Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo)

Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa Lí 10 chương 7 một số quy luật của vỏ địa lí (chân trời sáng tạo) Giáo án Địa lí 10 Chân trời sáng tạo Thư Viện Điện Tử doc CHƯƠNG 7 MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA VỎ ĐỊA LÍ (Biên soạn giáo án gồm các bài) BÀI 17 VỎ ĐỊA LÍ, QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA VỎ ĐỊA LÍ BÀI 18 QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI PHÍ GIÁO ÁN LỚP 6 Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức.

CHƯƠNG 7 MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA VỎ

ĐỊA LÍ

(Biên soạn giáo án gồm các bài)

BÀI 17 VỎ ĐỊA LÍ, QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH

CỦA VỎ ĐỊA LÍ

BÀI 18 QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI

PHÍ GIÁO ÁN

LỚP 6

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

LỚP 7

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

LỚP 10

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

=> Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com

* Thời gian admin trả lời tin nhắn trong vòng 24h!

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7 MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA VỎ ĐỊA LÍ

BÀI 17 VỎ ĐỊA LÍ, QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH

CỦA VỎ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Trình bày khái niệm vỏ địa lí; phân biệt được lớp vỏ địa lí và lớp vỏ Trái Đất

- Trình bày được khái niệm, biểu hiện và ý nghĩa thực tiễn của quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí; liên hệ được thực tế địa phương

- Giải thích được một số hiện tượng phổ biến trong môi trường tự nhiên bằng quy luật thống nhất

và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí

- Nhận thức và phát triển được kĩ năng phân tích mối quan hệ tương hỗ, nhân quả giữa các thành

phần tự nhiên trong lớp vỏ địa lí

- Vận dụng quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí vào việc giải thích một số đặc điểm, hiện tượng tự nhiên trên Trái Đất và Việt Nam

- Năng lực sử dụng hình ảnh, hình vẽ, video địa lí

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng địa lí vào thực tiễn

3 Phẩm chất

- Có ý thức và hành động tích cực để bảo vệ tự nhiên, tôn trọng quy luật tự nhiên

- Quan tâm đến sự thay đổi của môi trường tự nhiên xung quanh

- Suy nghĩ, cân nhắc trước khi tiến hành một hoạt động nào đó có liên quan đến môi trường, dự báo trước những hậu quả sẽ xảy ra từ hành động của mình

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Hình 17 SGK phóng to, tranh ảnh về tác động của con người trong việc sử dụng tự nhiên, video

tư liệu về sự thay đổi của trái đất

- Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập

2 Đối với học sinh

- Tranh ảnh về sự tàn phá rừng ở địa phương

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Kết nối bài mới.

- Định hướng kiến thức bài mới

- Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

b Nội dung:

- Tìm hiểu về sự thay đổi khủng khiếp của Trái đất do biến đổi khí hậu thông qua các tranh ảnh.

- GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả của việc nêu vấn đề/cả lớp

- HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV cho HS quan sát một số bức ảnh về sự thay đổi của Trái Đất do biến đổi khí hậu

+ Hình ảnh về sự thay đổi của Trái Đất do biến đổi khí hậu:

https://khoahoc.tv/su-thay-doi-khung-khiep-cua-trai-dat-do-bien-doi-khi-hau-52071

+ Giáo viên nêu vấn đề: Tại sao cảnh quan trên Trái đất lại có sự thay đổi mạnh mẽ? Con

người có vai trò như thế nào trong sự thay đổi của tự nhiên?

- Bước 2: Học sinh suy nghĩ, trao đổi và nêu ra quan điểm của mình.

- Bước 3: Giáo viên đánh giá, dẫn dắt vào bài học.

Trong tự nhiên, bất cứ một thành phần nào cũng nhiều thành phần tự nhiên ảnh hưởng qua lại phụ thuộc nhau Nếu một thành phần thay đổi sẽ dẫn tới sự thay đổi của các thành phần

còn lại và toàn bộ lãnh thổ Để hiểu sâu sắc hơn về quy luật này chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu vỏ địa lí (Thời gian: 10 phút)

a Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm lớp vỏ địa lí, quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí

- Phân biệt được lớp vỏ địa lí và lớp vỏ Trái đất

b Nội dung:

- Xác định giới hạn của vỏ địa lí ở lục địa và đại dương

- So sánh sự khác nhau về giới hạn, chiều dày và thành phần cấu tạo giữa vỏ địa lí và vỏ Trái Đất

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả đàm thoại gợi mở/ Chia sẻ nhóm đôi; Hình thức dạy học: Cá nhân)

- Kết quả được tổng hợp vào phiếu học tập.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

HS đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ lớp vỏ địa lí hãy cho biết:

1) Lớp vỏ địa lí là gì? Mối quan hệ giữa các thành phần trong lớp vỏ địa lí.

2) Độ dày của lớp vỏ địa lí ở lục địa và đại dương.

3) Giới hạn trên và giới hạn dưới của lớp vỏ địa lí

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ GV hỗ trợ học sinh khi phát hiện khó khăn.

- Bước 3: HS dựa vào sơ đồ lớp vỏ địa lí để báo cáo kết quả Các HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: GV hỏi mở rộng:

✔ Căn cứ vào sơ đồ của lớp vỏ địa lí và lớp vỏ trái đất, hãy tìm sự khác biệt giữa hai lớp vỏ này theo phiếu học tập sau:

+ Phiếu học tập số 1: Phân biệt lớp vỏ địa lí và lớp vỏ Trái Đất.

Điểm so sánh Lớp vỏ địa lí Lớp vỏ Trái Đất

I VỎ ĐỊA LÍ

- Khái niệm: Vỏ địa lí (lớp vỏ cảnh quan) là lớp vỏ Trái Đất, ở đó các lớp vỏ bộ

phận xâm nhập và tác động lẫn nhau

- Chiều dày của lớp vỏ địa lí khoảng từ 30 - 35 km, tính từ giới hạn dưới của lớp

ôdôn đến đáy vực thẳm đại dương và xuống hết lớp vỏ phong hoá ở lục địa

Hoạt động 2: Tìm hiểu quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí (Thời gian: 15

- Trình bày khái niệm quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí

- Cho ví dụ về mối quan hệ qua lại, phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành phần tự nhiên trong vỏ địalí

- Cho biết con người cần khai thác và sử dụng tự nhiên như thế nào để đảm bảo yêu cầu của sựphát triển bền vững

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả thảo luận nhóm/dạy học theo trạm, dạy học trải nghiệm/kỹ thuật mảnh ghép.

d Tổ chức thực hiện:

Lưu ý: Ở tiết trước GV đã chia lớp thành 4 nhóm chuyên gia về nhà trải nghiệm thực tế địa

phương, tìm hiểu kiến thức trong SGK, các tài liệu tham khảo hoặc internet với các nội dung như sau:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu sự nóng lên của Trái Đất đã tác động như thế nào đến các thành phần tự nhiên khác

+ Nhóm 2: Phân tích ví dụ 1 và ví dụ 2 trong SGK trang 75

+ Nhóm 3: Chụp ảnh thực trạng chặt phá rừng ở địa phương và hậu quả

+ Nhóm 4: Tìm hiểu về sự thay đổi của trái đất trong những thập kỷ qua

- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, nêu khái niệm và nguyên nhân của quy luật thống nhất và

hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí

- Bước 2: Thống nhất nội quy học tập theo trạm.

GV giới thiệu nội dung tại các trạm học tập: Có 4 trạm học tập với các nội dung khác nhau như sau:

● Trạm “Quan sát”: Qua đoạn video về sự tăng nhiệt độ của trái đất (+ Video về sự tăng

nhiệt độ của Trái Đất: www.youtube.com/watch?v=tOX9TuGrg.) hãy cho biết: Hiện tượngtrái đất nóng lên tác động đến các thành phần khác như thế nào?

