SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh covid 19

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo quận Cẩm Lệ 1 Tôi tên là Nguyễn Thị Kim Hương – Đỗ Thị Phương 2 Địa chỉ Cẩm Lệ Đà Nẵng 3 Đơn vị công tác Trường Mầm Non Sao Mai 4 Điện thoại 0905031602 5 Email kimhuong5555gmail com Là đồng tác giả của sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19” Chúng tôi làm đơn này đề nghị Hội đồ.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo quận Cẩm Lệ

1 Tôi tên là: Nguyễn Thị Kim Hương – Đỗ Thị Phương

2 Địa chỉ: Cẩm Lệ -Đà Nẵng

3 Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Sao Mai

4 Điện thoại: 0905031602

5 Email: kimhuong5555@gmail.com

Là đồng tác giả của sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ 5 -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19”

Chúng tôi làm đơn này đề nghị Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo quận Cẩm Lệ xét công nhận sáng kiến cấp cơ sở

6 Các tài liệu kèm theo

□ Bản mô tả sáng kiến

□ Các tài liệu liên quan khác (nếu có, ghi rõ tài liệu gì)

Cẩm Lệ, ngày tháng năm 2023

Người nộp đơn/Đại diên những người nộp đơn

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục và Đào tạo quận Cẩm Lệ

1 Tên sáng kiến

“Một số biện pháp giúp trẻ 5 -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19”

2 Tác giả ồng tác giả sáng kiến

Tôi (chúng tôi) ghi tên dưới đây: Nguyễn Thị Kim Hương _ Đỗ Thị

Phương

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tác

(hoặc nơi thường trú)

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo

ra giải pháp

(ghi rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có)

1 Nguyễn Thị Kim

Hương

14/06/198 1

Trường mầm non Sao Mai

V.07.02.25 ĐHSP 50%

2 Đỗ Thị Phương 16/03/198

4

Trường mầm non Sao Mai

V

07.02.25

ĐHSP 50

3 Chủ đầu tư tạo ra giải pháp

Nguyễn Thị Kim Hương _ Đỗ Thị Phương Trường mầm non Sao Mai

4 Lĩnh vực áp dụng

- Chuyên môn, giảng dạy

5 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử

- Ngày 22/09/2021

6 Thực trạng trước khi áp dụng giải pháp

* Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:

Trong nhiều năm qua, chunga tôi được nhà trường phân công dạy lớp 5-6tuổi, qua quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục chúng tôi nhận thấy:

+ Thuận Lợi :

- Về phía nhà trường: Chúng tôi luôn được sự quan tâm, giúp đỡ chuyênmôn, Ban giám hiệu nhà trường cùng bạn bè đồng nghiệp Lớp học được xâydựng khang trang sạch sẽ, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, khám phá đáp ứngđược nhu cầu vui chơi và học tập của các cháu.

- Về phía giáo viên: Bản thân tham gia đầy đủ các chuyên đề, các lớp bồidưỡng chuyên môn về Giáo dục mầm non do nghành tổ chức, có nhiều cố gắngtrong quá trình tạo môi trường lớp học cho trẻ hoạt động, khám phá và nhận biếtchữ cái

- Về phía trẻ: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt, nhận thức tương đốiđồng đều

- Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, có nhận thức vềviệc học tập của con em mình, sẵn sàng hỗ trợ và đóng góp đồ dùng đồ chơi,chậu hoa, cây cảnh tạo môi trường lớp học thêm phong phú và đa dạng

+ Khó khăn

- Về phía giáo viên: Lớp là lớp lẻ, các hoạt động cho trẻ khi khám pháchưa phong phú Việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ cái còn nặng nề, chưathực sự linh hoạt, sáng tạo, nên chưa thu hút, phát huy được tính tích cực, hứngthú của trẻ khi tham gia hoạt động này, khả năng ghi nhớ mặt chữ cái của trẻchưa cao

- Về phía trẻ: Trẻ tiếp thu kiến thức còn thụ động, học vẹt, mau nhớ,chóng quên Một số trẻ còn ngọng, phát âm chưa chính xác, chưa mạnh dạn chủđộng khi tham gia các hoạt động cùng cô

- Về phía phụ huynh: Các cháu phần đông gia đình bố mẹ là công nhân,lao động tự do nên nhiều cháu cha mẹ cũng ít có thời gian quan tâm đến con cái,

ít có điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với việc làm quen chữ cái tại nhà Đa sốphụ huynh còn mải công việc và xem nhẹ bậc học mầm non, ít dành thời giancho con Một số bậc phụ huynh không dùng smartphone, không sử dụng mạng

xã hội dẫn đến khó khăn trong việc tuyên truyền giáo dục trẻ, nhất là ở thời điểmdịch bệnh diễn biến phức tạp

* Thực trạng giải pháp đã biết :

Để thực hiện tốt các hoạt động phát triển ngôn ngữ, trong đó có làm quen vớichữ cái những năm gần đây nhà trường thực hiện rất nhiều phương pháp như:

- Phương pháp trực quan thính giác

- Phương pháp dùng từ ( giảng giải, chỉ dẫn )

- Phương pháp thực hành

+ Ưu điểm của những phương pháp trên :

- Dễ dàng thực hiện, không tốn nhiều thời gian nghiên cứu tìm tòi của giáoviên, khi thực hiện không cầu kì quá nhiều bước

- Cô là người chủ động hoàn toàn trong các hoạt động

+ Tuy nhiên điểm hạn chế của những phương pháp trên thể hiện ở những điểmsau:

- Còn hạn chế trong phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, cô vẫn là người thựchiện chính trong các hoạt động

- Trẻ quan sát và làm theo mẫu, chưa cho trẻ hoạt động sáng tạo

- Chưa sử dụng linh hoạt các trò chơi củng cố luyện tập

- Các giờ hoạt động có chủ đích còn nặng nề, mất thời gian

- Sự phối kết hợp giáo dục giữa nhà trường và phụ huynh còn chưa đạt hiệuquả cao

Là một giáo viên mầm non giảng dạy 5 – 6 tuổi chúng tôi luôn trăn trở tìmcách khắc phục khó khăn và mạnh dạn đề xuất những biện pháp để giúp trẻnhận biết tốt 29 chữ cái như sau :

 Những nội dung biện pháp :

- Biện pháp 1 : Tự nghiên cứu, học tập bồi dưỡng chuyên môn

- Biện pháp 2 : Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ tại nhà

- Biện pháp 3: Sử dụng những nguyên vật liệu sẵn có làm đồ dùng

- Biện pháp 4 : Luyện cho trẻ phát âm chuẩn xác, rõ ràng

- Biện pháp 5 : Tạo môi trường trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động

- Biện pháp 6: Phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ

- Biện pháp 7: Rèn trẻ cách tô chữ và ngồi đúng tư thế

- Biện pháp 8: Sưu tầm sáng tác các trò chơi mới

- Biện pháp 9: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tiết học

7 Mô tả bản chất sáng kiến

a) Mục đích của giải pháp

Ngành giáo dục mầm non được coi là bậc học đầu tiên trong hệ thốnggiáo dục quốc dân Giáo dục Mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc hìnhthành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ: đức, trí, thể, mĩ … Trẻ nhỏ luôn

có nhu cầu giao tiếp với xung quanh Việc nắm được những tri thức khoa họcgiúp trẻ có một nhân cách toàn diện phù hợp với yêu cầu xã hội đề ra

Như Bác Hồ đã từng nói :

Trẻ em như búp trên cànhBiết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”

