SKKN Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS

SKKN Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS PHẦN 1 MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong cuộc sống hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành những tình cảm tốt đẹp cũng như thời gian, công sức, trí tuệ của mình để giáo dục, bồi dưỡng các thế hệ thanh niên Việt Nam Qua từng thời kỳ cách mạng khác nhau, Bác luôn đề ra phương hướng, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng và phát huy sức mạnh của tuổi trẻ cũng nh.

SKKN: Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối

với học sinh khối 8 trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS

PHẦN 1: MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong cuộc sống hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành nhữngtình cảm tốt đẹp cũng như thời gian, công sức, trí tuệ của mình để giáo dục, bồi dưỡngcác thế hệ thanh niên Việt Nam Qua từng thời kỳ cách mạng khác nhau, Bác luôn đề raphương hướng, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng và phát huy sức mạnh của tuổi trẻ cũngnhư củng cố xây dựng các tổ chức Đoàn, Hội Ngay sau khi đất nước độc lập, trong thưgửi học sinh cả nước ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa,

Bác Hồ đã khẳng định:“ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có sánh vai với cường quốc năm châu hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu”

Nói đến học sinh tức là nói đến thế hệ đang nắm giữ trong tay tri thức cùng vớinhững hiểu biết về tiến bộ xã hội nói chung và sự phát triển đất nước nói riêng Tuymang trên mình một sứ mệnh to lớn nhưng trong thực tế không ít học sinh, thanh thiếuniên đang dần bị “tha hóa” về đạo đức

Nguồn: Internet

Tất cả các tệ nan vi phạm đạo đức của các em học sinh đang diễn ra hàng ngày,hàng giờ trong xã hội nói chung và xung quanh các trường học nói riêng Ngay tại địabàn Thôn Quỳnh tân II – Thị trấn Buôn Trấp – Krông ana – Đắk lắk, mức độ và diễnbiến sự việc ngày càng phức tạp khó lường Đây là tiếng còi báo động đến các bậc cha

mẹ học sinh, là nỗi lo lắng trăn trở của đội ngũ nhà giáo, là nguy cơ trở thành gánhnặng cho gia đình và xã hội

Thật vậy, không ai thành công mà không trải qua con đường học tập, trường học

là môi trường giáo dục, đào tạo, truyền tải kiến thức, rèn luyện con người về phẩm chất,năng lực và đạo đức Giáo dục đạo đức cho các em học sinh trong nhà trường là cái cốtlõi xây dựng nên một công dân tốt cho xã hội, là nhiệm vụ quan trọng mà Đảng và nhândân đã giao phó cho nhà trường nói chung và thầy cô giáo nói riêng

Tôi đã đứng trên mục giảng hơn 6 năm qua, với biết bao thăng trầm của nghề nhàGiáo mà tôi đã chọn, trực tiếp giảng dạy nhiều thế hệ học trò, nhiều năm làm công tácchủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã gắn bó với những kỉ niệm vui buồn, những băn khoăn,trăn trở đối với những diễn biến phức tạp của thời đại hiện nay đang dần dần cuốn hútcác em học sinh đi theo những con đường đạo đức sai trái Đặc biệt sự phát triển củacông nghệ thông tin đã cho ta cái nhìn sâu, rộng về vấn đề này

Sự phát triển của công nghệ thông tin hiện nay đã cho ta có cái nhìn sâu, rộng vềnhững biểu hiện hư hỏng của học sinh hiện nay: Đánh nhau, ham chơi, bỏ tiết, vô lễ vớigiáo viên, nói dối bố mẹ thường xuyên, hút thuốc lá, Nghiện chơi game( Như gameLiên minh huyền thoại, bắn đột kích) ; thậm chí một số em đã rơi vào tình trạngnghiện cần xa, đập đá và hút thuốc lá ngay từ rất nhỏ, dẫn đến trộm cắp tài sản của giađình, làng xóm và có nguy cơ sa vào tệ nạn xã hội như việc đánh nhau có tổ chức, matuý, mại dâm… Làm cho luân thường đạo lý, nghĩa thầy trò, tình bè bạn bị mai một

Chúng ta không còn lạ lẫm gì về hình ảnh học sinh tụ tập hút thuốc lá trước cổngtrường, sau nhà về sinh hoặc đâu đó gần khuôn viên trường học và tôi đã từng bỏ rấtnhiều thời gian để đi tìm học sinh trong các quán Internet ven đường khi đến giờ vàolớp mà chưa thấy học sinh mình đến lớp, trong khi gọi điện thoại về nhà bố mẹ thôngbáo em đã đến trường từ rất sớm…vv Tình trạng học sinh vi phạm nội quy, tham giavào những trò vô bổ ngày càng nhiều, những vấn nạn xã hội xâm nhập vào trường học

và mức độ ngày càng nghiêm trọng

Chắc chắn rằng mỗi chúng ta ai cũng phải giật mình khi nhận ra học sinh ngàycàng muốn thể hiện mình là đại ca, đàn anh đàn chị: không phục tùng là đánh, xích

mích nhỏ cũng đánh, bị kích động là đánh…Tóm lại các em đưa những hành động bạolực vào trường học từ lúc nào Không phải đánh tay đôi mà là đánh hội đồng, nhiềungười đánh một người…thật nguy hiểm và đáng sợ.

Trên địa bàn nơi tôi công tác, tình trạng lập gia đình sớm đối với các em học sinh

là người đồng bào dân tộc Ê đê vẫn còn xảy ra khá nhiều, chỉ vì ham chơi, lười học,yêu sớm hoặc do nạn tảo hôn gây ra Không chỉ đối với những học sinh cá biệt cần xử

lí giáo dục, mà ngay cả những học sinh ngoan, học giỏi cũng khiến chúng ta bận tâm.Vấn nạn yêu sớm đang dần trở thành phổ biến Các em gần như công khai thổ lộ tìnhcảm trước mặt thầy cô, bạn bè mà không cảm thấy ngại ngùng, lúng túng

Và còn nhiều vấn đề khác như tệ nạn đập đá, hút cần xa, sử dụng điện thoại SmartPhone, Facebook, nói tục chửi thề, xúc phạm thầy cô giáo đang diễn ra tại địa bàn nơitôi công tác nói riêng và ở nhiều trường học trên địa bàn huyện Krông Ana, trên cảnước nói chung khiến chúng ta không thể không bắt tay vào cuộc

Xuất phát từ tình hình thực tế đó tôi thực hiện đề tài SKKN “Một số biện pháp nhằm giải quyết tình trạng vi phạm nội quy đạo đức đối với học sinh khối 8 trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông ana – Tỉnh Đắk lắk” Nhằm có cái nhìn sâu, rộng hơn về thực trạng đạo đức học sinh THCS hiện

nay, có những biện pháp xử lý, khắc phục để giúp các em ngày càng trở thành conngoan, trò giỏi và tương lai là những công dân tốt cho xã hội

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Đánh giá thực trạng xảy ra những biểu hiện vi phạm đạo đức hiện nay của các

em học sinh lớp 8 tại trường THCS Lương Thế Vinh

Tìm hiểu những nguyên nhân làm gia tăng tình trạng vi phạm đạo đức trongtrường học Từ đó đưa ra các biện pháp giải quyết nhằm hạn chế tình trạng trên

Đánh giá vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh hiện nay

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lí luận vấn đề

Với nhiệm vụ trọng tâm mà Đảng và nhà nước xây dựng ngay từ lúc thống nhất

đất nước “Lấy Giáo dục là Quốc sách hàng đầu” Đã từ lâu, người ta đã xem “Trẻ em

hôm nay là thế giới ngày mai”, những chủ nhân tương lai của đất nước, chính điều đó

mà trẻ em luôn là đối tượng được cả xã hội quan tâm Gia đình, nhà trường, xã hội luôngiành những ngôn từ đẹp nhất để gọi tên lớp trẻ: Những thiên thần, tuổi thần tiên, tuổihồng…

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã

nói" Học cái tốt thì khó, ví như người ta

leo núi, phải vất vả, khó nhọc mới lên đến

đỉnh Học cái xấu thì dễ, như ở trên đỉnh

núi trượt chân một cái là nhào xuống vực

sâu"

Hoặc câu nói của Bác như sau“ Có

tài mà không có đức là người vô dụng,

có đức mà không có tài thì làm việc gì

cũng khó”

Thể hiện sự quan tâm đến “thế giới ngày mai”, năm 1990 Hội đồng Nhà nướcViệt Nam là nước đầu tiên ở Châu Á và là nước thứ 2 trên thế giới đã phê chuẩn Côngước quốc tế về Quyền trẻ em (sau nước Ga Na) Và để có một “thế giới ngày mai” tươiđẹp, Luật “Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em” của Việt Nam đã chỉ rõ: “Việc bảo vệ,chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình, nhà trường, nhà nước, xã hội

và công dân Trong mọi hoạt động của cơ quan, tổ chức, gia đình và cá nhân có liênquan đến trẻ em thì lợi ích của trẻ em phải được quan

tâm hàng đầu”

Theo sự ghi nhận trong công tác giảng dạy qua các năm về khối học sinh lớp 8tại trường THCS Lương Thế Vinh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk thì 90% các em đãbước vào tuổi dậy thì và các em rất muốn tìm hiểu về sự phát triển của bản thân mình,muốn khẳng định mình, chứng tỏ mình là người lớn Như vậy, việc quan tâm chăm sóc

và giáo dục các em trong giai đoạn này cần được đặt lên hàng đầu Trước thực trạng trẻ

em nói chung và độ tuổi vị thành niên nói riêng hư hỏng, sa sút về đạo đức đã và đangdiễn ra hàng ngày, hàng giờ khiến cho mọi người không khỏi bàng hoàng, sửng sốt thìviệc tăng cường giáo dục đạo đức học sinh là vấn đề cần được quan tâm nhất hiện nay

Chính vì vậy vai trò của ngành giáo dục trong việc giáo dục đạo đức, kĩ năngsống cho các em học sinh là rất cần thiết Chúng ta cần có những biện pháp tích cực đểngăn chặn, đẩy lùi các hành vi sai trái về đạo đức trong trường học Có giải pháp nàohay nâng cao giá trị đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh khi ngồi trên ghế trường phổthông ?

