Giáo án ngữ văn 7 sách chân trời sáng tạo (gồm phụ lục 3 và giáo án bài 123)

Giáo án ngữ văn 7 sách chân trời sáng tạo (gồm phụ lục 3 và giáo án bài 123) Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 7 sách chân trời sáng tạo (gồm phụ lục 3 và giáo án bài 123)

Trang 1

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm

2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG:THCS……….

TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN LỚP 7

I Kế hoạch dạy học

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN 7

Cả năm: 140 tiết Học kì I: 72 tiết Học kì II: 68 tiết

Tên thiết

bị dạy học

Địa điểm dạy học

- SGK,SGV,SBT, TLthamkhảo,

- KHBD,máy tính,máy chiếu,PHT, rubic,bảng kiểm

Lớp học

VB2: Sang thu

Đọc kết nối chủ điểm: Ông Một

Thực hành Tiếng Việt

SGV,SBT, TLthamkhảo,

- KHBD,máy tính,máy chiếu,

Lớp học Đọc mở rộng

Trang 2

Tuần 3

Lớp học

Tóm tắt ý chính

do người khác trình bày

13-1415-16

Lớp học

VB 2: Những tìnhhuống hiểm nghèo

Đọc kết nối chủ điểm : Biết người

biết ta

17-18 Tuần 5 - SGK,

20

- KHBD,máy tính,máy chiếu,PHT, rubic,

Lớp học

- Kể lại một truyện ngụ ngôn

- Sử dụng và thưởng thức những cách nói thú vị, hài hước trong khi nói và nghe

2223

Trang 3

Lớp học

VB2: Hình ảnh hoa sen trong bài

ca dao “Trong đầm gì đẹp bằng sen”

Đọc kết nối chủ điểm:

Bức thư gửi chú lính chì dũng cảmThực hành Tiếng Việt

Lớp học

30Sức hấp dẫn của

truyện ngắn

“Chiếc lá cuối cùng”

31

Viết bài văn phântích đặc điểm nhân vật trong tácphẩm văn học

32

Lớp học

Thảo luận nhóm

về vấn đề gây tranh cãi

Đề và giấykiểm traĐáp án, bài

Lớp học Kiểm tra giữa kì

I

39-40

Trang 4

Lớp học

VB 2: Mùa thu vềTrùng Khánh nghe hạt dẻ hát

43-44

Thu sang

12

Lớp học

46

Đọc mở rộng theo thể loại:

Mùa phơi sân trước

47

Viết bài văn biểu cảm về con người, sự việc

Trả bài kiểm tra giữa kì I

4849-50 Tuần

13

Lớp học

Tóm tắt ý chính

do người khác trình bày

51-52

14

- KHBD,máy tính,máy chiếu,PHT, rubic,

Lớp học

54-55

VB 2: Cách ghi chép để nắm bắt nội dung bài học

56

Trang 5

Lớp học Đọc kết nối chủ

điểm:

Bài học từ cây cau

58

59-60

Phòng tránh đuối nước

16

Lớp học

Viết văn bản thuyết minh về một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt đông

62-63

Giải thích quy tắchoặc luật lệ trong một trò chơi hoạt động

64

17

KHBD, đềcương,PHT,…

Đề và giấykiểm traĐáp án, bàichấm

Lớp học

Tên thiết

bị dạy học

Địa điểm dạy học

VB 1: Tự học – một thú vui

bổ ích

73-74 Tuần

19

- SGK,SGV,SBT, TLtham

Lớp học

VB 2: Bàn về 75-76

Trang 6

Tôi đi học

20

Lớp học

78-79

81-82 Tuần

21

Lớp học

Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống

83-84

22

Lớp học

VB 2: Những kinh nghiệm dân gian về lao động sản xuất

88

86-87-Đọc kết nối chủ điểm:

