Xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được hoặc những yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho từng tuần học đối với môn học lí luận chung về nhà nước và pháp luật.. Sự cần thiết của việc sử dụng
Trang 1BỘ TƯ PHÁP ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA LUẬT CHẤT LƯỢNG CAO
BÀI TẬP NHÓM CHỦ ĐỀ:
SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐỂ XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐẦU RA
PHẢI ĐẠT ĐƯỢC
LUẬN GIẢI SỰ CẦN THIẾT SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TRONG
VIỆC HỌC TẬP
Lớp: 4630- CLC Nhóm 2
HÀ NỘI, 2021
1
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
1 Xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được hoặc những yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho từng tuần học đối với môn học lí luận chung về nhà nước và pháp luật.
Trao đổi địa chỉ mail, tài khoản facebook của các thành viên trong nhóm
để tiện trong việc thảo luận nhóm.
Vũ Lan Anh và Nguyễn Bảo Châu: Tìm hiểu khái niệm và mục đích xây dựng đề cương.
Hoàng Yến Chi và Chu Thùy Dung: Bàn luận và giải thích sự cần thiết của đề cương trong học tập.
Trần Hữu Đại: Tổng hợp thông tin và chuẩn bị cho phần thuyết trình Biên bản làm việc nhóm.
IV Đánh giá chung
Nhóm làm việc tốt, nhiệt tình, nghiêm túc và đúng hạn dù không thể làm việc trực tiếp với nhau được.
Người làm biên bản
Đại Trầần Hữ u Đại
Trang 32.2 Đề cương môn học Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật
III XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐẦU RA VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONG MỖI TUẦN HỌC QUA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC LÍ 7
LUẬN CHUNG
IV SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
4.1 Sự cần của việc sử đụng đề cương môn học trong quá trình học
4.1.1 Vạch ra mục đích học tập rõ ràng cho sinh viên 9
4.1.2 Định hướng về mục tiêu nhận thức mỗi vấn đề của môn học
Trang 44.2 Sự cần thiết của việc sử dụng đề cương môn học trong kiểm
IV.2.2 Biết được chính sách của học phần thông qua
mục 10 để từ đó có ý thức hơn trong việc lấy
16
điểm chuyên cầnIV.2.3 Giúp sinh viên biết được phương pháp, hình thức 17
kiểm tra đánh giá.
IV.2.4 Thông qua đề cương, sinh viên có thể chủ động nắm
bắt được phần kiến thức phải ôn tập cho phần thi
Trang 5I LỜI MỞ ĐẦU:
Luật học nói chung và môn học Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luậtnói riêng là những môn khoa học pháp lý với phạm trù kiến thức vô cùngrộng lớn Để có thể chinh phục được tri thức ấy, bên cạnh giáo trình và tàiliệu tham khảo thì đề cương là một trợ thủ đắc lực không thể thiếu của mỗisinh viên Thông qua phần giới thiệu về đề cương với ví dụ là đề cươngmôn học “Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật’’, ta có thể xác địnhnhững mục thông tin quan trọng mà đề cương đem lại cho người học, đặc
biệt là phần mục tiêu đầu ra mà sinh viên phải đạt được Bài luận cũng sẽ
chứng minh đề cương đã đem lại những lợi ích gì để giúp sinh viên có thểđáp ứng được những yêu cầu đầu ra khắt khe đó Qua những lợi ích đó mà
đề cương mang lại, người đọc cũng sẽ nhận thức được một cách rõ rànghơn về sự cần thiết của việc sử dụng đề cương trong việc học tập
5
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 6II.1 Khái niệm đề cương.
- Là bản ghi lại những vấn đề cốt lõi hay những điểm chính,điểm cốt quan trọng để từ đó phát triển thành một bài viết hay một công trình nghiên cứu
- Là sự rút ngắn của tổng thể vấn đề nhưng vẫn đầy đủ và chitiết để bạn đọc có thể nắm được Ngoài ra đề cương còn có thể được biết đến là những câuhỏi chưa có đáp án để người nhận đề cương có thể tự giải đáp
- Là rút ngắn nội dung ôn tập hoặc đề cương môn học mà họcsinh sinh viên tự rút ra sau quá trình học tập Các dạng trên đều có thể được gọi là đề cương.1
II.2 Nội dung cơ bản có trong đề cương môn học.
