skkn Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tiểu học

5.1.2.Các giải pháp có tính mới: - Địa chỉ nhà học sinh ở tôi thiết kế bằng “mô hình” treo ngay trong lớp học, làm như vậy không những GV chủ nhiệm, mà học sinh trong lớp kể cả GV bộ mô

1 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biện pháp làm tốt công tác chủ

nhiệm lớp

2 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng

kiến

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Chủ nhiệm).

4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 10/9/2020

5 Mô tả bản chất của sáng kiến:

5.1 Tính mới của sáng kiến:

5.1.1 Tình trạng giải pháp đã biết:

- Thực tại trong lớp của tôi đang chủ nhiệm, vấn đề về nề nếp đầu năm đã ổn định nhưng đâu đó vẫn còn nhiều em ý thức chưa tốt

- Học sinh nhiều em rất thụ động, nhút nhát, thiếu tự tin, chưa tự giác việc cá nhân

- Sự tương tác trong học tập của các em về lý thuyết lẫn thực hành vẫn diễn

ra nhịp nhàng nhưng ý thức tự giác chưa cao

- Ngoài việc học tập, các em cũng có tham gia phong trào nhưng chưa hiểu sâu sắc ý nghĩa mỗi việc mình làm

- Chủ yếu các em đang học và chơi theo ý thích, chưa có sự sắp xếp khoa học

- Sử dụng giải pháp quen thuộc, không mang tính mới lạ, làm giảm sự tò mò, kích thích tư duy của học sinh

5.1.2.Các giải pháp có tính mới:

- Địa chỉ nhà học sinh ở tôi thiết kế bằng “mô hình” treo ngay trong lớp học, làm như vậy không những GV chủ nhiệm, mà học sinh trong lớp kể cả GV bộ môn cũng nắm được vị trí nhà ở của học sinh để tiện lợi trong công tác liên lạc

- Nề nếp, nội quy lớp học tôi giúp các em nhớ qua hình ảnh rồi thực hiện chứ không học vẹt qua lý thuyết

- Tổ chức sinh nhật cho học sinh có cùng ngày sinh nhật trong tháng

2

- Thiết lập ngay trong lớp học một “Góc cộng đồng” gắn kết các em với môi trường thiên nhiên

- Tạo thùng thư góp ý và hộp thư bạn bè, nhằm giúp các em mạnh dạn chia sẻ khi không dám nêu ra trước lớp

- Lập bộ sưu tập“ Những hành động đẹp” treo lưu niệm trong phòng học, nhằm thúc đẩy tinh thần tham gia hợp tác và phấn đấu của cả lớp

5.2 Nội dung sáng kiến:

5.2.1.Tổ chức lớp

- Thông thường, ngày đầu nhận lớp GV lấy số điện thoại, địa chỉ gia đình học sinh

- Bản thân tôi xây dựng sơ đồ từ nhà em đến trường ngay trong lớp học kèm theo địa chỉ.

Sơ đồ từ nhà em đến trường

- Mục đích để các em trong lớp biết được vị trí nhà ở của bạn mình Đồng

thời thầy cô giáo cũng xác định được nơi ở của học sinh để tiện cho công tác quản lí, theo dõi vấn đề chuyên cần của các em

5.2.2 Xây dựng nề nếp kỉ luật trong giờ học:

- Hướng dẫn các em nắm kỹ nội quy lớp học thông qua hình ảnh quen thuộc,

dễ nhớ

Cây hoa nội quy lớp

- Nắm bắt kết quả học tập của học sinh trong năm học trước.

- Lập thời khóa biểu cho học sinh tiện theo dõi các bài học trong ngày, trong tuần

- Giáo viên chủ nhiệm cần đến lớp trước 10-15 phút mỗi ngày Bản thân tôi đã làm được điều đó hơn 10 năm qua.

- Giáo viên thành lập tổ truy bài đầu giờ Hình thức này mang lại hiệu quả học tập rất rõ rệt

- Sự có mặt của giáo viên chủ nhiệm trong giờ truy bài làm tăng hiệu quả học tập gấp nhiều lần

3

Bảng chúc mừng sinh nhật

- Đã có kỷ luật thì phải có tuyên dương và khích lệ để các em có thêm động lực học tập Lớp tôi tổ chức phong trào mừng sinh nhật các bạn trong tháng rất ý nghĩa Tất cả học sinh có ngày sinh nhật trong cùng một tháng, đều được dán tên lên bảng chúc mừng sinh nhật này Cuối tiết sinh hoạt trong tháng đó lớp sẽ

tổ chức sinh nhật tập thể Quà tặng sinh nhật rất đơn giản và dễ thương: kể chuyện, đọc thơ, hát ca, cắt hoa, gấp con hạc tặng bạn…

5.2.3 Xây dựng nề nếp giờ sinh hoạt:

- Cuối tuần cần sinh hoạt lớp nghiêm túc Nhận xét, đánh giá giúp các em nhận biết được những biểu hiện, hành vi đúng hoặc chưa đúng, nêu gương người tốt, việc tốt những khuyết điểm cần nhắc nhở để phát huy và sửa chữa

- Bình chọn những học sinh nổi trội nhất trong tuần tuyên dương trước lớp

- Hướng dẫn các em làm việc nghiêm túc đúng giờ Lập thời gian biểu

để làm việc khoa học.

