KHBD10 chủ đề 2 chương trình mới 2018 GDTX

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 2 CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG Môn Sinh học, Lớp 10; Thời gian thực hiện (số tiết) Yêu cầu cần đạt − Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống − Trình bày được các.

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 1: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG

Môn Sinh học, Lớp 10; Thời gian thực hiện: (số tiết)

* Yêu cầu cần đạt:

− Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống

− Trình bày được các đặc điểm chung của các cấp độ tổ chức sống

− Dựa vào sơ đồ, phân biệt được cấp độ tổ chức sống

− Giải thích được mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống

I MỤC TIÊU DẠY HỌC

Phẩm chất,

Năng lực

Mục tiêu

STT

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

Nhận thức

sinh học

− Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống 1

− Trình bày được các đặc điểm chung của các cấp độ tổ chức

− Dựa vào sơ đồ, phân biệt được cấp độ tổ chức sống 3

Tìm hiểu thế

giới sống

− Nêu được bản thân thuộc về cấp độ nào trong các cấp độ tổ

− Nêu được điều gì sẽ xảy ra nếu các cấp độ tổ chức nhỏ hơn

Vận dụng

kiến thức, kĩ

năng đã học

6

NĂNG LỰC CHUNG

Giao tiếp và

hợp tác

− Phân công và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhóm

7

Tự chủ và tự

học

− Chủ động tìm kiếm tài liệu, nghiên cứu thông tin chủ đề

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

Chăm chỉ − Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc

Trách nhiệm − Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân công

trong hoạt động nhóm, thu thập, chuẩn bị mẫu vật/tài liệu 10

Trang 2

Trung thực − Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả thảo

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Tên thiết bị/ học liệu Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu

các cấp độ tổ chức sống

- Hình ảnh các cấp độ tổ chức sống 1 -/+

- Hình ảnh vai trò Sinh học đối với cuộc sống

- Phiếu học tập số 1: tìm hiểu về

Hoạt động 2: Đặc điểm

chung của các cấp độ tổ

chức sống và quan hệ

giữa các cấp độ tổ chức

sống

- Hình ảnh sơ đồ mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống

- Phiếu học tập số 2: Tìm hiểu về Sinh học và phát triển bền vững

* Ghi chú: -: không yêu cầu HV chuẩn bị, +: HV có thể chuẩn bị hoặc sưu tầm thêm.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A BẢNG TÓM TẮT TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động

học

Mục tiêu Nội dung dạy học trọng

tâm

PP, KTDH chủ đạo

Sản phẩm học tập

Công cụ đánh giá

Khởi động Tạo hứng

thú học tập

Trực quan/

Động não

SP 1:

Câu trả lời của HV

CCĐG 1: Câu hỏi – đáp án

Hoạt động

1: Tìm hiểu

các cấp độ tổ

chức sống

1 3 4 7 8 9 10 11

− Phát biểu được khái niệm cấp độ tổ chức sống

− Dựa vào sơ đồ, phân biệt được cấp độ tổ chức sống

Trực quan/

Khăn trãi bàn

SP 2:

Câu trả lời của

HV

SP3:

Phiếu học tập

số 1

Trang 3

Hoạt động

2: Đặc điểm

chung của

chức sống và

quan hệ giữa

chức sống

2 5 6 7 8 9 10 11

− Trình bày được các đặc điểm chung của các cấp

độ tổ chức sống

Khăn trãi bàn

SP 4:

SP 5:

Phiếu học tập

số 2

Hoạt động:

Luyện tập

Liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống

Trực quan/

Động não

SP 13:

B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: thời gian

1 Mục tiêu dạy học: kích thích tò mò của HV, tạo tâm thế cho tiết học.

2 Nội dung hoạt động: HV trình bày câu trả lời dựa trên câu hỏi và mẫu vật mà GV đặt ra.

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HV về câu hỏi mà GV đặt ra.