Ta có thể lấy đề cương môn Lí luận chung về Nhà nước và Phápluật làm ví dụ Khi nhìn vào đề cương ta sẽ nhìn thấy các thông tinnhư sau:
Bảng từ viết tắtBảng giới thiệu chung về môn họcThông tin về giảng viên
Học phần tiên quyếtTóm tắt nội dung học phầnNội dung chi tiết học phầnChuẩn đầu ra của học phần và sự đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
1 (Nguyễn Thị Huyền, “Đề cương là gì? Cách lập đề cương chi tiết” de-cuong-chi-tiet/ , truy cập ngày 19/11/2021)
Trang 7https://luathoangphi.vn/de-cuong-la-gi-cach-lap-Mục tiêu nhận thức
Về phần học liệu
Về hình thức tổ chức dạy họcChính sách đối với học phầnPhương pháp, hình thức đánh giá kiểm tra
III XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU ĐẦU RA VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONG MỖI TUẦN HỌC QUA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC LÍ LUẬN CHUNG
Chuẩn đầu ra của học phần Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật
Ngoài những mục thông tin chung về môn học, về học liệu, về chương trình đào tạo, đề cương còn đặt ra các yêu cầu về chuẩn đầu ra Các chuẩn đầu ra bao gồm các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng và thái độ học tập đối với môn học Ta có thể lấy ví dụ về chuẩn đầu ra của học phần Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật:
- Về kiến thức: Sau khi kết thúc học phần, sinh viên phải đạt được những kiến thức cơ bản về nhà nước, pháp luật; về mối quan hệ giữa nhà nước, pháp luật với các hiện tượng xã hội khác; về thế giới quan pháp lý, triết lý, pháp lý, tư duy pháp lý Một ví dụ
cụ thể đó là sinh viên học xong học phần sẽ biết được hoàn cảnh hình thành (sự xuất hiện
của các giai cấp đối lập nhau về lợi ích – quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin) và các giai
đoạn phát triển thành từng kiểu nhà nước (thị tộc, bộ lạc nhà nước chủ nô nhà nước phong
kiến nhà nước tư sản nhà nước xã hội chủ nghĩa – quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin),
biết được pháp luật ra đời
7
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 8một cách khách quan cùng với nhà nước, là sản phẩm của sự phát triển tự nhiên của đời sống xã hội – quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin.
- Về kỹ năng: Sinh viên cần phát đạt được những kỹ năng về vận dụng các kiến thức đã học vào quá trình học tập, vào thực tiễn cuộc sống; những kỹ năng mềm về thu thập, xử lý thông tin về các vấn đề của Lí luận nhà nước pháp luật, thuyết trình, lập
luận, Ví dụ: Dựa vào các kiến thức cơ bản đã được học, sinh viên có thể phân tích các ưu điểm, khuyết điểm của từng kiểu nhà nước, từ đó so sánh để nhìn ra sự vượt trội của kiểu
nhà nước sau so với kiểu nhà nước trước (nhà nước xã hội chủ nghĩa tiến bộ hơn nhà nước
tư sản vì xã hội có sự công bằng, không còn hiện tượng người bóc lột người)
- Về năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm: Học xong học phần, sinh viên sẽ
có một ý thức đúng đắn về các hiện tượng chính trị, pháp lí trong đời sống thực tiễn; có ý thức tôn trọng pháp luật; có thái độ chủ động, tự tin, thể hiện bản lĩnh sinh viên luật Ví dụ: Sau khi đã phân tích, so sánh và rút ra sự tiến bộ vượt trội của nhà nước xã hội chủ nghĩa, sinh viên có thể nhận thức được về sự đúng đắn trong đường lối của nhà nước Việt Nam, có thể đánh giá được Việt Nam còn cần làm gì để rút ngắn quá trình quá độ, nhanh chóng tiến lên thành nhà nước xã hội chủ nghĩa thực thụ, đất nước thực sự văn minh, dân chủ, pháp luậtthực sự công bằng, nhà nước thực sự là của dân, do dân, vì dân, từ đó có những hành động, mục tiêu đúng đắn, phù hợp để góp phần xây dựng đất nước
Từ những chuẩn đầu ra trên, ta thấy được những yêu cầu đầu ra được đặt ra với sinh viên sau khi hoàn thành học phần là khá toàn diện và sâu sắc Trước hết, sinh viên cần phải có kiến thức về môn học rất vững chắc và mang tính hệ thống cao Khi có kiến thức rồi, sinh viên còn cần áp dụng nó đó để giải quyết vấn đề
