16 I PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1 Thực trạng của giải pháp đã biết Hiện nay, giai đoạn đổi mới kinh tế, xã hội ở nước ta đang đang diễn ra mạnh mẽ với xu thế toàn cầu hoá Thực tế đó đòi hỏi phải có những lớp người lao động mới tự giác, có bản lĩnh, có năng lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, làm việc có kế hoạch, thích ứng được với thực tiễn xã hội luôn thay đổi và phát triển Do vậy, ngành giáo dục đã có sự thay đổi về biện pháp giáo dục cho học sinh để phù hợp với tình hình đất nước Ngành gi.
Trang 21 Thực trạng của giải pháp đã biết
Hiện nay, giai đoạn đổi mới kinh tế, xã hội ở nước ta đang đang diễn ra mạnh mẽ với xu thế toàn cầu hoá Thực tế đó đòi hỏi phải có những lớp người lao động mới tự giác, có bản lĩnh, có năng lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, làm việc có kế hoạch, thích ứng được với thực tiễn xã hội luôn thay đổi và phát triển Do vậy, ngành giáo dục đã có sự thay đổi về biện pháp giáo dục cho học sinh để phù hợp với tình hình đất nước Ngành giáo dục đang đề cao tính tự giác, tự học của học sinh Chương trình giáo dục Trung học phổ thông mới được xây dựng với mục đích giúp học sinh có khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời Như vậy, vấn đề tự giác nhất là trong học tập là một yếu tố then chốt để hình thành cho các em tinh thần tự giác làm việc, tự giác trong mọi hoạt động
Để có được kết quả đó, các em phải được rèn luyện từ nhỏ để các em quen dần
và trở thành tính cách của các em
Thực tế cho thấy ở bất kỳ xã hội nào thì tính tự giác vẫn luôn được coi trọng, tính tự giác cũng được coi là gốc của đạo đức, nhân cách con người Vì vậy, việc giáo dục tính tự giác cho đội viên học sinh là một yêu cầu quan trọng, đang trở thành một vấn đề cần được các nhà giáo dục quan tâm nhất là trong điều kiện các em đang học tập trực tuyến do dịch bệnh
Vấn đề thiếu tự giác không chỉ diễn ra ở ngoài xã hội mà còn len lỏi vào trong cả trường học Biểu hiện là trong các chi đội vẫn còn có những đội viên chưa ngoan, chưa ý thức trong học tập dẫn đến tình trạng học lực yếu, học lực kém và xẩy ra hiện tượng ngồi “nhầm lớp” làm ảnh hưởng không ít đến những đội viên khác trong lớp học
Trong những năm qua, tôi luôn chú trọng đến việc giáo dục tính tự giác cho các em thông qua các hoạt động Đội Là một giáo viên tổng phụ trách, tôi đã tổ chức nhiều hình thức hỗ trợ, uốn nắn các em để giúp đội viên học sinh hình thành và thực hiện tốt ý thức tự giác học tập bằng các giải pháp sau:
a) Phối hợp các lực lượng giáo dục trong nhà trường để giáo dục tính tự giác trong học tập cho đội viên
Ngay từ đầu năm học, tôi đã lên các kế hoạch, phương hướng hoạt động Đội, trong đó có các mục giúp giáo dục các em tính tự giác học tập Tôi tham
Trang 3mưu BGH nhà trường, xin ý kiến chỉ đạo để kế hoạch được đầy đủ hơn và mang lại kết quả giáo dục tốt nhất
Với bộ phận chuyên môn nhà trường, tôi kết hợp xin các bảng đánh giá về năng lực, phẩm chất, trong đó có năng lực tự học, tự chăm sóc bản thân
Với phụ trách chi đội, tôi kết hợp theo dõi trong việc truy bài đầu giờ, nề nếp và giờ giấc ra vào lớp Những hoạt động này giúp các em luôn trong tư thế chuẩn bị sẵn sàng bài học, bài tập, dụng cụ học tập khi đến lớp và đến lớp sớm hoặc đúng giờ, giảm thiểu tối đa số học sinh đội viên đi học muộn Ngược lại, phụ trách chi đội giúp Tổng phụ trách đánh giá tính tự giác học tập, tự chuẩn bị bài học và dụng cụ đi học cũng như sự tiến bộ của các em theo tiêu chí trong chương trình Dự bị đội viên và Rèn luyện đội viên
b) Tuyên truyền về sự quan trọng của tính tự giác học tập:
Thông qua các buổi chào cờ, các buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt sao và sinh hoạt chi đội, tôi cho các em tìm hiểu và nêu lên ý kiến về sự quan trọng của tự giác học tập Các em cần nêu được:
- Tự giác là gì?
- Tự giác có cần thiết không, vì sao?
- Nếu không tự giác thì việc học tập của các em sẽ bị ảnh hưởng như thế nào?
- Cần làm gì để rèn luyện tính tự giác?
Tôi muốn các em tự nhận thức trước, sau đó, tôi tổng hợp ý kiến, kết quả
và đưa ra các kiến nghị cho các em Khi các em tự nhận thức giá trị của việc tự giác, các em sẽ thực hiện một cách chủ động, có mục đích, có kế hoạch cụ thể
và thu hái được kết quả học tập tốt
Song song đó, tôi thường tìm các câu chuyện về tính tự giác để kể cho các
em nghe trong các buổi chào cờ Với trẻ em, những câu chuyện thường dễ tiếp thu dễ nhớ và giúp các em liên tưởng đến việc cần làm dễ dàng nhất
c) Giáo dục tính tự giác học tập thông qua hoạt động Đội:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng được các nội dung giáo dục tính tự
Trang 4giác trong học tập cho đội viên thông qua các hoạt động Đội Tôi đưa vào phương hướng hoạt động Đội các hoạt động giúp các em tự giác học tập như chương trình đăng kí “Đôi bạn cùng tiến”, chương trình thi đua nề nếp học tập giữa các chi đội, lớp học Bên cạnh đó, tôi triển khai chương trình Dự bị đội viên và Rèn luyện đội viên cho các em mà việc biết tự giác học tập, làm bài tập,
tự sắp xếp thời gian đi học, tự chuẩn bị được dụng cụ cần thiết khi đi học là tiêu chí cần đạt được
Rèn luyện thói quen tự giác trong học tập thông qua các hoạt động cơ bản của nhà trường là học trên lớp, lao động tập thể và sinh hoạt tập thể
Hàng tuần thông qua tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt cuối tuần, giờ sinh hoạt của chi đội, thường xuyên chú ý giáo dục, nhắc nhở các em giúp các
em thực hiện việc tự giác học tập tốt hơn
Hàng tháng có thể tổ chức các hoạt động, phát động các phong trào thi đua theo các chủ điểm, hướng tới sự hình thành ở học sinh những tư tưởng, tình cảm hành động xác định trong nội dung chủ điểm Thông qua các cuộc thi ở liên Đội: Thi kể chuyện về Bác Hồ, thi đua theo các phong trào chủ điểm chào mừng các ngày lễ lớn Phát động phong trào thi đua làm theo lời Bác Thực hiện
5 điều Bác Hồ dạy Qua các hoạt động này, các em chủ động, tích cực hơn trong học tập và đó là cách giúp các em rèn luyện tính tự giác
Trong quá trình áp dụng các giải pháp trên đối với việc giáo dục tính tự giác học tập cho các em, tôi nhận thấy được các ưu điểm và nhược điểm sau:
*Ưu điểm:
- Phát huy được sự tích cực học tập của các em đội viên, đẩy mạnh các phong trào thi đua
- Các em tự giác trong học tập và trong các hoạt động khác của chi đội, liên đội
- Việc tổ chức giáo dục mang tính lồng ghép vào các hoạt động đội, giúp các em không thấy nặng nề, gò ép và các em tham gia rất tích cực, chủ động
*Nhược điểm:
- Vẫn còn một số học sinh hay đi học trễ
- Tình trạng chưa thuộc bài vẫn còn rải rác ở một số chi đội
- Các em chưa mang đầy đủ dụng cụ học tập đến lớp, ảnh hưởng đến quá
Trang 5trình học tập.
- Một số em nhi đồng chưa tự giác vào lớp, còn nhờ vào bố mẹ hoặc thầy cô
Chính những hạn chế này đã làm cho tôi suy nghĩ, trăn trở mỗi ngày Tôi luôn cảm thấy bản thân chưa làm tròn trách nhiệm, chưa thực sự hài lòng với việc học tập của các em Hơn nữa, trong tình hình dịch bệnh, các em đang phải học tập theo phương thức trực tuyến, càng đòi hỏi hơn nữa tính tự giác khi mỗi lớp có mỗi giờ học khác nhau, link vào lớp và mật khẩu cũng khác nhau
Đó là lí do tôi chọn đề tài “Rèn luyện tính tự giác cho đội viên liên đội
trường tiểu học Nguyễn Khuyến thông qua dạy học trực tuyến” để nghiên
cứu và thực hiện trong năm học này Tôi tin chắc rằng với đề tài này, các em sẽ thực hiện tốt việc học tập của mình bằng cách việc tự giác thực hiện việc học tập
và các hoạt động do nhà trường và đội đề ra
2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
a) Mục đích của giải pháp:
Xuất phát từ những suy nghĩ, trăn trở của mình, tôi đã mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Rèn luyện tính tự giác cho đội viên liên đội trường tiểu học Nguyễn Khuyến thông qua dạy học trực tuyến” với mục đích sau:
- Tìm hiểu thực trạng chung của việc tự giác thực hiện các hoạt động học tập, hoạt động đội… nhằm rút ra những bài học kinh nghiệm trong công tác của người tổng phụ trách đội và đề xuất giải pháp có hiệu qủa hơn nhằm nâng cao ý thức tự giác của học sinh đội viên Trường tiểu học Nguyễn Khuyến
- Nâng cao chất lượng tham gia học tập, tham gia các hoạt động đội qua việc nhận thức được ý nghĩa của tự giác
- Giúp cho các em trở thành những người Đội viên toàn diện hơn như: Có trách nhiệm trong công việc, biết hợp tác, đoàn kết, tự giác, tích cực tham gia mọi hoạt động cả trong học tập và trong hoạt động đội, xứng đáng là người Đội viên thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
b) Nội dung giải pháp
Từ thực trạng trên và với mong muốn giúp các em phát huy tự giác hơn nữa trong học tập cũng như tham gia các hoạt động chung của nhà trường ngày càng tốt hơn, nâng cao chất lượng học tập, tôi đã tiến hành đồng thời các giải pháp sau:
Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội viên về sự cần thiết của tự giác
Trang 6Bản thân tôi là giáo viên trong nhà trường, tôi đã cùng giáo viên chủ nhiệm luôn tăng cường hoạt động nâng cao nhận thức cho đội viên, học sinh về phẩm chất tự giác, giúp cho học sinh hiểu được tự giác là gì? Tại sao cần phải tự giác? Không tự giác thì có mang lại kết quả như ý muốn không? … Tự giác là luôn ý thức được hành vi, việc làm của mình, chủ động đề ra kế hoạch hoạt động của mình mà không cần ai thúc giục, nài ép hoặc thực hiện một việc gì đó trong sự miễn cưỡng Tự giác trong học tập là tự biết xây dựng kế hoạch học tập sao cho phù hợp Phải tự giác với bản thân chủ động về kiến thức, thời gian phải có lý tưởng học tập Tự giác là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi con người Người có đức tính tự giác sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng
Tôi tổ chức các buổi zoom tuyên truyền các hoạt động Đội, đồng thời tuyên truyền về sự cần thiết của sự tự giác, giúp các em đội viên học sinh hiểu được đây là một trong các phẩm chất cần thiết đối với các em, là một tiêu chí cho các
em rèn luyện, thực hành trở thành những con ngoan, trò giỏi, đội viên xuất sắc xứng đáng là Cháu ngoan bác Hồ Trong các buổi zoom đó, tôi cũng cho các em xem các câu chuyện về sự tự giác Những câu chuyện ấy để lại các dấu ấn cho các em, các em dễ ghi nhớ và thực hiện Trong xã hội ngày nay, đức tính tự giác
là rất cần thiết cho mọi người, đức tính tự giác là một trong những đức tính đáng quý mà mọi người cần phải có Đồng thời, cho đội viên hiểu được tính tự giác cần rèn luyện và thực hành đều đặn để dần hình thành thói quen, phẩm chất mang lại lợi ích cho các em trong học tập, công việc và cuộc sống Trong giai đoạn này, tính tự giác càng cần thiết và phát huy tác dụng cho học tập và các hoạt động khác, khi các em học tập online Tuy nhiên, không phải tất cả các em đều thực hiện tốt điều này, nên tôi đã áp dụng biện pháp thứ hai
Giải pháp 2: Thực hiện việc theo dõi sĩ số, nề nếp lớp học.
Mặc dù các em học tập online, việc theo dõi nề nếp học tập không dễ dàng
để thực hiện Tuy nhiên, theo tôi, đó là việc hết sức cần thiết, một mặt để theo dõi quá trình học tập của các em, mặt khác đó là một phương tiện rèn luyện, thúc đẩy các em tự giác, tích cực học tập Từ đó, tôi lên kế hoạch theo dõi nề nếp và sĩ số các em vào lớp Tôi được các phụ trách chi đội đưa vào nhóm zalo của lớp Tôi nắm được danh sách học sinh, giờ học và ID cũng như mật khẩu từng lớp, giúp tôi thuận tiện trong việc thực hiện công tác của mình
Mỗi ngày đến giờ học, tôi vào các lớp điểm danh Sau khi có danh sách các
em vắng, tôi tìm zalo và kêu gọi, nhắc nhở các em vào lớp Đôi khi tôi ở lại trong lớp học quan sát các em học tập để xem các em thể hiện sự tự giác như thế nào Từ đó, tôi đánh giá dựa trên các tiêu chí trong chương trình Rèn luyện đội viên Đội viên nào chưa tích cực tham gia học tập, tôi nắm được số liệu cụ thể, nhắc nhở các em để các em thay đổi và tham gia tích cực hơn Đội viên nào hay
mở mic nói chuyện, chat hoặc vẽ lên màn hình tôi cũng biết và nhắc nhở riêng các em kịp thời để các em sửa đổi Dần dần các em hình thành ý thức tự giác
Trang 7không cần nhắc nhở vẫn thực hiện tốt các yêu cầu đơn giản đó.
Hàng tuần, tôi tổ chức zoom họp ban chỉ huy chi đội tất cả các chi đội khối bốn, năm tuyên dương những chi đội thực hiện tốt việc học tập và các hoạt động khác, nhắc nhở những chi đội còn chưa phát huy tích cực tính tự giác học tập Tôi cũng tổ chức các buổi zoom tuyên truyền công tác đội như Tuyên truyền An toàn giao thông, Tuyên truyền luật trẻ em, Tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường… Qua các buổi tuyên truyền đó, tôi ghi nhận được rất rõ nét tinh thần, thái độ tự giác, tích cực tham gia của các em đội viên Tôi chỉ cần thông báo giờ sinh hoạt và ID zoom, các em vào đúng giờ, dông đủ và tham gia tích cực, sôi nổi Đối với nhi đồng lớp ba, tôi xin phép phụ trách nhi đồng một lần một tháng vào các lớp theo dõi và nhắc nhở các em, giúp các em hoàn thành chương trình dự bị đội viên
Giải pháp 3: Hướng dẫn đội viên lập kế hoạch học tập
Năm học 2021 – 2022 là năm học mà tình hình dịch bệnh Covid càng lúc càng diễn biến phức tạp, mà việc học online thì quá mới mẻ với các em Do đó, sau khi các em học được ba tuần, tôi liền tổ chức zoom cho ban chỉ huy liên chi đội và các em học sinh đội viên khác tham gia Các em nêu cảm nghĩ về việc học onine, nhận xét đánh giá hoạt động trong ba tuần học đầu tiên, và nêu ra những vấn đề còn gặp phải: quên giờ học, quên ID lớp hoặc mật khẩu Các em lại bị mất rất nhiều thời gian cho việc viết bài và làm bài tập Chính những vấn
đề đó và với mong muốn nâng cao ý thức tự giác học tập và hoạt động của học sinh, tôi đã cố gắng sắp xếp các buổi tập huấn cho đội viên khối bốn và năm, hướng dẫn các em cách tạo ra kế hoạch học tập, đồng thời theo dõi việc các em thực hiện kế hoạch đó
Đầu tiên, tôi cho các em chia sẻ cách ghi nhớ giờ học, ID zoom, mật khẩu cũng như thời gian để viết bài, làm bài tập Có nhiều em đưa ra những ý tưởng hay nhưng hầu hết là không theo khuôn mẫu nào cả nên các bạn khác khó làm theo Các em chưa biết lập ra kế hoạch học tập, cách ghi nhớ các thông tin, còn lúng túng khi không biết nên học gì trước, học gì sau hoặc làm việc gì trước, việc gì sau Do vậy, tôi chỉ cho em cách lập biểu mẫu như sau dựa vào thực tế trường học tôi Vì các ngày trong tuần, đội viên học với phụ trách chi đội, riêng thứ bảy, các em học tập bộ môn tiếng Anh, âm nhạc, thể dục và mỹ thuật nên tôi hướng dẫn các em lập biểu mẫu sau:
THỜI KHÓA BIỂU –
ID VÀ MẬT KHẨU ZOOM
Trang 8giờ học:
ID zoom: Mk:
giờ học:
ID zoom: Mk:
ID zoom: ID zoom: ID zoom: ID zoom: ID zoom: Thể dục
giờ học:
ID zoom: Mk:
giờ học:
ID zoom: Mk:
Biểu mẫu này các em sẽ dán ngay tại bàn học hoặc ở vị trí nào thuận tiện nhất, dễ thấy nhất Việc lặp đi lặp lại một hình ảnh các em nhìn thấy hàng ngày giúp não bộ ghi nhớ tự nhiên và dần đi vào tiềm thức Các em có thể tự nhớ giờ học và vào học, hoặc khi quên, các em chỉ cần nhìn vào bảng biểu này thì sẽ dễ dàng vào zoom học, không rơi vào trình trạng phải đi tìm link zoom, tìm mật khẩu… và hạn chế tối đa việc các em vào học trễ hoặc nghỉ học
Sau đó, tôi cũng hướng dẫn các em sắp xếp thời gian tự học, viết bài và làm bài Tất cả đều cần sự tự giác, tích cực của bản thân, vì không phải lúc nào cũng
có người lớn hoặc phụ huynh bên cạnh nhắc nhở Các em cũng tự kẻ bảng và viết các việc cần làm, thời gian hoàn thành… và gửi tôi xem Nhờ vậy, các em không bị cuốn vào việc không biết nên làm gì trước làm gì sau, không biết nên bắt đầu bằng việc gì và rồi thấy quá nhiều việc đến nỗi bị sợ, bị chán nản và mất phương hướng học tập hoặc bị dồn bài vì nhiều ngày không chép bài kịp
Một việc nữa mà tôi cũng hướng dẫn các em là luôn chuẩn bị đầy đủ năng lượng cho thiết bị học tập của mình Những ngày đầu mới học tập online, rất nhiều em đội viên xin phép nghỉ sớm vì máy hết pin Tuy nhiên sau khi tôi nhắc nhở các em điều này, tình trạng xin nghỉ sớm vì thiết bị ảnh hưởng đã không còn
Giải pháp 4: Tranh thủ sự ủng hộ giúp đỡ của phụ huynh học sinh
Để việc học tập trực tiếp đạt được kết quả tốt, bên cạnh vai trò chủ đạo của giáo viên và học sinh thì không thể phủ nhận được vai trò của phụ huynh Chính
vì vậy, tôi luôn tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ đó để tổ chức các hoạt động đội hoặc các hoạt động học tập
Trang 9Ngay từ khi chuẩn bị học tập online, tôi đã quay video hưỡng dẫn phụ huynh cách tải zoom, cách vào zoom học Song song đó, tôi còn làm video hướng dẫn phụ huynh, đội viên cách nộp bài tập trên azota và gửi vào các nhóm lớp Phụ huynh chính là người bên cạnh các em trong những ngày bắt đầu học tập theo hình thức mới Phụ huynh giúp các em làm quen việc mở zoom, vào học và hỗ trợ cả cách học Đồng thời, phụ huynh cũng giúp các em nộp bài azota nếu các em chưa làm được Nhờ đó, phụ huynh chính là người bên cạnh các em
hỗ trợ Phụ huynh giúp các em làm quen việc mở zoom, vào học và hỗ trợ cả cách học Đồng thời, phụ huynh cũng giúp các em nộp bài azota nếu các em chưa làm được Dần dần các em làm quen được thao tác và tự làm được một mình, đến giờ học, các em tự mở zoom, tự nộp bài trên azota mà không cần nhắc nhở
Chính vì vậy, tôi luôn tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ đó để tổ chức các hoạt động đội hoặc các hoạt động học tập, cụ thể là cuộc thi tìm hiểu An toàn giao thông – Nụ cười trẻ thơ
Tôi gửi phụ huynh đề thi An toàn giao thông qua các nhóm zalo lớp và nhờ phụ huynh in cho học sinh làm, mang lên nhà trường nộp Được sự quan tâm, hỗ trợ của phụ huynh, các bài được in ra và học sinh đã tự giác làm bài thi An toàn giao thông, nộp lại với số lượng 190 bài thi Đây là một kết quả rất tốt trong tình hình dịch bệnh và khi cô trò không gặp mặt nhau được Như vậy các em đã thể hiện sự tự giác tham gia hoạt động đội khi đang học tập trực tuyến
Sau đó, khi thực hiện thi cuối học kì I, nhà trường cũng tổ chức theo hướng này đối với các em thi trực tuyến Phụ huynh hướng dẫn, giúp con viết phiếu trả lời, và trong khi qua ứng dụng zoom, các em xem đề thi và điền câu trả lời Nhiều phụ huynh muốn bài thi con được tươm tất, đẹp, phụ huynh đã tự in phiếu trả lời cho các em Thi xong, phụ huynh mang nộp bài ngay cho giáo viên Song song đó, các em còn nộp bài trên azota với thời gian đã được quy định Các em
đã thực hiện rất tốt công tác này nhờ sự tự giác của các em với sự giúp đỡ của phụ huynh
Trong quá trình thực hiện đề tài nhằm rèn luyện sự tự giác đội viên trường tiểu học Nguyễn Khuyến, tôi thấy để áp dụng được những giải pháp mới vào thực tế thì đòi hỏi người theo dõi hoạt động này mà trực tiếp là tôi, giáo viên tổng phụ trách, trước hết là cần phải quan tâm đến công tác đội và nhi đồng, trong đó cần sâu sát với các em trong học tập cũng như các hoạt động khác, thấy được những hạn chế, những vấn đề đang tồn tại để tìm ra được nguyên nhân hầu
có những biện pháp khắc phục và cải thiện tình hình Bên cạnh đó, người giáo viên tổng phụ trách cũng cần phải chịu khó không ngừng học hỏi, tu dưỡng bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, luôn hướng đến cái mới, cái tích cực để cập nhật cho đội ngũ phụ trách sao của mình
Trang 10Chính nhờ sự tâm huyết của tôi với hoạt động đội và công tác nhi đồng, tôi
đã nhìn thấy những hạn chế của đội viên, nhi đồng và đưa ra giải pháp phù hợp, kịp thời nhằm nâng cao ý thức tự giác trong học tập cũng như công tác hoạt động đội, và đã có những ưu điểm mà đề tài tôi đã áp dụng như sau:
* Ưu điểm:
- Nâng cao được nhận thức của các em về sự tự giác Rất nhiều em đã tự lập được kế hoạch học tập cho bản thân và duy trì tốt nề nếp ấy
- Phát huy tối đa năng lực, tinh thần trách nhiệm và tính kỉ luật của các em, các em ham mê học tập, tham gia các hoạt động đội
- Tạo ra động lực cho các em hứng thú học tâp khi nhận ra được tầm quan trọng của tự giác
- Các em chăm chỉ học tập, học tập đầy đủ hơn, tham gia các hoạt động của nhà trường tốt hơn Các em chủ động tắt mic, không chat, không vẽ lên màn hình chính của giáo viên trong khi học
Tuy nhiên, với bất kì đề tài mới nào khi đưa vào thực tế cũng không tránh khỏi khiếm khuyết Do vậy, đề tài này của tôi vẫn còn nhược điểm sau:
* Nhược điểm:
- Tất cả các hoạt động đều được thực hiện online nên không thể tránh được hạn chế trong quá trình thực hiện giải pháp
Trong thời gian tới, tôi sẽ cố gắng nghiên cứu, tìm ra giải pháp khắc phục những hạn chế trên, phát huy hết những ưu điểm mà đề tài đang có, để mỗi ngày mỗi nâng cao hơn nữa tinh thần tự giác của các em nhi đồng, đội viên giúp các
em mỗi ngày mỗi phát triển hơn nữa, trưởng thành hơn và tạo thành phẩm chất cho các em
3 Đánh giá về sáng kiến được tạo ra
a) Tính mới:
Nhằm nâng cao ý thức tự giác của các em đội viên, nhi đồng trong trường tiểu học Nguyễn Khuyến, việc thực hiện giải pháp mới này đã phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm của chính các em
- Phân tích được các vấn đề liên quan mà các em hay gặp phải trong khi học online và có hướng chỉ dẫn, hỗ trợ kịp thời
- Giải pháp đưa ra đảm bảo tính khoa học, phù hợp đi sát với tình hình, điều kiện thực tế với các em đội viên, nhi đồng
- Sáng kiến được xây dựng dựa trên sự quan sát, theo dõi các em nhi đồng, đội viên nên các giải pháp đưa ra đảm bảo tính thực tiễn, có hiệu quả thực sự
- Giải pháp có hành động cụ thể, giúp các em hiểu được vai trò, cũng như ý nghĩa của sự tự giác Từ đó, các em thay đổi được nhận thức, cách nghĩ, cách ứng dụng vào thực tế bằng những việc làm thiết thực, tạo ra kết quả tốt