II Thực trạng vấn đề

a Thuận lợi

Được sự đồng thuận, tín nhiệm và hỗ trợ của phụ huynh học sinh, sự phối hợpcủa giáo viên bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong đó có sự hỗ trợ đắc lực của ĐoànTNCS HCM, Đội TNTP HCM Các giáo chủ nhiệm có điều kiện để trao đổi, phối hợptrong việc giáo dục đạo đức cho học sinh

Được sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, BGH trườngTHCS Lương Thế Vinh và Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Huyện Krông Ana, nhiều đồngchí giáo viên chủ nhiệm đã được cử đi tập huấn về nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp,phát triển kĩ năng sống cho học sinh

Lực lượng cán bộ, giáo viên tại trường THCS Lương Thế Vinh gồm có 52 cán bộgiáo viên, nhân viên trong đó có rất nhiều giáo viên có kinh nghiệm chủ nhiệm lâu năm

và đạt được thành tích cao trong công tác chủ nhiệm, có nhiều phương pháp giáo dục

học sinh phù hợp vời từng đối tượng nên rất thuận lợi cho công tác giáo dục đạo đứchọc sinh.

Học sinh trong trường đa phần là chăm ngoan, chăm học và được sự quan tâmcủa gia đình và xã hội, trường THCS Lương Thế vinh luôn đứng vị trí thứ hai trongnhiều năm liền về công tác mũi nhọn của học sinh, nhiều học sinh đạt giải cao trong kỳthi các môn văn hóa, TDTT cấp huyện, cấp tỉnh….vv…v

Ban lãnh đạo các trường THCS THCS Lương Thế Vinh đã tạo điều kiện tốt nhấtcho giáo viên làm công tác chủ nhiệm như được giảm số tiết dạy theo quy định, đượctrang bị tư liệu, tài liệu và được phân công giảng dạy thuận lợi cho công tác chủ nhiệm

Đa phần giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đều là những đồng chí có thâm niêntrong công tác, nhiệt tình, tâm huyết và có nhiều thành tích trong công tác chủ nhiệmnhiều năm liên tục

Vấn đề giáo dục đạo đức học sinh luôn được đặt lên hàng đầu tại các trường họcnên giáo viên chủ nhiệm đã nhận được nhiều sự đồng tình ủng hộ từ các cấp, cácngành Đặc biệt tại trường THCS Lương Thế Vinh giáo viên chủ nhiểm luôn nhận được

sự ủng hộ, giúp đỡ từ Ban giám hiệu, các đoàn thể và đặc biệt có sự phối hợp chặt chẽđối với liên đội nhà trường

b Khó khăn

Học sinh khối 8 có rất nhiều biến đổi về thể chất lẫn tâm sinh lí Ở lứa tuổi nàycác em rất hiếu động, nghịch ngượm, luôn chau chuốt vẻ bên ngoài… hay làm nhữngviệc khiến người khác phải chú ý, luôn chứng tỏ mình là người trưởng thành, muốnđược tự do không chịu sự quản lí của người lớn

Địa bàn trường tôi đang công tác nằm trên địa bàn Thôn Quỳnh tân II – TT Buôntrấp – Krông Ana – Đắk lắk là một địa bàn tập trung nhiều người dân phía bắc (Quê

Thái Bình) là chủ yếu Vì đặc trưng vùng miền nên những từ ngữ “nói tục” được sử

dụng rất nhiều hàng ngày, kể cả những người lớn tuổi dẫn đến trong giao tiếp hàngngày các em đã được làm quen rất nhiều với các từ ngữ địa phương liên quan đến chửi

bậy, nói tục Địa bàn cũng khá phức tạp về an ninh nên các em cũng rất dễ bị sa lầy vàocác hành vi vi phạm đạo đức.

Trên địa bàn huyện Krông Ana ở một số địa bàn có tình hình an ninh trật tựkhông được ổn định: Tình trạng thanh niên hư hỏng, lêu lỏng còn phổ biến ở các xãphường, thị trấn Những đối tượng này thường lôi kéo, dụ dỗ học sinh tham gia vào các

tệ nạn xã hội dẫn đến vi phạm đạo đức học sinh

Một bộ phận không nhỏ cha mẹ học sinh còn thiếu hiểu biết, nhận thức việc họcchưa đúng Học chỉ để biết đọc biết viết là đủ, nên không quan tâm và đầu tư nhiều đếncon em mình Xuất phát từ thực tiễn việc làm, nhiều sinh viên tốt nghiệp ra trường vớitấm bằng loại ưu nhưng vẫn không xin được việc làm nên gia đình không mấy “mặnmà” với vấn đề học tập, coi việc học là trách nhiệm của thầy cô, xem việc giáo dục họcsinh là trách nhiệm của nhà trường

Trường THCS Lương Thế Vinh có một phần không nhỏ là học sinh dân tộc thiểu

số, chưa hiểu đúng hiểu đủ về quyền và nghĩa vụ học tập Còn tồn tại những phong tụctập quán, hũ tục lạc hậu

Một số ít giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa thực sự tâm huyết với côngviệc, đôi khi chưa có biện pháp tối ưu nhất để giáo dục đạo đức học sinh

Những khó khăn trên đã phần nào ảnh hưởng đến việc học tập cũng như việc rèn luyện đạo đức vì muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì phải có sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội Đây là quan hệ thống nhất không thể tách rời trong công tác giáo dục thế hệ trẻ

III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

1 Mục tiêu của giải pháp.

Tìm hiểu nguyên nhân học sinh tham gia các tệ nạn xã hội

Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn và các tổ chức đoàn thể đểtìm ra biện pháp ngăn chặn và sử lí kịp thời những hành vi vi phạm nội quy trường lớp

Trong giờ sinh hoạt lớp sau khi các tổ trưởng, ban cán sự lớp hoàn thành phần báo cáo, nhận ra điểm cần phát huy, điểm cần khắc phục Giáo viên nhận xét về hoạt động và đề ra kế hoạch cho tuần kế tiếp Tìm hiểu kỹ các lý do gây ra cáclỗi của các thành viên vi phạm, giải quyết một cách triệt để không để tái phạm Phốihợp với Phụ huynh của lớp để khuyên bảo, nhắc nhở các em vi phạm, mời các hộitrưởng hội phụ huynh dự tiết sinh hoạt lớp 1 lần/1 tháng.

Phối hợp với Ban nề nếp, ban lãnh đạo nhà trường để xử lý vi phạm khi các emtái phạm nhiều lần, mời ban lãnh đạo dự tiết sinh hoạt khi có học sinh vi phạm lỗi màkhông có biến chuyển

Công tác phối hợp chặc chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáodục đạo đức học sinh nhằm hạn chế sự gia tăng tệ nạn trong trường học

2 Nội dung và cách thức thực hiện.

* Các bước tiến hành xử lý các vi phạm nội quy đạo đức của học sinh khối 8 trong công tác chủ nhiệm.

Bước 1: Nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và phân

loại đối tượng học sinh

Các em học sinh khối lớp 8 phần đa đang ở độ tuổi 14 tuổi trở lên, hầu hết các

em đã bước vào tuổi dậy thì, là giai đoạn “Nửa người lớn, nửa trẻ con”, các em rấtmuốn tìm hiểu về sự phát triển của bản thân mình, muốn khẳng định mình, chứng

tỏ mình là người lớn Do đó các em có nhiều biểu hiện thái quá, khó làm chủ bản thân,

dễ dẫn đến vi phạm đạo đức của học sinh, vi phạm nội quy, nền nếp của trường, lớp

Như vậy, việc quan tâm chăm sóc và giáo dục các em trong giai đoạn này cầnđược đặt lên hàng đầu Trước thực trạng trẻ em nói chung và độ tuổi vị thành niên nóiriêng hư hỏng, sa sút về đạo đức đã và đang diễn ra hàng ngày, hàng giờ khiến cho mọingười không khỏi bàng hoàng, sửng sốt thì việc tăng cường giáo dục đạo đức học sinh

là vấn đề cần được quan tâm nhất hiện nay

Dù là GVCN của lớp có HS ngoan ngoãn hay có HS có chưa ngoan thì việc phânloại đối tượng đều cần thiết, là bước không thể thiếu Để phân loại đối tượng thì GV cóthể sử dụng nhân lực là Ban cán sự lớp, Ban Đại diện CMHS cùng hỗ trợ.

