“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI KẾT HỢP GIỮA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ TỔ CÔNG ĐOÀN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4”

Vì vậy các Nhà quản lý phảicoi trọng công tác phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm xây dựngnhà trường lớn mạnh, thực sự là hạt nhân của các hoạt động dạy học trongtrường phổ t

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:

MÔN VÀ TỔ CÔNG ĐOÀN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4”

Lĩnh vực: CÔNG ĐOÀN

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4

………………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:

MÔN VÀ TỔ CÔNG ĐOÀN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4”

Lĩnh vực: CÔNG ĐOÀN

Người thực hiện: TRƯƠNG XUÂN SƠN

Tổ: TOÁN - TIN – VĂN PHÒNG

Người thực hiện: HỒ PHAN NGỌC

Tổ: SỬ - ĐỊA – GDCD – TD - QP

Năm thực hiện: Từ tháng 9/2021 đến 4/2022 Điện thoại: 0964965256 - 0336922995

MỤC LỤC

PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 2

1 Lý do chọn đề tài 2

2 Tính mới của đề tài 3

3 Mục đích nghiên cứu 3

4 Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 3

5 Đối tượng nghiên cứu 3

6 Phương pháp nghiên cứu 3

PHẦN NỘI DUNG 4

1 Thực trạng 4

1.1 Thực trạng phối kết hợp 4

1.2 Đánh giá chung 6

2 Một số biện pháp 9

2.1 Định hướng đổi mới 9

2.2 Một số biện pháp phối kết hợp 9

2.2.1 Nâng cao nhận thưc 10

2.2.2 Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và 13

2.2.3 Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và 15

2.2.4 Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và 18

2.2.5 Phối kết hợp giữ tổ chuyên môn và 20

2.2.6 Phối kết hợp giữ tổ chuyên môn và 23

PHẦN III KẾT LUẬN 25

TÀI LIỆU THAM KHẢO 26

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lí do chọn đề tài

Giáo dục & Đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự pháttriển của mỗi quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được nhữngthành tựu to lớn trong quá trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của Giáo dục

& Đào tạo như Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàngđầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa lâu đời phương Đông với nhữngtri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore với phương châm “Thắng trongcuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; cường quốc

Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo và thuhút nhân tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên Xô trước đây cũng đãkhẳng định “Chính sách về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc củamọi chính sách kinh tế - xã hội” Trong nhà trường Công đoàn nói riêng là lựclượng rất quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp để chỉ đạo, thực hiện mục tiêugiáo dục, thực hiện nhiệm vụ cụ thể của Nhà trường Mọi chủ trương, kế hoạch,mục tiêu, nhiệm vụ muốn đạt kết quả tốt cần phải có sự phối hợp thực hiện Nếugiữa Công đoàn và Nhà trường không tạo ra sự đoàn kết, thống nhất, đồng bộ vànhất quán thì sẽ gặp khó khăn trong lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, thực hiện và phátđộng các phong trào thi đua trong Nhà trường

Như chúng ta biết, Công đoàn là một tổ chức quần chúng tự nguyện cótính chất độc lập về mặt tổ chức; là một thành viên của hệ thống chính trị dưới sựlãnh đạo của Đảng CSVN Công đoàn có chức năng phối hợp với Nhà trường vàhoạt động trong khuôn khổ pháp luật quy định Trong Nhà trường, Công đoàn cơ

sở là nền tảng của Công đoàn ngành Giáo dục – đào tạo; là cầu nối giữa cán bộđoàn viên với các đoàn thể trong trường và ngoài xã hội, với Chi bộ trường; là tổchức chính trị trong Nhà trường, chăm lo và bảo vệ lợi ích chính đáng của đoànviên Mối quan hệ giữa các cấp quản lí nhà trường và tổ chức Công đoàn trongtrường là quan hệ phối hợp công tác, bình đẳng, tôn trọng tính độc lập của nhau Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong Nhà trường gópphần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo Phối kếthợp tổ Chuyên môn và tổ Công đoàn nhằm thực hiện các nhiệm vụ hoạt độngchuyên môn, chính trị của nhà trường phổ thông Vì vậy các Nhà quản lý phảicoi trọng công tác phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm xây dựngnhà trường lớn mạnh, thực sự là hạt nhân của các hoạt động dạy học trongtrường phổ thông: thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mớiphương pháp giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ Giáo viên Như vậyyêu cầu đặt ra cho các trường trung học phổ thông là cần phối kết hợp tổ chuyênmôn và tổ công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường phổ thông

Hiện nay, các trường THPT trên địa bàn huyện Quỳnh lưu nói chung vàtrường THPT Quỳnh lưu 4 nói riêng, chất lượng dạy học có những chuyển biếntích cực nhưng cũng còn nhiều hạn chế Việc phối kết hợp trong hoạt động

chuyên môn và hoạt động công đoàn ở cấp tổ để nâng cao chất lượng dạy và học

đã có nhiều cố gắng song vẫn còn nhiều lúng túng, bất cập Điều này đặt ra vấn

đề hết sức cấp thiết là cần phải tăng cường công tác phối kết hợp tổ chuyên môn

và tổ công đoàn để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đáp ứng yêucầu đổi mới giáo dục hiện nay của đất nước

Bản thân tôi là một Tổ trưởng chuyên môn, tôi thấy trách nhiệm củamình là phải đóng góp cũng như mạnh dạn nêu lên một số biện pháp nhằm nângcao chất lượng dạy và học trong nhà trường THPT Quỳnh lưu 4 nói chung và tổchuyên môn, tổ công đoàn của tôi nói riêng Đó chính là lý do tôi lựa chọn đề tài

“Một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh Lưu 4”

2 Tính mới của đề tài

Đây là đề tài hoàn toàn mới chưa có đồng nghiệp nào đề cập tới Đề tài đã

nắm bắt đúng, kịp thời chủ trương của Đảng, nhà nước, Bộ GD& ĐT, SởGD&ĐT Nghệ An và Công đoàn Giáo dục Nghệ An về việc phối kết hợp giữacông đoàn và chuyên môn trong dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy vàhọc đáp ứng được xu thế trong thời đại mới

3 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở hệ thống hóa cơ sở lý luận làm tiền đề nghiên cứu thực trạng và

đề xuất một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ởtrường THPT Quỳnh Lưu 4 đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục hiện nay

4 Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu:

Hoạt động phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nângcao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh lưu 4

4.2 Phạm vi nghiên cứu.

Đề tài được nghiên cứu và hoàn thành trong quá trình dạy học tại trườngTHPT Quỳnh Lưu 4

5 Đối tượng nghiên cứu

5.1 Đánh giá thực trạng về hoạt động của việc phối hợp tổ Chuyên môn

và tổ Công đoàn ở trường THPT Quỳnh Lưu 4

5.2 Đề xuất một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ Chuyên môn và tổCông đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Quỳnh Lưu 4

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu khoa học cóliên quan đến đề tài, các văn bản quản lý giáo dục có liên quan đến trường trunghọc phổ thông (Luật giáo dục, điều lệ nhà trường, các văn bản dưới luật… )

6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra bằng các phiếu hỏi; tổngkết kinh nghiệm; phương pháp nghiên cứu các hoạt động dạy và học

PHẦN II NỘI DUNG

1 Thực trạng phối kết hợp của tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông quỳnh lưu 4

1.1 Thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 4

1.1.1 Về cơ cấu tổ chức và quy mô nhà trường.

- Về cơ cấu: Trường THPT Quỳnh lưu 4 hiện nay bố trí 4 tổ chuyên mônkết hợp tổ văn phòng Do vậy, hầu hết các tổ chuyên môn và tổ công đoàn là tổghép từ 2 đến 4 bộ môn Các bộ môn được ghép chung tổ là các bộ môn có mốiliên hệ gần gũi với nhau về kiến thức như Toán - Tin; Vật lí - Hóa - Sinh - CôngNghệ; Lịch sử - Địa lí - Giáo dục công dân - Quốc phòng An ninh - Thể dục;Ngữ Văn - Ngoại ngữ và được đặt theo tên của 4 tổ chuyên môn kết hợp với tổcông đoàn là: tổ Toán - Tin - Văn phòng, tổ Khoa học Tự nhiên, tổ Khoa học Xãhội, tổ Văn - Ngoại ngữ Cách ghép tổ chuyên môn của các trường trên địa bàntoàn tỉnh cơ bản giống nhau theo công văn và hướng dẫn của Giám đốc sởGD&ĐT Nghệ An, do đặc thù về số lượng Giáo viên của mỗi bộ môn, do nănglực Giáo viên nên nhà trường cử các giáo viên làm tổ trưởng, tổ phó, nhómtrưởng theo thực tế về công tác tổ chức của Nhà trường

- Về quy mô: Mỗi tổ có từ 15 đến 25 Giáo viên - Công nhân viên trongnhà trường, thường đối với những tổ ghép gồm có một tổ trưởng và một tổ phó

và có thể có một đến hai nhóm trưởng trong tổ phụ trách môn, cùng với một ủyviên ban chấp hành công đoàn làm tổ trưởng công đoàn Cụ thể tổ Toán-Tin-vănphòng gồm một tổ trưởng, một tổ phó và một tổ trưởng công đoàn; tổ Khoa học

Tự nhiên gồm một tổ trưởng, một tổ phó, một nhóm trưởng và một tổ trưởngcông đoàn; tổ Khoa học xã hội gồm một tổ trưởng, một tổ phó, hai nhóm trưởng

và một tổ trưởng công đoàn; tổ Văn – Ngoại ngữ gồm một tổ trưởng, một tổ phó

và một tổ trưởng công đoàn

Trường THPT Quỳnh lưu 4, trong những năm vừa qua đã được đầu tư, bồidưỡng tương đối tốt về lực lượng cán bộ quản lý: Đội ngũ Ban giám hiệu có 4thạc sĩ, 100% đã qua đào tạo bồi dưỡng năng lực quản lý giáo dục; Tổ trưởngchuyên có 4 người, đều có trình độ từ cử nhân trở lên, trong đó có 02 thạc sĩ,100% Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, là những giáo viên nòng cốt, có kinh nghiệmdạy học, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình Song hầu hết các tổ trưởng, nhómtrưởng chưa qua lớp đào tạo nghiệp vụ quản lý(hiện nay chỉ có 1 tổ trưởng đãđược đào tạo quản lý nghiệp vụ về tổ trưởng chuyên môn), Ban chấp hành Côngđoàn gồm 05 đồng chí cơ bản đạt từ trình độ cử nhân trở lên, trong đó có 2 thạc

sỹ, Cán bộ công đoàn cơ bản còn non trẻ, có sức chiến đấu cao trong công tácquản lý, nghiệp vụ hoạt động công đoàn Đây điều kiện thuận lợi cơ bản cho việc

phối hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong chỉ đạo hoạt động chuyênmôn dạy và học cho nhà trường Tuy nhiên, tỷ lệ cán bộ quản lý đã qua lớp bồidưỡng nghiệp vụ mới chỉ tập trung ở Ban giám hiệu, triển khai chưa đầy đủ đếnhàng ngũ tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng công đoàn Do vậy, việc chỉ đạoquản lý phối kết hợp hoạt động giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nângcao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh lưu 4 còn gặp nhiều khókhăn, chủ yếu quản lý theo kinh nghiệm Đây cũng là một trong những trở ngạitrong quản lý phối kết hợp giữa hoạt động chuyên môn và hoạt động công đoàn

ở cấp tổ hiện nay

1.1.2 Thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và nghiên cứu khoa học cho GV

Qua điều tra tìm hiểu thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổcông đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Quỳnh lưu 4hiện nay cho thấy nhà trường đều nhận thức rõ vị trí và tầm quan trọng của tổchuyên môn và tổ công đoàn trong hoạt động xây dựng trường học Lãnh đạocủa nhà trường đều xác định việc quản lý phối kết hợp hoạt động của tổ chuyênmôn và tổ công đoàn luôn là nhiệm vụ trọng tâm, cơ bản, tác động lớn đến mọihoạt động khác của nhà trường Qua đó thi đua thúc đẩy nhằm nâng cao chấtlượng dạy và học ở trường THPT Quỳnh lưu 4 Đặc biệt, là thu hút đầu vàotuyển sinh lớp 10 của các em ở các trường THCS trên địa bàn và các trườnglân cận cận ở các huyện như: Diễn Châu, Thái Hòa, Nghĩa Đàn của nhàtrường, khẳng định vị thế nhà trường trong huyện Vì thế, việc phối kết hợphoạt động tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong dạy học là nhiệm vụ trọng tâmtrong việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

Giao lưu thể dục thể thao giữa các tổ công đoàn trong nhà trường

Đội ngũ Cán bộ - Giáo viên - Công nhân viên trong trường THPTQuỳnh lưu 4 là một trong những nhân tố quyết định chất lượng giáo dục

Đặc biệt từ năm 2013 Đảng và nhà nước ta đã triển khai Chương trìnhhành động thực hiện nghị quyết số 29 - NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản,toàn diện GD&ĐT

Để đáp ứng sự đổi mới về giáo dục hiện nay thì vai trò của đội ngũ Cán

bộ giáo viên và công nhân trong các nhà trường THPT là quan trọng, đặc biệttrường THPT Quỳnh lưu 4 Vì vậy, phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổcông đoàn ở trường THPT Quỳnh lưu 4 phải là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu,cần được tiến hành thường xuyên

1.2 Đánh giá chung về thực trạng trong phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 4

1.2.1 Mặt mạnh

Kết quả phân tích trên đây cho thấy việc phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổcông đoàn trong hoạt động giáo dục tại trường THPT Quỳnh lưu 4, nhìn chung

đã đạt kết quả tương đối tốt thể hiện ở một số điểm sau:

- Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và kế hoạch hoạtđộng của tổ công đoàn trên cơ sở kế hoạch giáo dục nhà trường và kế hoạch củaban chấp hành công đoàn trường đã trở thành yêu cầu bắt buộc hàng năm trướckhi vào năm học mới

Tổ trưởng chuyên môn, công đoàn Toán- Tin- Văn phòng chụp ảnh cùng

giáo viên nữ nhân ngày 8/3

- Nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn và tổ công đoàn và việc phốikết hợp trong hoạt động giáo dục của nhà trường tăng tính thiết thực, thúc đẩyviệc nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm của các thành viên trong tổ, giảmđược tính hình thức trong sinh hoạt tổ chuyên môn và tổ công đoàn.

- Cơ bản đã phát huy tính tự giác, trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn

và tổ trưởng công đoàn cùng các thành viên trong tổ chuyên môn cũng như tổcông đoàn thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, hồ sơ, kế hoạch giảngdạy đầy đủ tương đối có chất lượng, việc kiểm tra đánh giá, xếp loại Học sinhđảm bảo tính chính xác, công bằng

- Việc quản lý, sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học góp phần thực hiện đổimới giáo dục phổ thông tương đối nghiêm túc, đã khắc phục khó khăn về cơ sởvật chất để có đủ phòng kho thiết bị, thư viện và phòng học bộ môn, góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục

1.2.2 Mặt hạn chế

Kết quả khảo sát cũng cho thấy, bên cạnh những mặt tích cực còn tồn tạinhững hạn chế, bất cập trong việc phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ côngđoàn ở trường THPT Quỳnh lưu 4 hiện nay như sau:

- Các biện pháp quản lý chỉ đạo phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổcông đoàn còn nhiều chỗ chưa phù hợp, cứng nhắc, chồng chéo Đôi khi còntheo hình thức chưa có chiều sâu, hoạt động còn mang tính tự phát, chưa có kếthoạch tầm nhìn dại hạn Điều này dẫn đến giảm vai trò chủ động của các cán bộquản lý tổ chuyên môn và tổ công đoàn

- Nhận thức về vai trò quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý tổ chuyên môn

và tổ công đoàn trong việc phối kết hợp trong hoạt động dạy và học chưa thực

sự được phát huy hoặc chưa thực sự đồng đều Kế hoạch giáo dục của tổ chuyênmôn và kết hoạch hoạt động của tổ công đoàn chưa được xây dựng bài bản, thiếuchiều sâu và thiếu tính thực tế Vì vậy, nội dung sinh hoạt chuyên môn và sinhhoạt công đoàn còn nghèo nàn, chủ yếu mang tính hình thức, không tạo đượcđộng lực để nâng cao chất lượng dạy và học

- Công tác quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, khai thác hiệu quả vàogiảng dạy còn hạn chế Nhiều giáo viên còn chưa tích cực sử dụng đồ dùng thiết

bị dạy học, chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học Nội dung bài dạy cònđơn giản, sơ sài, chưa phát huy được tính tích cực và hứng thú của học sinh Vẫncòn một bộ phận giáo viên chưa thực hiện tốt quy chế chuyên môn, trong nội bộ

tổ vai trò cầu nối giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn còn hạn chế

- Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn của Nhà trường chưa dànhđược nhiều thời gian để cùng dự hoặc cùng sinh hoạt chuyên môn với các tổchuyên môn và tổ công đoàn

1.2.3 Nguyên nhân

Để có hiệu quả trong việc phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ côngđoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh lưu 4 , cần

sự huy động tổng hợp nhiều yếu tố khách quan, chủ quan của chủ thể quản lý,đối tượng và khách thể quản lý cũng như môi trường luôn biến động phức tạp,trong đề tài tác giả xác định một số nguyên nhân chủ yếu như sau:

- Sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, Ban chấp hành Côngđoàn nên Ban cán sự chuyên môn và tổ công đoàn có quy định cụ thể về hồ sơcủa quản lý, của tổ chuyên môn, tổ công đoàn thường xuyên có tổ chức kiểmtra chuyên đề chuyên môn và kiểm tra nội bộ các thành viên trong tổ;

- Đội ngũ ban cán sự tổ chuyên môn và tổ công đoàn đều nhận thức đầy

đủ vai trò tổ chuyên môn và tổ công đoàn, trách nhiệm của từng người trongviệc phối kết hợp thực hiện nhiệm vụ;

- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo và năng lực sư phạm,

có ý thức phấn đấu tu dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng, đồng thời có tráchnhiệm trong dạy học cũng như thực hiện nhiệm vụ của người thầy giáo;

- Được sự quan tâm của chính quyền các cấp, Ban đại diện CMHS nhàtrường đã đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng trường học, nên cơ sở vật chất nhàtrường về cơ bản đáp ứng được yêu cầu cho hoạt động dạy học, thiết bị dạyhọc được đầu tư, trang bị tương đối đầy đủ phục vụ tốt cho dạy học và học tậpcủa học sinh

Bên cạnh đó còn có những nguyên nhân hạn chế sau:

- Việc duyệt kế hoạch và theo dõi, kiểm tra thực hiện trong suốt nămhọc của cấp trên chưa thành nền nếp Công việc này đòi hỏi Ban giám hiệu vàban chấp hành Công đoàn trường phải quan tâm, có định hướng cho tổ chuyênmôn và tổ công đoàn Thực tế hiện nay do nhà trường có nhiều công việc, nênhầu hết Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn không trực tiếp làm mà

uỷ quyền hoàn toàn cho các tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng tổ công đoàndẫn đến Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn chưa thực sự sâu sát,việc duy trì các hoạt động phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoànthường xuyên trong suốt năm học bị sao nhãng, hiệu quả chưa cao;

- Việc sinh hoạt tổ chuyên môn và tổ công đoàn hầu hết Ban giám hiệu

và Ban chấp hành Công đoàn không dự cùng, chủ yếu quan tâm đến việc lớncủa trường, uỷ quyền cho cho tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng công đoàn,dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt tại tổ công đoàn chưacao Do đó, Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn cần quan tâm sâu sáthơn, thường xuyên nghiên cứu chương trình dạy học của cấp học, có sự thamgia trực tiếp chỉ đạo hoạt động chuyên môn nhiều hơn, cần phối hợp nhiều hơntrong họt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học;

- Việc phối kết hợp của tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong công tácmũi nhọn vẫn còn nhiều hạn chế, chưa phát huy hết năng lực của các tổ trưởngchuyên môn và tổ trưởng công đoàn;

2 Một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn

ở trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 4

2.1 Định hướng đổi mới trong phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 4

Theo Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 của Ban chấp hành Trung ương khóa

XI về “ Đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,hiện đại hóa trong điều kiện tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hộinhập kinh tế” Xây dựng nền giáo dục và đào tạo Nghệ An có quy mô, cơ cấuphù hợp, phương thức giáo dục hiện đại; đảm bảo thích ứng với quá trình pháttriển của thành phố và đất nước, đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực, nhu cầuhọc tập của nhân dân tỉnh nhà Nhà trường phối hợp với các tổ chức đã xây dựng

dự thảo quy hoạch tổng thể giáo dục đào tạo của Nhà trường đến năm 2020, tầmnhìn đến năm 2030

Mở rộng các hình thức học tập phong phú, linh hoạt đảm bảo nhu cầu họctập suốt đời của nhân dân Trọng tâm khắc phục những bất cập yếu kém tronglãnh đạo, chỉ đạo quản lý của nhà nước đối với Giáo dục và Đào tạo

Đổi mới các yếu tố cơ bản của Giáo dục và Đào tạo với trọng tâm tạobước đột phá trong đổi mới phương pháp dạy và học, hình thức thi, kiểm tra,kiểm định, đánh giá quản lý giáo dục Nhà trường đã chủ động đổi mới xây dựngchương trình nhà trường và nhà trường tự chủ

Tiếp tục chủ trương đa dạng hóa các loại hình trường học, hình thức giáodục, đẩy mạnh xã hội hóa khuyến khích liên kết với các cơ sở giáo dục trong vàngoài nước có uy tín trong giáo dục phổ thông và nghề nghiệp…Triển khai cóhiệu quả các đề án, chương trình đào tạo Cán bộ, Giáo viên theo các công văn củacấp trên

Qua việc khảo sát đánh giá thực trạng công tác phối kết hợp giữa tổchuyên môn và tổ công đoàn, chúng tôi nhận thấy: Ban giám hiệu và ban chấphành Công đoàn nhà trường đã nhận thức rõ vị trí, tầm quan trọng và tác động

to lớn việc phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chấtlượng dạy và học trong nhà trường Đường lối, chủ trương của Đảng và Nhànước được quán triệt và vận dụng triệt để Các văn bản hướng dẫn chỉ đạochuyên môn của ngành được thực hiện nghiêm túc, linh hoạt và khá phù hợp

Trong những năm gần đây có nhiều biện pháp đã được đưa vào thực hiện

có hiệu quả Tuy nhiên vẫn có nhiều biện pháp quản lý trong việc phối kết hợpchưa thực sự thống nhất, chưa đạt hiệu quả cao hoặc còn có sự chồng chéo vềchức năng, nhiệm vụ trong từng công việc cụ thể

2.2 Một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn của Trường THPT Quỳnh Lưu 4.

Trong quá trình giảng dạy và làm công tác phụ trách tổ chuyên môn,nghiên cứu cơ sở lý luận về biện pháp quản lý, dựa trên các cơ sở đề xuất cácbiện pháp quản lý, các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, quan điểmchỉ đạo của các cấp lãnh đạo về giáo dục và quản lý giáo dục, dựa trên cơ sởkhảo sát thực trạng, chúng tôi đề xuất một số biện pháp phối kết hợp giữa tổchuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPTQuỳnh lưu 4 như sau:

2.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của việc phối kết hợp giữa tổ công đoàn và tổ chuyên môn

Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và kế hoạch hoạt động tổ công đoàn

là cương lĩnh hoạt động của tổ chuyên môn cũng như tổ công đoàn trong trườnghọc Vì tổ chuyên môn là “đơn vị sản xuất” chính trong nhà trường và tổ côngđoàn là cầu nối trong mọi lĩnh vực Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và kếhoạch hoạt động của tổ công đoàn có vai trò quyết định đến việc thực hiện kếhoạch năm học của nhà trường Bản kế hoạch mang tính chuyên môn hóa ở các

tổ chuyên môn và tổ công đoàn là bản kế hoạch bộ phận trong kế hoạch tổng thểnăm học của nhà trường và công đoàn trường Kế hoạch hoạt động của tổ côngđoàn và kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn trong nhà trường phải đảm bảođược những yêu cầu: Thực hiện và cụ thể hóa được chủ trương, đường lối, chínhsách của Đảng và Nhà nước, Sở GD&ĐT Nghệ An, Công đoàn GD nghệ An vàNhà trường về hoạt động chuyên môn, phù hợp với tình hình thực tế của từng tổchuyên môn và tổ công đoàn trong nhà trường, phù hợp với đặc thù từng bộmôn, với đông đảo cá nhân trong tổ chuyên môn và tổ công đoàn, cụ thể rõ ràng

về mục tiêu phấn đấu, thời gian và phải có tính khả thi

Muốn xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và kế hoạch hoạtđộng tổ công đoàn nhằm phối kết hợp nâng cao chất lượng dạy và học thì Bangiám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn cần thực hiện các bước như sau:

- Quán triệt nhiệm vụ năm học: Đây là bước khởi đầu quan trọng được bắtđầu trong năm học và cũng là nhiệm vụ nhằm nâng cao trình độ chính trị, tưtưởng cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên đầu năm học Ngay từ đầu năm học,Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn nhà trường phải tập trung toàn bộgiáo viên, đoàn viên công đoàn trong trường để học tập tất cả các văn bản, nghịquyết, quy định đối với Cán bộ, giáo viên và công nhân viên trong nhà trường.Phổ biến và quán triệt tình hình nhiệm vụ năm học của ngành đến từng giáo viêntrong nhà trường, phân tích tình hình của nhà trường trong năm học mới trên cơ

sở phân tích kết quả của năm học cũ, chỉ rõ nguyên nhân để hội đồng sư phạmrút kinh nghiệm cũng như làm căn cứ để xây dựng kế hoạch năm học mới

- Xây dựng và phát triển tổ chuyên môn và tổ công đoàn thành một khốithống nhất: Căn cứ vào tình hình cụ thể của nhà trường trong từng năm học, việchoàn thiện cơ cấu tổ chuyên môn và tổ công đoàn được triển khai gồm nhữngcông việc: Dự kiến phân công cho các tổ chuyên môn một cách khoa học trên cơ

sở tính toán định mức lao động và quy mô học sinh ở từng khối lớp; Công tác bổnhiệm tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ phó tổ chuyên môn cũng như công tác xâydựng nguồn hàng năm của Ban chấp hành Công đoàn cần theo đúng quy định, có

tổ chức đánh giá uy tín hàng năm và lưu hồ sơ đối với đội ngũ này; Phân công cụthể trong Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn nhằm tạo điều kiện phốikết hợp trong hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trongnhà trường

- Phân công chuyên môn và phân công nhiệm vụ: Việc phân công chuyênmôn và phân công nhiệm vụ các đoàn viên trong tổ thì Ban cán sự tổ cũng như tổtrưởng công đoàn cần phải đảm bảo được yêu cầu sau: Căn cứ vào năng lựcchuyên môn của giáo viên, tình hình cụ thể của tổ chuyên môn và tổ công đoàn,nguyện vọng của đoàn viên công đoàn, giáo viên, công nhân viên Căn cứ vàomục tiêu giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính liên thông, tức là giáo viên cóthể theo dõi học sinh lớp mình, tránh tình trạng đảo lộn nhiều, gây khó khăn chogiáo viên trong việc nắm bắt tình hình học sinh và học sinh quen với phươngpháp giảng dạy của giáo viên; đảm bảo giáo viên dạy từ 2 khối lớp khác nhautrong nhà trường; đảm bảo tính công bằng về lao động cho tất cả các giáo viên,phù hợp với yêu cầu của nhà trường Để đảm bảo những yêu cầu trên, ban cán

sự tổ cần phát huy cao độ tính dân chủ trong phân công chuyên môn và phâncông nhiệm vụ đầu năm Đầu năm học mới, Ban giám hiệu phối hợp với Banchâp hành công đoàn phải thông qua tổ chuyên môn thống nhất phương án phâncông chuyên môn của tổ Sau đó, tổ trưởng chuyên môn và tổ công đoàn đưaphương án về tổ bàn bạc thống nhất và sắp xếp rồi trình chuyên môn nhà trườngduyệt, đưa vào thực hiện

Giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần ở trường THPT Quỳnh lưu 4, năm học 2021-2022

- Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn và kế hoạch giáo dục của cánhân: Sau khi đã thống nhất phân công chuyên môn, thì tổ trưởng chuyên mônphối hợp với tổ công đoàn thống nhất chỉ tiêu phấn đấu của tổ, của các cá nhânrồi xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn cũng như kế hoạch hoạt động của

tổ công đoàn Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và kế hoạch hoạt động của

tổ công đoàn phải thể hiện được các nội dung như sau: Đặc điểm tình hình của tổchuyên môn và tổ công đoàn đầu năm học; công việc được giao; phân côngchuyên môn của tổ; các chủ đề sinh hoạt chuyên môn; biện pháp và phươnghướng hoạt động thể hiện cụ thể theo thời gian hàng tuần, hàng tháng đối với tổchuyên môn, kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ công đoàn Kế hoạchgiáo dục của tổ chuyên được tổ trưởng tổ chuyên môn trình ban chuyên mônduyệt, kế hoạch hoạt động tổ công đoàn trình Ban chấp hành công đoàn duyệt vàthực hiện, lưu hồ sơ quản lý năm học

- Tổ chức thực hiện kế hoạch: Sau khi đã thống nhất được kế hoạch giáodục của tổ chuyên môn và kế hoạch hoạt động của tổ công đoàn sẽ phối kết hợptrong hoạt động dạy và học nhằm phát hiện các vấn đề và đề xuất cách giải quyếtkịp thời và thường xuyên

Nhà trường cần nhận thức rõ rằng: Quá trình quản lý thực hiện kế hoạchgiáo dục tổ chuyên môn và kế hoạch hoạt động của tổ công đoàn là quá trình có

sự kết hợp chặt chẽ thông qua tổ chuyên môn và tổ công đoàn, biến nó trở thànhhoạt động thường xuyên Có như vậy vai trò của tổ trưởng chuyên môn và tổtrưởng công đoàn trong trường mới được phát huy và chủ động trong công việccủa mình

Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn được cụ thể hóa bằngthời khóa biểu Để sự phối hợp đó thật sự mang lại hiệu quả cao thì thời khóabiểu của nhà trường cần đảm bảo các yêu cầu: tính khoa học và tính sư phạm;đảm bảo đủ số giờ của giáo viên trên lớp theo kế hoạch giáo dục; phân bố thờikhóa biểu để tổ chuyên môn và tổ công đoàn có thời gian sinh hoạt tổ, ban cán

sự tổ và tổ trưởng công đoàn cần có một buổi sinh hoạt chung trên tháng; thờikhóa biểu sắp xếp để các giáo viên có điều kiện tham gia bồi dưỡng học sinhgiỏi, khá và phụ đạo học sinh yếu, kém, tham gia văn nghệ, thể dục thể thao;đảm bảo tính ổn định