Giáo án địa lí 10 chương 5 địa lí 10 (chân trời sáng tạo)

Giáo Án địa lí 10 chương 5 địa lí 10 (chân trời sáng tạo)Giáo án Địa lí 10 Chân trời sáng tạo Thư Viện Điện Tử doc CHƯƠNG 5 THỦY QUYỂN (Biên soạn giáo án gồm các bài) BÀI 12 THỦY QUYỂN, NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA BÀI 13 NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG PHÍ GIÁO ÁN LỚP 6 Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400 000đ (cả năm) LỚP 7 Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ cán.

CHƯƠNG 5 THỦY QUYỂN

(Biên soạn giáo án gồm các bài)

BÀI 12: THỦY QUYỂN, NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA.

BÀI 13 NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

PHÍ GIÁO ÁN

LỚP 6

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

LỚP 7

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

LỚP 10

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm)

- Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm)

=> Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com

* Thời gian admin trả lời tin nhắn trong vòng 24h!

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 5 THỦY QUYỂN

BÀI 12: THỦY QUYỂN, NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA.

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Nêu được khái niệm thủy quyển

- Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông

- Trình bày được chế độ nước của một con sông cụ thể

- Phân biệt được các loại hồ theo nguồn gốc hình thành

- Trình bày được đặc điểm chủ yếu của nước băng tuyết và nước ngầm

- Vẽ được sơ đồ, phân tích được hình vẽ về thủy quyển

- Nêu được các giải pháp bảo vệ nguồn nước ngọt

2 Năng lực

a Năng lực chung

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực quản lí, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ

b Năng lực địa lí

+ Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ

+ Năng lực sử dụng bản đồ

+ Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip

3 Phẩm chất

- Nhận thức được việc bảo vệ rừng, bảo vệ nguồn nước, bảo vệ các hồ chứa nước là vấn đề quan trọng đối với các hệ thống sông

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Bài giảng Powerpoit, giáo án, SGK

- Bản đồ khí hậu thế giới

- Bản đồ tự nhiên thế giới

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

2 Đối với học sinh

- Đọc trước kiến thức trong SGK, mạng internet

- Giấy nháp

- Sưu tầm một số tư liệu và hình ảnh sông, sự thay đổi các con sông theo thời gian

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Giúp HS gợi nhớ lại những kiến thức về hiện tượng mưa trong bài 10

- Tìm ra những nội dung HS chưa biết để từ đó bổ sung và khắc sâu những kiến thức của bài học

- Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

b Nội dung:

- GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả tìm viểu vấn đề theo cá nhân

- HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS.

+ GV đưa ra một cụm từ “MƯA”

+ GV lần lượt gọi 5 – 10 HS nêu lên một cụm từ (có 2 từ) liên quan đến hiện tượng mưa (GV gọi đến HS nào thì HS đó đứng lên trả lời nhanh)

+ GV ghi các cụm từ HS nêu lên bảng

+ HS nêu cụm từ sau không được trùng với HS nêu trước

(Ví dụ: khí áp, nhiệt đới, dòng biển, tuyết, sương mù, gió, đại dương, rừng cây, con người…)

- Bước 2: GV phát vấn nhanh các đáp án HS đã lựa chọn.

- Bước 3: GV nhận xét thái độ hợp tác của học sinh.

- Bước 4: GV chuẩn kiến thức và dẫn dắt vào bài mới.

Mưa là một phần của thủy quyển - có vai trò rất quan trọng đối với sản xuất và sinh hoạt của con người Vậy trên Trái Đất chúng ta, thủy quyển tồn tại ở đâu? Vòng tuần hoàn của nước như thế nào? Dòng chảy của sông ngòi phụ thuộc vào những yếu tố nào? Cô và trò chúng ta tìm hiểu trong bài hôm nay nhé

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thủy quyển (5 phút)

a Mục tiêu:

- Nêu khái niệm thủy quyển

- Xác định giới hạn trên và giới hạn dưới của thủy quyển

b Nội dung:

- Trình bày, sơ đồ hóa được khái niệm thủy quyển

c Sản phẩm học tập:

- Động não, điền từ, trò chơi tiếp sức

- Kết quả tìm hiểu theo hình thức nhóm

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm của thủy quyển thông qua video vòng tuần hoàn

nước

Cho HS xem nhanh clip sau: https://www.youtube.com/watch?v=ge9ObULaU_w

- Bước 2: GV chia nhóm và phổ biến luật chơi.

