3- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử bắt buộc phải ghi để làm cơ sở đánh giá tính khả thi, hiêu quả của sáng kiến: Thời gian áp dụng từ ngày 9/9/2019 4- Mô tả bản chấ
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc
Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:
TT Họ và
tên
Ngày tháng năm sinh
Nơi công
tác (hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng
kiến
1 Phan
Thị
Tuyết
Lan
15/02/1992 Trường
Mầm non Đại An
Giáo viên
Đại học
sư phạm mầm non
Tỷ lệ 100% đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp
Mẫu 3
Trang 21- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến):
+ Tác giả: Phan Thị Tuyết Lan
+ Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp Được áp dụng trong lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội: kĩ
năng giao tiếp, kĩ năng quan hệ xã hội và giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
3- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm cơ sở đánh giá tính khả thi, hiêu quả của sáng kiến):
Thời gian áp dụng từ ngày 9/9/2019
4- Mô tả bản chất của sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm cơ sở xét sáng kiến, nếu bỏ qua các bước này thì sáng kiến có thể không đề nghị công nhận)
- Đối với trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ học thông qua các hoạt động vui chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu của bản thân Chơi – có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát triển cơ thể và tâm sinh lý của trẻ, hoạt động vui chơi rèn luyện trí lực, vừa kích thích trí tò mò, ham hiểu biết về xã hội của trẻ Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là một trong những hoạt động chủ đạo của trẻ., vui chơi chủ yếu do nhu cầu và khả năng của trẻ: nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm người lớn do đó trẻ giải toả mâu thuẫn đó dưới một hình thức cực kì độc đáo đó
là hoạt động góc, đây là hoạt động quan trọng nhất và có tác động chi phối các
Trang 3hoạt động khác, nó thúc đẩy các quá trình tâm lý diễn ra một cách nhanh chóng
và hoàn thiện, cũng qua hoạt động vui chơi, trẻ dần hoàn thiện về nhân cách Do vậy, giáo viên mầm non cần tạo mọi điều kiện, mọi cơ hội và môi trường tốt để trẻ tham gia vào hoạt động chủ đạo nhằm thúc đẩy quá trình phát triển của trẻ
Trong hoạt động vui chơi, hoạt động góc là một trong những hoạt động quan trọng, ở hoạt động này trẻ được đóng vai trò là một thành viên trong xã hội thu nhỏ, nơi mà trẻ thỏa thích sự sáng tạo và trải nghiệm.Thông qua hoạt động vui chơ trẻ được rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt so sánh, khả năng bắt chước qua hoạt động vui chơi trẻ được thể hiện chính mình, điều đó giúp trẻ phát triển tính mạnh dạn, tự tin, củ động từ đó hình thành nhân cách của trẻ
4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm của nó)”:
Trong quá trình áp dụng và thực hiện chương trình giáo dục mầm non thì bản thân cũng đã rút ra được những ưu điểm, nhược điểm sau:
* Thuận lợi
- Được Ban Giám Hiệu nhà trường mua sắm đầy đủ các trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động, phòng học thông thoáng, đầy đủ ánh sáng
- Đa số phụ huynh nhiệt tình, có nhận thức về việc học tập của con em mình Sẵn sàng hỗ trợ và tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các góc chơi phong phú hơn
Trang 4- Bản thân giáo viên có nhiều cố gắng trong việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc, và đã có kinh nghiệm lâu năm trong nghề, cô giáo luôn gần gũi trẻ, thương yêu trẻ
* Khó khăn:
- Giáo viên chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi theo từng chủ đề
- Đồ dùng đồ chơi tự làm chưa mang tính thẩm mỹ, độ bền chưa cao
- Trẻ chưa mạnh dạn trong giao tiếp cũng như trong vui chơi
4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:
Trên thực tế để hoạt động góc thật sự trở thành phương tiện quan trọng trong việc hình thành nhân cách của trẻ mầm non thì giáo viên mầm non phải có năng lực sáng tạo trong việc tổ chức môi trường và hướng dẫn hoạt động cho trẻ, tạo điều kiện để trẻ được hoạt động, tìm tòi, trải nghiệm, giúp trẻ được hoạt động theo khả năng và theo mức độ hứng thú của trẻ, không thể gò ép trẻ vào khuôn khổ hay hình thức mang tính áp đặt Chính vì vậy mà thông qua trò chơi trẻ có thể nhớ lâu và nhớ sâu kiến thức hơn Vì qua trò chơi trẻ thấy được mình đang được vui chơi thỏa thích nhưng thật chất là sự tiếp thu, lĩnh hội kiến thức một cách cao nhất Để những trò chơi phù hợp thỏa mãn được tâm sinh lý của trẻ, đem đến cho trẻ các kiến thức một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả thì các góc chơi phải hình thành rõ nét, mỗi góc chơi có những đặc điểm và hoạt động khác nhau Tuy vậy để có một góc chơi thật sự là một vấn đề yêu cầu giáo viên phải đầu tư
Trang 5nhiều nguyên vật liệu và đồ dùng đồ chơi Lý do tôi đặt ra là làm thế nào để những hoạt động trong góc gây được hứng thú cho trẻ, khiến trẻ hoạt động một cách tích cực, chủ động từ đó trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện mình trong các hoạt động ở lớp cũng như hoạt động tập thể, trước đám đông và tự xử lý được các tình huống
Mỗi chúng ta đều biết mục tiêu của giáo dục mầm non là phát triển toàn diện tất cả khả năng của trẻ, hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong giai đoạn tiếp theo Giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy, trong đó “hoạt động góc” cũng rất quan trọng và được phân bổ như một hoạt động chính trong ngày
Thông qua hoạt động góc giúp trẻ rèn trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, phát triển trí tuệ một cách toàn diện Qua vui chơi còn giúp trẻ hiểu được nội dung của công việc thật mà trẻ chưa từng thực hiện Chính vì vậy mà tôi đã:
- Bố trí, sắp xếp và tạo môi trường hoạt động hấp dẫn ở các góc chơi
- Làm đồ dùng đồ chơi ở các góc
- Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ
- Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động góc ở trường
4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:
Trang 6+ Cần chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo an toàn, thoáng mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các trò chơi
+ Giáo viên cần nghiên cứu sưu tầm nhiều trò chơi, chọn các trò chơi phù hợp với lứa tuổi của trẻ
+ Giáo viên phải thật sự gần gũi và thương yêu hòa đồng chơi cùng trẻ tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi và học
4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp (nhằm
để giải quyết các vấn đề đã nêu trên):
Biện pháp 1: Bố trí, sắp xếp và tạo môi trường hoạt động hấp dẫn ở các góc chơi.
Môi trường xung quanh lớp cũng như đồ dùng đồ chơi giúp trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động Góc chơi được trang trí hấp dẫn, đẹp mắt, đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú sẽ khơi gợi niềm đam mê hoạt động và giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng có hiệu quả, phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ Thường tùy thuộc vào mỗi chủ đề tôi dựa vào những kinh nghiệm trải nghiệm trên trẻ mà tôi và trẻ cùng trò chuyện về chủ đề và về các góc, qua đó tôi gợi ý để trẻ nêu lên ý tưởng sau đó tôi cùng trẻ trang trí các góc chơi cho phù hợp với mỗi chủ đề để giúp tăng sự hứng thú để khám phá thế giới xung quanh và sáng tạo khi hoạt động
VD: Đối với chủ đề “Tết và mùa xuân” góc phân vai cô cùng trẻ tranh trí cành hoa mai, cành hoa đào, các khu vực bán hàng có quầy bánh mứt tết, bánh chưng, bánh tét
