(SKKN MỚI NHẤT) MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ PHONG TRÀO THI ĐUA TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 4

Việc triển khai, tổ chức thựchiện sâu rộng, thiết thực các cuộc vận động và phong trào thi đua được đông đảocán bộ, giáo viên, người lao động tích cực hưởng ứng, đạt nhiều kết quả quantr

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 4

LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN TÊN TÁC GIẢ: HÀ QUANG PHƯƠNG

Năm học: 2021-2022 SĐT: 0977.663.756

MỤC LỤC

3 Mục đích nghiên cứu của đề tài 3

4 Phạm vi và đối tượng của đề tài 3

5 Nhiệm vụ nghiên cứu: 3

6 Phương pháp nghiên cứu 4

7 Khẳng định tính sáng tạo về khoa học và thực tiễn của vấn đề 4

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC QUẢN LÝ

PHÒNG, CHỐNG CÁC HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, GÓP PHẦN

XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN “AN TOÀN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ”

5

1 Cơ sở lý luận của vấn đề bạo lực học đường 5

1.1 Vì sao chúng ta phải quan tâm giáo dục HS có hành vi không mong đợi 5

1.2 Tìm hiểu các căn nguyên của hành vi không mong đợi 6

1.3 Nội dung và biện pháp giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi 9

2 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 16

2.1 Mục tiêu giáo dục của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 16 2.2 Nội dung chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 17

CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÒNG CHỐNG

CÁC HÀNH VI BẠO LỰC LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG

THPT VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT TIÊU CHUẨN “AN

2.2 Khó khăn 23

CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÒNG, CHỐNG CÁC HÀNH

VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT

CHUẨN “AN TOÀN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ”

24

1 Tổ chức tập huấn nghiệp vụ về HĐGDNGLL cho cán bộ, giáo viên, nhân

2 Tiến hành phân loại các hoạt động ngoài giờ lên lớp 26

3 Về việc phân công các tổ chức trong nhà trường tham gia các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp 31

4 Thống nhất kế hoạch và nội dung thực hiện HĐGDNGLL 32

5 Ban giám hiệu bồi dưỡng các kỹ năng tổ chức, điều hành hoạt động 34

6 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 37 CHƯƠNG IV: NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CÔNG TÁC QUẢN

LÝ PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, XÂY DỰNG TRƯỜNG

ĐẠT CHUẨN “AN TOÀN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ”

40

1 Xếp loại văn hóa và đạo đức 44

2 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 46

PHẦN BA: BÀI HỌC KINH NGHIỆM - KẾT LUẬN- KIẾN

1 Bài học kinh nghiệm: 47

1.1 Cần tổ chức tốt các HĐGDNGLL để giảm thiểu các vi phạm Cụ thể 47 1.2 Khi đã có dấu hiệu vi phạm cần có các giải phám xử lý kịp thời, cụ thể 47

2 Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 48

3 Khả năng ứng dụng, những kiến nghị, đề xuất 48

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT

Viết tắt Viết đầy đủ

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiếtthực để làm cho mọi người tiến bộ Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm vàđoàn kết chặt chẽ để thi đua mãi” Từ năm 2016 đến năm 2020, việc triển khai cáccuộc vận động, phong trào thi đua của ngành và do các cấp phát động đã được nhàtrường triển khai thực hiện cả về nội dung, hình thức bảo đảm thiết thực, hiệu quả.thường xuyên, phong phú, đa dạng, có nhiều đổi mới Việc triển khai, tổ chức thựchiện sâu rộng, thiết thực các cuộc vận động và phong trào thi đua được đông đảocán bộ, giáo viên, người lao động tích cực hưởng ứng, đạt nhiều kết quả quantrọng, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ chính trị và tăng cườngkhối đại đoàn kết nội bộ trong đơn vị Trên cơ sở kết quả đem lại tạo động lực tolớn cho việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện trong nhà trườngcũng như chất lượng mũi nhọn tăng thêm niềm tin của phụ huynh, nhân dân vớingôi trường THPT Đô Lương 4.

Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện cuộc vận động và phong trào thi đua tạiđơn vị có lúc vẫn còn những hạn chế và bất cập Nhìn chung, việc triển khai vẫncòn mang tính hình thức, chỉ mới dừng lại ở đọc tài liệu và phân phát tài liệu vềcác cuộc vận động và phong trào thi đua, mà chưa làm cho cuộc vận động, phongtrào thi đua thấm sâu vào trong mỗi cán bộ, giáo viên và người lao động Một sốđoàn viên còn nghiêng nặng về vai trò chuyên môn, không hứng thú với việc thamgia các cuộc vận động và phong trào thi đua Một ít cán bộ, giáo viên trong suynghĩ của họ việc tham gia các cuộc vận động, phong trào thi đua và hoạt độngchuyên môn của nhà trường là hai lĩnh vực hoàn toàn khác nhau Họ xem chuyênmôn giảng dạy là quan trọng, các hoạt động khác có cũng được không có cũngchẳng sao

Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức thực hiện các cuộc vận động và phong tràothi đua mà nhất là hình thức tổ chức phải sinh động để thu hút đông đảo mọi ngườitham gia đem lại hiệu quả cao thì cấp ủy chi bộ và các tổ chức đoàn thể, tổ chuyênmôn phải có sự phối hợp đồng bộ, xây dựng kế hoạch sát với thực tế Bản thânnhận thức được sự cần thiết phải đổi mới quy trình thực hiện, phương thức, hìnhthức phong phú, phù hợp đề ra một số biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu quảviệc triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua

Trong những năm qua hiệu quả triển khai các cuộc vận động và phong trào thiđua của trường THPT Đô lương 4 đã được cải thiện và có những bước tiến bộ rõrệt Hiệu ứng từ các cuộc vận động và phong trào thi đua đã góp phần không nhỏvào thành tích chung của nhà trường Với những kết quả đạt được trong thời gian

qua, tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp nhằm

nâng cao hiệu quả trong việc triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua tại trường THPT Đô lương 4” Chắc chắn đề tài sẽ còn nhiều thiếu sót, tôi

mong nhận được những ý kiến đóng góp làm cho đề tài hoàn thiện hơn và nâng cao

hiệu quả việc triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tạitrường Đô Lương 4.

