SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT 4 THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ: CHUNG TAY PHÒNG, CHỐNG DỊCH BỆNH COVID-19 CÓ HIỆU QUẢ NHẰM GÓP PHẦN
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT 4 THỌ XUÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ: CHUNG TAY PHÒNG, CHỐNG DỊCH BỆNH COVID-19 CÓ HIỆU QUẢ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ BẢN THÂN, CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG
THPT 4 THỌ XUÂN
Người thực hiện: Phạm Văn Thiện Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm
THANH HOÁ NĂM 2020
Trang 2MỤC LỤC
Trang 1 Mở đầu 1
1.1 Lí do chọn đề tài 1
1.2 Mục đích nghiên cứu 2
1.3 Đối tượng nghiên cứu 2
1.4 Phương pháp nghiên cứu 2
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3
2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng 4
2.3 Các giải pháp và cách thức tổ chức thực hiện……… 8
2.3.1 Công tác chuẩn bị giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề……… 8
2.3.2 Cách thức tiến hành giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề……… 10
2.3.3 Kết hợp một số biện pháp khác nhằm nâng cao ý thức phòng chống dịch bệnh COVID-19 cho học sinh………
17
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 18
3 Kết luận, kiến nghị 19
3.1 Kết luận 19
3.2 Kiến nghị 20
TÀI LIỆU THAM KHẢO 21
DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 22
PHỤ LỤC 23
Trang 41 MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, một trong những hướng thay đổi “kịch bản”giờ sinh hoạt lớp là tăng cường tính chủ động sáng tạo của học sinh, nâng cao vaitrò của tập thể lớp Với phương hướng này, có thể “biến” một giờ sinh hoạt lớpthành một trò chơi tập thể mang đầy tính giáo dục, đem lại niềm vui, sự hứngkhởi cho các em học tốt các môn học khác, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
lý tưởng, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh Phương pháp này đem lại hiệu quảgiáo dục rất lớn mà giáo viên không phải “ nói nhiều”, “ giáo huấn nhiều”
Vì vậy, để tiết sinh hoạt lớp tràn đầy màu sắc cả về nội dung và hìnhthức thể hiện, ngay từ đầu năm học thầy trò lớp 11A4 chúng tôi đã xây dựng kếhoạch chung cho việc thực hiện các tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề ở từng tháng(chủ đề có thể thay đổi linh hoạt cho phù hợp với tình hình thực tiễn) và chủ đềđược thầy trò tôi lựa chọn cho nội dung sinh hoạt chủ điểm trong tháng 3/2020
có liên quan chặt chẽ đến những kỹ năng sống, rèn luyện thói quen, ý thức mà tôi
muốn trang bị cho học sinh của mình, đó là “chung tay phòng chống dịch bệnh COVID-19( Virus Corona)” có hiệu quả nhằm nâng cao kiến thức và ý thức bảo
vệ bản thân và cộng đồng cho học sinh Vậy tại sao chủ đề sinh hoạt lớp này lại được lựa chọn?
