Quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên Khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

Tình yêu luôn là đề tài muôn thuở và hấp dẫn, nó có ý nghĩa quan trọng trong đời sống của mỗi con người. Tình yêu là tình cảm đặc biệt thúc đẩy hai người khác giới đi đến hòa nhập với nhau về tâm hồn, thể xác và cuộc đời. Bài viết trình bày các nội dung chính sau: Quan niệm về bản chất của tình yêu của sinh viên; Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên.

Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2013-2014

Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, tháng 12/2013, tr: 302-306

QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ

HOÀNG THỊ BÍCH HỒNG - HỒ THỊ NGA

Khoa Tâm lý – Giáo dục

1 ĐẶT VẤN ĐỀ

Tình yêu luôn là đề tài muôn thuở và hấp dẫn, nó có ý nghĩa quan trọng trong đời sống

của mỗi con người Tình yêu là tình cảm đặc biệt thúc đẩy hai người khác giới đi đến

hòa nhập với nhau về tâm hồn, thể xác và cuộc đời [5]

Xuất phát từ khái niệm về tình yêu trên, chúng tôi hiểu quan niệm về tình yêu: Tình yêu nam nữ là sự rung động, sự hòa hợp và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới về thể xác và tâm hồn

Để có một tình yêu đẹp, bền vững thì trước tiên cần phải có quan niệm đúng đắn về bản chất tình yêu.Vì vậy, việc tìm hiểu thực trạng quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên nhằm định hướng giúp sinh viên có quan niệm đúng đắn về bản chất tình yêu là rất

quan trọng

Để tìm hiểu “Quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐHSP – ĐH Huế” chúng tôi đã tiến hành khảo sát trên 70 sinh viên thuộc năm

2, 3, 4 – Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường ĐHSP - ĐH Huế Phương pháp chính được chúng tôi sử dụng là phương pháp điều tra bằng bảng hỏi Bên cạnh đó, chúng tôi cũng

sử dụng các phương pháp quan sát, đàm thoại, tham khảo ý kiến chuyên gia… với mục

đích bổ trợ cho phương pháp điều tra

2 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

2.1 Quan niệm về bản chất của tình yêu của sinh viên

Bảng 1 Quan niệm về bản chất của tình yêu sinh viên

Quan niệm

Tổng theo giới tính Tổng

Là tình cảm giữa hai người khác giới 1 10,00 6 10,00 7 10,00

Là sự rung cảm của hai trái tim khác

giới và là sự gần gũi về mặt cơ thể

2 20,00 7 11,67 9 12,86

Là sự rung động, sự hòa hợp và

quyến luyến sâu sắc giữa hai người

khác giới về thể xác và tâm hồn

5 50,00 38 63,33 43 61,43

Là sự ảo tưởng, sức mạnh của tình

yêu là sự thỏa mãn tình dục

1 10,00 4 6,67 5 7,14

QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT TÌNH YÊU CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC 303

* Nhận xét chung

Từ kết quả trên chúng ta thấy đa số sinh viên khoa TLGD đã quan niệm đúng đắn về

bản chất của tình yêu đôi lứa khi 61,43% ý kiến sinh viên cho rằng tình yêu “Là sự rung động, sự hoà hợp và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới về thể xác và tâm hồn” Kết quả này có thể là do sinh viên đã có những kiến thức cơ bản về tình yêu

thông qua việc tìm tòi, học hỏi, sinh viên có sự quan tâm rất nhiều đến vấn đề tình yêu Đồng thời có sự trải nghiệm trong tình yêu Bên cạnh đó còn một bộ phận không nhỏ sinh viên có quan niệm chưa đúng đắn hoặc quan niệm mang tính phiến diện về tình yêu

khi cho rằng tình yêu “Là sự rung cảm của hai trái tim khác giới và là sự gần gũi về mặt cơ thể” (chiếm 12.86% ý kiến sinh viên) hoặc cho rằng nó “Là tình cảm giữa hai người khác giới” (chiếm 10% ý kiến sinh viên), hoặc “Là sự ảo tưởng, sức mạnh của tình yêu là sự thỏa mãn tình dục” (chiếm 7,14% ý kiến sinh viên) hoặc tình yêu “là một trò chơi phù phiếm” (chiếm 5,71% ý kiến sinh viên) Điều này có thể là do sinh viên

chưa có những hiểu biết cơ bản, cần thiết về tình yêu, chưa có nhiều trải nghiệm trong tình yêu

* Xét về giới tính:

Giữa nam và nữ có quan niệm khác nhau về bản chất của tình yêu Trong đó tỉ lệ sinh

viên nữ đồng ý với quan niệm cho rằng tình yêu “Là sự rung động, sự hòa hợp và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới về thể xác và tâm hồn” nhiều hơn sinh viên nam Ngược lại ở quan niệm cho rằng tình yêu “Là sự rung cảm của hai trái tim khác giới và là sự gần gũi về mặt cơ thể”; “Là tình cảm giữa hai người khác giới”; “Là trò chơi phù phiếm”; “Là sự ảo tưởng, sức mạnh của tình yêu là sự thỏa mãn tình dục”,

sinh viên nam lại đồng ý nhiều hơn sinh viên nữ Điều này cho thấy, quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên nữ đúng đắn và sâu sắc hơn sinh viên nam Điều này có thể

là do các sinh viên nữ có sự quan tâm, có sự tìm tòi những kiến thức, những vấn đề liên quan đến tình yêu hơn sinh viên nam Đồng thời giữa các nhóm sinh viên xét theo giới tính có quan niệm khác nhau về bản chất của tình yêu

2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên

Để có sở sở cho việc đề xuất các biện pháp, chúng tôi tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên Kết quả nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên khoa TLGD được thể hiện ở bảng 2

Kết quả điều tra cho thấy,gia đình” ( = 2,94) là yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến quan

niệm về bản chất tình yêu của sinh viên Điều này cũng dễ hiểu bởi vì gia đình là nơi sinh ra và nuôi dưỡng mỗi con người Đồng thời đó là nơi con người có thời gian gần gũi, tiếp xúc nhiều nhất và suốt đời Mỗi gia đình có những nếp sống, những thói quen riêng Những nếp sống, những thói quen đó ảnh hưởng rất nhiều đến quan niệm, nếp nghĩ, thói quen và hành động của các thành viên Kết quả này, cũng thể hiện sự quan

HOÀNG THỊ BÍCH HẰNG- HỒ THỊ NGA

304

tâm, mức độ giáo dục của gia đình về vấn đề tình yêu nói chung và quan niệm về bản chất tình yêu của các thành viên trong gia đình nói riêng

Bên cạnh đó, yếu tố nhà trường ( = 2,74) và bạn bè ( = 2,61) cũng ảnh hưởng quan trọng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên Điều này có thể là do đối với sinh viên, hầu hết các em đều sống xa nhà nên bạn bè và các thầy cô giáo trong nhà trường là người các em gần gũi hơn cả Hơn nữa, bạn bè là nơi để mọi người chia sẻ buồn, vui và những kinh nghiệm tích lũy được từ cuộc sống Mỗi người có một tính cách, một quan niệm sống riêng nhưng khi trò chuyện, trao đổi, khi tiếp xúc và gần gũi nhau thường xuyên thì việc chịu ảnh hưởng từ nhau là rất lớn Mặt khác, giáo dục nhà trường cung cấp cho sinh viên những tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội Hình thành thế giới quan và nhân sinh quan đúng đắn cho mỗi người học qua các môn học trong nhà trường và các buổi học ngoại khoá Chính những điều sinh viên được học trong nhà trường thông qua các môn học, các buổi tập huấn và ngoại khoá đã ảnh hưởng không nhỏ đến quan niệm của sinh viên vấn đề tình yêu

Yếu tố tiếp theo ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên là “cơ chế nền kinh tế thị trường” ( = 2,34) Bởi vì, nền kinh tế thị trường đã làm thay đổi bộ mặt

xã hội và cuộc sống của mỗi con người Cuộc sống được nâng cao nhưng cũng làm nảy sinh ra lối sống thực dụng chạy theo vật chất Bên cạnh những tình yêu chân thực cũng

có những tình yêu được xây dựng bằng lợi ích vật chất

Yếu tố “Lối sống phương Tây” ( = 2,26) Thực tế, cơ chế thị trường mở cửa đã tạo

nên sự giao lưu, mở rộng giữa các nền văn hóa với nhau tạo cơ hội cho nước ta học hỏi những cái hay, cái tốt từ các nước trên thế giới Tuy nhiên, cùng với cái tốt, cái tiến bộ thì những cái xấu, cái hại cũng theo đó mà về Vì vậy nên trong một số bộ phận sinh viên xuất hiện lối sống gấp, yêu gấp, sống thử, hoặc đề cao quá mức yếu tố tình dục trong tình yêu Đây là điều các nhà giáo dục, các bậc phụ huynh cần quan tâm và hạn chế ảnh hưởng xấu của lối sống phương tây cho sinh viên và con em mình

* Xét theo giới tính:

Có sự khác biệt về các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất của tình yêu giữa

nam và nữ Tỉ lệ sinh viên nam chịu ảnh hưởng lớn từ các yếu tố “Lối sống phương Tây” ( = 3,10) và “Cơ chế nền kinh tế thị trường” ( = 2,70) Các yếu tố nằm trong khoảng “Rất nhiều” và “Nhiều” Trong khi tỉ lệ sinh viên nữ chịu ảnh hưởng ít hơn “Lối sống phương Tây” ( = 2,12); “Cơ chế nền kinh tế thị trường” ( = 2,28) Ngược lại,

ở các yếu tố “Gia đình” ( = 3,08); “Bạn bè” ( = 2,63) và “Nhà trường” ( =

2,83) thì sinh viên nữ lại bị ảnh hưởng nhiều Trong khi đó, ở đáp án này sinh viên nam

chịu ảnh hưởng ít hơn với yếu tố “Gia đình” ( =2,10); “Bạn bè” ( = 2,50) và “Nhà trường” ( = 2,20) Điều này có thể là do có sự khác biệt về mặt giới tính giữa nam và

nữ Các bạn nữ thường có xu hướng gần gũi, hay tâm sự, tham khảo ý kiến từ gia đình, bạn bè và thầy cô, trong khi đó các bạn nam thường có lối sống thoáng hơn, thích những cái mới lạ, ít tâm sự, hỏi ý kiến từ gia đình và bạn bè

Bảng 2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên

1 Lối sống phương Tây

2 Cơ chế nền kinh tế thị trường

3 Gia đình

4 Bạn bè

5 Nhà trường

Chú thích

: Điểm trung bình

SD: Độ lệch chuẩn

* Nhận xét chung:

3 KẾT LUẬN

Qua nghiên cứu quan niệm của sinh viên khoa TLGD về bản chất của tình yêu đôi lứa chúng tôi nhận thấy, đa số sinh viên đã có quan niệm đúng đắn về bản chất của tình yêu

khi cho rằng “Tình yêu là sự hoà hợp và quyến luyến về thể xác lẫn tâm hồn của hai người khác giới” Tuy nhiên, một bộ phận không nhỏ sinh viên có quan niệm sai lầm,

phiến diện về vấn đề này Kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới quan niệm về bản chất tình yêu của sinh viên Trong đó, gia đình, nhà trường

và bạn bè là yếu tố có ảnh hưởng mạnh nhất Quan niệm về bản chất tình yêu của các nhóm sinh viên theo giới tính và có sự khác biệt Giữa các nhóm sinh viên khác nhau thì mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới quan niệm về bản chất tình yêu cũng khác nhau Điều này có thể là do các nhóm sinh viên khác nhau có sự trải nghiệm trong tình yêu khác nhau hoặc cũng có thể là do những khác biệt giới tính chi phối

Từ kết quả nghiên cứu thực trạng, chúng tôi mạnh dạn đề xuất các biện pháp để giúp sinh viên có quan niệm đúng đắn về bản chất của tình yêu như sau:

- Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về tình yêu: Phải giúp sinh viên hiểu và nhận thức được bản chất của tình yêu, biết được tình yêu cần phải được nuôi dưỡng như thế nào và tình yêu có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống

HOÀNG THỊ BÍCH HẰNG- HỒ THỊ NGA

306

- Định hướng cho sinh viên hệ thống giá trị đúng đắn: Giúp sinh viên hướng về những giá trị truyền thống tốt đẹp, biết coi trọng những giá trị lâu dài hơn giá trị trước mắt, tránh lối sống thực dụng, buông thả, xem giá trị vật chất hơn giá trị tinh thần

- Giáo dục cho sinh viên nhận thức được những hậu quả do sai lầm trong quan niệm về tình yêu: Giúp sinh viên hiểu rằng việc có quan niệm chưa đúng đắn hoặc quan niệm mang tính phiến diện về tình yêu sẽ dẫn đến những hậu quả vô cùng đáng tiếc cho bản thân

- Giáo dục cho sinh viên nhận thức được trách nhiệm của mình đối với bản thân, gia đình và xã hội: Giúp mỗi sinh viên ý thức rõ được trách nhiệm của chính bản thân mình

để cố gắng học tập và rèn luyện

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] I.X Côn (1982) Tâm lý học tình bạn của tuổi trẻ, NXB Thanh niên

[2] A.X Makarencô (1970) Cuốn sách của những người làm cha mẹ, NXB Giáo dục

[3] A.V Pêtrốpxki (1982) Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, NXB Giáo dục

[4] Bùi Văn Huệ (1996) Tâm lý học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

[5] Đặng Xuân Hoài (1997) Tuổi dậy thì và tình bạn, tình yêu, Trung tâm Giáo dục Dân

số Sức khỏe Môi trường, Trung ương Đoàn Hà Nội

HOÀNG THỊ BÍCH HỒNG

HỒ THỊ NGA

SV lớp TLGD 3, Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế

ĐT: 0165 903.9290, Email: bichhongtlgd@gmail.com