+ GV chia lớp thành 4 nhóm

+ Trò chơi “Tiếp sức” – điền từ còn thiếu

+ Luật chơi: Các thành viên nhóm lần lượt tiếp sức, nếu thành viên của nhóm chưa rời khỏi bảng

mà thành viên khác đã tiếp sức là phạm quy – mất quyền chơi

+ Mỗi đáp án đúng được 10 điểm Nhóm nào về sớm nhất và chính xác hoàn toàn được cộng 10 điểm/vòng thi

+ Có 3 vòng chơi:

● Vòng chơi : Khái niệm Thủy quyển

Thủy quyển là ……(1)…… trên Trái Đất, bao gồm nước trong các………(2)…….

…… , nước trên …….(3) và ………(4) …….trong khí quyển.

Bộ từ thông tin:

- Lục địa - Lớp nước - Hơi nước - Biển và đại dương

Vòng tuần hoàn nhỏ: Nước ……(5)…….lên cao tạo thành……(6)… , gặp …(7)

…… tạo thành ……(8)…….rơi ………(9)………

Bộ từ thông tin:

- mây - lạnh - mưa - bốc hơi - xuống biển

Bộ từ thông tin:

- nước ngầm - thành mây - bốc hơi

- đất liền - biển và đại dương - bắt đầu

- Bước 3: HS tiến hành chơi, các nhóm theo dõi lẫn nhau GV quan sát và hỗ trợ các tình huống

phát sinh

- Bước 4: GV nhận xét thái độ tham gia trò chơi của các nhóm So sánh kết quả và cho điểm các

nhóm

NỘI DUNG

I Khái niệm thủy quyển.

- Thuỷ quyển là lớp nước trên Trái đất, bao gồm nước trong các biển, các đại dương,

nước trên lục địa và hơi nước trong khí quyển

- Về giới hạn: giới hạn trên của tầng đối lưu của khí quyển, giới hạn dưới tầng nước ngầm

của thạch quyển

Hoạt động 2: Tìm hiểu nước trên lục địa (20 phút)

a Mục tiêu:

- Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông

b Nội dung:

- Phân tích được các nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Lấy được ví dụ chứng minh

- Giải thích được chế độ nước sông của hệ thống sông ngòi Việt Nam

- Xác định được mối quan hệ giữa các nhân tố tự nhiên với chế độ dòng chảy của một con sông

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả của kĩ thuật mảnh ghép, thảo luận nhóm

- Kết quả thảo luận, đàm thoại gợi mở, phát vấn của học sinh

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV chia lớp thành 6 nhóm ( ít nhất 6 HS/nhóm hoặc nhiều hơn), đánh số thứ tự các

thành viên trong nhóm và chia nhiệm vụ mỗi nhóm phân tích 1 nhân tố ảnh hưởng tới lượng mưa, thời gian 4 phút (cá nhân ghi chú vào giấy note/giấy nháp)

1. Chế độ mưa- Lấy ví dụ mùa mưa ở Việt Nam vào tháng nào? Giải thích

2. Băng tuyết- Đọc thêm thông tin sông Ênixây và giải thích tại sao vùng ôn đới có lũ vào mùa xuân

3. Nước ngầm- Phân tích ý nghĩa của nước ngầm vào mùa khô ở nước ta

4. Địa thế- Lấy ví dụ chứng tỏ địa hình ảnh hướng rất lớn đến tốc độ dòng chảy và ảnh hưởng tới việc khai thác vào mục đích kinh tế

5. Thực vật – giải thích tại sao phải bảo vệ rừng đầu nguồn

6. Hồ đầm – Tại sao lại phải xây các công trình thủy lợi? ý nghĩa của cụm từ “tưới-tiêu”

- Bước 2: Mảnh ghép – mỗi nhóm đánh số thứ tự thành viên từ 1 đến 6; các học sinh cùng số về

vị trí nhóm mới- giữ vai trò là chuyên gia, trình bày nội dung thảo luận của nhóm cũ trong nhóm MẢNH GHÉP, thời gian mỗi chuyên gia là 1 phút

- Bước 3: GV vẽ sơ đồ tư duy cấp 1 lên bảng gồm 6 nhân tố ảnh hưởng tới chế độ dòng chảy; lần

lượt cho các nhóm trình bày và hoàn thiện sơ đồ tư duy

- Bước 4: Các nhóm bổ sung, giáo viên khen ngợi những chuyên gia làm tốt, có phê bình nhắc

nhở với những học sinh chưa tích cực trong bước 1 nên khi chuyển sang vòng chuyên gia không trình bày được/ trình bày không hết ý (nếu có)

- Bước 5: GV mở rộng tại sao sông Mê Kông lại có chế độ nước điều hoà hơn sông Hồng?

