Vì vậy là giáo viên nuôi dạy những mầm non của đất nước, việc khơi gợi những ý thức cho trẻ ngay từ những ngày đầu đến trường với những ý thức tốt hình thành cho trẻ có thói quen biết bả
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ
MẪU GIÁO 3-4 TUỔI
1 Mô tả bản chất của sáng kiến:
Như chúng ta đã biết môi trường là một trong những vấn đề rất quan trọng của xã hội, của sự sống con người trên trái đất này Bảo vệ môi trường là việc ai cũng nên làm và làm thường xuyên Vì vậy là giáo viên nuôi dạy những mầm non của đất nước, việc khơi gợi những ý thức cho trẻ ngay từ những ngày đầu đến trường với những ý thức tốt hình thành cho trẻ có thói quen biết bảo vệ môi trường ngay từ lúc còn nhỏ là một trong những hoạt động quan trọng ở lứa tuổi này
Với tình hình thực tế hiện nay bảo vệ môi trường là công việc đi đầu của mỗi ngành mỗi nghề, của mỗi tập thể cá nhân Việc bảo vệ môi trường tuỳ thuộc vào ý thức, vào hành động của mỗi người Trẻ em cũng vậy mỗi đứa trẻ đều có những đặc điểm nhận thức riêng biệt, thường thể hiện ở hành vi của trẻ, khi trẻ chưa được dạy bảo thì ý thức hành vi của trẻ đi theo bản năng của chúng, nhưng
ở đây trẻ của chúng ta đã được đến trường, được học và hoà nhập với bạn bè với môi trường mới lạ Vì vậy việc hình thành ý thức cho trẻ ở giai đoạn này là điều
vô cùng cần thiết
Đối với trẻ mẫu giáo, sức khỏe và trí tuệ còn non nớt, rất dễ bị ảnh hưởng bởi các tác nhân của môi trường Vì thế nhu cầu được sống trong môi trường xanh, sạch, đẹp đối với trẻ là việc làm cần thiết Mặt khác ở lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp thói quen nên giáo dục bảo vệ môi trường cần được quan tâm đúng mức ngay từ tuổi mầm non Thông qua các hoạt động học, hoạt động vui chơi cho trẻ, cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường góp phần tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách trẻ
Thực tế hiện nay, trong xã hội vẫn còn rất nhiều người chưa ý thức được việc bảo vệ môi trường Vì vậy, cần tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho tất cả mọi người trong xã hội nhưng đối tượng cần thiết nhất là tập trung vào các cháu độ tuổi mầm non, đây là một việc làm mang tính lâu dài vì trẻ mầm non đang trong giai đoạn phát triển nhận thức, hành vi và thái độ Quá trình giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non nhằm cung cấp cho trẻ những hiểu biết về môi trường, làm nền tảng để bảo vệ môi trường Từ đó trẻ
Trang 2hiểu được các vấn đề về môi trường, biết cách phòng chống ô nhiễm môi trường
và biết góp một phần bé nhỏ của mình vào công tác bảo vệ môi trường
Thấy được tầm quan trọng đó, làm thế nào để giáo dục có hiệu quả việc giữ gìn và bảo vệ môi trường đối với trẻ đó chính là nổi băn khoăn, trăn trở của bản thân chính vì thế tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm là:
“ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”.
1.1 Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện:
Để đề tài sáng kiến được thực hiện khả thi, phù hợp với đặc điểmtrẻ và giúp trẻ có ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường thì bản thân tôi có một số biện pháp như sau:
Biện pháp 1:Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua những việc làm hằng ngàycủa trẻ.
Trẻ em vốn tò mò, thích khám phá, thích tìm hiểu những sự vật hiện tượng xung quanh trẻ Tôi đã tổ chức cho trẻ làm một số hoạt động như: Gieo hạt, theo dõi quá trình hạt nảy mầm, sinh trưởng, phát triển của cây Từ đó giáo dục cho trẻ tình yêu đối với thiên nhiên, cây cối Biết cách chăm sóc cây như tưới cây, nhổ cỏ, nhặt lá vàng…
Cho trẻ lao động vừa sức của mình như: nhặt rác, nhặt lá khô làm sạch sân trường Yêu cầu trẻ biết nhận xét trên sân trường trước và sau khi được dọn vệ sinh Qua những việc làm cụ thể như vậy giúp trẻ cảm thấy tự hào vì đã góp phần làm cho sân trường thêm sạch, đẹp
Khi trẻ tham gia vào việc nhặt rác, bỏ rác đúng qui định tôi cho trẻ biết được tính chất của từng loại rác, hướng dẫn cho trẻ biết cách phân loại rác Các loại rác phân hủy được như là lá cây, giấy vụn…làm phân bón rất tốt Còn rác không phân hủy là túi ni lông, vỏ chai nhựa…không tiêu hủy được trong đất có thể tái chế để sử dụng lại
Khi dạo chơi ngoài trời, tất cả trẻ đều rất thích quan sát và tham gia vào việc chăm sóc vườn rau Trước khi tổ chức cho trẻ dạo chơi, tôi cùng trẻ chuẩn
bị một số dụng cụ để tham gia vào việc chăm sóc vườn rau như: Bình tưới nước, cuốc…sau đó phân công từng công việc cụ thể cho từng nhóm: nhóm tưới nước, nhóm nhổ cỏ, nhóm nhặt lá vàng, nhóm xới đất…
Tôi luôn tạo cơ hội cho trẻ được làm việc cùng nhau, nhắc nhở nhau hoàn thành nhiệm vụ, biết lấy và cất dụng cụ đúng chỗ sau khi làm xong Cuối buổi dạo chơi tôi cho trẻ nhận xét công việc của mỗi nhóm, cho trẻ biết thành quả lao động của lớp: góp phần làm vườn rau của trường thêm xanh tốt, một số món ăn trẻ được ăn tại trường bữa ăn được các cô Cấp dưỡng chế biến từ những luống
Trang 3rau xanh tốt trong đó có sự tham gia chăm sóc của trẻ.
Nhằm kích thích sự tìm tòi, khám phá của trẻ vào các hoạt động một cách tích cực Sau mỗi việc làm tôi đều giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa của mỗi việc làm đó: Vệ sinh môi trường sạch sẽ, không vức rác bừa bãi, trồng và chăm sóc cây xanh giúp cho không khí được trong lành, giúp cho các con được khỏe mạnh…, trẻ hiểu được từng việc làm của mình sẽ là động cơ để trẻ thể hiện những hành vi giúp cô tham gia bảo vệ môi trường
Biện pháp 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt độngnhằm hình thành thói quen cho trẻ.
* Hoạt động học:
Thông qua hoạt động học trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động khác nhau: Khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen văn học, tạo hình mỗi hoạt động đều
có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, trải nghiệm, chơi các trò chơi Với trẻ để nhận ra những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng, không đúng sẽ kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với môi trường trong và ngoài lớp học
Tôi đã căn cứ vào mục đích yêu cầu của chủ đề, của đề tài đã lựa chọn,tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường một cách nhẹ nhàng, vừa sức trẻ Một số hoạt động tôi đã áp dụng đạt hiệu quả ở lớp
Ví dụ:
Chủ đề gia đình: Gia đình thân yêu.Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà trẻ, trẻ nhận biết được môi trường sạch, môi trường bẩn trong gia đình Biết giữ gìn vật dụng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, đúng chỗ, bỏ rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi Có ý thức về những điều nên làm như: Khóa vòi nước không sử dụng, không vẽ hoặc dây bẩn lên tường nhà, lớp học
Với môn tạo hình ở chủ đề “ Thực vật” để giáo dục trẻ về lợi ích của cây xanh đối với môi trường sống tôi cho trẻ vẽ cây xanh, và trước khi trẻ vẽ tôi đã lồng ghép việc giáo dục bảo vệ môi trường tôi đã xây dựng hệ thống câu hỏi và hỏi trẻ ? Cây xanh có ích lợi gì? Các con có được ngắt lá, bẻ cành cây không?
Có được giẫm lên cỏ, hoa không? Trồng nhiều cây xanh sẽ giúp chúng ta tránh được bão lũ nữa đấy các con ạ
Trong hoạt động giáo dục âm nhạc:Khi cho trẻ hát những bài hát về cây xanh tôi kết hợp giáo dục trẻ để trẻ biết cây xanh có ý nghĩa như thế nào với môi trường, thông qua đó trẻ thấy được bảo vệ cây xanh cũng là bảo vệ môi trường
Trang 4Ví dụ: Tôi dạy trẻ bài hát“Trồng cây”tôi cho trẻ xem video quay cảnhcác bạn đang trồng cây cho trẻ xem khi vào bài và hỏi trẻ: Cây mang đến cho chúng
ta những lợi ích gì? Sau đó tôi tổng hợp và giáo dục trẻ
* Hoạt động góc:
Căn cứ vào nội dung giáo dục cô sắp xếp các góc chơi phù hợp, thu hút trẻ vào các góc chơi, trong quá trình chơi, cô đưa các tình huống về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường để trẻ trải nghiệm như: Đóng vai người chăm sóc cây, làm vệ sinh môi trường… Tất cả những tình huống, vai chơi, hoàn cảnh chơi giáo viên đều có thể tạo cơ hội để trẻ trải nghiệm nhằmlồngghép các nội dung giáo dục.Thông qua các hoạt động chơi giáo viên lồng ghép các nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
Ví dụ: Thông qua chơi góc thiên nhiên: Cho trẻ trồng và chăm sóc cây là việc làm tốt làm cho môi trường xanh sạch đẹp, tạo cảnh quan môi trường Vì vậy tôi đã hướng dẫn cho trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, lau lá cây, nhắc nhở trẻ kiểm tra xem chậu cây nào cần với đất và giải thích cho trẻ hiểu thành quả lao động của các con, làm cho trường thêm đẹp, cả lớp sẽ được hưởng bầu không khí trong lành
Trong các trò chơi “ bé tập làm người lớn” cô dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước và các nguyên vật liệu, thu gom, sắp xếp đồ dùng gọn gàng sau khi chơi
* Hoạt động ăn ngủ, vệ sinh:
Thông qua các công việc hàng ngày như ăn, ngủ, vệ sinh cũng là một cơ hội tốt
để trẻ được trải nghiệm Trẻ tự chăm sóc, vệ sinh cá nhân sạch sẽ cũng là một cách bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì vậy, việc để cho trẻ tự trải nghiệm những hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ cũng có vai trò lớn đối với việc giáo dục ý thức vảo vệ môi trường cho trẻ như: Giờ ăn tôi thường xuyên nhắc nhở, giúp đỡ trẻ, cùng trẻ kê bàn ghế ngay ngắn, sau đó ra xếp hàng rửa tay trước khi ăn (cô bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện), trước khi trẻ thực hiện rửa tay cô hỏi trẻ làm cách nào để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước, rửa gọn gàng không làm tung toé nước ra ngoài) Trong khi ăn cô nhắc nhở trẻ
ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, khi ho phải lấy tay che miệng, không nói chuyện trong khi ăn tạo những thói quen văn minh lịch sự trong khi ăn Ăn xongbiết xếp bát, thìa vào đúng nơi quy định một cách gọn gàng, sau đó cho trẻ
đi lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước bằng cách hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục khi sử dụng
Nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh lớp sạch sẽ, đi vệ sinh đúng nơi qui định, đi xong biết dội nước, biết rửa tay bằng xà phòng theo đúng qui trình, để dép lên giá xếp
Trang 5ngay ngắn, sau đó biết lấy gối đi ngủ, biết để đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định
* Hoạt động chiều:
Với khoảng thời gian buổi chiều, khi trẻ đợi bố mẹ đến đón về là một khoảng thời gian cũng tương đối, tôi nhận thấy vào các buổi chiều lồng ghép cho trẻ tiếp cận với các bài thơ, câu đố, câu chuyện hay những trò chơi nhỏ rất hiệu quả, đem lại cho trẻ sự hứng thú Vì vậy để giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường tôi thường tìm những bài thơ, câu chuyện hay những câu đố liên quan đến môi trường để dạy trẻ, thông qua đó tôi kết hợp giáo dục trẻ những hành vi bảo vệ môi trường
Ví dụ những câu đố về môi trường như:
Quanh năm đứng ở vệ đường
Các bạn qua lại hãy thương cho cùng
Cái gì các bạn chẳng dùng
Đưa tôi giữ hộ, vứt vung người cười
(Cái thùng rác) Túi gì dùng để đựng
Lỡ tay vứt ra đường
Túi theo mưa xuống cống
Chặn đường nước thải trôi
Gây lụt khắp mọi nơi?
(Túi ni lông)
* Hoạt động nêu gương:
Hoạt động nêu gương là một trong những hoạt động để tôi thực hiện lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường một cách hiệu quả nhất
Qua một ngày tôi quan sát trẻ phát hiện những hành vi tốt của trẻ có ý thức bảo vệ môi trường: tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa mặt, biết xếp đồ dùng,
đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp….tôi đã tuyên dương và khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ cắm cờ Biện pháp này được trẻ tích cực tham gia và rất đạt hiệu quả
Nếu có cháu để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn gàng, đi vệ sinh không đúng nơi quy định, vứt rác bửa bãi… thì cô nhắc nhở nhẹ nhàng những trẻ có hành vi chưa có lợi cho môi trường Để giúp trẻ có những kiến thức, kỹ năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ
Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt độngđã giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết về chăm sóc cho bản thân, môi trường xung quanh gần gũi và giữ gìn đồ dùng luôn sạch sẽ gọn gàng ngăn nắp, có những hành vi văn minh trong
Trang 6ăn uống biết sống vì môi trường, bảo vệ và giữ gìn môi trường, có thái độ đúng với môi trường một cách tích cực và hiệu quả
Biện pháp 3:Tuyên truyền và phối hợp với cha mẹ trẻ trong công tác giáo dục bảo vệ môi trường
Như chúng ta đã biết “Trẻ em như búp trên cành biết ăn biết ngủ, biết học hành
là ngoan” Với trẻ thơ việc gì trẻ biết trẻ thể hiện là một dấu hiệu đáng mừng đối với tất cả mọi người và là một trong những mong muốn mà tất cả các bậc phụ huynh cũng như cô giáo chúng tôi mong đợi Nhưng để có các kết quả tốt đẹp thì việc dạy dỗ quan tâm của các bậc cha mẹ trẻ vô cùng cần thiết và gần gũi đối với trẻ
Để trẻ có kết quả tốt đối với việc bảo vệ môi trường ngoài việc trẻ có ý thức lúc
ở trường, thì không đâu xa cha mẹ trẻ là một trong những người không thể thiếu trong việc nhắc nhở dạy bảo trẻ ở nhà Vì vậy tôi đã dùng nhiều hình thức thông tin, tuyên truyền với các bậc cha mẹ trẻqua những giờ đón trẻ, trả trẻ, hay trong những lúc họp cha mẹ trẻ Đặc biệt hằng tháng tôi tuyên truyền với cha mẹ trẻ ở góc tuyên truyền với những nội dung về bảo vệ môi trường, từ đó cha mẹ trẻ thấy được điều quan trọng của việc bảo vệ môi trường và ý thức của mình đối với môi trường
Cô giáo cần tuyên truyền với cha mẹ trẻvề việcgiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ bằng cách:
Thông qua giờ đón trả trẻ nhắc nhở cha mẹ trẻthường xuyên giáo dục trẻ bảovệ môi trường Nhắc nhở cha mẹ trẻ để xe đúng khu vực cho phép
Lồng vào các buổi họp cha mẹ trẻtrao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền cha mẹ trẻrèn nề nếp cho trẻ ở nhà như nhắc trẻ biết vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, biết sắp xếp đồ dùng cá nhân, đồ dùng gia đình gọn gàng, ngăn nắp, gấp quần áo để vào tủ của mình, không vẽ hoặc dây bẩn lên tường nhà, bàn ghế, không vức rác bừa bãi ….cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây trong gia đình
Để có được sự ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ trẻ đòi hỏi giáo viên chúng ta phải làm tốt các hoạt động, để cha mẹ trẻ nhìn nhận rằng đây là một trong những hoạt động vô cùng cần thiết đối với trẻ
Các bậc cha mẹ trẻlà nguồn động viên khích lệ và luôn sát cánh cùng giáo viên bởi vì không những cha mẹ trẻrèn nề nếp cho trẻ của mình mà còn tuyên truyền cho các bậc cha mẹ trẻkhác cùng ý thức để bảo vệ môi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường lớp
Trang 7Thông qua công tác tuyên truyền, vận động này cha mẹ trẻ sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho con trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường mà còn ở gia đình nữa
Biện pháp 4: Làm đồ dùng đồ dùng, đồ chơi từ những nguyên vật liệu phế thải.
Bên cạnh những biện pháp vừa kể trên, tôi luôn kết hợp với giáo viên cùng lớp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn những mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản được tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ và vận động hỗ trợ của phụ huynh về nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để làm đồ dùng trang trí lớp, đồ dùng cho trẻ hoạt động
Tôi nhận thấy, có rất nhiều sản phẩm được tạo ra từ nguồn nguyên vật liệu này và trẻ đã hào hứng chơi với những đồ chơi ấy vì yếu tố mới lạ luôn hấp dẫn trẻ Đồng thời, tôi cũng chú ý sưu tầm thêm các mẫu đồ chơi trên mạng internet, sách báo để làm phong phú hơn đồ chơi tại lớp cho trẻ
Từ việc cho trẻ làm và trải nghiệm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải sẽ giúp trẻ phát triển tính tư duy, khả năng sáng tạo không chỉ có vậy việc tổ chức cho trẻ làm và trải nghiệm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải sẽ giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp trong cuộc sống hàng ngày
Làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải là một việc làm ý nghĩa bảo vệ môi trường vì đã tiết kiệm được nguồn nguyên liệu và góp phần giảm bớt đi lượng rác thải rất lớn đang thải ra môi trường
Ví dụ: Cô cùng trẻ tạo hình các con vật bằng hủ sữa chua, bình sữa su su, nắp chai Canh nước rửa chén, nước giặt: cùng trang trí làm giỏ xách, bàn là… phục vụ cho trẻ trong góc chơi phân vai, làm chậu cây cho trẻ ươm mầm Từ chai nhựa, lon sữa… tạo ra những đồ dùng phục vụ trẻ trong các hoạt động
Biện pháp 5: Bản thân cô giáo là tấm gương cho trẻ noi theo.
Mỗi chúng ta đều biết rằng dù có dạy trẻ nhiều đến mấy về ý thức bảo vệ môi trường cũng sẽ vô tác dụng nếu bản thân bé không thấy những người xung quanh cùng hành động giống như những gì người lớn dạy Bởi thế, trước tiên cô giáo, ba mẹ, người lớn cần làm gương cho con một nếp sống sạch sẽ, gọn gàng, vệ sinh Chính vì vậy bản thân tôi và cô giáo trong lớp luôn là tấm gương cho trẻ:
Trong lớp chúng tôi luôn sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, thường xuyên lau dọn lớp, giữ gìn vệ sinh sạch sẽ và đặc biệt là luôn bỏ rác vào đúng nơi quy định
Tiết kiệm điện, nước ở lớp cũng như ở nhà, tiết kiệm mọi lúc, mọi nơi, tắt điện, quạt khi rời khỏi lớp, tránh để nước rò rỉ…
Trang 8Đối với cây xanh: Trồng và chăm sóc cây xanh, giữ gìn và bảo vệ cây xanh, không bẻ cành, ngắt phá cây xanh, nơi vườn trường và nơi công cộng
Đối với môi trường nước: Không vứt rác, xác chết động vật xuống dòng sông, ao hồ…
1.2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở):
Ưu điểm:
Tất cả trẻ đều cùng 1 độ tuổi, phát triển bình thường, nhanh nhẹn, hoạt bát Giáo viên nhiệt tình, năng nổ trong công tác, có trình độ chuyên môn trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc
Lớp rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ cơ sở vật chất Nhà trường đầu tư đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị tương đối đầy đủ cho cả cô và trẻ để phục vụ cho các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Một số phụ huynh rất nhiệt tình kết hợp với giáo viên trong việc giáo dục trẻ và hỗ trợ về các nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động
Khuyết điểm:
Một số trẻ quá hiếu động, nghịch ngợm cho nên cũng gây ảnh hưởng tới các bạn khác trong lớp khi tham gia các hoạt động
Trẻ còn nhỏ nên chưa có tính tích cực về bảo vệ môi trường
Đa số cha mẹ trẻ làm nghề nông, đời sống còn nhiều khó khăn, nhiều nhiều cha mẹ trẻ đi làm ăn xa nên ít có thời gian chăm lo cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà Vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn
Một số cha mẹ trẻ chưa thực hiện tốt nội qui của trường, thiếu ý thức giữ gìn môi trường sạch đẹp như: vứt rác bừa bải làm ảnh hưởng đến cảnh quan của trường
1.3 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở):
Việcgiáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ là việc làm rất cần thiết ở trường mầm non Chính vì vậy để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ một cách toàn diện giáo viên phải thường xuyên giáo bảo vệ môi trường cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, bên cạnh đó việc phối kết hợp với cha mẹ là điều rất quan trọng để giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường ở gia đình, nhà trường cũng như cộng đồng
Trang 91.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” được áp dụng cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi trong trường Mẫu giáo, trong ngành học mầm non
1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Để việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi có hiệu quả cao và đi vào chiều sâu thì cần các điều kiện, phương tiện như:
Về điều kiện:
- Giáo viên cần có chuyên môn nghiệp vụ, nắm vững phương pháp dạy học,
có vốn hiểu biết tâm lý lứa tuổi trẻ em
- Sự phối hợp giữa giáo viên và gia đình phải thật sự hiệu quả thể hiện ở kết quả trên trẻ thông qua hoạt động mà trẻ tham gia mỗi ngày
- Trẻ 3-4 tuổi đang học ở trường mẫu giáo Trẻ phải được học tại trường 2 buổi/ngày, và tham gia ở lại bán trú
Về phương tiện:
- Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo các trang thiết bị cho trẻ học tập, vui chơi (Ti vi, máy vi tính, nối mạng internet ), sân chơi sạch sẽ thoáng mát, đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú, phù hợp với trẻ mầm non, môi trường giáo dục xanh, an toàn, thân thiện
1.6 Hiệu quả sáng kiến mang lại:
Từ những kinh nghiệm của bản thân, tôi và một số giáo viên trong trường
đã áp dụng sáng kiến “Một số biện phápgiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”đã đem lại hiệu quả:
Trẻ có ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ môi
trường
Trẻ có thói quen tự lao động phục vụ, vệ sinh cá
nhân, vệ sinh môi trường trong nhóm lớp
Trẻ có ý thức không vứt rác bừa bãi, cùng cô lau
chùi, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn
nắp
Trẻ biết yêu thiên nhiên, không ngắt lá bẻ cành 25% 80%
Trang 10Trẻ rất thích tham gia cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu Giáo viên luôn gương mẫu trong mọi hành vi để trẻ làm theo, luôn dạy trẻ
có ý thức tự giác từ những việc làm hàng ngày, kịp thời chấn chỉnh những hành
vi sai trái làm ảnh hưởng đến môi trường
Cha mẹ trẻ thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ trẻ
Cha mẹ trẻ cảm thấy hài lòng với kết quả của con mình đạt được và đã
có sự quan tâm bằng việc ủng hộ giáo viên những nguyên vật liệu phế thải để giáo viên và trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ ở lớp
2 Những thông tin cần được bảo mật - nếu có:
3 Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu - nếu có:
Số
TT
Họ và
tên
Ngày tháng năm sinh
Nơi công tác (hoặc nơi thường trú)
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Nội dung công việc hỗ trợ
1 Lê Thị
Hạ
Lành
01/06/1984 Trường
Mẫu giáo Đại Hưng
Giáo viên
ĐHSPMN Áp dụng sáng
kiến tại lớp mình phụ trách
2 Đào
Thị
Đăng
Tuyền
03/01/1991 Trường
Mẫu giáo Đại Hưng
Giáo viên
CĐSPMN Áp dụng sáng
kiến tại lớp mình phụ trách
4 Hồ sơ kèm theo: Hình ảnh minh họa cho sáng kiến.
Đại Hưng, ngày 22 tháng 3 năm 2022
Người nộp đơn
Hứa Thị Huyền