Các nội dung cần quan tâm tìm hiểu, thống kê để phân loại HS gồm: Hoàn cảnhgia đình, sức khỏe, năng lực, năng khiếu, sở trường, kết quả học tập và rèn luyện củanăm học trước, nhận xét đánh giá của GV đã giảng dạy

Các nhóm đối tượng được phân loại theo từng tiêu chí: Về năng lực học tập; vềnăng khiếu-sở trường; về hoàn cảnh gia đình;

Riêng phân loại về đạo đức: Có thể chia thành:

-HS chăm ngoan, tích cực trong các hoạt động

- HS chăm ngoan, còn rụt rè trong các hoạt động

- HS thỉnh thoảng vi phạm nội quy của lớp, trường (Gồm HS có vi phạm ở mức

độ nhẹ và HS vi phạm nội dung có tính chất nghiêm trọng)

- HS thường xuyên vi phạm nội quy của lớp, trường (Gồm HS thường xuyên viphạm ở mức độ nhẹ và HS hơn 1 lần vi phạm nội dung có tính chất nghiêm trọng)

Bước 2: Tìm hiểu thực trạng, xác định nguyên nhân vi phạm đạo đức học sinh.

Thực trạng hạnh kiểm của học sinh khối 8 năm học 2016 – 2017 và đến tháng3/2018

Khôngthườngxuyên

Từ 9/2017

đến 3/2018

Qua tìm hiểu, nguyên nhân dẫn đến tình trạng vi phạm đạo đức học sinh lớp 8chủ yếu từ:

- Hoàn cảnh gia đình: Có thể là do bố mẹ đi làm ăn xa, không theo sát đượccon cái; bố mẹ li hôn; kinh tế quá khó khăn; gia đình quá nuông chiều; có anh chị

em trong nhà chưa chuẩn mực về đạo đức; …

- Bản thân HS: Cá tính của 1 số HS chưa phù hợp với chuẩn mực đạo đức họcsinh trong trường học, đôi khi không làm chủ được bản thân, …

- Thanh thiếu niên ngoài nhà trường lôi kéo: chủ yếu thuộc các lĩnh vực như sửdụng thuốc lá, gây gổ - đánh nhau; chơi game online, …

- Tác động của mặt trái xã hội như: sự phát triển của các trang mạng xã hội thiếulành mạnh, trò chơi trực tuyến, lối sống ảo, …

Khối lớp 8 có nhiều học sinh chưa ngoan như em Bùi Minh Hoàng, Nguyễn VănDuy, Y Kiên BKrông, H Rim Byă, Y Prăng, H’Ếch Eban, Đinh Thị Lệ, Nguyễn vănQuyến vv v Có những biểu hiện: không học bài, không ghi bài, hay đi lại tự do tronglớp, phát biểu linh tinh, nói leo, bỏ tiết, nghỉ học ở nhà cả tuần và đặc biệt rất thích làmcho thầy cô nổi giận là niềm vui của các em

Nếu chỉ xét ở lớp tôi công tác là lớp 8A4 đã có 2 học sinh mồ côi cha,1 học sinh

mồ côi mẹ, 14/32 học sinh thuộc hộ nghèo, 3 học sinh có cha đi làm ăn xa phải ở vớiông bà và còn l9 học sinh có điều kiện sống chỉ ở mức trung bình khá vì chủ yếu là làmthuê và làm ruộng ít quan tâm đến việc học của con em mình Ý thức học tập của đa sốhọc sinh chưa cao, tỉ lệ học sinh yếu kém giao động 17%- 26%, mức độ vi phạm nộiquy khoảng 50% Và còn rất nhiều nguyên nhân và thực trạng trong công tác chủnhiệm nữa

Bước 3: Xây dựng kế hoạch, đề xuất phương án giải quyết các vi phạm nội quy

đạo đức học sinh

+ Tìm hiểu và nắm bắt nguyên nhân học sinh vi phạm nội quy đạo đức và đề xuất một số biện pháp để khắc phục

Đối với gia đình học sinh:

Trước hết là nói về gia đình, cha

mẹ cưng chiều con cái, muốn con mình

có điều kiện tốt để học hành cùng chúng

bạn được dễ dàng hơn, không muốn con

mình tủi thân vì thua kém bạn bè, con

muốn gì là được nấy, nhiều người mẹ còn

che giấu tội lỗi của con vì sợ bố đánh,

hàng xóm chê cười, vô tình làm hư hỏng

con cái nhiều hơn

Đối với những trường hợp như vậygiáo viên chủ nhiệm nên gặp riêng bố mẹ,phân tích phải trái cho phụ huynh hiểuđược việc làm của mình đã vô tình làmcon hư hỏng, ỷ lại, sống thiếu trách nhiệmvới bản thân Cần nghiêm khắc và phốihợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm đểrăn đe, giáo dục con em mình kịp thời

Đối với bản thân học sinh

Bản thân của học sinh có sự thay

đổi về tâm sinh lý, luôn muốn chứng tỏ

mình là đại ca, là người sành điệu, biết ăn

chơi…để các bạn nể phục, từ đó có những

hành động không đúng đắn như xúi giục

bạn bè đánh nhau, bỏ giờ cúp tiết, hút

thuốc, đánh bài

Giáo viên nên gần gũi, khuyên nhủcác em, phân tích cho các em hiểu suynghĩ và việc làm đó là sai trái Ngườikhác chỉ có thể nể phục khi em trở thànhmột học sinh ngoan, biết vâng lời và cónhiều thành tích trong học tập

+ Với những trường hợp cá biệt, cónhững hành vi cứng đầu, khó bảo, giáoviên chủ nhiệm phải có sự phối hợp vớigia đình học sinh, ban nề nếp và nhàtrường có biện pháp giáo dục tốt nhất

+ Việc cai nghiện game không phải

dễ, chính vì vậy giáo viên phải kiên trì,thường xuyên giám sát và nhắc nhở các

em kịp thời Gia đình phải quản lý giờgiấc của con em tối đa, không cho các embất cứ khoản tiền tiêu vặt nào

Học sinh là lứa tuổi tò mò, hiếu

động, thích khám phá, tìm hiểu, chưa

phân biệt nổi đúng sai nên dễ dàng trở

thành đối tượng tấn công của các tệ nạn

xã hội Học sinh thường bắt trước những

điều mắt thấy tai nghe ngoài đời hay nhìn

thấy trên phim ảnh, sách báo mà không

qua phân tích, nhận xét đó là tốt hay là

xấu Thấy các anh thanh niên phì phèo

điếu thuốc lá trên môi với vẻ sành điệu,

thế là bắt chước Bạn bè xấu rủ rê hút thử,

hít thử “cho biết cảm giác lạ”, một lần,

Bố mẹ bất hòa, hay cãi vả, đánh

nhau, li hôn, bỏ bê con cái cũng là nguyên

nhân khiến các em sa chân vào tệ nạn

Nhiều em phải sống với ông bà, anh

chị…vv v không ai chăm sóc, dạy dỗ

nên dễ dàng bị kẻ xấu rủ rê, lợi dụng

Đối với những trường hợp này giáoviên chủ nhiệm cần gần gũi quan tâm đếncác em nhiều hơn Trao đổi với nhàtrường, các tổ chức đoàn thể để có nhữngchế độ miễn giảm, hỗ trợ về mặt vật chất

để động viên kịp thời

Việc phối hợp của chính quyền địa Tham mưu với nhà trường tổ chức

phương với nhà trường với gia đình và xã

hội trong việc quản lý học sinh, đảm bảo

môi trường an ninh cho học tập cũng như

rèn luyện chưa thật chặt chẽ Công tác tư

vấn tâm lý cho học sinh đã có nhưng chưa

đáp ứng được yêu cầu thực tiễn hiện nay

các chuyên đề về tác hại của tệ nạn xã hộiđối với học sinh để các em có nhận thứcđúngs đắn hơn và kịp thời tránh xa các tệnạn đang đe dọa tương lai và cuộc sốngcủa các em

+ Tăng cường công tác phối hợp để xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực

Nhà trường cần nắm bắt được nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng các tệ nạn họcđường thông qua giáo viên chủ nhiệm để phối hợp với đoàn đội tổ chức các hoạt độngngoài giờ lên lớp để tuyên truyền giáo dục kĩ năng sống, phòng chống tệ nạn xã hộixâm nhập vào trong trường học, tham mưu với nhà trường nên tổ chức một số kì thi tìmhiểu về ma túy học đường, bạo lực học đường bằng hình thức làm bài thi viết hoặc vẽtranh, thi hùng biện…

Đoàn đội cần phát huy vai trò, thế mạnh của đội cờ đỏ, đội xung kích và ban nềnếp để ngăn chặn kịp thời những hành vi vi phạm nội quy, hạn chế sự gia tăng tệ nạn xãhôi trong trường học hiện nay

Giáo viên chủ nhiệm phát huy có hiệu quả hơn các giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ,tiết sinh hoạt lớp bằng hình thức khác nhau để tạo không khí thi đua sôi nổi trong toànlớp, truyền sự hăng say đến từng em học sinh

Bước 4: Thực hiện giải quyết vi phạm đạo đức của học sinh.