Tục ngữ và sáng tác văn chương

23

Lớp học

Trang 7

90-91

Những kinh nghiệm dân gian về con người và xã hội

92

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề đòi sống

93-94 Tuần

24

Lớp học

Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt

979899100

Tuần 25

Lớp học

VB 2: Cách gọt củ hoa thuỷ tiên

Hương khúcThực hành Tiếng Việt

26

Trang 8

giữa kì II 27 cương,

PHT,…

học

Viết văn bản tường trình

107-108

Trao đổi một cách xây dựng, tôn trong ý kiến khác biệt

109-110 Tuần

28

Lớp học

- Ôn tập

- Trả bài kiểmtra giữa kì II

111112

Tuần 29

Lớp học

- VB 2:

Xưởng Sô- cô-la

Trái tim Đan- kô

Thực hànhTiếng Việt

117-118 Tuần

30

Lớp học

Một ngày của Ích- chi-an

119

Viết đoạn văntóm tắt văn bản

120

31

- SGK,SGV,SBT, TLtham

Lớp học

Thảo luận về một vấn đề gây tranh cãi

122123

Trang 9

Tuần 32

Lớp học

VB 2: Một con méo nằm ngủ trên ngựctôi

Lời trái tim

Thực hànhTiếng Việt

33

Lớp học Lớp học

Mẹ

130

Viết bài văn biểu cảm về con người

131-132

Trình bày ý kiến về một

sự việc và đờisống

34

KHBD, đềcương,PHT,…

Lớp học

cuối kì II

138-139

Trả bài kiểm tra cuối kì II.

Trang 10

2 Tổ chức hoạt động giáo dục : Ngoại khóa

Chủ đề: Tổ chức các trò chơi dân gian.

- Giúp học sinh nắm được quy tắc, luật lệ của một số trò chơi dân gian

mang đậm nét văn hóa Việt

- Học sinh chơi tốt các trò chơi, hoạt động dân gian

Chủ đề: Hùng biện về một vấn đề đời sống

- Trình bày được ý kiến về một vấn đề đời sống, nêu rõ ràng ý kiến và

các lí lẽ, bằng chứng thuyết phục

- Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống

- Hiểu cảm xúc của bản thân và hiểu cảm xục của người khác

DUYỆT CỦA BGH

(Ký và ghi rõ họ tên)

……… , ngày

DUYỆT CỦA TCM GIÁO VIÊN BỘ MÔN

(Ký và ghi rõ họ tên) Ký và ghi rõ họ tên)

Trang 11

a Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản

thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

b Năng lực riêng biệt:

- Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ,hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ

- Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc,tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản

- Nhận biết được đặc điểm và chức năng của phó từ,

- Bước đầu biết làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ; viết đoạn văn ghilại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ

- Tóm tắt ý chính do người khác trình bày

- Cảm nhận và yêu vẻ đẹp của thiên nhiên

3 Phẩm chất:

- Biết yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- KHBD, SGK, SGV, SBT

- PHT số 1,2

- Tranh ảnh

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Trang 12

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm

vụ học tập của mình Dẫn dắt vào bài mới

b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh lắng nghe và đoán các âm thanh

trong video

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên chiếu video âm thanh của tự nhiên,

yêu cầu học sinh lắng nghe và đoán xem đó là

- GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài

- Hs lắng nghe, đoán các âmthanh

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học

a Mục tiêu:

Trang 13

- Xác định được chủ điểm, thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học

b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu bài học

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS

d Tổ chức thực hiện:

Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài

học cùng với câu hỏi:

+ Chủ đề của bài học là gì

+ Theo em thế nào là nuôi dưỡng tâm hồn?

+ Thể loại chính của chủ đề? Kể tên các văn

- Hs trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ

- Gv định hướng về mục tiêu cần đạt qua bài

học cho học sinh

I Tìm hiểu giới thiệu bài học

- Học sinh dựa vào phần mởđầu, tên bài học để trả lời vềchủ đề: “Tiếng nói của vạn vật”

- Thể loại: Thơ bốn chữ, nămchữ

- Các văn bản:

+ Lời của cây+ Sang thu+ Ông Một+ Con chim chiền chiện

Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức đọc hiểu

a Mục tiêu:

- Đặc điểm thơ 4 chữ, 5 chữ

Trang 14

b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm bằng các PHT

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS

Trang 15

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

+ Thơ bốn chữ, năm chữ không hạn chế về

số lượng dòng thơ trong một khổ thơ, sốkhổ thơ trong một bài thơ và thường được

Trang 16

- Hs trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực

hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét

sử dụng đan xen vần chân với vần lưng

- Hình ảnh trong thơ: là những chi tiết, cảnhtượng từ thực tế đời sống, được tái hiệnbằng ngôn ngữ thơ ca, góp phần diễn tả cảmxúc, suy ngẫm của nhà thơ về thế giới vàcon người

- Vần và vai trò của vần trong thơ

+ Vần chân (hay cước vận) là vần được gieo

vào cuối dòng thơ, nghĩa là các tiếng ở cuốidòng vần với nhau Vần chân là hình thứcgieo vần phổ biến nhất trong thơ

+ Vần lưng (hay yêu vận): là vần được gieo

ở giữa dòng thơ, nghĩa là tiếng cuối củadòng trên vần với một tiếng nằm ở giữadòng dưới hoặc các tiếng trong cùng mộtdòng thơ hiệp vần với nhau

+ Vai trò của vần trong thơ: vần có vai trò

liên kết các dòng và câu thơ, đánh dấu nhịpthơ, tạo nhạc điệu, sự hài hòa, sức âm vangcho thơ, đồng thời làm cho dòng thơ, câuthơ dễ nhớ, dễ thuộc

- Nhịp thơ và vai trò của nhịp trong thơ:

+ Nhịp thơ được biểu hiện ở chỗ ngắt chiadòng và câu thơ thành từng vế hoặc ở cáchxuống dòng (ngắt dòng) đều đặn cuối mỗidòng thơ

+ Nhịp có tác dụng tạo tiết tấu, làm nênnhạc điệu của bài thơ, đồng thơi cũng gópphần biểu đạt nội dung thơ

- Thông điệp

Thông điệp (của văn bản) là ý tưởng quan

trọng nhất, là bài học, cách ứng xử mà vănbản muốn truyền đến người đọc

Trang 17

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi …để hướng dẫn học sinh luyện tập

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, thái độ khi tham gia trò chơi

- GV chuyển giao nhiệm vụ

Câu 1: Tên chủ điểm 1?

Câu 2: Đoạn thơ sau viết theo vần nào?

Mới gọi là trâu

Đọc đoạn thơ sau và trả lời từ câu 4 đến câu 7

Em yêu mùa hè

Có hoa sim tím

Mọc trên đồi quê

Rung rinh bướm lượn

Thong thả dắt trâu

Trong chiều nắng xế

Câu 4: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?

Câu 5: Chỉ ra ít nhất 2 hình ảnh được nhắc đến

trong đoạn thơ

- Hs trả lời được câu hỏi

1 Tiếng nói của vạn vật

2 Vần chân

3 2/2

4 Thơ bốn chữ

5 Hình ảnh: hoa sim tím,bướm lượn, dắt trâu, chiềunắng…

6 Nhân hóa

7 Bốn chữ và năm chữ

Trang 18

Câu 6: Chỉ ra biện pháp tu từ trong đoạn thơ

b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm thẻ thông tin

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, sản phẩm của học sinh

1 Em hãy ủ và gieo một loại hạt giống bất kì và

Học sinh có thể vẽ tranhtuyên truyền, dự án thu gomrác thải hoặc tái chế rác, dự

án trình diễn thời trang, chăm

Trang 19

quan sát sự phát triển

2 Em hãy thực hiện một kế hoạch/ dự án phù

hợp với khả năng của bản thân nhằm bảo vệ tự

nhiên Cuối chủ đề sẽ báo cáo sản phẩm

Trang 20

1 Kiến thức

- Nhận biêt được quá trình hạt phát triển thành cây

- Tình cảm, cảm xúc nâng niu, trân trọng mà nhân vật trình dành chomầm cây

2 Năng lực

- PHT số 1

- Tranh ảnh

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ,

Trang 21

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

C1: Chia sẻ về quá trình phát triển của hạt mầm mà

em được giao nhiệm vụ ở tiết trước

C2: Cho Hs xem clip về quá trình lớn lên của cây

đậu và yêu cầu Hs chia sẻ cảm nhận của mình

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét

Quá trình phát triển của hạt mầm quả là kì diệu và lí

thú Nhà thơ Trần Hữu Thung đã có sự cảm nhận về

quá trình ấy qua bài thơ “Lời của cây”

chia sẻ

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua

việc trả lời một số câu hỏi trong khi đọc

b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

Trang 22

+ GV hướng dẫn cách đọc

+ Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích

+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện

+ Đại diện các nhóm (3 nhóm) lên báo cáo

dự án về tác giả, tác phẩm?

+ 5 khổ thơ đầu là lời của ai? Khổ thơ cuối

là lời của ai? Dựa vào đâu để khẳng định

- Trả lời được các câu hỏitưởng tượng, theo dõi

(1923 Quê quán: Diễn Minh,Diễn Châu, Nghệ An, xuấtthân trong một gia đìnhnông dân

- Ông tham gia Cách mạng

từ năm 1944 và bắt đầulàm thơ từ thời kì khángchiến chống thực dân Pháp

- Phong cách sáng tác: TrầnHữu Thung có phong cáchmột nhà thơ dân gian, thơông thể hiện sự mộc mạc,dân dã, chân chất, hồnnhiên của người dân quê

- Các tác phẩm tiêubiểu: Dặn con (1955), GióNam (1962), Đất quê mình(1971), Tiếng chim đồng(1975), Anh vẫn hành quân(1983)

Trang 23

- Bố cục (2 phần)+ Phần 1 (5 khổ thơ đầu-lời của tác giả): Qúa trìnhphát triển thành cây của hạtmầm

+ Phần 2 (khổ cuối- lời củacây): Lời giới thiệu của cây

về sự xuất hiện của mình

- Chủ đề: Bài thơ thể hiệntình yêu thương, trân trọngnhững mầm xanh thiênnhiên

- Thể loại: Thơ bốn chữ

- Phương thức biểuđạt: biểu cảm kết hợp miêu

tả, tự sự

Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu:

- Nhận biêt được quá trình hạt phát triển thành cây

- Tình cảm, cảm xúc nâng niu, trân trọng mà nhân vật trình dành chomầm cây

Trang 24

NV1: Tìm hiểu quá trình sinh trưởng

- HS thuyết trình sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời

Mối quan

III Suy ngẫm và phản hồi

1 Quá trình sinh trưởng của cây

- Khổ 1: HẠT lặng thinh

- Khổ 2: MẦM nhú lên giọtsữa, biết nói thì thầm

- Khổ 3: MẦM được chămsóc như đứa trẻ sơ sinh

- Khổ 4: MẦM kiêng giókiêng mưa, lớn lên nhờ đóntia nắng hồng

- Khổ 5: CÂY đã thành, láxanh bập bẹ tiếng nói

Tình cảm, cảm xúc gì?

Mối quan hệ của tác giả với thiên nhiên

Trang 25

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv phát PHT

s 3, Hs l m vi c nhóm ôi ố 3, Hs làm việc nhóm đôi àm việc nhóm đôi ệc nhóm đôi đôi

“Nghebàn tayvỗ”,

“Ghétai ngherõ”,

“Nghemầmmởmắt”,

“Nghetiếng ruhời”…

Yêuthương,trìu mến,nângniu, trântrọng

Gầngũi,giaocảmmạnhmẽvớithiênnhiên

3 Biện pháp tu từ

Các biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản là: nhân hóa, điệp ngữ

- Nhân hóa: hạt nằm lặng thinh, mầm đã thì thầm, mầmkiêng gió bấc, đón tia nắng hồng, bập bẹ

=> Tác dụng: làm cho hạt mầm trở nên sinh động, có hồn; giúp nó trở nên gần gũi,thân thuộc và có thể biểu hiện được những suy nghĩ hay bày tỏ được tình cảm củacon người

- Điệp từ “nghe” lặp lại 4 lần

Trang 26

- HS trình bày câu trả lời

Nhận xét về cách gieo vần, ngắt nhịp

trong bài thơ và cho biết tác dụng của

vần, nhịp trong việc thể hiện “Lời của

của bạn

=> Tác dụng: nhấn mạnh mối quan hệ gắn bó, mật thiết giữa nhân vật tôi và hạt mầm Lắng nghe từng biến chuyển nhỏ nhất của hạt mầm từ đó cho thấy mầm cũng có sức sống, có linh hồn riêng

4 Nhận xét về vần, nhịp

- Cách gieo vần chân: thinh; mầm-thầm; giông-hồng;

mình-→ làm cho dòng thơ, câu thơ

dễ nhớ, dễ thuộc, tạo nên sự kết dính cho văn bản thơ, đồng thời tạo sức âm vang cho những “lời của cây” trong tâm hồn người đọc

- Ngắt nhịp+ Bài thơ chủ yếu ngắt nhịp chẵn 2/2 → Tạo nên nhịp điệu đều đặn như nhịp đưa nôi, vừa cho thấy sự êm đềm của đời sống cây xanh, vừa thể hiện cảm xúc yêu thươngtrìu mến của tác giả

+ Trường hợp nhịp lẻ 1/3

“Rằng các bạn ơi”

→ Nhấn mạnh khao khát củacây khi muốn được con người hiểu và giao cảm

5 Chủ đề, thông điệp của bài thơ

- Chủ đề: Bài thơ thể hiện

Trang 27

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV5: Tìm hiểu về chủ đề, thông điệp

của bài thơ

Xác định thông điệp và chủ đề mà văn

bản muốn gửi gắm đến người đọc?

của bạn

nhiệm vụ

tình yêu thương, trân trọngnhững mầm xanh thiên nhiênThông điệp: Hãy lắng nghelời của cỏ cây loài vật để biếtyêu thương, nâng đỡ sự sốngngay từ khi sự sống ấy mới

là những mầm sống; mỗi conngười, sự vật, dù là nhỏ bé,đều góp phần tạo nên sựsống như hạt mầm góp màuxanh cho đất trời

NV1: Tìm hiểu quá trình sinh trưởng của

cây

III Suy ngẫm và phản hồi

1 Quá trình sinh trưởng của cây

Trang 28

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của

- Khổ 1: HẠT lặng thinh

- Khổ 2: MẦM nhú lên giọt sữa,biết nói thì thầm

- Khổ 3: MẦM được chăm sócnhư đứa trẻ sơ sinh

- Khổ 4: MẦM kiêng gió kiêngmưa, lớn lên nhờ đón tia nắnghồng

- Khổ 5: CÂY đã thành, lá xanhbập bẹ tiếng nói

- Khổ 6: CÂY bập bẹ xưng họtên, hứa hẹn góp xanh cho đời

2 Tình c m, c m xúc c a tác gi ảm, cảm xúc của tác ảm, cảm xúc của tác ủa tác ảm, cảm xúc của tác

Từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả

Tình cảm, cảm xúc gì?

“Hạt nằmlặngthinh”,

“Nghebàn tayvỗ”,

“Ghé tainghe rõ”,

“Nghemầm mởmắt”,

“Nghetiếng ru

Yêuthương,trìu mến,nâng niu,trân trọng

Gầngũi,giaocảmmạnhmẽvớithiênnhiên

Trang 29

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv phát PHT s 3,ố 3, Hs làm việc nhóm đôi

Hs l m vi c nhóm ôi àm việc nhóm đôi ệc nhóm đôi đôi

hời”…

3 Biện pháp tu từ

Các biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản là: nhân hóa, điệp ngữ

- Nhân hóa: hạt nằm lặng thinh, mầm đã thì thầm, mầm kiêng gió bấc, đón tia nắng hồng, bập bẹ

=> Tác dụng: làm cho hạt mầm trở nên sinh động, có hồn; giúp nó trở nên gần gũi, thân thuộc và có thể biểu hiện được những suy nghĩ hay bày

tỏ được tình cảm của con người

- Điệp từ “nghe” lặp lại 4 lần

=> Tác dụng: nhấn mạnh mối quan hệ gắn bó, mật thiết giữanhân vật tôi và hạt mầm Lắngnghe từng biến chuyển nhỏ nhất của hạt mầm từ đó cho thấy mầm cũng có sức sống,

có linh hồn riêng

4 Nhận xét về vần, nhịp

- Cách gieo vần chân: thinh; mầm-thầm; giông-hồng;

mình-→ làm cho dòng thơ, câu thơ

dễ nhớ, dễ thuộc, tạo nên sự kết dính cho văn bản thơ, đồng thời tạo sức âm vang chonhững “lời của cây” trong tâm

Trang 30

Nhận xét về cách gieo vần, ngắt nhịp trong bài

thơ và cho biết tác dụng của vần, nhịp trong

việc thể hiện “Lời của cây”?

bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ

NV5: Tìm hiểu về chủ đề, thông điệp của bài

thơ

Xác định thông điệp và chủ đề mà văn bản

muốn gửi gắm đến người đọc?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

hồn người đọc

- Ngắt nhịp+ Bài thơ chủ yếu ngắt nhịp chẵn 2/2 → Tạo nên nhịp điệuđều đặn như nhịp đưa nôi, vừacho thấy sự êm đềm của đời sống cây xanh, vừa thể hiện cảm xúc yêu thương trìu mến của tác giả

+ Trường hợp nhịp lẻ 1/3

“Rằng các bạn ơi”

→ Nhấn mạnh khao khát của cây khi muốn được con người hiểu và giao cảm

5 Chủ đề, thông điệp của bài thơ

- Chủ đề: Bài thơ thể hiện tìnhyêu thương, trân trọng những mầm xanh thiên nhiên

- Thông điệp: Hãy lắng nghe lời của cỏ cây loài vật để biết yêu thương, nâng đỡ sự sống ngay từ khi sự sống ấy mới là những mầm sống; mỗi con người, sự vật, dù là nhỏ bé, đều góp phần tạo nên sự sống như hạt mầm góp màu xanh cho đất trời

Trang 31

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện

b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT

Nhận xét về nội dung, nghệ thuật của bài

Trang 32

- GV quan sát, hướng dẫn

- HS suy nghĩ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh

báo cáo sản phẩm

- HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung

câu trả lời của bạn

2 Nghệ thuật

- Thể thơ bốn chữ, lối viếtgiản dị, gần gũi, bài thơ ghilại một cách sinh động quá

trình hạt phát triển thành cây

Cách tổng kết 2 PHT số …

b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Trồng cây xanh” để hướng dẫn học

Trang 33

- Gv chuyển giao nhiệm vụ:

Gv tổ chức trò chơi “Trồng cây xanh” để

hướng dẫn học sinh củng cố lại kiến thức đã

A Thể hiện sự suy tư, giàu chất nhân văn và

có cái nhìn mang màu sắc triết lý về cuộc

sống

B Thể hiện sự bao quát về cuộc sống,

những chất liệu được dệt trong các tác phẩm

hầu hết là sự vật quen thuộc xung quanh

C Thể hiện sự mộc mạc, dân dã, chân

chất, hồn nhiên của người dân quê.

D Thể hiện sự rung cảm và những khát

vọng của một trái tim yêu thương, trân trọng

cuộc sống

3 Khổ thơ thứ nhất trong bài thơ Lời của

cây cho ta biết điều gì?

A Khởi đầu của cây là mầm non

B Khởi đầu của cây là hạt

C Khởi đầu của cây là rễ cây

D Khởi đầu của cây là sự chăm sóc của

người trồng

4 Trong bài thơ Lời của cây, khi chưa

Gợi ý 1-A 2-C 3-B 4-B 5-D 6-D 7-A 8-C 9-C 10-C

Trang 34

gieo xuống đất, hạt cây như thế nào?

A Nằm yên không nói

B Hạt năm lặng thinh

C Hạt cây thì thầm

D Hạt cười không nói

5 Trong bài thơ Lời của cây, khi hạt nảy

mầm, ta nghe được điều gì?

A Lời của cây và lời của người trồng cây

B Lời của cây và tiếng gió thổi rì rào

C Lời thì thầm của cây và tiếng chim hót líulo

D Bàn tay vỗ, tiếng ru hời

6 Trong bài thơ Lời của cây, mầm cây

kiểng điều gì?

A Gió bấc, sâu ăn mầm

B Trời mưa giông, người phá hoại

C Sương muối

D Gió bấc, mưa giông

7 Trong bài thơ Lời của cây, khi cây đã

nở được vài lá bé, có điều gì đặc biệt?

A Cây bắt đầu bập bẹ.

B Cây cất tiếng hát

C Cây thì thầm nhỏ to

D Cây mỉm cười đón ánh bình minh

8 Bài thơ sử dụng biện pháp tu từ chủ yếu nào?

A Hoán dụ, nhân hóa

B So sánh, điệp ngữ

C Nhân hóa, điệp ngữ.

Trang 35

D Nói quá, nhân hóa.

9 Bài thơ Lời của cây được ngắt nhịp như

D Hãy biết lắng nghe lời của cây, vì câyxanh cung cấp oxy

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv quan sát, gợi mở

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lạikiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Trang 36

(Có thể giao về nhà)

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến

thức

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn

c Sản phẩm học tập: đoạn văn của HS

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

Hãy tưởng tượng mình là một cái cây,

một bông hoa hoặc một con vật cưng

trong nhà và viết 5 câu thể hiện cảm

xúc khi mình hóa thân

câu trả lời của bạn

nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt

lại kiến thức

Các bạn có biết ai là người bạn thân thiết của các bạn học sinh ngày nắng nóng không? Chính là tôi - cây bàng lá nhỏ Những ngày trời nắng, tôi giang tay tỏa bóng mát để các bạn ngồi, thỉnh thoảng tôi còn phe phẩy lá cành để quạt mát cho các bạn Đôi khi trời gió, tôi cũng đùa vui bằng cách thả những chiếc lá để các bạn chạy theo bắt Tôi chỉ mong

kì nghỉ hè thật ngắn để có nhiều thời gian ở bên các bạn

IV Phụ lục

Trang 38

2 Năng lực

- Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên

- Biết yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp

- PHT số 1,2,

- Tranh ảnh

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ,

Trang 39

Cách 1: Hãy chia sẻ cảm nhận của

mình về thiên nhiên vào thời khắc

giao mùa?

Cách 2: Đã bao giờ em:

+ Cảm thấy trời trở lạnh sau một

Trang 40

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 2-3 nhóm

trình bày sản phẩm

- HS trình bày sản phẩm thảo luận, hs

nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

- Biết cách đọc văn bản thơ

- Nhận biết thông tin về tác giả, tác phẩm

NV1: Hướng dẫn học sinh đọc

văn bản

Bước 2: HS trao đổi thảo luận,

I Trải nghiệm cùng văn bản

- Năm 1963 ông nhập ngũ rồi trở thành cán

bộ tuyên huấn trong quân đội và bắt đầusáng tác thơ

Định dạng
Số trang	265
Dung lượng	3,83 MB

Giáo án ngữ văn 7 sách chân trời sáng tạo (gồm phụ lục 3 và giáo án bài 123)

Mối quan hệ giữa con người với

Trao đổi về phần tóm tắt