CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ THÚC ĐẨY PHONG TRÀO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

Trong đó, việc thực hiện “ Giáo dục kết hợp với lao động sản xuât” là yêu cầu cao nhất và khó khăn nhất.Xác định được mục tiêu giáo dục toàn diện và giá trị của các hoạt động giáodục trả

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀICÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ THÚC ĐẨY PHONG TRÀO

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT TẠI

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

Lĩnh vực: Quản lý

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀICÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ THÚC ĐẨY PHONG TRÀO

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT TẠI

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

Lĩnh vực: Quản lý Nhóm thực hiện:

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

Từ xa xưa cho đến ngày nay người ta đã công nhận là mỗi con người sinh ra

về bản chất đều có tiềm năng sáng tạo Con người có thể sáng tạo trong bất cứ lĩnhvực nào của đời sống Sáng tạo học được và dạy được Với đặc thù của bậc họcphổ thông, rèn luyện và phát triển khả năng sáng tạo cho học sinh không chỉ là đòihỏi của bản thân học sinh để các em có cơ hội học tập tốt hơn, được thừa nhận vàtôn trọng, có điều kiện thành công hơn ử các bậc học tiếp theo và trong cuộc sốngsau này Mặt khác, phải đáp ứng được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh.Trong bối cảnh hiện nay, một nền giáo dục tiên tiến tạo ra được nguồn nhânlực chất lượng cao, có khả năng đóng góp cho sự phát triển bền vững là mục tiêu

mà Việt Nam đang nỗ lực hướng tới Mục tiêu đó đòi hỏi các cơ sở giáo dục phảikhơi dậy sự say mê học tập, kích thích sự tò mò và khả năng sáng tạo ở người học

để các em có khả năng thực sự đáp ứng được yêu cầu ngày một cao của xã hội.Nguyên lý giáo dục Việt Nam đã được quy định trong Luật giáo dục như sau: “Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý: Học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhàtrường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội” Trong đó, việc thực hiện

“ Giáo dục kết hợp với lao động sản xuât” là yêu cầu cao nhất và khó khăn nhất.Xác định được mục tiêu giáo dục toàn diện và giá trị của các hoạt động giáodục trải nghệm sáng tạo nói chung và sáng tạo khoa học kỹ thuật (KHKT) nóiriêng, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An đã tổ chức thường niên cuộc thi “ Sáng tạoKHKT cấp THPT”; Tỉnh đoàn Nghệ An liên kết với Hiệp hội các nhà khoa học tổchức cuộc thi “ Sáng tạo KHKT thanh thiếu niên tỉnh Nghệ An” Đây thực sự làsân chơi bổ ích cho học sinh phổ thông được trải nghiệm, khám phá, phô diễn nănglực của bản thân để tập tành và hướng tới nghiên cứu khoa học kỹ thuật để cho rađời các sản phẩm thực sự hữu dụng cho cuộc sống Nhờ có sự quan tâm, tạo sânchơi của Sở GD&ĐT và các tổ chực cấp trên, Thầy trò trường THPT Quỳnh Lưu 4

có điều kiện để tổ chức các hoạt động trải nghiệm một cách bài bản và chất lượng,truyền được cảm hứng và khơi dậy được đam mê sáng tạo cho học sinh Tại trườngTHPT Quỳnh Lưu 4 từ lâu đã thành lập Câu lạc bộ KHKT, có đầy đủ nhân sự, quychế, cơ sở vật chất, quỹ và kế hoạch hoạt động Số lượng học sinh tham gia Câulạc bộ đông đảo Hằng năm đều tổ chức thi KHKT cấp trường một cách bài bản

Từ lãnh đạo, giáo viên đến học sinh đều xem trọng cuộc thi này Học sinh có sảnphẩm đạt giải cấp trường được công nhận là học sinh giỏi cấp trường về sáng tạoKHKT, được tặng giấy khen, tiền thưởng và trao giải nghiêm túc, ấm áp Nhờ vậy,năm nào trường cũng có sản phẩm để dự thi cấp tỉnh và đều đạt giải cao Điều thú

vị và đáng trân trọng của hoạt động này ở trường THPT Quỳnh Lưu 4 là học sinhrất hào hứng, hợp tác, sáng tạo, chủ động Tất cả các sản phẩm dự thi cấp trườnghay cấp tỉnh đều hoàn toàn do học sinh nghiên cứu, triển khai và trải nghiệm Vùngđất mà trường đứng chân là vùng bán sơn địa của Tây Quỳnh Lưu, học sinh chủyếu là con nông dân Do vậy, từ nhỏ các em đã được quan sát, tiếp xúc với ruộng