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Kiểm tra sĩ số của lớp

- Trình bày tên của những mẫu vật mà GV đã chuẩn bị

- Trả lời các câu hỏi theo gợi ý của GV Định nghĩa “sống” và “không sống”

- Dự đoán nội dung cốt lõi của tiết học ngày hôm nay

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HV kiểm tra các mẫu vật mà GV đã chuẩn bị

- HV thảo luận các câu hỏi của GV đặt ra

- HV thảo luận, dự đoán nội dung cốt lỗi của tiết học ngày hôm nay

Bước 3 Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện các nhóm báo cáo ngắn gọn về các câu hỏi nhiệm vụ

- Ghi nhận lại các dự đoán về chủ đề học tập ở các nhóm

- Trình bày dự đoán về nội dung cốt lõi của chủ đề sẽ được tìm hiểu trong quá trình học

Bước 4 Đánh giá, kết luận:

- Tuyên dương những nhóm thực hiện tốt công tác thảo luận và trình bày nội dung

Trang 4

- Chưa kết luận về dự đoán nội dung cốt lõi của chủ đề.

- Đánh giá qua thái độ tiếp nhận và thực hiện yêu cầu của HV

- Tự đánh giá và đánh giá giữa các nhóm

HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG, thời gian

1 Mục tiêu dạy học: 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11.

2 Nội dung hoạt động:

- HV thảo luận nhóm khăn trãi bàn, hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1 tìm hiểu về các cấp độ tổ chức sống

3 Sản phẩm:

- Câu trả lời của HV về các nội dung chính của hoạt động 1: nêu được cấp độ tổ chức sống, cấp độ tổ chức sống cơ bản, bản thân mỗi em HV đang ở cấp độ tổ chức sống nào

- Nội dung trên giấy của các nhóm theo kĩ thuật khăn trãi bàn (cá nhân, thống nhất của nhóm)

- Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 6 HV Phát phiếu học tập và giấy để các nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trãi bàn

- Hướng dẫn HV tìm hiểu về các nội dung trong phiếu học tập số 1

- HV chia nhóm theo phân công

- Nhận phiếu học tập và giấy để hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trãi bàn

- Thảo luận, ghi nhận nội dung hoạt động vào giấy (cá nhân, thống nhất của nhóm)

- Đại diện một vài nhóm báo cáo về kết quả thảo luận

- Các nhóm chú ý theo dõi bài báo cáo, góp ý, thảo luận về nội dung báo cáo của các nhóm

- Các nhóm tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau dựa trên phân tích của giáo viên về kết quả của các nội dung đã thảo luận

- GV đánh giá thái độ tiếp nhận và thực hiện yêu cầu của các nhóm

- Đánh giá qua hỏi đáp, qua kết quả phiếu học tập số 1

Trang 5

HOẠT ĐỘNG 2 TÌM HIỂU VỀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG, thời gian

1 Mục tiêu dạy học: 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.

- HV thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập số 2: tìm hiểu về đặc điểm chung của các cấp

tổ chức sống và mối quan hệ giữa các cấp tổ chức sống

3 Sản phẩm:

- Câu trả lời của HV về đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống cũng như mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống

- Hoàn thành nội dung phiếu học tập số 2

- Chia nhóm thành các nhóm nhỏ 6 HV

- Hướng dẫn HV tìm hiểu các câu hỏi được yêu cầu trong phiếu học tập số 2

- HV tiến hành chia nhóm

- Nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm tìm hiểu và hoàn thành nội dung phiếu học tập số 2

- Đại diện một vài nhóm báo cáo kết quả hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận, trao đổi các nội dung đã nghiên cứu

- Các nhóm đánh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau theo sự hướng dẫn của GV

- Giáo viên đánh giá qua thái độ tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động nhóm và kết quả báo cáo của các nhóm

- Đánh giá qua hỏi – đáp

HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP , thời gian

1 Mục tiêu dạy học:

- Ôn tập lại, rèn luyện lại nội dung kiến thức đã được học trong chủ đề 2.