Trang 7Bố trí các góc chơi phù hợp với nguyên tắc, vị trí các góc trong lớp học, phải thuận tiện cho trẻ hoạt động Các góc phải có không gian phù hợp để đảm bảo an toàn và vận động của trẻ, tạo ranh giới giữa các góc chơi để trẻ nhận biết từng góc một cách rõ ràng Cô và trẻ có thể thay đổi các góc chơi để tạo sự mới
mẻ hấp dẫn cho trẻ nhưng vẫn đảm bảo nguyên tắc bố trí xây dựng hoạt động góc.ngoài các góc chơi chính trong lớp tôi tạo không gian mở cho trẻ hoạt động trải nghiệm và thường xuyên thay đổi đồ dùng góc mở theo từng chủ đề tạo sự hấp dẫn với trẻ khi chơi
VD: Ở chủ đề “Gia đình” góc xây dựng bố trí ngay cửa lớp, nhưng sang chủ đề “Bản thân” góc xây dựng đã chuyển sang góc thư viện, góc thư viện chuyển sang góc học tập nhưng vẫn đảm bảo đủ ánh sáng và yên tĩnh, góc xây dựng vẫn đủ không gian để trẻ hoạt động
Biện pháp 2: Làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc
- Đối với bất kì hoạt động nào cũng cần có đồ dùng, đồ chơi cho trẻ sử dụng trong quá trình chơi, nếu đồ dùng đồ chơi ít, lại không có thẫm mĩ trẻ sẽ nhanh chán và ít hứng thú Vì vậy, ngoài chuẩn bị các đồ chơi có sẵn cho hoạt động góc, tôi còn làm các đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong phú hơn đồ chơi có sẵn Tạo cho trẻ cảm giác mới lạ và hứng thú hơn Nếu biết
sử dụng đồ dùng đồ chơi một cách khoa học, hợp lý sẽ mang lại hieeuk quả rất tốt cho trẻ
Muốn cho trẻ hoạt động tốt hoạt động góc, thì ngay từ đầu năm tôi đã lên
kế hoạch cho việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc, không lên một
Trang 8cách chung chung mà vạch ra rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn tôi tận dụng nguyên vật liệu ở dạng phế liệu sẵn có ở địa phương như: thùng catton, vỏ hộp sữa, chai nhựa, hạt bồ kết, vỏ hộp kem đánh răng, lon bia, xốp tất cả nguyên vật liệu cần đảm bảo an toàn về tính mạng, không gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề đối với trẻ
VD: Góc học tập: Tôi dùng đĩa video cũ cắt hình rẽ quạt, hình thoi, trang
trí giấy decan cho trẻ xếp hình con cá Hoặc tôi tận dụng hạt bồ kết nhỏ cho trẻ chơi trò chơi xếp hình, xếp quả
VD: Góc nghệ thuật: Trong chủ đề tết và mùa xuân, tôi dùng lon bia, hộp
bánh cốm, giấy màu, hồ dán, cô cắt sẵn giấy màu hình tròn, hình chữ nhật Cho trẻ dán hình bánh chưng, bánh tét Hoặc trong chủ đề thế giới động vật, tôi tận dụng giấy gói quà,cắt sẵn theo dạng hình con bướm, cho trẻ cột lại ở giữa, tạo ra những con bướm xinh xắn
VD: Góc xây dựng: Xây nhà cho bé, có vườn rau sạch, tôi gợi ý hướng
dẫn cho trẻ trồng rau bằng cách: cô chuẩn bị cát trong một số vỏ hộp cho trẻ cắm rau vào cát để trồng rau, cô cung cấp cho trẻ hiểu thế nào là rau sạch, ăn rau sạch
sẽ không có bệnh tật, tốt cho sức khỏe, giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường
VD: Góc phân vai: Chủ đề nghề nghiệp: Trò chơi y tá, bác sĩ Cô cùng trẻ
thảo luận chủ đề chơi, vai chơi , các cháu tự chọn vai chơi: ai là bác sĩ, ai là y tá , công việc của bác sĩ khám bệnh, y tá phát thuốc, bác sĩ phải nhỏ nhẹ với bệnh nhân Bệnh nhân đi khám bệnh phải trả tiền không chen lấn, ồn ào Ngoài đồ
Trang 9dùng tận dụng, khi trẻ chơi bán hàng tôi còn chuẩn bị nhiều nguyên liệu thật như: Rau, lá cây cho trẻ nấu ăn khi chơi bán hàng, các bạn gái rất thích Những lần chơi sau tôi nâng yêu cầu lên cho trẻ tự phân vai và thể hiện vai chơi
VD: Góc sách: Khi chơi ở góc này, tôi luôn chú ý trẻ cách lật sách, xem
sách như thế nào, để nhắc nhở trẻ kịp thời, không làm cong sách, tập cho trẻ có
kỹ năng lật từng trang sách, xem sách xong phải biết treo sách cẩn thận
VD: Góc thiên nhiên: Tôi trang trí góc thiên nhiên rất nhiều cây hoa, cây
xanh, bồn cát, đồ in cát, chai nước cho trẻ đong nước trẻ rất thích chăm sóc cây như: Tưới nước cho cây, nhặt lá, chăm cây
Biện pháp 3: Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ
- Khi tiến hành tổ chức cần gây hứng thú cho trẻ Ở hoạt động góc khi tiến hành vào tổ chức tôi thường cho trẻ hát, đọc thơ, giải câu đố, chơi các trò chơi trong chủ đề sau đó dẫn dắt trẻ vào nội dung chơi Trẻ phải biết tên trò chơi, nội dung chơi là gì và ở chủ đề nào, từ đó cô cùng trẻ thảo luận, bàn bạc và đưa ra ý kiến về các góc chơi, bằng những câu hỏi thăm dò ý kiến của trẻ, cô thiết lập gợi
ý mối quan hệ giữa các vai chơi, các tập thế chơi nhỏ để phục vụ cho cả chủ đề chơi chung
Tôi luôn thay đổi vai chơi cho trẻ trong suốt một chủ đề để:
- Tránh sự nhàm chán chơi ở mỗi trẻ
- Đáp ứng sự quan tâm và phù hợp với khả năng của từng trẻ
Trang 10- Tạo điều kiện cho trẻ phát triển ở mọi mặt: Thể chất, ngôn ngữ, tình cảm – xã hội, thẩm mỹ và nhận thức
VD: Tuần 1 của chủ đề “Gia đình” cháu: Tùng, Nam, Huy đóng vai các
chú công nhân xây nên những ngôi nhà Sang tuần 2 những bạn này chọn vai chơi ở các nhóm: nghệ thuật, nhóm bác sĩ, nhóm gia đình, tôi quan sát và chỉ dẫn cho các cháu biết mở rộng nội dung chơi, hành động chơi như: cháu Tùng, Nam
sử dụng các mảnh gỗ rồi cùng cô dùng keo dán tạo nên bộ bàn ghế, cái tủ… hay cháu Huy biết khám bệnh và ân cần với những bệnh nhân…
Kết quả trẻ khi tham gia chơi vào hoạt động góc tôi nhận thấy các trẻ chọn vai chơi và nhập vai chơi ở các chủ đề một cách tự nhiên, không gò bó, cùng tham gia chơi với nhau không nhàm chán trong quá trình chơi
Biện pháp 4: Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động góc ở trường.
Để giáo dục trẻ tốt hơn cần có sự phối hợp đồng bộ gia đình nhà trường cần chung tay góp sức tạo mọi điều kiện tốt nhất cho trẻ học tập và vui chơi Để hoạt động chơi của trẻ được hoàn hảo thì cần phải có đồ chơi Nhưng thư viện đồ chơi này lấy từ đâu, tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm sao để có nhiều đồ chơi trong các góc chơi của trẻ Tôi xin ý kiến nhà trường cho phép huy động các bậc phụ huynh trẻ đóng góp nguyên vật liệu phế thải sẵn có ở địa phương để làm đồ chơi cho trẻ Các nguyên học liệu cho các con hoạt động chủ yếu là những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương dễ tìm chủ yếu là các vật thật như: Rau, đậu,lạc, ngô, gạo, các loại củ quả Phụ huynh rất nhiệt tình tham gia
Trang 11VD: Đồ chơi nấu ăn: Cô cùng trẻ cắt vụn những miếng len cũ bỏ đi, xốp của các hộp ti vi, nồi cơm điện… Tương tự với những đồ chơi khác cô và trẻ cùng làm như đoàn tàu, búp bê, giường của búp bê,… Như vậy bằng nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta đã tạo ra những sản phẩm rất thân thiện hữu ích đối với trẻ
Từ đó sẽ kích thích được tính tò mò thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi Khi tham gia hoạt động này phụ huynh rất vui và biết con em mình hàng ngày được học và được chơi khi đến lớp, và qua đó phụ huynh cũng đã hiểu hàng ngày trẻ
đã để ý và tái tạo lại những công việc cũng như cách ứng xử trong giao tiếp hàng ngày của người lớn như thế nào Từ đó các bậc phụ huynh đã có những nhìn nhận về cách giáo dục của chính mình cho con trẻ Càng hiểu hơn về tầm quan trọng của hoạt động vui chơi đặc biệt là hoạt động góc Mặt khác tôi xây dựng một hoạt động góc mẫu mời phụ huynh tham dự để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ
4.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến
Qua quá trình thực hiện và áp dụng của sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp Đã mang lại hiệu quả rất lớn trong việc
dạy và học: đối với trẻ em đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và
bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bè bạn, cộng đồng Nó làm cho thế giới xung quanh của các em đẹp hơn và rộng mở Tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỷ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho trẻ, được đặt ra một cách nghiêm túc khoa học đối với mỗi giáo viên mầm non Giáo viên cần hướng