Sử dụng MXH giao lưu, kết bạn với HS để tìm hiểu và nắm bắt tình hình lớp chủ nhiệm. Sử dụng MXH giáo dục đạo đức, lối sống, định hướng thế giới quan cho HS lớp chủ nhiệm. Sử dụng MXH rèn luyện tính tự chủ, tích cực trong học tập cho HS lớp chủ nhiệm.
Trang 1UBND THÀNH PHỐ BIÊN HÒA
- Phương pháp dạy học bộ môn: ………
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in sáng kiến
Mô hình Phim ảnh Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2021 - 2022
Trang 2UBND THÀNH PHỐ BIÊN HÒA
TRƯỜNG THCS …
BÁO CÁO SÁNG KIẾN GIÁO VIÊN SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI
HỖ TRỢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Người thực hiện: …………
Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục ……….
- Phương pháp giáo dục ……….
- Phương pháp dạy học bộ môn: ………
- Lĩnh vực khác: ………
Năm học: 2021 – 2022
Trang 3MỤC LỤC
7 Báo cáo kết quả của sáng kiến có phạm vi ảnh hưởng
và hiệu quả áp dụng cấp cơ sở
26
Trang 4DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
1 Trung học cơ sở: THCS
2 Học sinh: HS
3 Giáo viên chủ nhiệm: GVCN
4 Giáo viên bộ môn: GVBM
Trang 5CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng công nhận sáng kiến
trường THCS …
I THÔNG TIN CHUNG:
1 Tên sáng kiến: Giáo viên sử dụng mạng xã hội hỗ trợ công tác chủ nhiệm
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phương pháp giáo dục đạo đức cho HS
3 Tác giả:
- Họ và tên: ………… - Giới tính: Nữ - Năm sinh: 1988
- Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm Toán
- Chức vụ, đơn vị công tác: Trường THCS …
- Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
4 Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền sáng kiến, những thông tin nêu theo báo cáo này là sự thật
Phước Tân, ngày … tháng … năm 2022
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
………
Xác nhận của Trường Trung học cơ sở …
Trang 71 Thực trạng của giải pháp đã biết
Ngày nay, chúng ta đang sống trong kỉ nguyên chuyển đổi số, sự pháttriển như vũ bão của công nghệ thông tin đã đưa đến nhiều tiện ích cho cuộcsống của con người đi đôi với điều đó là sự ra đời của các trang MXH nhưfacebook, zalo, line,…là một bước ngoặc giúp con người liên lạc, kết bạn,giao lưu một cách dễ dàng với nhau Và những trang MXH này đã thu hút rấtrất đông đảo HS tham gia Đặc biệt với tình hình dich Covid trong những nămvừa qua thì việc sử dụng MXH để liên lạc, nắm bắt tâm tư nguyện vọng của
HS, tạo ra một cộng đồng đoàn kết, yêu thương, có giá trị lan tỏa là điều hếtsức cần thiết và giúp rất nhiều trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục
Trên thực tế, chắc hẳn trong những năm qua sẽ có nhiều GV như tôi chỉ
sử dụng MXH đơn thuần chỉ để liên lạc, giao nhiệm vụ cho các em, như vậy quả
là một sự lãng phí rất nhiều lợi ích mà các trang MXH mang lại, đặc biệt trongtình hình dịch bệnh như những năm qua Vì vậy trong năm học này tôi mạnh tìmhiểu, áp dụng và đưa ra đề tài “Giáo viên sử dụng mạng xã hội hỗ trợ công tácchủ nhiệm” Cùng hướng nghiên cứu với đề tài này đã có một số đề tài, bài báo
đề cập đến: Sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao năng lực ứng dụng mạng xã hộitrong công tác giáo dục học sinh”