2 Phạm vi nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu của đề tài là việc thực hiện các cuộc vận động và phong tràothi đua tại trường học THPT Đô lương 4

3 Đối tượng nghiên cứu

3.1 Đề tài tập trung nêu ra những biện pháp để nâng cao hiệu quả triển khai thựchiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của trường THPT Đô lương 4

3.2 Đề tài tập trung vào những mặt làm được, đề xuất những giải pháp phù hợpcho quá trình triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tạiTHPT Đô Lương 4 hiệu quả

4 Mục đích nghiên cứu

Đề tài hướng đến những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng cáccuộc vận động và phong trào thi đua khi trong quá trình triển khai thực hiện tạitrường THPT Đô lương 4

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

5.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: điều tra, thu thập thông tin, phân tích

dữ liệu, so sánh, tổng hợp…

6 Kết cấu của đề tài: gồm có ba phần:

- Phần I Đặt vấn đề

- Phần II Nội dung nghiên cứu

- Phần III Kết luận và kiến nghị

PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1 Cơ sở lí luận

1.1 Một số vấn đề về tổ chức công đoàn

Công đoàn là tổ chức chính trị - xã hội của giai cấp công nhân và của ngườilao động cùng với cơ quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo vàbảo vệ quyền lợi của cán bộ, công nhân, viên chức và những người lao động khác;tham gia quản lý Nhà nước và xã hội, tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động của cơquan Nhà nước, tổ chức kinh tế, giáo dục cán bộ, công nhân, viên chức và nhữngngười lao động khác; xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”

(Trích: Điều 10 Hiến pháp Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam năm 2013)

1.1.1 Vị trí của Công đoàn Việt Nam

Công đoàn là thành viên trong hệ thống chính trị xã hội Việt Nam

- Với Đảng, Công đoàn chịu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, chỗdựa vững chắc và là sợi dây chuyền nối liền quần chúng với Đảng

- Với Nhà nước, Công đoàn là người cộng tác đắc lực, bình đẳng tôn trọnglẫn nhau, ngược lại Nhà nước tạo điều kiện về pháp lý và cơ sở vật chất cho Côngđoàn hoạt động

- Với tổ chức chính trị, xã hội khác, Công đoàn là thành viên của Mặt trận

Tổ quốc Việt Nam, hạt nhân trong khối liên minh Công, Nông, trí thức, bình đẳng,tôn trọng, tạo điều kiện cho nhau hoạt động (thông qua các Nghị quyết liên tịch…)

1.1.2 Vai trò của Công đoàn Việt Nam

Vai trò của tổ chức Công đoàn Việt Nam không ngừng phát triển, mở rộngqua các thời kỳ Ngày nay trong giai đoạn đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnhcông nghiệp hóa, hiện đại, vai trò của Công đoàn Việt Nam tác động trên các lĩnhvực:

- Trong lĩnh vực chính trị: Công đoàn có vai trò to lớn trong việc góp phầnxây dựng và nâng cao hiệu quả của hệ thống chính trị - xã hội xã hội chủ nghĩa.Tăng cường mối liên hệ mật thiết giữa Đảng và nhân dân, bảo đảm và phát huyquyền làm chủ của nhân dân lao động, từng bước hoàn thiện nền dân chủ xã hộichủ nghĩa, bảo đảm thực thi pháp luật và để Nhà nước thực sự là Nhà nước củadân, do dân và vì dân Để đảm bảo sự ổn định về chính trị

- Trong lĩnh vực kinh tế: Công đoàn tham gia xây dựng hoàn thiện cơ chếquản lý kinh tế nhằm xoá bỏ quan liêu, bao cấp, củng cố nguyên tắc tập trung trên

cơ sở mở rộng dân chủ Góp phần củng cố những thành tựu kinh tế văn hoá vàkhoa học kỹ thuật đã đạt được trong những năm thực hiện đường lối đổi mới củaĐảng Tiếp tục đẩy mạnh, nâng cao hiệu quả hoạt động của các thành phần kinh tếtrong đó kinh tế Nhà nước giữ vai trò chủ đạo, liên kết và hỗ trợ các thành phầnkinh tế khác phát triển có lợi cho quốc kế dân sinh Đẩy mạnh công nghiệp hoá -hiện đại hoá đất nước, từng bước đưa kinh tế tri thức vào Việt Nam, góp phần

nhanh chóng hội nhập với khu vực và thế giới Đặc biệt, trong điều kiện nền kinh

tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, việc đẩy mạnh hoạt động của cácthành phần kinh tế vẫn đảm bảo cho kinh tế quốc doanh giữ vị trí then chốt, đóngvai trò chủ đạo

- Trong lĩnh vực văn hoá - tư tưởng: Trong nền kinh tế nhiều thành phầnCông đoàn phát huy vai trò của mình trong việc giáo dục công nhân, viên chức vàlao động nâng cao lập trường giai cấp, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng HồChí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hoạt động, phát huy nhữnggiá trị cao đẹp, truyền thống văn hoá dân tộc và tiếp thu những thành tựu tiên tiếncủa văn minh nhân loại góp phần xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắcdân tộc Việt Nam

- Trong lĩnh vực xã hội: Công đoàn có vai trò trong tham gia xây dựng giaicấp công nhân vững mạnh cả về số lượng và chất lượng, không ngừng nâng caotrình độ giác ngộ chính trị, tính tổ chức kỷ luật, trình độ văn hóa, khoa học kỹthuật, có nhãn quan chính trị, thực sự là lực lượng nòng cốt của khối liên minhcông - nông - trí thức, làm nền tảng của khối đại đoàn kết toàn dân, là cơ sở vữngchắc đảm bảo vai trò lãnh đạo của Đảng và tăng cường sức mạnh của Nhà nước

1.1.3 Chức năng của Công đoàn Việt Nam

Công đoàn Việt Nam có ba chức năng

- Công đoàn đại diện và bảo vệ các quyền, lợi ích hợp pháp chính đáng củangười lao động; có trách nhiệm tham gia với Nhà nước phát triển sản xuất, giảiquyết việc làm, cải thiện đời sống vật chất, tinh thần của người lao động

- Công đoàn đại diện và tổ chức người lao động tham gia quản lý cơ quan,đơn vị, tổ chức, quản lý kinh tế xã hội, quản lý Nhà nước trong phạm vi chức năngcủa mình, thực hiện quyền kiểm tra giám sát hoạt động của cơ quan đơn vị, tổ chứctheo quy định của pháp luật

- Công đoàn có trách nhiệm tổ chức, giáo dục động viên người lao độngphát huy vai trò làm chủ đất nước, thực hiện nghĩa vụ công dân, xây dựng và pháttriển bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN

- Chức năng của Công đoàn là một chính thể, một hệ thống đồng bộ, đan xentương tác lẫn nhau Trong đó, chức năng bảo vệ quyền, lợi ích người lao độngmang ý nghĩa trung tâm - mục tiêu hoạt động công đoàn Từ các chức năng này sẽđịnh ra các nhiệm vụ cụ thể của Công đoàn

1.1.4 Nhiệm vụ, quyền hạn của công đoàn cơ sở đơn vị sự nghiệp công lập

- Tuyên truyền, vận động đoàn viên và người lao động thực hiện đường lối,chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ của tổ chức

công đoàn; tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chính trị, văn hóa, phápluật, khoa học kỹ thuật, chuyên môn, nghiệp vụ.

- Phối hợp với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan, đơn vị tổ chức thựchiện quy chế dân chủ, tổ chức hội nghị cán bộ công chức, viên chức cơ quan, đơnvị; cử đại diện tham gia các hội đồng xét và giải quyết các quyền lợi của đoàn viên

và người lao động Hướng dẫn, giúp đỡ người lao động giao kết hợp đồng laođộng, hợp đồng làm việc Cùng với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan, đơn

vị cải thiện điều kiện làm việc, chăm lo đời sống của đoàn viên, người lao động, tổchức các hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động xã hội trong đoàn viên, người laođộng

- Kiểm tra, giám sát việc thi hành các chế độ, chính sách, pháp luật, bảo đảmviệc thực hiện quyền lợi của đoàn viên và người lao động Đấu tranh ngăn chặntiêu cực, tham nhũng và các tệ nạn xã hội, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.Phát hiện và tham gia giải quyết khiếu nại, tố cáo, giải quyết các tranh chấp laođộng và thực hiện các quyền của công đoàn cơ sở theo quy định của pháp luật

- Tập hợp, giải quyết tâm tư, nguyện vọng hợp pháp, chính đáng của đoànviên, người lao động; tổ chức vận động đoàn viên, người lao động trong cơ quan,đơn vị thi đua yêu nước, thực hiện nghĩa vụ của cán bộ, công chức, viên chức, laođộng tham gia quản lý cơ quan, đơn vị, cải tiến lề lối làm việc và thủ tục hànhchính nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác

- Phát triển, quản lý đoàn viên; xây dựng công đoàn cơ sở vững mạnh vàtham gia xây dựng Đảng

- Quản lý và sử dụng tài chính, tài sản của công đoàn theo quy định của phápluật

1.1.5 Yêu cầu cần thiết phải nâng cao hiệu quả thực hiện các cuộc vận động

và phong trào thi đua trong đơn vị

Trong những năm vừa qua, nhờ cố gắng nỗ lực của nhiều cán bộ đoàn viêncông đoàn, của các cấp công đoàn, hoạt động công đoàn ở các cơ sở đã có nhiềuchuyển biến tích cực, hoàn thành được nhiệm vụ do công đoàn cấp trên giao, đápứng được nguyện vọng đoàn viên và người lao động đặc biệt là việc triển khaithực hiện các cuộc vận động và hong trào thi đua có dấu hiệu lan tỏa, tích cực vàđem lại hiệu quả cao trong đơn vị Nhiều gương điển hình nổi bật xuất hiện trongcác cuộc vận động và phong trào thi đua đã cổ vũ và thúc đẩy, tạo động lực chocác đoàn viên khác noi theo thực hiện nhằm đạt kết quả cao trong quá trình côngtác tạo được niềm tin tưởng của học sinh, phụ huynh với nhà trường

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai thực hiện các cuộc vận động và phongtrào thi đua tại đơn vị đang tồn tại và nảy sinh một số vấn đề làm ảnh hưởng tớihoạt động của công đoàn, nhà trường đó là:

- Cán bộ công đoàn kiêm nhiệm ở cơ sở nặng về chuyên môn nên rất bậncông việc chuyên môn, ít có thời gian chăm lo tới công việc công đoàn Một số cán

bộ công đoàn chưa biết việc, chưa thạo việc công đoàn nhưng lại không có thờigian đi học tập, nghiên cứu văn bản nên không kịp thời triển khai nhiệm vụ, khôngnắm bắt được thông tin không giải thích được chế độ chính sách cho đoàn viên vàngười lao động, không tổ chức thực hiện được nhiệm vụ công đoàn Đoàn viên dần

xa cách tổ chức Cá biệt có cán bô công đoàn coi thường ngay tổ chức của mìnhnhưng vẫn tham gia Ban chấp hành để có vị thế, có phụ cấp, không tích cực hoạtđộng, gió chiều nào, che chiều ấy Khi đoàn viên yêu cầu giúp đỡ thì không dámphản ánh ý kiến đoàn viên

- Đổi mới trong hoạt động của Ban chấp hành trong việc triển khai và thựchiện các cuộc vận động và phong trào thi đua ở cấp tổ công đoàn chưa thực sự hiệuquả và chất lượng

- Trong công tác kiểm tra chưa được thường xuyên và quan tâm đúng mức

Sự chỉ đạo quản lý của công đoàn cấp trên ít có điều kiện sâu sát quan tâm đến cơ

sở, không kịp thời tháo gỡ khó khăn cho cơ sở Thông tin chỉ có nhiều từ trênxuống, rất ít có thông tin công đoàn cơ sở lên Nhiều việc làm tốt ở công đoàn cơ

sở cũng không được kịp thời phản ánh, không nhân rộng được điển hình tiên tiến

- Việc quán triệt mục đích, yêu cầu, ý nghĩa và tấm gương của các cuộc vậntrong và phong trào thi đua trong nhà trường chưa được quan tâm đúng mức, nêncòn một bộ phận cán bộ, đảng viên và giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa,tầm quan trọng của cuộc vận động Một số đoàn viên cho rằng cuộc vận động chỉnhằm vào đối tượng là đảng viên có chức, có quyền và ở các cơ quan dễ có điềukiện tham nhũng, cửa quyền; chứ mình là đảng viên thường ở cơ sở thì đâu có gì,nên không thuộc đối tượng tham gia hoặc tham gia kiểu hình thức là chính Cũngcòn một bộ phận thiếu tin tưởng vào kết quả của cuộc vận động Bản tiếp thu tựphê bình soi rọi lại theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ với bản thân mình cònhình thức, chung chung, qua loa chiếu lệ, chỉ nêu khuyết điểm chung của ai đó chứkhông liên hệ cụ thể đến bản thân mình Nhiều nơi chương trình hành động còn rấtchung, không sát với tình hình của đảng bộ, chi bộ; chưa xây dựng được chuẩn đạođức của đơn vị, một số nơi xây dựng thiếu khái quát, dài dòng, khó nhớ Việc tổchức lấy ý kiến quần chúng nhân dân nơi công tác, nơi cư trú của cán bộ, đảngviên không phản ánh được thực tế yêu cầu, dân còn e ngại không dám thẳng thắngóp ý đối với cán bộ hoặc ghi vào phiếu đóng góp còn mang tính cá nhân thiếukhách quan

- Công tác tuyên truyền, cổ động cho cuộc vận động trên các phương tiệnthông tin đại chúng từ tỉnh đến cơ sở chưa thường xuyên, liên tục, thiếu chiều sâu,nội dung còn nghèo, chưa phong phú, nhất là tuyên truyền những nơi thực hiện tốt,các cá nhân tiêu biểu về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.Trong triển khai cuộc vận động, các ban chỉ đạo chưa tập trung phát huy sức mạnh

tổng hợp của cuộc vận động, các thành viên chưa tích cực tham gia, phần lớnkhoán trắng cho các đoàn thể phụ trách

lý, không có biểu hiện tiêu cực Chất lượng đội ngũ nhà giáo ngày tiến bộ, đều tayhơn trong mọi hoạt động của nhà trường ý thức phấn đấu vươn lên của hầu hếtCBGV có chuyển biến rất rõ, CB,GV,CNV thấm nhuần được việc tích lũy chotương lai

Từ năm 2006 đến nay, Công đoàn trường THPT Đô Lương 4 đã từng bước đi

vào ổn định, phát triển với Ban chấp hành có 4 đồng chí(2 nam, 2 nữ) và 4 tổ côngđoàn có tất cả 54 đoàn viên Nơi đây, những buồn, vui luôn được sẻ chia cùngnhau Công đoàn luôn là nơi bảo vệ quyền lợi chính đáng, hợp pháp của tất cả mọiđoàn viên Qua từng giai đoạn Ban chấp hành công đoàn trường đã khắc phục mọikhó khăn để đưa tổ chức công đoàn trở thành một mái ấm tập trung mọi con ngườitrong đơn vị đoàn kết, thống nhất, chia sẻ nhằm thực hiện thắng lợi Nghị quyết củaChi bộ Đảng đề ra

Trong quá trình hoạt động, Công đoàn luôn được sự quan tâm chỉ đạo sátsao của cấp uỷ, chi bộ, nhà trường, công đoàn cấp trên và sự đoàn kết thống nhấtcao của BCH cũng như mọi đoàn viên trong tổ chức Hoạt động của công đoànluôn được sự quan tâm cuả chi bộ Đảng cùng với sự phối hợp chặt chẽ và tạo điềukiện thuận lợi của lãnh đạo trường và các đoàn thể trong trường Ban chấp hànhCông đoàn trường THPT Đô Lương 4 được sự chỉ đạo sát sao và kịp thời của Côngđoàn nghành Giáo dục Nghệ an Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, nắm bắt tìnhhình nhanh và luôn tâm huyết với nghề Ban chấp hành Công đoàn và tập thể đoànviên thực sự là một khối đoàn kết vững chắc cùng nhau thực hiện tốt nhiệm vụ và

kế hoạch để ra từ đầu mỗi năm học Ngoài ra Nhà trường đã có nhà công vụ, bếp

ăn tập thể cho giáo viên nên tạo điều kiện thuận lợi trong công tác, sinh hoạt tậpthể tại trường

Trong điều kiện kinh tế xã hội hiện nay, nhìn chung đời sống CBNGNLĐ vềthu nhập còn thấp so với mặt bằng xã hội, nhưng ổn định so với vùng trường đóng.Công đoàn chủ động tham mưu cho nhà trường quan tâm đời sống của đoàn viên,thực hiện chi trả kịp thời, đầy đủ các chế độ chính sách của đoàn viên như tiền

lương, phụ cấp và các chế độ qui định khác của Nhà nước… Tất cả CBNGNLĐđều yên tâm công tác và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, tâm huyết với công việc

và nhà trường Bên cạnh đó công đoàn đã tiến hành thăm hỏi, hiếu hỉ, mừng tết,mừng thọ một cách chu đáo và kịp thời

Đại đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức tự giác vươn lên trong học tập vàrèn luyện Chất lượng văn hóa và đạo đức của học sinh ngày càng được nâng cao.Tình hình an ninh, trật tự của nhà trường được giữ vững

Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học từng bước được hoàn thiện, cơ bản đápứng được nhu cầu dạy học của nhà trường

2.1.2 Khó khăn

Trường đóng ở địa bàn xã Hiến Sơn thuộc vùng hạ huyện Đô Lương có điềukiện kinh tế khó khăn, trình độ dân trí còn hạn chế Vùng tuyển sinh của trườnggồm có các xã chủ yếu: Hiến Sơn, Trù Sơn, Đại Sơn, Mĩ Sơn Ngoài ra còn có một

số học sinh các xã Thượng Sơn, Quang Sơn có đăng ký thi và học tập Đa số họcsinh là con em gia đình thuần nông nên việc đầu tư và tập trung cao trong học tậpđang gặp trở ngại

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số còn trẻ, nhà ở xa trường, hoàncảnh gia đình của một số đoàn viên đang khó khăn nên đã gây trở ngại trong côngtác Chất lượng đầu vào thấp của học sinh nhưng đòi hỏi của phụ huynh cao nêncũng gây áp lực công việc Ban chấp hành đang còn trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều

và nặng về chuyên môn nên ảnh hưởng hiệu quả hoạt động Sự đột phá trong cán

bộ, giáo viên chưa thật sự mạnh mẽ, tính chủ động, sáng tạo chưa cao, ít có cácsáng kiến hay trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

Một bộ phận học sinh động cơ về việc học tập chưa đúng đắn, một số họcsinh ý thức chấp hành kỉ luật chưa cao, học sinh lớp đầu cấp chưa quen với môitrường học tập mới Một số GVCN chưa thực sự tâm huyết, chưa dành nhiều thờigian, sâu sát với lớp, chưa có các giải pháp tích cực trong quản lý học sinh

Tệ nạn xã hội, mặt trái của cơ chế thị trường ảnh hưởng xấu đến thế hệ trẻ.Thu nhập bình quân của người dân địa phương còn thấp, nhiều phụ huynh lo làm

ăn chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em

Nhiều học sinh chỉ đặt mục tiêu hoàn thành chương trình và thi tốt nghiệpTHPT nên dẫn đến ý thức phấn đấu chưa cao Do tác động của đại dịch COVID-

19, đầu năm phải tiến hành dạy học trực tuyến, việc áp dụng CNTT vào dạy họcban đầu gặp khó khăn, hệ thống mạng không ổn định, yếu ở vùng khó, thiết bị dạyhọc chất lượng chưa tốt

Học sinh đa số con nhà thuần nông vất vả, nhiều em ở xa nên trong sinhhoạt cũng như quản lý, giám sát con em bị hạn chế, số lượng bỏ học tương đốinhiều, đang còn có khoảng cách giữa học sinh vùng sâu vùng xa với vùng trung

tâm, ngôn ngữ đang nặng với từ ngữ địa phương, chưa tiếp cận được phổ thông.Hiện tại đang có 18 học sinh đang ở vùng dịch chưa thể về quê tham gia học tập.

Cơ sở vật chất nhà trường, thiết bị dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu đổimới phương pháp dạy học hiện nay: Nhà trường thiếu nhà học bộ môn, thực hành,thí nghiệm đạt chuẩn ảnh hưởng rất lớn đến dạy học, nhất là ảnh hưởng đến tiếntrình thay đổi sách giáo khoa, áp dụng chương trình dạy học mới, công tác vậnđộng tài trợ gặp khó khăn

Những bước nhảy vọt của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đặt ra nhiềuthách thức; đòi hỏi giáo dục phải đem lại cho người học cả tư duy những kiến thức

kỹ năng mới, khả năng sáng tạo, đây là khó khăn giáo viên nhanh chóng tiếp cận,khắc phục, nhất là việc tiếp cận thiết bị công nghệ mới, dạy học trực tuyến

2.2 Thực trạng triển khai tổ chức thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tại trường THPT Đô lương 4 từ năm 2016 đến nay

2.2.1 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành

Trong nững năm qua tình hình tổ chức và công tác cán bộ ngày càng đi vào

ổn đinh từ cán bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên, nhân viên Năm 2016 ngôi trườngTHPT Đô Lương 4 tròn 10 năm tuổi và đã tổ chức làm lễ kỉ niệm 10 năm thành lậptrường vào tháng 11 năm 2016

Hiện nay tổng số đoàn viên trong công đoàn là 54 đoàn viên, trong đó có 33

nữ (tỉ lệ 61,1%), 37 đảng viên (tỉ lệ 68,5%), 07 thạc sĩ,13 lượt giáo viên dạy giỏitỉnh (tỉ lệ 24,1% ), 03 giáo viên chủ nghiệm giỏi tỉnh, 02 đồng chí có trình độ caocấp lí luận chính trị, 4 đồng chí có trình độ trung cấp lí luận chính trị(1 đồng chíđang theo học)

Ban chấp hành Công đoàn: 4 đồng chí ( nữ : 02 đồng chí – tỉ lệ 50%), tổtrưởng công đoàn: 4 đồng chí (nữ: 3 đồng chí – tỉ lệ 75%)

Tổ chức Công đoàn gồm 04 tổ:

+ Tổ Toán – Tin do đồng chí Trần Đăng Sáng tổ trưởng

+ Tổ Tự nhiên do đồng chí Nguyễn Thị Hợi tổ trưởng

+ Tổ Xã hội do đồng chí Nguyễn Thị Phúc tổ trưởng

+ Tổ Ngữ văn – Tiếng Anh do đồng chí Nguyễn Thị Đỗ Quyên tổ trưởng

Khi nhận được các văn bản của cấp trên và ngành phát động các cuộc vận

động, phong trào thi đua đã được nhà trường và công đoàn triển khai thực hiện đầy

đủ Tuy nhiên hiệu quả đem lại chưa thực sự như mong muốn, vẫn còn một số tồntại như hình thức tổ chức, thu hút đoàn viên tham gia tích cực, kết quả đạt được…Chính vì vậy việc cần thiết phải đổi mới phương thức tổ chức, hình thức triển khainâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua làrất cần thiết Trong những năm qua tại trường THPT Đô Lương 4, nhà trường vàcông đoàn đã đạt được những kết quả đáng khích lệ khi thực hiện các cuộc vậnđộng và phong trào thi đua

2.2.2 Những kết quả đạt được

2.2.2.1 Tổ chức thực hiện các cuộc vận động

2.2.2.1.1 Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”

Cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương -Trách nhiệm” được Côngđoàn Giáo dục Việt Nam phát động trên quy mô cả nước từ những năm đầu thập

kỷ 90 của thế kỷ XX, trong bối cảnh kinh tế của đất nước có nhiều khó khăn, nhiềunhà giáo bỏ trường, bỏ lớp Cuộc vận động diễn ra đúng thời điểm, được giáo giới

cả nước nhiệt tình ủng hộ

Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức - diễn đàn chính trị, nơi mọi cán bộ,công chức, viên chức thể hiện trách nhiệm dân chủ, đóng góp trí tuệ nhằm thựchiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của cơ quan, đơn vị

Lấy khẩu hiệu là “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, cuộc vậnđộng nhằm kêu gọi, nhắc nhở, định hướng cho mỗi nhà trường, nhà giáo: dù điềukiện khó khăn thế nào cũng phải thi đua “Dạy tốt- Học tốt” như lời Bác Hồ từngcăn dặn 25 năm qua, toàn ngành đã hưởng ứng tích cực Cuộc vận động và đạtđược nhiều kết quả tốt đẹp, được xã hội ghi nhận và đánh giá cao Nhà trường cónền nếp, kỷ cương, trường ra trường, lớp ra lớp, thầy cô có trách nhiệm, tận tụy vớicông việc và hết lòng vì học sinh thân yêu; chất lượng đội ngũ và chất lượng giáodục toàn diện được nâng lên rõ rệt Cuộc vận động đã tiếp tục khơi dậy nhữngphẩm chất cao quý vốn có của đội ngũ cán bộ quản lí, nhà giáo, người lao độngtrong toàn ngành Nhiều cán bộ quản lí, nhà giáo đã vượt qua bao khó khăn trongnghề dạy học, đạt nhiều thành công trong sự nghiệp “trồng người”, giúp đỡ đượcnhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học tập tốt

Hưởng ứng cuộc vận động của Công đoàn Giáo dục Việt Nam, nhiều năm qua,nhà trường và công đoàn trường THPT Đô Lương 4 đã thường xuyên quan tâmtriển khai thực hiện nội dung Cuộc vận động và vận dụng một cách linh hoạt, sángtạo trong điều kiện thực tế của từng cơ quan, đơn vị nhà trường Chính vì vậy, tạiđơn vị đã có nhiều gương sáng, tạo ấn tượng tốt đẹp không chỉ với học sinh, phụhuynh học sinh, mà còn tạo được niềm tin với nhân dân

Có một câu chuyện bình dị kể về trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm đã để lạitrong mỗi nhà giáo chúng ta nhiều ấn tượng tốt đẹp Một em học sinh chưa ngoan,thường xuyên trốn, bỏ học chơi điện tử, cô giáo chủ nhiệm và nhà trường đã nhiềulần phê bình, kỷ luật, tuy nhiên em không tiến bộ, có nguy cơ bỏ học, theo bạn bèxấu Nắm bắt tình hình kịp thời, cô giáo chủ nhiệm sau giờ học buổi chiều đến nhàvận động bố mẹ em động viên em học sinh tiếp tục đi học Đến nhà em học sinh,

bố mẹ em đi làm chưa về, cô giáo cố chờ, trong khi ở nhà con nhỏ 8 tháng tuổi của

cô đói sữa khóc đòi mẹ, mẹ của cô giáo điện thoại nhắc cô về sớm Sâm sẩm tối,

bố mẹ em mới đi làm về Trao đổi xong với các bậc phụ huynh, bên ngoài trời đãtối, cái rét của mùa đông cộng thêm mưa phùn càng thêm rét buốt và cô phải vượtqua quãng đường hơn 6 km trở về nhà Nếu không có tình thương - trách nhiệm,chắc hẳn cô giáo không thể vượt qua được cảm giác sợ hãi khi đi một mình trênđường vắng trong tiết trời rét lạnh, mưa phùn của một tối mùa đông

Những việc làm, nghĩa cử cao quý thể hiện trách nhiệm, tình thương yêu củacác thầy cô giáo trong câu chuyện trên chưa một lần được khen thưởng, tuyên

dương bởi vì phẩm chất trách nhiệm, tình thương vốn sẵn có trong mỗi cán bộ

quản lí, nhà giáo, người lao động trong ngành

Trong những năm qua, hầu hết các cán bộ công chức, viên chức, người laođộng trong trường THPT Đô Lương 4 luôn gương mẫu thực hiện nghiêm túc, nộiquy, quy chế, đồng thời gương mẫu, chấp hành nghiêm chỉnh đường lối của Đảng,chế độ chính sách và pháp luật của Nhà nước Tuy nhiên, trong thời điểm hiện nay,nền kinh tế thị trường đã tác động không nhỏ tới giáo dục Một bộ phận cán bộ,giáo viên, phụ huynh và học sinh dễ sa vào chủ nghĩa thực dụng, cá nhân Các giátrị đạo lý truyền thống và vị thế của người thầy có nguy cơ bị xói mòn Vì vậy,cuộc vận động càng có ý nghĩa và cần được đẩy mạnh hơn bao giờ hết

2.2.2.1.2 Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

Từ năm 2016 đến năm 2022, trường THPT Đô Lương 4 đã triển khai học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về các chuyên đề sau:

Năm 2016, học tập chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh về nêu cao tinh thần trách nhiệm, phong cách gương mẫu, nói đi đôi vớilàm”

Năm 2017, học tập chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách

Hồ Chí Minh về phòng,chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tựdiễn biến, tự chuyển hóa”

Năm 2018, học tập chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong

cách Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách, tác phong công tác của người đứngđầu, của cán bộ, đảng viên”

Năm 2019, học tập chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách

Hồ Chí Minh về xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy quyền làm chủ củanhân dân, chăm lo đời sống nhân dân”

Năm 2020, học tập chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc; xây dựng hệ thống chính trị vữngmạnh”

Năm 2021, học tập chuyên đề: "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh về ý chí tự lực, tự cường và khát vọng phát triển đất nước phồn vinh,hạnh phúc"

Năm 2022, học tập chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên thật sự tiên phong, gươngmẫu, có đạo đức cách mạng trong sáng, bản lĩnh chính trị vững vàng, đủ năng lựcđáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ hiện nay”

Về kết quả cụ thể: vào năm 2017 đã có:

+ Một tập thể điển hình tiên tiến là Tổ Sinh-Lý-CN-Tin với kết quả đạt được

về chuyên môn đạt thành tích xuất sắc trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: có

01 giải nhất môn Vật lý; 02 giải 3 môn sinh học, chất lượng dạy học đại trà của tổđược nâng cao, hồ sơ được xếp loại tốt, có 01 đồng chí đạt danh hiệu Chiến sĩ thiđua cấp tỉnh; 02 đồng chí đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 100% cán bộ,giáo viên của tổ đạt danh hiệu Lao động tiên tiến

+ Một cá nhân đạt điển hình tiên tiến là thầy Hoàng Đình Tám - Giáo viênSinh, Tổ trưởng chuyên môn: gương mẫu trong mọi hoạt động, được bộ giáo dụctặng bằng khen năm 2017, đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, đạt giải thưởng

“Quỹ phát triển tài năng giáo dục” của Công đoàn giáo dục Nghệ An năm 2017.Trong các năm tiếp theo việc triển khai các chuyên đề về chỉ thị 05/CT-TWcủa Bộ chính trị, tất cả đoàn viên công đoàn đều đăng ký tham gia học tập và làmtheo 100% gắn với nhiệm vụ được phân công của bản thân một cách cụ thể Vớiphương châm nâng cao lòng tự trọng của mình, bản thân mỗi cán bộ, giáo viên vànhân viên luôn ý thức được rằng phải không ngừng cố gắng phấn đấu, đổi mớitrong công việc, giảng dạy để đạt kết quả cao hơn Xây dựng nhà trường thành địachỉ tin tưởng trong học sinh, phụ huynh và nhân dân

2.2.2.1.3 Cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"

Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sángtạo” là sự vận dụng sáng tạo, cụ thể hóa cuộc vận động “Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh” do Đảng ta phát động cho phù hợp với đặc điểmngành nghề của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Sau thời gian triểnkhai thực hiện, cuộc vận động bước đầu đã thu được những kết quả quan trọng,góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo vững mạnh Lãnh đạo nhà trường và Banchấp hành công đoàn trường có vai trò quan trọng và có trách nhiệm triển khai, tổchức thực hiện hiệu quả cuộc vận động ở các cơ sở trường học và đơn vị

Làm cho đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong toàn trường nhận thức sâusắc những nội dung cơ bản và ý nghĩa của cuộc vận động tạo sự chuyển biến mạnh

mẽ trong đội ngũ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghềnghiệp; thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ góp phần đổi mới mạnh mẽ các hoạt động quản lý, các hoạt động dạy và học đạthiệu quả cao Phát huy tinh thần trách nhiệm của cán bộ, giáo viên trong việc giáodục, giữ gìn uy tín để phát triển nhà trường bền vững Nâng cao vai trò, uy tín củamỗi cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường trong hoạt động giáo dục và giảng dạy.Xây dựng những tấm gương sinh động về đạo đức, về tinh thần tự học và sáng tạotrong đội ngũ thầy giáo, cô giáo, cán bộ và nhân viên trong nhà trường

2.2.2.1.4 Vận động ủng hộ các loại quỹ do cấp trên phát động

Thực hiện chủ trương, lời kêu gọi của cấp trên và các ban ngành Nhà trường

và Công đoàn trường THPT Đô Lương 4 đã triển khai đầy đủ và kịp thời vận độngủng hộ các loại quỹ từ thiện, tết vì người nghèo, phòng chống dịch COVID-19,Sóng và máy tính cho em đến tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinhtrong toàn trường Kết quả cụ thể như sau:

+ Công tác thăm hỏi, động viên đoàn viên và gia đình đoàn viên được tổchức kịp thời, chu đáo và thể hiện tình đoàn kết, chia sẻ cao trong công đoàn.Trường hợp gia đình cô Lê Thị Thanh Vân tháng 11 năm 2014 nhà bị điện chậpcháy; Công đoàn đã kêu gọi CBGVNV ủng hộ được 18.000.000 đồng và lập tờtrình gửi CĐN hỗ trợ 3.000.000 đồng Hai là cô Nguyễn Thị Phúc năm 2017 chồng

bị đôt ngột qua đời, Công đoàn đã thăm hỏi kịp thời và kêu gọi CBGVNV chia sẽvới số tiền 8.900.000 đồng

