Việc ôn tập và hệ thống kiến thức với Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Chính sách xã hội năm 2021-2022 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp được chia sẻ dưới đây sẽ giúp bạn nắm vững các phương pháp giải bài tập hiệu quả và rèn luyện kỹ năng giải đề thi nhanh và chính xác để chuẩn bị tốt nhất cho kì thi sắp diễn ra. Cùng tham khảo và tải về đề thi này ngay bạn nhé!
Trang 1TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC HOC PHAN
Học phân: Chính sách xã hội, mã HP: SO4102, học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Ngành/khối ngành: Đại học Công tác xã hội, hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút
Câu I (6 điểm)
Trình bày quá trình phát triển chính sách xã hội ở Việt Nam
Câu 2 (4 điểm)
Trình bày khái niệm, vai trò của chính sách giáo dục và đào tạo và phân tích quan điểm đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo của nước ta
- Hét - Ghi chú: Sinh viên được sử dụng tài liệu
Trang 2DAP AN DE THI KET THUC HQC PHAN
Học phần: Chính sách xã hội, mã HP: SO4102, học kỳ: 2, năm học: 2021 - 2022 Ngành/khối ngành: Đại học Công tác xã hội
1 | Trình bày quá trình phát triển chính sách xã hội ở Việt Nam 4,0
+ NN phong kiến VN thực hiện CSXH với quan điểm “lấy dân làm gốc”
quan tâm đến người có công và người yếu thế trong xã hội Những năm hạn
hán, lũ lụt triều đình phát lương thực, giảm tô thuế
+ Bước sang thời kì Pháp thuộc, lãnh tụ NAQ với tổ chức Cứu tế quốc tế đỏ
đã đặt nền móng cho CSXH ở VN như chăm lo cho gia đình bị thực dân
Pháp sát hại, chiến sĩ bị tù đày,
+ Những năm 1930 -1931, Đảng thực hiện lấy thóc địa chủ Việt gian và
thực dân Pháp chia cho người nghèo
+ Những năm 1936 — 1939, Đảng chủ trương tổ chức các hội, đoàn thể cứu
giúp các chiến sĩ bị đàn áp, bênh vực quyền lợi công nhân
+ Chủ tịch HCM đưa ra 9 tiêu chí cần thực hiện trong CS đối với công
nhân
Ý 2 | - CSXH thời kì sau CMT8 đến trước thời kì đổi mới kinh tế năm 1986: 15
+ Sau CMT8 thành công, Hồ Chủ tịch và NN đã kịp thời đưa ra những
CSXH cần thiết như chủ trương thành lập “hủ gạo tình thương”, “kho thóc
cứu đói”,
+ Giai đoạn 1954 — 1975, Đảng và Chính phủ thực hiện lồng gép chương
trình kế hoạch phục hồi sản xuất, khai hoang chống đói; khôi phục hệ thống
giao thông, đường sắt, đường bộ; giải quyết việc làm; cứu trợ nhân dân bị
tai nạn chiến tranh ở miền Bắc, chắn đứng các tệ nạn xã hội; thể hiện ở
nhiều văn bản pháp luật
+ Sau năm 1975, CSXH tập trung giải quyết những vấn đề bức xúc như:
thất nghiệp, tệ nạn xã hội, công tác thương binh, liệt sĩ, áp dụng chế độ hưu
chí, mất sức lao động, Ban hành Điều lệ tạm thời về Bảo hiểm xã hội
+ Trong thời kì này, Đảng và NN đã thực hiện nhiều CSXH quan trọng, nổi
bật là các CS về bảo hiểm xã hội, cs đối với người nghèo, người có công,
cs gido dục, dao tao, chăm sóc y tế, dân số và KHHGĐ, CS bình đẳng giới,
C§ với trẻ em, người tàn tật,
+ Trong thời kì đổi mới, các van đề xã hội đặt ra bức xúc như phân tầng xa
hội, phân hóa giàu nghèo, lãng, phí, ma túy, mại dâm, tội phạm gia tăng,
khoảng cách giữa các vùng, miễn lớn, nhiều cơ Sở giáo dục và y tÊ xuông
cap, nguồn nhân lực chưa có sức cạnh tranh cao, tốc độ tăng dân số cao, di
cư, thât nghiệp,
+ Trước thực trạng trên, NN đã nghiên cứu, không ngừng bổ sung, hoàn
thiện CSXH để giải quyết hiệu quả các vấn đề xh, tạo môi trường thuận lợi
cho phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế
2 Trình bày khái niệm, vai trò của chính sách giáo dục và đào tạo 6,0 Phân tích quan điểm đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo của nước ta
Y l | - Khái niệm: Chính sách giáo dục và đào tạo gồm các mục tiêu, giải pháp | 1.0
Trang 3
và công cụ đề trang bị và nâng cao kiên thức về thé giới quan, khoa học, kỹ
thuật, kỹ năng, kỹ xảo trong hoạt động nghề nghiệp và hình thành nhân
cách con người
Ý2 | -Vai trò của Chính sách giáo dục và đào tạo: 2.0 + GD&ĐT có Vai trÒ “quyết định trong việc xây dựng và phát triển con
người về trí tuệ, thể chất, tỉnh thần, đạo đức
+ Phát triển GD&ĐT sẽ nâng cao dần mặt bằng dân trí
+ Sự phát triển cla GD&DT sé tao ra nguon nhân lực có đạo đức và trình
đạo kỹ thuật cao đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước
+ GD&ĐT là môi trường để phát triển và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước
+ GD-ĐT tạo ra nguôn nhân lực có trí tuệ - nhân tố cơ bản quyết định sự
phát triển của quốc gia và Dang ta đã khẳng định: “Thực sự coi giáo dục —
đào tạo là _ sách hàng đầu
Ý 3 | -Quan điểm đồi mới sự nghiệp giáo duc và đào tạo của nước f4: 3.0 + Phải coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu
+ Giáo dục, đào tạo nhằm tiếp tục thực hiện việc nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
+ Giáo dục phải vừa gắn chặt với nhu cầu phát triển đất nước, vừa phù hợp
với xu thế tiền bộ của thời đại
+ Đa dạng hóa các hình thức giáo dục, đào tạo
Duyệt của Trưởng Bộ môn/Chuyên ngành Người giới thiệu
P.mt —WwMv” š ¬4- " Shag VA Mk, A benSw .< = c= [tim A