Trang 9thực tiễn Ngoài ra, sinh viên sau khi học xong môn học Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật phải có được một tư duy đúng đắn về các hiện tượng chính trị, pháp lí trong đời sống xã hội Để đạt được những yêu cầu đó, sinh viên rất cần có
sự chuẩn bị kĩ càng trong việc học tập và thi cử
IV SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
TRONG HỌC TẬP
IV.1 Sự cần của việc sử đụng đề cương môn học trong quá trình học
Từ những mục tiêu đầu ra đã nêu ở trên, ta càng thấy được sự cần thiết
và quan trọng của việc sử dụng đề cương trong việc học tập, vì đềcương giúp ích cho ta rất nhiều trong việc đạt được những mục tiêu đó.Những lợi ích có thể kể đến của đề cương là:
4.1.1 Vạch ra mục đích học tập rõ ràng cho sinh viên
- Điều đó thể hiện ở phần chuẩn đầu ra rất thực tế và đầy đủ ở phần kiến thức, kỹnăng và cả tư duy Chuẩn đầu ra quy định những tiêu chuẩn mà sinh viên cần đạt được sau
khi kết thúc học phần Từ đó giúp sinh viên có thể định hướng cách bản thân học tập và rèn
luyện để đáp ứng được những tiêu chuẩn đó.
- Ngoài ra, khi học với một mục đích rõ ràng, thực tế như vậy sẽ khiến tinh thần
học tập và chinh phục tri thức cao hơn rất nhiều Bởi khi đó, người học có thể xác định được
rõ mục tiêu, ý nghĩa to lớn của việc học với bản thân và xã hội, từ đó có động lực hơn tronghọc tập Việc học có mục đích lại càng đặc biệt quan trọng đối với những người học Luật-một môn học vốn nặng về kiến thức lý thuyết Đặc trưng đó của môn đôi khi sẽ khiến sinhviên cảm thấy nản chí và
9
Trang 10TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 11muốn bỏ cuộc, nhưng một mục đích rõ ràng và thực tế sẽ tiếp thêm động lực cho mỗi người để vượt qua những giai đoạn khó khăn đó.
Lấy ví dụ về đề cương môn học Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật1
Chuẩn đầu ra về kiến thức: giúp sinh viên có cái nhìn tổng quát về những kiến thức mình cần thu nạp cho môn học (ví dụ: cần đạt được kiến thức về quyền lực nhà nước, pháp luật và mối quan hệ giữa 2 hiện tượng đó…)Chuẩn đầu ra về kỹ năng: giúp sinh viên biết cách vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống để làm việc và nghiên cứu, giúp ích cho mọi người ( ví dụ: khi hiểu được mối quan hệ giữa nhà nước, pháp luật và nền kinh tế rồi, ta sẽ biết phải kinh doanh ra sao cho đúng với pháp luật…)Chuẩn đầu ra về năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm: hướng cho sinh viêncách tư duy đúng đắn, nhận thức hợp lí và một thái độ chủ động, tự tin củamột người học luật ( ví dụ: khi ta hiểu được quyền lực của nhà nước rồi, ta
sẽ có tư duy đúng đắn từ đó có thái độ phù hợp với nhà nước…
4.1.2 Định hướng về mục tiêu nhận thức cho mỗi vấn đề của môn học.
- Khoa học pháp lý là một phạm trù vô cùng rộng lớn với nhiều mảng kiến thứcquan trọng Nếu chỉ đọc trong giáo trình và các tài liệu tham khảo thì sẽ rất dễ bị hoang mangbởi không biết đâu là mảng kiến thức quan trọng nhất mà mình cần phải hiểu được trong vấn
đề ấy Và phần mục tiêu nhận thức chi tiết của đề cương đã hỗ trợ sinh viên rất nhiều trongviệc nắm bắt được những kiến thức đó
- Phần mục tiêu nhận thức chi tiết, như cái tên của nó, sẽ nêu ra một cách cụ thể, rõràng những kiến thức mà người học cần nắm được theo từng vấn đề Người
1 Trường Đại học Luật Hà Nội, khoa Pháp luật Hành chính- Nhà nước, Đề cương học phần Lí luận về Nhà nước và pháp luật (lưu hành nội bộ), mục Các chuẩn đầu ra của học phần, tr.9
10
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 12học có thể dựa vào đó để tìm hiểu kiến thức trong giáo trình cũng như chú ý lời
giảng viên nói để nắm được những kiến thức trọng tâm nhất.
