạt chuẩn Với tinh thần nhiệt tình yêu nghề mến trẻ
+ Đối với trẻ: Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi nên thuận tiện cho việc chăm
sóc và giáo dục trẻ
+ Phụ huynh học sinh: Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất đã
được nhiều phụ huynh quan tâm, đặc biệt là một số phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc phát triển thể chất cho trẻ
+ Về cơ sở vật chất: Nhà trường có sân chơi phát triển vận động rông rãi, sạch sẽ, thoáng mát hợp vệ sinh an toàn cho trẻ
* Khó khăn
+ Về giáo viên: Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó, chưa hứng thú học cho nên giờ hoạt động thể chất chưa đạt hiệu quả cao Khẩu lệnh của cô chưa dứt khoát còn rời rạc dẫn đến giờ học trầm, trẻ không tập trung, các trò chơi chưa thật sự mới lạ chưa thu hút trẻ + Về phía trẻ: Trẻ lần đầu tiên mới đến trường nên trẻ rất bỡ ngỡ và nhút nhát, không tự tin khi giao tiếp, không tham gia các hoạt động trong lớp, còn khóc đòi
về, một số trẻ yếu và thấp còi Nhưng điều quan trọng hơn là thể lực của trẻ còn hạn chế, một số trẻ không năng động trong các bài tập vì vậy trẻ không hứng thú
Trang 5+ Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh làm nông nghiệp nên việc phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa được coi trọng Nhất là việc phát triển thể chất cho trẻ chưa được quan tâm đúng mức
+ Về cơ sở vật chất: Sân phát triển vận động còn cách xa phòng học nhà trẻ Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn, dẫn đến giờ hoạt động chưa đạt hiệu quả cao
Vào đầu năm học (T9/2020) tôi đã tiến hành khảo trên trẻ lớp tôi phụ trách, tôi thu được kết quả như sau:
St
Tháng 09/2021
Số lượng Tỷ lệ
1 Thực hiện các bài tập phát triển chung theo côkết hợp mở nhạc 06/18 33.3%
2 Thực hiện đúng kĩ năng các bài tập vận động cơbản, trò chơi vận động 06/18 33.3%
3 Trẻ biết thể hiện một số nhu cầu tự phục vụ 07/18 33.8%
4 Trẻ hứng thú, tự tin khi thực hiện các vận động 06/18 33.3%
2 Giải pháp thực hiện sáng kiến
2.1 Tên giải pháp, nội dung của giải pháp.
* Tên giải pháp: Gồm 6 giải pháp
Giải pháp 1: Chuẩn bị môi trường đẹp, bảo đảm an toàn cho trẻ trong hoạt động giáo dục thể chất
Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ tập luyện trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ
Giải pháp 3 Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động giáo dục thể chất
Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất cho trẻ ở trường mầm non
* Nội dung của giải pháp
Giải pháp 1: Chuẩn bị môi trường đẹp, bảo đảm an toàn cho trẻ trong hoạt động giáo dục thể chất.
* Môi trường nhóm lớp: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên là phải gây hứng thú cho trẻ khi trẻ tới lớp học, vì thế môi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là vô cùng cần thiết với mục đích là tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động
Đối với lớp học, ngay từ đầu năm học tôi đã trang trí lớp thật đẹp theo các chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ khi trẻ tới lớp, với mỗi chủ điểm tôi luôn có sự thay đổi phù hợp để gây hứng thú cho trẻ
Trang 6Để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả bậc phụ huynh Tôi đã chọn một vị trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, các loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: bóng, vòng, gậy, cờ được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với cơ thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ được sắp xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở trường Bên cạnh đó còn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ
có thể được tự do tiếp cận, tự lựa chọn và sử dụng đồ dùng, đồ chơi một cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên Khi xây dựng góc vận động cho trẻ tôi thấy trẻ lớp tôi học tiến bộ hơn không rụt rè, nhút nhát và hứng thú hơn Phụ huynh lớp tôi cũng thấy tầm quan trọng của giáo dục thể chất đối với trẻ nên họ quan tâm hơn đến sự vận động của con mình
* Môi trường ngoài lớp học: Cùng với việc tạo môi trường trong lớp, ngoài lớp nhà trường đã xây dựng khu phát triển vận động cho trẻ rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo an toàn cho trẻ Các thiết bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo các mức
độ vận động khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ
Đồ chơi ngoài trời trường bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quả của hoạt động cao nhất Từ đó góp phần hình thành
và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và giáo viên Qua việc vận dụng khi thực hiện trong môi trường học tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất
Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất, củng cố rèn luyện kỹ năng cho nội dung chính của hoạt động, tôi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị chơi ngoài trời hoặc trèo xuống qua các dóng thang…hay chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian ở ngoài sân trường Môi trường đa dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra kết quả cao nhất Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và trẻ Qua việc vận dụng khi thực hiện trong môi trường học tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất
Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ tập luyện trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.
