CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Cơ sở lí luận
1.1.1 Vai trò của việc bồi dưỡng học sinh giỏi
Năm 1484, vua Lê Thánh Tông đã giao cho danh sĩ Thân Nhân Trung và các quan bộ lễ viết các bài văn bia khắc vào bia tiến sĩ đầu tiên của Việt Nam, trong đó nổi bật câu nói “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia” Từ tư tưởng này, Đảng và Nhà nước đã chú trọng đến việc phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng và đào tạo nhân tài, với chính sách đãi ngộ đặc biệt dành cho các nhà khoa học tài năng Công tác đào tạo nhân tài không chỉ là nhiệm vụ của toàn xã hội mà còn là trách nhiệm chính của ngành giáo dục Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai nhiều chủ trương mới nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi, như phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên và thay đổi phương thức thi chọn đội tuyển tham gia các kỳ thi Olympic khu vực và quốc tế Đặc biệt, hàng năm, lễ tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic quốc tế và học sinh có điểm xuất sắc nhất kỳ thi tuyển sinh đại học được tổ chức Đảng ta coi việc chọn và bồi dưỡng nhân tài là một phần quan trọng trong quốc sách phát triển con người, thể hiện rõ trong chỉ đạo dạy và học tại các trường học, như được nêu trong Nghị quyết TW2 khóa VIII.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ quan trọng nhằm phát hiện và phát triển nhân tài cho đất nước, được các trường học đặc biệt chú trọng Mục tiêu của việc tổ chức bồi dưỡng và thi học sinh giỏi là khích lệ học sinh và giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục và phát hiện những học sinh có năng khiếu để tiếp tục đào tạo ở cấp học cao hơn Nhân tài và học sinh giỏi là yếu tố thiết yếu cho sự phát triển của một dân tộc, vì vậy quá trình này đang được triển khai tại các trường học, trong đó có trường THPT Nam Đàn 2.
Tin học đóng vai trò quan trọng trong thời đại chuyển đổi số hiện nay, giúp học sinh phát triển khả năng tìm kiếm và tiếp nhận tri thức Môn học này không chỉ hỗ trợ học sinh tự học và nghiên cứu, mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số trong cuộc sống.
Chất lượng dạy và học môn Tin học hiện nay còn nhiều bất cập, đòi hỏi sự đánh giá nghiêm túc từ cả giáo viên và học sinh để cải thiện Cần nhìn nhận lại vai trò của môn học này trong chương trình giáo dục phổ thông và đề ra các giải pháp khả thi Học sinh cần thay đổi cách đánh giá và xác định đúng động cơ học tập, giống như các vận động viên phải luyện tập chăm chỉ để đạt được thành công Lập trình thi đấu đóng vai trò quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng và được các công ty hàng đầu chú trọng Đối với giáo viên, cần cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh, đồng thời gắn kết bài học với thực tiễn và sử dụng các tình huống, video trực quan để tạo sự sinh động cho lớp học.
Quá trình dạy môn Tin học cần tạo ra sự cuốn hút cho học sinh thông qua các hoạt động do giáo viên thiết kế và tổ chức Khi học sinh tự khám phá và hiểu rõ nội dung bài học, họ sẽ hứng thú và ghi nhớ kiến thức tốt hơn Điều này không chỉ giúp học sinh yêu thích môn Tin học mà còn tạo cơ hội cho giáo viên lựa chọn những học sinh xuất sắc tham gia đội tuyển học sinh giỏi cấp Tỉnh hàng năm.
1.1.2 Tổng quan nghiên cứu về bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học
Trong những năm gần đây, nghiên cứu về bồi dưỡng học sinh giỏi đã thu hút sự quan tâm của nhiều giáo viên ở các môn học khác nhau Tại tỉnh Nghệ An, các đề tài liên quan đến bồi dưỡng học sinh giỏi trong các lĩnh vực như Văn, Toán, Lý, Hóa được chú trọng Nhận thấy sự quan tâm này từ đồng nghiệp, tôi đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tại trường THPT Nam Đàn 2, đây là một vấn đề mới và thú vị cho nghiên cứu hiện nay.