Phiếu học tập số 1

Nhân tố thay đổi Tác động đến các thành phần tự nhiên khác

- Khí hậu: nhiệt độ trái đất nóng lên

● Trạm “Phân tích”: Phân tích ví dụ 1 và ví dụ 2 trong SGK trang 75 để thấy được sự

thay đổi của lượng nước sông vào mùa lũ và sự biến đổi của khí hậu từ khô hạn sang

ẩm ướt

Phiếu học tập số 2

Nhân tố thay đổi Tác động đến các thành phần tự nhiên khác

Sự thay đổi lượng nước sông ngòi vào

mùa lũ

Sự biến đổi khí hậu từ khô hạn sang ẩm

ướt

● Trạm “Trải nghiệm”: Từ những hình ảnh thực tế về thực trạng chặt phá rừng ở địa

phương do nhóm 3 (Nhóm trải nghiệm thực tế) cung cấp:

hãy nêu sự thay đổi của các thành phần tự nhiên khác khi rừng bị chặt phá

Phiếu học tập số 3

Nhân tố thay đổi Tác động đến các thành phần tự nhiên khác

Sinh vật: phá rừng

● Trạm “Sáng tạo”: Hãy vẽ một bức tranh, hình ảnh hoặc biểu tượng về chủ đề “Sự

thay đổi của Trái Đất”

- Bước 3: GV chia lớp thành 4 nhóm mảnh ghép (trong mỗi nhóm sẽ có 2 đến 3 chuyên gia là các

HS ở nhóm chuyên gia đã tìm hiểu các nội dung học tập ở nhà) Các nhóm sẽ lần lượt thực hiện nhiệm vụ học tập ở 4 trạm:

+ Nhóm 1 sẽ bắt đầu học tập ở trạm “Quan sát”

+ Nhóm 2 sẽ bắt đầu học tập ở trạm “Phân tích”

+ Nhóm 3 sẽ bắt đầu học tập ở trạm “Trải nghiệm”

+ Nhóm 4 sẽ bắt đầu học tập ở trạm “Sáng tạo”

- Bước 4: Di chuyển và học tập

+ Các nhóm sẽ lần lượt thực hiện nhiệm vụ ở các Trạm học tập khác nhau Tại mỗi trạm,

HS ở nhóm chuyên gia sẽ hướng dẫn các HS khác tìm hiểu nội dung học tập được giao trong khoảng thời gian 3 phút Trong quá trình HS chuyên gia hướng dẫn, các HS khác chủ động ghi chép, lắng nghe để thống nhất nội dung trong phiếu học tập

+ GV quan sát các nhóm làm việc và có sự hỗ trợ kịp thời khi thấy HS gặp khó khăn Hướng dẫn HS di chuyển qua các trạm học tập

+ Sau khi nhiệm vụ ở trạm thứ nhất được hoàn thành thì các nhóm sẽ lần lượt di chuyển qua các trạm tiếp theo để hoàn thành hết các nhiệm vụ được giao Sơ đồ di chuyển các trạm như sau:

- Bước 5: Báo cáo kết quả học tập.

+ GV yêu cầu các nhóm lên dán sản phẩm của mình lên bảng Sau đó yêu cầu mỗi nhóm sẽtrình bày ở mỗi Trạm học tập bất kì Các nhóm khác sẽ nhận xét bổ sung sau khi nghe báo cáo

+ GV tổng hợp các ví dụ trên sơ đồ để hình thành mối quan hệ hai chiều giữa các thành phần tự nhiên, tạo phản ứng dây chuyền, bổ sung hoàn thiện các ví dụ và đưa ra kết luận

- Bước 6: Sau khi các nhóm báo cáo xong kết quả học tập, GV gọi HS bất kì lên bảng hoàn thành

phiếu học tập số 4

Phiếu học tập số 4

1 Khái niệm

Quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí là quy luật về ……… giữa

các thành phần và của ……….……… trong lớp vỏ địa lí

2 Biểu hiện.

- Trong tự nhiên, bất cứ một ……… nào cũng gồm ……… ảnh hưởng

qua lại phụ thuộc nhau

- Nếu một thành phần ……… sẽ dẫn tới sự ……… của các thành phần còn

Là quy luật về mối quan hệ quy định lẫn nhau giữa các thành phần và của mỗi

bộ phận lãnh thổ trong lớp vỏ địa lí

2 Biểu hiện

- Trong tự nhiên, bất cứ một lãnh thổ nào cũng gồm nhiều thành phần ảnh hưởng

qua lại phụ thuộc lẫn nhau

- Nếu một thành phần thay đổi thì sẽ dẫn tới sự thay đổi của các thành phần còn

Trạm

"Quan sát"

Trạm

"Phân tích"

Trạm

"Trải nghiệm

Trạm

"Sáng tạo"

Bắt đầu

lại và toàn bộ lãnh thổ.