Khi tôi bắt tay thực hiện chủ đề sinh hoạt lớp ở tháng 3 này, có thể nói,đại dịch Corona đang bùng phát mạnh mẽ ở Trung Quốc và đang tiếp diễn khốcliệt trên toàn thế giới Số ca lây nhiễm và tử vong vẫn đang tăng lên từng giờ,từng ngày và hiện vẫn chưa có vaccine phòng bệnh Những đường biên giới màcon người đặt ra hầu như chẳng có giá trị gì đối với loại virus đang lây lan khôngcần hộ chiếu này Dịch bệnh tấn công tất cả các quốc gia, lứa tuổi, giới tính, nghềnghiệp, tôn giáo Đặc biệt đối với lứa tuổi đang còn là học sinh, trong một môitrường học đường vui chơi tập trung đông đúc, các em hiếu động, thích tụ tập,trao đổi giao lưu với các bạn, song nhiều em vẫn chưa có ý thức tốt, chưa thựchành nhiều thói quen vệ sinh cá nhân đúng cách, chưa được trang bị đầy đủ kỹnăng phòng chống dịch bệnh Vì thế, môi trường học đường chính là môi trườngchứa đựng nguy cơ lây nhiễm rất cao mỗi khi có dịch bệnh bùng phát
Ngày 2/3/2020, tỉnh Thanh Hóa đã cho toàn bộ học sinh THPT đi họctrở lại sau kỳ nghỉ kéo dài một tháng do dịch COVID Chính vì thế, việc phòngchống dịch bệnh cho học sinh là việc làm quan trọng, cấp thiết và là vấn đề cấpbách trong thời điểm hiện nay Nhận thức được điều đó, tôi đã trăn trở, suy nghĩlàm thế nào để có những biện pháp tốt nhất nhằm đảm bảo an toàn cho sức khỏehọc sinh của mình, giúp ngăn chặn được dịch bệnh xảy ra ở lớp mình, trườngmình Vì thế, tôi đã thảo luận và đi đến thống nhất với học trò lớp chủ nhiệm,thực hiện nội dung sinh hoạt lớp trong tháng 3 với chủ đề đã được lựa chọn
Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Đổi mới giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề: chung tay phòng, chống dịch bệnh COVID-19 có hiệu quả nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ bản thân, cộng đồng cho học sinh trường THPT 4 Thọ Xuân” đã được tôi xây dựng, triển khai với mong muốn góp phần vào công cuộc
Trang 5ngăn ngừa, phát hiện sớm và kiểm soát dịch COVID- 19 của nhà trường đạt kếtquả tốt hơn.
- Giúp học sinh trang bị đầy đủ hơn về dịch bệnh COVID- 19, ý thức được mức
độ đặc biệt nghiêm trọng và khả năng siêu lây nhiễm của virus Corona Giúp các
em nhận thức được, sức khỏe chính là vốn quý nhất của mỗi con người, bệnh tậtkhông trừ một ai, từ đó nâng cao hơn nữa ý thức phòng tránh, rèn luyện thóiquen, thực hành trách nhiệm để bảo vệ bản thân tốt nhất trong phòng chống dịchbệnh COVID-19 nói riêng và nhiều dịch bệnh khác nói chung
1.3 Đối tượng nghiên cứu
- Phạm vi áp dụng của SKKN là học sinh trường THPT 4 Thọ Xuân
- Đối tượng nghiên cứu là virus Corona 2019 hay COVID 19 Đề tài tập trungvào việc khái quát thực trạng, hậu quả nghiêm trọng của dịch bệnh COVID 19.Đồng thời đưa ra các biện pháp nâng cao nhận thức cho học sinh và thay đổihành vi, thực hành thói quen theo chiều hướng tích cực thông qua các sản phẩmhoạt động của chính các em
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: nhằm thu thập các thông tin, tài liệu để xâydựng cơ sở lý luận của đề tài, như phương pháp khái quát hóa các nhận định độclập
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhằm thu thập các thông tin thực tiễn đểxây dựng cơ sở thực tiễn của đề tài, như phương pháp điều tra khảo sát, lấy ýkiến học sinh, phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm, phương pháp nghiêncứu các sản phẩm hoạt động
- Phương pháp thống kê toán học, tổng hợp số liệu
- Phương pháp đàm thoại, trao đổi với học sinh
- Phương pháp thực nghiệm