- Bước 6 GV dẫn dắt HS trả lời, chốt kiến thức và chuyển ý.

NỘI DUNG

II Nước trên lục địa

1 Các nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông.

a Nguồn cung cấp nước.

- Nguồn cung cấp nước cho nước sông chủ yếu là do nước mưa, ngoài ra còn có nhiều nguồn cung cấp nước khác nhau như vừa do mưa vừa do băng tuyết tan

b Các nhân tố tự nhiên khác

- Địa hình: Ở miền núi, nước sông chảy nhanh hơn đồng bằng.

- Thực vật: Rừng cây giúp điều hoà chế độ nước sông, giảm lũ lụt

- Hồ, đầm: điều hoà chế độ nước sông

2 Hồ

- Hồ là những vùng trũng chứa nước trong lục địa không thông với biển

- Hồ có hai nhóm chính hồ tự nhiên và hồ nhân tạo

+ Hồ tự nhiên: Hồ có nguồn gốc nội sinh và ngoại sinh ,

- Ngoài ra còn có hồ nhân tạo

3 Nước băng tuyết

- Ở miền ôn đới lạnh và những sông bắt nguồn từ núi cao, thủy chế của sông phụ thuộc vào lượng băng tuyết tan

4 Nước ngầm

- Ở các vùng đất đá bị thấm nước nhiều, nước ngầm là yếu tố quan trọng điều hòa chế độ

nước sông

Hoạt động 3: Tìm hiểu bảo vệ nguồn nước ngọt (4 phút)

a Mục tiêu:

- Bảo vệ nguồn nước ngọt

b Nội dung:

- Cho biết vì sao phải bảo vệ nguồn nước ngọt

- Nêu các giải pháp bảo vệ nguồn nước ngọt

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả làm việc cá nhân dựa vào gợi ý của giáo viên

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV cho học sinh tìm hiểu.

- Bước 2: Học sinh tìm hiểu trình bày.

- Bước 3: GV nhận xét và hướng dẫn tự học.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (6 phút)

a Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kiến thức toàn bài

b Nội dung:

- Hệ thống câu hỏi củng cố kiến thức bài học

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả tìm hiểu cá nhân

- Kĩ thuật tia chớp

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Một học sinh trong vai trò người dẫn chương trình tổ chức cuộc thi “Tia chớp” MC sẽ

hỏi bất kì vài bạn trong lớp, bạn được hỏi phải trả lời ngay, trả lời sai hoặc chậm sẽ bị thua cuộc Nội dung câu hỏi liên quan đến kiến thức bài vừa học

1 Chế độ nước sông ở khu vực khí hậu

nóng phụ thuộc vào chủ yếu vào chế độ

mưa, băng tuyết tan hay nước ngầm?

Chế độ mưa

2 Tốc độ dòng chảy của sông phụ thuộc

vào yếu tố nào là chủ yếu? Độ dốc của sông.

3 Ở lưu vực sông, rừng phòng hộ được Đầu nguồn

trồng ở đâu?

4 Ở vùng ôn đới, nước sông được cung cấp

chủ yếu do yếu tố nào? Băng tuyết tan.

5 Thủy quyển là gì? La lớp nước trên Trái Đất, bao gồm nước

trong các biển và đại dương, nước trên lục địa và hơi nước trong khí quyển

6 Sông nào dài nhất thế giới? Sông Nin

7 Cumh từ “Cỗ máy vĩ đại của tự nhiên”

dùng để chỉ gì?

Vòng tuần hoàn nước

- HS trình bày thêm chế độ nước của sông Hồng hình 12.3 trang 56

- Bước 2: Những học sinh trả lời sai sẽ chịu một hình phạt do lớp đề xuất như cùng hát/cùng múa

một bài, chơi trò viết thư,…

- Bước 3: GV nhận xét và hướng dẫn tự học.