Đề tài “Giáo viên sử dụng mạng xã hội hỗ trợ công tác chủ nhiệm” mà tôitrình bày ngoài việc đề cập đến vấn đề quản lí, giáo dục HS còn giúp các emđịnh hướng đúng về lượng thông tin mà các em đọc hoặc xem trên mạng tránhdẫn đến suy nghĩ lệch lạc, sai lầm và xa rời thực tế, sao nhãng thời gian học tập;lãng phí thời gian với những việc không bổ ích khi lên mạng; suy thoái đạo đứctinh thần khi thường xuyên xem các tin tức và hình ảnh xấu liên quan đến bạolực, … bằng việc cùng các em xây dựng một cộng đồng, một tập thể yêu thươngtrách nhiệm trên MXH
2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
a) Mục đích của giải pháp
Trường THCS … nơi tôi giảng dạy, là một trường thuộc phường PhướcTân, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, việc tăng cường công tác giáo dục đạođức HS ở các lớp luôn được ban giám hiệu và tập thể sư phạm nhà trường quantâm tổ chức và khắc phục có hiệu quả, nhằm lành mạnh hóa môi trường giáodục, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
Các em sẽ nhận được điều gì nếu:
- Các em được hướng đến những nội dung hành động đúng, tránh xa cáisai;
Trang 8- Các em dũng cảm đấu tranh trước những việc sai trái, báo cáo kịp thờivới GV về những hành vi đó;
- Biết khuyên can bạn bè cùng tránh các hành vi thể hiện đạo đức chưatốt;
- HS tự chịu trách nhiệm về các việc làm, không đổ lỗi cho người kháckhi mình làm chưa đúng, sẵn sàng nhận lỗi khi làm sai;
- HS có thói quen nói thật, nói đúng về sự việc, không nói dối, không nóisai về người khác;
- HS biết yêu gia đình, bạn bè và những người khác;
- HS tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp;
tự hào về người thân trong gia đình, thầy giáo, cô giáo, nhà trường và quêhương; thích tìm hiểu về các địa danh, nhân vật nổi tiếng ở địa phương;
- Hoc sinh “Nói không với các trò chơi không lành mạnh;
…
Làm được những điều trên chắc chắn rất nhiều người sẽ nhận được lợi ích
mà quan trọng chính là bản thân các em, nhưng đây là một nhiệm vụ vô cùngkhó khăn đòi hỏi chúng ta cần phải có tình yêu thương, trách nhiệm, quan tâmsâu sát hơn để giúp các em trở thành những con ngoan, trò giỏi Vậy làm thế nào
để giáo dục HS trở thành những HS ngoan? Phải có biện pháp và cách làm nhưthế nào để thực hiện được mục tiêu đó? Đó là vấn đề mà mỗi người GV chúng taphải suy tư, trăn trở và phải tìm cho được giải pháp tối ưu nhất để giải quyết dựatrên tình hình thực tế, những biểu hiện tích cực của các em đặc biệt là GVCN -người GV gần gũi với các em nhất
b) Nội dung giải pháp
* Sử dụng MXH giao lưu, kết bạn với HS để tìm hiểu và nắm bắt tình hình lớp chủ nhiệm
Đầu tiêu GVCN phải tìm hiểu kĩ về MXH, những lợi ích và tác hại rõràng, cụ thể để giáo dục các em GVCN không thể là người đứng ngoài cuộc đểnói về MXH với những HS rành về công nghệ thông tin
Để thực hiện được cách giáo dục, quản lý HS qua MXH thì ngay từ khinhận lớp, GVCN cần thực hiện các việc sau:
- Cho HS biết facebook, zalo,… của mình và ghi nhận facebook của lớptrưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó và nêu mong muốn được kết bạn với tất cả HScủa lớp
- Tạo ra một nhóm của lớp, trên nhóm GVCN cho cả lớp biết mọi thôngtin, thông báo cần thiết về học tập, sinh hoạt của trường lớp sẽ được thông tintrên facebook, zalo cho nhanh chóng và đầy đủ hơn ngoài các kênh thông tin