Ưu tiên hàng đầu là cá nhân giáo viên chủ nhiệm thực hiện các biện pháp với họcsinh mà chưa để những người khác biết Mục đích là học sinh sẽ dễ dàng vượt qua trởngại về mặt tâm lí (càng nhiều người biết vi phạm của mình thì các em càng thấy tự ti,ngại ngùng, ương bướng, …)

Tùy vào mức độ, tính chất của vi phạm, GVCN phối hợp chặt chẽ với BGH nhàtrường, các đoàn thể trong nhà trường, cha mẹ học sinh của lớp, đặc biệt là Đoàn TNCS

HCM và Đội TNTP HCM trong các quá trình xử lý vi phạm đạo đức của học sinh đểđạt hiểu quả tốt nhất.

Mỗi biện pháp khi áp dụng có thể chưa mang hiệu quả tức thì, GV/tổ chức

tham gia cần thực hiện nhiều lần, thường xuyên (hàng ngày, hàng tuần)

Bước 5: Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm quá trình xử lý.

Nhìn nhận, đánh giá chính xác những vấn đề đã giải quyết được, những vấn đềchưa giải quyết được để rút kinh nghiệm cho những lần sau

Những nội dung cần quan tâm để rút kinh nghiệm:

- Ảnh hưởng của môi trường đến học sinh (hoàn cảnh gia đình, bạn bè)

- Vai trò của giáo viên, đoàn-đội, Ban Đại diện CMHS lớp đối với sự phát triểnnhân cách của HS

- Vai trò của Ban giám hiệu, chính quyền địa phương trong việc giáo dục đạođức, nhân cách cho HS

- Sự phù hợp của các biện pháp khi áp dụng đối với các đối tượng/tình huốnggiáo dục đạo đức

GVCN có thể sử dụng sổ ghi chép hoặc tính năng lưu trữ của công nghệ thôngtin (máy tính, điện thoại thông minh) để ghi chép, rút kinh nghiệm, trao đổi, thảo luậncùng đồng nghiệp

* Một số trường hợp cụ thể đã được áp dụng trong công tác chủ nhiệm và giảng dạy tại trường THCS Lương Thế Vinh Như chúng ta đã đề cập ở trên, từ những bất cập trong nhận thức của gia đình học sinh, khó khăn trong cuộc sống và những đổi thay của xã hội đã tác động đến nhận thức của học sinh là nguyên nhân nảy sinh những vấn nạn xã hội trong trường Hôm nay tôi xin trao đổi một số vấn đề

cụ thể như sau:

b.1 Vi phạm về trang phục(Như nhuộm tóc, mặc quần Jean, váy ngắn)

Cách ăn mặc của học sinh ngày nay vô cùng phong phú, muôn màu muôn vẻ.Nhưng có một thực tế không thể phủ nhận rằng, phù hợp nhất khi tới trường có lẽ chỉ

có bộ đồng phục mà thôi Ngoài vẻ đẹp giản dị, thường mang màu trắng tựa như sự hồnnhiên, trong trắng phù hợp với lứa tuổi học trò, bộ đồng phục còn xóa nhòa đi ranh giớigiữa giàu nghèo, sang hèn, khiến cho mọi người đều hòa đồng, bình đẳng như nhau.Không chỉ vậy, mỗi khi nhìn thấy tấm phù hiệu trên tay áo, chắc hẳn bạn còn thấy gắn

bó, tự hào về ngôi trường của mình nữa đúng không? Ấy thế mà, nhiều bạn lại coi đồngphục chỉ là bắt buộc, không tự giác mặc dẫn tới vi phạm nội quy Tệ hơn nữa, có bạn lại

cố gắng “cách tân” bộ đồng phục như mang cạp trễ, quần bó, áo chẽn, làm mất đi vẻđẹp thuần khiết của bộ trang phục này

Mặc dù nhà trường đã ban hành nội quy, quy định về trang phục của học sinh khiđến trường Nhưng không chỉ vậy, ngoài giờ học, nhiều bạn còn chạy theo các mốt

hàng hiệu Mỗi khi xã hội theo một trào lưu mới thì bạn cũng diện một bộ cánh mới chophù hợp với “thị trường” Không quá khó để bắt gặp hình ảnh các em nữ sinh cả bậcTHPT và THCS với nét mặt non nớt được tô vẽ cầu kỳ từ môi, mắt, chân mày, thậm chítóc uốn xoăn, nối mi giả đến trường Nhiều bạn còn sơn móng tay, móng chân vớinhững màu sắc loè loẹt, cầu kỳ

VD1: Đ.T.A là một học sinh nữ tại lớp 8A4 trường THCS Lương Thế Vinh (Lớp tôi chủ nhiệm) Em rất thích sơn móng tay, mặc váy ngắn( Váy trang phục của trường nhưng may ngắn hơn), tô son khi đến lớp vv v Và tiết chào cờ đầu tháng 10 năm

2017 tình cờ em bị nhắc nhở trong tiết chào cờ khi gây mất trật tự, e đứng dậy với chiếc váy ngắn, đôi bàn tay sơn đỏ, tóc thì nhuộm hoe hoe và bị Cô Hiệu trưởng nhắc nhở về trang phục Giao lại cho GVCN lớp xử lý( Ngày thứ 6 tiết sinh hoạt lớp, A chưa nhuộm tóc, sơn móng tay…vv.v) Nếu gặp tình huống trên bạn sẽ giải quyết thế nào?

Tôi là một GVCN của lớp sau khi tiếp thu ý kiến của BGH nhà trường, đã phốihợp với hội trưởng hội phụ huynh để tìm nguyên nhân, lý do vì sao trong thời gianngắn (Trong 2 ngày thứ 7 và chủ nhật) em A lại có những thay đổi dẫn đến vi phạm nộiquy nhà trường như thế

Sau khi tìm hiểu tôi được biết vì A sống xa Bố Mẹ (Đi làm xa ở Bảo Lộc, LâmĐồng) ở cùng bác ruột, vào chiều thứ 6 Bố mẹ e có về thăm em và cho em 150 nghìntiền tiêu vặt, vì đua đòi theo bạn nên trong hai ngày thứ 7 và chủ nhật e đã cùng với chị

họ tên B đi nhuộm tóc và sơn móng tay, chính vì thế mới để xảy ra tình trạng như hiệntại

Đầu tiên tôi không tỏ ra gay gắt với học sinh, mà còn tỏ thái độ gần gũi hơn với

em Sau đó tôi đứng vai trò như một người thân trong gia đình để giúp em dễ dàng tâm

sự, giải bày quan điểm của mình

Tiếp theo tôi phân tích cho em hiểu: Việc em thay đổi một chút về hình thứctrông cũng rất xinh Tuy nhiên chưa thật phù hợp với lứa tuổi học trò, mặt khác thầy tinchắc rằng với hình thức như hiện tại em sẽ không thấy tự tin khi xuất hiện trước bạn bè,thầy cô đúng không

Tôi đã phối hợp với đại diện cha me học sinh của lớp có những lời khuyên chínhđáng để em thay đổi và không tái phạm trong những lần tiếp theo Ngoài việc nhắc nhởcác em chấp hành nội quy của nhà trường, các bậc phụ huynh nên giáo dục các em có ýthức hơn trong việc làm đẹp bởi lứa tuổi học sinh quan trọng nhất là trang phục chỉnh

tề, sạch sẽ, gọn gàng khi đến trường Bên cạnh đó, phụ huynh không nên chiều theomọi đòi hỏi, sở thích của con em mình, nên phân tích những tác hại có thể ảnh hưởng

về mặt thể chất và học tập khi các em quá quan tâm đến vẻ bề ngoài, tránh những hậuquả đáng tiếc ảnh hưởng đến tương lai các em

b.2 Nói tục, chửi bậy

Nói tục chửi bậy là một biểu hiện trong giao tiếp của mỗi con người Sự tươngtác qua lại với nhau bằng ngôn ngữ nhưng không lịch sự, thô lỗ, không có văn hóa Cóthể đó chỉ là lời nói đối với họ là chuyện bình thường nhưng ở trong mối quan hệ giaotiếp thì nó không phù hợp Hiện tượng nói tục chửi bậy hiện nay diễn ra rất nhiều, ởnhiều lứa tuổi, nhưng tập trung ở lứa tuổi học sinh, thanh niên Bởi rằng ở lứa tuổi này,lời ăn tiếng nói chưa được rèn giũa, chưa có chừng mực, cách ứng xử chưa được khéoléo dẫn đến nói tục, chửi bậy nhau Nhiều người xem nói tục chửi bậy chỉ là câu ‘chửithề” rất bình thường Những lời nói đó sẽ trở thành thói quen, câu cửa miệng mỗi khicất tiếng nói Một khi đã là thói quen thì sẽ rất khó bỏ, ăn sâu vào tiềm thức Người tavẫn nói “Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” hay “Chim khôn kêu tiếng rảnh rang -Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe” Đó đều là những câu nói khuyên nhủ chúng tanên lịch sự trong giao tiếp để có thể tạo môi trường lành mạnh, trong sáng nhất

Việc nói tục trong nhà trường sẽ khiến thầy cô giáo bực mình, bạn bè bưc xúc.Đây là lỗi vi phạm phổ biến trong các lớp học hiện nay không chỉ đối với các em họcsinh hư hỏng, mà đối với các em chăm ngoan, học giỏi vẫn còn xuất hiện và đặc biệt làđối với các bạn nữ nổi tiếng là hiền lành, học giỏi.

VD2: Trong tiết vật lý, tiến hành thí nghiệm về lực đẩy Acsimét trong Vật Lý 8, Tôi là giáo viên đứng lớp giảng dạy, sau khi các em báo cáo kết quả thí nghiệm, tôi tiến hành giải thích các khúc mắc của các e trong quá trình làm thí nghiệm Tổ 2 vì một số lý do nên điểm thấp nhất, sau khi tôi đọc tổ 2 được 6,5 điểm “Chợt đâu đó vang

lên một tiếng “……” rất to và âm thanh đó làm các bạn trong lớp bật cười

Trong trường hợp này chúng ta nên bình tĩnh xác định học sinh nào đã phát ngônnhư vậy, sau đó tiếp tục dạy học như bình thường, tiếp tục nhận xét và thông báo điểmcho tổ 3 và 4 Sau đó mời em học sinh vi phạm ở lại gặp sau khi hết tiết

Sau khi trao đổi với em N.T.T vì sao trong tiết dạy em lại hô to câu nói “Á ĐÙ”thì tôi được biết đó là một câu cửa miệng hàng ngày, trong lúc thầy đang nhận xét vềkết quả thí nghiệm của tổ, N.T.T không chú ý, chỉ nghe thông báo điểm về tổ mình nên

em thấy ngạc nhiên và buột miệng ra cấu nói như vậy, đây cũng chính là một đặc trưngcủa người dân trên địa bàn Thôn Quỳnh tân, vì trong giao tiếp hàng ngày một bộ phậnkhông nhỏ người dân (Kể cả người lớn tuổi) vẫn nói tục chửi bậy

Sau khi tìm hiểu nguyên nhân, tôi đã ân cần khuyên bảo em vì là một học sinhđang ngồi trên ghế nhà trường hãy lựa chọn những cái hay, đẹp, cái văn minh lịch sự đểhọc tập Vì sau này đối với người trưởng thành thì lời ăn tiếng nói vô cùng quan trọng.Người ngoài sẽ đánh giá phẩm chất của bạn qua cách ứng xử, qua lời ăn tiếng nói hằngngày đó Bên cạnh đó thông báo với giáo viên chủ nhiệm lớp về tình huống vừa xảy ra

để có hình thức nhắc nhở các thành viên trong lớp rút kinh ngiệm cho thời gian tiếptheo, phối hợp với Liên đội để nhắc nhở học sinh toàn trường vì một môi trường giáodục văn minh, lịch sự đúng nghĩa với câu nói “Tiên Học Lễ, Hậu Học Văn”

b.3 Nghiện thuốc lá, hút sashi, sử dụng Keo con chó, …

+ Thuốc lá

Hẳn không ai xa lạ với hình ảnh thuốc lá, thuốc lá ở nơi công cộng, ở bưu điện,tại các quán cà phê Tuy nhiên ít ai lại nghĩ rằng trường học cũng là nơi mà thuốc lá dễ

dàng xâm nhập Tình trạng học sinh hút thuốc lá ngày càng phổ biến Các em thường tụ

tập ở một nơi nào đó kín đáo để hút trộm thuốc Làn khói thuốc đã len lỏi vào họcđường Mặc dù tác hại về sức khoẻ do hút thuốc lá và khói thuốc gây ra đã được cảnhbáo liên tục, nhưng tình trạng hút thuốc ở thanh thiếu niên hiện nay, đặc biệt là học sinhđang có chiều hướng gia tăng Các em rất dễ dàng mua thuốc lá ở bất cứ chỗ nào tại cácthành thị, vùng nông thôn Vì hệ thống bán hàng và phân phối sản phẩm, đặc biệt làviệc bán lẻ ở các quán cà phê, các tiệm và các tủ thuốc lá ở ven đường ngày càng phổbiến Ngoài ra, pháp luật chỉ buộc nhà sản xuất phải ghi dòng chữ “Hút thuốc lá có hạicho sức khoẻ” lên bao thuốc, chứ pháp luật chưa có quy định về độ tuổi bao nhiêu mớiđược mua thuốc lá và người bán có trách nhiệm từ chối việc bán thuốc cho đối tượng làhọc sinh Chính vì thế, để mua được thuốc lá đối với các em là không khó

Hằng ngày giáo viên không hiếm khi bắt gặp và phải xử lí học sinh hút thuốc lá,lúc này người GV phải làm gì để giải quyết tình huống đó? Bản thân tôi đã gặp trườnghợp như sau:

VD3: Em T.V.B là một học sinh lười học và có biểu hiện nghiệm thuốc lá, em thường tụ tập, rủ rê một số bạn trong lớp hút thuốc vào những giờ ra chơi Một lần vào tiết chào cờ đầu tuần, giáo viên chủ nhiệm bắt quả tang T.V.B trốn trong lớp để hút thuốc Nếu gặp tình huống trên bạn sẽ giải quyết thế nào?

Gặp trường hợp này chúng ta nên bình tĩnh, vì nếu không khéo léo bạn sẽ dễdàng xúc phạm, kích động đến học sinh Hơn nữa đây là một học sinh cá biệt, sẽ cónguy cơ bỏ học nếu chúng ta không khéo léo trong việc xử lí giáo dục các em

Tục ngữ có câu: “Lạt mềm buộc chặt” Trước tiên giáo viên chủ nhiệm vờ nhưchưa phát hiện ra học sinh hút thuốc, nhẹ nhàng đến gần học sinh và hỏi: Sao em khôngxuống chào cờ cùng các bạn? em bị ốm à? Chắc chắn em này sẽ rất lúng túng trướcthái độ ân cần của giáo viên chủ nhiệm Sau đó ta sẽ tiếp tục: Ồ! Em hút thuốc à? Em

hút từ bao giờ vậy? Thầy nghĩ đây là thói quen em nên bỏ với các lí do: Hút thuốc rất

có hại cho sức khỏe và hao tốn tiền của, em còn bị phê bình, thậm chí còn bị nhà trường

kỉ luật nếu ban nề nếp hoặc đội cờ đỏ phát hiện ra Việc làm của T.V.B hôm nay coi như

chỉ mình Thầy và em biết nhưng với điều kiện em hứa với Thầy sẽ không được táiphạm nữa nhé!

Nếu bằng sự nhẹ nhàng, ân cần của mình nhưng học sinh chỉ hứa suông, vẫn tiếptục hút thuốc thì làm thế nào?

Chúng ta thông báo cho gia đình học sinh để gia đình thường xuyên quan tâm,quản lý chặt chẽ trong sinh hoạt hàng ngày của con cái về thời gian và các mối quan hệbạn bè, không cho các em sử dụng tiền vào các mục đích khác để mua thuốc lá

Lập biên bản gửi về ban nề nếp, nhà trường để cùng phối hợp giáo dục các em,ngăn chặn kịp thời tình trạng hút thuốc lá

Để hạn chế tình trạng học sinh hút thuốc lá giáo viên tổ chức trao đổi về tác hạicủa thuốc lá (thông qua các tiết sinh hoạt lớp), phát động học sinh viết bài tham luậnhoặc vẽ tranh tuyên truyền về tác hại của thuốc lá, hướng đến những hình ảnh về lốisống khoẻ mạnh và tích cực thu hút các em tham gia

Đối với nhà trường, đoàn thể, cần đưa nội dung tuyên truyền phòng chống hútthuốc lá vào trường phổ thông, cần lồng ghép giáo dục phòng chống hút thuốc lá thôngqua các môn học có liên quan (sinh học , ngữ văn) Trang bị cho học sinh các kỹ năng

từ chối lời mời hút thuốc từ bạn bè hoặc những người xung quanh Vận động các emnói không với thuốc lá ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường

+ Sử dụng một số chất gây nghiện (Sisha, bóng cười, keo con chó,…)

Tâm lý học sinh ở lứa tuổi này thường dễ bị kích động, thích thể hiện mình trướcđám đông, dễ bị lôi kéo vào các tệ nạn XH nếu như không phát hiện và xử lý kịp thời.Khi gặp tình huống trên là GVCN tôi sẽ xử lý như sau:

Bình tĩnh, không nóng vội tiến hành thu thập thêm thông tin qua các em học sinhtrong lớp, qua bảo vệ trường, qua ban nề nếp để hiểu thêm về sự việc trên, đồng thời

điểm lại quá trình học tập, rèn luyện và các biểu hiện sinh hoạt của học sinh trong thờigian qua ở trường.