- HV nêu được các cấp độ tổ chức sống thông qua quan sát hình ảnh

3 Sản phẩm:

- Câu trả lời của HV về các cấp độ tổ chức sống thông qua quan sát hình ảnh

- Sản phẩm thảo luận nhóm

Trang 6

- Chia nhóm thành các nhóm nhỏ 6 HV

- Hướng dẫn HV tìm hiểu các câu hỏi theo yêu cầu của GV: quan sát hình và cho biết hình

đó thể hiện cấp độ tổ chức sống nào

- HV tiến hành chia nhóm

- Nghiên cứu thông tin, thảo luận cá nhân, trình bày thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên

- Đại diện một vài nhóm báo cáo kết quả hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận, trao đổi các nội dung đã nghiên cứu

- Các nhóm đánh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau theo sự hướng dẫn của GV

- Giáo viên đánh giá qua thái độ tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động nhóm và kết quả báo cáo của các nhóm

- Đánh giá qua hỏi – đáp

HOẠT ĐỘNG [STT] [VẬN DỤNG], thời gian

1 Mục tiêu dạy học:

3 Sản phẩm:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

Bước 3 Báo cáo, thảo luận:

Bước 4 Đánh giá, kết luận:

IV HỒ SƠ DẠY HỌC

A NỘI DUNG CỐT LÕI:

I CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG:

1 Cấp độ tổ chức sống:

- Cấp độ tổ chức sống là vị trí của một tổ chức sống trong thế giới sống được xác định bằng số lượng và chức năng nhất định các yếu tố cấu thành tổ chức đó

Trang 7

- Các cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao: nguyên tử, phân tử, bào quan, tế bào, mô, cơ quan, hệ cơ quan, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái Sinh quyển là cấp độ tổ chức sống lớn nhất

2 Cấp độ tổ chức sống cơ bản:

- Các cấp độ tổ chức sống có cấu trúc ổn định, thực hiện được các chức năng sống cơ bản như: trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng, sinh trưởng và phát triển, sinh sản, cảm ứng, tự điều chỉnh, thích nghi với môi trường sống độc lập được gọi là các cấp tổ chức sống cơ bản bao gồm: tế bào, cơ thể, quần thể và quần xã và hệ sinh thái Tế bào là đơn vị

cơ bản của thế giới sống

II ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG:

1 Đặc điểm chung:

a Nguyên tắc thứ bậc: cấp dưới làm nền tảng để xây dựng cấp cao hơn Cấp cao hơn không chỉ mang những đặc điểm của cấp thấp hơn mà còn mang những đặc điểm nổi trội mà cấp dưới không có

b Hệ thống mở và tự điều chỉnh:

+ Các cấp tổ chức sống luôn là hệ thống mở, sinh vật và môi trường luôn tác động qua lại lẫn nhau thông qua trao đổi vật chất và năng lượng

+ Các cấp tổ chức sống đều có khả năng tự điều chỉnh nhằm đảm bảo sự cân bằng, giúp tổ chức sống có thể tồn tại và phát triển

c Luôn tiến hóa: Các sinh vật sống ngày nay được tiến hóa từ cùng một nguồn tổ tiên ban đầu theo những hướng khác nhau, do đó tạo nên sự khác biệt nhưng giữa chúng vẫn có những đặc điểm chung, đều này tạo nên sự đa dạng của sinh giới như ngày nay Tiến hóa là sự thay đổi của các cấp tổ chức sống để tạo nên sự cân bằng mới thích nghi với môi trường sống mới

2 Mối quan hệ giữa các cấp tổ chức sống:

- Các cấp độ tổ chức sống thể hiện mối quan hệ thông qua nguyên tắc thứ bậc về cấu trúc và chức năng: cấp thấp xây dựng nên cấp cao, cấp cao được hình thành thực hiện được chức năng mà cấp dưới không có hoặc cấp dưới không thực hiện được chức năng nếu chúng không “nằm” trong tổ chức cấp cao hơn