* Ý NGHĨA QUY LUẬT, BÀI HỌC KINH NGHIỆM (Thời gian: 5 phút)

1 Mục Tiêu:

- Rút ra ý nghĩa thực tiễn của quy luật thống nhất và hoàn chỉnh

2 Phương pháp/ kỹ thuật dạy học:

- Đàm thoại gợi mở/chia sẻ nhóm đôi; Hình thức: cặp

3 Phương tiện dạy học:

- Các tư liệu học tập

4 Tiến trình hoạt động

- Bước 1: GV cho HS đọc bảng thông tin về thảm họa sinh thái trên vùng biển A-ran

Năm 1963, chính quyền Xô Viết cho xây dựng các công trình thủy lợi dẫn nước từ 2 con

sông Xưa Đaria và Amu Đaria về tưới cho hoang mạc vùng Trung Á Nhờ có nước, nghề

trồng cây ăn quả, bông vải và chăn nuôi được phát triển thuận lợi Giữa các hoang mạc

khô cằn dần dần mọc lên các thị trấn, các khu dân cư cùng các cánh đồng xanh tươi, trong

khi lượng nước đổ vào vùng biển A-ran giảm hẳn Vào những năm 50 của thế kỷ XX,

khối lượng nước đổ vào biển A-ran vào khoảng 55 km3/năm, nhưng đến đầu những năm

80, khối lượng đó đã không còn đáng kể Biển cạn dần, diện tích mặt biển bị thu hẹp tới

2/5; bờ biển lùi xa có nơi tới 45km, nước biển mặn thêm, 24 loài cá – một thời là nguồn

lợi kinh tế chính của ngư dân vùng biển đã gần như tuyệt chủng và nghề cá ở đây bị lụn

bại, biển A-ran đang trở thành biển chết; thiệt hại cho ngành hàng hải và thủy sản còn lớn

hơn nhiều những gì nước 2 con sông đem lại cho vùng Trung Á Nguy hiểm hơn vùng

đáy biển A-ran lộ ra trên mặt, đất bị khô và hóa mặn, độ ẩm không khí giảm xuống nên

các trận bão bị tăng lên mang theo muối tới các vùng lân cận, làm giảm năng suất cây

trồng rõ rệt, thiệt hại cả ở chính ngành nông nghiệp, đặc biệt là cây bông vải – cây trồng

chính của khu vực này Khí hậu quanh vùng trở nên khắc nghiệt hơn, nếu trước khi đào

kênh, trung bình nhiệt độ mùa hè là 350C và mùa đông là 250C thì nay là 500C vào mùa hè

và -500C vào mùa đông Những hậu quả trên đã gây thiệt hại lớn cho người dân nhưng

thật khó để trả lại nước cho 2 con sông này

(Nguồn: Địa lí tự nhiên đại cương 3 – trang 162)

- Bước 2: GV yêu cầu HS từng cặp đôi ngồi gần nhau thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

+ Hậu quả của công trình thủy lợi hồ A-ran là gì?

+ Việc nắm được quy luật tự nhiên có ý nghĩa gì với con người khi khai thác tự nhiên? + Con người cần làm gì để bảo vệ tự nhiên?

HS thảo luận theo cặp, sau đó GV gọi từng cặp trả lời, các cặp khác nhận xét bổ sung

- Bước 3: GV chia lớp thành 2 nhóm (2 dãy bàn) sau đó tổ chức trò chơi tiếp sức:

+ Nhóm 1 lên ghi các tác động tiêu cực của con người vào tự nhiên gây ảnh hưởng đến cảnh quan ở địa phương em

+ Nhóm 2 lên ghi những tác động tích cực của con người vào tự nhiên gây ảnh hưởng đến cảnh quan ở địa phương em

HS các nhóm lần lượt lên bảng ghi trong thời gian 1 phút.

- Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và mở rộng:

+ Để hạn chế những tác động không mong muốn, con người cần rút ra bài học gì khi khai

thác tự nhiên?

NỘI DUNG

3 Ý nghĩa thực tiễn.

