Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi bảo vệ môi trường

Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi bảo vệ môi trường được thực hiện với mục tiêu nhằm hình thành cho trẻ những thói quen tốt, những hành vi văn minh, ý thức cho trẻ ngay từ buổi đầu làm nền tảng cho trẻ biết bảo vệ môi trường sống quanh mình. Mời các bạn cùng tham khảo!

1

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐT HUYỆN VĨNH TƯỜNG

TRƯỜNG MẦM NON PHÚ ĐA

=====***=====

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

5 – 6 tuổi bảo vệ môi trường

Tác giả sáng kiến: Lê Thị Hòa

Mã sáng kiến: 04

Vĩnh Tường, năm 2020 Vinh Tường, năm 2020

2

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Chúng ta đều nhận thấy môi trường hiện nay đang bị ô nhiễm nặng nề làm cho khí hậu toàn cầu bị biến đổi; tần suất thiên tai gia tăng, khó lường; tài nguyên suy thoái và cạn kiệt dần ảnh hưởng lớn đến chất lượng cuộc sống của mỗi chúng ta Trên thế giới những trận động đất, những cơn sóng thần đã làm mất mát và thiệt hại về tiền của và con người khá lớn, theo tổ chức y tế thế giới mỗi năm có khoảng 5 triệu trẻ em dưới 5 tuổi tử vong do bệnh sốt rét, tỷ lệ mắc bệnh đường hô hấp những năm gần đây có những diễn biến vô cùng phức tạp, 1/3 bênh bùng phát ở trẻ em là do biến đổi các yếu tố về không khí, đất, nước và thực phẩm, môi trường sống bị ô nhiễm Một trong những nguyên nhân chủ yếu

là do sự thiếu hiểu biết về bảo vệ môi trường người dân con nhiều hạn chế Dẫn đến những biến đổi về môi trường gây thảm họa cho thiên nhiên như lốc xoáy, cháy lớn Nhưng thảm hoa về thiên nhiên môi trường đó có thể gây chấn động tâm thần mạnh với trẻ em khi các trẻ em phải chứng kiến cảnh mất đi người thân, nhà cửa bị tàn phá, mắc bệnh nhiễm khuẩn ở Việt Nam ô nhiễm không khí do khói bụi của nhà máy khu công nghiệp, các chất thải sinh hoạt, nhà máy chưa được sử lý thải ra môi trường Ý thức giữ vệ sinh chung chưa tốt, những trận bão lũ hạn hán do thiên tai cũng đã ảnh hưởng không nhỏ đến con người, kinh tế của nước ta Mà trực tiếp là những thế hệ tương lai con em chúng ta phải ghánh chịu có thể thấy rằng môi trường ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ em Vậy môi trường là gì?

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và

sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước, của nhân loại Bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn và khắc phục hậu quả mà con người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường,

có sự quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, được thể hiện qua những kiến thức, thái độ hành vi của trẻ đối với môi trường xung quanh Tuy nhiên trong quá trình thực hiện còn gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

1.1 Thuận lợi:

3

a Về cơ sở vật chất

Được sự quan tâm giúp đỡ từ phía phòng GD & ĐT, của Ban giám hiệu nhà trường cùng với phụ huynh học sinh đã giúp đỡ về cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, lớp tôi được trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 02, môi trường an toàn và thân thiện

Lớp ở khu trung tâm của nhà trường, có phòng học và phòng ngủ phòng

vệ sinh riêng tương đối rộng rãi, thoáng mát, có hệ thống thoát nước phù hợp nước và rác thải được xử lý hợp vệ sinh và kịp thời, lớp có đầy đủ dụng cụ lao động trong và ngoài lớp: chổi, thùng rác…

Bản thân tôi đã được đào tạo đạt trình độ Đại học, có tinh thần học hỏi,

nhiệt tình trong giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, luôn tìm tòi vận dụng các phương pháp, hình thức đổi mới vào các hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực trong các hoạt động hàng ngày của trẻ

Được học tập đúc rút kinh nghiệm qua thăm lớp dự giờ đồng nghiệp, về chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu…tôi đã thực hiện bài giảng điện tử trong giảng dạy gây hứng thú cho trẻ, thu hút trẻ sự chú ý của trẻ nhiều hơn qua đó giúp trẻ nắm vững kiến thức

Bên cạnh những thuận lợi, còn không ít mặt khó khăn trong việc nâng cao

ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

1.2 Khó khăn:

a Cơ sở vật chất

Vườn cây ăn quả trong sân trường mới trồng chưa có nhiều, bồn hoa cây

và coi đó là trò chơi hấp dẫn Hay nhiều lúc trẻ vẫn chạy một cách vô tư chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ vào thùng, chơi chạy quá đà giẫm hết

cả lên vườn hoa của trường, thậm chí còn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, đi

vệ sinh, rửa tay chưa biết khoá vòi nước lại

c Phụ huynh

Là một xã thuộc đồng bằng, hầu hết phụ huynh là nông dân, làm ruộng nên

họ nhận thức rằng: Việc giáo dục con cái chỉ là dạy trẻ học đếm, học chữ cái… còn việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là việc làm không cần thiết và họ nhận thức bảo vệ môi trường không phải trách nhiệm của họ

Phụ huynh còn xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên sự phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ còn khó khăn

1.3 Khảo sát điều tra ban đầu:

Bảng khảo sát đầu năm về thói quen, ý thức bảo vệ môi trường của trẻ

Tổng số trẻ được khảo sát: 26 trẻ 5 tuổi

TT Các hành vi đánh giá Kết quả đánh giá Tỷ lệ

Số lượng trẻ đạt được

1 Biết chăm sóc và bảo vệ cây,

chăm sóc và bảo vệ vật nuôi

5

5 Phân biệt được những hành

động đúng, hành động sai với môi trường

6 Biết tiết kiệm điện, nước khi sử

dụng và tắt khi không sử dụng

7 Nhắc nhở mọi người không

được xả rác bừa bãi

Xuất phát những lý do trên tôi đã giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ra

một số biện pháp “Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non”

2 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 - 6

tuổi bảo vệ môi trường

3 Tác giả sáng kiến:

Họ và tên: Lê Thị Hòa

Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Phú Đa - Huyện: Vĩnh Tường - Tỉnh: Vĩnh Phúc

Số điện thoại: 0988215109 E_mail: Lehoa07.85@gmail.com

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Xuất phát từ tình hình thực tế của địa phương, trường, lớp và trước nhu cầu phát triển của trẻ cũng như sự cần thiết trong vấn đề bảo vệ môi trường hiện nay tôi (tác giả sáng kiến) đã phối kết hợp với ban giám hiệu trường đầu tư trang thiết bị dạy học theo thông tư 02, hội phụ huynh ủng hộ về nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học và phối hợp trao đổi thông tin về trẻ cùng đầu tư cơ

sở vật chất và tinh thần hỗ trợ trong quá trình nghiên cứu và ứng dụng sáng kiến vào công tác giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi

trong trường mầm non

6

giao tiếp với mọi người xung quanh về ý thức bảo vệ môi trường

- Phát triển thẩm mĩ: Rèn những kĩ năng ca hát, kĩ năng khéo léo của đôi tay qua các HĐ nghệ thuật vẽ, làm con vật từ lá cây…

- Phát triển tình cảm – kỹ năng xã hội: Trẻ biết yêu thiên nhiên, có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên

+ Có những hành vi tốt như vứt giác đúng nơ quy định, tự giác không ngắt lá bẻ cành cây, có những hành động văn minh trong việc bảo vệ môi trường…

- Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường giúp giáo viên thực hiệc

các nội dung giáo dục một cách nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây quá tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn để biến những dụng cụ dạy và học đơn giản nhưng mang tính khoa học và sáng tạo để trẻ thực hành và trải nghiệm một cách thoải mái và không gượng ép

- Nâng cao nhận thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm

- Kết hợp cùng phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng môi trường trong sạch, tham gia đóng góp phế liệu làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh hiểu được ý nghĩa của việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

- Tạo cho trẻ thói quen nề nếp, sự hứng thú, sáng tạo linh hoạt cho trẻ vào các tiết học