+ Cùng chuyên môn tham gia các hoạt động xã hội, nhân đạo, đề ơn đápnghĩa, từ thiện:

Loại quỹ Năm

2018

Năm 2019 Năm 2020 Năm 2021

Đền ơn đáp nghĩa 7.155.000 8.261.000 8.500.000 9.400.000

Vì người nghèo 8.500.000 9.502.000 10.000.000 10.000.000Tết vì người nghèo 6.000.000 5.500.000 5.500.000

- Xây dựng quỹ tham quan học hỏi kinh nghiệm được công đoàn phối hợpvới chuyên môn triển khai thực hiện đầu năm học thông qua Hội nghị CCVC Mỗitháng trừ 200.000đồng/người và 100% CBGVNV tham gia góp quỹ Nhà trườngtạo điều kiện thuận lợi trong việc xây dựng quỹ tham quan, kế hoạch tổ chức thamquan giao quyền chủ động cho công đoàn và hỗ trợ kinh phí trong điều kiện có thể

Công đoàn trường đã thống nhất với tất cả đoàn viên trong đơn vị và thôngqua tại Hội nghị viên chức, người lao động đầu năm học sử dụng quỹ đó để tham

Ủng hộ em Lê Văn Nghĩa – học sinh lớp 11A5 bị tai nạn giao thông.

gia phường trong trường do công đoàn chủ trì để sinh lợi tăng quỹ quỹ tham quan.Công đoàn tổ chức khoa học có các biên bản, hợp đồng kèm theo và được ký kếtchặt chẽ Ước tính mỗi tháng sinh lợi khoảng gần 2.000.000 đồng và mỗi nămkhoảng 20.000.000 đồng Nguồn quỹ đó sẽ bổ sung đáng kể vào các đợt tổ chứctham quan theo kế hoạch đã thống nhất trong nghị quyết đầu năm học

2.2.2.2 Tổ chức thực hiện các phong trào thi đua

2.2.2.2.1 phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy học và quản lý”

Trường THPT Đô Lương 4 tích cực hưởng ứng phong trào đổi mới sáng tạotrong dạy và học của Bộ GD&ĐT, đạt được nhiều kết quả tích cực

Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp, tổ chức dạy

học Thực hiện nhiệm vụ học tập, 100% học sinh toàn trường hoàn thành nhiệm vụhọc tập theo chuẩn kiến thức và kĩ năng ở tất các môn học theo quy định của cấptrên và các hoạt động trải nghiệm ngoại khóa

Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là một quá trình các giáo viêntham gia vào các khâu từ chuẩn bị, thiết kế bài học sáng tạo, dạy thử nghiệm, dựgiờ, suy ngẫm và chia sẻ các ý kiến sâu sắc về những gì đã diễn ra trong việc họctập của học sinh Đây là hoạt động học tập lẫn nhau, học tập trong thực tế, là nơithử nghiệm và trải nghiệm những cái mới của giáo viên Trong năm học, mỗinhóm chuyên môn sẽ thực hiện ít nhất 2 tiết sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứubài học và dạy học theo chủ đề Khi xây dựng khung chương trình và kế hoạch dạy

học thì các nhóm chuyên môn lồng các tiết dạy chủ đề, nghiên cứu bài học vàotrong đó luôn Vì vậy việc thực hiện đã thống nhất theo kế hoạch đã xây dựng từđầu năm học một cách cụ thể Ngoài ra Ban chuyên môn, tổ trưởng chuyên môncũng rất thuận lợi trong việc quản lý, kiểm tra kế hoạch thực hiện trong thực tế củacác nhóm chuyên môn cũng như mỗi giáo viên đã xây dựng kế hoạch.

Từ thực tế hoạt động kiểm tra, đánh giá các nhóm chuyên môn thống nhất xâydựng và tiến hành theo thông tư 26/BGD-ĐT và phù hợp tình hình thực tiễn.Đánh giá kết quả học tập theo năng lực chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo trithức trong những tình huống ứng dụng khác nhau Như vậy, thông qua việc hoànthành một nhiệm vụ trong bối cảnh thực tế, có thể đồng thời đánh giá được cả kỹnăng nhận thức, kỹ năng thực hiện và những giá trị, tình cảm của học sinh.Việc dạy học hiện nay chủ yếu được thực hiện trên lớp theo bài/tiết trong sách giáokhoa, trong phạm vi một tiết học, không đủ thời gian triển khai đầy đủ các hoạtđộng học của học sinh theo tiến trình sư phạm của một phương pháp dạy học tíchcực, vì vậy đổi mới phương pháp dạy học nếu vẫn yêu cầu thực hiện theo chươngtrình cứng như trước đây thì không thể thực hiện được, đây là một rào cản, nếu có

sử dụng phương pháp dạy học tích cực thì chỉ mang tính hình thức, đôi khi máymóc dẫn đến kém hiệu quả, chưa thực sự phát huy được tính tích cực, tự lực, sángtạo của học sinh; hiệu quả khai thác sử dụng các phương tiện dạy học và tài liệu bổtrợ theo phương pháp dạy học tích cực bị hạn chế

Hiệu trưởng nhà trường cùng Ban giám hiệu luôn chủ động trong chỉ đạo sátsao tổ chuyên môn và giáo viên chủ động cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy họccủa từng môn học trong chương trình giáo dục hiện hành thành những chủ đề dạyhọc trong chương trình giáo dục nhà trường và kế hoạch dạy học phù hợp với điềukiện của đơn vị

Bên cạnh việc quản lý giờ lên lớp của giáo viên qua việc dự giờ thăm lớp,Hiệu trưởng cần hướng dẫn việc đổi mới cách đánh giá giờ dạy Đây là hoạt động

có tác dụng quyết định đến việc thực hiện thường xuyên và hiệu quả đổi mớiphương pháp dạy học của giáo viên Mỗi nhóm tổ sẽ đăng ký một giờ dạy sinhhoạt chuyên môn đổi mới phương pháp dạy học trước giáo viên cả trường Kếhoạch bài dạy là kết quả của cả nhóm chuyên môn cùng xây dựng, sau đó đượcgóp ý, chỉnh sửa từ Ban chuyên môn đến giáo viên trong trường đến thống nhấtthực hiện Sau khi tiết dạy đã thực hiện thì cả trường dưới sự chủ trì của Banchuyên môn cùng phân tích, góp ý cụ thể và đi đến thống nhất ching để áp dụngcho tất cả các nhóm môn Cụ thể đảm bảo các hoạt động, các kĩ thuật dạy học, giaonhiệm vụ cho học snh ở trên lớp, về nhà và dưới sự hướng dẫn của giáo viên thìhọc sinh thực hiện các nhiệm vụ đã được giao Mỗi năm học thực hiện khoảng từ 3tiết dạy tập trung trở lên để kịp thời thống nhất và cập nhật việc đổi mới phươngpháp dạy học

Đối với các giờ dạy thử nghiệm, giờ dạy minh họa để nghiên cứu bài học thìkhông đánh giá giờ dạy, không xếp loại giáo viên Tuy nhiên, vẫn có những giờdạy có đánh giá để giáo viên biết mình đang ở đâu, đạt được mức độ nào để tiếptục phấn đấu Việc này cũng rất cần thiết đối với người quản lý Có đánh giá vàđánh giá đúng thì mới thúc đẩy phát triển Hiệu trưởng nhà trường đã chỉ đạo các

tổ chuyên môn thảo luận xây dựng các tiêu chí đánh giá giờ dạy, cụ thể hóa từngtiêu chí thành các mức độ khác nhau để dễ đánh giá và có sự thống nhất

Quá trình đổi mới nhà trường, đổi mới PPDH trrong nhà trường không cóđiểm dừng Điểm kết thúc của giai đoạn này sẽ tiếp tục là điểm khởi đầu của giaiđoạn thay đổi tiếp theo Đánh giá thường xuyên xác nhận tính đúng đắn của lộtrình, đánh giá theo giai đoạn để điều chỉnh và duy trì kết quả Đánh giá nhằm tìm

ra những mặt ưu điểm, mặt hạn chế để điều chỉnh việc lập kế hoạch, tổ chức, lãnhđạo chỉ đạo thực hiện Lấy thông tin phản hồi từ học sinh để điều chỉnh hoạt độnggiảng dạy và quản lý khi cần thiết

Ngoài ra, nhà trường đã thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý

và trong dạy học.Tăng cường công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho cán

bộ quản lí, giáo viên và nhân viên trong nhà trường Sử dụng các phần mềm quản

lí học sinh, quản lí thư viện, tài chính nhằm đáp ứng nhu cầu quản lí chung củangành

2.2.2.2.2 Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”

- Trên cơ sở nhiệm vụ năm học, Công đoàn phối hợp với chuyên môn nhàtrường đã chủ động xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện theo hướng linhhoạt đảm bảo dạy đúng, dạy đủ chương trình; từng bước đổi mới cách dạy, cáchhọc theo hướng phân hóa, đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng, phù hợp đối tượng họcsinh nhà trường

- Tổ chức dạy học chính khoá, dạy bù, học thêm,dạy học tăng cường, dạy họcnghề phù hợp với thời gian năm học, phù hợp với tình hình dịch Covid-19 và phùhợp với thực tế nhà trường

- Tích cực triển khai và đổi mới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo,kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu kém ngay từ đầu năm học do đó đã giảm tỷ lệ họcsinh yếu kém, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi Tổ chức thi và chọn đội tuyển học sinhgiỏi cấp tỉnh lớp 12

- Tiếp thu, triển khai đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức tập huấnxây dựng ma trận đề kiểm tra ở tất cả các môn, các tổ Hoàn thiện được bộ đề thitheo tinh thần đổi mới của Bộ GD&ĐT

- Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng nội dung, kế hoạch dạy họctheo đúng hướng dẫn Bộ GD&ĐT như rà soát, điều chỉnh lại PPCT một số mônhọc, XD và đưa vào giảng dạy các chủ đề dạy học, SHCM theo NCBH, thực tập,

thao giảng, dạy thể nghiệm, thiết kế giáo án theo phát triển phẩm chất, năng lựccủa học sinh , qua quá trình triển khai đã từng bước thể hiện tính hợp lý, hiệu quảthể hiện rõ nhất là chất lượng dạy học và chất lượng giáo dục đã nâng lên rõ rệt.

- Tổ chức dạy học và đổi mới phương pháp dạy học theo quy định của bộGD&ĐT, tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, thực hiện cácchủ đề dạy học một cách đầy đủ kịp thời

- Tổ chức dự giờ thường xuyên, và thực tập, thao giảng nhân các ngày lễ lớn

- Tổ chức chuyên đề đổi mới kiểm tra, đánh giá và xây dựng ma trận đề, tất cảcác bộ môn đều XD ma trận đề kiểm tra đánh giá và bộ đề thi, đề kiểm tra theotinh thần đổi mới của Bộ

- Duy trì tổ chức tốt hội nghị “Dạy tốt – học tốt” vào các ngày lễ, kế hoạchchuyên môn hàng tháng và trong các năm học

- Chuyên môn nhà trường đã triển khai kế hoạch nghiên cứu khoa học, viếtsáng kiến kinh nghiệm, tổ chức thi dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường

để lấy nguồn cho giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh, tổ chức tốtthi khảo sát tốt nghiệp kết hợp thi thử đại học chung của Sở cho khối 12 các đợttheo hướng dẫn của cấp trên

- Thực hiện đầy đủ, có chất lượng các tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuốituần, các hoạt đông ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động ngoạikhóa để giáo dục pháp luật, giáo dục kỷ năng sống, tuyên truyền về toàn giaothông, giáo dục sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV, ma tuý, ATTP, bảo vệ môitrường cho các em

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ,TDTT, các hoạt động thi tìm hiểu nhân các ngày

lễ như : 5/9,20/10,20/11,22/12,8/3,26/3 qua đó giáo dục truyền thống cho học sinh

và tạo mội trường vui chơi lành mạnh cho các em Do đại dịch Covid 19 nên lễ tri

ân trưởng thành cho các em học sinh khối 12 đã không tổ chức được như các nămcho các em

Lễ tổng kết năm học và tri ân trưởng thành học sinh khối 12

2.2.2.2.3 Phong trào thi đua “Đổi mới sáng tạo trong dạy và học”

- Nhận thức sâu sắc rằng giáo dục là không ngừng đổi mới sáng tạo, công đoàn

phối hợp nhà trường luôn khuyến khích, động viên CB, GV, NV không ngừngsáng tạo trong dạy học, tìm tòi, phối hợp các phương pháp dạy học đề nâng caochất lượng giờ dạy bằng các biện pháp:

+ Đưa chỉ tiêu đăng ký thao giảng về các tổ, động viên các giáo viên đã đạt

GV giỏi cấp tỉnh, cấp trường tham gia thao giảng để học hỏi kinh nghiệm

+ Hổ trợ kinh phí chuẩn bị đồ dùng dạy học trong các tiết thao giảng

+ Vận động giáo viên đầu tư các sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng gửi xétbậc 4 cấp ngành

+ Khen thưởng và biểu dương kịp thời các giáo viên có học sinh thi học sinhgiỏi tỉnh đạt giải và đưa tiêu chí học sinh giỏi, sáng kiến kinh nghiệm, thao giảngđổi mới phương pháp dạy học, hoạt động đoàn thể …vào xét thi đua cá nhân và tậpthể trong mỗi học kỳ và năm học