Career services in the digital ages – challenge for vietnam (dịch vụ tư vấn nghề nghiệp trong thời đại số thách thức đối với việt nam

Viet nam Inst it ute of Educat ion Sciences I ntroduction – Viet nam is aging, and fast challenges to t he social system Challenges due to lack of manpow er high unemployment Yout h une

CAREER SERVICES IN THE DIGITAL AGES –

CHALLENGE FOR

VIETNAM

Le Dong Phuong, PhD.

Viet nam Inst it ute of Educat ion Sciences

I ntroduction

– Viet nam is aging, (and fast )

challenges to t he social system

Challenges due to lack of manpow er

(high) unemployment

Yout h unemployment

Academic unemployment (~4.5%)

60% of degree holders doing jobs not relat ed t o t heir t raining

The current situation

– M ismat ch bet ween supply and demand

– Qualit y of t he degree programs do not meet t he real needs of employers

– The t raining of manpower is lagging behind changes in t he economy, leaving

employers w it h unmat ched needs

– Career educat ion and counseling in educat ional inst it ut ions did not focus on

t he fut ure of st udent s

– Wrong expect at ions from new graduat es about career prospect s

Mismatch between supply and

demand

– no unified nat ional dat abase on jobs, employment as well as t raining

capacit ies of educat ional inst it ut ions

St udent s are unaware of job opport unit ies in t he labour market Training

inst it ut ions, especially t he higher educat ion inst it ut ions do not know w hat are

short -t erm and long-t erm demands of t he economy needs

– Public aut horit ies are also not good at managing t he labour market

labour forecast most ly in broad and vague t erms

Quality of the degree programs do not

meet the real needs of employers

– no coordinat ed act ion in qualit y assurance

– decreasing number of secondary school graduat es lead t o t he decline of

ent ry

– no clear mechanism t o exclude poor performing t raining inst it ut ions from

providing educat ion services

– graduat es from colleges and universit ies seem t o have ‘lot s’ of academic

know ledge’ but lit t le soft skills and job adapt abilit y

The training of manpower is lagging behind

changes in the economy, leaving employers

with unmatched needs

– ent erprises in Viet nam are now moving in t he direct ion of modernizat ion

w hile aut horit ies are st ill relying on t he old ways in support ing t he businesses

– many big corporat ions working in Viet nam are set t ing up t heir ow n t raining

facilit ies indicat es t hat t hey are not sat isfied w it h t he manpower t hey could

get

– Lack of t echnological forecast and insight s did give educat ional inst it ut ions,

employers and aut horit ies false imaginat ion about fut ure of economic

sect ors as well as occupat ions

– st udent s graduat ed from vocat ional and higher educat ion inst it ut ions were

st randed because of t he dat ed t raining program t hey got

Career education and counseling in

educational institutions did not focus on

the future of students

– career educat ion component for Grade 9 t o 12 w it h lit t le effect s

– more t han 90% of st udent s would opt for upper secondary school and int o

bachelor programs w it hout know ing exact ly w hat await s t hem aft er t he

degree

– no professional counselors in school

– t eachers have lit t le skills and know ledge st udent s and parent s, lacking of

reliable informat ion and resources, have t o rely on t heir ow n

– misleading market ing of courses st udent s int o programs/ courses

irrelevant t o t he market and st udent s’ abilit ies

Wrong expectations from new

graduates about career prospects

– Graduat es t hinking of having good jobs w hich pays more t han t he usual jobs

job hopping or get a job in t he public sect or for t he sake of job securit y

– new graduat es are somet imes asking employers for irrat ional st art ing pay

– social media cont ribut ed t owards t he disseminat ion of false or misleading

informat ion, making st udent s and graduat es more confused about real jobs

Directions for the changes

– A common labour market informat ion syst em for all employers, employees

and st udent s ready for jobs

– Higher educat ion shall be given more aut onomy t o adapt t hemselves t o t he

changes in t he labor market s as well as t he changes in sciences

– St ronger links bet ween educat ion and businesses

– M ore at t ent ion t o t he career educat ion and counseling in schools

A common labour market information

system for all employers, employees and

students ready for jobs

– a single one, giving access t o all int erest ed part ies

– t he basic informat ion about t he most common jobs and t heir predict ed

changes shall be made available

bet t er predict ion about t raining needs and t he t ypes of skills/ apt it udes t o be

provided

Higher education shall be given more autonomy to

adapt themselves to the changes in the labor

markets as well as the changes in sciences

– Increased aut onomy of higher educat ion w ill help find way t o survive in t he

very compet it ive market , domest ic and int ernat ionally

– ASEAN qualificat ion reference framework (AQRF)

– t raining inst it ut ions t o provide t he right t ype of graduat es for t he right t ypes

of business in t he count ry

– no limit at ions besides qualit y assurance st andards and qualit y monit oring