B CÁC HỒ SƠ KHÁC:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

1 Cấp độ tổ chức sống là gì? Có những cấp độ tổ chức sống nào?

2 Cấp độ tổ chức sống cơ bản là gì? Đơn vị cơ bản cấu tạo nên sinh vật sống là đơn vị nào?

Trang 8

ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

1 Cấp độ tổ chức sống là gì? Có những cấp độ tổ chức sống nào?

- Cấp độ tổ chức sống là vị trí của một tổ chức sống trong thế giới sống được xác định bằng số lượng và chức năng nhất định các yếu tố cấu thành tổ chức đó

- Các cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao: nguyên tử, phân tử, bào quan, tế bào, mô, cơ quan, hệ cơ quan, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái Sinh quyển là cấp độ tổ chức sống lớn nhất

2 Cấp độ tổ chức sống cơ bản là gì? Đơn vị cơ bản cấu tạo nên sinh vật sống là đơn vị nào?

- Các cấp độ tổ chức sống có cấu trúc ổn định, thực hiện được các chức năng sống cơ bản như: trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng, sinh trưởng và phát triển, sinh sản, cảm ứng, tự điều chỉnh, thích nghi với môi trường sống độc lập được gọi là các cấp tổ chức sống cơ bản bao gồm: tế bào, cơ thể, quần thể và quần xã và hệ sinh thái Tế bào là đơn vị cơ bản của thế giới sống

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

1 Các cấp tổ chức sống có những đặc điểm chung nào? Trình bày các đặc điểm chung đó.

2 Trình bày mối quan hệ của các cấp tổ chức sống.

3 Điều gì sẽ xảy ra nếu các cấp tổ chức sống thấp hơn của cơ thể xảy ra vấn đề?

ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

1 Các cấp tổ chức sống có những đặc điểm chung nào? Trình bày các đặc điểm chung đó.

a Nguyên tắc thứ bậc: cấp dưới làm nền tảng để xây dựng cấp cao hơn Cấp cao hơn không chỉ mang những đặc điểm của cấp thấp hơn mà còn mang những đặc điểm nổi trội mà cấp dưới không có

b Hệ thống mở và tự điều chỉnh:

+ Các cấp tổ chức sống luôn là hệ thống mở, sinh vật và môi trường luôn tác động qua lại lẫn nhau thông qua trao đổi vật chất và năng lượng

+ Các cấp tổ chức sống đều có khả năng tự điều chỉnh nhằm đảm bảo sự cân bằng, giúp tổ chức sống có thể tồn tại và phát triển

c Luôn tiến hóa: Các sinh vật sống ngày nay được tiến hóa từ cùng một nguồn

tổ tiên ban đầu theo những hướng khác nhau, do đó tạo nên sự khác biệt nhưng giữa chúng vẫn có những đặc điểm chung, đều này tạo nên sự đa dạng của sinh giới như ngày nay Tiến hóa là sự thay đổi của các cấp tổ chức sống để tạo nên sự cân bằng mới thích nghi với môi trường sống mới

2 Trình bày mối quan hệ của các cấp tổ chức sống.

- Các cấp độ tổ chức sống thể hiện mối quan hệ thông qua nguyên tắc thứ bậc về cấu

Trang 9

trúc và chức năng: cấp thấp xây dựng nên cấp cao, cấp cao được hình thành thực hiện được chức năng mà cấp dưới không có hoặc cấp dưới không thực hiện được chức năng nếu chúng không “nằm” trong tổ chức cấp cao hơn

3 Điều gì sẽ xảy ra nếu các cấp tổ chức sống thấp hơn của cơ thể xảy ra vấn đề?

- Các cấp thấp làm nền tảng xây dựng cấp cao, do đó khi các cấp thấp hơn bị tổn thương, bị bệnh sẽ ảnh hưởng đến sự tồn tại, sinh trưởng, phát triển của các cấp cao hơn

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	259,5 KB