đồng, nương rẫy Đến bậc học phổ thông thì các em đã có được một lượng lýthuyết cần thiết, được tham khảo các công trình KHKT qua các phương tiện nghenhìn…Từ đó, các em sẽ có ý tưởng và lập kế hoạch nghiên cứa cho riêng mìnhhoặc đề xuất ý tưởng với nhóm bạn để xây dựng kế hoạch theo nhóm tác giả Saukhi đã yên tâm về ý tưởng thì các em bắt đầu tìm tòi, lắp ráp, thử nghiệm nhiều lần

để có những sản phẩm giúp ích cho lao động sản xuất tại gia đình & địa phương

Từ nhu cầu thực tiễn của cư dân địa phương mà học sinh của trường luôn mongmuốn sáng tạo ra những tư liệu sản xuất để giúp bà con nông dân đỡ vất vả hơntrong quá trình lao động sản xuất với tiêu chí: tăng năng suất, giảm sức lực và giá

cả chi phí thuê mướn nhân công Nắm được tâm tư, nguyện vọng và ý chí của họcsinh nên trong các năm học qua, lãnh đạo trường luôn quan tâm đến Câu lạc bộKHKT như đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí, cổ vũ động viên…Do đó, từ học sinhđến giáo viên bảo trợ đều rất nhiệt tình, tận tụy với hoạt động sáng tạo KHKT.Mục tiêu của hoạt động sáng tạo KHKT của trường THPT Quỳnh lưu 4 không chỉ

có giật giải các cuộc thi mà là giúp học sinh được trải nghiệm và giúp ích cho bànông dân trên địa bàn Những sản phẩm dự thi cấp tỉnh của học sinh Quỳnh Lưu 4

đa số mang màu sắc nông dân, nông thôn đã được Ban giám khảo và lãnh đạo các

Sở ban ngành cấp tỉnh khen ngợi và đánh giá cao Đó cũng là động lực để Thầy tròtiếp tục vượt qua mọi khó khăn để sáng tạo và cống hiến Thời gian qua, dịchCovid-19 diễn biến phức tạp, các cuộc thi đều bị ảnh hưởng nhưng hoạt động củaCâu lạc bộ KHKT của trường vẫn duy trì mọi hoạt động bình thường (bằng hìnhthức trực tuyến & trực tiếp), vẫn có sản phẩm tốt để dự thi khi Sở có quyết định tổchức

Từ thành công về mảng KHKT qua nhiều năm nên chúng tôi quyết định chọn

đề tài “ Công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học kỹ thuật tại trường THPT Quỳnh Lưu 4” làm đề tài SKKN năm học 2021-2022 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

và tư duy sáng tạo nhằm ứng dụng vào thực tiễn

- Khái niệm khoa học: Khoa học là hệ thống các kiến thức về quy luật của tựnhiên, xã hội và tư duy dựa trên những phương pháp được xác định để thu nhậnkiến thức

- Khái niệm kỹ thuật: Kỹ thuật thông thường được hiểu là toàn bộ các thiết bị,phương tiện, máy móc và công cụ vật chất nằm trong tư liệu sản xuất để quản lý,khai thác, bảo quản và chế tạo các sản phẩm dùng cho sản xuất và thỏa mãn cácnhu cầu của đời sống xã hội

1.1.2 Nội dung công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học

kỹ thuật trong phạm vi đề tài:

- Thành lập CLB KHKT với cơ cấu gồm: 1 chủ tịch là giáo viên có kiến thứcchuyên môn về KHKT, 1 phó chủ tịch và 2 ủy viên đều là học sinh ở 3 khối khácnhau để có tính kế thừa và phát triển Thành viên CLB là những giáo viên và họcsinh có đam mê, yêu thích Khoa Học Kỹ Thuật Có phó hiệu trưởng chuyên tráchquản lý và theo dõi và điều hành

- Câu Lạc Bộ được đại hội định kỳ hàng năm để báo cáo tổng kết thành quả,tài chính, đề ra phương hướng nhiệm vụ cho năm tiếp theo Đồng thời tái cơ cấu tổchức ban cán sự Câu lạc bộ cho phù hợp với tình hình mới

- Tham mưu, tư vấn cho CLB để có kế hoạch hoạt động phù hợp, sôi nổi vàtích cực

- Cập nhật và thông báo, tuyên truyền kịp thời các công văn về các cuộc thiliên quan đến KHKT của cấp trên đến học sinh và thành viên CLB KHKT Từ đó,

đề ra nhiệm vụ, triển khai thực hiện, đồng thời giám sát, động viên giúp đỡ đônthúc một cách nghiêm túc

- Tổ chức các cuộc thi KHKT cấp trường và chỉ đạo học sinh tham gia cáccuộc thi liên quan đến KHKKT của các ban ngành tổ chức

- Tổ chức các buổi tuyên truyền thông qua các buổi chào cờ Động viên,tuyên dương và trao thưởng kịp thời các học sinh các học sinh tích cực và các họcsinh có thành tích tốt trong các phong trào sáng tạo và thi KHKT vào các buổi lễlong trọng