1.1.3 Những nguyên tắc cơ bản trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học
Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học là nhiệm vụ quan trọng trong trường phổ thông, yêu cầu giáo viên chiếm lĩnh kỹ năng CNTT để áp dụng hiệu quả trong dạy học Việc tích hợp CNTT vào phương pháp dạy học truyền thống là cần thiết, trong khi các phương pháp sư phạm hiện đại nên tập trung vào học sinh, khuyến khích việc sử dụng các phương pháp dựa trên dự án và hợp tác Giáo viên cần có năng lực số cơ bản để triển khai chương trình giảng dạy phù hợp với thực tế, đồng thời dành thời gian cho việc kết hợp công cụ và tài nguyên số hiệu quả Sự thành công trong ứng dụng CNTT vào học tập phụ thuộc vào khả năng của giáo viên trong việc tổ chức dạy học theo cách thức mới.
Yêu cầu mỗi giáo viên cần có trình độ chuyên môn vững vàng và kỹ năng ngôn ngữ, cùng với khả năng tổ chức các hoạt động dạy học một cách hợp lý Họ cũng phải xử lý linh hoạt và sáng tạo các tình huống trong từng tiết học Qua đó, giáo viên bồi dưỡng kiến thức cho học sinh một cách hệ thống, giúp các em hình thành tình cảm đúng đắn với môn học Tình cảm yêu thích môn học sẽ nâng cao ý thức học tập của học sinh Các kỹ năng dạy học trong tương lai sẽ bao gồm việc đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ nhằm cải thiện môi trường học tập, hỗ trợ việc tiếp thu và phát triển tri thức Học tập và bồi dưỡng nghề nghiệp cho giáo viên là yếu tố quyết định cho sự tiến bộ của giáo dục.
Hoạt động học đóng vai trò chủ đạo trong quá trình dạy học, nơi học sinh tự giác, tự lực tiếp thu kiến thức dưới tác động của giáo viên Thông qua vai trò của người giáo viên, học sinh có thể phát huy tính tự giác, tích cực và ham mê tìm kiếm kiến thức mới Để đạt được điều này, giáo viên cần đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi, nghĩa là yêu cầu và nhiệm vụ học tập phải phù hợp với trí tuệ của học sinh.
Dạy học cần phù hợp với khả năng và trình độ phát triển của học sinh, nhằm đảm bảo mỗi em đều phát triển tối đa Kiến thức truyền tải phải giúp học sinh phát huy hết khả năng của mình Việc bồi dưỡng học sinh giỏi không chỉ là dạy những bài khó, mà cần bắt đầu từ kiến thức và kỹ năng chuẩn theo chương trình giáo dục Từ nền tảng kiến thức chuẩn, giáo viên có thể mở rộng và làm sâu sắc thêm kiến thức cho học sinh Nếu kiến thức quá khó, học sinh sẽ không hiểu, dẫn đến chán học và cảm thấy áp lực Ngược lại, nếu chỉ dừng lại ở kiến thức chuẩn, sẽ khó tạo ra học sinh giỏi và không phát huy được tính sáng tạo, tích cực trong học tập.
Cơ sở thực tiễn
1.2.1 Thực trạng về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học ở trường THPT 1.2.1.1 Về phía học sinh
Để học sinh giỏi đạt kết quả cao trong các kỳ thi, nhiều yếu tố như tố chất cá nhân, sự quan tâm từ gia đình, nhà trường và xã hội, ý thức học tập của học sinh, cũng như yếu tố may mắn đều đóng vai trò quan trọng Tuy nhiên, không thể chỉ dựa vào may mắn, vì nó chỉ chiếm một phần nhỏ Như câu nói: "Trở thành nhân tài một phần do tài năng còn 99 phần là ở sự tôi luyện", việc trang bị kiến thức vững vàng cho học sinh trước kỳ thi là điều thiết yếu Do đó, việc bồi dưỡng học sinh giỏi cần được chú trọng, nhưng chúng ta cũng cần xác định rõ nội dung bồi dưỡng và phương pháp thực hiện để đạt hiệu quả cao nhất.
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tại các trường THPT ở Nghệ An, đặc biệt là trường THPT Nam Đàn 2, đang đối mặt với nhiều khó khăn, bao gồm việc tuyển chọn học sinh, xây dựng chương trình và nội dung bồi dưỡng, quy trình giảng dạy, cũng như tài liệu và kiểm tra chất lượng Một trong những nguyên nhân chính là quan niệm sai lầm rằng các môn học như Toán, Văn, Ngoại ngữ được xem là "chính", trong khi các môn khác, đặc biệt là Tin học, lại bị coi là "phụ" Quan niệm này không chỉ tồn tại ở phụ huynh mà còn ở học sinh và cả giáo viên, gây ảnh hưởng tiêu cực đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Trong quá trình tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Tin học, nhiều học sinh và phụ huynh tỏ ra không mặn mà, lo ngại rằng việc tham gia môn này sẽ ảnh hưởng đến các môn học chính như Toán, Lí, Hóa Một số học sinh đã đồng ý tham gia nhưng sau đó lại từ chối vì tâm lý không tự tin với môn học này Thậm chí, một số giáo viên cũng không khuyến khích học sinh tham gia thi môn Tin học Đặc biệt, ở các trường huyện vùng lũ lụt, học sinh còn gặp khó khăn về điều kiện học tập khi không có máy tính, buộc giáo viên phải mượn thiết bị từ đồng nghiệp Những khó khăn này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học sinh giỏi môn Tin học tại các trường trung học phổ thông.
Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, việc bồi dưỡng học sinh giỏi trở thành thách thức lớn đối với giáo viên Học và giao tiếp giữa giáo viên và học sinh không còn bị giới hạn trong lớp học, mà cần mở rộng qua nhiều kênh kết nối khác nhau Việc xây dựng lớp học và tạo nội dung học trên fanpage sẽ giúp chia sẻ kiến thức hiệu quả hơn Đa dạng hóa sự hiện diện trên các nền tảng trực tuyến giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và kết nối với giáo viên, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên hiểu học trò hơn Do đó, giáo viên cần xem xét thay đổi cách giao bài tập về nhà và phương pháp giảng dạy để khơi dậy hứng thú học tập cho học sinh Trong tình hình hiện tại, việc kết nối với học sinh cần được thực hiện linh hoạt, kết hợp giữa hình thức trực tuyến và trực tiếp.
1.2.2 Những thuận lợi và khó khăn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học ở trường THPT hiện nay
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tại các trường THPT ở Nghệ An, đặc biệt là trường THPT Nam Đàn 2, hiện đang có nhiều thuận lợi Đội ngũ giáo viên tại đây có chuyên môn vững vàng và nhiều kinh nghiệm, với 100% giáo viên nhóm Tin học đã có thành tích cao trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi Sự quan tâm của phụ huynh đối với môn Tin học ngày càng tăng, nhờ vào nhận thức về vai trò của môn học trong việc phát triển năng lực số và cơ hội nghề nghiệp cho học sinh Ban giám hiệu trường THPT Nam Đàn 2 đã có những chỉ đạo kịp thời và xây dựng kế hoạch dài hạn cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, coi đây là yếu tố quan trọng để nâng cao thương hiệu nhà trường Nhà trường cũng đã có những biện pháp hỗ trợ, như chế độ thưởng cho giáo viên và học sinh, và đã lên kế hoạch bồi dưỡng từ hè trước khi năm học bắt đầu Để tránh lịch chồng chéo, buổi học bồi dưỡng cho tất cả các môn được ưu tiên vào chiều thứ 4 hàng tuần, tạo động lực cho giáo viên và học sinh trong công tác này.
Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG), nhiều trường gặp khó khăn trong việc đạt được kết quả mong muốn Nguyên nhân chủ yếu là do giáo viên phải đồng thời đảm bảo chất lượng giảng dạy đại trà, hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và thực hiện các công việc kiêm nhiệm khác.
Việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) hiện đang gặp nhiều hạn chế Quá trình tự nghiên cứu và tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh giỏi yêu cầu nhiều thời gian và tâm huyết từ giáo viên Bên cạnh đó, trách nhiệm nặng nề và áp lực công việc lớn cũng tạo ra những khó khăn không nhỏ cho các thầy cô tham gia vào công tác bồi dưỡng HSG.
Nhiều giáo viên có chuyên môn và kinh nghiệm vẫn chưa thật sự quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) vì nhiều lý do khác nhau Học sinh thường phải đối mặt với sự lựa chọn giữa việc học chuyên sâu để thi HSG và chuẩn bị cho kỳ thi Đại học, gây lo lắng cho các em về việc mất thời gian và ảnh hưởng đến kết quả ôn thi Đại học sau khi tham gia thi HSG.
Nội dung bồi dưỡng thiếu định hướng và tính liên thông, khiến giáo viên phải tự soạn thảo và tìm kiếm tài liệu Học sinh lo ngại khi tham gia lớp bồi dưỡng HSG vì tốn thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập Giáo viên dạy bồi dưỡng còn phải hoàn thành công việc giảng dạy như các giáo viên khác và thường kiêm nhiệm nhiều vai trò khác, do Ban giám hiệu ưu tiên giao nhiệm vụ cho những giáo viên có uy tín Do đó, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG bị hạn chế.
Một trong những thách thức lớn nhất đối với đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiều em chưa có máy tính để học tại nhà, trong khi môn tin học yêu cầu phải có công cụ này để thực hành các bài tập Để giải quyết vấn đề này, giáo viên bồi dưỡng tin học đã tìm cách mượn máy tính từ đồng nghiệp Đối với những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, giáo viên còn phải tự bỏ tiền mua máy tính cũ để đảm bảo các em có phương tiện học tập cần thiết.
QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học ở trường THPT Nam Đàn 2
2.1.1 Chủ động về kiến thức và tài liệu để sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin Để xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” của học sinh trước khi được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi tôi xác định phải tự trau dồi kiến thức, tích lũy các dạng bài tập từ những bài đơn giản đến các dạng bài tập xử lí khó, phức tạp đòi hỏi nhiều kĩ thuật, xin tài liệu bồi dưỡng của đồng nghiệp mình Hơn hết tôi phải tự trang bị kiến thức cho mình để chủ động trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của mình Thời gian hè là thời gian lí tưởng nhất để tôi học tập Với phương châm mỗi thầy cô giáo là tấm gương học tập suốt đời nên tôi nghĩ mình phải có kiến thức thì mới có thể đồng hành cùng với các em Tôi tham gia các khóa học về ngôn ngữ lập trình của một số thầy cô có uy tín trong tỉnh nhà Như khóa học nâng cao về ngôn ngữ lập trình C++, Python của thầy Nguyễn Đức Toàn Tổ phó Tổ Toán – Tin trường Đại học Vinh người thầy đã có nhiều thành tích xuất sắc bồi dưỡng học sinh giỏi trong các kì thi học sinh giỏi các cấp Qua khóa học ngoài kiến thức thiếu hụt tôi được bù đắp tôi còn có cơ hội giao lưu, học hỏi với các đồng nghiệp của mình để trao đổi tài liệu, phương pháp, kinh nghiệm dạy học của mình.
Mỗi thầy cô là tấm gương học tập cho học sinh, vì vậy tôi thường xuyên luyện tập trên trang web http://Laptrinhphothong.vn của thầy Trần Thanh Hiệp và thầy Nguyễn Đức Toàn, hai chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực công nghệ thông tin Tôi cũng tạo tài khoản trên http://ntucoder.net/ để rèn luyện kỹ năng lập trình với hàng ngàn bài tập được biên soạn công phu Hệ thống bài tập được thiết kế theo các chuyên đề lập trình thi đấu theo từng cấp độ của thang Bloom, khác với các nền tảng luyện contest hiện tại Tôi thường trao đổi với đồng nghiệp về những bài khó để nhận được hỗ trợ Tôi đặt mục tiêu mỗi ngày giải quyết một đến ba bài tập trên hệ thống Hiện tại, tài khoản anhphunq82 trên http://Laptrinhphothong.vn đã giải quyết được 286 bài tập, sẵn sàng cho nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh bất cứ lúc nào.
Lớp học Python dành cho GV
Hình 1: Lớp học Python dành cho giáo viên
Hình 2: Lớp học C++ nâng cao dành cho GV
Hình 3: Tài khoản trên web http:// Lap Trinh Pho Thong - Trang chủ với 286 bài đã accept
Hình 4: Tài khoản trên web THPT Chuyen - Trang chủ (ntucoder.net)
2.1.2 Sử dụng các phương pháp dạy học trực tuyến tạo sự hấp dẫn cho các em ngay trong từng tiết học Tin để các em yêu thích môn Tin ngay từ khi còn học ở lớp 10 để chuẩn bị tốt nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi
Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, cần chú trọng đến chất lượng đại trà, vì học sinh vào đội tuyển thường xuất phát từ nhóm học sinh này Khi học sinh yêu thích môn Tin học, các em sẽ chăm chú và say mê hơn, giúp việc tìm kiếm học sinh vào đội tuyển trở nên dễ dàng Câu nói "Bạn phải chạm vào con tim trước khi chạm vào khối óc" nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo viên kết nối cảm xúc với học sinh, bởi chỉ khi các em yêu thích môn học, họ mới theo đuổi nó để thi Để tạo sự hấp dẫn cho các em trong các tiết học, tôi sử dụng phần mềm Classpoint để lồng ghép vào bài giảng.
Khai thác tính năng mới và hay trên quizizz cho giáo viên:
+ Tạo bài trình chiếu tương tác với học sinh
+ Học sinh tham gia trả lời câu hỏi: Tự do
+ Học sinh tham gia trả lời câu hỏi: Dưới sự điều khiển của giáo viên
Các em rất hăng say tham gia tương tác với bài học, điều này không chỉ giúp bồi đắp tình yêu và đam mê với môn Tin học mà còn là yếu tố quan trọng để tôi tuyển chọn những học sinh xuất sắc cho đội tuyển ngay từ khi các em còn học lớp 10.
Hình 5: Các em học sinh đang dùng điện thoại sử dụng classpoint để làm bài tậpMàn hình giao diện lớp học đang làm bài tập sử dụng classpoint
2.1.3 Tuyển chọn học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi
Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, vai trò của giáo viên là rất quan trọng, nhưng việc lựa chọn nguồn học sinh quyết định sự thành công Những học sinh có tố chất thông minh thường đăng ký vào các đội tuyển môn học chính như Toán, Lý, Hóa, Văn, và Ngoại ngữ, trong khi môn Tin học thường bị bỏ qua Để học sinh yêu thích môn Tin, giáo viên cần coi đây là nghiệp của mình và không ngừng học tập Họ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn là tấm gương cho học sinh Giáo viên dạy môn Tin phải khơi dậy niềm đam mê và sự yêu thích ở học sinh, giúp các em tự giác tham gia với động cơ đúng đắn và quyết tâm cao Điều này ảnh hưởng lớn đến tâm lý và kết quả học tập của học sinh, vì vậy giáo viên cần đóng vai trò như một người bạn lớn, phân tích và chỉ ra lợi ích khi tham gia đội tuyển học sinh giỏi môn Tin.
Việc học sinh cấp 3 theo đuổi kiến thức về công nghệ thông tin là một lợi thế lớn cho các em khi vào đại học Nếu các em được trang bị kiến thức lập trình và tin học sớm, các em sẽ tự tin và vững vàng hơn so với bạn bè cùng trang lứa Điều này giúp các em nắm bắt kiến thức nhanh chóng và nâng cao khả năng cạnh tranh trong ngành công nghệ thông tin.
Để nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi, giáo viên cần kết hợp phương pháp truyền thống với việc phát hiện học sinh có tố chất toán học qua các bài tập kiểm tra Những học sinh này sẽ được khuyến khích tham gia đội tuyển học sinh giỏi cấp trường, từ đó tạo nguồn cho đội tuyển cấp tỉnh Sau khi thi học sinh giỏi cấp trường, giáo viên sẽ lựa chọn từ 3 đến 5 em có điểm số cao nhất ngay từ lớp 10 để vào đội tuyển.
Việc chọn nguồn học sinh giỏi và thành lập đội tuyển là bước đầu tiên quan trọng trong quá trình bồi dưỡng học sinh xuất sắc Học sinh không chỉ là đối tượng nhận sự hướng dẫn từ giáo viên mà còn là yếu tố quyết định thành công Tuy nhiên, việc lựa chọn nguồn học sinh gặp nhiều khó khăn trong bộ môn của tôi.
Nhiều phụ huynh không ủng hộ việc cho con thi môn Tin học, thể hiện rõ tâm lý e ngại của họ Trong quá trình làm việc, tôi đã gặp không ít phụ huynh từ chối thẳng thừng khi tôi gọi điện để trao đổi về vấn đề này.
Học sinh cảm thấy môn Tin học khó khăn và mới mẻ, đặc biệt là những em ở trường cấp 2 chưa có nhiều trải nghiệm với máy tính Mặc dù nhiều em rất vui khi được chọn vào đội tuyển Toán, Lí, Anh, Sinh, nhưng khi được chọn vào đội tuyển Tin học, các em lại băn khoăn và đắn đo.
Trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học, giáo viên gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc lựa chọn nguồn học sinh Thông thường, học sinh có năng lực tốt thường đăng ký vào các đội tuyển như Toán, Văn, Ngoại ngữ, Sử, Địa, khiến việc tìm kiếm học sinh giỏi môn Tin học trở nên khó khăn hơn Khi đã chọn được học sinh, việc thuyết phục các em tham gia thi cũng không phải là điều dễ dàng Trước những thách thức này, tôi luôn trăn trở và tìm kiếm giải pháp hiệu quả, và đã đạt được những bước đầu thành công trong việc lựa chọn nguồn học sinh cho môn Tin học.
Trong quá trình bồi dưỡng, tôi sẽ thực hiện ít nhất ba kỳ thi khảo sát để đánh giá chính xác khả năng của từng học sinh Điều này giúp tôi bổ sung hoặc loại bớt những em không có tiến bộ trong đội tuyển Để chọn đội tuyển hiệu quả, cần thực hiện tốt các bước đánh giá này.
Giáo viên cần giúp học sinh nhận thức đúng về tầm quan trọng của môn Tin học và khơi dậy niềm yêu thích trong từng tiết học Để làm được điều này, giáo viên phải xem môn học như một nghiệp, chuyên tâm nâng cao chuyên môn và đổi mới phương pháp giảng dạy Việc thiết kế bài giảng đa dạng, sáng tạo sẽ tạo sự hứng thú cho học sinh Nhờ đó, các tiết học sẽ diễn ra sôi nổi, giúp học sinh phát huy tối đa năng lực Từ đây, giáo viên có thể dễ dàng phát hiện những học sinh có tố chất tốt và tư duy thông minh để động viên họ tham gia vào các chương trình bồi dưỡng.
Khi đã tìm được nguồn học sinh giỏi, giáo viên cần truyền lửa và đam mê cho học sinh, khơi dậy niềm tin và động lực để các em tự giác tham gia với quyết tâm cao Giáo viên nên phân tích lợi thế khi được chọn vào đội tuyển thi học sinh giỏi tỉnh, giúp các em nhận thấy cơ hội thể hiện bản thân và trải nghiệm thú vị Tham gia thi học sinh giỏi không chỉ rèn luyện sự tự tin mà còn tạo cơ hội gặp gỡ, tranh tài với bạn bè từ các trường nổi tiếng trong tỉnh Đặc biệt, kỳ thi này là bước khởi đầu giúp các em chuẩn bị tâm thế vững vàng cho kỳ thi đại học.
Xây dựng kế hoạch day học trực tuyến bằng cách tạo tài khoản trên các
2.2.1 Tài khoản trên website : http://Lap Trinh Pho Thong - Trang chủ
Do tình hình dịch bệnh COVID-19 phức tạp, học sinh và giáo viên không thể đến trường trực tiếp Để đảm bảo kiến thức cho học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi tỉnh, giáo viên bồi dưỡng cần xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến hiệu quả.
Giáo viên bồi dưỡng cần dạy kiến thức phù hợp với từng cấp độ của học sinh, tránh nhồi nhét kiến thức một cách thụ động Không nên đánh giá học sinh giỏi là biết tất cả, vì vậy bài tập và nhiệm vụ cần được giao phù hợp với khả năng của từng em, nhằm tạo niềm tin và hứng thú trong học tập Đồng thời, giáo viên cũng cần nhắc nhở học sinh về thái độ học tập nghiêm túc, yêu cầu hoàn thành bài tập đầy đủ và chuẩn bị tài liệu học tập theo hướng dẫn, bao gồm các bài tập, đề và đáp án, cũng như kiến thức tự tìm hiểu.
Môn tin học yêu cầu khả năng tự học và tự nghiên cứu của học sinh, điều này rất quan trọng Để giám sát quá trình học tập và tư duy lập trình, tôi yêu cầu học sinh tạo tài khoản trên các trang như http://laptrinhphothong.vn, http://nutcoder.vn, và http://thptchuyen.ntucoder.net Học sinh cần cung cấp mật khẩu để tôi có thể theo dõi tiến trình làm bài tập của các em, bao gồm số lần nộp bài và các lỗi gặp phải như lỗi "wrong answer" hay "time limit".
Hình 7: Một số bài tập học sinh bồi dưỡng dự thi trên trang LTPT
Học sinh cần phải giải quyết bài tập để đạt được trạng thái "accept" (được giám khảo chấp nhận) Nếu chưa làm được, các em sẽ cùng nhau tháo gỡ cho đến khi hoàn thành Việc chinh phục "accept" cho từng bài toán giúp các em rèn luyện nhiều kỹ năng, chuẩn bị tốt cho kỳ thi thực tế và biết cách sửa lỗi để không mất điểm Kết quả thi không chỉ phụ thuộc vào kiến thức mà còn vào sự linh hoạt, khả năng ứng biến, sức khỏe và nhiều yếu tố khác Kỹ năng làm bài là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến kết quả học tập Quá trình lập trình trên các trang web cung cấp bài tập giúp học sinh cải thiện kỹ năng đọc và hiểu đề bài một cách chính xác.
Ví dụ SỐ CÁ TÍNH (PK0029C)
Số cá tính là số khác biệt so với các số còn lại về tính chẵn lẻ.
Cho N số nguyên dương, hãy viết chương trình tìm số cá tính trong N số đó.
- Dòng đầu tiên ghi số nguyên dương N (N < 10 5 ).
- Dòng thứ hai ghi N số nguyên dương Ai (Ai < 10 5 ).
- Dữ liệu đảm bảo chỉ có duy nhất một số cá tính.
Kết quả: In ra kết quả bài toán.
Kỹ năng đọc đề là yếu tố quan trọng giúp chúng ta thành công trong việc giải bài toán Ngay từ câu đầu tiên, đề bài đã chỉ rõ “Số cá tính là số khác biệt về tính chẵn lẻ so với các số còn lại” Nếu không đọc kỹ, chúng ta có thể gặp khó khăn trong việc xử lý, nhưng khi phân tích kỹ lưỡng, cách giải quyết trở nên đơn giản hơn rất nhiều.
Chúng ta sử dụng định nghĩa số cá tính để tạo ra hai biến đếm: một cho số chẵn và một cho số lẻ Khi một phần tử thỏa mãn điều kiện, biến đếm sẽ tăng lên và vị trí sẽ được lưu lại bằng vtchan=i hoặc vtle=i Sau khi hoàn thành vòng lặp for, nếu biến đếm số chẵn bằng 1, chúng ta sẽ in ra cout[vtchan]; tương tự, nếu là số lẻ, chúng ta sẽ thực hiện ngược lại.
#define ll long long using namespace std; ll a[100005], check[1000005]= {},n,i,demchan=0,demle=0; int vtchan,vtle; int main()
{ ios::sync_with_stdio (0); cin.tie(0); cout.tie(0); cin>>n; for(ll i=1;i>a[i]; for(ll i=1;in>>k; for(int i=1;i>a[i]; for(int i=1;i Phân tích đề, lựa chọn thuật toán không phù hợp
Bài này với n tối đa 10 5 thì ta sẽ sort, sau đó đếm các phần tử giống nhau ở gần nhau include
#define fast ios::sync_with_stdio(0); cin.tie(0);cout.tie(0);
#define ll long long using namespace std; ll a[100005],n,ln=-1e9,tk[100005]; int main()
} sort(a+1,a+n+1,greater()); for(ll i=1;i>n; for(i=1;i>a[i]; sort(a+1,a+n+1); for(i=1;in; int dem=0; for (int i=1;ix) c=g-1; else if (b[g]>n; for (int i=1;i>a[i]; sort(a+1,a+1+n); dem=1; b[1]=a[1]; int l=1; for (int i=2;in>>x; for (int i=1;i>a[i]; int d=1,c=n; int dem=n; while (d