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử,

Ngày 5 tháng 9 năm 2019

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non không phải là một môn học riêng biệt mà chỉ có thể lồng ghép, tích hợp vào các môn học trong chương trình giáo dục mầm non và trong các hoạt động hàng ngày của trẻ Mục tiêu của bảo vệ môi trường chính là vận dụng những kiến thức, kỹ năng về môi trường vào việc bảo vệ môi trường Môi trường ở trường mầm non cũng là toàn

bộ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và môi trường nhân tạo, đó là môi trường trong phòng lớp học và môi trường ngoài phòng lớp học - nơi trẻ vui chơi, học tập và sinh hoạt hàng ngày

Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con người có trí thức có khoa

có tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, yêu lao động mà còn tạo nên những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, dù mơ ước, sáng tạo và còn biết nhìn xa

đó nhưng sau thì lại quên ngay, và khi lao động thì trẻ làm một cách miễn cưỡng, coi đấy là nhiệm vụ của mình phải làm

Chính vì vậy tôi luôn suy nghĩ là thế nào để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non Tôi mong muốn sẽ hình thành cho trẻ những thói quen tốt, những hành vi văn minh, ý thức cho trẻ ngay tử buổi đầu làm nền tảng cho trẻ biết bảo vệ môi trường sống quanh mình

Từ những thực tiễn, kết quả khảo sát như trên tôi luôn suy nghĩ và trăn trở xem mình phải làm gì và làm thế nào để nâng cao kết quả giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở cả phụ huynh, đánh thức ở họ ý thức bảo vệ môi trường, hãy sống cho mình và cả tương lai của con em mình sau này Tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau đây:

7.1 Những biện pháp

7.1.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học an toàn toàn diện

Để tạo môi trường lớp học an toàn toàn diện cho trẻ cả vể thể chất, tinh thần cô sắp xếp bày trí đồ dùng đồ chơi hợp lý khoa học, sắp xếp các góc chơi phù hợp tạo không gian cho trẻ được hoạt động, Thường xuyên kiểm tra loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm với trẻ

Thường xuyên giáo dục trẻ tránh xa những đồ chơi gây nguy hiểm, những nơi nguy hiểm trẻ không nên đến gần

Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất tại lớp học mình phụ trách để biết tình hình an toàn, nếu thấy không an toàn cần báo ngay cho ban giám hiệu để tìm cách giải quyết, nhằm đảm bảo môi trường àn toàn cho trẻ khi ở lớp

8

Tham mưu với cấp trên đưa nội dung GD ứng phó với biến đổi khí hậu

và phòng chống thiên tai vào công tác bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên hàng năm tại trường Tham ra lớp tập huấn do trường, hoặc PGD

tổ chức diễn tập về ứng phó với biến đổi khí hậu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh

Bằng mọi hình thức giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai trong trường học: Đưa nội dung GD ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường tích hợp vào trong các hoạt động giáo dục của trẻ Tự học hỏi bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về việc BVMT và ứng phó với biến đổi khí hậu nhằm hướng tới một trường học an toàn toàn diện

7.1.2 Biện pháp 2: Cô gương mẫu – Những người lớn xung quanh trẻ gương mẫu:

Sự gương mẫu của cô và những người xung quanh đóng vai trò vô cùng quan trọng với trẻ Đặc điểm của trẻ là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có thể bắt chước cái sai, cái xấu Vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần thực hiện triệt để lời nói phải đi đôi với việc làm để thực

sự là tấm gương sáng cho các cháu noi theo Cô và mọi người quanh trẻ tích cực bảo vệ môi trường : Vệ sinh trường lớp sạch sẽ, gọn gàng; sử dụng điện nước tiết kiệm, hiệu quả; chăm sóc cây trồng vật nuôi… thì trẻ sẽ bắt chước và làm theo những hành vi tốt của người lớn

7.1.3 Biện pháp 3: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong các chủ đề:

Thông qua hoạt động học: Trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động khác

nhau: khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình mỗi hoạt động trên đều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi các trò chơi với trẻ để trẻ nhận ra được những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng – hành động không đúng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với môi trường trong và ngoài lớp học Ví dụ:

* “Chủ đề: Trường mầm non”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về

chủ đề: Giới thiệu các khu vực trong trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (Trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi hoạt động

9

ngoài trời, và khi tay bẩn) Tôi còn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp, biết chăm sóc, bảo vệ cây xanh…

Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Chọn những hành vi đúng - sai” ngay trong lớp học bằng ứng dụng công nghệ thông tin hay trò chơi vận động ngoài sân hoặc ở các thời điểm nội dung bài học khác nhau: Tôi sưu tầm tranh vẽ và

có thể chụp lại những hành động đúng sai của chính trẻ tại lớp về việc giữ gìn bảo vệ môi trường như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Cách chơi: Chia lớp làm hai đội chơi, trong thời gian một bản nhạc mỗi đội sẽ sắp sếp những bức tranh theo yêu cầu hành động đúng sai đội nào gắn đúng được nhiều tranh là đội chiến thắng Luật chơi là trẻ phải bật qua các vòng để đến đích gắn tranh và mỗi lần một trẻ đi chỉ được chọn 1 tranh Cứ như vậy tôi sẽ thay đổi hình thức chơi

và luật chơi cho phù hợp với nội dung thực tế để trẻ không nhàm chán

* “Chủ đề: Bản thân”: Mục đích là giáo dục trẻ biết ích lợi của việc giữ gìn

vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ con người Trẻ có hành vi

và thói quen tốt trong ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngoài đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác

và biết một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bản thân: dao, kéo, ổ cắm điện,

ao, hồ Trẻ chú ý quan sát những việc làm của người lớn: Khi ra khỏi nhà phải tắt thiết bị điện, nước khi không sử dụng, trẻ có thái độ không đồng tình với người không biết tiết kiệm điện nước…Thông qua việc trò chuyện, đọc thơ, quan sát hình ảnh… Tôi sẽ giáo dục trẻ hướng tới những hành vi đúng

Giờ học khám phá khoa học: “Năm giác quan của bé” Cho trẻ khám phá

thực hành trải nghiệm các giác quan và qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt (không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn

11

sạch) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ những bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, không dùng que ngoáy tai của mình và của bạn, khi tắm gội chú ý không để nước chui vào tai biết đội mũ ô khi ra nắng và đeo khẩu trang, thường xuyên đánh răng và không ăn những thức ăn quá nóng, quá lạnh phải giữ

vệ sinh răng miệng hàng ngày, tiết kiệm nước khi rửa tay và đánh răng

Hay tiết hoạt động âm nhạc bài hát “ Cùng nhau bảo vệ môi trường”

nhạc và lời nước ngoài: (Jang Young Song) tôi còn giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ bằng cách giáo dục trẻ qua bài hát:

Cô hỏi: Trong bài hát, rác trước khi vứt vào thùng phải làm gì? (Phải phân loại rác)

Bài hát nên khuyên chúng ta nên phân loại rác trước khi cho vào thùng rác, phải luôn ý thức sử dụng lại các đồ vật có thể dùng được

*“Chủ đề: Gia đình’’: Nhận biết môi trường gia đình bao gồm: Các phòng

ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, các đồ dùng và sự sắp đặt trong gia đình Trẻ thấy được sự thay đổi của môi trường xung quanh nhà của trẻ, nhận biết được môi trường sạch: Các phòng ở, nhà vệ sinh, chuồng gia súc, sân vườn, nguồn nước, các đồ dùng được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, không bụi, không khói và không có tiếng ồn, môi trường bẩn trong gia đình: Nhà ở, sân vườn không được quét dọn, đồ dùng đồ chơi không được lau chùi và sắp xếp gọn gàng, bụi bẩn và trẻ biết tác hại của môi trường bẩn đối với con người Từ đó, trẻ biêt quý trọng giữ gìn đồ dùng trong gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ,

bỏ rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi có ý thức về những điều nên làm như: khoá vòi nước không sử dụng, tắt điện khi ra khỏi phòng, giúp đỡ bố

mẹ những công việc vừa sức giúp môi trường sống của gia đình xanh, sạch đẹp như: quét nhà, tưới cây…

Tiết KPKH: “Đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình bé” Trẻ biết

một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác.Cô đưa ra các tình huống nhằm

lồng ghép nội dung “Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả” như khi ra khỏi

phòng các con phải làm gì? (Tắt đèn, tắt tivi, quạt )