Trang 9thông thường khác Đồng thời, thầy cô cũng cho biết sẽ sẵn sàng trao đổi, trả lờimọi thắc mắc, tâm tư của các em về mọi việc qua hộp tin nhắn của facebook,zalo để đảm bảo sự riêng tư của cuộc trao đổi (Thầy cô cần thực hiện theo đúngnhững điều đã phổ biến và phải dành thời gian mỗi ngày để xem facebook, zalocủa từng em) Thỉnh thoảng, GVCN cũng tham gia bình luận với các em nhưnhững người bạn Tạo ra các chủ đề liên quan đến học tập, xã hội để các em tìmhiểu, bình luận qua đó các em tích lũy thêm nhiều kiến thức hoặc đăng nhữnghình ảnh hoạt động của lớp để ghi lại một kỉ niệm đẹp giữa thầy và trò Làmnhững điều này để các em thấy thầy cô hết sức gần gũi như một người bạn vàtâm lý như người anh, người chị không quá xa cách Khi đã quen với sự hiệndiện của GV trên facebook, zalo các em sẽ hết sức thoải mái bộc lộ những suynghĩ, tình cảm, tâm tư, nguyện vọng… của bản thân Đây là lúc để GV tròchuyện tìm hiểu nắm bắt tâm lí, tích cách và hoàn cảnh gia đình cũng như mongmuốn của các em Nhờ vậy mà GV nhanh chóng và dễ dàng nắm bắt được tìnhhình của lớp chủ nhiệm để từ đó xây dựng kế hoạch, định hướng những việc cầnlàm trong công tác chủ nhiệm, cũng như nhận ra phần nào tính cách của từng em
để có biện pháp uốn nắm và tác động phù hợp
Thông báo các thông tin qua Zalo Thông báo các thông tin qua Zalo
Trang 10em rất hay dành thời gian cho MXH, vậy GVCN cũng hãy dùng chính MXH đểtiếp cận , tìm hiểu, có thể làm bạn chia sẽ niềm vui nỗi buồn cùng các em từ đó
dễ dàng đưa ra những lời khuyên, góp ý để góp phần giáo dục các em có hành vi
và thái độ học tập đúng đắn hơn, đồng thời khi tham gia các trang MXH HS tiếpnhận được một lượng thông tin lớn từ nhiều nguồn khác nhau, đó cũng là nhữngthông tin chưa được kiểm duyệt, đôi khi đó còn là những thông tin có nội dungđộc hại, mang tính chất kích động, phản cảm, không đúng với thuần phong mỹtục của văn hóa dân tộc Lúc này là một GVCN lớp chúng ta phải định hướng vềthế giới quan cho các em, đưa ra những lời khuyên, lời nhắc nhở kịp thời khi HScủa mình chia sẻ, bình luận những thông tin, hình ảnh, video có nội dung khônglành mạnh, GV hướng các em tới những hình ảnh, bài viết, câu chuyện ýnghĩa(vượt qua khó khăn thử thách, đứng dậy sau thất bại…) Đồng thời uốnnắm lời ăn tiếng nói tránh HS có những phát ngôn thô tục, thiếu văn hóa, hay lờinói mang tính chất khiêu khích khi tham gia MXH Để đảm bảo sự an toàn,tránh xô xát, hiềm khích trên facebook mà dẫn đến hành động bạo lực với nhau.Ngày nay, việc giáo dục tham gia MXH một cách văn minh, lịch sự là việc làmquan trọng của GVCN, GVCN có thể:
- Tra cứu và lựa chọn những đoạn video có sẵn trên mạng chia sẻ với các
em để khơi dậy trong các em niềm đồng cảm và yêu thương, để dạy các em cáchsống tích cực và tốt đẹp, việc chia sẻ những bài viết, những đoạn video có tínhchất giáo dục trên facebook rất hiệu quả, ngoài ra thông qua các tin nhắn và bìnhluận của HS có thể hiểu rõ hơn về tính cách của HS
Trang 11- GVCN tạo ra những phong trào từ các thông tin trên facebook như giúpngười nghèo khó, hoạn nạn, thiên tai; giúp HS nghèo…, hay góp phần tạo nhữngsân chơi lành mạnh như giới thiệu cho HS những quyển sách, bộ phim, bài háthay, có giá trị Từ đó, GV cùng HS bình luận trên trang của lớp và qua đó thầy