Hiện nay, bậc học mầm non đang được Đảng và Nhà nước ta quan tâmđặc biệt hàng đầu Bởi đây là giai đoạn bắt đầu hình thành và phát triển nhâncách con người Và chính cô giáo, gia đình là những người có trách nhiệm giúptrẻ phát triển một cách toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng bộ

về các mặt Để thực hiện được mục tiêu đó thì người giáo viên phải linh hoạtchủ động lựa chọn các nội dung có sự sắp xếp một cách nhẹ nhàng Việc dạy trẻmầm non cũng như trồng cây non, trồng cây có tốt thì sau này cây sẽ tốt, do đặtđiểm của trẻ mầm non là vui chơi, nhưng vui chơi ở đây cũng chính là hình thức

cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ, giao tiếp tích cực Đặc biệt đối vớitrẻ 5 – 6 tuổi ngoài nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ còn có nhiệm

vụ hình thành cho trẻ những kỹ năng nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kỹ năngcầm bút, tập sao chép chữ, từ, câu đơn giản giúp trẻ hình thành và phát triển tưduy Thông qua các hoạt động làm quen chữ cái, trẻ được phát âm đúng 29 chữcái Tiếng Việt, đồng thời giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định, trigiác từ trọn vẹn trong các bài thơ, câu đố, câu chuyện, đồng dao…Trẻ biết miêu

tả, diễn đạt sự việc hoặc nêu ý muốn của mình bằng câu đầy đủ

Là một giáo viên mầm non – chúng tôi nhận thấy làm quen chữ cái khôngnhững có ý nghĩa và tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn

diện như: Trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức,…Mặt khác việc trẻ ghi nhớ 29 chữ cái lànền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1

Trong thời điểm dịch bệnh Covid 19 diễn biến hết sức phức tạp như hiệnnay, việc trang bị cho trẻ 5 - 6 tuổi kiến thức để nhận biết tốt 29 chữ cái lại càngtrở nên cần thiết và khó khăn hơn bao giờ hết Trẻ nghỉ dịch khiến cho việc tổchức, hướng dẫn làm quen chữ cái gặp nhiều khó khăn Nó đòi hỏi người giáoviên phải kiên trì chịu khó, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp trongquá trình lên lớp để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ tại nhà, giúp trẻ lĩnh hội đầy

đủ kiến thức của bộ môn, để từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và thực sự có hứngthú, kỷ luật trong học tập Mặt khác, người giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ cácđiều kiện cần và đủ để sẵn sàng đón trẻ trở lại trường bất cứ lúc nào

Từ thực tế đó chúng tôi rất trăn trở và đó chính là mục đích để chúng tôi tìm tòi

và lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5 -6 tuổi nhận biết tốt 29 chữ cái trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19”

b) Nội dung của giải pháp

* Khảo sát ban đầu : Chúng tôi đã thực hiện một bài khảo sát ban đầu trên

34 học sinh lớp tôi như sau :

1 Trẻ nhận biết và phân biệt được các chữ cái đã học 66%

4 Trẻ tìm được chữ cái đã học trong từ trọn vẹn 64%

Qua khảo sát ban đầu, chúng tôi thấy kết quả trên trẻ chưa cao nên phảisuy nghĩ làm thế nào để giúp trẻ nhận biết chữ cái tốt hơn trong thời gian nghỉdịch ở nhà như hiện nay Từ đó chúng tôi đã tiến hành những biện pháp sau:

 Phần 1 : Tại thời điểm trẻ nghỉ dịch tại nhà, tôi đã thực hiện những biện pháp sau :

Biện pháp 1 : Nghiên cứu, học tập tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn

Với bất cứ công việc hoặc ngành nghề nào trong xã hội hiện đại,việc cậpnhật kiến thức mới, tự nâng cao bản thân để không bị tụt lại phía sau thời đại làmột việc làm bắt buộc Bởi xã hội ngày càng phát triển, tiến bộ càng đòi hỏicon người nâng cao trình độ, đáp ứng được mục tiêu mới Ngay cả ngành giáodục cũng vậy, liên tục thay đổi phương pháp và hình thức qua mỗi năm, quamỗi giai đoạn để hòa nhập với nền giáo dục tiến bộ của thế giới