The part icipat ion of business sect ors is needed

Stronger links between education and

businesses

– Businesses should support t he t raining sect or, t ake part in cert ain phases of

t he t raining process

– Educat ional Inst it ut ions shall work more closely w it h t he business sect or,

especially t he local ones

– businesses shall have cont act point s t o work w it h educat ional inst it ut ions

w hile educat ional inst it ut ions shall have dedicat ed offices for business links,

More attention to the career education

and counseling in schools

– more at t ent ion t o t he development and deployment of syst emat ic career

educat ion and counseling

– t rained st aff specialized in career educat ion and counseling as st ipulat ed in

t he St rat egic Plan for Educat ion Development 2011-2020

– move away from large group advices int o more personalized career

counseling provided by professionals

– St udent s shall be helped t o prepare t heir ow n career plans

– Businesses shall give more chances t o secondary st udent s t o explore t he

various careers relat ed t o t heir int erest s and abilit ies

DỊCH VỤ TƯ VẤN NGHỀ

NGHI ỆP

TRONG THỜI

ĐẠI SỐ

-THÁCH THỨC

ĐỐI VỚI VIỆT

NAM

Lê Đông Phương

Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

GI Ớ I THI Ệ U

– Dân số Việt Nam đang già đi , (nhanh chóng)

thách thức các hệ thống xã hội

thiếu hụt lao động

Tỷlệ t hất nghiệp (cao)

Thất nghiệp của t hanh niên

Thất nghiệp của những người có bằng cấp (~4.5%)

60% làm việc t rong các nghề ít liên quan tới ngành đào tạo

Hi ệ n tr ạ ng

– Mất cân bằng cung – cầu

– Chất lượng của các chương t rình đào tạo không đáp ứng yêu cầu t hực tế của

người sử dụng lao động

– Đào tạo nhân lực tụt hậu so với t hay đổi của kinh tế khiến người sử dụng lao

động t hiếu người

– Giáo dục hướng nghiệp và tư vấn chọn nghề t rong các cơ sở giáo dục chưa

chú t rọng vào tương lai của học sinh

M ấ t cân b ằ ng cung – c ầ u

– không có các h ệ th ố ng d ữ li ệ u th ố ng nh ấ t qu ố c gia v ề vi ệ c làm c ũ ng

nh ư n ă ng l ự c đ ào t ạ o c ủ a các c ơ s ở giáo d ụ c

H ọ c sinh không bi ế t v ề c ơ h ộ i vi ệ c làm trên th ị tr ườ ng lao độ ng Các

c ơ s ở đ ào t ạ o không bi ế t v ề các nhu c ầ u ng ắ n h ạ n và dài h ạ n c ủ a n ề n

kinh t ế

– Các c ơ quan nhà n ướ c c ũ ng không gi ỏ i qu ả n lý th ị tr ườ ng lao độ ng

d ự báo đư a ra r ấ t thô s ơ và thi ế u chi ti ế t

Ch ấ t l ượ ng c ủ a các ch ươ ng trình đ ào t ạ o

không đ áp ứ ng yêu c ầ u th ự c t ế c ủ a ng ườ i

s ử d ụ ng lao độ ng

– t hiếu một sự phối hợp t hống nhất t rong đảm bảo chất lượng

– số học sinh t rung học đang giảm dần đưa đến sự giảm sút của yêu cầu đầu

vào

– không có cơ chế rõ ràng để ngăn các cơ sở đào tạo yêu kém cung cấp dịch vụ

đào tạo

– học sinh, sinh viên mới tốt nghiệp dường như có ‘rất nhiều’ kiến t hức hàn

lâm nhưng t hiếu kĩ năng mềm và khả năng t hích ứng công việc

Đ ào t ạ o nhân l ự c t ụ t h ậ u so v ớ i thay đổ i

c ủ a kinh t ế khi ế n ng ườ i s ử d ụ ng lao độ ng

thi ế u ng ườ i

– nhiều doanh nghiệp ở Việt Nam chuyển sang hiện đại hóa t rong khi các cơ

quan nhà nước vẫn còn vận hành t heo cách t hức lạc hậu

– nhiều tập đoàn lớn hoạt động tại Việt Nam đã phải t hiết lập cơ sở đào tạo

riêng của mình cho t hấy họ không hài lòng với nhân lực họ có t hể t iếp nhận

– Thiếu dự báo chính xác và t hấu đáo khiến các doanh nghiệp, cơ sở đào tạo và

cơ quan nhà nước nhìn nhận sai về tương lai của các ngành kinh tế cũng như

nghề cụ t hể

– học sinh, sinh viên tốt nghiệp các cơ sở đào tạo ‘gặp hạn’ vì chương t rình đào