Trang 62 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lý luận
2.1.1 Tác dụng của đổi mới giờ sinh hoạt lớp trong công tác chủ nhiệm
Đối với các thầy cô làm công tác chủ nhiệm, giờ sinh hoạt lớp là khoảngthời gian vô cùng quý báu để triển khai công việc, chấn chỉnh nề nếp, uốn nắnhọc sinh, khơi dậy trong các em sự thích thú, khả năng sáng tạo Đặc biệt là giáodục kỹ năng sống cho các em một cách tập trung, hiệu quả Để nâng cao chấtlượng tiết sinh hoạt, các giáo viên chủ nhiệm có thể sử dụng những biện phápgiáo dục tích cực như: hoạt động tổ chức cuộc thi, hoạt động đóng vai, hoạt độngtranh biện, hoạt động trò chơi giáo dục, hoạt động làm việc nhóm tùy thuộctheo các chủ đề lựa chọn “Chính qua các giờ sinh hoạt lớp, các em học sinh mới
có thể bày tỏ tâm tư, tình cảm, sự đánh giá, nhận xét nhau thẳng thắn, tích cực.Đây cũng là dịp để học sinh làm quen với nhiều hoạt động khác nhau, giúp các
em phát triển các kỹ năng cơ bản và cần thiết cho bản thân Các em vừa đượchọc, vừa được chơi, vừa được thỏa sức thể hiện khả năng, tư duy sáng tạo củamình”[5]
Muốn đạt được mục tiêu giáo dục như vậy, một trong những phươngpháp hiệu quả là người giáo viên chủ nhiệm cần có sự tâm huyết, đầu tư kỹlưỡng vào các chủ đề sinh hoạt lớp mang tính mới mẻ, sáng tạo, nội dung dễhiểu, thiết thực, dễ tìm kiếm, hình thức thể hiện phong phú, khiến học sinh cảmthấy hứng thú và tự giác tham gia vào giờ sinh hoạt, như thế sẽ tạo ra đượcnhững hiệu quả bất ngờ, thú vị -“ Chung tay phòng chống dịch bệnh COVID 19”chính là một chủ đề như thế
2.1.2 Tầm quan trọng của việc phòng chống dịch COVID-19 trong trường học
“Bệnh virus Corona 2019 hay còn gọi COVID-19( tên Tiếng Anh làCoronaVirus Disease 2019) là một bệnh truyền nhiễm do một chủng virút coronamới gây ra, có tên gọi là SARS- CoV2( trước đây được gọi tạm thời là 2019-nCoV) Virus này gây ra bệnh lý về hô hấp ( giống như cúm mùa, nên rất dễnhầm lẫn với cúm mùa) với các triệu chứng như ho, sốt và những trường hợpnghiêm trọng hơn có thể bị khó thở Bệnh do virus Corona lây truyền chủ yếuqua việc tiếp xúc với người bị nhiễm bệnh khi họ ho hoặc hắt hơi Bệnh này cũnglây truyền khi một người chạm tay vào một bề mặt hoặc đồ vật có chứa virus, sau
đó chạm tay lên mắt, mũi hoặc miệng của mình”[4]
Đại dịch COVID- 19 đang ảnh hưởng mạnh mẽ đến hơn 200 quốc gia vàvùng lãnh thổ, gây thiệt hại to lớn về kinh tế, vật chất, con người trên phạm vitoàn cầu “Số người nhiễm bệnh và con số tử vong tăng lên nhanh chóng ( tínhđến ngày 21/3/2020 trên toàn thế giới đã có 16.558 người tử vong vì dịchCOVID-19 và 381.761 người nhiễm bệnh Trong đó Việt Nam ghi nhận 123trường hợp- chưa có người tử vong )” [4].Toàn thế giới rúng động vì hai lý dochính, một là sự lây lan quá nhanh của dịch bệnh, hai là hiện tại vẫn chưa cóvắcxin phòng bệnh hiệu quả Chính vì thế, mỗi cá nhân cần trang bị cho mìnhkiến thức về dịch bệnh, rèn luyện thực hành những thói quen, tuân thủ các quyđịnh, biện pháp phòng ngừa để bảo vệ chính mình, giúp phòng tránh lây nhiễmvirut cho người khác và lây lan ra cộng đồng
Trang 7Trước diễn biến phức tạp và khó lường của dịch bệnh này cả ở TrungQuốc và các quốc gia trên thế giới, cho thấy nguy cơ dịch bệnh có thể bùng phát
ở các cộng đồng dễ bị lây bệnh như môi trường học đường là rất lớn Vì vậy, đểđảm bảo các điều kiện an toàn cho học sinh trở lại trường học tập sau thời giantạm nghỉ học để phòng, chống dịch COVID-19, tỉnh Thanh Hóa đã có nhiều vănbản hướng dẫn các biện pháp nhằm đảm bảo an toàn cho sức khỏe học sinh theo đúngkhuyến cáo của Bộ Y tế và chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Để bảo đảm an toàn cho học sinh và nhà trường, các biện pháp phòngchống dịch COVID-19 cần phải được thực hiện ngay cả trong giai đoạn học sinhnghỉ học và đặc biệt là giai đoạn các em quay trở lại trường sau đợt nghỉ phòng,chống dịch bệnh Để làm tốt các biện pháp này đòi hỏi học sinh và cán bộ giáoviên, nhân viên toàn ngành Giáo dục cần phải có hiểu biết đầy đủ về dịchCOVID-19 cũng như các biện pháp bảo vệ bản thân, bảo vệ con em, bảo vệ họcsinh, bảo vệ đồng nghiệp và cộng đồng trước dịch bệnh đặc biệt nguy hiểm này
2.2 Thực trạng của vấn đề
2.2.1 Thuận lợi
Ở Việt Nam, từ khi phát hiện ca nhiễm bệnh đầu tiên tại bệnh viện ChợRẫy, Thành phố Hồ Chí Minh ngày 23/01/2020, công tác tuyên truyền phòngchống dịch bệnh được Nhà nước, Chính phủ đặc biệt quan tâm, chú trọng Thủtướng Chính phủ ban hành Công điện số 121/CĐ-TTg và liên tiếp các ngày 28,30/01/2020, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Chỉ thị số 05/CT-TTg, Chỉ thị số06/CT-TTg, trong đó quán triệt tinh thần “chống dịch như chống giặc”, huy động
cả hệ thống chính trị vào cuộc để phòng chống dịch Ban chỉ đạo Quốc gia phòngchống dịch được thành lập do Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam làm trưởng ban Chính vì thế, khi tôi có ý tưởng và bắt tay thực hiện đề tài này, tôi đãnhận được sự quan tâm, ủng hộ tuyệt đối của Ban giám hiệu nhà trường bởi tínhthời sự và thiết thực của vấn đề Đề tài cũng nhận được sự hưởng ứng, hào hứng,nhiệt tình tham gia của học sinh lớp chủ nhiệm trước một vấn đề hoàn toàn mới
mẻ và đang là mối quan tâm số một hiện nay của cả nước và các quốc gia trêntoàn thế giới
Mặt khác, những thông tin về đại dịch COVID- 19 là vô cùng phong phú,
đa dạng, nhiều chiều Thông tin kịp thời, minh bạch liên tục được cập nhật tớingười dân về tình hình dịch bệnh trên các phương tiện thông tin đại chúng, trênInternet, trên các trang mạng xã hội Điều này rất thuận lợi cho tôi và học sinhtrong việc thu thập và khai thác các nguồn tư liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu
2.2.2 Khó khăn
Trước hết, đề tài thực hiện có nội dung mới và đang diễn ra, diễn biến dịchbệnh biến đổi theo từng ngày Dịch COVID-19 là một loại dịch bệnh mới, lâytruyền từ động vật sang người, sau đó lây lan từ người sang người với tốc độnhanh - cả từ người có biểu hiện bệnh cũng như người mang mầm bệnh không cóbiểu hiện bệnh; tác nhân gây bệnh là chủng virus hoàn toàn mới, chưa có thuốcđiều trị đặc hiệu và cũng chưa có vaccine phòng bệnh; COVID-19 thực sự nhưmột loại “giặc” mới mà cả thế giới phải vừa chống giặc vừa tìm hiểu về giặc,
Trang 8trong đó có việc vừa thí điểm áp dụng các biện pháp chống dịch cũ vừa điềuchỉnh cho phù hợp khi có thêm thông tin chi tiết về mầm bệnh và bệnh mới này Bên cạnh đó, lượng thông tin đa dạng về dịch viêm đường hô hấp cấp dovirus corona chủng mới (COVID-19) lây lan ở Trung Quốc, các thông tin vềnghiên cứu khoa học, các khuyến cáo, hướng dẫn phòng chống dịch bệnh - từ đángtin cậy đến xuyên tạc - cũng được công bố và chia sẻ với tốc độ chưa từng thấy trênmạng Tư liệu tham khảo phong phú cũng là một khó khăn trong việc lựa chọnthông tin hữu ích, phù hợp Trong thời đại thông tin trên Internet nhất là mạng xãhội phát triển mạnh, chúng ta dễ bị tác động bởi những thông tin xấu, độc, gâyhoang mang, thậm chí kích động, phân biệt chia rẽ, đưa đến nhận thức khôngđúng, không đầy đủ về dịch bệnh.
Mặt khác, hiện nay không phải học sinh nào cũng có kiến thức về dịchbệnh COVID-19, cũng nhận thức được tầm quan trọng của việc phòng chống lâynhiễm, cũng như thực hành thói quen, rèn luyện hành vi ứng xử có văn hoá vớidịch bệnh, với người nhiễm bệnh Thông tin trắc nghiệm mà tôi thực hiện sauđây đã phần nào phản ánh thực trạng đó
2.2.3 Khảo sát sự hiểu biết và ý thức của học sinh về dịch bệnh COVID-19
Trước khi triển khai nội dung nội dụng chủ đề “ Chung tay phòng chốngdịch bệnh COVID-19” vào giờ sinh hoạt lớp, tôi đã thực hiện một bài trắcnghiệm để tìm hiểu về sự hiểu biết kiến thức, về thái độ, ý thức của học sinhtrước tình hình diễn biến ngày càng phức tạp và nguy hiểm của dịch bệnh.( Theo
“Bộ câu hỏi trắc nghiệm tìm hiểu Luật Phòng, chống bệnh truyền nhiễm - Họcviện Quân Y – Năm 2019”) [2] Bài trắc nghiệm được thực hiện ở lớp chủ nhiệm11A4 với tổng số 46 HS
Câu 1: Bắt tay với người đang có triệu chứng nghi nhiễm COVID- 19, tôi có
nguy cơ lây nhiễm viruts Corona không, nếu tôi đã đeo khẩu trang?
A Có nguy cơ B Chắc chắn không C Chắc chắn cóĐáp án: A ( 30 học sinh trả lời đúng)
Câu 2: Đeo khẩu trang y tế thế nào để đề phòng virus Corona?
A Ăn hoặc uống ngay sau khi tháo bỏ khẩu trang mà chưa sát khuẩn tay
B Chỉ sử dụng 1 lần rồi vứt vào thùng rác an toàn, có nắp đậy
C Che kín cả mũi lẫn miệng khi đeo khẩu trang
D Tuyệt đối không sờ tay vào khẩu trang đang mang
Đáp án: B, C, D ( 28 học sinhtrả lời đúng)
Câu 3: Loại khẩu trang nào giúp phòng virus Corona tốt hơn?
A Nhất thiết tất cả mọi người phải đeo khẩu trang N95
B Trong trường hợp bình thường, ta có thể dùng khẩu trang y tế thông thường
C Trong trường hợp bình thường, người dân có thể dùng khẩu trang vải đượcgiặt sạch hàng ngày
Đáp án: B ( 22 học sinhtrả lời đúng)
Câu 4: Nếu có thể, tôi nên ưu tiên rửa tay bằng xà phòng với nước hay sử dụng
nước rửa tay khô?
A Hiệu quả như nhau trong mọi trường hợp
B Nước rửa tay khô/cồn khô tốt hơn
Trang 9C Rửa tay dưới vòi nước với xà phòng là cách đơn giản và hiệu quả nhất
Đáp án: C.( 26 học sinh trả lời đúng)
Câu 5: Những thời điểm nào bắt buộc phải rửa tay?
A Trước và sau khi chuẩn bị thức ăn và trước khi ăn
B Trước và sau khi chăm sóc người bị bệnh, khi điều trị vết cắt hoặc vết thương
C Trước và sau khi chế biến, xử lý thực phẩm tươi sống và đồ ăn chín
D Sau khi sử dụng nhà vệ sinh, chạm vào rác Sau khi xì mũi, ho hoặc hắt hơi
E Sau khi chạm vào động vật, thức ăn gia súc hoặc chất thải của động vật
Đáp án: Tất cả các đáp án trên.( 36 học sinhtrả lời đúng)
Câu 6: Rửa tay như nào sẽ đảm bảo đã rửa tay sạch?
A Miễn rửa tay với nước và xà phòng là được, bất kể trong bao lâu
B Theo quy trình rửa tay thường quy theo 6 bước khuyến cáo bởi Bộ Y Tế đểkhông bỏ sót bất cứ vị trí nào trên tay, tối thiểu trong 30 giây
Đáp án: B ( 30 học sinhtrả lời đúng)
Câu 7: Virus Corona lây lan như thế nào?
A Virus này ban đầu xuất hiện từ nguồn động vật nhưng có khả năng lây lan từngười sang người thông qua tiếp xúc với dịch cơ thể của người bệnh (chất thải;nước bọt; )
B Người chăm sóc bệnh nhân có thể bị phơi nhiễm virus khi xử lý các chất thảicủa người bệnh
C Virus cũng có thể bị lây từ việc ai đó chạm tay vào một vật mà người bệnhchạm vào, sau đó đưa lên miệng, mũi, mắt họ
Đáp án: Tất cả các đáp án trên ( 24 học sinh trả lời đúng)
Điều quan trọng cần lưu ý là sự lây lan từ người sang người có thể xảy ra liêntục, thông qua tiếp xúc với dịch cơ thể của người bệnh Tùy thuộc vào mức độlây lan của chủng virus, việc ho, hắt hơi hay bắt tay có thể khiến người xungquanh bị phơi nhiễm
Câu 8: Để tránh lây nhiễm, chúng ta nên hạn chế tiếp xúc với ai/ cái gì?
A Những người có triệu chứng nhiễm bệnh như ho, sốt,
B Vật nuôi và động vật hoang dã
C Những địa điểm tập trung đông người
D Những người đi từ vùng dịch về
Đáp án: Tất cả các đáp án trên. ( 32 học sinh trả lời đúng)
Câu 9: Tiêm vaccine cúm thường có ngăn ngừa lây nhiễm Virus Corona
không?
A Có hiệu quả B Không ngăn ngừa được
C Ngăn ngừa tạm thời
Trang 10A Lây do tiếp xúc trực tiếp với người bệnh
B Lây qua các giọt nước bọt, dịch của người bệnh bắn vào không khí
C Lây do tiếp xúc với bề mặt vật dụng dính dịch, nước bọt của người bệnh
D Lây qua phân của trẻ bị bệnh
Đáp án: Tất cả các đáp án trên. ( 28 học sinh trả lời đúng)
Câu 12: Để bảo vệ bản thân trước dịch Virus Corona, tôi cần thay đổi chế độ
ăn như thế nào?
A Ăn chín, uống sôi Ăn đủ rau, hoa quả, uống nhiều nước
B Vẫn có thể ăn đồ ăn trong khu vực nhiễm dịch miễn đảm bảo quy trình CHẾBIẾN AN TOÀN và thức ăn CHÍN KỸ
C Tuyệt đối không ăn thịt động vật chết vì bệnh
D Ăn đồ tái, gỏi sống, tiết canh…
Đáp án: A, B, C ( 30 học sinh trả lời đúng)
Câu 13: Uống nước cam hay vitamin C có giúp tránh được Corona không?
A Có B Không
Đáp án: B ( 22 học sinh trả lời đúng)
Vitamin C và các vitamin khác giúp nâng cao sức đề kháng, để miễn dịch cơ
thể mạnh mẽ chống lại tác nhân gây bệnh Đó là cách để giúp cơ thể “gia cố”
hệ miễn dịch khi chống chọi với bệnh tật, không phải cách phòng lây nhiễm
Câu 14: Nếu có các dấu hiệu ho, sốt, khó thở chúng ta cần làm gì?
A Tiếp tục đi lại, du lịch, học tập, làm việc như bình thường
B Gọi điện đến bệnh viện để được tư vấn theo số điện thoại đường dây nóng
C Đến ngay bệnh viện khám nếu có triệu chứng nghi ngờ
D Ngay lập tức đeo khẩu trang bảo vệ
Đáp án: B, D ( 26 học sinh trả lời đúng)
Câu 15: Triệu chứng điển hình khi nhiễm Virus Corona là gì?
A Đau nhức đầu, khó chịu, sốt cao trên 38 độ C
B Ho hoặc đau họng Chảy nước mũi, khó thở
C Đau mỏi cơ D Ho, sốt cao, khó thở, viêm phổi
Đáp án: D ( 24 học sinh trả lời đúng)
Câu 16: Thời gian ủ bệnh của Virus Corona là bao nhiêu ngày?
A Từ 5 - 7 ngày B Từ 2 - 14 ngày
Đáp án: B ( 32 học sinh trả lời đúng)
Câu 17: Nếu chẳng may bị ho hoặc hắt hơi, bạn cần bảo vệ những người khác
khỏi nguy cơ lây nhiễm bằng cách nào?
A Dùng khăn giấy hoặc khuỷu tay áo che mũi và miệng khi ho hoặc hắt hơi
B Bỏ khăn giấy vào thùng rác BẤT KỲ, GẦN NHẤT sau khi sử dụng
C Rửa sạch tay sau khi ho hoặc hắt hơi D Đeo khẩu trang
Đáp án: Tất cả các đáp án trên (32 học sinh trả lời đúng)
Câu 18: Theo bạn, khoảng cách an toàn khi ở cạnh người ho, sốt, nghi nhiễm
COVID- 19 là bao nhiêu theo khuyến cáo của Bộ Y tế?
A 1m B 1,5m C 2m
Đáp án: C ( 26 học sinh trả lời đúng)
Trang 11Câu 19: Tôi sốt cao (trên 38 độ) nhưng không ho, đau họng, đó có phải triệu
chứng của virus Corona hay không?
A Có thể có Nên đến cơ sở y tế gần nhất để được khám
B Có thể có Làm xét nghiệm tại cơ sở y tế để kiểm tra
C Chắc chắn là không, vì không có ho và khó thở
Đáp án: A, B ( 28 học sinh trả lời đúng)
Câu 20: Các không gian nào có nguy cơ lây nhiễm virus cao hơn?
A Đền chùa, lễ hội đông đúc nơi có nhiều người không đeo khẩu trang y tế
B Trong thang máy chật hẹp nơi mọi người đứng sát nhau
C Mọi nơi như nhau
D Trong không gian kín, lưu thông không khí kém
Đáp án: A, B, D ( 30 học sinh trả lời đúng)
Nhận xét: Qua một số câu hỏi trắc nghiệm trên có thể nhận thấy, hơn 70% học
sinh đã có kiến thức tương đối về dịch bệnh, nhiều em cũng đã tự ý thức phòngtránh Tuy nhiên khi trở lại trường học, trong một môi trường đông đúc, phứctạp, một trong những nhiệm vụ của người giáo viên là cần giúp học sinh nângcao hơn nữa kiến thức và ý thức phòng, chống dịch bệnh thông qua biện phápthích hợp Nắm được thông tin và diễn biến của COVID-19, các biện pháp phòngngừa sẽ giúp giải tỏa nỗi sợ và lo lắng của các em xung quanh căn bệnh này,đồng thời hỗ trợ khả năng đối phó với bất kỳ tác động gián tiếp nào trong cuộcsống của các em
2.3 Các giải pháp và cách thức tổ chức thực hiện
2.3.1 Công tác chuẩn bị tổ chức giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề
Bước 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về chủ đề thông qua trò chơi“ Mảnh ghép”
Ngay trong tuần đầu tiên đi học trở lại, tôi đã có ý tưởng tổ chức cho họcsinh tìm hiểu về chủ đề sinh hoạt lớp trong tháng 3 thông qua trò chơi “Mảnhghép” được trình chiếu trên Power Point Luật chơi như sau: Có 4 mảnh ghépnhỏ được đánh số từ 1 đến 4 Hãy lật mở chúng bằng các câu trả lời nhanh để tìm
ra chủ đề chính của chúng ta:
Số 1 Số 2
Trang 12Số 3 Số 4
Ảnh số 1: Đây là quốc gia có dân số đông nhất thế giới? Đáp án: Trung Quốc
Ảnh số 2: SARS- CoV2 hoặc nCoV là tên gọi khác của chủng virus mới này?
Đáp án: Virus Corona
Ảnh số 3: Đây là loại hàng trở nên khan hiếm và giá cả đắt đỏ nhất trong thời
gian qua vì Virus Corona? Đáp án: Khẩu trang
Ảnh số 4: Ông là Phó Thủ tướng, Trưởng ban chỉ đạo Quốc gia về phòng chống
dịch Ông là ai? Đáp án: Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam
Câu hỏi chủ đề: Các em hãy quan sát trên máy chiếu và cho biết: “Trung Quốc,
virus Corona, khẩu trang, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam” gợi cho chúng ta đếndịch bệnh nào đang diễn ra nghiêm trọng hiện nay trên toàn thế giới? Học sinh
sẽ trả lời đó là Dịch bệnh COVID-19
Ngày 11/ 02/2020, tổ chức Y tế thế giới WHO chính thức đặt tên chodịch do virus Corona gây ra là COVID-19.“ Chung tay phòng chống dịch bệnhCOVID-19” chính là chủ đề sinh hoạt lớp của chúng ta trong tháng 3
Tìm hiểu về chủ đề này sẽ giúp các em trang bị đầy đủ hơn về dịch bệnhCOVID- 19, ý thức được mức độ đặc biệt nghiêm trọng và khả năng siêu lâynhiễm của virus Corona, từ đó nâng cao hơn nữa ý thức phòng tránh, rèn luyệnthói quen, thực hành trách nhiệm để bảo vệ bản thân tốt nhất trong phòng chốngdịch bệnh COVID-19 nói riêng và nhiều dịch bệnh khác nói chung
Trang 13Bước 2: Phân công nhiệm vụ phù hợp cho học sinh.
A Trước hết là hoạt động nhóm: với sĩ số lớp là 46 HS, tôi phân công thành 4
nhóm tương ứng với 4 tổ, về nhà chuẩn bị các nội dung như sau:
B Hoạt động cá nhân: Giáo viên yêu cầu:
1 Mỗi học sinh tự vẽ hoặc sưu tầm một bức tranh, bài thơ, bài hát tuyên truyềnvới chủ đề “ Chung tay phòng chống dịch bệnh COVID-19”
2 Học sinh tự chọn một trong những chủ đề sau để viết một bài luận ngắn gọn( không quá một mặt giấy A4)
a Thể hiện suy nghĩ, cách nhìn của bản thân về đại dịch COVID-19
b Hãy nêu những ý tưởng, sáng kiến của bản thân để giúp bảo vệ môi trường
-sự sống hành tinh của chúng ta
Ở từng hoạt động cụ thể, tôi hướng dẫn học sinh tìm kiếm thông tin trênmạng, các em có thời gian chuẩn bị trước một tuần, để tiết sinh hoạt tiếp theo cácnhóm được phân công sẽ trình bày, cả lớp sẽ thảo luận về chủ đề này
Với nhiệm vụ được phân công, học sinh sẽ tìm kiếm tư liệu và suy nghĩhình thức thể hiện, sáng tạo cách trình bày phù hợp( sơ đồ tư duy kèm minh họatrên giấy A0, làm clip thuyết trình trên Power Point ) Những hoạt động nàygiúp học sinh hình thành một số kỹ năng như kỹ năng tự nhận thức, kỹ năngquan sát, kỹ năng tìm kiếm, xử lý thông tin, kỹ năng lắng nghe, giao tiếp, kỹnăng hợp tác, làm việc nhóm
2.3.2 Cách thức tiến hành sinh hoạt lớp theo chủ đề “ Chung tay phòng, chống dịch bệnh COVID- 19”
- Địa điểm: phòng học lớp 11A4
- Thành phần tham gia: giáo viên chủ nhiệm cùng 46 học sinh lớp 11A4
- Thời gian: tiết sinh hoạt lớp thứ 7, ngày 21/ 03/2020