- Ngoài ra, phần mục tiêu nhận thức chi tiết cũng chia kiến thức của mỗi vấn đề ralàm ba bậc tăng dần theo độ phức tạp của kiến thức Ba bậc kiến thức tương ứng với ba bậccâu hỏi sinh viên cần trả lời được sau mỗi vấn đề Kiến thức bậc 1 là những điều cốt lõi, nềntảng nhất của vấn đề mà người học phải nắm được Bậc 2 và bậc 3 là những kiến thức khóhơn, đòi hỏi ta phải đào sâu nghiên cứu cũng như chú ý lời giảng của giảng viên thì mới có
thể trả lời được Việc chia kiến thức thành ba bậc đó giúp người đọc có thể nắm bắt mỗi đơn
vị kiến thức của học phần một cách trọn vẹn nhất, từ cơ bản đến nâng cao.
Ví dụ: Đối với đề cương môn Lí luận chung về Nhà nước và Pháp luật, ở vấn đề
nguồn gốc, kiểu nhà nước 1
Câu hỏi nhận thức bậc 1: Các đặc trưng của nhà nước
Câu hỏi nhận thức bậc 2: Nội dung của các đặc trưng đó
Câu hỏi nhận thức bậc 3: Phân biệt được nhà nước với các tổ chức xã hội khác trong xã hội có giai cấp bằng cách so sánh đặc trưng của hai bên
Khi đã có định hướng tìm hiểu tri thức như trên, sinh viên sẽ học tập một cách
hiệu quả và hệ thống hơn rất nhiều so với việc tự đọc và tìm hiểu trong giáo trình.
4.1.3 Hỗ trợ sinh viên định hướng kế hoạch học tập qua phần hình thức tổ chức- dạy học
- Phần hình thức tổ chức dạy học cho sinh viên biết:
Số tuần học của học phần đóMỗi tuần học vấn đề gì
Trang 13Số tiết lý thuyết, thảo luận của mỗi tuầnKhi nào cần làm BTN, khi nào thi kết thúc học phần
Từ những thông tin trên, sinh viên sẽ biết được tuần này mình học nội dung kiến
thức gì, hình thức học tập như thế nào, từ đó có sự chuẩn bị kỹ lưỡng để có thể
tiếp thu bài giảng của thầy cô một cách trọn vẹn nhất Sinh viên sẽ không phảiphụ thuộc vào giảng viên mà sẽ là một người học chủ động Bởi khi có đề cương,
sinh viên sẽ nắm được toàn bộ lịch trình dạy học, từ đó tự làm chủ được kế hoạch
4.1.4 Giúp sinh viên biết được nhiệm vụ của mình trong từng tuần học
- Với hình thức tổ chức dạy học theo tín chỉ như hiện nay, mọi thứ đều tập trungxoay quanh người học, chứ không còn là hình thức niên chế- lấy người thầy làm trung tâmnhư trước Điều đó dẫn đến việc giảng viên lên lớp phải giảng thật nhanh mới kịp thời gian.Chính vì vậy để buổi học diễn ra hiệu quả thì vai trò của người học là đặc biệt quan trọng.Người học cần phải có sự chuẩn bị trước
1Trườ ng Đạ i họ c Luậ t Hà Nộ i, khoa Lí luậ n Chính trị, Đềề c ương h cọ phầền Triềết họ c Mác- Lềnin(lư u
hành nội bộ), mụ c Lịch trình chung, tr.20-21
12
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com
Trang 14mỗi tiết học lý thuyết và thảo luận để có thể tiếp thu tri thức tốt nhất Và phần
“yêu cầu sinh viên chuẩn bị” cho mỗi tuần học đã hỗ trợ sinh viên rất nhiều
- Mục “yêu cầu sinh viên chuẩn bị” sẽ trích dẫn những nguồn tài liệu liên quan trựctiếp đến bài học, đồng thời còn trích dẫn rất nhiều nguồn tài liệu hay và uy tín khác một cách
vô cùng chi tiết Điều này giúp cho sinh viên được tiếp cận một vấn đề với nhiều góc nhìn
khác nhau, từ đó tạo nên cho sinh viên những góc nhìn đa chiều.