cô giáo dục, định hướng chân, thiện, mỹ cho các em
- Cũng nhờ vào sự giao lưu kết bạn, GV và HS đã gần gũi và thân thiết
GV sẽ dễ nhận ra khi có những biểu hiện lệch lạc, sai trái từ HS Khi đó GVCNcần khéo léo trao đổi với các em qua hộp thư của MXH để giải tỏa những vướngmắc, bức xúc của các em Nếu vẫn chưa có kết quả tốt, lúc này, GVCN có thểgặp riêng HS ấy để trao đổi, giáo dục thêm
GV chia sẻ bài tập thể dục cho bộ não GV chia sẻ các loại hình trí thông
minh
Trang 12Bài đăng của HS trên nhóm
Bài đăng của HS trên nhóm
Như chúng ta đã biết bên cạnh lợi ích to lớn thì các trang MXH cũng cóảnh hưởng xấu đến các em HS Ở lứa tuổi các em chưa có định hướng đúng đắnnên thường dễ sa vào nghiện facebook, dẫn đến “ăn, ngủ cùng facebook” màquên đi nhiệm vụ học tập của mình Là người GVCN chúng ta có nhiệm vụ uốnnắm kịp thời những sai lệch của các em Nhưng việc cấm đoán các em khôngtham gia MXH trong thời đại công nghệ thông tin phát triển như ngày nay làkhông thể mà tâm lí nếu càng cấm các em càng tò mò thay vì vậy GV có thểhướng dẫn, nhắc nhở, kiểm tra, giám sát các em khi tham gia vào MXH Thôngqua việc GV trực tiếp tham gia MXH có thể biết được thời gian, giờ giấc online
Trang 13của các em mà đưa ra lời khuyên góp ý kịp thời nếu xảy ra tình trạng HS ham
mê quá mức mà để ảnh hưởng đến học tập
* Sử dụng MXH rèn luyện tính tự chủ, tích cực trong học tập cho HS lớp chủ nhiệm.
Hiện nay, quá trình đổi mới giáo dục đang dần tác động vào khả năng tựhọc của HS Tôi cho rằng, việc giúp đỡ HS tự học thông qua MXH là rất hữuích, bởi thông tin truy cứu trên internet vô cùng dễ ràng và phong phú Hình ảnhminh họa mang tính trực quan cao, dễ gây hứng thú cho HS
Chúng ta có thể sử dụng MXH để giúp HS nâng cao khả năng tự học bằngcác cách sau:
- Đầu tiên, GVCN có thể hướng dẫn HS làm các bài đánh giá bản thân đểxác định trí thông minh, tính cách của bản thân, bài đánh giá để tìm ra phươngpháp học tập phù hợp với bản thân,
Ví dụ:
1/ Bài trắc nghiệm VAK –– giúp HS tìm ra phương pháp học tập hiệu quảnhất(được phát triển bởi Tập đoàn Đào tạo và tư vấn triển khai TOPPIONwww.toppion.com.vn dựa trên tài liệu “VAK – Asessment Tool” của tác giảVictoria Chrislett, trích từ website www.businessball.com)
2/ Bài trắc nghiệm MI, MBTI (https://novajob.vn/test/) bài trắc nghiệm
MI là phương pháp đánh giá trí thông minh nổi trội của mỗi người, dựa trên Lýthuyết đa trí thông minh (Theory of Multiple Intelligences) nghiên cứu bởi Giáo
sư Tâm lý học Howard Gardner; Bài trắc nghiệm về tính cách MBTI ,là mộtphương pháp sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm tâm lý để tìm hiểu tâm lý, tínhcách cũng như cách con người nhận thức thế giới xung quanh, đưa ra quyết địnhcho một vấn đề
Trang 14GV chia sẻ bài test Trí thông minh
nổi trội HS chia sẻ kết quả bài test lên nhóm facebook
HS chia sẻ kết quả bài test lên nhóm
facebook HS chia sẻ kết quả bài test lên nhóm facebook
- GV hoặc HS tiến hành thành lập nhóm theo đơn vị lớp hoặc tổ, nhóm;bầu một thành viên tích cực trong lớp làm quản trị viên Nên thêm các GV bộmôn vào nhóm để tăng hiệu quả hoạt động
- GVCN, GV bộ môn thông qua nhóm lớp để hỗ trợ thông tin quan trọng
về học tập cũng như củng cố bài học, vận dụng nâng cao, mở rộng nâng cao kiếnthức bài học trên lớp như đăng tải những công thức, nội dung quan trọng của bàigiảng Điều này giúp khắc phục khó khăn khi thời gian học tập trên lớp ngắn,không có nhiều thời gian cho HS ôn tập, tự học và rèn luyện thêm
Trang 15Hội thi vẽ - Năm học 2021 - 2022
Hưởng ứng Hội thi trang trí góc học tập (2021 - 2022)
Trang 16Trò chơi để Cô – Trò giao lưu HS hỏi về kiểm tra
- Giao các nhiệm vụ hoặc tổ chức các game nhỏ để cô – trò giao lưu
- Có thể hướng dẫn HS cách tìm hiểu thông tin và rút ra bài học cần thiếttrong quá trình hoàn thành nhiệm vụ học tập
- Có các phần thưởng động viên khích lệ về mặt tinh thần
- Động viên HS tự tìm hiểu thông tin và đăng tải nội dung video, hìnhảnh, tin tức và các sản phẩm truyền thông khác liên quan đến bài học
- Sau một quá trình rèn luyện, việc tự học trở thành kỹ năng mà HS tự traudồi được
* Sử dụng MXH để phối hợp chặt chẽ với PH HS lớp chủ nhiệm
Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp chắc chắn GVCN sẽ có dịpđược gặp gỡ, trao đổi với PHHS thường là các buổi họp PHHS định kì nhưngthậm chí một số PH còn vắng mặt vì một số lí do kể cả chính đáng và khôngchính đáng, khi có việc gấp GVCN cần gặp để trao đổi với PH thì PH cũng phảisắp xếp công việc chứ không gặp được liền hoặc nhiều PHHS phó mặc việc giáodục con cho nhà trường, ít quan tâm giáo dục các em, họ chỉ liên hệ với GV quađiện thoại và thường khi sự việc đã xảy ra rồi Các nhà khoa học đã chứng minhcha mẹ có vai trò cực kì quan trọng trong việc hình thành nhân cách và sự pháttriển của các em HS, cha mẹ chính là người thầy đầu tiên trong cuộc đời củacon, ảnh hưởng rất nhiều đến con cái Chính vì vậy việc GVCN liên kết chặt chẽvới PH HS để cùng giáo dục các em là nhiệm vụ quan trọng Tuy nhiên cuộcsống ngày nay khá bận rộn, PHHS của lớp đa số là công nhân phải đi làm giờhành chính thường có tăng ca nên rất khó khăn trong việc gặp GVCN vào giờban ngày, với thực tế như vậy GVCN cần chủ động tạo ra kênh liên lạc PHHS
Trang 17lớp chủ nhiệm trong đó sử dụng MXH là một công cụ khá thuận tiện Vì MXHngày nay được PH lựa chọn tham gia rất đông (Ví dụ: Facebook, Zalo ) Lợi thếcủa MXH so với các hình thức liên lạc khác là:
- Chỉ cần 1 điện thoại thông minh kết nối internet
- Có thể gửi hình ảnh trực quan mang tính thuyết phục cao GV có thểchụp và gửi cho PH thời khóa biểu của lớp, lịch thi, các kế hoạch hoạt động củatrường lớp,… Những hình ảnh trực quan này như một minh chứng dễ dàngthuyết phục PH phối hợp, hỗ trợ và cùng thực hiện những quy định của củangành và của nhà trường đề ra Hay GV có thể chia sẻ những hình ảnh hoạt độnghọc tập, vui chơi, ngoại khóa của các em để PH nắm bắt rõ hơn tình hình củacon em mình và những tấm hình này với nhiều PH là một khoảnh khắc kỉ niệmtrong cuộc đời của con mình đáng để lưu giữa lại Từ đó mối quan hệ giữa PH
và GV trở nên thân thiết hơn Nhờ vậy PH cũng sẽ chia sẻ những thông tin, hìnhảnh về HS ở nhà với GV, hay đóng góp những ý kiến để xây dựng để lớp tốthơn Đây là điều kiện thuận lợi cho người GV nắm bắt tình hình và hiểu hơn về
HS của mình
PH hỏi về việc học online Tình huống khẩn cấp được xử lí nhờ
MXH