12

* “Chủ đề: Thế giới thực vật”: Giáo dục trẻ biết quá trình phát triển của

cây ích lợi của cây xanh với môi trường sống và biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy ra nhiều và nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống của con người

Tôi cho trẻ chuẩn bị đồ dùng chai dầu ăn, dầu xả cắt thành những hình

ngộ nghĩnh, hấp dẫn và cho trẻ làm thí nghiệm “ Trồng cây”

Chậu trồng cây được làm từ chai, lọ

Trẻ được tự tay gieo trồng và mục đích của tôi là trẻ được thực hành, tìm hiểu và hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết quá trình phát triển của cây

Sưu tầm bài hát, bài thơ, câu đố, hò vè về các loài cây để trẻ biết được ích lợi của cây đối với con người từ đó trẻ có thái độ yêu quí biết chăm sóc bảo

vệ cây xanh.( không bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cỏ, hoa ) Bên

cạnh đó tôi mở rộng tìm những video về những cây thực vật sống trong lòng Đại

Dương, biển, đảo cho trẻ tìm hiểu và cung cấp cho trẻ thấy được môi trường

biển đang bị ô nhiễm do khai thác chặt phá cây trồng ven biển và các loại tảo, rong biển quá mức

13

Các hoạt động giúp trẻ biết được sự phát triển của cây xanh, tận dụng các

nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên làm một số đồ chơi: con trâu, chong chong, đồng hồ

Con trâu, đồng hồ, chong chóng được làm từ lá đa, lá dừa

Trẻ biết mối quan hệ cây xanh với môi trường sống, biết rừng là nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ là nơi sinh sống của nhiều loại động thực vật

* “Chủ đề: Thế giới động vật”: Ngoài việc tôi cung cấp cho trẻ kiến thức

về đặc điểm, ích lợi cũng như tác hại của một số con vật với đời sống con người Tôi còn giáo dục trẻ yêu quí các con vật nuôi, mong muốn và thực hiện những hành động tốt để chăm sóc bảo vệ những con vật gần gũi

Ví dụ: Tôi cho trẻ cùng quan sát thí nghiệm với 2 con cá ở 2 bình nước khác nhau ( bình nước sạch và bình nước bẩn) cho trẻ nhận xét về sự tồn tại của hai con cá đó Tôi còn mở rộng về một số động vật đang sống trong lòng Đại Dương như ngựa, cá mập, cá kình, cá thu để trẻ biết thêm về thế giới động vật nhưng chúng đang có nguy cơ tuyệt chủng do ý thức con người Cô nhấn mạnh trong tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng và môi trường sống khác nhau chúng đều cần được chăm sóc và bảo vệ

* “Chủ đề:Giao thông”: Giúp trẻ hiểu được:

- Một số đồ dùng cần thiết, một số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông

- Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông

Trẻ phải nắm được phương tiện giao thông thải ra khói bụi: ô tô, xe máy, tàu hỏa…thả khói vào không khí

14

Tôi cho trẻ xem những video hình ảnh của các phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường

Người đi xe máy không đội mũ bảo hiểm, ngồi trên xe thò đầu qua cửa

sổ, người ngồi sau đứng lên xe đạp, xe máy, đi xe không đeo kính khẩu trang, người đi bộ đi trên vỉa hè, đi đúng luật giao thông, trẻ em đá bóng dưới lòng đường hình ảnh người đi xe máy đeo khẩu trang, đeo kính đội mũ bảo hiểm Sau đó, cho trẻ gạch nối những hành động đúng – sai khi tham gia giao thông, tô tranh những phương tiện giao thông bảo vệ môi trường, lựa chọn những lô tô phương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường

* Giáo dục trẻ đi đường biết bịt khẩu trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe đúng quy định, không cho xe đi vào sân trường khói bụi làm ô nhiễm môi trường Trẻ biết nhận ra cái đẹp trong việc giữ gìn các đồ dùng, phương tiện đi lại của gia đình sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp

* “Chủ đề: Một số hiện tượng tự nhiên”: Giúp trẻ biết về các hiện tượng

tự nhiên: gió, mây,mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, núi lửa và trẻ biết được nguyên nhân của các hiện tượng như: Bão, lũ, cháy rừng, sạt lỡ đất … là do con người chặt phá rừng trái phép, do trái đất bị ô nhiễm nghiêm trọng và hậu quả con người phải gánh chịu Cho trẻ đọc thơ “ Ghét bão”, “ Thương cây”… Cô cho trẻ xem các hình ảnh hoặc video và cho trẻ đưa ra nhận xét của mình sau khi xem các hình ảnh:

H1: Hậu quả của lũ lụt

15

H2: Hậu quả sạt lỡ đất

Cũng qua chủ đề này trẻ biết phân biệt đặc điểm của nước, nguồn nước

sạch, nước bẩn, ích lợi của nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa những

nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho con người

Với nội dung khám phá khoa học trong chủ đề này tôi cho trẻ làm thí

nghiệm thực hành pha nước với 2 hoạt động mang tên sự kỳ diệu của nước tuần

1 trẻ được thực hành pha nước màu: tôi sử dụng các chai nhưa làm dụng cụ và

một số màu khi pha vào nước không màu sẽ biến đổi thế nào, tuần 2 trẻ thực

hiện pha 1 số loại nước uống tôi cho trẻ dùng cốc thủy tinh và một số loại quả

tranh, đường, muối…phi pha vào nước sẽ có mùi vị như thế nào? Sau khi trẻ

được trải nghiệm trẻ sẽ nhận biết được đâu là nước sạch có thể pha được đồ

uống đâu là nước không thể dùng trong sinh hoạt được, cũng qua nội dung này

tôi giáo dục trẻ cần bảo vệ nguồn tài nguyên nước sạch vì đó là tài nguyên có thể

cạn kiệt nếu như không bảo vệ sẽ ô nhiềm nguồn nước, Trẻ sẽ trả lời được câu

hỏi nếu không có nước thì con người, con vật, cây cối có sống được không? Trẻ

hiểu được tầm quan trọng của nước, từ đó có ý thức bảo vệ nguồn nước, bảo vệ

môi trường

Tôi cung cấp trẻ biết được đặc điểm không khí không màu, không mùi,

không vị, không khí có ở đâu, biết một số tác dụng đơn giản của không khí cũng

như một số yếu tố gây ô nhiễm không khí và giáo dục cho trẻ có một số ý thức

16

trong bảo vệ môi trường không khí Tôi cho trẻ làm một số thí nghiệm với

không khí: Bắt không khí, đun bếp than, ô tô nhả khói

Trong giờ chơi có thể cho trẻ đóng kịch “ Một ngày mặt trời không chiếu sáng” , cho trẻ làm đồ chơi diều, chong chóng, cối xay gió, làm thuyền buồm

* “Chủ đề: Quê hương Đất nước – Bác Hồ”:

Cho trẻ tìm hiểu về đất nước Việt nam, các danh lam thắng cảnh của Việt nam: Chùa một cột, Lăng Bác Hồ, Biển Nha Trang… là những danh lam thắng cảnh được thế giới công nhận là di sản văn hóa hay trên chính quê hương mình tôi giới thiệu với trẻ về Đền Đá của xã Phú Đa một trong những ngôi đền của xã

đã có từ lâu đời Qua đó giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước mình và thể hiện tình yêu bằng cách bảo vệ môi trường sạch đẹp, không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại những đồ chơi ở những nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng và cùng giữ gìn những cảnh quan đó để tự hào với các bạn nước khác về đất nước Việt Nam xanh, sạch, đẹp

Cô cho trẻ chơi trò chơi đóng kịch, cô giúp trẻ thể hiện nội dung các câu chuyện bảo vệ môi trường, thể hiện các hành vi có lợi và hành vi có hại cho môi trường…

Như vậy việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề khác như ở chủ đề: nghề nghiệp, quê hương đất nước, trường tiểu học quả thật rất phong phú, đa dạng khi chúng ta biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết về chăm sóc cho bản thân, về môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sử dụng và giữ gìn đồ dùng luôn sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp biết sống vì môi trường, bảo vệ và giữ gìn môi trường, có thái độ đúng với môi trường một cách tích cực và hiệu quả

Với việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động học, trẻ

đã có được những kiến thức và kĩ năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ

7.1.4 Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động hàng ngày của trẻ

Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi