Giáo án Trình bày một vấn đề lớp 10

TUẦN Ngày soạn Ngày dạy Lớp 10a2 Lớp 10a5 Lớp 10a10 Tiết 64 Làm văn TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ Môn học Ngữ Văn, Lớp 10 Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Khái niệm về trình bày một vấn đề Yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề, có thể trình bày một vấn đề trước tập thể Trình bày một vấn đề phù hợp, hiệu quả trong các tình huống giao tiếp cụ thể Trình bày một vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo 2 Năng lực Năng lực chung Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng.

Ngày soạn:

Ngày dạy: Lớp 10a2: Lớp 10a5: Lớp 10a10:

Tiết 64: Làm văn TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ

Môn học: Ngữ Văn, Lớp 10 Thời gian thực hiện: 1 tiết

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Khái niệm về trình bày một vấn đề

- Yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề, có thể trình bày một vấn đề trước tập thể

- Trình bày một vấn đề phù hợp, hiệu quả trong các tình huống giao tiếp cụ thể

- Trình bày một vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực công nghệ thông tin và truyền thông

- Năng lực riêng:

+ Biết cách sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp hàng ngày

+ Giải quyết được các vấn đề thông qua môn học

+ Vận dụng được kiến thức văn học vào cuộc sống

3 Phẩm chất

- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế bài giảng,

2 HS: SGK, vở soạn, tài liệu tham khảo

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Tổ chức dạy và học bài mới

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục đích: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo

tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV chia lớp 3 nhóm: Tổ chức trò chơi “Nhanh tay” (2 phút)

Hãy ghi tên các vấn đề mà anh chị quan tâm hiện nay?

HS chơi nối tiếp: nhóm nào ghi được nhiều vấn đề nhóm đó thắng cuộc

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Gọi Hs lên đọc vấn đề của nhóm mình

- GV gọi một số HS nhận xét

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn

dắt HS vào bài học mới

GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức

Gv dẫn dắt:

Chúng ta thấy rằng các em đã kể tên được nhiều vấn đề trong cuộc sống

ở rất nhiều lĩnh vực khác nhau Thường thì khi các bạn quan tâm các bạn sẽ có những quan điểm riêng của mình liên quan đến vấn đề đó Và để hiểu và trình bày được những vấn đề trên một cách hiệu quả thì bản thân chúng ta cần làm

và chuẩn bị những gì? Trong bài học ngày hôm nay cô và các bạn sẽ cùng nhau trả lời câu hỏi đó.

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng của việc trình bày một vấn đề

a Mục đích: Giúp học sinh biết được tầm quan trọng của việc trình bày một

vấn đề

b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của

GV

c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

Vì sao chúng ta cần trình bày 1 vấn

đề trước tập thể và trước người

khác?

Và 1 bạn trả lời cho cô câu hỏi đó là:

Mục đích của việc trình bày 1 vấn đề

là gì? Hay em trình bày 1 vấn đề với

mục đích gì?

I Tầm quan trọng của việc trình bày một vấn đề

- Giúp chúng ta bày tỏ rõ ràng, chính xác, sinh động suy nghĩ, nhận thức, tình cảm của mình

- Có khả năng thuyết phục người khác hiểu, cảm thông, đồng tình với mình

- Đây là một kĩ năng giao tiếp quan

trọng trong cuộc sống

Giải thích:

Trình bày 1 vấn đề là dùng ngôn ngữ

nói nhằm truyền đạt thông tin, nêu

nên suy nghĩ và bày tỏ thái độ, tình

cảm của mình trước mọi người về một

vấn đề nào đó đang đặt ra trong cuộc

sống

Gv hỏi: Việc trình bày một vấn đề có

tầm quan trọng như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Hoạt động cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

HS trả lời câu hỏi

Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả của các

cá nhân, chuẩn hóa kiến thức

Khi trình bày một vấn đề chú ý kết

hợp các yếu tố phi ngôn ngữ như:

động tác, chủ chỉ, ánh mắt và các

phương tiện nghe nhìn: loa, tranh ảnh,

máy tính để việc trình bày đạt hiệu

quả tốt nhất

Vừa rồi qua phần trò chơi thì cô thấy các bạn đã nêu ra được rất nhiều những vấn đề khác nhau, xoay quanh các khía cạnh của cuộc sống Và mỗi người thì lại có những góc nhìn riêng, những cái cảm nhận riêng về vấn đề đó Vậy thì chúng ta sẽ đặt ra 1 câu hỏi rằng: Làm như thế nào để lời nói của mình

có lí lẽ, lập luận phù hợp và làm như thế nào để chúng ta chọn được 1 vấn đề

mà thu hút mọi người thì ở phần thứ 2 chúng ta sẽ tìm hiểu các công việc chuẩn

bị trước khi trình bày 1 vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu các công việc chuẩn bị

a Mục đích: Nắm được yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề, có thể trình

bày một vấn đề trước tập thể

b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của

GV

c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Trình bày vấn đề thông qua sản

phẩm dự án

- Giáo viên nhắc lại yêu cầu đã giao

về nhà cho các nhóm học sinh

- Gv chia lớp thành 3 nhóm và nêu

yêu cầu: Trình bày về vấn đề đang

được quan tâm trong giới học đường.

- GV mời đại diện các nhóm trình

bày một cách ngắn gọn vấn đề Mỗi

nhóm có 2,5 phút

- Giáo viên cho hs nhận xét theo

phiếu học tập

- HS phân tích đánh giá trong 1,5

phút

- GV Gọi 1, 2 học sinh trình căn cứ

vào phiếu nhận xét, trình bày ý kiến

cá nhân về 2 sản phẩm của nhóm

bạn

- GV nhận xét:

Gv nhắc học sinh điền thông tin cá

nhân đầy đủ vào phiếu Lớp trưởng

thu lại, sau giờ học này, lớp trưởng sẽ

cùng giáo viên căn cứ phiếu nhận xét

này, tổng kết, đánh giá và cho điểm

sản phẩm từng nhóm Và đó cũng là

điểm kiểm tra bài cũ của học sinh

Yêu cầu học sinh lên trình bày bài đã

chuẩn bị (dự án)

Rút kinh nghiệm từ sản phẩm

Gv nêu yêu cầu qua các câu hỏi

Căn cứ vào sản phẩm của nhóm đã

II Công việc chuẩn bị

1 Chọn vấn đề trình bày

Cơ sở lựa chọn:

+ Đề tài trình bày có bao nhiêu vấn đề

làm, em hãy nêu cho cô các công

việc cần chuẩn bị để có một bài

trình bày tốt?

Khi trình bày, chúng ta cần lưu ý

những gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS trả lời câu hỏi cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

HS trả lời câu hỏi, bổ sung

Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả

thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả của

các cá nhân, chuẩn hóa kiến thức

- Giáo viên bổ sung một vài lưu ý và

chốt kiến thức

+ Đối tượng nghe

+ Am hiểu và sự thích thú của bản thân về vấn đề muốn trình bày

2 Lập dàn ý cho bài trình bày

- Xác định vấn đề

- Xác định các ý cần trình bày

- Triển khai các ý

- Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lý

- Xác định ý trọng tâm

* Lưu ý: chuẩn bị trước câu chào hỏi, kết thúc, chuyển ý, giọng điệu, các cử chỉ khi trình bày

Hoạt động 3: Trình bày vấn đề

a Mục đích: Có thể trình bày một vấn đề trước tập thể.

b Nội dung: HS đọc SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao

c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

Khi các bạn đã chọn được vấn đề, đã lập được dàn ý và có kiến thức cơ bản về vấn đề mình đã chọn nhưng các bạn lại chưa biết cách nói, trình bày vấn

đề ấy như thế nào? Và trình bày như thế nào để người nghe hiểu và để lại ấn

tượng thì cô và các bạn sẽ cùng nhau tìm hiểu phần III Trình bày.

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

- Nêu các bước trình bày một vấn

đề?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Trình bày cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

III Trình bày

1 Bắt đầu trình bày

- Bước lên diễn đàn

- Chào chủ tọa và mọi người

- Tự giới thiệu

- Nêu lí do trình bày

2 Trình bày nội dung chính

HS trả lời câu hỏi

Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết

quả thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả của

các nhóm, chuẩn hóa kiến thức

- Nêu nội dung chính sẽ trình bày

- Nêu lần lượt các ý chính, cụ thể hóa các ý đó

- Có chuyển ý, dẫn dắt

- Chú ý xem thái độ, cử chỉ của người nghe để kịp thời điều chỉnh nội dung và cách trình bày

3 Kết thúc và cảm ơn:

- Tóm tắt, nhấn mạnh một số ý chính

- Cảm ơn

* Ghi nhớ: (sgk tr.150).

C LUYỆN TẬP (8 phút)

a Mục đích: Có thể trình bày một vấn đề trước tập thể.

b Nội dung: HS đọc SGK và hoàn thành nhiệm vụ GV giao

c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

1 Bài 1

Cho HS làm cá nhân

2 Bài 2

GV chia lớp thành 3 nhóm đọc và

làm đề tài “Thần tượng của tuổi

học trò”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo

luận

HS trả lời

Đại diện 1 nhóm lên trình bày 2

nhóm còn lại nhận xét và bổ sung

Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn

Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết

quả thực hiện nhiệm vụ

GV: nhận xét đánh giá kết quả của

các cá nhân, chuẩn hóa kiến thức

IV Luyện tập

1 Bài 1

- Bắt đầu trình bày:

+ “Chào các bạn Tôi rất ”

+ “Chào các bạn Cảm ơn ”

+ “Trước khi bắt đầu ”

- Trình bày nội dung chính:

“Giờ chúng ta ”

- Chuyển qua chủ đề khác:

+ “Đã xem ”

+ “Giờ chúng ta ”

- Tóm tắt và kết thúc:

+ “Tôi muốn kết thúc ”

+ “Giờ tôi muốn kết thúc…”

2 Bài 2

* Lập dàn ý cho bài trình bày về đề tài: Thần tượng của tuổi học trò

Giải thích khái niệm: thần tượng -những người được tôn sùng, ngưỡng mộ, yêu mến

- Các loại thần tượng của tuổi học trò:

ngôi sao điện ảnh, ca nhạc, bóng đá, các danh nhân,

- Tác động của thần tượng đối với tuổi học trò:

+ Tích cực:

- Làm cho đời sống tinh thần phong phú

- Là tấm gương về đạo đức, tài năng cho các em học tập

+ Tiêu cực:

- Một số bạn biến mình thành hình bóng của thần tượng

- Mất nhiều thời gian, tiền bạc

- Các biện pháp phát huy mặt tích cực và hạn chế mặt tiêu cực của thần tượng đối với tuổi học trò:

+ Chọn thần tượng đẹp về phẩm chất đạo đức và tài năng thực sự

+ Cố gắng nỗ lực học tập các mặt tốt đó

ở họ

D VẬN DỤNG (Về nhà) (2 phút)

a Mục đích: Luyện tập củng cố nội dung bài học

b Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi:

GV chia lớp thành 4 nhóm đọc và làm bài tập

Lập dàn ý cho đề tài: Thời trang và tuổi trẻ.

c Sản phẩm: HS hoàn thành bài và trình bày vào tiết sau.

IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Nắm được nội dung bài học

- Hoàn thành bài tập

V RÚT KINH NGHIỆM

………

………

………