LIC SU địa LI 7 CHU DE 1CHUNG 1 lê CHINH

Kiến thức - Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí.. - Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch s

Trang 1

Trường:

Tổ: Ngày:

Họ và tên giáo viên:

Lê Thị Chinh

TÊN BÀI DẠY CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ

Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7

Thời gian thực hiện: 1 Tiết

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí

- Mô tả được 2 cuộc đại phát kiến địa lí C Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ (1492-1502) và cuộc thám hiểm của Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522)

- Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

2 Năng lực

- Năng lực chung:

+ Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập + Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình bày thông tin, thảo luận nhóm

+ Giải quyết vấn đề sáng tạo

- Năng lực Địa lí

+ Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian ; Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

thiên nhiên ở châu Nam Cực

- Năng lực đọc thông tin trên lược đồ, các kí hiệu, biểu tượng liên quan đến hành trình của hai cuộc đại phát kiến địa lí; sử dụng la bàn

-Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm,khám phá cái mới và tôn trọng các dân tộc khác nhau trên thế giới

- Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Lược đồ hành trình khám phá châu Mỹ của C cô -lôm-bô

- Lược đồ chuyến đi vòng quanh thế giới của Ph.Ma-gien-lăng

Trang 2

- Hình ảnh, video về các cuộc hành trình phát kiến địa lí.

- La bàn

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

• Tác giả bộ ppt Địa Lí KNTT- CTST (6-7), ppt Địa 8,9: Lê Chinh – Đà Nẵng Sđt lh: 0982.276.629

• Zalo: 0982.276.629

• Facebook cá nhân: https://www.facebook.com/ti.gon.566.

• Nhóm chia sẻ tài liệu:

https://www.facebook.com/groups/1448467355535530

• Hãy liên hệ chính chủ sản phẩm để được hỗ trợ và đồng hành trong suốt năm học nhé!

1 Hoạt động xuất phát/ khởi động

a Mục tiêu

- Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học

b Nội dung

- Trò chơi mảnh ghép bí mật

c Sản phẩm

- Câu trả lời cá nhân của học sinh

d Cách thức tổ chức

- Bước 1: GV hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “mảnh ghép bí mật”

- GV phát cho các nhóm HS mỗi nhóm 1 bộ mảnh ghép

Trang 3

- Bước2: HS làm việc nhóm/ cặp đôi

- Bước 3: Sau 3 phút đội nào có đáp án đúng ( đúng lược đồ )và nhanh nhất giành

chiến thắng

- Bước 4: GV chuẩn xác và khéo léo dẫn dắt vào bài mới.

Các em có thể thấy những thứ đến từ các nơi khác nhau trên thế giới như hoa quả hay ngũ cốc trong bữa ăn không? Rất có thể một số thứ được mang tới từ một nơi nào trên thế giới và chúng ta vẫn coi đó là điều hiển nhiên Thực ra,lịch

sử loài người đã chứng kiến một thời gian dài hầu như không có sự liên lạc hay giao thương giữa các châu lục Tất cả chỉ bắt đầu khi có các cuộc phát kiến địa lí vào cuối thế kỉ XV-XVI Vậy nguyên nhân và điều kiện nào dẫn đến cuộc phát kiến địa lí? Cuộc phát kiến địa lí đã diễn ra như thế nào và có tác động ra sao đến thế giới của chúng ta.

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

2.1 Tìm hiểu nguyên nhân và điều kiện của các cuộc đại phát kiến địa lí

a Mục tiêu

-Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí

b Nội dung

- Giải thích được nguyên nhân dẫn tới các cuộc phát kiến địa lí

- Phân tích những yếu tố tác động đến các cuộc phát kiến địa lí

c Sản Phẩm

-Câu trả lời của học sinh

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS

-GV cung cấp thêm nguồn tư liệu

Trang 4

*Nhiệm vụ 1: Thảo luận cặp đôi/thời gian 3 phút.

- Đọc tư liệu trong SGK, tìm ra những cụm từ thể hiện sự giàu có của phương Đông trong trí tưởng tượng của người Tây Âu?

- Vì sao đến thế kỉ XV, việc tìm đường biển sang phương Đông của người Tây Âu được đặt ra cấp thiết?

*Nhiệm vụ 2: Quan sát và so sánh bản đồ A, B với bản đồ thế giới hiện đại:

- Có những châu lục nào đang được thể hiện ở bản đồ A và B?

- Theo em, các nhà thám hiểm ở thế kỉ XV đã sử dụng bản đồ A hay B để thực hiện các chuyến đi? Tại sao?

*Nhiệm vụ 3: Để xác định vị trí và phương hướng trên biển cần sử dụng thiết bị nào?

Trang 5

*Nhiệm vụ 4:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS trao đổi và trả lời câu hỏi

Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc

-HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

Trang 6

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh

- Chuẩn kiến thức:

1 Nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí

* Nguyên nhân:

- Giữa thế kỷ XV, do sự phát triển của nền sản xuất nên nhu cầu về nguyên liệu, vàng bạc và mở rộng thị trường ngày càng tăng

- Các con đường từ châu Âu sang phương Đông bị cướp đoạt

*Điều kiện:

- Quan điểm đúng về Trái Đất, đại dương, các nghiên cứu về hải lưu, hướng gió -> Vẽ được bản đồ, hải đồ

- Kĩ thuật tàu biển phát triển, kĩ thuật định vị được sử dụng phổ biến

- Sự bảo trợ của nhà nước phong kiến Châu Âu

2.2 Tìm hiểu một số cuộc đại phát kiến địa lí

a Mục tiêu

- Mô tả được 2 cuộc đại phát kiến địa lí C Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ (1492-1502) và cuộc thám hiểm của Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522)

b Nội dung

- Mô tả hành trình các cuộc phát kiến địa lí của C Cô-lôm-bô và Ph Ma-gien-lăng

- Nêu ý nghĩa của hai cuộc đại phát kiến địa lí

c Sản Phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận cặp đôi

-Quan sát lược đồ H1.6, H1.7 và thông tin mục 2, hãy mô tả hành trình các cuộc phát kiến địa lí của C Cô-lôm-bô và Ph Ma-gien-lăng

- Nêu ý nghĩa của hai cuộc đại phát kiến địa lí

Trang 7

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh

- Chuẩn kiến thức:

2 Một số cuộc đại phát kiến địa lí

a Cuộc phát kiến địa lí của C cô-lôm-bô

-Tháng 8 – 1492, Cô-lôm-bộ và đoàn thuỷ thủ bắt đầu rời cảng Pa-lốt của Tây Ban Nha, đi về phía tây, băng qua Đại Tây Dương

- Tháng 10 – 1492, họ đặt chân lên một hòn đảo, sau được đặt tên là Xan Xan-va-đô

- Trong vài tháng sau đó, họ khám phá bờ biển phía đông bắc của Cu-ba và bờ biển phía bắc của Hi-xpa-ni-ô-la Cô-lôm-bô tin rằng ông đã tới được Đông Ấn

Độ, nhưng thực ra đó là vùng đất mới – châu Mỹ

- Sau đó, ông còn tiến hành thêm ba chuyến thám hiểm tới châu Mỹ vào các năm

1993, 1498 và 1502

b Cuộc phát kiến địa lí của Ph Ma-gien-lăng

- Tháng 9 năm 1519, nhận được sự tài trợ của hoàng gia Tây Ban Nha, đoàn thuyền 5 chiếc của Ma-gien-lan bắt đầu rời Tây Ban Nha tìm đường đến quần

Trang 8

đảo hương liệu Ma-lu-cu.

- Họ đi về phía tây, băng qua Đại Tây Dương, đến được mũi cực Nam của châu

Mỹ Tại điểm hẹp nhất, nay là eo biển Ma-gien-lan, họ vượt Đại Tây Dương, tiến vào một đại dương lớn trong cảnh sống yên biển lặng mà Ma-gien-lan gọi là Thái Bình Dương

- Sau nhiều ngày lênh đênh trên biển, họ tới được đảo Mac-tan cuối năm 1520, nhưng tại đây, Ma-gien-lan chết trong một cuộc đụng độ với thổ dân trên đảo

- Những người còn lại cuối cùng cũng tới được quần đảo Ma-lu-cu Họ chất đầy nhục đậu khấu và định hương lên một chiếc thuyền, rồi trở về nhà bằng cách đi vòng quanh Mũi Hảo Vọng

- Năm 1522, 18 thành viên còn lại về đến Tây Ban Nha, hoàn thành chuyến đi vòng quanh thế giới đầu tiên

2.3 Tìm hiểu tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

a Mục tiêu

- Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

b Nội dung

- Phân tích những tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

+ Các cuộc đại phát kiến địa lí tác động như thế nào đến hoạt động kinh tế và sự tiếp xúc, trao đổi giữa các châu lục?

+Biết hệ quả của phát kiến địa lí đã tác động thể nào tới châu Phi và châu Mỹ

c Sản Phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận cặp đôi

- Các cuộc đại phát kiến địa lí tác động như thế nào đến hoạt động kinh tế và sự tiếp xúc, trao đổi giữa các châu lục?

- Đọc tư liệu 1.10, quan sát hình 1.11 và thông tin trong bài, em hãy cho biết hệ quả của phát kiến địa lí đã tác động thể nào tới châu Phi và châu Mỹ?

Trang 9

- Nếu một ví dụ về sự thay đổi trong tiến trình lịch sử của các nước châu Á sau cuộc thám hiểm của Ma-gien-lan

3 Tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

*Tích cực:

*Tiêu cực:

-Làm nảy sinh quá trình biến những vùng đất mới thành thuộc địa, cướp bóc và buôn bán nô lệ, gây nhiều đau khổ cho nhân dân các nước Á-Phi, Mĩ La Tinh

3 Hoạt động luyện tập

a Mục tiêu

- Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài

b Nội dung

-Tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử

c Sản Phẩm

- Câu trả lời của học sinh

- Cống hiến quan trọng nhất mà các phát kiến địa lí của C Cô-lôm-bô và Ph Ma-gien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại là nó đã tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, những dân tộc mới, những kiến thức mới để tăng cường giao lưu giữa các châu lục Bởi lẽ nguyên nhân chính dẫn đến các cuộc phát kiến là do nhu cầu về hương liệu, vàng bạc, thị trường ngày một tăng, con đường giao lưu buôn bán từ Tây Á và Địa Trung Hải lại bị người A – rập độc chiếm Vấn đề cấp thiết đặt ra là

Trang 10

phải tìm ra con đường thương mại mới Chính vì thế, đây là cống hiến quan trọng nhất của các cuộc phát kiến địa lí

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh.

-Theo em, cống hiến quan trọng nhất mà các phát kiến địa lí của C Cô-lôm-bô và Ph Ma-gien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại là gì? Vì sao?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng

a Mục tiêu

- Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn

b Nội dung

- Biết tên các đại dương, lục địa, các quốc gia và địa danh ngày nay gắn với các cuộc phát kiến địa lí

c Sản Phẩm

- Câu trả lời của học sinh

1 Lục địa Bắc Mỹ; 2 Tây Ban Nha; 3 Ấn Độ; 4 Phi-lip-pin

5 Thái Bình Dương;6 Cu-ba; 7 Mũi Hảo Vọng; 8 Ấn Độ Dương

Bước 1: Giao nhiệm vụ

Quan sát lược đồ sau và cho biết tên các đại dương, lục địa, các quốc gia và địa danh ngày nay gắn với các cuộc phát kiến địa lí (ở các vị trí đánh dấu từ số 1 đến

số 8)

Trang 11

Bước 3: Báo cáo kết quả làm việc vào tiết học tiếp theo Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	4,53 MB