- Ngoài việc cung cấp những tài liệu hay phục vụ cho giờ lý thuyết, mục thông tin
này cũng hướng dẫn sinh viên cách ôn luyện bài cũ hiệu quả để phục vụ cho giờ
thảo luận ( ví dụ1: Đối với môn Triết học, trong giờ thảo luận, sinh viên cầnchuẩn bị bản powerpoint về phần kiến thức của tiết lý thuyết vừa học Điều đóthúc đẩy sinh viên phải ôn tập lại bài, đồng thời mở rộng kiến thức để bài báo cáođạt kết quả tốt, từ đó hiểu bài một cách chi tiết hơn)
Từ đó, nó giúp sinh viên có thể hiểu vấn đề một cách trọn vẹn, đồng thời cũnggiúp sinh viên nắm bắt được nhiệm vụ của mình qua mỗi tuần để có thể phối hợp
ăn ý với giảng viên và đạt được chất lượng học tập cao nhất
4.1.5 Cung cấp cho sinh viên nguồn tài liệu uy tín, hữu ích.
- Luật là một lĩnh vực, một môn học với số lượng kiến thức vô cùng rộng lớn Màngày nay, với hình thức dạy theo tín chỉ như đã nói ở trên, sinh viên phải tự học là chủ yếu.Điều đó đồng nghĩa với việc người học phải tự tìm kiếm tài liệu học tập cho mình giữa muônvàn tài liệu bên ngoài, từ bản in đến bản số Tuy nhiên, tài liệu của ngành luật lại rất đặc thù,mang tính chuyên ngành và cần phải có những lập luận, dẫn chứng rất chặt chẽ và phải đến từnhững nguồn uy tín Mà hiện nay, những nguồn tài liệu mà ta tìm thấy trên mạng thườngkhông có đủ uy
Trang 15tín( ví dụ Wikipedia là một nguồn thông tin không đáng tin cậy khi ai cũng có thểchỉnh sửa,…) Chính vì vậy, để tìm một nguồn thông tin uy tín để tham khảo làmột khó khăn của sinh viên luật.
- Tuy nhiên, đề cương môn học ra đời đã hỗ trợ sinh viên rất nhiều trong việc tìm kiếm tài liệu, đặc biệt là ở mục “Học liệu” Nó đã cung cấp cho sinh viên về:
+ Tài liệu trực tiếp: những văn bản quy phạm pháp luật, những điều ước quốc tế, án lệ,…
+ Tài liệu bổ trợ: giáo trình, sách tham khảo, tạp chí chuyên ngành, luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ,
+ Những website chính thống và uy tín để tra cứu về pháp luật ở cả trong
và ngoài nước(http://www.chinhphu.vn ; http://westlaw.com …)
Những tài liệu trên đến từ những nguồn rất uy tín, từ những tác giả đầu ngành đếnnhững trang web chính thống của chính phủ,vv…
- Từ đó, sinh viên có thể mở rộng và đào sâu kiến thức, hiểu rõ hơn về những kiến
thức học được ở bài giảng Sinh viên sẽ nắm được tổng thể vấn đề qua tài liệu bổ trợ và có được cơ sở pháp lý qua tài liệu trực tiếp.
Khi tìm hiểu về Quốc hội, tài liệu bổ trợ ”Giáo trình Lí luận chung về Nhànước và Pháp Luật’’ sẽ cho ta cái nhìn bao quát về vấn đề tổ chức và hoạtđộng xoay quanh Quốc hội ở các nước Ở Việt Nam, Quốc hội là do nhândân bầu ra theo nguyên tắc phổ thông, bình đẳng, trực tiếp; là cơ quan đạidiện cao nhất của nhân dân Quốc hội Việt Nam chuyên thực hiện quyềnlập pháp1 Tiếp theo phần tài liệu trực tiếp ”Luật tổ chức Quốc hội năm2014” sẽ cho ta cơ sở pháp lý về hoạt động của Quốc hội tại Việt Nam:
Theo khoản 2, điều 1 của Luật tổ chức Quốc hội: Quốc hội thực hiện
1 GS.TS Nguyễn Minh Đoan, TS Nguyễn Văn Năm, Giáo trình Lí luận chung về Nhà nước và Pháp
Luật, Nxb.Tư Pháp, tr.144
14
TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com