Nhận thức được tầm quan trọng đó, bản thân tôi luôn tìm tòi, nghiên cứu vàbồi dưỡng chuyên môn, coi đó là biện pháp tiên quyết trong quá trình chăm sóc

và giáo dục trẻ Tôi đặc biệt dành thời gian rảnh rỗi lên mạng search google tìmkiếm thông tin về phương pháp giảng dạy để cập nhật được kiến thức mới.Trong thời đại mới, internet là một chiếc chìa khóa vạn năng, giúp chúng ta mởcửa đón nhận nhiều điều mới, tiến bộ, khoa học Những phương pháp như thựchành dự án, áp dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ làm quen chữcái là những phương pháp giúp tôi rất nhiều trong việc thay đổi các phươngpháp truyền thống mà bản thân đang áp dụng

Ngoài ra các ứng dụng như youtube, zalo, facebook giúp tôi kết nối với giáoviên cả nước, cùng học tập trao đổi kinh nghiệm, làm giàu thêm kho học liệu

để áp dụng với lớp mình, đặc biệt là giúp trẻ nhận biết tốt 29 chữ cái trong giaiđoạn hiện nay

Biện pháp 2: Lập group zalo với tất cả phụ huynh trong lớp, phối kết hợp cùng cha mẹ trẻ giáo dục trẻ tại nhà

Trong bối cảnh dịch bệnh hiện nay công tác phối hợp với phụ huynh gặprất nhiều khó khăn, không thể tuyên truyền qua các hình thức cũ như góc tuyêntruyền hoặc trao đổi, trò chuyện trực tiếp.Vì vậy theo sự chỉ đạo nhà trường,chúng tôi thành lập nhóm zalo của lớp học, gọi điện hỏi thăm và yêu cầu cácbậc phụ huynh kết bạn với giáo viên, để cho họ vào nhóm Tôi tuyên truyền các

bậc phụ huynh về các nội dung sẽ đưa lên nhóm, những lợi ích khi thực hiệntốt công tác phối hợp cùng nhà trường trong chăm sóc và giáo dục trẻ Bởi vậycác bậc phụ huynh rất hưởng ứng ủng hộ giáo viên

Hằng tuần chúng tôi luôn lên kế hoạch hoạt động của lớp để gưi báo cáo lên ban giám hiệu nhà trường, các video được cô giáo trong trường phối hợpthiết kế và sưu tầm trên thư viện bài học do bộ giáo dục cung cấp được gửi chophụ huynh hướng dẫn các cháu học theo kế hoạch lớp đã đề ra

Tôi sưu tầm các bài học hay, các video của đồng nghiệp, và tự quay videocủa lớp mình hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà để gửi vàonhóm, ngoài ra còn có các thông báo chung của nhà trường và của lớp và đặcbiệt có đăng tải thường xuyên những video hướng dẫn phụ huynh giáo dục trẻtại nhà theo từng lĩnh vực, từng môn học đặc biệt là nội dung giáo dục trẻ nhậnbiết 29 chữ cái

Hầu hết các video hướng dẫn phụ huynh tổ chức cho trẻ làm quen chữ cáitại nhà thông qua “Chơi mà học, học bằng chơi”, sử dụng những nguyên vật liệugần gũi trong chính ngôi nhà mình mà có thể giúp trẻ học và nhận biết tốt 29chữ cái

Trích một số hình ảnh hoạt động của lớp trong thời gian trẻ ở nhà

Phụ huynh rất hứng khởi và phối hợp nhiệt tình cùng giáo viên, trong quá trìnhcác cháu học hứng thú, đạt kết quả cao, phụ huynh đã chụp hình và quay clip gửilên nhóm lớp để trao đổi và chia sẻ niềm vui cùng cô giáo

gưi

Có những bậc phụ huynh không biết sử dụng mạng xã hội, hoặc không sử dụngsmartphone tôi và giáo viên đứng cùng lớp đến tận nhà phụ huynh để hướng dẫncác bậc phụ huynh cùng chơi và ôn luyện chữ cái tại nhà bằng chính nhữngnguyên vật liệu, đồ dùng ngay trong ngôi nhà mình Các bậc phụ huynh rất hàohứng và thích thú khi sử dụng những nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm mà lạiđược vui học cùng con.

Qua đó, các bậc phụ huynh nắm bắt được cách giáo dục trẻ khoa học, dạytrẻ dễ hiểu ngay tại nhà

Hình ảnh cô giáo đến nhà hướng dẫn các cháu vì phụ huynh chưa có

điều kiện tham gia nhóm zalo của lớp

Trên nhóm lớp, các bậc phụ huynh cũng thường xuyên, tích cực gửi videohoặc ảnh con em mình học chữ cái tại nhà để giáo viên tiện theo dõi, chỉnh sửa,uốn nắn kịp thời Tôi thường ghi lại những biểu hiện của trẻ, ưu điểm hay hạnchế mà trẻ có để có, đưa ra nhận xét một cách nhẹ nhàng, tích cực Động viên,khích lệ trẻ với cha mẹ trẻ Thời gian càng lâu, phụ huynh càng phản hồi tíchcực, chăm chỉ, họ thấy con em người khác tiến bộ, chăm chỉ thì tự giác tích cựckhích lệ con em mình Qua đó các bậc phụ huynh thêm ủng hộ mọi hoạt độngcủa trường lớp

 Phần 2 : Chuẩn bị cho trẻ đi học trở lại

Biện pháp 3: Sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng

Ở lứa tuổi mẫu giáo, chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, vì vậy đồ dùng –

đồ chơi đóng vai trò quan trọng trong công việc tổ chức các hoạt động giáo dụccho trẻ, tăng tính kích thích, thích khám phá và sự sáng tạo ở trẻ

Trong thời điểm nghỉ dịch, tôi thường làm đồ dùng dạy học theo từng chủ

đề phục vụ hầu hết các giờ hoạt động cho trẻ, sẵn sàng tâm thế đón trẻ quay trởlại trường Tôi thường khai thác tận dụng các nguyên vật liệu có sẵn ở địaphương để làm đồ dùng góp phần tạo ra môi trường giáo dục tốt, kích thích sựphát triển của trẻ

Ví dụ: Dùng gáo dừa tôi sơn màu viết chữ lên để cho trẻ làm quen với các

chữ cái

- Từ những hột hạt: như hạt gấc, hạt ngô, đỗ, hoặc viên đá, viên sỏi đểcho trẻ xếp thành các chữ cái mà trẻ biết

- Từ những vỏ của các con trai, vỏ ngao, tôi có thể sơn màu viết chữ lên

đó Những đoạn dây thừng nhỏ hoặc sợi len, sợi vải bỏ đi tôi có thể tạo thànhnhững chữ cái ngộ nghĩnh, dễ thương để cho trẻ học

- Từ những vỏ thùng bìa các- tông, vỏ hộp bánh kẹo, đồ chơi, cắt tạothành nhóm chữ cái cho trẻ làm quen

 Biện pháp 4 : Tạo môi trường chữ viết trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động

Môi trường hoạt động làm quen chữ cái trong trường, lớp mầm non rấtquan trọng đòi hỏi giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường giúp trẻ hứngthú trong hoạt động làm quen chữ cái Một trong những hoạt động tạo hứng thúcho trẻ đó là môi trường trong và ngoài lớp học cho trẻ học tập và hoạt động

Khi tạo môi trường phải đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề, đềtài, trò chơi, đồ dùng đa dạng về chủng loại, môi trường phải thường xuyênthay đổi nội dung và hình thức để giúp trẻ không bị nhàm chán

+) Môi trường trong lớp học