- Ví dụ: lịch các em học chính khóa 1 buổi sáng thì lên kế hoạch thời gian biểu buổi chiều như sau:

THỜI GIAN BIỂU

Thời gian (buổi chiều) Công việc

13 giờ chiều Thức dậy, thư giản tự do

13 giờ 30 – 15 giờ Học bài: học bài cũ và xem trước bài mới

4

15giờ - 16 giờ Làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ.

16 giờ - 17 giờ Đi chơi thể thao

17 giờ - 19 giờ Tắm rửa, ăn tối, trò chuyện với gia đình

19 giờ - 20 giờ Ôn lại bài cũ và chuẩn bị bài mới

20 giờ - 21 giờ Xem ti vi rồi đi ngủ

5.2.4 Xây dựng môi trường học tập thân thiện:

- Từ góc nghệ thuật đến góc thư viện đều được sắp xếp gọn gàng ngăn nắp Tôi nhắc các em có thói quen để mũ bảo hiểm, áo khoác lên kệ cho ngay ngắn

Từ đó tôi thấy học sinh có ý thức tự giác hơn trong việc trang trí lớp học

- Sản phẩm của các em tạo ra như bài gấp, bài vẽ, bài sưu tầm bài luyện viết đều được trưng bày một cách khoa học, sáng tạo, sinh động Qua đó, phòng học như khang trang hơn, sạch đẹp hơn, gắn bó thân thiện hơn với thầy và trò

Trưng bày sản phẩm

- Trong lớp học, tạo một góc thư viện, và thường xuyên mỗi tuần thay sách báo, truyện một lần để thu hút các em tìm đọc trong những lúc giải lao

- Xây dựng góc cộng đồng, với nhiều thứ rau, củ, quả, hạt…nhằm giúp các

em có mối quan hệ thân thiện với thiên nhiên, nông sản quê hương Việt Nam

5

Góc cộng đồng

- Tạo cho các em một thùng thư ngay trong phòng học của mình Để các em

có thể bày tỏ những điều riêng tư, muốn nói mà chưa dám chia sẻ Các em thể hiện suy nghĩ, tâm tư của mình qua những mẫu giấy nhỏ, gấp lại và cho vào hòm thư “Điều em muốn nói” GV chủ nhiệm sẽ là người mở thùng thư và nắm bắt được tâm tư, ý nguyện của các em để còn có hướng giúp đỡ Và đó cũng là ký

ức đẹp của tuổi thơ các em sau này

Điều em muốn nói 5.2.5 Bồi dưỡng học sinh năng khiếu:

- Trong giờ học, giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho các em, mở rộng kiến thức tạo khả năng đào sâu suy nghĩ, tìm tòi, học

hỏi Bồi dưỡng cho các em khả năng tự học, tìm tòi qua việc tìm hiểu thêm một số sách nâng cao giúp học sinh tự bồi dưỡng thêm ở nhà

- Ví dụ : Đối với những học sinh viết chữ đẹp, tôi rèn cho các em vào các tiết phụ đạo ngày thứ sáu Tôi hướng dẫn các em viết trong vở Luyện viết, ngoài ra còn in giấy viết có sẵn dòng kẻ ô li để các em luyện viết thêm các chữ sáng tạo Sau đó trưng bày các bài viết để các em tự do nhìn nhận

so sánh và học tập lẫn nhau Từ đó không chỉ các em năng khiếu mà các

em trong lớp chữ viết cũng trở nên cẩn thận hơn, đẹp hơn

5.2.6 Hỗ trợ học sinh chưa hoàn thành:

- Công tác hỗ trợ học sinh chậm được tiến hành thường xuyên và diễn

ra liên tục ở lớp

- Ví dụ: Trong mỗi buổi học, giờ giải lao có 25 phút, tôi không qua văn phòng uống trà, tôi ở lại lớp để giúp đỡ những học sinh chưa hoàn thành, hỏi han, thân thiện, gần gũi và hướng dẫn riêng cho em chậm nhất Mỗi ngày tôi chỉ chọn 1 hoặc 2 em để giúp đỡ

- Hướng dẫn, đào tạo Ban cán sự lớp và học sinh nhanh nhẹn kèm cặp, giúp đỡ bạn chưa hoàn thành qua mô hình “ Đôi bạn cùng tiến”.