- Tạo mọi điều kiện cho CLB được trao đổi, gắn kết với các tổ chức trong nhàtrường và các tổ chức kinh tế, xã hội ngoài trường để có điều kiện học hỏi vànhận được nhiều sự hỗ trợ khác nhau

- Chỉ đạo sinh hoạt CLB định kỳ với nhiều nội dung khoa học phong phú.1.1.3 Mục đích của công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoahọc kỹ thuật:

Tạo sân chơi cho học sinh nghiên cứu, sáng tạo để thực hành hóa các tri thức

đã được học Học sinh của nhà trường có nhiều điều kiện để học hỏi lẫn nhau vàđược học hỏi, giao lưu với các đơn vị khác thông qua việc tìm tòi sáng tạo cũngnhư qua các cuộc thi được tổ chức Các em có điều kiện tham quan, tìm hiểu thực

tế các cơ sở sản xuất, kinh doanh, các vùng sản xuất nông nghiệp Từ đó hìnhthành nên các ý tưởng độc đáo và thiết thực

1.1.4 Tác dụng của công tác quản lý và thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoahọc kỹ thuật:

- Học sinh được trải nghiệm, được thỏa mãn sự sáng tạo của mình Các emthực sự được học và hành, làm ra được những sản phẩm hữu ích cho cuộc sống

Đặc biêt, các em được đưa sản phẩm của mình dự thi KHKT cấp tỉnh và cấp Quốcgia.

1.2 Cơ sở thực tiễn: Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 ban

hành Quy chế thi nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS và THPT;Thông tư số 32/2017/TT-BGDĐT ngày 19/12/2017 sửa đổi, bổ sung một số điềuQuy chế nghiên cứu KHKT cấp Quốc gia học sinh THCS và THPT; Các văn bảnHướng dẫn tổ chức kỳ thi KHKT cấp tỉnh hằng năm của SGD&ĐT Nghệ An;Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu KHKT, vận dụng kiến thức để giảiquyết những vấn đề thực tiễn đời sống; tạo cơ hội để học sinh trung học giới thiệu kếtquả nghiên cứu KHKT; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục giữa các địaphương và hội nhập quốc tế; Gắn hoạt động NCKH của học sinh với việc đổi mớiphương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp, hình thức đánh giákết quả học tập của học sinh, góp phần phát triển năng lực và phẩm chất của họcsinh

2 Số liệu điều tra, khảo sát:

Trước năm 2017, khi chưa có câu lạc bộ khoa học kỹ thuật thì phong tràosáng tạo và làm khoa học kỹ thuật của học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 hầunhư không có, các thầy giáo phải khơi gợi ý tưởng để học sinh nghiên cứu Tuynhiên, đến năm học 2015 - 2016 toàn trường cũng chỉ có một em (Hồ Thảo Ngân,lớp 12A1) đam mê, hưởng ứng và làm sản phẩm để đi thi và đã đạt giải ba cấptỉnh, do sở giáo dục và đào tạo tổ chức Cũng từ đây, nhiều em học sinh đã hưởngứng phong trào đề xuất ý tưởng để làm sản phẩm KHKT Câu lạc bộ sáng tạoKHKT của trường THPT Quỳnh Lưu 4 đã ra đời từ đó để định hướng, dìu dắt và tổchức cho các em hoạt động

Từ năm 2017, CLB Sáng Tạo KHKTT của trường THPT Quỳnh Lưu 4 ra đời

đã khơi dậy cảm hứng hình thành ý tưởng và phong trào nghiên cứu, sáng tạo, làmcác sản phẩm KHKT được diễn ra sôi nổi với số lượng dự án ngày càng nhiều vàchất lượng các dự án ngày càng cao Năm 2017 em Đinh Văn Mạnh và em HồMinh Huy đạt giải 3 cuộc thi sáng tạo KHKT dành cho thanh thiếu niên nhi đồngtỉnh Nghệ An và đã nhận được Giải khuyến khích giải thưởng khoa học công nghệtỉnh Nghệ An với công trình “Máy cày đất, bón phân, lấp đất liên hoàn cho câydứa” Năm 2018 Dự án “Máy róc lá mía” của em Nguyễn An Anh và em Mai VănĐạt học sinh lớp 11A2 đã đạt giải Đặc biệt của cuộc thi sáng tạo KHKT dành chothanh thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An Mỗi năm học đều có tổng kết rút kinhnghiệm, trao thưởng và phát động cuộc thi KHKT cho năm học tiếp theo Ví dụ:Tổng kết năm học 2018 – 2019 của CLB sáng tạo KHKT ở trường THPTQuỳnh Lưu 4 đã diễn ra bài bản, sôi nổi với nhiều thành tích rực rỡ như sau:

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Quỳnh Lưu, ngày 07 tháng 05 năm 2019

TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỘ SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT NĂM HỌC 2018 –

2019 VÀ PHÁT ĐỘNG CUỘC THI SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT

NĂM HỌC 2019 – 2020 Phần 1 Tổng kết hoạt động của CLB STKHKT năm học 2018 - 2019

1 Các ưu điểm

- CLB STKHKT đã đi vào hoạt động với đẩy đủ các văn bản pháp lí, có ban lãnh đạo đúng, đủ thành phần và hoạt động có kế hoạch CLB đã có tên tiếng việt, tên tiếng anh, có logo và slogan, có fanpage

- CLB STKHKT được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của BGH mà chỉ đạo trực tiếp là

cô Nguyễn Thị Quý, có sự giám sát của Đoàn trường mà người chỉ đạo trực tiếp là cô Lê Thị Thanh Huyền Dưới sự chỉ đạo và giám sát đó, CLB STKHKT đã tổ chức được các hoạt động có hiệu quả

- CLB STKHKT đóng vai trò nòng cốt trong việc tổ chức thành công hội thi STKHKT cấp trường năm học 2018 – 2019 Trong hội thi này, các thành viên của CLB STKHKT tham gia tích cực trong mọi công tác tổ chức, cũng như tham gia dự thi Hội thi cấp trường là cơ hội để các thành viên được bộc lộ khả năng tìm tòi, nghiên cứu, thực hiện, trình bày và bảo vệ dự án

- Các hoạt động của CLB STKHKT đã khơi gợi được đam mê nghiên cứu khoa học

kĩ thuật cho một bộ phận học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 và các thầy cô giáo như : Thầy Hồ Phan Ngọc, cô Nguyễn Thị Hà, cô Đào Hoài Đạt, cô Lê Thị Thanh Huyền, thầy

Hồ Xuân Hợi, thầy Hồ Đình Thường và thầy Nguyễn Trung Kiên

- CLB STKHKT không thu quĩ của các thành viên mà chủ yếu hoạt động dựa vào tiền tài trợ của các tổ chức, doanh nhiệp và các cá nhân Quĩ của CLB được sử dụng cơ bản để hỗ trợ cho các dự án khóa học của các thành viên, một phần dùng để cho công tác hội họp (Có báo cáo tài chính kèm theo )

2 Các kết quả đạt được

- Cả năm học có 62 công trình khoa học của các học sinh trong trường

- Có 3 công trình dự thi cấp tỉnh :

+ Dự án “ Máy róc lá mía” của Nguyễn An Anh và Mai Văn Đạt lớp 11A2 ( Thầy

Hồ Xuân Hợi bảo trợ) đạt giải đặc biệt của hội thi sáng tạo trẻ do hội liên hiệp các hội KHKT Nghệ An tổ chức Dự án này có khả năng tham gia cuộc thi khởi nghiệp cấp tỉnh

và sáng tạo trẻ cấp quốc gia

+ Dự án “Cải tiến con lăn sơn tường nhà bằng khí nén” của Nguyễn Văn Tú lớp 11A1 (Thầy Nguyễn Trung Kiên bảo trợ) và “Máy cảnh báo sạt lở đất” của Chu Minh Quân lớp 11A1 (Thầy Hồ Đình Thường bảo trợ) được tỉnh đoàn Nghệ An khen thưởng Trong đó: dự án “Cải tiến con lăn sơn tường nhà bằng khí nén” của Nguyễn Văn Tú lớp

11A1 (người lên ý tưởng) và Hồ Sỹ Thế 11A1, Nguyễn Mạnh Sơn 11A1 hoàn thiện sản phẩm có khả năng dự thi khởi nghiệp sáng tạo và thương mại hóa sản phẩm; Dự án “Máy cảnh báo sạt lở đất” của Chu Minh Quân 11A1 tiếp tục dự thi hội thi tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức và đạt giải 3, được giám đốc sở GD&ĐT Nghệ An tặng giấy khen Ngoài ra Nguyễn Văn Linh 11A1 đạt giải khuyến khích về lập trình cuộc thi tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức

- Đoàn dự thi hội thi sáng tạo trẻ đạt giải nhất toàn đoàn

- Đạt được hiệu ứng truyền thông rất tốt, qua đó gây được tiếng vang và làm rạng danh của trường THPT Quỳnh Lưu 4 Cụ thể:

+ Đài Truyền hình Quỳnh Lưu làm phóng sự về phong trào nghiên cứu KHKT của trường Phóng sự được phát trên đài truyền hình Quỳnh Lưu và Nghệ An

+ Đài Truyền hình Nghệ An làm phóng sự về sản phẩm máy “Róc lá mía” của Nguyễn An Anh 11A2 và Mai Văn Đạt 11A2

+ Có 4 bài báo viết về thành tựu KHKT của trường THPT Quỳnh Lưu 4: Báo Nghệ

An viết về phong trào nghiên cứu KHKT của trường; Báo Nghệ An và Báo Truyền hình Nghệ An đăng tải thông tin về dự án máy róc lá mía; Báo điện tử giáo dục và Báo điện tử

Vn Express đăng tải thông tin về dự án máy róc lá mía do cô Nguyễn Thị Hà (Tổ Anh + Văn trường THPT Quỳnh Lưu 4) viết

- Về đối ngoại: Các sản phẩm của các thành viên CLB luôn được Huyện đoàn Quỳnh Lưu mượn để tham gia trưng bày ở các sự kiện Cụ thể:

+ Kỉ niệm 55 năm chiến thắng Truông Bồn: Máy ủ mạ của Hà Tấn Dương 12A1 và Đậu Phi Thiên 12A1

+ Đại hội mặt trận tổ quốc Huyện Quỳnh Lưu: Máy ủ mạ của Hà Tấn Dương 12A1

và Đậu Phi Thiên 12A1(Khóa 42); Máy cày 3 trong 1 của Nguyễn Văn Mạnh 12A4( Khóa 41)

3 Các hạn chế và nguyên nhân

- Số lượng học sinh tham gia CLB STKHKT còn ít (40 thành viên)

- Hoạt động của CLB STKHKT không duy trì được đều đặn theo kế hoạch, nói cách khác là không thực hiện đúng được kế hoạch đã xây dựng Nguyên nhân là do lịch học của các thành viên chồng chéo nhau nên khó có được một buổi họp chung

- Ban lãnh đạo CLB STKHKT một phần do lịch học, một phần chưa thực sự nhiệt tình với công tác chung của CLB STKHKT nên dẫn đến vai trò của ban lãnh đạo khá mờ nhạt Nguyên nhân lớn là chủ tịch Hà Tấn Dương và phó chủ tịch Đậu Phi Thiên chưa nhận thức đầy đủ về vai trò của bản thân với câu lạc bộ, chỉ mới nhận nhiệm vụ để cho

có, chứ chưa nhận nhiệm vụ vì trách nhiệm và đam mê

- Chất lượng các công trình khoa học về chiều sâu chất lượng còn ít Nguyên nhân

do khả năng tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề của các tác giả đang còn rất hạn chế.

Cơ bản các dự án đang dừng ở mức độ ý tưởng, rất ít dự án chuyển thành sản phẩm thực.

Kĩ năng trình bày và bảo vệ dự án còn nhiều hạn chế

- Tham gia hội thi do Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức không đạt được thành tích gì Nguyên nhân không hiểu vì sao

- Các dự án khoa học hành vi hầu như chỉ nằm ở mức độ ý tưởng mà chưa biến thành sản phẩm thực thụ

- Vai trò của các nhóm, tổ chuyên môn còn mờ nhạt Các tổ chuyên môn chưa đánh giá đúng vai trò của hội thi STKHKT nên dẫn đến sự chỉ đạo ở cấp tổ và sự vào cuộc của các nhóm, tổ chuyên môn còn chưa kịp thời và có hiệu quả

4 Bài học kinh nghiệm

- Cần tăng thêm số thành viên CLB bằng cách kết nạp thêm các học sinh lớp 11,12

và đặc biệt lớp 10 năm học sau

- Cần bầu ban lãnh đạo đủ sức, đủ tài, đủ nhiệt huyết để điều hành công việc hiệu quả Cần có sự đào tạo và kế thừa nhân sự của ban lãnh đạo CLB một cách có hệ thống

+ Tập huấn cách viết báo cáo dự án để có thể thuyết phục được ban giám khảo khi chấm hồ sơ

+ Tập huấn cách trình bày và bảo vệ dự án khi dự thi

+ Tập huấn: Cách ghi nhật kí khoa học; Cách quay video quá trình thực hiện dự án

và biểu diễn sản phẩm của dự án; cách làm poster của dự án

+ Các dự án nên có tối thiểu một cộng sự để cùng hỗ trợ nhau trong công việc chuyên môn và tài chính

- Cần kiên trì thực hiện dự án tới cùng Không nên bảo thủ, phải biết lắng nghe các

ý kiến phản biện, từ đó rút tỉa các ý kiến hay để tiếp tục hoàn thiện các dự án Không được thấy thất bại mà chán nản, bỏ dở dự án và có những bình luận không chuẩn mực trên mạng xã hội

5 Các đề xuất và kiến nghị

- Công nhận danh hiệu học sinh giỏi cấp trường cho 37 học sinh có 29 công trình STKHKT được công nhận từ hạng 1 đến hạng 10 của hội thi STKHKT cấp trường năm học 2018 - 2019 Cụ thể:

Điể m

hạng

4 Máy sấy khô quần áo Vũ Hồng Linh

Nguyễn Văn Chiến

6 Hệ thống tưới nước nhỏ giọt Trương Ngọc Ánh 11A12 22 10

7 Đồng hồ định vị sóng điện thoại Nguyễn Trường An 10A3 24 8

8 Máy quản lý hoạt động của bản

thân

9 Giải pháp hạn chế hút thuốc trong

trường THPT

Nguyễn Bích Ngọc

Lê Anh Đức Nguyễn Việt Dũng

10 Giải pháp hạn chế thực trạng kết

hôn của học sinh THPT

Nguyễn Thị Mai Trang

11 Xử lý rác thải sinh hoạt ở xóm 9

Quỳnh Châu – Thực trạng và giải

pháp

12 Giải pháp thực hiện ANGT ở

trường THPT

Nguyễn Văn Hưng 10A9 22 10

Phạm Phương Thảo Nguyễn Thị Giang

nhiên liệu đốt

19 Máy cắt cỏ tiết kiệm năng lượng Nguyễn Lương Đình 11A9 24 8

20 Thiết bị hấp thụ nhiệt gắn trên

25 Hệ thống cảnh báo sạt lở, lũ quét Chu Minh Quân 11A1 32 1

26 Thiết bị tự động cứu người đuối

nước

Khen thưởng theo quy chế nội bộ cho em Nguyễn Văn Tú 11A1, Chu Minh Quân 11A1, Nguyễn Văn Linh 11A1 và đặc biệt là Nguyên An Anh 11A2 và Mai Văn Đạt 11A2 tương đương với học sinh giỏi cấp tỉnh

- Khen, thưởng theo qui chế nội bộ cho các giáo viên: Hồ Xuân Hợi, Nguyễn Trung Kiên, Hồ Đình Thường vì đã có các thành tích xuất sắc trong hội thi sáng tạo trẻ Cụ thể: Công nhận thầy Hồ Xuân Hợi có học sinh giỏi tỉnh đạt giải nhất và thầy Nguyễn Trung Kiên, Hồ Đình Thường có học sinh đạt giải khuyến khích hội thi sáng tạo trẻ tỉnh Nghệ

An, thầy Hồ Đình Thường còn có 1 học sinh đạt giải 3 và 1 học sinh đạt giải khuyến khích cuộc thi tin học trẻ

- Các dự án của các tác giả có tiềm năng trong năm học 2018 – 2019 tiếp tục tìm người bảo trợ để tiếp tục nghiên cứu để năm học sau dự thi: Máy trồng keo 3 trong 1 của

Hồ Bá Lĩnh 11A2; Giải pháp hạn chế thực trạng kết hôn trong trường THPT của Nguyễn Thị Mai Trang 12A5; Xử lí rác thải của Hồ Thị Trang 10A6, … Nếu dự án nào không tiến hành được thì đề nghị các tác giả tặng lại bản quyền ý tưởng cho CLB để các thế hệ sau tiếp tục nghiên cứu

- Hội thi năm học 2019 – 2020 có thể đưa tiếp dự án “Cải tiến con lăn sơn tường nhà bằng khí nén” dự thi hội thi STKHKT do Sở GD&ĐT tổ chức

- Ban lãnh đạo cần chủ động đề xuất lịch sinh hoạt của CLB với ban chuyên môn và

đề nghị ban chuyên môn xếp cho CLB 1 tháng có 1 ngày để sinh hoạt

- Bộ phận văn thư của Trường cần thực hiện chuyển công văn và BGH kịp thời xử

lí, chỉ đạo để tham gia các cuộc thi kịp thời, tránh bị động và lãng phí do đi không đúng lịch

Phần 2 Phát động cuộc thi STKHKT năm học 2019 – 2020

1 Chính thức phát động hội thi STKHKT cấp trường năm học 2019 – 2020

2 Đề nghị:

- Phó ban truyền thông đăng tải thông tin hội thi trên fanpage của CLB để tuyên truyền

- Các thành viên thực hiện công tác tuyên truyền tại lớp của mình

- BGH và Đoàn thanh niên chính thức phát động trong lễ chào cờ và đăng tải thông tin hội thi trên fanpage của đoàn thanh niên và website của trường

- Các thầy, cô và các tổ, nhóm chuyên môn cần có sự vào cuộc quyết liệt từ công tác chỉ đạo đến tìm tòi các dự án và thực hiện đến cùng các dự án theo phương châm:

“Thầy và trò cùng tìm, thầy hướng dẫn và trò thực hiện”

- Các thầy, cô giáo bộ môn cần có sự động viên, khích lệ và tạo điều kiện cho các

em do khi thực hiện dự án mất nhiều thời gian, công sức nên có ảnh hưởng đến việc học tập

- Các dự án nên thực hiện ngay từ bây giờ để vào đầu năm học 2019 – 2020 có thể

tổ chức sớm hội thi cấp trường vào tháng 10/2019 và dành thời gian để hoàn thiện sản phẩm dự thi cấp tỉnh vào tháng 12/2019, thi sáng tạo trẻ vào tháng 04/2020 và thi khởi nghiệp trẻ 05/2020

3 Mọi thông tin và kế hoạch của hội thi sẽ được đăng tải trên fanpage của CLB, của đoàn thanh niên và Website của trường vào đầu năm học 2019 – 2020

Để có được các thành tích như ngày hôm nay, một lần nữa thay mặt CLB STKHKT trường THPT Quỳnh Lưu 4 xin chân thành cảm ơn sự quan tâm về mặt tinh thần và vật chất, sự chỉ đạo đúng đắn của BGH, đoàn thanh niên, công đoàn, hội CMHS, các tổ chuyên môn Cảm ơn các thầy cô giáo tâm huyết, các em học sinh xuất sắc với công tác STKHKT của câu lạc bộ Mong rằng đây chỉ là các thành tích bước đầu làm động lực để tiếp tục đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học, sáng tạo kĩ thuật của các

cá nhân, của CLB và cũng như của trường THPT Quỳnh Lưu 4 để gặt hái nhiều thành công hơn nữa./.

Nơi nhận: PHÊ DUYỆT BÁO CÁO NGƯỜI VIẾT BÁO

CÁO

- BGH: Báo cáo và Cô Quý lưu hồ sơ BGH; P.HT PHỤ TRÁCH PHỤ TRÁCH CLB

- Đoàn thanh niên;

- Hội CMHS;

- Fanpage của CLB: Đăng tải công khai;

- Thầy Kiên: Lưu hồ sơ CLB.

Dự án: Hạn chế ảnh hưởng của mạng xã hội đối với học sinh trung học

Học sinh đang trình bày dự án: “Công nghệ làm đường bộ bằng thảm asphaltcốt lưới sắt và phương pháp bảo dưỡng bằng hiện tượng cảm ứng điện từ”

Năm học 2020 – 2021, Cuộc thi sáng tạo KHKT cấp trường của CLB sángtạo KHKT trường THPT Quỳnh Lưu 4 lại càng thu hút đông đảo hơn số học sinhtham gia với nhiều dự án có chất lượng hơn.

Học sinh đang trình bày dự án: Cải tiến bộ thí nghiệm con lắc đơn SGK vật lý 12

Học sinh đang trình bày dự án: “Hội chứng trầm cảm ở tuổi vị thành niên”

Ban giám khảo đang phỏng vấn học sinh về mô hình

“máy trồng hương bài 4 trong 1”

Tổng kết hội thi cấp trường đã chọn được 12 dự án chất lượng công nhận đạt giải cấp trường, được tổ chức buổi tổng kết và trao giải rất trọng thể

Quỳnh Lưu, ngày 07 tháng 05 năm 2019

DANH SÁCH ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN ĐẠT GIẢI CUỘC THI SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TRƯỜNG

Hiệu quả từ các hoạt động vì

lợi ích cộng đồng của trường

THPT Quỳnh Lưu 4

Đậu Huyền Mai,

Hồ Thị Lưu 11A4 KH Hành Vi 1

2

Một số giải pháp nâng cao giáo

dục giới tính và hạn chế hậu quả

của đi quá giới hạn trong tình

yêu học đường

Nguyễn Linh Chi, Nguyễn Thu Sang 11A4 KH Hành Vi 1

3 Máy cày, bón phân và trồng

hương bài 4 trong 1

Phan Hoàng Anh,

Hồ Vĩnh Khánh

12A2, 11A2

Máy cơ khí 1

4 Cải tiến bộ dụng cụ thí nghiệm

con lắc đơn - vật lý 12

Nguyễn Khánh Đăng, Võ Văn Phú 10A2 Máy cơ khí 25

Rối Loạn Tâm Lý và bệnh trầm

cảm của học sinh THPT (giải 3

10A5 KH Hành Vi 3

Lưu 4 hiện nay Hoàng Lê Bảo Trân,

Đinh Quang Long

9 Xe quét rác sân trường, sân

10 Động cơ chạy bằng nước Bùi Quốc Trung 12A10 Máy cơ khí 4

11 Chế tạo hệ thống tưới nước

không dùng điện

Hồ Đặng Anh Đức, Nguyễn Ngọc Hải 10A3

Quỳnh Lưu, ngày 16 tháng 11 năm 2020

Chủ Tịch Hội Đồng Giám Khảo

QL – NA) đạt giải 4 cuộc thi KHKT dành cho học sinh THPT cấp tỉnh

3 Phân tích đánh giá: Như vậy, từ năm 2017 khi CLB sáng tạo KHKT của

trường THPT Quỳnh Lưu 4 được thành lập và đi vào hoạt động thì phong trào sángtạo KHKT của nhà trường được diễn ra sôi nổi với nhiều dự án có chất lượng và đãđạt giải cao trong các kỳ thi cấp tỉnh Cụ thể như: “Hệ thống cảnh báo lũ từ xa”(em Hồ Thảo Ngân, giải 3 cấp tỉnh),”Hệ thống cảnh báo sạt lở” (em Chu MinhQuân, giải 3 hiệp hội KHKT, giải 3 tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức), “Máy ngâm ủgiống tự động” ( em Hà Tấn Dương, em Đậu Phi Thiên, giải 3 cấp tỉnh, giải 3 Tỉnhđoàn), “Máy cày, bón và lấp phân 3 trong 1” (em Nguyễn Văn Mạnh giải 3 hiệphội KHKT, giải 3 Khoa Học Công Nghệ Tỉnh Nghệ An, được UBND tỉnh tặngbằng khen KHCN),”Máy róc lá mía” (em Nguyễn An Anh, em Mai Văn Đạt, giảiđặc biệt hiệp hội KHKT tổ chức và dự thi QG), “máy trồng hương bài 4 trong 1”(em Phan Hoàng Anh, em Hồ Vĩnh Khánh, giải 3 cấp tỉnh, giải 2 hiệp hộiKHKT), Với sự thành công nêu trên, CLB KHKT đã thực sự có sức lan tỏa rộngrãi thu hút sự quan tâm của nhiều học sinh, phụ huynh, các cá nhân và tổ chứctrong và ngoài trường Được đài truyền hình Quỳnh Lưu, đài truyền hình Nghệ Anghi hình, đưa tin; được lên các trang báo tên tuổi như: Báo Nghệ An, báoVietNamnet, báo VnExpess, báo Thanh Niên

4 Các giải pháp:

1 Truyền cảm hứng cho học sinh thông qua các buổi chào cờ, qua các trangmạng như Facebook, Zalo, về mục đính, lợi ích của việc sáng tạo KHKT và thisáng tạo KHKT mà bộ và sở GDĐT, sở KHCN, tỉnh Đoàn, hiệp hội Khoa Học và

Kỹ Thuật đã đưa ra Giới thiệu, tuyên truyền những phát minh, sáng tạo KH làmảnh hưởng tích cực đến sự phát triển kinh tế, xã hội của toàn thế giới và một sốcuộc thi về KHKT hữu ích mà Việt Nam thường đạt kết quả cao (như RoboconChâu Á Thái Bình Dương)

Ban giám hiệu nhà trường tặng thưởng cho các em học sinh đạt giải

cuộc thi KHKT cấp trường

Thầy Hiệu trưởng Cao Thanh Tuấn trao thưởng cho thầy và trò đạt giải Đặc biệt

của cuộc thi sáng tạo KHKT thanh thiếu niên nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2019

Thầy P.HT Nguễn Bỉnh Hải trao thưởng cho thầy và trò đạt giải 3

tại hội thi tin học trẻ do tỉnh đoàn tổ chức

2 Thành lập, sinh hoạt CLB KHKT để thu hút, tập trung những học sinh đam

mê KHKT thành đội nhóm để dễ hoạt động, tương tác và hỗ trợ nhau Đưa ra các

kế hoạch đầu năm học và các giai đoạn phù hợp trình BGH nhà trường để được tưvấn, hỗ trợ và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho hoạt động sáng tạo KHKT Một ví dụ

về kế hoạch hoạt động của CLB năm học 2019 - 2020 như sau:

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

CLB STKHKT TRƯỜNG

THPT QUỲNH LƯU 4

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Quỳnh Lưu, ngày 21 tháng 09 năm 2019

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA CLB STKHKT TRƯỜNG THPT QUỲNH

LƯU 4 NĂM HỌC 2019 - 2020

1 Mục tiêu của kế hoạch

- Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 có đam mê về nghiên cứu khoa học kĩ thuật trong năm học 2019 – 2020 Động viên các thành viên tiếp tục tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo KHKT

- Kế hoạch này là phương hướng hoạt động chính của CLB, định hướng toàn bộ hoạt động của CLB trong năm học 2019 – 2020

- Tổ chức thành công cuộc thi STKHKT cấp trường Có 1 dự án dự thi STKHKT cấp Tỉnh và đạt từ giải 2 trở lên Có nhiều sản phẩm dự thi cuộc thi sáng tạo KHKT trẻ

do Tỉnh Nghệ An tổ chức Phấn đấu có dự án được dự thi cấp quốc gia Có dự án dự thi khởi nghiệp

- Thực hiện được 01 dự án cho trường THPT Quỳnh Lưu 4

hoạt động cho năm học 2019-2020

Chủ tịch: Chu Minh Quân

+ Triển khai công tác kết nạp các thành viên mới vào CLB

Phó chủ tịch : Nguyễn Mạnh Sơn

Tập trung vào khối 10

Báo cáo về tài chính CLB Kế toán : Nguyễn