- Cần nắm vững quy luật của tự nhiên để có thể dự báo trước sự thay đổi của các thành

phần tự nhiên khi chúng ta sử dụng chúng

- Trong khai thác tự nhiên, cần nhìn nhận trong mối quan hệ tổng thể giữa các thành

phần tự nhiên, giữa tổng thể này với tổng thể khác theo một quá trình

* Bài học.

✔ Cần nghiên cứu kĩ càng, toàn diện điều kiện địa lí của bất cứ lãnh thổ nào trước

khi đưa vào sử dụng chúng

✔ Cần khai thác, sử dụng hợp lí nhằm phát triển bền vững đảm bảo cân đối về

kinh tế - xã hội – môi trường

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)

a Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức

b Nội dung:

- Cho ví dụ về sự thay đổi khí hậu ảnh hưởng đến chế độ nước của sông ngòi ở miền nhiệt đới

- Việc nghiên cứu toàn diện điều kiện địa lí trước khi khai thác lãnh thổ có ý nghĩa như thế nàotrong sử dụng và bảo vệ tự nhiên

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả tổ chức trò chơi con số may mắn, thông qua các tư liệu học tập, bộ câu hỏi.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Giáo viên tổ chức trò chơi con số may mắn

Luật chơi: Có 6 con số khác nhau, trong đó có 5 con số chứa 5 câu hỏi trắc nghiệm và 1

con số may mắn Các học sinh được phép lựa chọn các con số tùy ý, nếu chọn con số có câu hỏi thì học sinh phải trả lời câu hỏi trắc nghiệm, trả lời đúng được cộng 1 điểm, trả lời sai học sinh khác có quyền trả lời Nếu học sinh nào chọn được con số may mắn thì không phải trả lời mà vẫn được 10 điểm

- Bước 2: Tiến hành chơi: HS chọn số GV đọc câu hỏi HS trả lời.

Câu 1 Đâu không phải là đặc điểm của lớp vỏ địa lí ?

A Được cấu tạo bởi đá trầm tích, đá granit, đá bazan

B Các thành phần tự nhiên được thể hiện rõ nhất ở bề mặt lục địa

C Chiều dày khoảng 30-35 km

D Trong lớp vỏ địa lí, các quyển có sự xâm nhập và tác động lẫn nhau

Câu 2 Nhận định nào dưới đây không đúng ?

A Tất cả các thành phần của lớp vỏ địa lí đều đồng thời chịu tác động trực tiếp hoặc gián tiếp của ngoại lực và nội lực

B Trong tự nhiên, các thành phần của lớp vỏ địa lí ảnh hưởng qua lại phụ thuộc nhau

C Lớp vỏ địa lí chỉ thay đổi khi tất cả các thành phần của nó có sự biến đổi

D Một thành phần của lớp vỏ địa lí biến đổi sẽ kéo theo sự biến đổi của tất cả các thành phần khác

Câu 3 Đâu không phải là biểu hiện của quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí?

A Sự thay đổi lượng nước của sông ngòi vào mùa lũ là do nước mưa tăng lên

B Sự phân bố các vành đai đất và sinh vật theo độ cao địa hình

C Rừng đầu nguồn bị mất làm cho chế độ nước sông trở nên thất thường

D Nhiệt độ trái đất nóng lên làm băng ở hai cực tan

Câu 4 Trước khi sử dụng bất cứ lãnh thổ nào vào mục đích kinh tế, cần phải nghiên cứu kĩ:

A địa chất, địa hình B khí hậu, đất đai C toàn bộ điều kiện địa lý D sinh vật, sông

Câu 5 Việc xây dựng các hồ thủy điện sẽ gây ra tác động không mong muốn nào sau đây?

A Điều tiết lũ B Cung cấp nước C Giảm diện tích rừng D Điều hòa khí hậu

- Bước 3: GV tổng kết và dặn dò.

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)

- Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà

Câu 1: Việc xây dựng các nhà máy thủy điện ở nước ta nếu không hợp lí sẽ ảnh hưởng như thế

nào đến tài nguyên và môi trường.

Câu 2: Nguyên nhân và hậu quả của sự cố ô nhiễm môi trường biển năm 2016 ở các tỉnh Bắc

Trung Bộ?

Câu 3: Viết một báo cáo ngắn về hậu quả của việc phá rừng đầu nguồn đối với môi trường tự

nhiên và đời sống của người dân

- Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ

IV RÚT KINH NGHIỆM

………