- Trao đổi với PHHS về vấn đề cần hỗ trợ đối với học sinh, để Phụ huynh và giáo viên cùng hợp tác giáo dục.

6

- Sau mỗi tuần, giáo viên có sự kiểm tra, đánh giá học sinh chậm đó qua các bài kiểm tra, nhận xét sự cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khuyến khích các em kịp thời

5.2.7 Giúp đỡ học sinh khó khăn:

- Trước hết, giáo viên chủ nhiệm phải nắm được hoàn cảnh gia đình học sinh để có biện pháp giúp đỡ những khó khăn mà các em gặp phải Giáo viên phải luôn lắng nghe, gần gũi, thương yêu học sinh, cố gắng để giúp học sinh vượt qua những biến cố, những vấn đề đã xảy trong quá trình sống Giáo viên

làm công tác tư tưởng đối với tập thể lớp, tạo cho các em có sự hoà đồng, chia

sẻ với bạn, giúp học sinh khó khăn không bị mặc cảm, phân biệt Xây dựng

môi trường, không khí lớp học thân thiện, xây dựng tình thương yêu đoàn kết trong tập thể

- Ví dụ : Đầu năm học, tôi liên hệ với thư viện mượn các đầu sách cũ, đồ dùng học Toán cho học sinh khó khăn học tập Tôi giúp các em trong lớp hiểu rằng những việc làm ý nghĩa như: Cho bạn cây bút chì, tặng bạn cây thước, cái tẩy nếu mình có thừa Những hành động ấy tuy nhỏ, nhưng thể hiện sự sẻ chia, giúp đỡ, đoàn kết thân thiện tron g lức tuổi học trò

5.2.8 Phong trào nuôi heo đất.

- Giúp các em thấy được cần quan tâm giúp đỡ bạn khó khăn đó là việc làm tốt đẹp, cần làm nên làm và phải làm Chỉ cần nhín chút tiền ăn quà của bản thân là ta có thể góp vào quỹ heo đất giúp bạn

- Tổ chức cho HS tham gia đập heo ghi nhận thành quả đóng góp của cả lớp

7

5.2.9 Phối kết hợp với Phụ huynh:

- Liên hệ kịp thời với gia đình học sinh, trao đổi những vấn đề cần có sự phối hợp để đảm bảo hiệu quả công tác giáo dục

- Tôn trọng, giữ mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh, không phê bình học sinh trước mặt toàn thể phụ huynh, luôn lắng nghe ý kiến hợp tác cùng phụ huynh để

đề ra được biện pháp giúp đỡ học sinh trở nên tiến bộ

- Ngoài ra, trong hoạt động phong trào, phụ huynh là một “Đối tác” vô cùng quan trọng để đưa phong trào lớp đi lên Nhờ sự gần gũi, khéo léo, nhiệt tình của bản thân tôi, đặc biệt là niềm đam mê phong trào rực lửa trong lòng, kết hợp với

sự tận tình giúp đỡ của quý phụ huynh mà lớp tôi luôn sáng giá trong việc giành các giải phong trào do Nhà trường tổ chức

Giải nhất “Biểu diễn thời trang”

- 1 giải nhì trưng bày gian hàng “ Hội chợ tuổi thơ”

- 1 giải nhất Cắm hoa nhân ngày Nhà giáo Việt Nam

5.3 Khả năng áp dụng của sáng kiến:

- Với sáng kiến này không những chỉ áp dụng trong lớp học của tôi mà còn được áp dụng thành công trong toàn trường, toàn khối lớp Tôi tin tưởng sáng kiến này có thể áp dụng rộng rải cho nhiều đối tượng học sinh, từ trường Chuẩn quốc gia cho đến trường điểm lẻ, trường khó khăn, trường có nhiều học sinh dân tộc

- Ví dụ: Ở những trường Trung tâm, trẻ em rất xa lạ với “Nông sản”: lúa, ngô khoai, sắn, tiêu, điều, các loại đậu, trong lớp có mô hình góc cộng đồng các em

sẽ được nhìn tận mắt, sờ tận tay những nông sản ấy, giúp các em hiểu biết và nhớ sâu, gần gũi hơn với thiên nhiên

- Còn ở những trường vùng sâu, vùng có nhiều học sinh dân tộc, các em tiếp thu chậm, nói tiếng Kinh chưa rành, nên mô hình học để nhớ qua hình ảnh mang lại hiệu quả rất cao

6 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không có

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

8

- Phối hợp đồng bộ các tổ chức trong và ngoài nhà trường Các văn bản về công tác giáo dục của ngành Các thông tin đại chúng

+ Giáo viên: chịu khó gần gũi chuyện trò với học sinh, trả lời tất cả các câu

hỏi của các em một cách thân thiện, không la mắng

- Giải quyết hợp lý, công bằng với mọi tình huống xảy ra trong lớp, trong trường

- Chú ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, quan tâm đồng đều đến tất

cả các đối tượng học sinh

- Mạnh dạn, tự tin điều khiển các tốt các cuộc họp phụ huynh

- Trao đổi, liên lạc thường xuyên với cha mẹ học sinh về vấn đề học tập cũng như đạo đức của học sinh

+ Học sinh: đảm bảo tính chuyên cần.

- Có kỹ năng lao động và tự học

- Yêu thương bạn bè trong cùng một mái trường

- Biết chia sẻ, thông cảm và giúp đỡ lẫn nhau

+ Phụ huynh: nhiệt tình hợp tác với GV.

- Là cầu nối quan trọng về vấn đề chuyên cần của trẻ

8 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả.

+ Sau thời gian áp dụng sáng kiến kết quả đạt được thật sự rất tốt Cụ thể:

- Học sinh biết tự điều chỉnh mình cũng như nhắc nhở nhau để giữ nề nếp lớp Lớp trở thành lớp tự quản tốt thường được tuyên dương ở các tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần

- Việc phê bình và tự phê bình trong học sinh cũng đã trở thành thói quen, em nào cũng cố gắng sửa đổi để được khen

- Các hoạt động học tập, sinh hoạt của lớp đã nhịp nhàng; trật tự, thể hiện tốt

ở các giờ tự học

9

- Giáo viên cảm thấy nhẹ nhàng hơn trong các giờ dạy Không khí lớp học vui hơn, gần gũi thân thiện hơn

- Chất lượng học tập chuyển biến tích cực

- Phong trào Đội lớp luôn đạt thành tích rất cao

- Qua khảo sát một số phụ huynh, ở nhà các em có biểu hiện tốt hơn vai trò của người con như: Ngoan ngoãn, lễ phép, chào hỏi, thưa gửi, các em biết sắp xếp thời gian để học tập và vui chơi, biết chia sẻ công việc với người trong gia đình, …

+ Số liệu dẫn chứng:

Thời

điểm

TSHS HS cần hỗ trợ, thụ

động, nhút nhát, chưa

tự giác việc cá nhân

HS HTT + HT, nhanh nhẹn, năng động, mạnh dạn, tự tin,

ngoan, lễ phép

Cuối năm

+ Kết luận:

- Thực tế khi áp dụng sáng kiến này vào giảng dạy hàng ngày, tôi thu nhận được kết quả tốt đẹp rõ rệt : Học sinh trong lớp ngoan hơn, tự giác chủ động, mạnh dạn hơn, đã thể hiện được cách xử lí trong các tình huống thực tế khá phù hợp

- Chất lượng các phong trào thể hiện rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, mạnh dạn trong giao tiếp, thái độ lịch sự, nhã nhặn, lễ phép với thầy cô người lớn, tính cách thân thiện trong cư xử với bạn bè sống hài hoà không xung đột với bạn bè, hạn chế tối đa những hành vi gây gỗ, đánh nhau, chửi thề nói tục Thay vào đó các em biết chia sẻ, quan tâm giúp đỡ người khác

-Học sinh biết tôn trọng và gìn giữ tài sản chung Biết sống tiết kiệm, bảo vệ

và thân thiện với môi trường

+ Bài học:

- Để có được những kết quả như trên là nhờ bản thân tôi đã trải qua nhiều năm công tác chủ nhiệm Tôi tự rút ra một số kinh nghiệm sau:

- Người giáo viên phải tìm hiểu đối tượng học sinh của lớp chủ nhiệm để tìm

ra kế hoạch giảng dạy

- Phải là người giáo viên nhiệt tình, có lòng yêu nghề mến trẻ

- Có biện pháp cụ thể trong việc bồi dưỡng và hỗ trợ học sinh chưa đạt để giáo dục đem lại hiệu quả cao

- Chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Ban cán sự lớp, huấn luyện để các em trở thành những “người lãnh đạo nhỏ” tài ba

- Luôn giữ được sự bình tĩnh để xử lý trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống xảy ra để có cách xử lí đúng đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy

- Luôn biết khích lệ biểu dương các em kịp thời Hãy khen ngợi những ưu điểm sở trường của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có niềm tin và hứng thú học tập hơn

- Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

- Luôn tạo ra không khí nhẹ nhàng để các em cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”

- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh

9 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử.

………

………

………

1 0

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

- Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

1 1