Những đặc trưng cơ bản của ngụ ngôn J.Lafontaine và sự vận dụng hiểu biết của thể loại này vào dạy văn cho học sinh tiểu học.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ~~~~~~~~~~ TIỂU LUẬN Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn J Lafontaine và sự vận dụng hiểu biết của thể loại này vào dạy văn cho học sinh tiểu học Mã lớp học phần PRIM175901 Người thực hiện Ngô Thị Thanh Hồng Mã số sinh viên 46 01 901 138 Giảng viên hướng dẫn Cô Nguyễn Thị Thu Thuỷ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 6 năm 2022 Điểm Cán bộ chấm thi 1 (Ký và ghi rõ họ tên) Cán bộ chấm thi 2 (Ký và ghi.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

~~~~~~~~~~

Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn J.Lafontaine

và sự vận dụng hiểu biết của thể loại này vào dạy văn

cho học sinh tiểu học

Mã lớp học phần: PRIM175901 Người thực hiện: Ngô Thị Thanh Hồng

Mã số sinh viên: 46.01.901.138 Giảng viên hướng dẫn: Cô Nguyễn Thị Thu Thuỷ

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 6 năm 2022

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

NỘI DUNG 3

Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài 3

1.1 Cơ sở lí luận của đề tài 3

1.1.1 Truyện ngụ ngôn 3

1.1.2 Tác giả La Fontaine 3

1.2 Cơ sở thực tiễn của đề tài 4

Chương 2: Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine 5

2.1 Đặc trưng về hình thức của truyện ngụ ngôn La Fontaine 5

2.1.1 Cốt truyện 5

2.1.2 Kết cấu truyện 6

2.1.3 Nhân vật trong truyện ngụ ngôn La Fontaine 7

2.2 Đặc trưng về nội dung của truyện ngụ ngôn La Fontaine 9

2.2.1 Đề tài 9

2.2.2 Chủ đề 9

2.2.3 Tư tưởng 9

2.2.4 Nghĩa đen, nghĩa bóng và ý nghĩa giáo dục của ngụ ngôn La Fontaine đối với học sinh tiểu học 10

Chương 3: Sự vận dụng hiểu biết của truyện ngụ ngôn La Fontaine vào dạy văn cho học sinh tiểu học 13

3.1 Các tác phẩm của La Fontaine trong chương trình tiểu học và nhận xét 13

3.2 Việc dạy học thể loại ngụ ngôn trong chương trình tiểu học 14

3.2.1 Nhiệm vụ của giáo viên 14

3.2.2 Thiết kế câu hỏi giúp học sinh cảm thụ tác phẩm 15

KẾT LUẬN 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO 19

MỞ ĐẦU

1 Tên đề tài: Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn J.La Fontaine và sự vận

dụng hiểu biết của thể loại này vào dạy văn cho học sinh tiểu học

2 Đặt vấn đề

Có người đã từng nói: "Trẻ em như tờ giấy trắng" Đúng vậy, trẻ em vô cùng ngây

thơ, hồn nhiên, chính vì thế việc vẽ lên tờ giấy trắng ấy những sắc màu tươi tắn, viết lên nó những bài học hay, những lời hay ý đẹp là vô cùng quan trọng Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, trẻ đã và đang phát triển về nhận thức, nên việc cho các em tiếp xúc với những tác phẩm văn học là rất cần thiết Trong chương trình tiểu học hiện nay, các tác phẩm văn học trong nước và nước ngoài luôn được đan xen, tạo nên sự

đa dạng cho hệ thống văn bản sách giáo khoa Những tác giả, tác phẩm văn học nước ngoài được các nhà biên soạn đưa vào chương trình tiểu học đều là những tên tuổi nổi tiếng như: La Fontaine, Anh em nhà Grim, An-đéc-xen, Đặc biệt là

những truyện ngụ ngôn của La Fontaine như: Gà Trống và Cáo, Chó sói và cừu non, Rùa và thỏ, đã gây được tiếng vang lớn và khiến thiếu nhi vô cùng thích thú, đó là bởi những đặc trưng của thể loại mà La Fontaine đã thổi hồn vào chúng

Là một nhà giáo dục trong tương lai, với nhiệm vụ không chỉ là người cung cấp những tri thức cơ bản, mà còn là người cung cấp cho học sinh những vốn sống, kinh nghiệm để học sinh phát triển đầy đủ cả về phẩm chất và năng lực như mục tiêu của giáo dục hiện tại, tôi nhận thức được việc giáo dục học sinh qua truyện ngụ ngôn La Fontaine là rất cần thiết Để làm được điều đó, tôi cần làm rõ những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine để vận dụng vào việc dạy học sau này Đề tài

"Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine và sự vận dụng hiểu

biết của thể loại này vào dạy văn cho học sinh tiểu học" đi nghiên cứu, làm rõ

những đặc điểm, tính chất và ý nghĩa giáo dục của truyện ngụ ngôn La Fontaine với học sinh tiểu học, với mục tiêu hướng đến sự hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu mà

chương trình học đề ra

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu: làm rõ các đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La

Fontaine, lập được hệ thống câu hỏi đáp ứng được các đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine để vận dụng trong quá trình dạy học

Nhiệm vụ nghiên cứu: tìm hiểu đặc trưng của truyện ngụ ngôn La Fontaine, vận

dụng hiểu biết của thể loại vào việc dạy văn ở tiểu học

4 Phạm vi, phương pháp nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu: đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine

Phương pháp nghiên cứu: phương pháp tổng hợp, phương pháp phân tích, phương

pháp

5 Kết cấu của tiểu luận

Ngoài phần MỞ ĐẦU và KẾT LUẬN, tiểu luận gồm 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

Chương 2: Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine

Chương 3: Vận dụng thể loại ngụ ngôn vào việc dạy học trong chương trình tiểu

học

NỘI DUNG

Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài

1.1 Cơ sở lí luận của đề tài

1.1.1 Truyện ngụ ngôn

Truyện ngụ ngôn là truyện kể có thể kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, có tính chất đối nhân xử thế, dùng cách ẩn dụ hoặc nhân hóa loài vật, con vật hay kể cả con người để thuyết minh cho một chủ đề luân lý, triết lý một quan niệm nhân sinh hay một nhận xét về thực tế xã hội hay những thói hư tật xấu của con người Có một số truyện ngụ ngôn gây cười nhưng cũng ngụ ý bóng gió, kín đáo khuyên nhủ, răn dạy con người

1.1.2 Tác giả La Fontaine

Jean De La Fontaine (Giăng đờ La Phông-ten) là nhà thơ ngụ ngôn nổi tiếng người Pháp, sinh tại Sa-tô Chi-e-ri trong gia đình một người quản lý rừng Mẹ mất sớm, thừa hưởng sự giáo dục đầy tự do và sâu rộng của bố Từ bé đã sống giữa thiên nhiên, yêu cảnh rừng núi và thú rừng hoang dã Học xong ở Paris, ông trở về quê nối nghiệp cha quản lý khu rừng

ở địa phương, sống với những người lao động nghèo khổ Chính cuộc sống chan hòa với thiên nhiên, gần gũi với người dân thường đã khiến cho thơ văn ông giàu tính dân gian, giàu chất thơ của cuộc sống và thật sự tinh tế, sinh động khi ông miêu tả thiên nhiên hay khi viết về các loài thú, loài cây, về con cao, chùm nho, con cừu, cây bắp cải cũng như lòng nhân ái bao la của ông đối với người nghèo Ông có kiến thức uyên bác cả về thiên nhiên và xã hội La Phông- ten giao thiệp rộng rãi với giới trí thức tự do phóng túng, không thích gần gũi cung đình như nhiều nhà văn cổ điển khác vì vậy ông không được vua Louis XIV ưa thích La Phông-ten sáng tác nhiều tác phẩm với những thể loại khác nhau: Truyện, thơ, tiểu thuyết, kịch… nhưng ông lại nổi tiếng thế giới với tập thơ Ngụ ngôn(1666-1694) gồm 12 quyển Ông được bầu vào Viện Hàn lâm Pháp năm 1863

Đối với đại đa số người Việt thì các tác phẩm của La Fontaine được tiếp cận gián tiếp qua những bài thơ chuyển ngữ của Nguyễn Văn Vĩnh vào đầu thế kỷ 20 thời Pháp thuộc Nguyễn Văn Vĩnh đã đem dịch nhiều bài ngụ ngôn ra tiếng Việt dưới dạng văn vần và đăng trên báo Đăng Cổ Tùng báo kể từ năm 1907

1.2 Cơ sở thực tiễn của đề tài

Hiện nay, số lượng tác phẩm văn học nước ngoài được đưa vào sử dụng để giáo dục học sinh là khá lớn Không chỉ trong nhà trường, chúng ta cũng dễ dàng bắt gặp những quyển sách của nhà văn nước ngoài Đặc biệt, với thể loại truyện ngụ ngôn, các nhà biên soạn đã khéo léo đưa những tác phẩm nổi trội với những bài học sâu sắc,

ý nghĩa lồng ghép vào sách giáo khoa để bước đầu giáo dục học sinh về nhận thức, giúp năng lực cảm thụ văn học hay sự phát triển về phẩm chất và năng lực của các

em được nảy mầm, nở rộ

Truyện ngụ ngôn của La Fontaine xuất hiện từ sớm trong chương trình tiểu học, ngay từ lớp 1, học sinh đã được tiếp xúc với những câu chuyện "để đời" như:

Chó sói và cừu non, Con quạ thông minh, Hai con dê, Các tác phẩm đều được

trình bày dưới hình thức là thơ lục bát hay văn xuôi phỏng theo Chung quy lại, việc cho trẻ tiếp xúc với truyện ngụ ngôn nói chung và ngụ ngôn của La Fontaine nói riêng

là vô cùng quan trọng, điều đó không chỉ thể hiện trong việc học tập theo văn phong nước ngoài mà nó còn đặc sắc bởi những đặc trưng mà La Fontaine mang lại trong từng dòng thơ

Hiện nay, truyện ngụ ngôn của La Fontaine thường được sử dụng trong quá trình dạy học tiểu học Ba bộ sách Chân trời sáng tạo, Cánh diều, Kết nối tri thức với cuộc sống (lớp 1, 2) và bộ sách giáo khoa hiện hành (lớp 3, 4, 5) đều có sự hiện diện các tác phẩm ngụ ngôn đặc sắc La Fontaine Điều đó nói lên tầm quan trọng của ngụ ngôn La Fontaine mang lại cho thiếu nhi, giúp trẻ em Việt Nam được đến gần hơn với nền văn học thế giới, đồng thời giúp người đọc hiểu biết thêm về những đặc trưng

cơ bản của thể loại văn học đặc sắc này

Chương 2: Những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine

Góp mặt từ sớm cho khu vườn văn chương muôn màu muôn vẻ của nền văn học Pháp thế kỉ XVII, những truyện ngụ ngôn của La Fontaine đã góp phần làm giàu cho ngôn ngữ Pháp đang trên đà chuyển hoá Lafontaine đã “mượn” điển tích từ những thần thoại Hy Lạp, La Mã hay E-sốp để “đặt” vào miệng của các loài vật gần gũi bằng giọng văn hóm hỉnh, pha chút giọng điệu châm biếm, khéo léo lồng ghép những bài học cuộc sống,… Những điều đó đã tạo nên đặc trưng của truyện ngụ ngôn

La Fontaine, đưa thể loại này đến gần hơn với trẻ em trên toàn thế giới Mục 2.1 và 2.2 dưới đây sẽ trình bày những đặc trưng cơ bản của truyện ngụ ngôn La Fontaine

2.1 Đặc trưng về hình thức của truyện ngụ ngôn La Fontaine

2.1.1 Cốt truyện

Cốt truyện là hệ thống cụ thể các sự kiện, biến cố, hành động trong tác phẩm

tự sự hay tác phẩm kịch để thể hiện mối quan hệ qua lại giữa các tính cách trong một hoàn cảnh xã hội nhất định nhằm thể hiện lên chủ đề tư tưởng của tác phẩm

Cốt truyện của một văn bản nghệ thuật gồm có các phần: phần trình bày,

phần thắt nút, phần phát triển, phần điểm đỉnh và phần kết thúc Cốt truyện ngụ ngôn cũng vậy, nhưng không phải lúc nào các tác phẩm cũng có đầy đủ các thành phần ấy Cơ sở sâu xa của cốt truyện là một xung đột đang vận động Vì vậy, quá trình phát triển của một cốt truyện cũng giống như quá trình vận động của xung đột, bao gồm các bước hình thành, phát triển và kết thúc

Ngụ ngôn của La Fontaine có cốt truyện đơn giản nhưng lại trở nên độc đáo

nhờ tài dẫn chuyện mượt mà của ông Trong truyện Chó sói và cừu non, phần trình

bày được gói gọn trong 3 câu đầu: “Một con sói đi kiến ăn cả ngày trong rừng mà chưa kiếm được gì Gần tối, nó đi ra cửa rừng thì gặp một đàn cừu Cuối đàn, một chú cừu non đi tụt lại phía sau, vừa đi vừa nhởn nhơ gặm cỏ.” Phần trình bày đã

giới thiệu nhân vật, bối cảnh khái quát để dẫn đến các phần sau Phần thắt nút chính

là khoảnh khắc sói ta lựa chọn lại gần áp sát lấy chú cừu nhỏ, sự thắt nút này dẫn đến việc phát triển câu chuyện qua tình huống đối thoại của sói và cừu, dẫn đến điểm đỉnh là chú cừu thông minh la lớn giúp cho người chăn cừu phát hiện ra sói

Cốt truyện kết thúc với tình tiết “sói bị anh chăn cừu nện cho một trận”, đây là đặc

trưng của truyện ngụ ngôn, bởi những tính cách nhân vật xuyên suốt câu chuyện

luôn nhận được trái ngọt hoặc quả báo ở phần kết thúc này Hay trong truyện Hai

con dê, phần trình bày được thể hiện ngay trong việc giới thiệu “Dê đen và dê trắng

cùng qua một chiếc cầu hẹp Dê đen đi đằng này lại Dê trắng đi đằng kia sang.”

Cốt truyện với phần trình bày đơn giản đã dẫn dụ được thắt nút giữa hai con dê là chúng đều lựa chọn không muốn nhường nhịn nhau Ở truyện ngụ ngôn này, La Fontaine đã lược đi phần phát triển mà dẫn câu chuyện lên đỉnh điểm bằng tình tiết hai con dê húc nhau ở giữa cầu Cuối cùng, truyện mở nút bằng việc hai con dê ngã xuống nước Với hai truyện trên, ta thấy được cốt truyện ngụ ngôn luôn tuân theo các thành phần của cốt truyện, La Fontaine đã khẳng định được tài năng của bản thân trong việc dựa trên chuỗi sự kiện để những bài học ý nghĩa tự nó thoát ra từ cốt truyện

Truyện ngụ ngôn La Fontaine cùng cốt truyện các thành phần được xây dựng như một vở kịch ngắn với những tình huống gay cấn, nhiều xung đột căng thẳng dẫn đến mâu thuẫn gay gắt và cuối cùng dẫn đến những kết thúc bất ngờ Chính trong những tình huống mang tính giả định và với nhiều xung đột như vậy, truyện ngụ ngôn mới có thể chuyển tải hết ý nghĩa sâu xa mà tác giả muốn gửi gắm

2.1.2 Kết cấu truyện

Kết cấu là một phương diện cơ bản của hình thức tác phẩm văn học, là sự tổ

chức, sắp xếp, biểu hiện của nội dung văn học

Kết cấu của truyện ngụ ngôn thường ngắn gọn, hàm súc với ngôn ngữ cô

đọng và sự chắt lọc các chi tiết Tích truyện trong ngụ ngôn thường chỉ đi vào khai thác một tình huống trong cuộc sống và điều quan trọng nhất, là truyện ngụ ngôn sử dụng ám chỉ, so sánh, ẩn dụ để giúp con người tìm ra những vấn đề triết lí sâu xa

mà truyện muốn gửi gắm Vì vậy, kết cấu truyện ngụ ngôn thường có hai phần,

phần đầu là kết cấu bề mặt, nó là sự tổ chức lời văn và hình tượng; kết cấu bề sâu

là ý nghĩa ẩn giấu mà người đọc, người nghe phải dựa vào kiến thức và kinh nghiệm của mình để mà khám phá Cái đặc sắc của ngụ ngôn chính là ở chỗ thông qua phần nổi để thể hiện phần chìm, để lôi cuốn người đọc, người nghe vào quá trình tìm hiểu phần chìm

Trong bài thơ Gà trống và Cáo, kết cấu bề mặt của truyện chính là các sự

kiện cáo và gà đối thoại, cáo âm mưu lừa gà, gà nhanh trí nên đã thoát nạn và doạ

cáo một phen khiếp vía Bố cục trong truyện gồm 3 phần Mở đầu câu chuyện giới

thiệu hoàn cảnh của gà và cáo Diễn biến xảy ra từ khi cáo dụ dỗ gà, và sự nhanh trí thông minh của gà trống đã doạ cho cáo một phen khiếp vía Kết thúc truyện là sự

kiện cáo khiếp vía trước lời nhắc nhở của gà Với truyện Ong mật và ong bầu , kết

cấu bề mặt tồn tại từ những câu từ liên kết tạo nên câu chuyện “thưa kiện” giữa ong mật và ong bầu, qua lời đề nghị của ong vò vẽ, ong bầu từ chối làm mật nên thùng

mật ngọt ngào ấy là do ong mật làm ra Phần mở đầu giới thiệu hình ảnh ong mật và ong bầu tìm ong vò vẽ để tìm ra chủ nhân của hũ mật ngọt Diễn biến với những suy nghĩ, cách thức mà những nhân vật xung quanh đề xuất để tìm ra lí lẽ cùng với phán quyết xử sự thông minh của ong vò vẽ Cuối cùng, kết thúc chỉ ra ong bầu chính là

kẻ không trung thực, tham lam cướp công

Kết cấu bề sâu trong truyện Gà trống và cáo là là sự đối lập giữa tính cách

của gà và cáo, sự đối lập này tạo nên một xung đột trong ngụ ngôn, tính khôn vặt của cáo đôi khi cũng phản lại nó, khiến nó nếm mùi thất bại khi vấp phải trí thông

minh, sắc sảo của loài vật khác Kết cấu bề sâu của truyện Ong mật và ong bầu là

sự tách rời giữa lòng trung thực và tình yêu thương giữa loài ong, ngỡ như “Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn” nhưng một cá thể đã làm cho mối quan hệ

với những nhân vật xung quanh trở nên căng thẳng do cướp công, do lòng tham của mình

2.1.3 Nhân vật trong truyện ngụ ngôn La Fontaine

Nhân vật trong truyện ngụ ngôn không giới hạn, nó có thể là người, là con

vật hay đồ vật được nhân hoá, nhưng trong ngụ ngôn của La Fontaine thì nhân vật

là con vật chiếm ưu thế hơn về số lượng Việc nhân hoá các loài vật, đồ vật giúp cho chúng trở nên gần gũi với con người, từ đó phục vụ được tư tưởng của tác phẩm hướng đến

Nhân vật trong truyện ngụ ngôn thường đại diện cho một tính cách, một

tầng lớp, một thân phận nhất định trong xã hội, đó là nghệ thuật ẩn dụ của ngụ ngôn Tuy nhiên, điều đặc biệt trong truyện ngụ ngôn là nhân vật thường được xây

dựng trên cơ sở đối lập, mâu thuẫn nhau Ví dụ sự đối lập giữa biết và không biết, nhanh và chậm, hay và dở, tốt và xấu … Nhân vật trong ngụ ngôn gắn với cốt

truyện, thống nhất với cốt truyện Nhân vật xuất hiện theo chức năng, vai trò vạch sẵn để thực hiện một nhiệm vụ mà cấu trúc quy định Nhân vật có tính cách, đặc điểm ổn định, cố định suốt truyện và tính cách ấy quyết định kết cục truyện Đây là những đặc điểm trong cách xây dựng nhân vật của truyện ngụ ngôn

Đầu tiên, với nhân vật là con người, khi đề cập đến loại nhân vật này, La

Fontaine không dừng lại để miêu tả, hay chỉ đích danh một người nào trong xã hội hay một giai cấp nào đó, mà dường như ông chỉ muốn hướng tới con người với nghĩa

chung nhất, đó là con người của cuộc đời Trong truyện Chó sói và cừu non, con

người hiện lên là một vai phụ, không có lời thoại, không được miêu tả, nhưng nhân

vật này được tượng trưng cho công lý để trừng phạt cái ác: “Anh chăn cừu nện cho

con một trận” Nhân vật “anh chăn cừu” xuất hiện gián tiếp qua lời nói của cừu non

và chỉ hiện diện sau khi chú cừu hét lên, thế nhưng anh đã góp phần to lớn vào việc trừng trị kẻ xấu, cứu nạn cho cừu hiền lành

Tiếp theo, nhân vật là loài vật thường chiếm ưu thế về số lượng hơn trong ngụ

ngôn La Fontaine nói riêng và các ngụ ngôn trên thế giới nói chung Lafontaine đã

sáng tác nên những vần thơ, câu chuyện theo phương châm: “Tôi dùng loài vật để nói chuyện loài người” Với ngụ ngôn của La Fontaine, các con vật có thể là các loài vật

trong nhà như: chó, mèo, gà, vịt,… hay các con vật nơi chốn rừng xanh: sói, sư tử, dơi,…Các nhân vật thường được xây dựng theo cặp, đó là cặp nhân vật tương đồng hay cặp nhân vật đối lập Các cặp nhân vật đối lập thường theo các hướng như: độc

ác và lương thiện, chăm chỉ và lười biếng, hung dữ và hiền lành,… Các nhân vật là yếu tố quan trọng hiện thân cho

Trong Sư tử xuất quân, nhân vật sư tử được miêu tả là một nhân vật có tài, có

tầm nhìn bao quát, thông minh và sâu sắc qua cách bày binh bố trận để xuất quân, bởi

nó biết tận dụng năng lực của từng đối tượng như: "voi vận tải", "gấu xung phong",

"cáo nhiều mưu kế", "khỉ khôn ngoan", "lừa thét vang", "thỏ nhanh nhẹn" Trong

truyện vừa rồi, sư tử không được miêu tả, mà nó được miêu tả thông qua tài lãnh đạo

trong việc giao nhiệm vụ cho các thần dân Đây được xem là các nhân vật tương

đồng bởi ai cũng có tài, đều vui vẻ tham gia thử thách để trổ tài bản thân

Đến với các cặp nhân vật đối lập, ta có tác phẩm Chó sói và cừu non, Gà trống

và cáo, Kiến và ve, Rùa và thỏ, Ở truyện Chó sói và cừu non, nhân vật chó sói và

cừu đối nghịch với nhau, chó sói hiện là biểu tượng của cái ác qua hành động qua từ

"vội vàng áp sát chú cừu non", nó âm mưu áp sát cừu với dã tâm tiến hành cuộc săn

mồi khốc liệt Trái ngược với sói, cừu vốn bản tính hiền lành, dễ bắt nạt nên khi gặp

các loài hung dữ, nó thường có biểu hiện lo sợ như "Thấy sói, cừu non hoảng hồn"

Trong truyện Kiến và ve, ta bắt gặp hai nhân vật nhỏ bé nhưng tính cách trái ngược,

kiến được La Fontaine xây dựng với tính chăm chỉ, suy nghĩ sâu xa qua câu "Chú Kiến vẫn cặm cụi đi kiếm thức ăn tha về tổ" trong khi các loài khác thì "rong chơi"

Quả thực vậy, ngay ở ngoài đời thì loài kiến vẫn luôn chăm chỉ như thế, còn loài ve thì chỉ luôn đu bám ở trên thân cây, đến mùa hè mới râm ran tiếng hát, sự chênh lệch

rõ nét trong tính cách của hai nhân vật giúp nổi bật lên tính cách tốt, hướng người đọc theo đúng tư tưởng của tác phẩm

Qua nghệ thuật xây dựng nhân vật tài tình, Lafontaine đã "đặt" lời nói, tính

cách của con người vào các loài vật, sự nhân hóa này đã ánh lên sự khác biệt rõ nét