Gặp gia đình để tìm hiểu, khai thác thêm thông tin và những biểu hiện của họcsinh ở nhà như: Thời gian học sinh hay vắng nhà, các mối quan hệ bạn bè của học sinhgần đây

Gặp riêng học sinh, đầu tiên tạo sự gần gủi, thân thiện, cởi mở để xóa khoảngcách cô -trò Tạo cho học sinh niềm tin bằng cách khen học sinh có tiến bộ về một mặtnào đó, sau đó cho học sinh biết một vài thông tin mà mình vừa thu thập được Gợi mở

để học sinh nói lên quan điểm của bản thân về việc sử dụng chất gây nghiện là đúnghay sai ? nguyên nhân ?

Giáo viên phân tích cho học sinh hiểu những tác hại khi sử dụng chất gây nghiện

và yêu cầu học sinh từ bỏ khi chưa quá muộn: Thầy hy vọng rằng em sẽ nhận thứcđược vấn đề này và càng tin rằng em sẽ từ bỏ được việc hút Sisha

Giáo viên chủ nhiệm gặp gia đình, trao đổi nội dung trên và những thông tin cầnthiết liên quan đến việc sử dụng chất gây nghiện, yêu cầu gia đình quan tâm đến hs,phối hợp với GVCN để giáo dục học sinh

Giáo viên trao đổi với một số học sinh ngoan trong lớp, gần gũi động viên, rủbạn chơi các trò chơi vui nhộn để quên đi cảm giác thèm thuốc Đồng thời GVCN phâncông cho em trách nhiệm quản lý nề nếp lớp, quản lý ANTT trường học tạo mọi điềukiện giúp em hòa nhập với lớp, hồn nhiên với lứa tuổi vốn có của mình

Các nhà trường kết hợp các cơ sở giáo dục khác phải tổ chức thực hiện chươngtrình giáo dục về phòng, chống ma tuý trong nhà trường, bằng việc lồng ghép vàochương trìnhhọc để cho học sinh hiện nay hiểu rõ về tác hại và hiểm hoạ của ma tuý

Tổ chức việc giáo dục pháp luật về phòng chống ma tuý để học sinh hiểu rõchính sách pháp luật của Nhà nước về việc xử lí những hành vi vi phạm pháp luật về

ma tuý Giáo dục lối sống lành mạnh cho học sinh không tham gia vào các tệ nạn xãhội

Quản lí chặt chẽ, ngăn chặn học sinh không để họ tham gia vào Thường xuyênphối hợp với cơ quan y tế, chính quyền địa phương tổ chức tuyên truyền kiến thức về

ma túy Đồng thời ngăn chặn tình trạng nghiện ma tuý trong môi trường giáo dục

b.4 Gây gổ, đánh nhau

Hằng ngày, cuộc sống vẫn tiếp diễn và trái đất vẫn quay như quy luật của nó Vàtrong nhịp thở hối hả của cuộc sống, có khi nào, mỗi chúng ta ngoảnh lại nhìn hay sốngchậm lại để nghĩ về những điều đang diễn ra xung quanh? Đối với những người làmtrong ngành giáo dục hẳn không ai có thể không trăn trở về vấn nạn bạo lực diễn ratrong trường học

Bạo lực học đường từ đâu tới? Câu hỏi này có rất nhiều người trả lời được nhưnglại có rất ít người trả lời chính xác và đầy đủ nhất Với một khái niệm như thế này, biếttrả lời như thế nào mới là đúng và đủ? Bạo lực học đường thường diễn ra khi có mâuthuẫn (lớn hoặc nhỏ) giữa giáo viên với học sinh hay giữa học sinh với nhau Nhưnghầu hết các vụ bạo lực học đường hiện nay xảy ra đều là do xô xát giữa các học sinhnày với nhóm học sinh khác Từ những xích mích mà các bạn cho là lớn như “cướpngười yêu của nhau”, “ làm bẽ mặt các bậc anh chị” cho đến những việc nhỏ bằng đầutăm như “nhìn đểu”, “vênh” hoặc chỉ vì một trò đùa ngổ nghịch thường ngày đều đượclấy ra để lí giải cho hành động đánh bạn

- VD4: Vì một vài xích mích nhỏ, N.T.P (8A1) thuê L.V.Đ (7A5) đánh bạn N.V.Q lớp 8A3, nếu hoàn thành niệm vụ sẽ trả cho 2000 đồng Thế là xảy ra xô xát giữa Q và

Đ, Q vô tình bị Đ đánh mà không biết lí do gì Tuy nhiên, chuyện bé xé thành to Một số bạn học sinh nam ở khối 8 muốn tỏ ra mình là những vị “anh hùng hảo hán”, muốn bảo vệ bạn mình bằng cách dùng bạo lực để can thiệp Chưa dừng lại ở đó, các bạn lôi kéo anh em đến cổng trường để khiêu chiến Và hậu quả để lại không nhỏ (một học sinh nam lớp 8 đã bị tổn thương hàm và răng).

Là một giáo viên chủ nhiệm có học sinh tham gia vào trận ẩu đả trên, tôi xin đưa

ra một số ý kiến sau:

Trước tiên, ta cần tìm hiểu rõ nguyên nhân Để xảy ra tình trạng trên đều do nhậnthức của bản thân các em chưa tốt Đặc biệt là các em nam hay muốn thể hiện mình làđại ca, là đàn anh đàn chị nên không kìm chế được bản thân, chưa nhận thức đúng đắndẫn đến hành vi vi phạm nghiêm trọng.

Đối với những học sinh này giáo viên chủ nhiệm cần kịp thời phân tích cho các

em hiểu hành vi đánh bạn là việc làm sai trái Vì đây là vấn đề đã đến mức nghiêmtrọng, ảnh hưởng đến sức khỏe của học sinh nên giáo viên chủ nhiệm không thể đơnphương giải quyết Triệu tập gia đình học sinh, trình bày rõ nguyên nhân, động cơkhiến các em vi phạm cho gia đình biết Sau đó lập biên bản gửi về nhà trường vì mức

độ vi phạm nghiêm trọng Nhà trường sẽ thành lập hội đồng kỉ luật để xử lí kịp thời.Tạm đình chỉ học tập một tuần và cho lao động tại gia đình để các em thấy được nhữngvất vả thường ngày bố mẹ phải gánh vác Tuyệt đối không nên đuổi học, loại bỏ các em

ra ngoài xã hội khi tuổi đời các em còn rất nhỏ

Đồng thời phân tích cho các em hiểu việc vi phạm của bản thân khiến cho thầy

cô buồn lòng, bố mẹ phải tổn thất về thời gian đi lại giảng hòa, mất một khoản tiền đểchữa trị thuốc thang cho bạn, tình cảm bạn bè bị tổn thương, mất mát

Theo tôi để hạn chế bạo lực xảy ra trong trường học, nhà trường cần tăng cườnghơn nữa công tác giáo dục kĩ năng sống cho các em, xây dựng môi trường học tập vuitươi, lành mạnh Tạo điều kiện cho các em sinh hoạt chủ điểm, múa hát tập thể, dân vũtrong các giờ ra chơi với các bài hát thể hiện tinh thần đoàn kết để các em không có cơhội gây sự, kiếm chuyện với nhau Tạo không khí vui tươi, thân thiện sau mỗi tiết họccăng thẳng, mệt mỏi để các em cảm thấy yêu trường mến lớp, tình cảm bạn bè ngàycàng xích lại gần nhau hơn

b.5 Trốn học, bỏ tiết vì nghiện game online, Facebook, ….

Hiện nay cùng với sự tiến bộ của ngành bưu chính viễn thông, Internet đã xâmnhập vào cửa ngõ của mọi tầng lớp, mọi gia đình và mỗi cá nhân Bên cạnh những lợiích rất lớn của Internet, tôi xin đưa ra một vấn nạn lạm dụng mạng xã hội vào nhữngmục đích vô ích đối với phần lớn học sinh hiện nay:

Như chúng ta đã biết, Internet là một công cụ học tập hết sức hữu ích Tuy nhiênnếu lạm dụng Internet quá mức sẽ có tác động tiêu cực đến nhiều mặt của người sửdụng Thực trạng nghiện Internet của học sinh ngày một tăng nhanh Nguyên nhânchính là các em thiếu định hướng đúng đắn trong học tập, thiếu kĩ năng sống và kiểmsoát bản thân, có nhu cầu mở rộng các mối quan hệ nhưng thiếu kĩ năng ứng xử vớicuộc sống.

Nghiện Internet hiện nay được xem như một căn bệnh truyền nhiễm mà các triệuchứng khó chữa đó là: nghiện game – online, Facebook, chat…Một trong những thực

trạng đang ở mức báo động đối với giới trẻ hiện nay đó là nghiện facebook và nghiện game online.

Nghiện Facebook: Facebook kết nối trên thế giới ảo nhưng lại làm xói mòn và

ảnh hưởng đến nhân cách con người giao tiếp, thể hiện tình cảm Nhiều bạn trẻ mải nóichuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với người thân, chỉ đắm chìm trong thếgiới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với mọi người, không muốn và không biết cách giao tiếp,chia sẻ với mọi người xung quanh, thậm chí mất niềm tin nơi cuộc đời thực, có khi dẫnđến mặc cảm trong cô đơn, trầm cảm, thu mình lại Là nơi “sản xuất” ra đầy rẫy cạmbẫy, lừa lọc

VD: Em L.T.C – Học sinh lớp 8A1( Do cô Tạ Thị Hạnh chủ nhiệm vốn dĩ là một học sinh ngoan, em đã từng là tổ trưởng và nằm trong đội tuyển được ôn để dự thi học sinh giỏi cấp huyện Tuy nhiên thời gian gần đây em có biểu hiện sa sút về học tập, trong lớp em thường thiếu tập trung, hay ngủ gật Khi giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu mới biết em nghiện Facebook Phần lớn thời gian buổi tối em thường lên mạng để kết bạn, tán gẫu với bạn bè trong thế giới ảo.

Trường hợp khác: Em P T H đột ngột đòi gia đình cho nghỉ học mà không nói

rõ lí do Khi tìm hiểu mới biết dobị mất nick Facebook nên em hoang mang lo lắng đến mức không đủ tự tin để tiếp tục đến trường.

Vì đây là tình huống xảy ra khá phổ biến, giáo viên chủ nhiệm dành thời giancho cả lớp, phân tích cho học sinh hiểu Facebook rất có lợi ích – giúp mọi người trao

đổi thông tin cho nhau, giải trí sau những buổi học tập căng thẳng Tuy nhiên đây cũng

là con dao hai lưỡi, trò lên facebook thầy lo lắng, cha mẹ phiền lòng Các em không thểkhông sử dụng, mà phải khuyến khích các em chỉ dùng nó để phục vụ cho việc trao đổithông tin học tập khi cần thiết

Để quản lí thời gian học tập ở nhà của các em giáo viên bí mật tạo một nickname sau đó kết bạn với những học sinh trong lớp thông qua một bạn khác (lớptrưởng) Sau một thời gian kết bạn, trao đổi thông tin qua lại, nắm bắt lịch trình vànhững tâm tư của các em, giáo viên sẽ “xuất đầu lộ diện” Tôi tin là học sinh sẽ “khâmphục, khẩu phục”

Trong các tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm xây dựng phiếu tham khảo ýkiến của học sinh về các tác động tích cực và tiêu cực khi sử dụng Facebook và Gamenhư sau:

PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH KHI SỬ DỤNG FACEBOOK,

-Từ đó là cơ sở để giáo dục các em không nên quá lạm dụng Facebook, game.Chúng ta đều biết, cái gì quá cũng đều không tốt Và việc sử dụng facebook cũng vậy.Nghiện facebook sẽ khiến các em mất rất nhiều thời gian Các bạn học sinh bị nghiệnfacebook sẽ chỉ lúc nào cũng chăm chăm dùng điện thoại và máy tính để vào facebook,

mà không để ý đến học tập hay những chuyện xung quanh Có bạn bị bố mẹ cấm đãtrốn học ra quán điện tử để lên facebook tán gẫu với bạn bè, hay thậm chí tán gẫu với

những người mà chúng ta không hề biết gì ngoài tên họ dùng trên facebook Và vì tốnrất nhiều thời gian vào việc lên mạng, việc học hành của các bạn sẽ sa sút dần Khôngchỉ thế, nhiều bạn lên facebook quá nhiều dẫn đến ảnh hưởng đến sức khỏe Thời gianngủ quá ít sẽ khiến cơ thể bạn cảm thấy mệt mỏi và sinh ra bệnh tật khác Việc tiếp xúcquá nhiều với máy tính và điện thoại cũng sẽ ảnh hưởng tới mắt của bạn Vậy, ảnhhưởng đầu tiên và gây hậu quả nghiêm trọng nhất, đó chính là ảnh hưởng đến sức khỏe

và việc học tập của các bạn, khiến cho gia đình và thầy cô, bạn bè lo lắng

Đồng thời nhắc nhở phụ huynh học sinh cần quan tâm hơn đến thời gian học tập

ở nhà, thường xuyên theo dõi, giám sát thường xuyên nếu nhà có kết nối Internet

Nguồn: Internet; ảnh chụp trong quán Internet tại địa phương

Nghiện game online: Hiện nay các trò chơi điện tử đã ngốn không ít thời gian

của học trò Mặc dù đã có nhiều phản ánh từ các thầy cô giáo, các bậc cha mẹ học sinh,nhưng các cơ sở này vẫn mọc lên ngày càng nhiều Các cư dân mạng vẫn không ngừngcung cấp những trò chơi trực tuyến mà đã dính vào là khó bỏ qua Một khi đã sa vàonhững trò chơi trực tuyến sẽ đánh mất giá trị của bản thân và đánh mất luôn cả mộttương lai ở phía trước Làm thế nào để giúp các em thoát khỏi “địa ngục” trên?

VD: Em học sinh có tên là N.V.H – Học lớp 8A2( Do cô Nguyễn Thị Thanh Ngọc chủ nhiệm) là một học sinh nhanh nhẹn, khá thông minh, khi mới vào lớp 6 em còn nằm trong ban cán sự lớp Nhưng thời gian về sau em đã có biểu hiện nghiện game Ban đầu chỉ vắng học một vài buổi và vẫn có giấy xin phép, dần dần số ngày nghỉ tăng lên, thậm chí còn bỏ giờ cúp tiết Hơn thế nữa, để có tiền chơi game em đã vát trộm cà phê của bố mẹ, khi bị phát hiện hoảng sợ bỏ chạy và bị ngã gãy tay Hậu quả nghiêm trọng hơn, năm học này em đã lưu ban lại lớp 8.

Trường hợp giống em H hẳn là không ít Theo tôi để “cai nghiện” không phải làđiều dễ dàng Thế nhưng đã có nhiều giáo viên chủ nhiệm đã làm được điều đó Trướctiên, giáo viên chủ nhiệm hãy mở rộng tấm lòng vị tha, đừng xem em là một con nghiệnnhư bao người khác Hãy giúp em có cảm giác mình còn giá trị, ít nhất là đối với giáochủ nhiệm Mặc khác, giáo viên cần tăng giá trị của em lên bằng việc giao cho mộtchức vụ nào đó và luôn khen em trước lớp để kích cầu tinh thần phấn đấu của học sinh.Đồng thời giáo viên cần phân tích cho em hiểu những tác hại của game online

Thứ hai, đối với gia đình học sinh, cần quan tâm hơn nữa cuộc sống của con cái.Hãy thường xuyên động viên, gần gũi, khuyên bảo Hãy thay những buổi ăn sáng vớinăm ba nghìn bằng những bữa ăn gia đình do mẹ đạo diễn để tránh tình trạng học sinh

sử dụng số tiền đó vào các trò chơi vô bổ

Trò chơi điện tử nếu càng cấm càng thấy khao khát, càng thèm và lại càng không

bỏ được Vì vậy cần phân tích để học sinh thấu hiểu, và tự bản thân mình điều chỉnh để

tự xa lánh với các trò chơi vô bổ trên Hãy lôi kéo em vào học tập và các hoạt độngphong trào khác để em không còn thời gian nghĩ đến nó nữa

Nhà trường cũng cần phát huy vai trò của ban nề nếp để hạn chế tình trạng họcsinh bỏ giờ, cúp tiết đi chơi game.

Giáo viên chủ nhiệm và GV bộ môn Mỹ thuật cần có nhiều bài viết, bài vẽ tuyêntruyền về tệ nạn nghiện game online

Còn có giải pháp nào hay hơn, thiết thực hơn mà các đồng chí đã áp dụng? xinmời cùng chia sẻ

IV Tính mới của giải pháp:

Để thực hiện các giải pháp, biện pháp nêu trên tôi thiết nghĩ điều quan trọng nhất

là giáo viên chủ nhiệm có lòng nhiệt tình, niềm đam mê với nghề nghiệp và có tinh thầntrách nhiệm đối với học sinh

Có sự đồng thuận và phối hợp chặt chẽ của gia đình, Lãnh đạo nhà trường, các tổchức đoàn thể trong nhà trường, chính quyền địa phương và các giáo viên bộ môn

Thư viện nhà trường được trang bị các tài liệu viết về tâm sinh lý lứa tuổi vịthành niên

Các giải pháp biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, trong một tình huốngchúng ta có thể vận dụng nhiều giải pháp khác nhau để đem lại hiệu quả tốt nhất

Ví dụ Bước 1: Khi giáo viên thực hiện một cách cụ thể, toàn diện việc nghiêncứu, tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và phân loại đối tượng học sinh thìBước 3 (nắm bắt nguyên nhân học sinh vi phạm nội quy đạo đức và đề xuất một số biện

pháp để khắc phục) sẽ rất nhanh chóng, dễ dàng, có độ chính xác cao.

Việc thực hiện có hiệu quả bước 4 sẽ giúp GV đúc rút được kho kinh nghiệm quýbáu (Bước 5), làm tiền đề để thực hiện tốt hơn nữa đối với những trường hợp xử lý HS

vi phạm đạo đức sau này

V Hiệu qủa củaSáng Kiến Kinh Nghiệm:

Tục ngữ có câu “Tiên học lễ, Hậu học văn” Tiên chính là đầu tiên, là trước hết

Lễ chính là nghi lễ, là lễ phép hay chính là đối nhân xử thế với những người và những

việc xung quanh Ý nghĩa của vế thứ nhất muốn khuyên răn chúng ta điều trước tiêncần phải học tập và trau dồi lễ nghĩa, cách ứng xử đối với người khác làm sao cho đúngmực, cho được lòng và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã hội Hậu chính làsau, văn chính là các môn học văn hóa, các kiến thức mà chúng ta học được từ bênngoài xã hội Như vậy vế này muốn nói rằng sau khi đã học được lễ phép thì hãy bắtđầu học các kiến thức văn hóa, trau dồi và rèn luyện kiến thức của mình khi đã biếtcách ứng xử với những người xung quanh Như vậy, ý nghĩa của cả câu nói chính làkhuyên chúng ta nên học cách ứng xử, đối nhân xử thế với người khác trước, rồi sau đómới bàn đến vấn đề học hỏi những kiên thức văn hóa.

Đối với “Nền Giáo dục là quốc sách hàng đâu” thì vi phạm nội quy, quy chế vàđạo đức học sinh là một hiểm họa trước mắt và lâu dài, cần phải xử lý một cách triệt để.Xây dựng nền giáo dục thân thiện tích cực, đào tạo ra những thế hệ học sinh “Vừa hồngvừa chuyên” có ích cho xã hội, những thế hệ tương lai của đất nước

Có thể nói với một giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệmtôi luôn cố gắng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm của đồng nghiệp, cùng với sự cố gắng,sáng tạo của bản thân, qua từng năm tôi đã dần đạt được kết quả khá cao và đáng ghinhận

Việc giáo dục, xử lý vi phạm đạo đưc trong trường học của mỗi giáo viên sẽ cótác dụng lớn trong việc giáo dục, giúp đỡ các em học sinh uốn nắn hành vi của mình.Công tác này không phải chỉ thực hiện trong thời gian ngắn, một sớm một chiều màphải kiên trì và thường xuyên Có sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Sự thành công của đề tài là nhờ sự đóng góp to lớn của sức mạnh tổng hợp giữaban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể và các đồng nghiệp vàtất cả các em học sinh cùng với sự nhiệt tình nỗ lực và cố gắng của bản thân Tôi tintưởng rằng sự giúp đỡ và liên kết chặt chẽ và có hiệu quả sẽ đem lại thành công rực rỡtrong hoạt động giáo dục của trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng và nền giáo dụchuyện nhà nói chung Để góp phần vào sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ là những chủ nhântương lai của đất nước ở thế kỷ 21

Trong quá trình thực hiện đề tài và trình bày đề tài cũng như những kết quả đãthu được chắc chắn còn rất nhiều thiếu sót và chưa đáp ứng được một số tiêu chuẩn đề

ra Mặt khác, còn rất nhiều vấn đề xảy ra trong công tác chủ nhiệm lớp mà bản thân tôichưa giải quyết, hoặc giải quyết chưa triệt để Rất mong nhận được nhiều ý kiến đónggóp của các đồng nghiệp để kiến thức, phương pháp và kinh nghiệm trong công tácgiáo dục các em phòng tránh mà đề tài đã nêu các vấn nạn xảy ra trong trường học đạthiệu quả tốt hơn Góp phần xây dựng môi trường học tập ngày càng thân thiện, tíchcực

Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

* Số lượng HS vi phạm đạo đức của khối 8 năm học 2017 - 2018 được nghiêncứu, áp dụng các biện pháp của đề tài: 21 HS

Kết quả cuối năm:

- Số HS đã tiến bộ, cuối năm xếp loại hạnh kiểm Tốt: 11/21 em (52.4%)

- Số HS đã tiến bộ, cuối năm xếp loại hạnh kiểm Khá: 9/21 em (42.8%)

- Số HS đã tiến bộ, cuối năm xếp loại hạnh kiểm TB: 01/21 em (4.8%)

* Kết quả xếp loại hai mặt giáo dục của HS khối 8 năm học 2016-2017

đến tháng 3/2019 Cuối học kì I Cuối năm học

PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

1 Kết luận

Việc giáo dục, xử lý vi phạm đạo đưc trong trường học của mỗi giáo viên sẽ cótác dụng lớn trong việc giáo dục, giúp đỡ các em học sinh uốn nắn hành vi của mình.Công tác này không phải chỉ thực hiện trong thời gian ngắn, một sớm một chiều màphải kiên trì và thường xuyên Có sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Sự thành công của đề tài là nhờ sự đóng góp to lớn của sức mạnh tổng hợp giữaban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể và các đồng nghiệp vàtất cả các em học sinh cùng với sự nhiệt tình nỗ lực và cố gắng của bản thân Tôi tintưởng rằng sự giúp đỡ và liên kết chặt chẽ và có hiệu quả sẽ đem lại thành công rực rỡtrong hoạt động giáo dục của trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng và nền giáo dụchuyện nhà nói chung Để góp phần vào sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ là những chủ nhântương lai của đất nước ở thế kỷ 21

Trong quá trình thực hiện đề tài và trình bày đề tài cũng như những kết quả đãthu được chắc chắn còn rất nhiều thiếu sót và chưa đáp ứng được một số tiêu chuẩn đề

ra Mặt khác, còn rất nhiều vấn đề xảy ra trong công tác chủ nhiệm lớp mà bản thân tôichưa giải quyết, hoặc giải quyết chưa triệt để Rất mong nhận được nhiều ý kiến đónggóp của các đồng nghiệp để kiến thức, phương pháp và kinh nghiệm trong công tácgiáo dục các em phòng tránh mà đề tài đã nêu các vấn nạn xảy ra trong trường học đạthiệu quả tốt hơn Góp phần xây dựng môi trường học tập ngày càng thân thiện, tíchcực

2 Kiến nghị:

- Đối với lãnh đạo Phòng GDĐT Krông Ana:

Với yêu cầu của giáo dục hiện nay, có nhiều đổi mới trong phương pháp giáodục, đặc biệt là việc áp dụng mô hình dạy học theo chương trình mới rất chú trọng đếnviệc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh Vì vậy cần trang bị kiến thức và kinh nghiệm

cho giáo viên chủ nhiệm Tổ chức các buổi tập huấn, chuyên đề về công tác chủ nhiệm

để nâng cao kinh nghiệm, kĩ năng cho những giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp

- Đối với lãnh đạo nhà trường:

Tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi cho các đồng chí làm công tác chủ nhiệm nhưgiảm số tiết theo quy định, phân công đồng đều, mỗi người chỉ nên kiêm nhiệm 1 đến 2công tác (chủ hiệm, phổ cập, lao động, nền nếp, ) để các giáo viên có thời gianchuyên tâm, đầu tư cho công tác chủ nhiệm

Tăng cường tổ chức các hoạt động chuyên đề, triển khai SKKN, ngoại khóa cácvấn đề về công tác chủ nhiệm, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh để nâng cao hiệu quảtrong công tác chủ nhiệm

- Đối với các giáo viên chủ nhiệm:

Với vai trò là “nhà quản lí giáo dục” thì giáo viên chủ nhiệm lớp là người lãnhđạo lớp học, người điều khiển lớp học, người làm công tác phát triển lớp học, ngườilàm công tác tổ chức lớp học, người giúp hiệu trưởng thực hiện việc kiểm tra sự tudưỡng và rèn luyện của học sinh Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm huyết, cótinh thần trách nhiệm với học sinh Xem công việc của mình là một nhiệm vụ thiêngliêng cao cả

Buôn Trấp, ngày 18 tháng 3 năm 2019

Người viết

Đào Khả Sơn

MỤC LỤC ĐỀ TÀI

III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 7

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 - Nguồn Internet

2 - Tài liệu tập huấn công tác xã hội trong

trường học

Bộ Giáo dục và đào tạo

3 Công ước quốc tế về quyền trẻ em Bộ GD&ĐT

4 Giáo dục kĩ năng phòng tránh ma túy trong