XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL 1.1.. Giải pháp phối hợp trong tổ chức hoạt động giáo
Trang 1SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRONG TRƯỜNG THPT
Lĩnh vực: Ngoài giờ lên lớp
Giáo viên: Nguyễn Sỹ Nhan
Chức vụ: Bí thư Đoàn trường
Số ĐT: 0982.776.822
Năm học 2021-2022
Trang 2MỤC LỤC
PHẦN I MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1 Cơ sở lý luận
2 Cơ sở thực tiễn
II XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ
TRƯỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ
KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL
1.1 Xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động giữa Nhà trường và
2 Giải pháp phối hợp trong tổ chức hoạt động giáo dục NGLL
thông qua các mô hình phong trào Đoàn trong trường THPT
9
2.1 Phối hợp với Ban chuyên môn, Tổ chuyên môn trong tổ chức
2.2 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong tổ chức các hoạt động 16
2.3 Phối hợp với các Cơ quan ngoài nhà trường tổ chức các hoạt
2.4 Phối hợp với các tổ chức Đoàn trên địa bàn thị xã để tổ chức
các hoạt động tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng 21
3 Thực nghiệm đề tài tại các trường THPT trên địa bàn thị xã
Trang 3về tri thức, đạo đức, thể chất và kỹ năng sống cho các em học sinh Trường THPT
có nhiệm vụ chính là dạy học, qua đó cung cấp cho học sinh những kiến thức khoa học cơ bản để các em có đủ điều kiện tiếp tục học ở các trường THCN, cao đẳng, đại học hoặc trực tiếp tham gia vào lao động sản xuất Bên cạnh việc cung cấp tri thức, nhà trường phổ thông còn hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp các em có ý thức rèn luyện đạo đức, lối sống
Rèn luyện và hình thành các phẩm chất, năng lực cho học sinh là rất cần thiết nhằm trang bị cho các em kiến thức cũng như kỹ năng giải quyết một cách chủ động, tích cực và hiệu quả các tình huống, yêu cầu của cuộc sống khi các em phải đối mặt Các hoạt động giáo dục ngoài giờ đóng góp phần không nhỏ vào việc thành các phẩm chất, năng lực cho học sinh
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được các cơ sở giáo dục quan tâm triển khai thực hiện từ nhiều năm nay, và chủ yếu là thông qua giáo viên chủ nhiệm hoặc một số giáo viên được tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng Tuy nhiên, việc tổ chức triển khai các hoạt động ngoài giờ ở nhiều nhà trường còn mang tính hình thức, nặng về hồ sơ; thời gian giành cho các hoạt động này cũng còn hạn chế do đó hiệu quả của hoạt động này chưa được như kì vọng Để đảm bảo cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ mang tính xã hội được tốt, phong phú, bổ ích, hình thức đa dạng, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, có tính giáo dục cao trong môi trường giáo dục thì việc phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên là rất cần thiết, đó chính là môi trường thúc đẩy mọi hoạt động, là ngọn lửa của tuổi trẻ góp phần đào tạo lớp trẻ sống có hoài bão, có lý tưởng đạo đức cách mạng, có ý thức lao động và học tập
2 Chủ quan
Bản thân đang tham gia hoạt động đoàn, tôi được sống và làm việc trong bầu không khí đoàn kết và đầy chất lửa của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, tôi đã được trải nghiệm từ thực tế để trang bị cho bản thân các kĩ năng thực hành xã hội cơ bản Nhìn nhận lại chặng đường đã qua tôi nhận thấy rằng việc tổ chức các hoạt động phối hợp với tổ chức Đoàn là một trong những giải pháp phù hợp để nâng cao hiệu quả giáo dục ngoài giờ hiện nay
Với những suy nghĩ trên và những kinh nghiệm tích lũy được từ khi tham gia phụ trách hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và chủ trì Đoàn nên tôi chọn đề
tài: “Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các hoạt động phối hợp giữa Nhà trường với tổ chức Đoàn trong trường THPT.”
Trang 4II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Từ những nhận định ban đầu đó tôi xác định một số nhiệm vụ nghiên cứu
sau:
1 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục NGLL ở trường THPT trong giai đoạn hiện nay
2 Xây dựng các giải pháp phối hợp trong tổ chức hoạt động giáo dục NGLL
thông qua các mô hình phong trào Đoàn trong trường THPT
3 Thực nghiệm đề tài tại các Trường THPT trên địa bàn thị xã Hoàng Mai
III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp phân tích quy nạp
Phương pháp so sánh đối chiếu
Phương pháp khảo sát thực tiễn
IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Trường THPT Hoàng Mai, THPT Hoàng Mai 2
- Nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục NGLL trong trường THPT
V CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI
Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài gồm:
- Cơ sở lý luận của đề tài
- Xây dựng các giải pháp phối hợp trong tổ chức hoạt động giáo dục NGLL
thông qua các mô hình phong trào Đoàn trong trường THPT
- Thực nghiệm các hoạt động tại trường THPT Hoàng Mai, trường THPT Hoàng Mai 2
Trang 5PHẦN II NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1 Cơ sở lý luận
1.1 Khái niệm Giáo dục NGLL ở cơ sở giáo dục
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh, đáp ứng những nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội
Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy học trên lớp (theo chương trình, kế hoạch dạy học) Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm nhà trường hoặc trong đời sống xã hội, được diễn
ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi nơi, mọi lúc
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có quan hệ chặt chẽ với các hoạt động dạy học và tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhất giữa nhận thức với hành động góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển các kỹ năng, tình cảm, niềm tin, tạo cơ sở cho việc phát triển nhân cách toàn diện HS trong giai đoạn hiện nay
1.2 Vai trò, ý nghĩa của hoạt động GD NGLL
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự nối tiếp hoạt động dạy-học Do
đó, tạo nên sự hài hoà, cân đối của quá trình sư phạm toàn diện, thống nhất nhằm
“hiện thực hoá” mục tiêu của cấp học Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố và hoàn thiện những tri thức đã được học trên lớp (qua các hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, tham quan, ngoại khoá, thi tìm hiểu, ) Giúp học sinh biết vận dụng những tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh hướng nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Qua đó cũng làm giàu thêm những kinh nghiệm thực tế cho bản thân Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thu hút và phát huy được tiềm năng của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để nâng cao hiệu quả giáo dục HS Đồng thời cũng giúp các nhà giáo dục phát hiện được năng khiếu của HS, giúp các em phát triển năng khiếu, sở thích của bản thân trong học tập và cuộc sống
Như vậy, với vị trí và vai trò quan trọng của mình, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự là một bộ phận cấu thành trong hệ thống các hoạt động giáo dục ở nhà trường THPT hiện nay Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích cực và hiệu quả sẽ góp phần vào việc gắn liền nhà trường với cuộc sống xã hội, thiết thực phục vụ sát những mục tiêu kinh tế-xã hội và quốc phòng giai đoạn CNH-HĐH đất nước
Trang 61.3 Nội dung GD NGLL ở trường THPT
- Theo các sách giáo viên và các tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện HĐGDNGLLchúng ta thấy rằng HĐGDNGLL ở trường phổ thông có nội dung phong phú và tập trung vào 6 vấn đề lớn như sau
+ Lẽ sống của thanh niên trong giai đoạn CNH – HĐH đất nước
+ Tình bạn, tình yêu, hôn nhân và gia đình
+ Nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
+ Truyền thống dân tộc và truyền thống cách mạng, bảo vệ di sản văn hóa + Thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp
+ Những vấn đề có tính nhân loại như: bệnh tật, đói nghèo, dân số, môi trường, giáo dục và phát triển, hòa bình, hợp tác hữu nghị giữa các dân tộc
- Nội dung của HĐGDNGLL được cấu trúc theo các chủ đề Ở trường THCS, mỗi chủ đề hoạt động thường gắn với một ngày kỉ niệm hoặc sự kiện lớn trong tháng Ở trường THPT, mỗi tháng là một chủ đề hoạt động Tuy các chủ đề không gắn trực tiếp với các ngày lễ nhưng vẫn mang tính kế thừa Để phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện học tập, rèn luyện của học sinh trong 9 tháng của năm học và
3 tháng hoạt động hè, nội dung HĐGDNGLL được cụ thể hóa thành 10 chủ đề :
Tháng 9: “Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH-HĐH đất nước Tháng 10: “Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình”
Tháng 11: “Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo”
Tháng 12: “Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”
Tháng 1: “Thanh niên với việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc” Tháng 2: “Thanh niên với lí tưởng cách mạng”
Tháng 3: “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”
Tháng 4: “Thanh niên với hòa bình, hữu nghị và hợp tác”
Tháng 5: “Thanh niên với Bác Hồ”
Tháng 6, 7, 8 – Chủ đề hoạt động hè: “Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng”
- Chương trình HĐGDNGLL là một hệ thống cấu trúc mang tính chất đồng tâm, tịnh tiến Tuy cùng chủ đề nhưng mức độ yêu cầu về nội dung của hoạt động giáo dục được phát triển phù hợp và có hiệu quả với đối tượng giáo dục ở cấp học, lớp học: từ dễ đến khó; từ đơn giản đến phức tạp, mức độ tổng hợp, khái quát tăng hơn
Trang 71.4 Vị trí vai trò, chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường THPT
Ở trường THPT Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng:
Tổ chức Đoàn là lực lượng giáo dục trực tiếp về chính trị, tư tưởng trong tập thể học sinh Là tổ chức quan trọng góp phần vào giáo dục đạo đức học sinh tạo ra môi trường để học sinh phát triển một cách toàn diện
Là nòng cốt cho sự tự quản trong hoạt động tập thể của học sinh, nhân tố cơ bản trong quá trình tự giáo dục của tập thể học sinh
Đại diện cho quyền dân chủ xã hội chủ nghĩa là lợi ích của thanh niên Trong nhà trường THPT, cán bộ giáo viên, học sinh là lực lượng trẻ, đầy sức sống, sáng tạo, nhạy bén trong lao động, học tập, là nhân tố chính thức thúc đẩy sự nghiệp giáo dục phát triển Vì thế Đoàn thanh niên phải có trách nhiệm phối hợp với giáo dục để thực hiện đường lối giáo dục của Đảng Giáo dục lớp trẻ có nhận thức chính trị có trình độ tri thức khoa học vững chắc bước vào xây dựng đất nước
Đoàn cùng nhà trường tổ chức, thực hiện nề nếp, hoạt động văn hóa thể mỹ, báo chí, các hoạt động giao lưu học tập, các hoạt động giáo dục truyền thống trong nhà trường theo từng chủ điểm Đoàn thanh niên giúp học sinh định hướng nghề nghiệp cho tương lai Kết quả hoạt động của đoàn thanh niên có tính giáo dục cao
và tính thực tiễn giúp học sinh có nhận thức đúng đắn, có nhận thức cao trong học tập, lao động và rèn luyện tư cách đạo đức
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng hoạt động giáo dục NGLL ở các trường THPT trên địa bàn thị xã Hoàng Mai
2.1.1 Ưu điểm và tồn tại
Thực tế công tác hoạt động giáo dục NGLL hiện nay ở các trường THPT có một
số vấn đề ưu nhược điểm sau:
Ưu điểm:
- Về mặt nhận thức: Cơ bản giáo viên và học sinh đã có nhận thức được hoạt động giáo dục NGLL Một số hoạt động thông thường trong nhà trường được giáo viên và học sinh tham gia và đánh giá cao
- Về việc tổ chức : Các trường đã tổ chức được khá nhiều các hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh bằng nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn, thu hút được
đông đảo số học sinh tham gia như: Hoạt động giáo dục truyền thống, hoạt động ủng hộ đồng bào, nạn nhân gặp khó khăn
- Về công tác quản lý: Vững vàng hơn trong công tác chỉ đạo các hoạt động của ở quan đơn vị
Trang 8- Chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao hơn, các em có thêm nhiều
kỹ năng để tổ chức, xử lý các vấn đề học tập và trong cuộc sống
Tồn tại:
Việc thực hiện hoạt động giáo dục NGLL giữa các nhà trường chưa đồng bộ, khả năng tổ chức hoạt động của giáo viên còn nhiều hạn chế, có trường giáo viên không có chuyên môn, chỉ kiêm nhiệm khi số giờ còn ít Giáo viên khi thực hiện còn mang tính bắt buộc, chưa hiệu quả Kế hoạch tổ chức thực hiện của các bộ phận chưa cụ thể, khả thi Kinh phí cho hoạt động này chưa thực sự được chú trọng Điều đó ít nhiều ảnh hưởng đến công tác chỉ đạo hoạt động GDNGLL của các nhà trường
2.1.2 Những thuận lợi và khó khăn
* Thuận lợi:
- Đội ngũ cán bộ giáo viên trong các nhà trường được đào tạo cơ bản, có lòng yêu nghề, có trách nhiệm đối với nhiệm vụ được giao Giáo viên được giao nhiệm vụ tổ chức giảng dạy hoạt động giáo dục NGLL có chuyên môn phù hợp, có năng lực trong giảng dạy
- Chương trình hoạt động giáo dục NGLL đã được thực hiện trong nhiều năm, có tính ổn định, giáo viên giảng dạy đã có sự tích lũy về kinh nghiệm
* Khó khăn:
- Điều kiện dân sinh, dân trí trên địa bàn tuy đã được cải thiện nhưng vẫn còn gặp nhiều khó khăn; một bộ phận không nhỏ phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em gây không ít khó khăn cho nhà trường trong quá trình giáo dục học sinh
- Sự phát triển kinh tế, xã hội của địa phương kéo theo những tệ nạn xấu du nhập tác động rất lớn đến sự phát triển nhân cách của học sinh, đặc biệt là những trường hợp phụ huynh học sinh thiếu sự quan tâm đến con em mình
- Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động
- Vẫn còn một vài giáo viên vẫn còn quan niệm cho rằng hoạt động giáo dục NGLL chỉ là một hoạt động hỗ trợ không mang tính quyết định đến chất lượng giáo dục
2.2 Thực trạng phối hợp hoạt động giữa Nhà trường và tổ chức Đoàn trong tổ chức các hoạt động ngoại khóa
2.2.1 Ưu điểm
- Các Nhà trường và tổ chức Đoàn đều xác định đúng vai trò, trách nhiệm
của các tổ chức, đoàn thể trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL
Trang 9- Có sự phối hợp giữa BGH và tổ chức đoàn trong quản lý học sinh, tổ chức các hoạt động ngoài giờ, đảm bảo an ninh, nề nếp trường học
- Các hoạt động ngoài giờ trong nhà trường được tổ chức thiết thực, phù hợp với tấm lý, sở thích của học và và phù hợp trong môi trường giáo dục
2.2.2 Hạn chế
- Công tác phối hợp giữ nhà trường và tổ chức Đoàn chưa mang tính hệ
thống, thường các hoạt động phối hợp thông qua từng nội dung riêng lẻ, chưa có Chương trình phối hợp theo năm học
- Chưa phát huy hết vai trò của các tổ chức Đoàn trong việc phối hợp với các
tổ chức, đoàn thể khác trong và ngoài nhà trường
II XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL
1 Giải pháp phối hợp trong công tác quản lý
1.1 Giải pháp 1: Xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động giữa Nhà trường
và Đoàn trường
Nhà trường và Đoàn trường chịu sự lãnh đạo trực tiếp của Cấp ủy hà trường,
do đó trong hoạt động cần có sự phối hợp nhịp nhàng để thực hiện các nhiệm vụ chung trong trường học
Vào đầu năm học Đoàn trường và Nhà trường xây dựng Quy chế, Chương trình phối hợp hoạt động theo năm học Quy chế nêu rõ vài trò, trách nhiệm của BGH với BCH Đoàn trường và ngược lại Chương trình nêu rõ các lĩnh vực phối hợp hoạt động như: An ninh nề nếp, giáo dục lý tưởng cách mạng, công tác tuyên truyền trong đó có nội dung tổ chức các hoạt động NGLL Đồng thời nêu roc các hoạt động theo từng tháng trong năm học
Quy chế phối hợp giữa Nhà trường và Đoàn trường
Trang 10Chương trình phối hợp giữa Nhà trường và Đoàn trường
Trang 111.2.Giải pháp 2: Duy trì các cuộc họp giao ban, họp liên tịch giữa BTV Đoàn trường và BGH
Các cuộ họp giao ban được tổ chức định kì thường xuyên theo tuần học và đột xuất Thông qua các cuộc họp nhằm trao đổi kịp thời các vấn đề nảy sinh trong
tổ chức dạy và học cũng như công tác quản lý học sinh, đồng thời bàn bạc các giải pháp để tổ chức các hoạt động trong và ngoài nhà trường
Họp Liên tịch BGH – Công đoàn – Đoàn TN
2 Giải pháp phối hợp trong tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thông qua các mô hình phong trào Đoàn trong trường THPT
2.1 Phối hợp với Ban chuyên môn, Tổ chuyên môn trong tổ chức các hoạt động NGLL
Đoàn trường phối hợp với Nhà trường thông qua Ban chuyên môn nhà trường, các tổ chuyên môn để tổ chức các hoạt động, phong trào sau:
2.1.1 Triển khai linh hoạt phong trào “Học sinh 3 tốt” trong trường THPT
- Mục đích: Nhằm tạo môi trường, động lực cho đoàn viên, học sinh tự giác
học tập, rèn luyện, trau dồi lý tưởng, trang bị những hành trang cơ bản để lập thân, lập nghiệp, xây dựng các điển hình tiên tiến trong học sinh Với các tiêu chí cụ thể:
“ Đạo đức tốt”, “Học tập tốt”, “Thể lực tốt”
- Các bước thực hiện:
Trang 12Bước 1 Quán triệt bằng văn bản tới tất cả các Chi đoàn trong toàn trường về
phong trào “Học sinh 3 tốt” như: Hướng dẫn thực hiện, Quy chế xét danh hiệu,
Tiêu chuẩn đánh giá
Bước 2 Lựa chọn các hoạt động phù hợp để đưa vào chương trình công tác năm học gắn liền với các tiêu chí đạo đức, học tập, thể lực để làm cơ sở đánh giá
và xét tặng danh hiệu cuối năm
Bước 3 Thực hiện tổ chức các phong trào, các hoạt động trong năm học
Bước 4 Xét tặng danh hiệu “Học sinh 3 tốt” cấp trường và tuyên dương vào
- Các bước thực hiện thành lập và duy trì hoạt động các Câu lạc bộ:
* Bước 1: Điều tra nhu cầu sở thích của các loại hình muốn thành lập, điều
tra bằng phiếu hoặc bằng phỏng vấn, xét thấy trong công chúng có nhu cầu về loại hình nào đó thì tiến hành thành lập Điều kiện thành lập: Số lượng thành viên CLB:
từ 10 người trở lên
- Tìm các thành viên sáng lập; Danh sách Ban Chủ nhiệm lâm thời Xây dựng kế hoạch hoạt động của CLB
- Kế hoạch hoạt động bao gồm các nội dung cơ bản sau:
+ Bầu ra Ban Chủ nhiệm gồm: Chủ nhiệm, các Phó chủ nhiệm, các ủy viên
và phân công công việc cho mỗi thành viên: Tổ chức, hoạt động phong trào, chuyên môn, tài chính…
Trang 13+ Đề ra kế hoạch hoạt động theo tháng, quí; hoạt động định kỳ, hoạt động đột xuất…
+ CLB có thể có những nội dung khác phù hợp với tình hình của mình + Các thành viên sáng lập và Ban chủ nhiệm lâm thời cần tổ chức buổi họp
để đưa ra được kế hoạch hoạt động, trao đổi, thảo luận dự thảo Quy chế về tổ chức
hoạt động của CLB trong thời gian 06 tháng đầu hoặc một năm
* Bước 3: Quyết định thành lập các CLB
- Chủ nhiệm lâm thời làm tờ trình xin thành lập CLB và gửi hồ sơ thành lập
cho Đoàn trường để xem xét thành lập
- Hồ sơ thành lập CLB gồm có: Đơn xin thành lập CLB; Dự thảo Điều lệ qui chế về tổ chức và hoạt động của CLB; Bảng tổng hợp danh sách các thành viên sáng lập ban đầu và hội viên; Kế hoạch hoạt động
- Đoàn trường ban hành quyết định thành lập và phụ trách các Câu lạc bộ theo sở thích, Nhà trường ra quyết định thành lậu các CLB bộ môn, giao cho các tổ
Lễ ra mắt CLB gồm những nội dung sau:
- Thành phần tham dự: Toàn thể thành viên của CLB, đại biểu, khách mời
- Chương trình Lễ ra mắt:
1 Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu
2 Công bố Quyết định thành lập
3 Trao Quyết định và ra mắt Ban Chủ nhiệm
4 Đại diện Ban chủ nhiệm phát biểu nhận nhiệm vụ
5 Thông qua Quy chế hoạt động
6 Phát biểu của lãnh đạo cấp trên
* Bước 4: CLB tiếp tục hoạt động và phát triển:
- Sau Lễ ra mắt, Ban Chủ nhiệm và các thành viên CLB bàn bạc, thống nhất
kế hoạch hoạt động, phân công nhiệm vụ và định kỳ sinh hoạt trong mỗi tháng, quí, năm…cho phù hợp với đặc thù công việc của CLB, cần chú trọng đến nội dung sinh hoạt sao cho có chất lượng và hiệu quả;
- Đề ra phương hướng và tỉ lệ phát triển số lượng thành viên cũng như làm
đa dạng và phong phú các hoạt động của CLB trong thời gian tiếp theo
Trang 14- Thường xuyên báo cáo với Đoàn trường về tình hình hoạt động của CLB
Trước khi tổ chức mỗi hoạt động cần báo cáo và khi được sự cho phép của Đoàn
trường, Nhà trường mới thực hiện
- Các mô hình câu lạc bộ:
+ Các câu lạc bộ Toán học – Tin (Phối hợp với tổ Toán - tin)
+ Câu lạc bộ Tiếng Anh (Phối hợp với tổ Tiếng Anh)
+ Các câu lạc bộ theo sở thích ( âm nhạc, bóng rổ, nhảy hiện đại)
+ Câu lạc bộ “ Olympia” (Phối hợp với Ban chuyên môn nhà trường)
- Hình ảnh hoạt động của các CLB:
Câu lạc bộ “ Olympia” – The laurel
Câu lạc bộ Toán- Tin