Trong trường mầm non điều quan trọng để thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động 1 cách hứng thú đó chính là những đồ dùng, dụng cụ phải phù hợp
có nhiều công dụng và phải đẹp mắt Đặc biệt là hoạt đông giáo dục phát triển vận động sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan
Trang 7trọng trong hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết quả của trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phông phú làm cho hoạt động thêm sinh động, hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt được kết quả cao
Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện thay đổi thường xuyên các đồ dùng tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm
mà người giáo viên phải quan tâm Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ do tôi tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: đảm bảo thẩm mĩ, đảm bảo an toàn bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ và có thề sử dụng trong nhiều các hoạt động khác nhau
Ví dụ: Giờ thể dục buổi sáng tôi sử dụng các đồ dùng như sau:
Tuần 1: Tập với bóng
Tuần 2: Tập với vòng
Tuần 3: Tập với nơ
Tuần 4: Tập với gậy thể dục
Ví dụ: Trong bài tập vận động cơ bản “Bò chui qua cổng” tôi chuẩn bị 2 cổng được làm bằng vỏ hộp sữa mà phụ huynh lớp đã đóng góp, tôi đã tận dụng
để trang trí thành cổng chui cho trẻ, có màu sắc hấp dẫn, kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất để đạt kết quả cao Khi sử dụng các đồ dùng này tôi chọn các đồ dùng phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản, tôi có thể trang trí các
đồ dùng luyện tập, tạo các đường hẹp, đường dích dắc bằng các dây hoa; Các điểm dích dắc bằng các vỏ lon sữa bột được trang trí bằng những bông hoa, được sơn, vẽ bằng những hình ảnh đẹp mắt…có màu sắc hấp dẫn, kích thích, thu hút trẻ, làm cho giờ hoạt động đạt kết quả cao
Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là trọng tâm kế hoạch đề ra Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có
sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập Nếu thấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham gia hoạt động
Giải pháp 3 Lồng ghép tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động giáo dục thể chất.
Trang 8* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất:
Đối với lứa tuổi nhà trẻ khả năng tập trung chú ý vào các hoạt động ít, ngắn
từ 12 đến 15 phút Chính vì vậy, tôi đã phối hợp lồng ghép nhạc vào các nội dung của hoạt động giáo dục để tăng thêm phần hứng thú của trẻ Nhờ có âm nhạc mà trẻ hứng thú tham gia, và thực hiện các hoạt động theo đúng nhạc của bài hát qua đó còn giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc
Những bài hát mà tôi đã lựa chọn trong giờ hoạt động giáo dục thể chất là những giai điệu nhẹ nhàng, phù hợp chủ để, lứa tuổi, ngắn gọn, rõ nhịp, dễ nhớ,
dễ thuộc Tôi đã sưu tầm một số bài hát vui nhộn, phù hợp với chương trình giáo dục thể chất của trẻ em Từ thực tế tại lớp mình- tôi nhận thấy đối với mỗi chủ điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng bài dạy
VD: Khi dạy trẻ chủ đề “Những con vật đáng yêu” trong phần khởi động Tôi chọn nhạc bài hát “Ba con gấu”
Có 3 con gấu chung một nhà Gấu bố, gấu mẹ và gấu con Gấu bố thì béo
Gấu mẹ thì thon thả Gấu con rất dễ thương Nhún vai, nhún vai thật là ngoan Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát:
“Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động.
Ví dụ: Trong trò hơi vận động: ‘Chạy theo hướng thẳng” ở chủ để “những con vật đáng yêu” tôi chọn bài hát “ Con rùa chậm chạp’’
“ Chầm chậm từng bước mà rùa vẫn cố bước đi
Và còn thi đua cùng thỏ con đang đi rất nhanh
Chớ có nghĩ, chớ có coi thường
Tưởng rùa là loài vật chậm nhất
Đôi chân, đôi chân vẫn bước đi cho đến cùng’’
Với 2 lời tôi có thể thay thế bằng rùa chạy thi cùng với báo, cùng với chim hay một số con vật nào khác
Ví dụ: Phần hồi tĩnh, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay
“Con chim bay chim bay
Con cò bay cò bay
Vịt có bay không nào?
Không bay, không bay
Trang 9Vịt thích lội dưới ao.
Cạp! cạp! cạp!"
Trẻ làm động tác theo nội dung của bài hát đi nhẹ nhàng 1-2 phút
Tóm lại âm nhạc và vân động có mối liên hệ chặt chẽ với nhau nhau từ lúc trẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu, chính vì vậy việc lồng ghép âm nhạc vào hoạt động thể chất rất quan trọng không chỉ giúp trẻ hứng thú vào giờ hoạt động mà còn giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc
* Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất:
Thực tế hiện nay, việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng tuổi không chỉ giúp trẻ phát triển thể chất
mà còn phát triển đồng thời về ngôn ngữ, văn hóa, nghệ thuật
Với mỗi nội dung hoạt động, tôi luôn tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi tổ chức các hoạt động để xây dựng bài theo hướng một câu chuyện Với việc sử dụng hình thức một câu chuyện xuyên suất quá trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất sẽ giúp trẻ tò mò, hấp dẫn và muốn thực hiện các các bài tập tốt hơn
Ví dụ: Bài tập vận động cơ bản “Đi trong đường hẹp’’ – chủ đề gia đình Tôi sử dụng câu chuyện tích chu tạo hứng thú cho trẻ vào bài tập vận động cơ bản
Phần khởi động: Các con ạ! Bà của bạn Tích Chu khát nước quá rồi biến thành chim bay đi tìm nước uống, bây giờ để bà biến thành người trở lại thì bạn Tích Chu phải đi lấy nước suối tiên về cho bà uống, bạn Tích Chu muốn nhờ lớp mình cùng đi lấy nước suối tiên cho bà bạn ấy uống, bây giờ cô con mình cùng lên tàu đi đến đường lên suối tiên nhé”, cô cho trẻ làm đoàn tàu đi kết hợp đi chậm - nhanh - chậm
Trọng động:
Bài tập phát triển chung: Chúng mình đã đi đến đường lên suối tiên rồi, nhưng để đi được đến suối tiên chúng mình phải có cơ thể thật khỏe mạnh, vì vậy bây giờ chúng mình cùng tập thể dục để cho cơ thể khỏe mạnh nhé
Vận động cơ bản: Để đi đến suối tiên phải đi qua con đường hẹp rất khó
đi, cô đã thấy bạn Tích Chu đi trước rồi bây giờ cô sẽ đi lại cho chúng mình xem nhé (Cô đi làm mẫu 2 lần, lần 1 không giải thích, lần 2 cô vừa đi vừa kết hợp giải thích) Vừa rồi cô các con nhìn thấy cô đi trên con đường hẹp khó đi rồi, bây giờ cô mời 2 bạn lên thực hiện xem chúng mình biết cách đi chưa nhé, sau đó chúng mình cùng tập luyện cùng nhau đi qua những con đường hẹp nhé Tiếp theo đó tôi cho trẻ thi đua giữa các tổ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động
Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu rất cảm ơn lớp mình đã giúp bạn ấy lấy được nước về cho bà bạn ấy uống
Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây
Trang 10hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ném bóng vào sọt, tôi cho trẻ đọc các câu thơ:
"Không có cánh mà bóng biết bay Không có chân mà bóng biết chạy
Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài, ai khéo
Cùng nhau đua nào, cùng nhau thi nào”
Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua cùng các bạn
* Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất:
Các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ đời này sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng lại mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về quê hương đất nước
về gia đình và tuổi ấu thơ Mỗi người chúng ta ai cũng đã từng là một đứa trẻ và đã từng chơi những trò chơi của trẻ Những vòng quay của con quay (chơi cù) hay những bước nhảy lò cò của trò chơi ăn quan tất cả như một bức tranh sinh động của cuộc sống
Những điệu nhảy mềm mại, những cánh diều bay nhè nhẹ trên cao như đưa văn hóa Việt Nam đến khắp năm châu Trò chơi dân gian là một trong những thành tố của nền văn hóa dân tộc, nó xuất hiện từ rất lâu đời và gắn
bó mật thiết với đời sống tinh thần của nhân dân ta Bên cạnh lễ hội, trò chơi dân gian cũng là một hình thức vui chơi giải trí nhưng lại không đơn thuần chỉ là một “trò chơi”, nó là một thú vui nhưng cũng vừa là một giá trị văn hóa, một người bạn tinh thần, một phương thức hiệu quả để giáo dục nhân cách con người
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển các tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ là
“Học bằng chơi, chơi mà học” nên sử dụng trò chơi được tôi luôn quan tâm
áp dụng khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức và tuân thử nguyên tắc vừa sức của trẻ
Với lứa tuổi 24 -36 tháng, trò chơi dân gian như một hình thức giúp cho trẻ thư giãn giữa các giờ hoạt động, được các cô giáo tổ chức nhẹ nhàng mọi lúc mọi nơi và thật tự nhiên, không gò ép cho trẻ Thông qua trò chơi để phát triển các giác quan, ngôn ngữ, thể chất, tình cảm và quan hệ xã hội Mà không làm mất đi nét truyền thống và bản sắc dân tộc
Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi: Nu na nu nống cô cho trẻ ngồi thành vòng