tạo lạc hậu

Giáo d ụ c h ướ ng nghi ệ p và t ư v ấ n ch ọ n

ngh ề trong các c ơ s ở giáo d ụ c ch ư a chú

tr ọ ng vào t ươ ng lai c ủ a h ọ c sinh

– hoạt động giáo dục hướng nghiệp dành cho học sinh Lớp 9 đến 12 không

hiệu quả

– t rên 90% học sinh chọn học t iếp lên t rung học phổ t hông hoặc lên t rình độ

đại học mặc dù không biết chính xác điều gì sẽ đến sau khi học xong

– Không có tư vấn chuyên nghiệp t rong nhà t rường

– Giáo viên không đủ kĩ năng và kiến t hức học sinh và phụ huynh t hiếu

t hông t in nên phải tự lo

K ỳ v ọ ng sai l ệ ch v ề tri ể n v ọ ng ngh ề

nghi ệ p c ủ a h ọ c sinh m ớ i t ố t nghi ệ p

– Học sinh sinh viên tốt nghiệp nghĩ đến kiếm việc tốt lương cao nhảy việc

hay kiếm việc t rong khu vực công vì sự ổn định

– Sinh viên mới tốt nghiệp yêu lương cao hơn mức mà nhà t uyển dụng sẵn

sàng chi t rả

– Truyền t hông xã hội góp phần sự t ruyền bá t hông t in sai lệch, khiến học sinh

và người tốt nghiệp mơ hồ về việc làm t hực sự

– Hệ t hống t hông t in t hị t rường lao động t hống nhất dành cho chủ sử dụng lao

động, người lao động và học sinh chuẩn bị vào làm việc

– Giáo dục đại học cần có nhiều tự chủ hơn để tự điều chỉnh t heo các t hay đổi

của t hị t rường lao động cũng như các t hay đổi của khoa học

– Hợp t ác chặt chẽ giữa giáo dục và doanh nghiệp

– Lưu t âm đến giáo dục hướng nghiệp và tư vấn nghề nghiệp t rong nhà t rường

H ệ th ố ng thông tin th ị tr ườ ng lao độ ng th ố ng

nh ấ t dành cho ch ủ s ử d ụ ng lao độ ng, ng ườ i

lao độ ng và h ọ c sinh chu ẩ n b ị vào làm vi ệ c

– Một hệ t hống t hông t in t hị t rường lao động t hành một , cung cấp cơ hội t iếp

cận cho mọi bên quan t âm

– các t hông t in về các nghề phổ biên và sự biến động dự báo cần có ngay

dự đoán tốt hơn về nhu cầu đào tạo và loại kĩ năng/ năng lực cần có

Giáo d ụ c đạ i h ọ c c ầ n có nhi ề u t ự ch ủ h ơ n để t ự

đ i ề u ch ỉ nh theo các thay đổ i c ủ a th ị tr ườ ng lao

độ ng c ũ ng nh ư các thay đổ i c ủ a khoa h ọ c

– nâng cao tự chủ của giáo dục đại học sẽ giúp họ t ìm được cách phát t riển

t rong t hị t rường có t ính cạnh t ranh cao, không chỉ t rong nước mà cả quốc tế

– Khung t ham chiếu t rình độ ASEAN (AQRF) , Thỏa t huận công nhận lẫn nhau

(AM R)

– cơ sở đào tạo phải t hay đổi để cung cấp được những người tốt nghiệp cần

t hiết đối với các cơ sở sản xuất kinh doanh

– Không nên có bất kỳ rào cản nào đối với khu vực giáo dục đại học ngoài

H ợ p tác ch ặ t ch ẽ gi ữ a giáo d ụ c và

doanh nghi ệ p

– doanh nghiệp nên nỗ lực giúp đỡ ngành đào tạo bằng cách t hông báo nhu

cầu của mình Để đào tạo nhân lực tốt hơn các doanh nghiệp cần t ham gia

vào các công đoạn nhất định của qua t rình đào tạo

– Các cơ sở giáo dục cần làm việc chặt chẽ với khu vực sản xuất kinh doanh,

nhất là các doanh nghiệp địa phương

– doanh nghiệp cần có đầu mối để hợp t ác với các cơ sở giáo dục khác nhau

t rong khi các cơ sở giáo dục cần có các bộ phận chuyên t rách kết nối doanh

nghiệp

L ư u tâm đế n giáo d ụ c h ướ ng nghi ệ p và t ư

v ấ n ngh ề nghi ệ p trong nhà tr ườ ng

– chú t rọng hơn đến sự phát t riển và t riển khai việc giáo dục hướng nghiệp và

tư vấn nghề nghiệp có hệ t hống

– cán bộ tư vấn học đường t hực hiện tư vấn hướng nghiệp như đã nêu t rong

Chiến lược phát t riển giáo dục 2011-2020

– chuyển từ tư vấn nhóm lớn sang tư vấn nhóm nhỏ và cá nhân do các chuyên

gia t hực hiện

– học sinh cần được giúp đỡ để chuẩn bị kế hoạch nghề nghiệp của bản t hân

– doanh nghiệp cần tạo cơ hội để học sinh t rung học được khám phá và t ìm

hiểu các nghề nghiệp liên quan tới sở t hích và khả năng của các em