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Viết một báo cáo ngắn của nội dung phần vận dụng SGK trang 56

- Tìm kiếm thông tin, chuẩn bị trước bài học mới

b Nội dung:

- Sơ đồ hóa kiến thức đã học

c Sản phẩm học tập:

- Viết một báo cáo ngắn

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV yêu cầu HS về nhà thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Viết một báo cáo ngắn

- Tìm hiểu các thông tin liên quan đến nước biển và đại dương.

Bước 2: HS tiếp nhận vấn đề và về nhà giải quyết

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

………

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 5 THỦY QUYỂN

BÀI 13 NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Trình bày được tính chất của nước biển và đại dương

- Giải thích được hiện tượng sóng biển và thủy triều

- Trình bày được chuyển động của các dòng biển trong đại dương

- Nêu được vai trò của biển và đại dươngđối với phát triển kinh tế – xã hội

- Phân tích được bản đồ và hình vẽ về thủy quyển

2 Năng lực

a Năng lực chung

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực quản lí, năng lực giao

tiếp, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ

b Năng lực địa lí

+ Năng lực sử dụng bản đồ

+ Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip

3 Phẩm chất

- Biết được mối quan hệ của các thành phần trong tự nhiên và có những hành động phù hợp để khai thác những lợi ích mà thiên nhiên tạo ra nhưng không gây ảnh hưởng xấu đến môi trường

- Phân tích được hình vẽ, tranh ảnh và bản đồ để đi đến nội dung bài học

- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Bản đồ tự nhiên thế giới Tập bản đồ thế giới và các châu lục

- Các hình trong SGK ( phóng to)

- Tranh ảnh/clip sóng biển, sóng thần

- Đàm thoại gợi mở, giảng giải, thảo luận nhóm, sử dụng các phương tiện trực quan phim, ảnh, bản đồ, sơ đồ, )

- Máy tính, đèn chiếu

2 Đối với học sinh

- Vở ghi bài

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- - Giúp HS nhớ lại tính chất của nước biển và một số hình thức vận động của nước trong các biển

và đại dương đã được học ở cấp 2

- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh/video và đưa ra nhận xét

- Tìm ra những nội dung mà HS chưa biết để từ đó bổ sung và khắc sâu kiến thức bài học

- Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

b Nội dung:

- Tranh ảnh, video https://www.youtube.com/watch?v=74-mXFPi4ZI

- GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập:

- Cả lớp/Tia chớp

- HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1:

● GV giao nhiệm vụ cho HS:

● GV trình chiếu một số hình ảnh hay đoạn clip về 1 trong 3 hiện tượng được đề cập trong bài học và yêu cầu HS quan sát, ghi lại một số thông tin

✔ Tên của hiện tượng

✔ Hiện tượng này diễn ra ở đâu?

✔ Nguyên nhân nào tạo nên hiện tượng đó?

✔ Hiện tượng này ảnh hưởng gì đến tự nhiên và đời sống?

- Bước 2:

● Dùng kĩ thuật tia chớp để hỏi HS những vấn đề đã quan sát, ghi lên bảng những câu trả lời một cách ngắn gọn

- Bước 3: Từ những nội dung HS trả lời, GV dẫn dắt HS vào vấn đề

NỘI DUNG

- Cho biết đặc điểm nhiệt độ và độ muối trung bình của nước biển và đại dương

- Tên của hiện tượng? => sóng biển (sóng bạc đầu)

- Hiện tượng này diễn ra ở đâu? => trên các biển và đại dương

- Nguyên nhân nào tạo nên hiện tượng đó? => gió

- Hiện tượng này ảnh hưởng gì đến tự nhiên và đời sống? vừa có lợi vừa có hại

=> Vậy nước trong các biển và đại dương không đứng yên mà luôn chuyển động, tạo

nên các hiện tượng rất thú vị trong tự nhiên có nhiều nguyên nhân sinh ra các hiện

tượng đó và chúng luôn ảnh hưởng 2 mặt lên đời sống của con người chúng ta cùng

tìm hiểu trong tiết ngày hôm nay.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất của nước biển và địa dương (5 phút)

a Mục tiêu:

- Trình bày đặc điểm nhiệt độ và độ muối trung bình của nước biển

và đại dương

- Cho biết nhiệt độ và độ muối của nước biển và đại dương thay đổi như thế nào

b Nội dung:

- Tính chất của nước biển và địa dương

c Sản phẩm học tập: